Clar i Net 126

ClariNet

Horitzó+ Proposta educativa global

Obrir-nos per servir, per ajudar 16 20 24 12 8 6 4

Projecte patis

Projecte de transformació dels patis

L’espai físic no és neutral

Construïm patis plens d’oportunitats

Patis per aprendre, dialogar, crear i gaudir

Construïm patis plens d’oportunitats

Un projecte impulsat entre tots i totes

Un pas més en el projecte

Guillem Fàbregas

Director General

El projecte patis es va iniciar fa tres anys amb la il·lusió de dotar l’escola d’uns espais exteriors que afavorissin la trobada, l’aprenentatge, la inclusió i la participació de tota la comunitat educativa, uns espais on poguéssim gaudir de més zones verdes i on les actuals fossin més accessibles.

Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús info.infantjesus@fje.edu Tel. 93.362.20.58

Consell de redacció

Educadores i educadors de l’escola

Jesuïtes Sant Gervasi- Infant Jesús

Cercant aquest objectiu vam comptar amb la participació de tota la comunitat educativa, alumnat, educadors i famílies

Vull agrair un cop més la tasca creativa, il·lusionada i rigorosa de tots i totes els que hi vau participar. Malauradament, el primer projecte no va ser possible portar a la pràctica per la seva complexitat i cost i, per això, el curs passat ens vam proposar dur-lo a terme en diferents fases tenint present la capacitat que l’Escola tingués a cada moment.

El curs passat vam fer la primera fase que ja estem gaudint cada dia. Jardineres, grades i elements de joc al pati del MOPI. Un gran sorral, joguines i un nou enjardinament al pati de la sorra i la pista nova del pati de Lourdes.

És moment ara de presentar-vos la segona fase que durem a terme aquest estiu, un projecte amb la mirada posada en els objectius inicials d’aquest projecte i que persegueix transformar els espais exteriors que van des del pati de la baixada a

travessera fins a la muntanyeta que tenim al costat del pati de la sorra.

En aquesta segona fase volem posar l’èmfasi a crear espais de trobada exteriors que ens permetin multiplicar les activitats que fem durant tot el dia a l’Escola en petit i gran grup, millorar la seguretat i l’accessibilitat i generar algun espai més d’ombra. Esperem que aquest projecte us engresqui tant com a nosaltres i treballem conjuntament per gaudir-lo i treure’n el màxim profit.

Aprofito per desitjar-vos molt bon estiu!

Convertim els seus espais, també els patis, en oportunitats de creixement on experimentar, conviure i conèixer-se un mateix.

“... estem cridats a redescobrir que la nostra herència ignasiana ens subministra els instruments adequats per trobar Déu en el nostre context històric i continuar oferint una educació de qualitat en la tradició humanista jesuïta, per preparar estudiants com a agents de canvi al servei del bé comú”.

Col·legis jesuïtes: una tradició viva en el segle XXI, Roma, setembre del 2019

Proposta educativa global

Formem persones competents, conscients, compassives i compromeses. Aquestes quatre paraules defineixen la nostra visió de l‘excel·lència humana i educativa. Unim l’aprenentatge acadèmic i el personal en el model educatiu de Jesuïtes Educació: l’Horitzó+. Una proposta educativa global amb vuit dimensions essencials.

1Alumnat

Ajudem a construir un futur amb sentit, llibertat i vocació perquè siguin aprenents experts en la vida (magis). Els capacitem per transformar la societat amb visió crítica i esperançada.

2Famílies i entorn

Involucrem l’entorn familiar i social de cada centre. Establim vincles propers amb l’entorn per assolir l’excel·lència educativa de l’alumnat i les escoles.

Professionals de l’educació

Fomentem la formació i innovació amb noves metodologies. Acompanyem l’alumnat en el creixement emocional, intel·lectual i espiritual.

4 5 6 7 8

Continguts

Construïm un currículum basat en competències que transformin l’alumnat en ciutadans i ciutadanes globals amb visió intercultural i interlingüística.

Metodologies

Proposem experiències significatives en un aprenentatge personalitzat. Incorporem iniciatives innovadores per desenvolupar els interessos i habilitats de cadascú.

Avaluació

Fomentem la millora continuada. Enfoquem les avaluacions amb mirada global: competencial, integrada, inclusiva, formadora i formativa.

