HISTORIA DE LAS LUDOTEKAS PARA MEDELLÍN DEL INSTITUTO DE DEPORTES Y RECREACIÓN, INDER MEDELLÍN

HISTORIA DE LAS LUDOTEKAS PARA MEDELLÍN DEL INSTITUTO DE DEPORTES Y RECREACIÓN, INDER MEDELLÍN.

HISTORIA DE LAS LUDOTEKAS PARA MEDELLÍN DEL INSTITUTO DE DEPORTES Y RECREACIÓN, INDER MEDELLÍN.

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Alcaldía de Medellín Dr. Aníbal Gaviria Correa Alcalde Instituto de Deportes y Recreación de Medellín, INDER David Mora Gómez Director general

Área Recreación INDER

Comité de Dirección

Gloria Ángela Peláez Serna Profesional Universitario Recreación

Gustavo Hernán Rodríguez Vallejo Subdirector de Escenarios Deportivos y Recreativos Alejandro Palacio Jaramillo Subdirector Administrativo y Financiero John Jairo Montoya Callejas Subdirector de Control Interno Mauricio Pinzón Botero Subdirector de Fomento Deportivo y Recreativo Martha Rosa Vidal Baute Jefe Oficina Asesora Jurídica Norman Harry Posada Jefe Oficina Asesora de Planeación Sandra Isabel Rivera Alzate Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones Observatorio del Deporte, la Recreación y la Actividad Física Jorge Mario Escobar Barrera Nelson Alveiro Gaviria García Raúl Oswaldo Torres Galeano Jenifer Mendoza Ramírez Corrección de estilo Liliana Echeverri Ochoa Diseño y Diagramación Daniel Parra Gallego y Felipe Soto Fotografía Gustavo Tangarife Sánchez 4

Jesús Eduardo Vélez Mejía Profesional Universitario Recreación

Catalina Robayo Gallego Coordinadora general Ludotekas para Medellín Equipo Técnico de Apoyo y Realización Catalina Robayo Gallego Coordinadora general Ludotekas para Medellín Lucila Ciro Velásquez Ana María Buriticá Serna Dora Isabel Aristizábal Hoyos Leydé Felyene Henao Alzate Elizabeth Toro Castañeda Coordinadoras Ludotekas para Medellín

Un agradecimiento a las coordinadoras, los coordinadores, las guías y los guías de Ludotekas para Medellín, al jefe y a la asesora del programa Recrea tus derechos, y a los padres, las madres, los niños y las niñas que nos permitieron conocer de cerca su historia. A cada uno de ellos las más sinceras gracias, por que sin su aporte, este documento no habría sido posible.

Un agradecimiento muy especial a las coordinadoras de Ludotekas Lucila Ciro Velásquez, Ana María Buriticá Serna, Dora Isabel Aristizábal Hoyos, Leydé Felyene Henao Alzate y Elizabeth Toro, y a la coordinadora comunal Lina María Escobar, por su valioso apoyo en el suministro de información y por compartir sus conocimientos y experiencias.

A Catalina Robayo Gallego, coordinadora general del proyecto, por su compromiso, su disposición y su acompañamiento constante en este proceso.

Lina María Escobar Coordinadora comunal de Recreación Equipo de coordinadores y coordinadoras Ludotekas para Medellín Jenifer Mendoza Ramírez Observatorio del Deporte, la Recreación y la Actividad Física Observatorio del Deporte, la Recreación y la Actividad Física Teléfono: 3699000 ext 305 y 306 observatorio@inder.gov.co ISBN 978-958-99271-2-0 Impreso en Colombia Primera Edición. © INDER Alcaldía de Medellín, 2013 Prohibida la reproducción total o parcial, con cualquier propósito o por cualquier medio, sin la autorización expresa del INDER Alcaldía de Medellín.

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Contenido Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Antecedentes de las ludotecas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Primera Ludoteka del INDER Medellín: Ludoteka Estadio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Configuración del proyecto Ludotekas para Medellín . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 13 Cada Ludoteka tiene su historia . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 16 Estrategias metodológicas de Ludotekas para Medellín. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 34 Juego y crianza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Abuelos y abuelas cuenta cuentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Grupo ecológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Viernes de salud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Club de amiguitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Actividades especiales de Ludotekas para Medellín. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Feria del juego y del juguete. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Feria de la antioqueñidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Vacaciones recreativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Navidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Coordinadoras de Ludotekas para Medellín . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 42 Historias de vida. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 44 Anexos . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 50 Feria del juego y del juguete 2012. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Línea del tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Marco normativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

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Presentación Las Ludotekas para Medellín son espacios lúdicos pensados para el encuentro de niños y niñas menores de 10 años de toda la ciudad, sin exclusión alguna, donde estos hallan una serie de juegos, juguetes y alternativas pedagógicas que no solo les permiten hacer un buen uso de su tiempo libre, sino que además les aportan para el desarrollo humano y para la adquisición de las competencias sociales. Hoy contamos con setenta y tres puntos de atención, entre ellos setenta y dos son espacios físicos y uno es la Ludoteka Móvil, la cual tiene como finalidad atender a los niños y las niñas de los corregimientos del municipio de Medellín, especialmente en sus veredas y centralidades.

Las Ludotekas son escenarios para que los niños, las niñas y sus familias disfruten de la hora del cuento, del taller creativo, de la música, de las palabras encantadas, de los abrazos, de compartir con el otro, de crear, de imaginar, de soñar, de volar, de ser seres imaginarios y encantados, de construir futuro y, de alguna manera, de aprender.

Por esta razón, desde lo profesional, lo técnico y lo administrativo, brindamos espacios organizados y actividades que permitan el fortalecimiento de los vínculos afectivos; el desarrollo de competencias en los niños y las niñas, que les posibilitan obtener un conocimiento de sí mismos, de los demás y de sus entornos físico y social mediante la interacción con un escenario lúdico-recreativo; el acompañamiento y apoyo a actividades, juegos y experiencias lúdicas, y el comienzo de un proceso educativo con proyectos pedagógicos basados en el juego y los lenguajes expresivos que respondan a las necesidades y potencialidades de los niños y las niñas.

El Instituto de Deportes y Recreación —INDER— se consolida como un aliado estratégico en la gestión de la atención a niños y niñas de primera infancia, y es así como, gracias a la experticia e idoneidad de las Ludotekas, se privilegia este escenario considerando su ubicación estratégica, el reconocimiento dentro de las comunidades, su infraestructura y dotación de materiales, y su predisposición pedagógica a la filosofía de “aprender a través del juego”.

Con referencia a la vinculación con el programa Buen Comienzo de la Alcaldía de Medellín, se reconoce la importancia de dicha articulación intersectorial. Para el INDER Medellín, la articulación con Buen Comienzo es sin duda una de las alianzas estratégicas mejor pensadas para la protección y el cuidado de manera integral de la primera infancia. Es por eso que el INDER, con todo su talento humano, le apuesta a esta estrategia sin reparos ni condiciones y esa es la orientación que tiene el Instituto en cuanto al trabajo y a la atención a nuestros usuarios, los más consentidos de la ciudad.

En el municipio de Medellín, las Ludotekas son reconocidas por su labor; sin embargo pocos conocen los inicios de este hermoso proyecto del INDER. Por ello, en esta ocasión el Instituto optó por contar la historia y las estrategias del proyecto, así como algunas historias de vida que han tomado otro rumbo gracias al INDER en su quehacer diario. Disfrútenlo…

Catalina Robayo Gallego Coordinadora general Ludotekas para Medellín

Foto 1. Feria del juego y del juguete. Ludoteka San Antonio de Prado (2012)

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Antecedentes de las ludotecas

Primera Ludoteka del INDER Medellín: Ludoteka Estadio

“En Colombia comenzó a hablarse de Ludoteca hacia el año 1977, a través de la propuesta Ludoteca circulante para padres-madres de familia impulsada por el CINDE (Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano)” (Indeportes Antioquia, citado por Urrea, 2011), entidad sin ánimo de lucro que tiene como principal objetivo la creación de espacios adecuados para el desarrollo físico y psicosocial de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad.

En el año 2000, la bodega número 44 del Estadio Atanasio Girardot funcionaba como bodega de almacenamiento de la implementación de la acción Ciclovías. Allí, Claudia Patricia Arango, en ese entonces encargada de coordinar la acción Ciclovías y la acción Vamos al Estadio, visionó en primera instancia una sala de juegos, ya que observaba que dicho espacio estaba subutilizado:

En 1983 la regional Antioquia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar concebía la Ludoteca como una alternativa poco común de atención al menor de siete años. En el año 1985, el corregimiento de la Danta adscrito al centro zonal del oriente, organizó con los jóvenes de la región una forma de atención fundamentada en la filosofía de las Ludotecas, pero adaptadas a las condiciones de su contexto. (Indeportes Antioquia, citado por Urrea, 2011)

Ella se detenía, miraba el espacio, cada vez que cargaban los camiones y decía “aquí deberíamos tener una sala de juegos”. La idea era que los usuarios de la ciclovía disfrutaran más del recorrido y así se contribuiría a evitar accidentes dentro de la ciclovía en su mayoría ocasionados en parte por los niños y niñas que

En el año 1988 se optó por rescatar la concepción de ludoteca en el Programa de Educación Familiar para el Desarrollo de la Infancia (PEFADI)1 como medio para enriquecer la vida de niños y niñas del área rural que eran vinculados tempranamente al trabajo. Sus objetivos se centraban en: 1) desarrollar acciones educativas no formales con la familia, los escolares, los maestros y los vecinos del área rural enfocadas en aspectos como la supervivencia y el desarrollo personal durante los primeros siete años de vida, y 2) propiciar la concertación y movilización de las entidades públicas y/o privadas que trabajan en programas educativos de desarrollo social comunitario para el mejoramiento de las condiciones de vida de la familia y de los menores de siete años.

Foto 2. Claudia Patricia Arango Ochoa.

Promotora del proyecto Ludotekas para Medellín

acompañan a sus padres. (INDER Medellín, 2011, p.62)

Y así nació inicialmente la propuesta, como un salón de juegos. Al asistir Claudia Arango a un evento de recreación en Argentina, conoció la ludoteca escolar de este país y consideró que en Medellín la sala de juegos debería ser adecuada en semejanza con la ludoteca argentina. Así, emprendió una investigación sobre el tema: en qué consistían y cuál era su metodología; y empezó a darle forma al proyecto haciendo un inventario de los elementos y juguetes que se necesitaban para implementar la propuesta bajo la metodología de centros de interés.

Pero fue en el Plan de Gobierno Nacional 1999-2002, con el proyecto “Ludotecas Naves”, que la primera dama de la Nación, Nora Puyana de Pastrana, contribuyó al conocimiento generalizado del significado de las ludotecas en el país. Y aunque en Medellín el modelo de ludoteca fue implementado inicialmente por entidades sin ánimo de lucro o por la empresa privada, fue el INDER Medellín el que se propuso llevar el espacio de la ludoteca a las diferentes comunas y corregimientos con la idea de que la población más vulnerable también tiene derecho a espacios adecuados para la recreación, logrando con ello el acercamiento de la comunidad a este nuevo concepto de aprendizaje. A continuación se relata el inicio de la primera Ludoteka del INDER Medellín.

1 Programa Nacional que surge para implementar la política de Educación Inicial en cumplimiento del mandato constitucional de 1991 y el Plan de Acción en favor de la infancia en Colombia.

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Foto 3. Ludoteka Estadio (2001)

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Con presupuesto de la acción Vamos al Estadio, Claudia Patricia Arango presentó la propuesta al entonces director del INDER, Francisco Javier Zabala Jaramillo. La propuesta contemplaba inicialmente como días de apertura del salón de juegos los domingos y festivos entre las 7:00 a. m. y la 1:00 p. m., horario en el cual funcionaba la ciclovía.

Se compró entonces la dotación de la misma y se inauguró el 26 de diciembre de 2001. Se puso en funcionamiento para la época de vacaciones en el mes de enero, teniendo en cuenta que se estaba desarrollando el torneo Pony Fútbol. Para la atención a la comunidad se dispuso de dos personas: Ana Cecilia Cardona y Leydé Felyene Henao.

La acogida del espacio por parte de la comunidad fue excelente, razón por la cual se consideró la necesidad de tener el espacio abierto por más tiempo, pero como ello requería de atención permanente, se contrató a la coordinadora Clara Inés González. De esta manera, se amplió el horario de atención de lunes a domingo; el lunes destinado al aseo del espacio y de martes a domingo se abrió para atención a la comunidad. Así empezó a funcionar la ludoteca.

