Carné 5752 13 10901 Ingrid Beatriz Sandoval Vásquez
Inteligencias Múltiples
[TÍTULO DE LA BARRA LATERAL]
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Maestría en Educación Superior
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Inteligencia Múltiple
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Superior
CURSO: TEORÍA DEL APRENDIZAJE CATEDRÁTICO: LIC. Y M. A. RUDY LEONEL LÓPEZ MALDONADO MARTÍNEZ DUARTE
Tema: Inteligencia Múltiple
INGRID BEATRÍZ SANDOVAL VÁSQUEZ CARNÉ: 5752 13 10 901
Agosto 2018
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Inteligencia MĂşltiple
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Inteligencia Múltiple
TÍTULO: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
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Inteligencia Múltiple
Dedicatoria La creatividad surge del fruto del trabajo, se requiere investigación, deseo, motivación y todo requiere motivación, Todos nacen con potencialidades marcadas, desarrollando las destrezas, los seres humanos poseen capacidades que se van fortaleciendo en el transcurso del tiempo. Howard Gardner, muestra la teoría de las Inteligencias tomando en cuenta la esencia especial de cada ser humano. Este documento hace énfasis en la teoría del autor, definiendo la inteligencia como la capacidad para resolver problemas.
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Informe sobre el autor Howord Gardner (1943) Nació el 11 de julio. Hijo de refugiados de Alemania nazi, psicólogo, investigador y profesor en la universidad Harvard es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las múltiples inteligencias, basadas en que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. Investigados de la Universidad de Harvard. Por su teoría fue reconocido con el premio Príncipe de Asturias de Ciencias sociales en el 2011. Gardner en 1993 publicó su gran obra La inteligencia Múltiple; en 1997, Mentes Extraordinarias. Además escribió quince libros. Arte, Mente y cerebro, La mente no escolarizada, la educación artística y desarrollo humano y la nueva ciencia de la mente entre otros. Horward define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Las inteligencias tomadas en cuenta por Gardner son: Lingüístico- Verbal, lógicomatemática, musical, espacial, científico-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El autor añade que al igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard y su equipo de universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos.
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Prólogo
Este mundo nunca ha sido tan desigual en las oportunidades que brinda y tan igualitario en las costumbres que impone. Para desarrollar la inteligencia el ser humano tuvo que recorrer un camino que quizá construyo con mucho esfuerzo y con sabiduría. El aprendizaje es integral con plena capacidad y responsabilidad. La esencia de la teoría es respetar las muchas diferencias que hay entre los individuos, distintos modos por los cuales se puede evaluar. La visión de un aprendizaje manejado de la forma tradicional, solo tomando en cuenta la inteligencia. La educación debe apuntar a la integridad y libertad en el sentido que el proceso educativo inspire al estudiante a describir sus propios interese y habilidades, propiciando la creatividad. Se debe transformar la mente con el aprendizaje, incorporando nuevos conocimientos y experiencias de la vida.
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Índice
CONTENIDO Título: Inteligencias Múltiples ......................................................................................................... 3 Dedicatoria ................................................................................................................................... 4 Informe sobre el autor .................................................................................................................. 5 Prólogo ......................................................................................................................................... 6 Inteligencia Múltiple ........................................................................................................................ 8 Inteligencias múltiples: 8 tipos de inteligencia............................................................................. 9 ► Inteligencia lingüística......................................................................................................... 9 ► Inteligencia lógico-matemática.............................................................................................. 10 ► Inteligencia espacial .............................................................................................................. 11 ► Inteligencia musical ............................................................................................................... 11 ► Inteligencia corporal. ............................................................................................................. 12 ► Inteligencia intrapersonal ...................................................................................................... 13 ► Inteligencia interpersonal .................................................................................................. 14 ► Inteligencia naturalista........................................................................................................... 15
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INTELIGENCIA MÚLTIPLE
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.
Inteligencia Según Gardner es la capacidad •
para resolver problemas cotidianos
•
para generar nuevos problemas
•
para crear productos o para ofrecer
servicios dentro del propio ámbito
cultural Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos •
La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético.
•
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética.
Esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, entre otras.
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Inteligencias múltiples: 8 tipos de inteligencia La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas.