Organització

Afavorim la col·laboració entre professionals jesuïtes des dels òrgans de governança. Una gestió de xarxa eficaç i sostenible basada en la visió humanista ignasiana.

Espais

Busquem la flexibilitat i la creativitat en els espais i integrem els edificis a l’entorn. Duem l’educació més enllà de l’aula per descobrir noves maneres de relacionar-nos i aprendre.

Una transformació pedagògica de 360º

Al centre concebem l’educació com a experiència integral: tot ens fa aprendre.

El nostre entorn i els seus successos ens permeten desenvolupar un esperit crític i valors que ens converteixen en persones completes, de 360º

Redefinim conceptes, redefinim el món

ABANS

pati m Lloc per als infants, generalment a l’exterior, dirigit al joc lúdic i que es dona en estones concretes en el seu horari escolar: una estona al matí i una estona al migdia.

DESPRÉS

pati m Espai per a totes les edats i etapes educatives, ple de recursos per a tots els interessos: joc, lectura, conversa... Una constant en el creixement i la felicitat dels alumnes, que l’aprofiten per convertir-se en persones capaces de conviure i transformar el món de demà.

projecte patis

Atributs

Sostenibiltat

Espais verds sostenibles on es fomenti la inclusió, la cura de l’entorn i dels altres.

Valors

Diversitat

L’heterogeneïtat d’espais i persones ens porta a la idea de diversitat, que parla del respecte per la diferència

Relacions

Aprenem a través de la interacció amb els altres, que ens ajuda a conèixer millor qui som.

Connexió

Les relacions ens serveixen per a connectar amb nosaltres mateixos i amb el món: viure amb consciència.

Beneficis

Els nens i nenes poden jugar, aprendre, reflexionar i viure més enllà del futbol

Els nens i nenes poden relacionar-se entre ells i amb els mestres amb confiança.

Creativitat

L’espai ha de fomentar l’expressió, que no només té a veure amb el joc, sinó també amb la reflexió.

Talent

Els patis són un microcosmos que ens ajuda a viure en comunitat ia descobrir els nostres interessos.

Llibertat

La creativitat ens porta a la idea de llibertat. Llibertat d’equivocar-nos i prendre decisions, de descobrir.

Autenticitat

Cercar els interessos ens ajuda a viure una vida autèntica, ser feliços i realitzar-nos en comunitat.

Els nens i nenes poden créixer de forma completa, sense limitacions.

Els nens i nenes poden preparar-se per a ser qui seran a la vida adulta.

L’espai físic no és neutral

Qualsevol espai condiciona

l’experiència: dotar la vida d’un context fa que es pugui expressar en determinats sentits i no en uns altres. No existeix, per dir-ho així, un espai neutre, blanc o buit

L’aprenentatge s’esdevé, per tant, sempre en un aquí i un ara concret, cal per tant, preguntar-se pels espais que propicien el desenvolupament vital dels alumnes i, per tant, l’educació.

És difícil quantificar la contribució dels espais a aquestes experiències, però és evident que juguen un paper important. El disseny, la distribució de l’espai i el mobiliari, en educació, condicionen les possibilitats metodològiques i marquen les actituds, i avui, això ja no és només una intuïció o una opinió, molts estudis ens demostren la incidència i impacte directe que tenen en l’aprenentatge. Si mirem dos espais diferents de l’aula però igualment importants en el desenvolupament del projecte vital com els patis. En la renovada manera d’entendre l’espai i l’aprenentatge, aquests espais oberts permeten interaccions encara més dinàmiques per a l’alumnat. Volem utilitzar el pati més enllà del temps d’esbarjo, volem diversificar les propostes de joc al pati i incloure’l plenament com a espai educatiu.

L’escola com un tot

Aquesta transformació dels espais físics ens ha de permetre viure d’una nova manera l’escola, perquè tots els escenaris són rellevants. A Jesuïtes Sant Gervasi, amb les intervencions progressives, estem realitzant un canvi cultural global. Aquesta transformació no només es limita a l’adequació dels espais físics, sinó que abraça una nova manera d’entendre l’educació i el seu context.

L’objectiu final és que l’alumnat se senti part integrant i activa del seu entorn, i que aquest entorn, a la vegada, sigui un reflex dels valors i objectius educatius que es volen transmetre. Així, es crea una simbiosi entre l’espai i l’usuari que facilita un aprenentatge més profund i significatiu.