Foto 4. Clara Inés González, Primera coordinadora de Ludoteka

Para el mes de mayo del mismo año, la hermana del alcalde Luis Pérez Gutiérrez, entonces primera dama Marta Pérez, conoció la Ludoteka y consideró importante replicar el proyecto en otros lugares de la ciudad; de esta manera, se abanderó del proyecto y empezó a buscar padrinos que apoyaran esta propuesta, ya que el INDER no tenía presupuesto para instalar nuevas Ludotekas. De esta forma, Marta Pérez empezó a gestionar con la empresa privada y con instituciones públicas.

El primer convenio que se logró desarrollar fue con Empresas Varias —EEVV—, que apadrina la ludoteca de Santa Elena, la cual tenía un enfoque netamente ecológico.

El segundo convenio fue con el Aeropuerto Olaya Herrera, en donde se abre la ludoteca con su mismo nombre.

Ya en el 2012 como regalo para la Ludoteka Estadio, la cual cumplía diez años de existencia, se dispuso un nuevo espacio en el Estadio Atanasio Girardot. El objetivo era renovar el espacio de la primera Ludoteka con cambios en la infraestructura y con dotación de material. En este espacio funciona desde la reinauguración, el 23 de mayo de 2012, hasta la fecha.

Su nuevo diseño es un derroche de color y de creatividad que antepuso las necesidades de los niños y las niñas que asisten a este lugar, ya que los juegos y estructuras de la renovada Ludoteka fueron pensados para la población infantil que atiende la institución. Ahora, el compromiso de la Ludoteka Estadio radica en el mejoramiento de las demás Ludotekas que existen en la ciudad.

Configuración del proyecto Ludotekas para Medellín Luego de la apertura de las Ludotekas Estadio y Aeropuerto Olaya Herrera, el proyecto empezó a tomar fuerza y a pensarse mejor administrativamente, a tener proyección. A medida que se iban sorteando situaciones, el proyecto mejoraba y se fortalecía.

Para alcanzar este camino de madurez y de consolidación de la propuesta, se hizo necesario realizar sondeos para establecer las sedes en espacios del municipio con adecuada dotación y que estuviesen abiertos todos los días a la comunidad; de igual forma, se hicieron visitas técnicas para evaluar las necesidades. Incluso muchas comunidades solicitaban la presencia de una Ludoteka teniendo el espacio ya disponible, lo que facilitaba la apertura de la misma.

En el 2004 ingresaron al INDER aproximadamente veinte personas para adelantar el proceso en las comunidades que habían solicitado Ludotekas, su función era analizar y evaluar las necesidades que había en cada uno de los lugares.

Desde este año, el guía o coordinador tenía unas características y un perfil definido.

A partir de las reuniones que el equipo de trabajo realizaba para hacer la retroalimentación del proceso y evidenciar las necesidades que dificultaban la apertura o la atención en la Ludoteka, y debido a que a los guías y las guías les tocaba conseguir recursos para el mantenimiento del espacio por su cuenta (por ejemplo, para estucar y pintar), en el 2006 se empezó a pensar en la cualificación del espacio, ya que no todos los lugares eran adecuados para el montaje de una Ludoteka. Los espacios debían cumplir con un mínimo de condiciones de salubridad, iluminación y tamaño, además debían contar con un área para guardar la implementación y con servicios sanitarios.

En el 2006 se generó la figura de coordinadoras zonales; inicialmente eran seis: Yolanda Muriel Ibarra, Claudia Vasco Palacio, Clara Inés González, Libia Elena Álvarez, Guiomar Arango Vasco y Luz Ofelia Lenis Sucerquia, quienes se distribuían por componentes: recreativo, ecológico, saludable y educación.

En el mismo año la Secretaría de Bienestar Social hizo un diagnóstico que evidenciaba la necesidad de darles a los niños un complemento alimenticio. Según la Secretaría, las Ludotekas eran el espacio perfecto para entregar dicho complemento. Por lo tanto, la función de las guías quedó relegada a esta tarea. En el 2007 inicia la alianza con Buen Comienzo y se organiza de otra manera.

La configuración y propuesta de desarrollo para los componentes a implementarse en las Ludotekas ya existentes generó una programación planeada para todo el año, modificable a partir de las necesidades de cada Ludoteka.

En el 2007 se empieza a pensar en la necesidad de tener espacios más grandes y más adecuados; desde ese entonces surge la idea de la Megaludoteka. Se llevó a cabo una sensibilización durante un año para que los niños soñaran cómo debía ser la Megaludoteka, además se realizó una jornada en Comfama en el 2006. Este ejercicio también sirvió para la planeación de las Ludotekas en general a mediano plazo.

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Desde el 2007 se empezó a cualificar el personal. Se iniciaron programas específicos y componentes con un coordinador y otros profesionales en distintas áreas para inyectarle al programa nuevas estrategias. Los guías podían ser estudiantes de las ciencias del desarrollo humano desde tercer semestre, por ejemplo de Licenciatura en Educación Preescolar, Tecnología en Recreación, Pedagogía Infantil, Psicología y Licenciatura en Educación Física. En el 2008 se pidió que estuvieran en octavo semestre en adelante.

Con el tiempo se crearon las categorías de las Ludotekas y comenzaron a organizarse desde un ámbito administrativo, lo que se evidenciaba en la generación y el registro de la información relacionada con las listas de crecimiento de las Ludotekas. La administración de Sergio Fajardo le dio especial importancia a Ludotekas para Medellín y lo consideró entre sus proyectos bandera, por ello generó espacios en los Parques Biblioteca y colegios de calidad para su implementación.

En el 2008 se clasifican las Ludotekas institucionales, comunitarias y la Megaludoteka y, a la vez, se clasifican según su tamaño: tipo A, tipo B o tipo C. Esta clasificación es de carácter técnico y permite saber, de acuerdo a los metros cuadrados de la Ludoteka, la capacidad instalada del espacio, el personal requerido para atender la comunidad y el presupuesto para su funcionamiento.

En el 2009, con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación de Medellín para la atención a la primera infancia, se realiza una articulación entre el programa Buen Comienzo y los componentes Juego y crianza, y Juego y aprendizaje del proyecto Ludotekas para Medellín, como lineamientos para atender la primera infancia desde los ámbitos local, municipal y nacional. A la fecha, son nombradas como modalidades de atención entorno familiar para niños y niñas de 1 a 2 años y entorno institucional para niños y niñas de 3 a 5 años.

Foto 5. Equipo de coordinadores y coordinadores Ludotekas para Medellín (2012)

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Buen Comienzo A través de alianzas con las secretarías de Educación, de Salud y de Inclusión Social y Familia, y el INDER, El programa Buen Comienzo es creado mediante el Acuerdo Municipal 14 de 2004 del Concejo de Medellín como una estrategia para brindar atención con servicios de salud y seguridad social, alimentación, educación y recreación a las niñas y los niños menores de 6 años pertenecientes a la población más vulnerable de la ciudad.

El objetivo del programa es promover el desarrollo integral, diverso e incluyente de las niñas y los niños menores de 6 años, desde la perspectiva de áreas de derecho y por ciclos vitales de desarrollo humano, mediante el trabajo intersectorial e interinstitucional, dirigido hacia la formulación e implementación de una política pública de infancia para la ciudad de Medellín. (Botero y Castaño, 2008, p.14)

Buen Comienzo se articula con el Instituto de Deportes y Recreación de Medellín por medio del proyecto Ludotekas para Medellín, en cuyos espacios se desarrollan algunas de las actividades que enmarcan esta estrategia, así: La Secretaría de Educación se encarga del componente educativo, a través del programa juego y aprendizaje; por su parte, la Secretaría de Bienestar Social aporta complementos alimentarios, con el componente de protección; la Secretaría de Salud, organiza los festivales saludables; y el INDER se encarga del componente recreativo a través de las Ludotekas. (INDER, 2007, citado por INDER, 2009, p.193)

Foto 6: Feria Buen Comienzo (2009)

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Cada Ludoteka tiene su historia

Ludoteka, por lo que el INDER dotó este espacio de enseres, implementación, juguetería y personal idóneo, y llenó dicho espacio de alegría gracias a los niños y las niñas que empezaron a asistir a este lugar.

Luego de que se abriera la Ludoteka del Estadio, voluntades humanas e institucionales le apostaron al proyecto, lo que significó la inversión y posterior apertura de nuevas Ludotekas ahora en diferentes barrios de la ciudad. A continuación se mencionan en orden cronológico aquellas Ludotekas que son y han hecho parte de la transformación en la educación y la recreación de los niños y las niñas de Medellín.

Ludoteka Robledo El Diamante: fue creada en el mes de noviembre del 2004. La líder de Recreandos Claribel Múnera se enteró del proyecto a través de un diálogo que sostuvo con la funcionaria del INDER Luz María Velásquez, la cual le hizo la propuesta de montar una Ludoteka en el barrio. Claribel, como buena líder, gestionó con la Acción Comunal la posibilidad de organizar un espacio en la sede para la instalación de la Ludoteka, en beneficio de la comunidad de Robledo El Diamante.

Ludoteka Aeropuerto Olaya Herrera (Terminal de Transportes del Sur): fue creada en el mes de agosto del año 2003. Es la segunda Ludoteka INDER puesta al servicio de la comunidad. Como el Instituto no contaba con todos los recursos para el montaje y el funcionamiento de la Ludoteka, estableció un convenio con el Aeropuerto Olaya Herrera, el cual dispuso en sus instalaciones de un salón de trescientos metros cuadrados dotado con cocineta infantil, unidades de servicios sanitarios tanto para niñas como para niños y adultos, y aportó, para su montaje, gran cantidad de dotación en muebles, enseres y juguetería. El INDER, por su parte, dispuso el personal para la atención, los materiales y la coordinación de las actividades implementadas para el programa. Debido a reestructuraciones físicas del Aeropuerto, la Ludoteka actualmente funciona en la Terminal de Transportes del Sur; se contempla la proyección del nuevo espacio en el Aeropuerto a partir de marzo del 2014.

Ludoteka San Antonio de Prado: fue creada el 10 de octubre de 2003, gracias a la iniciativa de un grupo de jóvenes interesados por el desarrollo cultural y recreativo del corregimiento. Dichos jóvenes trabajaban en la Casa de la Cultura “Celina Escobar” y se unieron para iniciar un proceso de consecución de la Ludoteka con el INDER Medellín. En ese momento, la Alcaldía de Medellín y, en especial, la Secretaría de Educación y el INDER propusieron una articulación de trabajo tripartita, para comenzar el proyecto en la comunidad.

Así, la Secretaría de Educación aportó la dotación del espacio, el INDER el recurso humano y la Alcaldía el espacio físico. Desde la Casa de la Cultura y con todo el dinamismo y los requerimientos necesarios para el montaje, estos jóvenes se dieron a la tarea de adecuar y embellecer el lugar, y con el liderazgo de Francia Aideé Molina Calle, habitante del sector y coordinadora del INDER, se iniciaron las actividades para toda la comunidad. En el año 2009 la Ludoteka fue trasladada para el Coliseo Manuel J. Betancur, donde funciona actualmente.

Ludoteka El Progreso: la Ludoteka fue creada el 2 de abril del 2004 en convenio con la Corporación Picacho con Futuro. Inicialmente, esta corporación cedió un espacio para la instalación de la Ludoteka, pero a partir del 5 de octubre del 2012 la Ludoteka empieza a funcionar en la recién construida Unidad Deportiva Satélite El Progreso.

Posterior a su inauguración, el espacio de la Ludoteka es diseñado en su interior a través del convenio de asociación FAN-INDER, para ofrecer a la comunidad nuevos modelos y alternativas de espacios con temáticas interactivas.

Ludoteka Núcleo de Vida Santa Cruz: abrió sus puertas en el mes de octubre del 2004, gracias a que el Centro de Integración Barrial ofreció el espacio para la instalación de una Ludoteka. Dos compañeros del programa, Hernán Borja, coordinador de Ludoteka, y Yasmin Zapata, guía, verificaron que el espacio era apto para la instalación de la 16

El presidente de la Acción Comunal, en ese entonces Jairo Montoya, hizo un convenio de comodato respecto al inmueble, para que el INDER Medellín realizara el montaje de la Ludoteka; cuando ambas partes tuvieron los documentos firmados, se procedió a la inauguración en el mes de noviembre del 2004. Este convenio de mutuo acuerdo se realiza cada vez que haya cambio de junta, para que la Ludoteka continúe prestando sus servicios en el sector.

Ludoteka Granizal: esta Ludoteka inicia sus labores en las instalaciones de la Corporación La Clave en diciembre de 2004 con el nombre de Ludoteka Corporación La Clave Granizal. Al llegar a la Corporación, le correspondió al personal INDER adecuar el espacio, pintarlo y ambientarlo llevando implementos desde sus casas; con canciones, juegos, rondas y seis juguetes lograron atender un promedio diario de cien niños, hasta que el INDER dotó completamente la Ludoteka. Para el año 2007, con la construcción de la Unidad Deportiva, la Ludoteka fue trasladada allí y el 2 de diciembre del mismo año abrió sus puertas a la comunidad, labor que continúa realizando hasta la fecha.