► Inteligencia lingüística La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos comunicar de manera eficaz. La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, entre otras. Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingüística superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos, escritores, poetas, periodistas. Se evidencia en:
Aprender idiomas,
entender el significado de las palabras,
usar palabras eficazmente,
explicar eficazmente,
memorizar y recordar,
desarrollo del sentido del humor
utilizan ambos hemisferios
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► Inteligencia lógico-matemática Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia en bruto. Suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo para detectar cuán inteligente era una persona. Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene. Permite al estudiante: pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales. Actividades
Uso de laberintos.
Crucigramas.
Busca palabras.
Operaciones matemáticas.
Resolver problemas numéricos.
Usar estadísticas y análisis
Interpretar gráficas o esquemas.
Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos, economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia.
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► Inteligencia espacial La habilidad para poder observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas está relacionada con este tipo de inteligencia, en la que destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…). Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos… Permite al estudiante: •
Percibir la realidad,
•
Hacer reproducciones mentales,
•
Reconocer objetos en diferentes circunstancias,
•
Anticipar consecuencias,
•
Comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios. ► Inteligencia musical La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en
todas las personas. Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse. No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.
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Actividades:
Uso de la tecnología,
Crear artes visuales,
Exposiciones,
Representaciones en forma de gráficas,
demostraciones,
Manipulativos,
Dramatizaciones,
Excursiones,
Lecturas de mapas,
Esquemas y gráficas, laberintos, “rompecabezas”,
“collages”,
Maquetas, carteles, esculturas
► Inteligencia corporal. Las que se requieren para manejar habilidades corporales y motrices herramientas o para expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las culturas de la historia. La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal kinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo. Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera racional sus habilidades físicas.
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Actividades:
Dramatizaciones, bailes,
Coreografías, deportes,
Demostraciones, simulaciones,
Lenguaje corporal, personificaciones,
Juegos, mímicas ► Inteligencia intrapersonal La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en
lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional. Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según Gardner, esta inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender las razones por las cuales uno es de la manera que es. Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias. Actividades:
Preparación de autobiografías, cuestionarios,
Inventarios, historias personales,
Reflexiones, diarios reflexivos,
Análisis subjetivos
Proyecciones personales.
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► Inteligencia interpersonal La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá del contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas. Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás resulta más sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia interpersonal. Profesores, psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Actividades:
Proyectos en equipo, solución de conflictos,
Entrevistas, discusión en grupo,
Tutorías, trabajo en pares,
Evaluación en pares.
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► Inteligencia naturalista Según Gardner, la inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza. Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró necesario incluir esta categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la evolución. Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesión que se ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de inteligencia. La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades. La necesidad de un cambio en el paradigma educativo fue llevada a debate gracias a la Teoría de las Inteligencias Múltiples que propuso Howard Gardner.
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Por otro lado, Howard Gardner ha señalado que lo importante de su teoría no son las 8 inteligencias que propone, sino la conceptualización de la cognición humana como procesos paralelos y relativamente independientes los unos de los otros. Por ello, ha señalado varias veces que posiblemente las inteligencias múltiples no son las que él propuso, sino otras que no ha tenido en cuenta o que agrupa bajo el nombre de una sola inteligencia.
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CONCLUSIONES
La mayoría de los individuos tienen la totalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el ambiente y de la cultura en que crecimos.
Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
No siempre las calificaciones más altas tienen como resultado los mejores profesionales.
Toda persona es especial por sus capacidades, las habilidades que ha obtenido en el transcurso de la vida le hacen ser especial. Para poner en práctica los dones que Dios regala a cada uno.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Gardner, Howard (1998). "A Reply to Perry D. Klein's 'Multiplying the problems of intelligence by eight'". Canadian Journal of Education 23 (1): 96–102. doi:10.2307/1585968. JSTOR 1585790.
Scarr, S. (1985). "An authors frame of mind [Review of Frames of mind: The theory of multiple intelligences]". New Ideas in Psychology 3 (1): 95–100. doi:10.1016/0732118X(85)90056-X.
Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; y García-Allen, Jonathan (2018). "¿Qué es la inteligencia? Del CI a las inteligencias múltiples". EMSE Publishing.
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