En definitiva, reconèixer que l’espai físic no és neutral és el primer pas per crear entorns educatius que no només facilitin l’aprenentatge acadèmic, sinó que també promoguin el creixement personal i social dels alumnes. Cada racó de l’escola pot i ha de ser un lloc d’aprenentatge, un lloc on els alumnes puguin explorar, descobrir i créixer.

Créixer sense limitacions vol dir ser qui vulguis ser: el que fas avui construeix la persona que seràs demà.

Quin és el propòsit?

El propòsit educatiu de la nostra escola és acompanyar el creixement de l’alumnat, per tal que en un futur esdevinguin persones lliures que enfoquen el seu projecte de vida a la millora de la societat. És a dir, que tinguin la voluntat i les habilitats necessàries per a donar resposta als diferents reptes de la societat actual. Reptes com ara la sostenibilitat humana i ecològica, la interculturalitat i la inclusió, la justícia social, l’equitat de gènere i la coeducació i la cultura democràtica.

Per aquest motiu, totes les nostres propostes educatives volen promoure la presa de consciència sobre com és el nostre entorn, des del més proper com és la pròpia escola, fins al més llunyà, com el món global, i poder fer una anàlisi crítica que ens mobilitzi cap a una presa de decisions per a la seva millora.

En aquest sentit, un dels entorns més lliures i vivencials d’una escola són els patis escolars. Uns espais on l’alumnat viu en comunitat, convertint-se en petits laboratoris on es posen en marxa molts dels valors, de les actituds, de les habilitats que després els nois i noies projectaran en la societat. Els patis són autèntiques aules. Aules on es produeixen aprenentatges reals, significatius, rellevants, autèntics, que et configuren com a persona i que configuren la interpretació que un pot realitzar de la societat. I aquest fet és massa important i valuós per a deixar-lo passar.

Cal fugir dels patis grisos, centrats en un model més proper al control, a la vigilància per part de

l’equip educatiu, on normalment només es promouen un nombre d’activitats molt reduïdes i apropar-se a espais vius, lliures, diversos, col·laboratius on tothom pugui sentir-se identificat i representat, on els educadors i educadores agafin un rol més actiu i dinamitzador i on flueixen de manera espontània molts aprenentatges.

De fet, l’alumnat durant la seva escolarització es passa més estona en els patis escolars, que en una aula fent matemàtiques. Aquesta és una dada prou rellevant sobre la importància d’aquests espais.

Per aquest motiu, com escola, s’esdevé totalment imprescindible generar un procés de reflexió sobre quina és la proposta educativa sobre aquest espai, això és, quins aprenentatges en l’àmbit personal i social estan promovent i que en conseqüència estan integrant-se en el desenvolupament i creixement del nostre alumnat. Un procés de reflexió on la pedagogia se situa en el centre, i en el qual des de la nostra mateixa identitat, ens porti a prendre decisions sobre aquests espais.

Un procés de reflexió i pensament en el qual estigui involucrada tota la comunitat educativa. Començant pels autèntics protagonistes de la nostra acció educativa, és a dir, l’alumnat, i continuant pels conjunt educatiu, tant els professionals com les mares i pares de l’escola. L’escola és de tothom. Una escola que treballa amb comunitat, que aprèn i creix a partir de la participació de tots els agents educatius. Una autèntica comunitat d’aprenentatge. Amb tota aquesta intencionalitat aquí exposada, va néixer el projecte dels patis: Espais d’oportunitats educatives, el qual ens han de portar a canviar la nostra cultura sobre aquests espais per tal que esdevinguin aules plenes d’aprenentatges significatius.

Els patis, un mestre més

Així ho diuen els experts Francesco Tonucci és vehement: l’aprenentatge és llibertat i joc, per als grans i per als petits. El veritable aprenentatge es dona en zones sense preconfiguracions. En llocs que deixen enrere els comportaments regulats d’una aula tradicional i ofereixen l’alumnat una única premissa: “Els límits els poses tu”.

Els patis obren portes a l’exploració i l’aventura en una varietat d’oportunitats que desperten la creativitat i realització de cadascú.