Ludoteka Santa Elena: está ubicada en la parte central del corregimiento de Santa Elena, donde hasta junio de 2004 funcionó la inspección. En diciembre del mismo año, en una reunión realizada por la Doctora Carla Cristina Mejía (para la época, jefe de Programas Especiales de la Alcaldía de Medellín) con la presencia de líderes, comunidad y funcionarios de la Casa de Gobierno, se presentó el debate para definir qué se iba a realizar en dicho espacio; algunos asistentes a la reunión propusieron que se ampliara el centro de salud o la biblioteca, otras personas propusieron que allí funcionara una EPS, y después de muchas discusiones se definió destinar el espacio para la instalación de la Ludoteka.

Ludoteka corregimiento de Altavista: la Ludoteka de Altavista inició actividades en el 2004. Tuvo dos sedes antes de la actual, la primera en una escuela del sector de la Esperanza, la segunda en el anterior centro de salud; la sede actual está ubicada en la parte central del corregimiento y se abrió a la comunidad en el año 2007. Esta sede fue dada en comodato por el alcalde de esa época, Dr. Sergio Fajardo Valderrama, quien adquirió el predio donde se construyó la Casa de Gobierno que incluía la casa donde está la Ludoteka actual. El Dr. Fajardo le ofreció este espacio a la Dra. Alicia Eugenia Vargas, directora de INDER, quien estuvo al tanto de las reformas junto con la coordinadora del programa, Luz María Velásquez. Como coordinadora de la Ludoteka se nombró a Bibiana Cadavid.

A la fecha opera normalmente.

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Ludoteka El Salvador: inició sus labores en diciembre del 2004 cuando Luz Marina Ospina, representante legal de la Asociación Mujeres Cabeza de Familia Unidas de Medellín —AMUCAFAUM—, se entera de que existe Ludotekas para Medellín, y comienza la gestión para la consecución de una Ludoteka para el barrio.

El único espacio disponible era la sede social, la cual se encontraba en malas condiciones de infraestructura y de servicios eléctricos y sanitarios, además había sido objeto de múltiples robos, por lo que se le sumaba la inseguridad del lugar. No obstante, el INDER, con apoyo de la comunidad, logró instalar la Ludoteka con la coordinación de Estela Uribe y la guía Herika Sepúlveda. En un primer momento, la Ludoteka era itinerante, recorría las instituciones educativas y los barrios de toda la comuna y llevaba la oferta institucional a los más pequeños. En un segundo momento, la Ludoteka se instaló en el salón de reuniones, para posteriormente convertirse en el espacio de funcionamiento fijo de la Ludoteka, la cual cuenta hoy en día con todas las características necesarias y el material requerido para desarrollar todas las actividades establecidas dentro de la acción.

Ludoteka Santa María de la Torre: llegó a la comunidad en el año 2004 a través de una de las líderes comunitarias: Lenis Yelin Araque, proclamada mujer talento el 5 de agosto del 2004. Lenis llegó a este espacio a suplir las necesidades de recreación y sano esparcimiento de los niños, las niñas y la comunidad en general.

Ludoteka Berlín: esta Ludoteka nació gracias a la señora Eroína Moreno, presidenta de la Junta de Acción Comunal de Berlín, quien en el año 2003 solicitó una Ludoteka al INDER. En el 2004 el INDER aprobó la solicitud y el encargado de firmar el convenio fue el señor Carlos Mario Osorio, quien adecuó el espacio e hizo los arreglos necesarios. Así, el 15 de octubre del 2004 se iniciaron las actividades recreativas en la cancha y el 16 de diciembre del mismo año se hizo la inauguración con participación de las personas de la Acción Comunal y del INDER.

el 4 de diciembre del 2004. Desde esa misma fecha, Luz Mery empezó a trabajar en el Instituto como gestora de la nueva Ludoteka y, a través de la EDU, se plantea la posibilidad de construir la sede social y el espacio de la Ludoteka con mejores condiciones de infraestructura y logística; este espacio se inauguró en el 2006. La Ludoteka, que a la fecha opera en este último espacio, es administrada por la Secretaría de Desarrollo Social.

Ludoteka Unidad Deportiva 12 de Octubre: fue creada el 4 de enero del 2005. El contacto inicial fue con la señora Jazmín Sepúlveda, vicepresidenta de la Acción Comunal del sector y quien directamente gestionó ante el INDER la Ludoteka para la comunidad a través de una carta. Posteriormente, fue visitada por los delegados del Instituto, quienes dieron el visto bueno al lugar y por ende la aprobación para su funcionamiento. Estas visitas se realizaron los días 28, 29 y 30 de octubre del 2004. Actualmente la señora Jazmín maneja un Recreandos INDER de la comuna y ya no hace parte de la Acción Comunal, que fue disuelta en el 2009.

Ludoteka Unidad Deportiva El Salado: inició en la sede de la JAC, pero después de la construcción de la Unidad Deportiva se trasladó para darle continuidad al proyecto en un espacio institucional propio, con mejores condiciones logísticas. Fue inaugurada el 5 de marzo del 2005 gracias a la política adoptada por el INDER, la de asignar un espacio exclusivo para la instalación de una Ludoteka en cada unidad deportiva que se construya.

Ludoteka Junta de Acción Comunal Belalcázar: esta Ludoteka fue abierta a la comunidad el 15 de diciembre del año 2005 gracias a la gestión de la Alcaldía de Medellín, la JAC Belalcázar y el INDER Medellín, en un trabajo mancomunado. Es un espacio propio de la comunidad, con la que se realiza un convenio de mutuo acuerdo; esta ha demostrado tener un compromiso permanente con este espacio.

La Ludoteka ha sido trasladada por diferentes motivos. El primer traslado fue en 2007 y obedeció a la construcción de la vía de la Línea 1 de buses; en ese nuevo espacio permaneció por dos años, pero en los últimos meses presentó problemas por la falta de servicios públicos, ya que esto no garantizaba un espacio adecuado para la atención de los menores, por lo que se pensó en cerrar el espacio. Pero gracias a las personas del barrio que mandaron cartas con el fin de mostrar su interés por la Ludoteka, la Fundación de Atención a la Niñez —FAN— se comprometió a pagar arriendo y servicios públicos y así ofrecer mejores condiciones a los niños y las niñas; por esta razón el 13 de septiembre del 2009 firmaron un contrato de arrendamiento con el señor Juan José Agudelo y pasaron la Ludoteka a un nuevo lugar. Actualmente funciona en las instalaciones de la cancha de Berlín, al lado de la estación de la Línea 1 de buses, se inauguró el 29 de noviembre de 2012 con una temática enfocada a los medios de transporte y la movilidad.

Ludoteka Mirador de Calasanz: la Ludoteka empezó a prestar servicio el 23 de diciembre del 2004. Esta Ludoteka nació a raíz del trabajo comunitario de Luz Mery Muñoz, líder comunitaria, quien dedicaba todo su tiempo y trabajo a los niños del sector en una ludoteca que funcionaba en una casa comunitaria y que había gestionado con la UPB, la Pastoral Social y Comfenalco. A raíz de la visita de Juan Camilo Montoya, para la fecha subdirector de Fomento Deportivo, se empieza a visualizar una Ludoteka INDER, y para ello se entregó la ludoteca a Comfenalco 18

Foto 7. Taller culinario Ludoteka Brisas del Jardín (2010)

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Ludoteka El Limonar: fue creada el 16 de marzo del 2006. El espacio fue cedido por la Junta de Acción Comunal del sector, el cual pertenecía al municipio de Medellín y en donde inicialmente funcionaban las Escuelas populares del deporte. Posteriormente entra la Ludoteka en funcionamiento en el segundo piso del lugar, donde opera hasta la fecha.

Ludoteka I. E. Antonio José Bernal-Plaza de Ferias: fue creada el 1 de abril de 2006 en el marco del Convenio de Instituciones Educativas de Calidad, en donde se proyectó la apertura de Ludotekas en estos espacios institucionales, en alianza con la Secretaría de Educación de Medellín.

Ludoteka Álamos Bermejal: la creación de esta Ludoteka se empezó a gestionar desde el año 2005 por iniciativa de la Junta de Acción Comunal del barrio Álamos Bermejal, en cabeza del señor Benoni Jiménez, presidente de la misma. La idea se llevó a la gerencia del INDER y finalmente se logró su apertura en el mes de mayo del 2006.

Ludoteka Unidad Deportiva Robledo: se inauguró al mismo tiempo y en articulación con la Unidad Deportiva y se puso en funcionamiento el 26 de agosto de 2006. Se concibió como un espacio exclusivo para los niños y las niñas dentro de la Unidad Deportiva gracias a la política institucional de construir escenarios deportivos con espacios para la recreación.

Ludoteka Belén Rincón: fue inaugurada el 30 de agosto de 2006. La comunidad de Belén Rincón solicitó la creación de la Ludoteka para que los niños y las niñas tuvieran un espacio seguro y adecuado en donde jugar y recrearse. La Ludoteka está ubicada en el Desarrollo Integral Belén Rincón.

Ludoteka Divina Providencia-Popular: el espacio donde se ubicó la Ludoteka era donde se desarrollaban actividades enmarcadas en el proceso de paz que lideraba María Emma Mejía. Una vez este proceso llegó a su final, el espacio fue entregado al municipio de Medellín, que en acuerdo con los líderes comunitarios del sector, decide ceder el espacio para la instalación de la Ludoteka, cuya inauguración fue el 27 de septiembre de 2006.

Ludoteka Parque Biblioteca San Javier: surgió de la política municipal de tener una Ludoteka en cada Parque Biblioteca. Se inauguró el 31 de diciembre del 2006, abriendo por primera vez este espacio a la comunidad usuaria del Parque Biblioteca y sus alrededores. Las actividades especiales que se han desarrollado en articulación con el Parque Biblioteca y otras instituciones como la EDU y la Policía Nacional han generado impacto en la comunidad en temas de convivencia y buen esparcimiento.

Ludoteka Las Palmas: su apertura fue el 21 de enero del 2007. El espacio fue obtenido en comodato con la Fundación Atención a la Niñez Estrellitas de Niquitao. La coordinadora comunal era Yolanda Muriel, la coordinadora de la Ludoteka, Margarita María del Valle Ibarra, y la guía durante ese año, Olga Luz Montoya.

Ludoteka Parque Biblioteca León de Greiff-La Ladera: la apertura de esta Ludoteka fue posible gracias a la gestión de los coordinadores de la acción Ludotekas para Medellín, quienes posibilitaron acuerdos de cooperación con la administración municipal de Medellín, en ese entonces liderada por el alcalde Sergio Fajardo Valderrama, quien con su liderazgo propició espacios de educación, cultura y recreación con el proyecto de ciudad Parques Biblioteca, en los que se destinó un espacio físico para el montaje logístico y operativo de una Ludoteka para los niños de la ciudad.

Esta Ludoteka fue inaugurada el 17 de febrero de 2007; se realizaron actividades artísticas, culturales y recreativas con la participación activa de Comfama como administradora del Parque, de la Biblioteca Pública Piloto como promotora cultural y de los líderes de la comunidad. De igual forma, la asistencia de la comunidad al evento fue masiva, en donde cada uno de los usuarios participó activamente de las diferentes salas de interés y actividades.

La comunidad manifestó agrado y complacencia por la puesta en marcha de los servicios recreativos del INDER. Ludoteka Parque Biblioteca Tomás Carrasquilla-La Quintana: el proyecto de ciudad Parques Biblioteca propició la apertura de esta Ludoteka, ubicada dentro del Parque como un espacio donde los niños y las niñas del sector pueden acceder para el disfrute de sus derechos. Fue inaugurada el 5 de octubre de 2007.

Foto 8. Ludoteka Parque Biblioteca San Javier (2010)

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Ludoteka I. E. Antonio Derka-Santo Domingo Savio: se inauguró en el mes de diciembre del año 2008.

Por fallas en la infraestructura, en mayo del 2012 hubo un traslado provisional para otro espacio al interior de la Institución Educativa, puesto que los vidrios que rodean la Ludoteka se quebraron y estaban representando un riesgo permanente para los usuarios. Por orientaciones de la ingeniera civil del INDER se determinó que este tipo de terminaciones no cumplen con las condiciones técnicas de seguridad ni son espacios aptos para la niñez. A la fecha, este establecimiento se encuentra en garantía de construcción, con recomendaciones para hacer las mejoras pertinentes que brinden seguridad a los usuarios.

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Ludoteka Parque Biblioteca España: tal como ocurrió con el Parque Biblioteca Tomás Carrasquilla, en el proyecto Parques Biblioteca se destina un espacio para la apertura de la Ludoteka Parque Biblioteca España. Dicho espacio fue inaugurado el 19 de mayo de 2007, con la presencia de los reyes de España.