Així ho diuen els experts

El veritable aprenentatge es dona en zones sense preconfiguracions. En llocs que deixen enrere els comportaments regulats d’una aula tradicional i ofereixen l’alumnat una única premissa: “Els límits els poses tu”. Els patis obren portes a l’exploració i l’aventura en una varietat d’oportunitats que desperten la creativitat i realització de cadascú.

La Fundació Bofill se suma a la promoció de patis com a espais de llibertat i creació per als estudiants. Moments amb oportunitats d’aprenentatge i creixement que cal potenciar en els nostres centres.

El pati és un espai privilegiat i amb moltes més possibilitats que les que s’estan portant a terme, en general, en l’actualitat. Sembla que el pati poques vegades forma part dels recursos educatius de l’escola, i en molts casos és ocupat totalment per les activitats esportives.

Jugar és la possibilitat de retallar un tros de món i manipular-lo, sol o acompanyat d’amics, sabent que allà on no es pugui arribar, es podrà inventar.

FRANCESCO TONUCCI

Construïm patis plens d’oportunitats

Patis per aprendre, dialogar, crear i gaudir

Objectius

1

Redissenyar els patis de l’escola des d’un punt de vista morfològic i organitzatiu per tal que esdevinguin aules d’aprenentatge en coherència amb el nostre model educatiu.

2

Crear una autèntica comunitat d’aprenentatge on alumnes, educadors i famílies aprenem conjuntament alhora que referma el sentiment de pertinença a l’escola.

3

Canviar la cultura en els equips d’educadors sobre el seu rol en aquest espai per tal de passar cap a una figura més basada en la dinamització i no tant en la vigilància.

Jesuïtes Sant Gervasi

Experimentar i transformar, més enllà del que marca la tradició. A Jesuïtes-Sant Gervasi seguim el model educatiu Horitzó+, on la dimensió de l’espai, també als patis, s’entén com a oportunitat per continuar aprenent i créixer junts.

Aquest projecte és la transformació cap a una nova manera d’aprendre: aprendre fent i relacionant-nos en un espai lliure de limitacions.

És també la possibilitat de portar l’aula a fora i destacar el potencial educatiu dels patis.

Un objectiu comú: la felicitat i el creixement de l’alumnat

Nous patis, una infinitat d’oportunitats

Instal·lacions noves

Materials nous

Espais dinàmics per experimentar amb els recursos i interactuar amb companys i docents.

Què significa?

Llibertat de triar com gaudir dels espais.

Desenvolupar capacitats personals i de comunitat: transformar-se per transformar el món de demà.

Espais Interactius i Àgores del Segle XXI

Fusionar la Natura, el Joc i la Relació

El Pati de Sorra-Lourdes és un espai innovador que busca fusionar la natura, el joc i la interacció social.

Aquest espai inclou grades amb accessibilitat garantida, assegurant que tothom pugui gaudir-ne sense barreres. A més, s’ha dissenyat una zona natural amb vegetació i desnivells, així com un hort on els alumnes poden aprendre sobre el cultiu i el cicle de les plantes.

Aquesta combinació d’elements naturals i estructures dissenyades per al joc fomenta un entorn d’aprenentatge enriquidor i inclusiu, on els nens poden explorar, jugar i interactuar de manera significativa.

Connectar espais amb possibilitats per a tothom

Una xarxa d’espais integrats que afavoreixen la mobilitat i la cohesió. Espais dedicats als esports i àrees relacionals amb un gran potencial per ser utilitzada com a aula exterior. Espais per participar en activitats físiques i, alhora, gaudir d’un entorn propici per a les relacions socials i l’aprenentatge col·lectiu.

Espais motrius específicament dissenyats per al joc, promovent el desenvolupament físic dels nens en un entorn segur i estimulant. Amb estructures naturalitzades, incorporant elements de la natura per crear un ambient més agradable i acollidor. Aquesta naturalització no només embelleix l’espai, sinó que també contribueix al benestar emocional i mental dels alumnes, oferint un lloc on poden connectar amb la natura diàriament.

En conjunt, una nova visió dels espais escolars, convertint-los en veritables àgores del segle XXI Aquests espais interactius estan dissenyats per fomentar el joc, la relació social i l’aprenentatge en un entorn natural i accessible, preparant als estudiants per a un futur més sostenible i connectat amb el medi ambient.