Ludoteka Casa San Martín: espacio entregado al INDER por la EDU; es un patrimonio cultural con fines lúdicos y recreativos. Para la reconstrucción e inversión social se hizo un convenio con Argos y FEMSA, y se realizaron sensibilizaciones y salidas en el primer año por fuera del barrio con las primeras familias que llegaron al sector. Fue inaugurada el 16 de agosto de 2007 por el Instituto; el coordinador asignado era Alexander Martínez Arango. A este evento asistieron el alcalde Sergio Fajardo, las directivas del INDER Medellín, los líderes barriales, Cementos Argos (como una entidad oferente que hizo aportes significativos en cuanto a infraestructura y dotación de materiales para la Ludoteka), los niños y las niñas del barrio Las Flores y la comunidad en general. Desde entonces la Ludoteka se ha venido posicionando, ha tenido reconocimiento y ha realizado acciones favorables en el ámbito del aprovechamiento del tiempo libre para niños, niñas y comunidad en general.

Desde el 2008 la alianza con Buen Comienzo hace presencia en la Ludoteka con la oferente FAN, prestándoles el servicio lúdico-pedagógico a los niños y las niñas entre uno y cinco años de edad.

Ludoteka I. E. Héctor Abad Gómez: la Institución Educativa Héctor Abad Gómez fue el primer Colegio de Calidad de la ciudad de Medellín en el período de la alcaldía de Sergio Fajardo Valderrama. La Secretaría de Educación destinó desde un comienzo el espacio para la Ludoteka INDER y atribuyó a la misma un aporte significativo a la calidad educativa que se brindaría en la institución.

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Foto 9. Ludoteka Casa San Martín (2007)

Dicho espacio fue inaugurado el 14 de diciembre de 2007 con las características y los lineamientos de la acción de Ludotekas, para garantizar el acceso a la recreación en un espacio seguro.

El señor Octavio Díaz, quien en ese entonces era el rector, no solo gestionó para que fuera una realidad la existencia de la Ludoteka, sino que la planteó como un ideal en la medida en que así la Institución Educativa lograría atender, por medio del INDER, niños y niñas desde el nacimiento, y por medio de la Institución en su jornada nocturna, personas hasta avanzada edad, así la Institución no tendría límite de edades para brindar atención a la comunidad.

Ludoteka Unidad Deportiva barrio Cristóbal: El 26 de diciembre de 2007 fue la entrega de la Ludoteka a la comunidad. El espacio físico fue una donación de la Chica Talento Alexandra Estrada, como retribución a su barrio y como complemento al desarrollo integral y social de la comunidad del barrio Cristóbal.

El día 21 de septiembre del año 2007 fue la inauguración de la Institución Educativa Héctor Abad Gómez y con ella la de la Ludoteka que lleva el mismo nombre. La Ludoteka abrió sus puertas y el alcalde Sergio Fajardo y la comunidad en general ingresaron por primera vez a maravillarse con el espacio a favor de los niños y las niñas de la ciudad.

Esta Ludoteka se concibe como aporte significativo a la recreación, al esparcimiento y al aprovechamiento del tiempo libre en un espacio diferente y armónico para la niñez, no solo de este barrio, sino de todos los niños, las niñas y las familias que quieran hacer parte de esta.

Ludoteka I. E. Pedro Luis Villa: clasificado como un colegio de reposición, sufrió adecuaciones físicas para el mejoramiento de la oferta educativa en el sector, y con ello la adecuación, por política municipal, de un espacio destinado para el funcionamiento de la Ludoteka. Dicho espacio fue inaugurado en el mes de octubre del año 2007.

Ludoteka Nuevo Sol de Oriente: ubicada en el barrio Andalucía de la comuna 2, esta Ludoteka fue producto de la compensación social urbanística que generó la construcción de un proyecto de vivienda de interés social a través de la EDU. Su inauguración se realizó el 26 de diciembre del 2007.

Ludoteka I. E. La Esperanza: se consiguió por medio de las diferentes organizaciones de la comuna 6 que solicitaron algunos espacios de esta sede comunitaria utilizada por la Secretaría de Educación como sede del Centro de Integración Barrial La Esperanza; esta entrega se hace a la Secretaría de Hacienda, ya que se contaba con espacios pedagógicos y complementarios suficientes para atender la población escolar.

Ludoteka Unidad Deportiva Juanes de la Paz: fue inaugurada el 27 de diciembre de 2007. Esta unidad deportiva se construyó gracias al aporte del cantante Juanes; el espacio de la Ludoteka fue prioritario en el momento del diseño y la construcción de la Unidad.

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Megaludoteka Ciudadela Educativa Fraternidad de Medellín: la Mega, como cariñosamente se le dice, fue inaugurada el 27 de diciembre de 2007. El terreno de la Megaludoteka fue un espacio donado por los hermanos de la Fraternidad Medellín, quienes eran los dueños del colegio San José. Estos terrenos fueron entregados al municipio y a la fecha conservan el nombre de Ciudadela Educativa Fraternidad Medellín; a su vez se da en comodato al INDER para la implementación de la Megaludoteka. En un inicio, el terreno era solo tierra y piedras, y no tenía ningún espacio ni infraestructura, pero se empezó el proceso de construcción para crear un lugar para el disfrute de los niños y las niñas, al que se le dio el nombre de Megaludoteka.

El Instituto empezó a construir el sueño de crear una gran Ludoteka, que se distinguiera de las otras por ser la más grande, con gran variedad de espacios y oferta. Fue así que se empezó a construir la Megaludoteka, como un sueño de ciudad. Primero se hizo una sensibilización en todas las Ludotekas existentes en ese momento, en la que los niños expresaban cómo soñaban una Ludoteka; con esas creaciones imaginarias se fue materializando esta meta.

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enfermería, bodega y oficina). La Megaludoteka le ofrece a la comunidad un espacio agradable donde los niños, las niñas y las familias pueden divertirse y entretenerse, a la vez que aprenden y se enriquecen con las diferentes actividades que allí se desarrollan; también se brinda una formación integral utilizando distintas herramientas lúdicas como las manualidades, los cuentos, las películas, con el fin de que logren interiorizar valores, adquirir habilidades, desarrollar sus potencialidades, a partir de actividades creativas e innovadoras.

Ludoteka Casa de Justicia Villa del Socorro: durante el año 2007, la inspectora Adriana Lucía Suárez, el comisario de familia Elkin Medina y la psicóloga Beatriz Zuluaga, para la fecha encargados del funcionamiento de la Casa de Justicia Villa del Socorro, al tiempo que desempeñaban sus funciones, brindaban un espacio de juego y entretenimiento para los niños y las niñas que acompañados de sus padres, familiares o vecinos, llegaban a la Casa de Justicia a cumplir alguna cita o a interponer una demanda. En tanto los adultos eran atendidos, uno de los profesionales se tomaba la tarea de entretener a los pequeños en un espacio del primer piso de la Casa de Justicia con algún juguete que era donado generalmente por líderes comunitarios o miembros de la JAC.

El 26 de diciembre de 2007 se hizo el proceso de organización y montaje de la decoración para el evento de inauguración de la Megaludoteka y se preparó una gran fiesta para compartir con todos los niños y las niñas asistentes al evento; el objetivo era crear un espacio de fantasía y sueño, lo que se logró desde la decoración con bombas y los personajes de cuentos que acompañaban cada sala, tales como Blanca Nieves, Alicia en el país de las maravillas, Cenicienta y muchos más. Todo el personal de logística y del INDER se dispuso en la organización de la gran inauguración.

Teniendo como precedente la labor realizada por aquellos profesionales, la psicóloga Beatriz Zuluaga realizó la petición al comandante de la Policía Metropolitana, el señor Dagoberto, y al secretario de Gobierno, el señor Jesús María Ramírez, de gestionar la creación de un espacio lúdico y recreativo para que los niños y las niñas de la comuna 2 pudiesen disfrutar de un tiempo de ocio en las visitas que realizaran a la Casa de Justicia.

La Ludoteka se inauguró el 27 de diciembre de 2007, regalándole a Medellín una Ludoteka con todos los espacios y comodidades (sala de roles, auditorio, sala de bebés, cocina, terraza, sala de lectura, sala de juegos de mesa,

Estos personajes, dando paso a una acertada gestión, se dirigen al INDER de Medellín, donde luego de exponer las condiciones, el contexto y la necesidad requerida, logran llegar al acuerdo de habilitar un espacio dentro de la Casa

Foto 10. Ludoteka Unidad Deportiva Barrio Cristóbal (2009)

Foto 11. Megaludoteka Ciudadela Educativa Fraternidad de Medellín (2009)

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de Justicia para dotarlo de elementos y materiales para la recreación de los niños y las niñas visitantes; así las cosas, el 20 de enero del año 2008 se dio apertura a un espacio de encuentro, disfrute y aprendizaje: la Ludoteka Casa de Justicia Villa del Socorro. En este lugar funciona hasta la fecha.

comunidad como primera beneficiara de la intervención en este espacio. El 21 de octubre del 2010 se inaugura y abre las puertas nuevamente a la comunidad, ofreciendo un escenario de calidad; desde entonces funcionan todos los programas y aumentó la demanda de servicio.

Ludoteka I. E. Francisco Miranda: la iniciativa se da por el alcalde de entonces Sergio Fajardo en su proyecto Colegios de Calidad, en el que se propuso que, como política municipal, se le asignara un espacio a las Ludotekas en las instituciones que pertenecieran al proyecto. La Ludoteka I. E. Francisco Miranda entró en funcionamiento de acuerdo con los lineamientos de la acción Ludotekas para Medellín, y fue inaugurada, junto con la Institución que lleva el mismo nombre, el 4 de febrero de 2008.

Ludoteka I. E. Horacio Muñoz Suescum: esta Ludoteka nació a raíz del espacio que el Colegio de Calidad asignó para la instalación y funcionamiento de la Ludoteka. Fue inaugurada el 15 de mayo del 2008, en convenio con la Secretaría de Educación, según acuerdo municipal.

Ludoteka I. E. Ciro Mendía: esta Ludoteka dio apertura a la comunidad el 10 de febrero del 2008, parte del proceso de un colegio de reposición que sufre modificaciones en su infraestructura y dotación para mejorar la educación en la ciudad. El espacio fue gestionado con la intención de responder a la necesidad de la comunidad de poseer un espacio lúdico-recreativo para niños y niñas vulnerables de estrato 1 y 2 del sector. El rector que estaba en la Institución Educativa Ciro Mendía, el señor Jaime Sánchez Betancur, presenció el montaje de la Ludoteka en esta institución.

Ludoteka Centro de Desarrollo Cultural de Moravia: inició como una Ludoteka itinerante en el 2004. Las calles poco transitadas, las canchas deportivas y el morro fueron los escenarios propicios para desarrollar la propuesta del juego y la recreación que tenía la Alcaldía de Medellín a través del INDER. Desde el 2004 hasta principios del 2008, las profesoras del INDER cargaban todos los días la tula llena de juguetes para compartir con todos los niños y las niñas de la comunidad de Moravia, desde las 8 de la mañana hasta las 5 de la tarde. La atención debía ser por turnos según un tiempo determinado, para que la mayoría de los niños y las niñas tuvieran acceso al juego y al acompañamiento lúdico.

Ludoteka I. E. Ángela Restrepo: al ser un Colegio de Calidad, la I. E. Ángela Restrepo tenía asegurado el espacio para la implementación de la Ludoteka. Con la dotación adecuada se abrió a la comunidad el 11 de febrero de 2008.

Ludoteka Parque Biblioteca Belén: en el marco del proyecto Parque Bibliotecas, la inauguración de la Ludoteka se realizó el 15 de marzo del 2008. Esta Ludoteka se encontraba inicialmente en el preventorio, pero una vez construido el Parque Biblioteca se reubicó para beneficio de la comunidad.

Ludoteka I. E. Joaquín Vallejo Arbeláez: empieza su gestación desde el año 2007 cuando existía la Ludoteka Colinas de Enciso, la cual funcionaba en la sede de la Acción Comunal del mismo nombre. A raíz de la incomodidad por compartir el espacio, pues este no era solo para la Ludoteka, sino para el uso de la comunidad y no había una separación de aulas, sino que era un solo salón, se contempló la posibilidad de tener un espacio propio.

Los inconvenientes eran muchos ya que aparte de tener que guardar y sacar el material diariamente, no había seguridad para los implementos ni para la dotación, además del deterioro del aula y de los elementos de inventario.

En el 2008, cuando se inauguró el Colegio Joaquín Vallejo Arbeláez (Colegio de Calidad), se dio la oportunidad de trasladar el espacio y generar otro ambiente de interacción y juego a la población de estos sectores. Igualmente entró a hacer parte de los Colegios de Calidad con espacios para el juego y la recreación.

Ludoteka Unidad Deportiva Castilla: la apertura de esta Ludoteka fue el 3 abril de 2008. Inicialmente se encontraba ubicada en el primer piso de una casa donde no se hacía un uso adecuado del espacio; la casa fue objeto de reformas para la instalación de la Ludoteka. En el mes de agosto del 2009 se empezó la construcción de la nueva sede, proceso que tuvo el acompañamiento y seguimiento del personal del INDER Medellín y de la 26

Foto 12. Ludoteka Parque Biblioteca Belén (2013)

La coordinadora zonal era en ese entonces la profesora Guiomar Arango, quien con su equipo de trabajo se encargaba de organizar dichos encuentros lúdicos en la llamada Ludoteka Itinerante. Cuando el Centro de Desarrollo Cultural de Moravia fue construido por el arquitecto Rogelio Salmona, el alcalde Sergio Fajardo concibió allí un espacio para la Ludoteka; así, esta se inauguró el 24 de mayo de 2008, en articulación con Comfenalco, entidad que administra dicho espacio y con la que se concertan algunas actividades para esta comunidad.

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Ludoteka I. E. La Independencia: esta institución también es uno de los Colegios de Calidad que la administración Fajardo promovió; en su proyecto se contemplaba la existencia de una Ludoteka en cada uno de estos espacios.

Por ello, el 31 de mayo de 2008 se inaugura la Ludoteka I. E. La Independencia para los y las estudiantes y también para la comunidad del sector.

Ludoteka I. E. Ciudadela Las Américas: la Ludoteka se inauguró el 10 de agosto de 2008, a partir de la propuesta de Colegios de Calidad y voluntades administrativas de la Secretaría de Educación y de la comunidad.

Dicha comunidad estaba muy contenta porque sabían que el INDER estaría en su barrio; la rectora Beatriz Bojayá Orrego fue quien abrió las puertas de la Institución Educativa para que el INDER interviniera y realizara un trabajo en equipo por la comunidad con miras a enriquecer procesos, en este caso desde la recreación y el deporte.

Ludoteka I. E. Loreto: su apertura fue el 5 de noviembre de 2008. La Ludoteka Loreto se formó principalmente por la solicitud de la rectora de la Institución Educativa que para la época era la señora Teresita Tamayo, con la intención de ofrecer espacios de recreación tanto a los niños de la sede educativa como a los niños y las familias del sector.

Ludoteka I. E. Sol de Oriente: la Ludoteka es una alternativa diferente de juego y diversión para los niños y las niñas del sector. La apertura se realizó el 28 de noviembre de 2008. La Ludoteka se dio por acuerdos y voluntades administrativas; a través de visita con el director técnico, el Dr. Elkin Osorio de la Secretaria de Educación, se determinó el lugar y la viabilidad de mantenerse un espacio no solo para la comunidad educativa sino para la comunidad en general.

Foto 13. Ludoteka Estadio (2011)

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Ludoteka I. E. Federico Carrasquilla: fue creada el 1 de diciembre de 2008. La inauguración de la Ludoteka se realizó con actividades recreativas el 8 diciembre de 2008, este fue un acontecimiento de gran aceptación y asistencia masiva donde los niños y la comunidad agradecieron la llegada de un lugar para la diversión. La Ludoteka se dio por acuerdos y voluntades administrativas; a través de visita con el director técnico, el Dr. Elkin Osorio, se determinó el lugar y la viabilidad de mantenerse un espacio no solo para la comunidad educativa, sino para la comunidad en general.

Ludoteka I. E. Concentración Kennedy: antes Corporación Simón Bolívar, corporación con la cual se concertó la propuesta de adecuación de la Ludoteka. Por la ausencia de actividades recreativas y deportivas a través del proyecto Presupuesto Participativo, ya terminado el plazo de convenio, se articula con la acción Ludotekas para Medellín y se organiza la Ludoteka logrando armar de manera integral los centros de interés y abriendo nuevamente las puertas a la comunidad por medio del convenio de asociación.

Ludoteka Móvil: esta Ludoteka fue creada en diciembre de 2008 y su propósito era poder llegar a los lugares a los cuales los niños y las niñas no tienen acceso a una Ludoteka fija. La Ludoteka Móvil se pasea y rueda por todo Medellín y sus corregimientos, llega a los lugares más estratégicos de la ciudad y lleva en su furgón un paquete lleno de juegos y juguetes vestidos de la magia de los sueños, la fantasía de los cuentos y el encanto de los colores, para construir imaginarios en todos los rincones de Medellín.

La Ludoteka inició en el 2008 en un espacio ubicado en la placa polideportiva del barrio Kennedy porque en este espacio funciona el centro infantil Susanita Díaz que pertenece a dicha corporación. Era un espacio muy amplio pero se consumían drogas permanentemente. Por aumento de cobertura y por convenios con la Secretaría de Educación, la Corporación requirió el espacio para atender niños y niñas hasta los cinco años en una modalidad institucional, pero articulándonos con la Institución para que la Ludoteka INDER no desapareciera y se mantuviera en el barrio, se logró conservar el proyecto a sus beneficiarios con algunos inconvenientes de logística e infraestructura, pero con el compromiso de la rectoría, la coordinación y los docentes. Desde el 2010 la Ludoteka consiguió un pequeño espacio dentro de la I. E. Concentración Kennedy (un salón de clases); actualmente funciona en este lugar.

En sus inicios, la visita de la Ludoteka se hacía en camionetas del INDER en las cuales se llevaba el material recreativo en tulas para dirigirse solamente a las escuelas y colegios del corregimiento de Palmitas; esta fue una propuesta inicial que tuvo gran acogida y buenos resultados. En el 2009 se realizó la inauguración del primer camión o la llamada Ludoteka Móvil, la cual se hizo en asocio con la empresa Bancolombia; dicha inauguración se llevó a cabo en la Institución Educativa República de Costa Rica, en donde inició oficialmente.

Dos de los objetivos de la Ludoteka Móvil son: 1) Atender de manera especial las necesidades de los niños y las niñas habitantes de veredas y sectores de los corregimientos de San Sebastián de Palmitas, Santa Elena y San Antonio de Prado, que por la lejanía de sus 29

territorios no tienen acceso a las Ludotekas ubicadas en la parte central, y 2) llegar a los lugares más apartados y estratégicos de Medellín, que por las características de su territorio, no es posible la construcción o puesta en servicio de una Ludoteka fija. (INDER, 2011b, p.191)

del deporte, pero ninguno de Recrea tus derechos. Para el 2009 se dio apertura a los programas de núcleo recreativo y de Ludoteka y así fue como empezó a ofrecerse a la comunidad este espacio para los pequeños. Se articula con la propuesta de la dirección del Instituto para que todos los escenarios deportivos tengan la oferta recreativa y deportiva.

Ludoteka I. E. Alfonso Upegui: se dio apertura el 18 de marzo de 2009 a partir de acuerdos y voluntades administrativas y a través de la visita del director técnico, el Dr. Elkin Osorio, se determinó su viabilidad. En la semana previa a la fecha de apertura se convocó a los grupos del colegio, invitando al estudiantado y a la comunidad en general.

Se realizó la bienvenida a los niños y las niñas con una pequeña charla sobre las normas, se les presentó cada uno de los centros de interés, se realizaron rondas infantiles y concursos de baile. En toda la jornada se ambientó el espacio con música infantil y música bailable del gusto de los participantes. Desde sus inicios se ha contado con el apoyo incondicional de las directivas de la Institución, del personal docente y de las presidentas de las JAC cercanas, como Pajarito y Puerta de Sol. Ludoteka I. E. La Huerta: se dio apertura el 19 de marzo de 2009 a partir de acuerdos y voluntades administrativas; a través de visita con el director técnico, el Dr. Elkin Osorio, se determinó el lugar y la viabilidad de mantenerse el espacio. Se realizaron actividades lúdicas de reconocimiento al espacio fomentando en los niños y las niñas los valores de respeto, tolerancia y cuidado por los juguetes y el material que tiene la Ludoteka. Está ubicada en el barrio Mirador de la Huerta y hace parte del proyecto urbanístico del municipio de Medellín denominado Ciudadela Nuevo Occidente.

Foto 14. Ludoteka Móvil (2013)

Ludoteka Unidad Deportiva María Luisa Calle: entre los diseños y la proyección de la construcción de esta unidad deportiva en homenaje a la ciclista antioqueña, el Instituto contempló el espacio para la instalación de la Ludoteka; de esta manera, una vez construido el escenario deportivo, el lugar fue adecuado y dotado para la apertura de este nuevo espacio. La Ludoteka fue creada el 23 de diciembre de 2008.

Ludoteka I. E. República de Costa Rica: en el año 2008, un grupo de líderes comunitarios encabezado por el rector de la Institución José Acevedo Gómez, solicitaron la Ludoteka para la Institución puesto que era una necesidad ya que no existían en el sector espacios confiables para los niños de la comunidad. Fue incorporada dentro de los colegios de reposición y entregada al INDER para su dotación; coyunturalmente se dio la articulación con la Fundación Bancolombia, ya que por inversión social ellos donaron un material para una Ludoteka y para la creación de la Móvil. Por ese tiempo la Ludoteka de esta institución era la más nueva y recibió el beneficio, de esta manera la Ludoteka Móvil y la Ludoteka República de Costa Rica fueron inauguradas el mismo día, el 29 de diciembre de 2008.

Ludoteka Estadio Cincuentenario Arturo Bustamante: el 14 de febrero de 2009 fue la apertura a la comunidad.

En el año 2008, cuando iniciaron las adecuaciones del Estadio, solo se contaba con el programa de Escuelas populares 30

Foto 15. Ludoteka I. E. Héctor Abad Gómez (2008)

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Ludoteka Hospital Infantil Concejo de Medellín: su apertura fue el 28 de abril del 2009 para los usuarios más pequeños del Hospital y de la comunidad aledaña. Este espacio se obtuvo gracias a una alianza con Metrosalud, para atender inicialmente a los niños y las niñas hospitalizados. A través de la voluntad administrativa de Metrosalud con el Dr. Alejandro Gómez López, el director del hospital, Dr. Juan Camilo Sierra, y el director del INDER, Andrés Felipe García, y llegando a algunos acuerdos sobre la filosofía del proyecto, se generó una propuesta de atención tanto para los niños hospitalizados como para los niños y las niñas del sector; de esta manera se adecuó el espacio y se realizó un gran lanzamiento de apertura.

Posteriormente, por procesos de reconstrucción del Hospital, la Ludoteka se traslada al centro de salud, donde baja un poco la demanda del servicio pero se articula con la creación de la sala de desarrollo, atendiendo de esta manera las familias que llegan a control y desarrollo y los hogares del sector. A la fecha, este espacio se mantiene gracias a la confianza y credibilidad que le dio la anterior directora, Dra. Marta Cecilia Castrillón, actualmente gerente de Metrosalud.

Ludoteka I. E. Juan XXIII: el espacio para la Ludoteka estaba garantizado ya que Juan XXIII es un Colegio de Calidad. Se dio apertura a partir de la inauguración de la Institución Educativa el 13 de mayo del año 2009, con la presencia del director del INDER Andrés Felipe García y del gerente de proyectos de la EDU Gustavo Restrepo; espacio con una área de construcción para el juego y la recreación de la comunidad en general.

Ludoteka Loma del Garabato: se crea el 2 de junio del 2009 por iniciativa de la Junta de Acción Comunal Loma del Garabato, quienes hacen la solicitud al INDER Medellín a través de su presidenta Hilda Escobar, ya que no se contaba con un espacio para la recreación y el uso del tiempo libre de los niños y las niñas del sector. Se hace un convenio entre el INDER y la Junta de Acción Comunal, con los acuerdos de mantenimiento y operatividad del espacio contemplados por el Instituto. La Acción Comunal aporta el espacio físico y el INDER el recurso humano y el material de dotación.

Ludoteka Fundación Marina Orth: ubicada en la vereda Belén Aguas Frías, parte alta del corregimiento de Altavista, comuna 70. Fue inaugurada el 2 de junio de 2009 y se creó por el interés y la necesidad de tener un espacio recreativo en el sector, ya que en sus alrededores no había presencia de parques infantiles, canchas ni escenarios deportivos. Se firmó un convenio de asociación con la fundación Marina Orth y con el INDER Medellín.

La Ludoteka se comparte con la entidad de Casa Creas, espacio adaptado por la fundación para que algunos grupos reciban clases de inglés o reuniones de jóvenes y de padres de familia del sector.

Ludoteka Terminal de Transportes del Norte: este espacio se creó por la necesidad, considerada por los administradores de las terminales, de contar con una Ludoteka que permitiera mantener ocupados a los usuarios viajeros mientras esperaban su hora de salida. Fue diseñada y construida por un ingeniero ex funcionario del Instituto, quien adoptó las especificaciones técnicas para atender a los más pequeños y de esta manera brindarle a la ciudad un escenario de juego y diversión dentro de las terminales de transporte, espacio que a través de convenio de asociación se realiza para su operatividad articulado con los transportadores y la comunidad del sector.