Espais sostenibles

Sostenibilitat

Els patis escolars amb zones verdes, horts, arbres i vegetació proporcionen una oportunitat única per fomentar en els alumnes el desig de cuidar i protegir la natura. En aquests espais verds, els estudiants poden interactuar amb el medi ambient de manera directa, observant i participant en el creixement de les plantes i el manteniment dels jardins. Aquestes experiències proporcionen valors d’ecologia i sostenibilitat a l’alumnat.

Construir espais verds enmig de la ciutat és una iniciativa que aporta nombrosos beneficis, no només per al medi ambient, sinó també per al desenvolupament integral de l’alumnat. El contacte regular amb la natura en aquests espais facilita un aprenentatge més vivencial i significatiu. A més, aquest entorn natural contribueix a millorar el benestar emocional i mental, promou una relació més estreta i respectuosa amb el medi natural, formant ciutadans més conscients i compromesos amb la sostenibilitat i la cura del nostre planeta

La natura, un benefici immesurable

El component natural és clau per a la millora educativa. Es relaciona amb continguts reglats, com les ciències naturals, i també amb el creixement personal a través del contacte amb el medi ambient.

Sostenibilitat i ecologia a l’escola:

La cura de la casa comuna

Inspirem una forma de veure la vida transformadora, que canvia la realitat que ens envolta.

«La conservació en el temps de les condicions de vida del planeta és una responsabilitat humana carregada de sentit ètic i espiritual», assenyala Arturo Sosa, el pare general de la Companyia.

Promovem un estil de vida compromès amb l’entorn natural. Impulsem projectes interdisciplinaris que generen reptes que necessiten resposta. Mobilitzem el coneixement en contextos concrets: que es poden tocar, que es poden viure. Conscienciem en la cura de la casa comuna des de l’acció.

Un mosaic de paraules i principis que defineixen el nostre concepte de «pati»: Laboratori - Possibilitats - CreixementExperimentar - Llibertat - DescobrirAprendre - Identitat.

Construïm patis plens d’oportunitats

Un projecte impulsat entre tots i totes

El pla de patis ha estat ideat i desenvolupat gràcies a la participació de tothom: l’equip docent, les famílies i, per descomptat, els veritables protagonistes, l’alumnat.

1 2

Equip docent

Reflexiona sobre els usos educatius que es poden fer dels patis, convertir-los en una continuació de l’aula.

Alumnat

Exposen la seva visió del pati que desitgen tenint en compte el seu dia a dia al centre i les necessitats de cada etapa educativa.

3

Famílies

Comparteixen les aspiracions que tenen per a l’experiència dels seus fills i filles al centre.

Els eixos darrere del nostre projecte

Sostenibilitat

Patis amb zones verdes, horts, arbres i vegetació on poder fomentar el desig de cuidar de la natura Construïm un «pulmó» enmig de la ciutat on el contacte amb el medi natural beneficiarà l’aprenentatge de l’alumnat.

Joc i creativitat

Ser lliures per gaudir i ampliar els nostres horitzons. Plantegem espais sense preconfiguracions amb recursos que puguin utilitzar per desenvolupar la seva creativitat. Les possibilitats són infinites: uns troncs poden ser un joc de construcció o un espai on seure i conversar.

Relacions inter/intrapersonals

Espais on poder-se comunicar amb els altres i fomentar capacitats d’escolta, respecte i inclusió. Descobrim qui som, descobrim els altres i actuem junts per millorar el món. Aprenem a resoldre conflictes i complir objectius en equip.

Interessos i talents

L’oportunitat que mereixen de potenciar els seus interessos o descobrir nous talents. Un espai on experimentar amb tota mena d’activitats, sense limitacions. Un espai on totes les activitats són vàlides i respectades, perquè la diversitat ens enriqueix

Espais on experimentar, conviure, ajudar i compartir

Aprendre en 3 dimensions

Diversitat

Espais verds, zones per a l’esport, àrees per al descans i la conversa, llocs on fer tutories amb docents… Oferim recursos que puguin servir per a tota classe d’activitats, interessos i talents.

Espais que atenguin totes les necessitats per igual amb un objectiu clar: la felicitat.

Patis

Relacions

Creiem en la preparació de l’alumnat per a l’entorn real en què viuran.