Fue inaugurada el 8 de agosto del 2009; funciona hasta la fecha en la Terminal del Norte.

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Ludoteka I. E. Reino de Bélgica: está entre el grupo de Colegios de Calidad, por ello el espacio estaba reservado para la implementación y puesta en funcionamiento de la Ludoteka. Se inauguró el 11 de septiembre de 2009 y se articula con Escuelas Populares del Deporte.

Ludoteka I. E. Villa Niza: es un Colegio de Calidad y contaba con el espacio para la puesta en funcionamiento de la Ludoteka, la cual abrió sus puertas a la comunidad el 17 de septiembre del 2009.

Ludoteka Loma de Los Bernal: la Ludoteka está ubicada en la sede Loma de los Bernal, construida para que la comunidad de las urbanizaciones cercanas pudiera tener un espacio para realizar diferentes actividades.

Esta obra, que se crea por compensación social, se entrega al Instituto para su administración, mantenimiento y puesta en marcha para las actividades recreativas, deportivas y de actividad física. Fue abierta a la comunidad el 13 de julio de 2010.

Ludoteka Parque Biblioteca San Cristóbal: la política municipal que establece la apertura de una Ludoteka en cada Parque Biblioteca permitió al INDER poner al servicio de la comunidad la Ludoteka Parque Biblioteca San Cristóbal, cuya apertura fue el 19 de octubre del año 2011.

Ludoteka Parque de la Vida: la Universidad de Antioquia invita al INDER a hacer parte del Parque de la Vida con la Ludoteka, la cual fue contemplada en los diseños y la construcción de esta infraestructura. A partir del 19 de abril de 2012 se dio inicio a las conversaciones con expertos en la primera infancia para la sensibilización y proyección de la Ludoteka, así mismo, para proyectar el espacio con temáticas de aprendizaje y desarrollo infantil. Estas conversaciones se entablaron con la coordinadora Greta Romero y el Dr. Humberto Ramírez, pediatra e integrante del Comité de Puericultura de la U. de A. El diseño del interior de la Ludoteka se realizó a través del convenio de asociación con la FAN y la empresa Armadillo, con un enfoque al desarrollo de la creatividad, la investigación y el juego. Finalmente, el día 18 de septiembre de 2012 se inaugura la Ludoteka Parque de la Vida para la atención integral de las familias del sector.

Nota: las anteriores son las Ludotekas que actualmente se encuentran abiertas para el servicio de la comunidad.

Sin embargo, algunos espacios para las Ludotekas a lo largo de estos 11 años no permitieron ofrecer atención de manera oportuna y segura para los niños, las niñas y los adultos que allí asistían debido a deficiencias en las condiciones locativas o de infraestructura, a la ausencia de servicios públicos, a situaciones de violencia y a otros factores, se tomó la decisión de cerrarlas. Estas son: Ludoteka Coraje Ludoteka Santa Inés Ludoteka I. E. Sofía Ospina de Navarro

Ludoteka JAC Barrios de Jesús

Ludoteka María Auxiliadora

Ludoteka Colinas de Enciso

Ludoteka Santander Ludoteka Trinidad Ludoteka Blanquizal

Ludoteka I. E. Normal Superior 33

Estrategias metodológicas de Ludotekas para Medellín Juego y crianza Desde el año 2007 se estructuró el componente de Juego y crianza en el proyecto Ludotekas para Medellín; su objetivo era generar procesos de adaptación, socialización, afianzamiento de la motricidad e integración sensorial en los niños y las niñas desde el nacimiento hasta los dos primeros años, gracias a talleres lúdicos vivenciales con sus padres o adultos significativos que aporten a su desarrollo armónico integral.

Durante el año se realizan ciclos de intervención cada tres meses con el fin de evaluar procedimientos y hacer retroalimentación del proceso. Cada ciclo tiene doce sesiones o encuentros en las Ludotekas, una sesión por semana con una intensidad de dos horas: una hora para niñas y niños no caminadores (alrededor de dos a catorce meses) y una hora para niñas y niños caminadores (de quince a treinta y cinco meses).

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Abuelos y abuelas cuenta cuentos El proyecto de los Abuelos y abuelas cuenta cuentos fue la propuesta ganadora de la Fundación Mempo Giardinelli, de Resistencia, Chaco-Argentina, a la convocatoria internacional “Buenas prácticas” realizada por la Alcaldía de Medellín y la Fundación Hábitat Colombia.

En Medellín, nació en noviembre de 2005, en la Biblioteca La Floresta, gracias a un grupo de siete voluntarios y dirigido a un público de primera infancia. Dado el impacto y la importancia de la propuesta, se concibió la idea de extenderla a todas las instituciones de la ciudad que trabajaban con primera infancia, motivo por el cual el INDER Medellín, a través de su acción Ludotekas para Medellín, la incluye desde el 2007 en sus componentes de trabajo.

El programa Abuelos y abuelas cuenta cuentos en las Ludotekas básicamente está orientado a convocar personas de cualquier edad y sexo que tengan el deseo y el compromiso de compartir la lectura: Se trata de Abuelos “Lectores”, No (sic) de narradores orales. Esto significa que toda la actividad gira en torno al objeto libro, del cual se intenta transmitir su valor simbólico para fomentar así la lectura desde la primera infancia.

(Red de Bibliotecas)

En esta línea, el equipo de trabajo de la acción Ludotekas, liderado en su momento por la licenciada en Pedagogía Claudia Vasco, desarrolló una serie de estrategias para la implementación del componente. Entre las estrategias que dan vida a Juego y crianza se encuentran la campaña de masajes, que busca estimular la caricia en la familia; el cuaderno viajero de encuentros, en donde los padres, las madres o los adultos significativos consignan los avances que sus pequeños han tenido en cada sesión; jugueteándonos, en donde se incentiva la participación de los padres, las madres, los niños y las niñas para la creación de un juguete; los encuentros semanales, y la retroalimentación permanente.

El objetivo del componente en el la acción Ludotekas para Medellín es promover el hábito lector en la primera infancia como valor fundamental desde el cual se fomentan las tradiciones, los valores y las competencias humanas y cognitivas, las cuales a largo plazo generarán mayor demanda cultural y académica, y cultivarán el espíritu crítico y la capacidad de análisis y reflexión.

Foto 16. Megaludoteka Ciudadela Educativa Fraternidad de Medellín (2009)

Foto 17. Ludoteka Unidad Deportiva barrio Cristóbal (2009)

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La dinámica del programa consiste en elegir un voluntario en cada Ludoteka, proporcionarle las herramientas para desarrollar su labor por medio de un proceso de capacitación anual en el cual se trabajan temáticas como la expresión oral y corporal, los autores y textos propios para infantes, los juegos literarios y la creación de estrategias para el desarrollo de actividades relacionadas con la lectura del cuento, entre otras.

La lectura del cuento se realiza una vez por semana durante una hora. Los cuentos escogidos están comúnmente relacionados con las temáticas que se trabajan mes a mes desde el proyecto.

Entre los compromisos de los abuelos están: •

Asistir una vez por semana a la Ludoteka

•

Preparar con antelación la lectura y las actividades relacionadas

•

Generar interés y motivación en los niños y las niñas participantes de la actividad

•

Asistir al proceso de capacitación liderado desde el proyecto

La acción Ludotekas para Medellín implementa una metodología activa en la cual los niños y las niñas de las Ludotekas son los principales actores, quienes adquieren una educación ambiental mediante propuestas lúdicopedagógicas que los sensibilizan frente a problemáticas ecológicas, con el objetivo de generar una actitud de responsabilidad con respecto al cuidado y conservación del medio ambiente, y de dar a conocer los principios básicos sobre el cuidado del medio ambiente por medio de acciones ecológicas para la protección y el mejoramiento del entorno (Ludotekas para Medellín, 2011).

Entre las actividades que se desarrollan en el grupo ecológico se encuentran las campañas de limpieza de la Ludoteka y su entorno, la siembra de plantas y árboles nativos, la participación en talleres sobre los cuidados y el crecimiento de las plantas, las jornadas de recolección de basuras, la ubicación del punto ecológico con las canecas de basuras identificadas, las campañas de separación de residuos sólidos y los talleres lúdicos sobre el tema (dramatizados, títeres, juegos ambientales, etc.).

Viernes de salud

Grupo ecológico La propuesta del grupo nace con el fin de aportar a la construcción de una cultura ambiental, por ello […] con la conformación de los grupos ecológicos se vincula a los niños y niñas, que son la población más sensible, receptiva y comprometida, para generar espacios de participación con iniciativas que beneficien la protección del medio ambiente en las comunidades donde están ubicadas las ludotekas del INDER. (Ludotekas para Medellín, 2011, p.2)

Para el proyecto Ludotekas es muy importante promocionar en los niños y las niñas, desde la lúdica y la recreación, el autocuidado, el aseo personal, una sana y adecuada alimentación, unos ejercicios relacionados con la actividad física, en otras palabras, unos hábitos saludables que favorezcan el desarrollo integral del niño y la niña.

Este componente se estructura con el fin de promover por medio del juego las competencias sociales saludables que conlleven a: Fortalecer conceptos acerca de la importancia de llevar una vida sana, afianzar en los niños y niñas el concepto que se tiene de si mismo, mejorar su propia imagen personal y estimular en los niños y niñas desde la dimensión lúdica la participación en actividades que favorezcan una salud integral. (INDER, 2011a, p.9)

Club de amiguitos Son grupos de niños y niñas mayores de ocho años que se encuentran periódicamente y realizan actividades lúdico-pedagógicas que favorecen el liderazgo y el sentido de pertenencia hacia la Ludoteka, el barrio y la ciudad.

Generalmente los niños y las niñas que conforman el grupo ecológico integran este club; en él se fortalecen competencias sociales como la convivencia, la tolerancia y el respeto hacia el otro.

Foto 18. Encuentro Abuelos y abuelas cuenta cuentos (2008)

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Actividades especiales de Ludotekas para Medellín Feria del juego y del juguete La estrategia de elaborar de manera creativa un juego o un juguete se orienta a favorecer aprendizajes cognitivos, motrices y socio-afectivos en los participantes activos de las acciones del programa Recrea tus derechos: Ludotekas, Recreandos, Mientras volvemos a casa, Núcleos recreativos y Vamos al parque.

Se comprende que la feria del juego y del juguete es la socialización de todo un proceso de construcción participativa que involucra a niños, niñas, jóvenes y adultos. “La primera feria del juguete se realizó el 21 de abril del 2007 en el Parque Biblioteca La Ladera; con ingenio, creatividad y recursividad se dio inicio a esta propuesta” (Ludotekas para Medellín, s.f., Componente Recreativo, p.1).

Para su organización y desarrollo, el personal está al tanto de la metodología, las reglas de participación, los criterios de evaluación, el material para la elaboración, el reglamento, el cronograma y el sustento académico, con el fin de que en cada Ludoteka se oriente la construcción de juegos y juguetes, como una oportunidad de expresar y poner en práctica todas las habilidades de los niños y las niñas.

Una vez establecida la estrategia metodológica, se continúa con la realización de las preferias zonales, en las cuales cada zona realiza una exhibición de los juegos y juguetes elaborados en cada Ludoteka y el jurado elige los mejores según el cumplimiento de criterios.

Foto 19. Ludoteka Parque Biblioteca de Belén (2009)

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El evento final se hace con los juegos y juguetes seleccionados en las preferias, una jornada llena de color y diversidad de propuestas lúdicas que propician la diversión, el aprendizaje y el contacto con los otros; es un evento que enorgullece a los expositores y da felicidad a todos aquellos que participan.

En su primera versión, los ganadores de la feria fueron el Cohete valeroso de la Ludoteca Santa Inés, Siticonrri de la Ludoteca de Belén Rincón y Casa de muñecas de la Ludoteca el Playón. En aquella ocasión se premiaron a los ganadores así, el primer puesto con una salida de sol, el segundo y tercer lugar con obsequios representativos, y a todos los participantes se les hizo un reconocimiento simbolizado en un certificado de participación en el evento. “Los ganadores representaron al INDER y al proyecto Ludotekas en un programa regional llamado Capicúa, donde los niños dieron a conocer sus trabajos y fueron los protagonistas” (Ludotekas para Medellín, s.f., Componente Recreativo, p.2).

La segunda versión de la feria se realizó en el Parque Biblioteca de Belén, en el año 2008. Para esta versión la metodología inicial de la estrategia continúa con la dinámica de las ferias zonales y la feria final; en cada zona se pudieron observar novedosas estrategias que complementaban el evento, destacándose el museo de juguetes antiguos propuesto por las comunas 15 y 16, la obra de teatro y los bailes de los niños, las niñas y el personal de la Ludoteka por los corregimientos de San Antonio de Prado y Altavista, además de la chirimía conformada por el personal de Ludotekas. A cada participante de las preferias y de la feria final le llegó una réplica del juego llamado Jugando en mi Ludoteka, como reconocimiento a su esfuerzo y compromiso. El Parque Biblioteca de Belén se llenó de música, seres mágicos y personajes representativos de la ciudad durante todo el evento.

Foto 20. Feria del juego y del juguete. Ludoteka I. E. Normal Superior (2010)

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Para el 2009 la feria tiene unos pequeños cambios. Se reubica en un lugar representativo de la ciudad como el Parque de los Deseos, ya que se empieza a consolidar como evento de ciudad. Desde este escenario se brinda más oportunidad de acceso a los ciudadanos y se genera un mayor impacto, puesto que la propuesta se da a conocer de una manera más general.

Metodológicamente ya era una verdadera feria, pues no se hacía reconocimiento a unos cuantos juguetes sino a todos aquellos que participaban, con el fin de que los niños y las niñas se llevaran como ganancia el aprendizaje, el compartir y el ser reconocidos por los otros gracias a su liderazgo, responsabilidad, creatividad e ingenio.

Su estructura metodológica y conceptual tuvo algunos cambios por parte de la UTPM (Unidad Temática Pedagógica y Metodológica) y los coordinadores comunales recreativos, con aportes que han ido cualificando y mejorando cada vez más el proceso. Se propuso vincular a todas las acciones del programa Recrea tus derechos y cambiar un poco el nombre (se le agrega la palabra juguete: Feria del juego y del juguete). (Ludotekas para Medellín, s.f.,

Componente Recreativo, p.3) En los años 2010 y 2011 el evento se realizó en la sede principal del INDER, con el fin de dar a conocer la propuesta al personal administrativo y de promocionar de manera interna el trabajo que realizan los participantes del programa Recrea tus derechos. Para el 2012 la feria se realizó en las vacaciones recreativas del mes de octubre en la Unidad Deportiva Atanasio Girardot.

Feria de la antioqueñidad Esta actividad se lleva a cabo en cada una de las Ludotekas como una manera de conservar las tradiciones antioqueñas. Se realizan trabajos manuales, silletas, platos típicos de la región, desfiles de caballos de palo y de carros antiguos, los cuales se llevan a cabo alrededor de las Ludotekas o del sector.

Foto 21. Feria del juego y del juguete. Ludoteka I. E. Normal Superior (2010)

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Vacaciones recreativas Las Ludotekas no podían ser ajenas a una de las fechas más deseadas por los niños y las niñas, por ello se implementaron una serie de actividades lúdico-recreativas que promueven el uso del tiempo libre en fechas extracurriculares, para que los más pequeños disfruten de sus vacaciones de forma sana y aprovechable. En las vacaciones recreativas se realizan actividades como chiquitecas, caminadas, días de sol, carruseles recreativos, festivales de juegos tradicionales, talleres manuales y de cocina, pijamadas, entre otras.

Por ser puntos de referencia y por la necesidad de ampliar las actividades recreativas y de llegar a los usuarios más vulnerables, se instauran las vacaciones recreativas en los Parques Biblioteca, en Moravia y en la Megaludoteka, razón por la cual se establecen inicialmente convenios con algunas instituciones, con las que se elabora un variado cronograma que incluye novedades como los inflables, las presentaciones artísticas, los espectáculos de magia, entre otros.

Navidad Por lo que significa culturalmente en nuestra sociedad, la época navideña genera una cantidad de sensaciones tanto en niños y niñas como en adultos. Por esta razón, las Ludotekas no son ajenas a esta época y adornan el espacio con colores como rojo, verde y dorado, y con decoración característica de estas festividades como guirnaldas, bolas de múltiples diseños, coronas y renos. Además, se implementan actividades con la comunidad como novenas, villancicos, talleres de elaboración de adornos y regalos navideños, tarjetas al niño Dios, pesebres novedosos con material reciclable, preparación de natilla, buñuelos y hojuelas; se reflexiona en torno a la época y se esconde al niño Dios para que la comunidad lo busque.

Foto 22: Navidad. Ludoteka Junta de Acción Comunal Barrios de Jesús (2010)

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Coordinadoras de Ludotekas para Medellín Claudia Patricia Arango Ochoa: profesional en Recreación y especialista en Alta Gerencia. Claudia Arango logró iniciar el proyecto en el año 2001 y construir la propuesta de lo que hoy se conoce como uno de los proyectos bandera del Instituto.

Esta mujer emprendedora, con una gran calidad humana, fue la persona que lideró el proyecto y logró —con el apoyo de un gran equipo de trabajo— su configuración y organización para que llegase a ser lo que es hoy en día.

Desempeñó el cargo de coordinadora del proyecto desde el 2001 hasta el año 2002, y luego lo retomó en el año 2006 cuando el proyecto hacía parte del entonces programa Medellín en Movimiento.

Luz María Velásquez Palacio: asumió la coordinación del proyecto desde el 2002 hasta el 2005. Se dedicó a la gestión administrativa e institucional del proyecto y a la construcción de metodologías y formas de juego que se podían implementar en las Ludotekas a partir de experiencias revisadas en el país o en otros países: “esa experiencia de otros países nos servía a nosotros para implementar y mejorar elementos metodológicos” (comunicación personal, 19 de abril de 2012). En 2011 retomó nuevamente la coordinación del proyecto e incluyó elementos de evaluación de los servicios ofrecidos en las Ludotekas, como insumo para el mejoramiento.

Catalina Robayo Gallego: tecnóloga en Recreación Dirigida, licenciada en Educación Física y especialista en Gerencia Integral del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Ingresó al proyecto como coordinadora de una Ludoteka en el año 2004, y posteriormente en el 2006 fue asistente del proyecto, lo que le permitió conocer en profundidad el funcionamiento, la intencionalidad y los objetivos de las Ludotekas. Como coordinadora de la acción inició en el año 2007, periodo en el cual Ludotekas para Medellín pasa del programa Medellín en movimiento al programa Recrea tus Derechos; a la fecha se continúa desempeñando como coordinadora del proceso.

Con la orientación de la entonces subdirectora de Fomento Claudia Arango, la asesora Gloria Ángela Peláez y el equipo de coordinadores y coordinadoras comunales, Catalina logró la promoción de la estrategia Juego y crianza en el marco de la alianza Buen Comienzo en un 89% del total de las Ludotekas. De igual forma propició la atención a personas en situación de desplazamiento, de calle, privadas de la libertad y primera infancia que asistían a las Ludotekas, e impulsó la integración del bilingüismo y la tecnología al proyecto como ejes importantes en el aprendizaje lúdico, en articulación con la estrategia Aprender jugando.

Libia Elena Álvarez Salazar: tecnóloga en Recreación Dirigida del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, licenciada en Educación Física de la Universidad de Antioquia y especialista en Gerencia de Servicios Sociales de la Universidad Luis Amigó. Coordinó el proyecto Ludotekas para Medellín en un período corto, durante el segundo semestre del año 2005.

El proyecto siguió creciendo en su administración, pasó de tener veintiocho Ludotekas a tener treinta y dos; la comunidad, enamorada del proyecto, continuaba enviando solicitudes para tener una en sus barrios e instituciones. Libia Elena considera que Ludotekas “es uno de los programas que más reivindica la recreación, pues se evidencia que a través de los encuentros lúdicos se puede fortalecer el tejido humano” (comunicación personal, 30 de abril de 2012).

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Historias de vida El proyecto Ludotekas para Medellín toca la vida de pequeños y grandes. He aquí las historias de personas que han estado en el proceso desde la vivencia propia, desde el acompañamiento o desde su labor diaria y que hoy se constituyen como ejemplos de vida y superación.

María Camila Úsuga Arias, tiene 9 años y es usuaria de la Ludoteka Santa Cruz desde que tenía un año de edad.

Inicialmente participó en el programa Juego y crianza, al cumplir la edad establecida pasó a Juego y aprendizaje y ahora es una gran líder en el grupo ecológico, pues les recuerda las normas de la Ludoteka a los niños nuevos y antiguos. Es de resaltar la labor de su madre, ya que ha hecho un excelente acompañamiento a María Camila y siempre está dispuesta a colaborar y apoyar las actividades que se realizan en la Ludoteka.

Luis Miguel Cano empezó a asistir a la Ludoteka desde septiembre de 2010 y se ha convertido en un niño especial para todo el Hospital Concejo de Medellín. Él solo tiene ocho años y su vida ya está marcada por un cáncer en el cerebro, que le diagnosticaron desde sus dos años de vida; pero día a día les demuestra a niños, niñas y adultos que asisten a la Ludoteka que la vida no tiene límites, que todo se puede superar y que la felicidad se puede encontrar en las pequeñas cosas. Nunca se le ve decaído a pesar de sus largas semanas de quimioterapia, habla de su enfermedad como si fuera una gripa y sus sueños son ser médico y reguetonero, los cuales ha logrado cumplir gracias a una fundación.

Sobre su experiencia, María Camila expresa: “de la Ludoteka me gustan las actividades que hacemos, los talleres y el día saludable, del Club de amigos los días en que nos vamos a recoger basuras y subimos los cartones para el reciclaje” (comunicación personal, 4 de octubre de 2012).

Foto 24. Luis Miguel Cano. Usuario vip de la Ludoteka Hospital Concejo de Medellín (2012)

Todos los días asiste sin falta a la Ludoteka para cantar, jugar y trabajar, porque él dice que trabaja como ludotekario dentro de este espacio; se le elaboró un carné con su foto que lo acredita como usuario vip de la Ludoteka, acompaña a los más pequeños al baño, ayuda a medir los niños y las niñas y les dice si pueden o no ingresar a la piscina, registra los nuevos usuarios con los garabatos que su corta visión —a causa del cáncer— le permite realizar. Su mayor placer es almorzar con las profesoras en el cafetín del hospital donde también comparte con médicos, sicólogos, enfermeras y demás funcionarios. Él ha hecho de la Ludoteka un segundo hogar y de las ludotekarias sus mayores admiradoras.

Luis Miguel dice que lo que más le gusta es jugar, divertirse y estar en la piscina de pelotas. Su mamá expresa que Luis Miguel ha aprendido a respetar las normas desde que está en la Ludoteka.

Foto 23. María Camila Úsuga. Líder del grupo ecológico de la Ludoteka Santa Cruz (2012)

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La coordinadora opina sobre él que: Es un niño demasiado sociable, y es a partir de ahí donde se generan esos procesos significativos de socialización, de integración con los otros amigos, de la realización de actividades junto con otros compañeros y las familias.

Es ese carisma que lo motiva a él y nos motiva para hacer todos los procesos de actividades, y además por las experiencias y vivencias que se han tenido con él, se han desarrollado juegos y actividades de inclusión con niños que no ven, no oyen o que tienen dificultades de aprendizaje y de atención, por esto se ha convertido en esa palanquita que nos mueve para hacer diferentes cosas en la vida. (Comunicación personal, 4 de octubre de 2012)

León Darío Hernández, de cuarenta y tres años, es un padre de familia regular en la Ludoteka I. E. Antonio José Bernal; es lustrador de calzado y reside en el barrio Pablo Sexto de la comuna 3. Su hijo Sebastián tiene cuatro años de edad y es su principal motor de vida, juntos asisten semanalmente los sábados a la Ludoteka, día de descanso de León Darío. Se puede decir que este padre de familia vuelve a su niñez cuando se involucra en el juego con su hijo, canta, grita, salta, construye, dramatiza, se disfraza e incluso enseña a otros usuarios participando igualmente con ellos.

Tiene gran sentido de pertenencia por la Ludoteka y por los juegos y juguetes que allí se le brindan, procura repararlos y mantenerlos en adecuado estado. Para él, lugares como la Ludoteka son espacios significativos de aprendizaje para el desarrollo de actividades con niños y niñas, ya que ha observado el avance cognitivo de su hijo que a tan corta edad arma rompecabezas completos, construye casas y edificios e identifica sonidos: “me gusta mucho porque aparte de que él [Sebastián] interactúa con los demás niños, se integra, aprende mucho… es muy activo, se le ha despertado mucho la parte creativa” (comunicación personal, 6 de octubre de 2012). Agrega que el acompañamiento de los padres es muy importante por la seguridad que les transmiten a sus hijos.

Viviana Farley Correa Sánchez es una mujer joven con un espíritu de superación inmenso y un gran amor por los niños y las niñas. Viviana ingresa al INDER gracias a una de las convocatorias que el Instituto realizó en el 2004 para conformar el equipo de trabajo del proyecto. Como guía ha trabajado en las Ludotekas de Picacho, Moravia, Colinas de Enciso y San Cristóbal; sin embargo fue su estadía en la Ludoteka de Moravia la que la marcó porque fue difícil para ella ver a tantos niños y niñas con verdaderas necesidades económicas, nutricionales y sociales.