Aquesta proposta busca la interacció entre els alumnes. Una que els permeti desenvolupar capacitats d’escolta, respecte i proactivitat.

Espais de connexió on conèixer els altres i transformar el món junts.

Llibertat

Oportunitats de desenvolupar la creativitat i l’aprofitament del pati, sense limitacions. Prenem decisions, dialoguem, debatem, ens equivoquem i rectifiquem.

Espais on experimentar, conviure, ajudar i compartir.

més coeducatius, inclusius i accessibles

Patis amb més oportunitats de desenvolupar habilitats de socialització i convivència

Per fomentar habilitats de socialització i convivència, amb zones de joc cooperatiu, espais de socialització confortables, activitats guiades per al personal educatiu, i espais polivalents per a diverses activitats. Promoure el joc lliure permet als nens desenvolupar

autonomia i habilitats, creant un entorn on poden interactuar i aprendre a conviure de manera respectuosa i cooperativa.

Coeducar significa educar en igualtat, abastant tots els aspectes de la vida en un centre, fins i tot, l’organització de les dinàmiques en espais comuns com el pati.

Un projecte transversal que va més enllà d’edats i etapes

Plantegem una redefinició dels patis i la seva transformació en espais dinàmics per respondre a les necessitats de totes les etapes educatives del centre. Concebem espais per a tothom.

MOPI

El pati és un dels primers contactes amb els valors de convivència i respecte. Espais on els nens i nenes puguin gaudir com triïn de tots els materials i siguin lliures per desenvolupar la seva creativitat.

PIN NEI

Entrem en una nova etapa, però el pati roman una zona de descobriment, creativitat i aprenentatge, ara amb més consciència sobre la col·laboració amb els altres. El contacte que hem tingut fins ara amb espais lliures i naturals ens ajuda a continuar creixent.

Creixem, i el pati ho fa amb nosaltres. Els recursos responen a les necessitats amb què ens trobem: esport, descans, conversa, lectura i altres menes de jocs i activitats que ens connecten amb els altres. El pati va més enllà de les activitats paraescolars i també pot ser un espai per a activitats de classe.

Col·laborem per assolir un objectiu comú: esdevenir ciutadans globals.

Integrant el projecte a l’Horitzó+, facilitem recursos i convidem els estudiants a ser feliços i esdevenir persones capaces, amb valors de respecte, cooperació i inclusió, perquè puguin transformar el món.

Un dels principals aspectes de la convivència amb què ens trobem: la resolució de conflictes Els patis es mantenen oberts perquè tothom tingui a la seva disposició un espai que li ofereixi facilitats: desconnexió, estudi, conversa amb els docents

ciutadania global

La força de la

ciutadania global

Les nostres propostes educatives proposen donar resposta a reptes reals del nostre entorn per tal d’oferir a l’alumnat una millor comprensió del món i així esdevingui capaç de contribuir a la seva millora.

Eduquem i acompanyem l’alumnat per contribuir a convertir-lo en un ciutadà o ciutadana capaç de comprendre en profunditat la xarxa d’interdependències que conformen el nostre món, i assumir el seu propi lloc amb una actitud de discerniment continu, que el faci voler ser agent de canvi a través d’un ferm compromís amb el seu entorn.

Amb aquesta mirada humanista, la nostra voluntat de contribuir a la construcció d’una Ciutadania Global la concretem en cinc àmbits d’actuació on podem incidir especialment des de les nostres escoles:

• Equitat de gènere i coeducació

• Justícia social

• Interculturalitat i inclusió

• Desenvolupament humà i sostenible

• Participació democràtica

L’aspiració d’educar en una dimensió global i fer del món la casa de tots i totes té les seves arrels en els inicis de la Companyia de Jesús, que es va aventurar al món trobant-se amb cultures i persones que van enriquir i van ampliar la seva experiència i la de totes aquelles persones que en van format part. I així fins avui dia. Voler que els nostres centres eduquin en la Ciutadania Global és sumar-se a aquesta llarga tradició de servei, fe i justícia, diàleg, reconciliació i frontera, que pretén fer de les escoles un lloc privilegiat per formar aquests «homes i dones per als altres», persones competents, conscients, compromeses i compassives.

Un pas més en el projecte

Millores Previstes a l’Escola aquest estiu

Amb l’objectiu de crear un entorn escolar més acollidor, segur i funcional, l’escola està planificant una sèrie de millores a les seves instal·lacions. Aquestes intervencions estan dissenyades per abordar diversos aspectes recollits al projecte dels patis. A continuació, es detallen les principals iniciatives previstes.

Generar llocs de trobada i joc

Una de les prioritats és la creació de nous llocs de trobada i zones de joc. Aquests espais seran dissenyats per fomentar la interacció social entre l’alumnat. La creació d’aquests contribueix al desenvolupament físic i emocional dels infants, proporcionant un equilibri entre l’aprenentatge acadèmic i l’activitat lúdica.

Generar espais d’ombra

Amb l’augment de les temperatures, és essencial crear espais d’ombra al pati i altres àrees exteriors de l’escola. Aquestes zones protegides del sol oferiran un refugi fresc per als infants els dies calorosos, reduint el risc de problemes de salut relacionats amb la calor i fent que els espais exteriors siguin més còmodes i utilitzables durant tot l’any. A més, aquests espais poden convertir-se en llocs ideals per a activitats a l’aire lliure.

Augment de presència d’elements naturals i vegetals

La integració d’elements naturals i vegetals a l’escola té múltiples beneficis. Els elements naturals ajuden a millorar la qualitat de l’aire i a la reducció de la contaminació sonora, creant un entorn més saludable per a l’aprenentatge.

Revitalitzar espais exteriors

infravalorats

Moltes àrees exteriors de l’escola estan infrautilitzades o infravalorades. La revitalització d’aquests espais transformarà àrees poc atractives en zones actives i agradables, per crear noves oportunitats d’activitats educatives i lúdiques.

Augmentar la seguretat

La seguretat és una preocupació fonamental en qualsevol entorn escolar. L’escola ha de garantir que tothom se senti més còmode i protegit dins del recinte escolar.

Millorar l’accessibilitat

Finalment, millorar l’accessibilitat és essencial per garantir que tots els infants puguin gaudir plenament de les instal·lacions escolars. A més, assegurar-se que totes les àrees de l’escola són fàcilment accessibles contribuirà a una inclusió veritablement igualitària per a tots els membres de la comunitat escolar.

Totes aquestes iniciatives busquen transformar l’escola en un lloc més agradable, segur i accessible per a tothom. La implementació d’aquestes millores contribuirà significativament al benestar i la qualitat de l’experiència educativa, creant un entorn òptim per a l’aprenentatge i el creixement personal.

planetes

Un nou element unificador a l’escola: noms de planetes per a les localitzacions

Per millorar l’organització i afegir un valor educatiu, l’escola ha decidit assignar noms de planetes del sistema solar a diverses àrees del recinte escolar. Aquesta iniciativa ofereix diversos beneficis:

Afegeix un element pedagògic

Cada àrea tindrà el nom d’un planeta, com ara la biblioteca «Júpiter» o el pati «Mart». Això ajuda a l’alumnat a familiaritzar-se amb els planetes i a consolidar coneixements astronòmics de manera quotidiana.

Crea un lligam entre les diferents actuacions

Els noms dels planetes unificaran visualment i conceptualment les diverses zones de l’escola, creant una temàtica coherent que enriqueix l’experiència escolar i fomenta un sentiment de comunitat.

Facilita la localització d’activitats

Aquest sistema facilita la identificació i localització d’activitats per a alumnes i docents. Per exemple, sabran exactament on anar quan es programa una activitat millorant l’organització.

Beneficis addicionals

A més de millorar l’organització, aquesta iniciativa pot inspirar l’interès per l’astronomia, fomentant projectes i activitats.

Concreció de les actuacions

1

Instal·lar elements de protecció per evitar caigudes accidentals des d’alçada a la muntanyeta

3

Habilitar un espai sota cobert davant la saleta com a punt de trobada d’estudiants

2

Generar unes grades des d’on mirar activitats esportives al pati Lourdes o fer assemblees de grup classe.

4

5

Generar espais d’ombra i joc simbòlic en el pati de P2 mitjançant cúpules de fusta

Millorar l’accessibilitat, potenciar la usabilitat per activitats lúdiques i augmentar l’interès per persones externes del pati de la baixada aportant elements d’ombra i vegetals.

6

Renovar els banys actuals del pati de la baixada habilitant un «Lavabo amic de la menstruació sostenible».

Obrir-nos per servir, per ajudar

Alex Miró Pujadas President

Quan arribem a les darreres setmanes de trimestre del curs ens sorprenem de com ha passat de ràpid un nou any. Des d’Alumni, l’Associació d’Antics Alumnes Jesuïtes Sant Gervasi Infant Jesús també ha estat un any fugaç, i ple de canvis.

Com bé sabeu a finals de l’any passat vàrem renovar la Junta Directiva. Al llarg d’aquests mesos hem treballat i continuem treballant per consolidar l’entitat i fer-la créixer.

Des de la nova Junta, un dels objectius marcats des del primer dia, va estar obrir l’associació.

Obrir l’associació de bat a bat. Perquè, què és sinó l’associacionisme? Obrir-nos per servir, per ajudar.

Una de les primeres mesures, que ja vàrem explicar en la publicació anterior va ser la substitució del terme «antics alumnes» per la denominació «alumni», molt més actual i inclusiva.

Aquest any hem recuperat les Tapes amb Cor, una revetlla oberta a tota la comunitat educativa de l’escola, famílies i professorat, així com tot el col·lectiu d’antics i antigues alumnes.

Com cada any, a final de curs acompanyem els i les alumnes de segon de Batxillerat en el seu acte de Graduació. I allà, a la capella amb un breu discurs, els donem la benvinguda com a nous membres de l’associació. I com és ja tradició, els regalem una tassa de personalitzada amb els noms de tota la promoció.

alumni

Com a novetat, aquest curs hem engegat els Premis dels Treballs de Recerca -TRs- de Batxillerat. Mitjançant aquests Premis es reconeixen els millors TRs dins l’àmbit Científic i tecnològic i l’àmbit Social i humanístic amb un xec regal, i les mencions als dos treballs finalistes. Aquests Premis van acompanyats d’un dossier elaborat per l’associació amb una guia d’entitats, fundacions i universitats que faciliten ajudes i beques per desenvolupar els TRs presentats. Cal, des d’aquí, valorar aquests treballs de recerca, les hores

CLAR I NET

Jesuïtes Sant Gervasi

de dedicació i esforç que hi han esmerçat. Aquests Premis han estat molt ben rebuts per l’alumnat i per l’escola, atès que els consideren un estímul addicional i una informació força interessant per conèixer a priori les possibles aplicacions del TR a elaborar. Uns premis que neixen amb voluntat de créixer.

Consolidem la Junta Jove. L’any passat ja vàrem recuperar la figura dels Delegats de promoció entre els i les alumnes de segon de Batxillerat. I aquest curs, els dos delegats escollits ja s’han incorporat a la junta jove d’Alumni. Amb la junta jove treballem perquè les darreres promocions puguin continuar accedint a l’escola i utilitzar les instal·lacions en unes condicions especials, ja siguin les pistes esportives o altres espais.

Dia de l’Alumni. Què us semblaria tornar a l’escola 30 o 40 anys després? I sopar en el seu menjador després de visitar les classes on vàreu passar hores i hores tot aprenent matemàtiques? Obrim també l’escola, perquè volem que les antigues promocions tinguin l’Infant com a punt de trobada, encara que sigui una vegada de tant en tant. Per aquest motiu, tenim previst celebrar la trobada d’una promoció cada any.

Xarxa Alumni. La legislació actual i el respecte absolut a la protecció de dades no ha de ser obstacle per assolir una xarxa d’antics i antigues alumnes. Antigues «Dames», ex «Infant», tots i totes en contacte, per quan calgui, per a qui ho necessiti, per a fer ús d’aquesta xarxa de contactes actualitzada, joventut i experiència. En pocs mesos hem comprès que cal portar a terme aquest projecte, el qual ha de néixer amb voluntat d’ajudar i servir la nostra comunitat de forma inherent a la nostra entitat.

Com veieu, són projectes engrescadors, i hi ha molta feina darrere. No volem acomiadar aquest curs sense fer un agraïment a la direcció de l’escola i als equips d’administració i de manteniment, sempre disposats a col·laborar amb Alumni.

Ara arriba l’estiu, intentem desconnectar i gaudir-lo al màxim al costat de la família i les nostres persones estimades.

Una abraçada a tots i a totes.