Dicha situación le recordó su infancia pero la llenó de valentía y motivación para darles lo mejor a esos pequeños que siempre la esperaban para jugar. Aunque la Ludoteka en Moravia empezó siendo itinerante, logró que los niños y las niñas de los diferentes sectores intercambiaran experiencias, compartieran y eliminaran las rivalidades que había. Para ella fue un reto personal, y lo logró.

Foto 26. Viviana Farley Correa Sánchez. Guía de la Ludoteka I. E. Ciro Mendía (2012)

Antes de ingresar al INDER trabajaba en la Corporación Talentos con niños y niñas de diez y doce años, a quienes les enseñaba a leer y a escribir, les compartía la hora del cuento y con los que conformó un grupo de baile. Su pasión por la pedagogía y la enseñanza nació en su infancia a partir de una mala experiencia con una profesora, razón por la cual se prometió que de grande sería una profesora pero de las buenas; para este fin, Viviana estudió una Tecnología en Recreación en el SENA y actualmente estudia Licenciatura en Educación Preescolar.

Viviana ya lleva ocho años en el proyecto y le ha parecido muy significativa en su vida la experiencia como guía de las Ludotekas del INDER, porque ha aprendido mucho como persona y ha superado muchos temores.

Foto 25. León Darío Hernández. Asistente regular a la Ludoteka Antonio José Bernal (2012)

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Luz Mery Muñoz Castrillón se puede describir con las palabras pujanza y carácter, es una mujer que lucha por su comunidad. Ella llegó con un grupo de desplazados de Urabá, Mutatá y Pabarandó que se asentó en el barrio Vallejuelos, en donde las necesidades abundaban.

Su principal objetivo, cuando se convirtió en líder comunitaria al cuidado y servicio de los niños, era acercar a padres y madres al mundo de sus hijos mediante el juego y la recreación, y mostrarles a los más pequeños otra forma de vivir.

Una de las situaciones que más inquietaba a Luz Mery era el poco tiempo que algunos padres de familia, por diferentes motivos, dedicaban a sus hijos. Por tanto, ella decidió pasar su tiempo con los niños y las niñas del barrio: los sábados y domingos se iba a jugar con ellos en la calle y en caso de lluvia su único refugio era su propia casa.

Para el año 2004 la administración de Sergio Fajardo construyó un edificio en el sector y entregó a la comunidad un espacio espectacular, grande y agradable, en el cual el INDER implementó una Ludoteka. A partir de ese momento, Luz Mery comenzó a trabajar en el Instituto como guía de Ludoteka, un premio a tantos años de trabajo voluntario y desinteresado, al que se le sumaba una motivación económica: “Siempre me han gustado los niños y siempre he trabajado con niños”, “…es ese trabajo, ese amor a ellos que lo impulsa a uno a hacer tantas cosas” (comunicación personal, 12 de julio de 2012).

En el barrio no había parques ni lugares para el disfrute de los más pequeños, por lo que la comunidad solicitó al municipio la construcción de un espacio. Como no hubo respuesta, la comunidad gestionó este espacio ante la Pastoral Social —una de las organizaciones que trabajaba en el sector—. Esta organización les regaló una casa prefabricada, que la comunidad armó en la entrada de la unidad por ser el único espacio que estaba disponible.

En el 2002, después de construir la casa comunitaria, se ve la necesidad de brindar atención a los niños y las niñas que se quedaban solos en casa, por lo que ese espacio empezó a ser lúdico. Pero Luz Mery no se conformó solo con darles un espacio, sino que también gestionó alimentos con Pastoral Social y con el banco de alimentos logró un refrigerio para los pequeños. Comfenalco empezó a capacitarla y abrieron una ludoteca llamada “Dejando Huellas”; la UPB intervino con estudiantes de arte dramático y Luz Mery brindaba atención desde la pedagogía y la nutrición. La ludoteca estaba pintada con las huellas de manos y pies de los niños, las niñas y los adultos que la visitaban.

Foto 28. ludoteka Mirador de Calasanz (2013)

Foto 27. Luz Mery Muñoz Castrillón. Guía de la Ludoteka I. E. La Huerta (2012)

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Anexos

Una aventura con los tres cerditos : El objetivo es relacionar el cuento de los tres cerditos con el juego para desarrollar la capacidad creativa, la imaginación y la motricidad en los niños y las niñas. Elaborado por el niño Andrés Felipe Ramírez y la niña Juliana Herrera Osorio

Feria del juego y del juguete 2012 Estos son algunos de los juegos y juguetes que los niños y las niñas de las Ludotekas realizan en compañía de los guías y coordinadores de las Ludotekas:

Foto 29. Feria del juego y del juguete (2012)

Ludo-pin ball: El objetivo del juego es lanzar la bola con los diferentes mecanismos tratando de acertar en los huecos dispuestos y luego responder una pregunta. Elaborado por las niñas Paula Andrea Perea Vélez y Darcy Samara Perea Vélez y el niño Jeison Cardona.

Foto 31. Una aventura con los tres cerditos (Ludoteka Terminal del Sur)

Bingo bilingüe: El objetivo del juego es fomentar el acercamiento al idioma inglés a través de juegos lúdicos y colectivos que permitan su asimilación y asociación por medio de imágenes y texto. Elaborado por el niño Esneider Villanueva y la niña Deisy Villanueva.

Foto 32. Bingo bilingüe (Ludoteka Parque Bilblioteca España)

Foto 30. Ludo-pin ball (Ludoteka Casa San Martín)

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Barco el explorador-explora con los sentidos : El objetivo del juego es explorar e identificar diferentes materiales y objetos por medio de los sentidos. Elaborado por los niños y las niñas Ana María Vega Morales, Marlon Esteban Rodríguez, Dinency Restrepo Arias y Alexis Rúa Sánchez con la dirección de Lucila Ciro Velásquez, coordinadora de la Ludoteka.

Mis juguetes de reciclaje : El objetivo es interactuar con los pares y con elementos elaborados con material reciclable, asumiendo diferentes roles. Elaborado por la niña Mariana Quiroz Vanegas.

Foto 35. Mis juguetes de reciclaje (Ludoteka San Antonio de Prado)

Aprende y disfruta con el tren de la vida: El objetivo del juego es fomentar el trabajo cooperativo entre los Foto 33. Barco el explorador-explora con los sentidos (Ludoteka Granizal)

participantes. Elaborado por los niños Juan Pablo Valencia y Kevin Valencia.

Sapi-valores: El objetivo del juego es sensibilizar a los niños y las niñas en la práctica de valores en su vida cotidiana a través del juego. Elaborado por la niña Estefany Ortiz Díaz y el niño Sebastián Carmona.

Foto 34. Sapi-valores (Ludoteka Terminal del Norte)

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Foto 36. Aprende y disfruta con el tren de la vida (Ludoteka I. E. Pedro Luis Villa)

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Concéntrate en los valores: El objetivo del juego es fortalecer en los niños, las niñas, los jóvenes y los adultos el respeto, el amor y demás valores que deben estar presentes en el hogar y en la sociedad. Elaborado por los niños y las niñas José Manuel Cadavid Mesa, Brayan Stiven Ocampo Restrepo, Verónica Jaramillo Monsalve y Mayerly Andrea Garro Caro.

Foto 37. Concéntrate en los valores (Ludoteka San Antonio de Prado)

Ruleteando con el INDER: El objetivo del juego es identificar los diferentes programas del INDER a través de la ruleta divertida, con el fin de conocer la oferta recreo-deportiva que tiene el instituto para la ciudad de Medellín. Elaborado por los niños y las niñas Elizabeth Arenas Bedoya, Daneris Zuley Yabur Torres, Diego Alexander Loaiza Duque y Marco Antonio Pineda Pulgarín.

Foto 38. Ruleteando con el INDER (Ludoteka Moravia)

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Marco normativo A continuación se relaciona la normativa sobre la que se sustenta el proyecto Ludotekas para Medellín.

•

Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte, UNESCO, 1978 Artículo 1.°. La práctica de la educación física y el deporte es un derecho fundamental para todos.

1.1. Todo ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la educación física y al deporte, que son indispensables para el pleno desarrollo de su personalidad. El derecho a desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales por medio de la educación física y el deporte deberá garantizarse tanto dentro del marco del sistema educativo como en el de los demás aspectos de la vida social.

Artículo 4. Derechos sociales. El deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituyen gasto público social bajo los siguientes principios: Universalidad. Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la práctica del deporte y la recreación y al aprovechamiento del tiempo libre.

Participación comunitaria. La comunidad tiene derecho a participar en los procesos de concertación, control y vigilancia de la gestión estatal en la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre.

• Convención sobre los Derechos del Niño, resolución 44/25, del 20 de noviembre de 1989. En su artículo 31 señala que todo niño tiene derecho a la recreación y al juego en un ambiente seguro y sano.

Participación ciudadana. Es deber de todos los ciudadanos propender a la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento

• Convención Internacional de los Derechos del Niño. Tiene como propósito fundamental “un mundo justo al alcance de los niños”; declaración de la Asamblea General de la ONU, New York, mayo de 2002.

Integración funcional. Las entidades públicas o privadas dedicadas al fomento, desarrollo y práctica del deporte, recreación y aprovechamiento del tiempo libre, concurrirán de manera armónica y concertada al cumplimiento de sus fines, mediante la integración de funciones, acciones y recursos, en los términos establecidos en la presente Ley.

•

Constitución Política de Colombia (1991)

Artículo 52: artículo modificado por el artículo 1.° del Acto Legislativo N.° 002 de 2000.

El ejercicio del deporte, sus manifestaciones recreativas, competitivas y autóctonas tienen como funciones la formación integral de las personas, preservar y desarrollar de una buena salud en el ser humano. El deporte y la recreación, forman parte de la educación y constituyen gasto público social. Se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, a la práctica del deporte y aprovechamiento del tiempo libre. El Estado fomentará estas actividades e inspeccionará, vigilará y controlará las organizaciones deportivas y recreativas cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas.

•

Ley 181 de 1995. Ley del Deporte Artículo 3.°. Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al conocimiento y a la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, el Estado tendrá en cuenta, entre otros, los siguientes objetivos rectores: 1. Integrar la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema educativo general en todos sus niveles.

5. Fomentar la creación de espacios que faciliten la actividad física, el deporte y la recreación como hábito de salud y mejoramiento de la calidad de vida y el bienestar social, especialmente de los sectores más necesitados.

12. Planificar y programar la construcción de instalaciones deportivas con los equipamientos necesarios, procurando su óptima utilización y uso de los equipos y materiales destinados a la práctica del deporte y la recreación.

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17. Contribuir al desarrollo de la educación familiar, escolar y extraescolar de la niñez y de la juventud para que utilicen el tiempo libre, el deporte y la recreación como elementos fundamentales en su proceso de formación integral tanto en lo personal como en lo comunitario.

del tiempo libre, de manera individual, familiar y comunitaria.

Democratización. El Estado garantizará la participación democrática de sus habitantes para organizar la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, sin discriminación alguna de raza, credo, condición o sexo. Ética deportiva. La práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, preservará la sana competición, pundonor y respeto a las normas y reglamentos de tales actividades. Los organismos deportivos y los participantes en las distintas prácticas deportivas deben acoger los regímenes disciplinarios que le sean propios, sin perjuicio de las responsabilidades legales pertinentes.

Artículo 6.°. Es función obligatoria de todas las instituciones públicas y privadas de carácter social, patrocinar, promover, ejecutar, dirigir y controlar actividades de recreación, para lo cual elaborarán programas de desarrollo y estímulo de esta actividad, de conformidad con el Plan Nacional de Recreación. La mayor responsabilidad en el campo de la recreación le corresponde al Estado y a las Cajas de Compensación Familiar. Igualmente, con el apoyo de Coldeportes impulsarán y desarrollarán la recreación, las organizaciones populares de recreación y las corporaciones de recreación popular.

Artículo 7.°. Los entes deportivos departamentales y municipales coordinarán y promoverán la ejecución de programas recreativos para la comunidad, en asocio con entidades públicas o privadas que adelanten esta clase de programas en su respectiva jurisdicción.

Artículo 69. Los municipios, distritos y capitales del departamento que no tengan ente deportivo municipal contarán con un plazo máximo de un (1) año a partir de la fecha de promulgación de esta Ley, para su creación, y tendrán entre otras, las siguientes funciones: 57

1. Proponer el plan local del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre efectuando su seguimiento y evaluación con la participación comunitaria que establece la presente Ley.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

2. Programar la distribución de los recursos en su respectivo territorio.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

3. Proponer los planes y proyectos que deban incluirse en el Plan Sectorial Nacional.

4. Estimular la participación comunitaria y la integración funcional en los términos de la Constitución Política, la presente Ley y las demás normas que los regulen.

5. Desarrollar programas y actividades que permitan fomentar la práctica del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física en su territorio.

6. Cooperar con otros entes públicos y privados para el cumplimiento de los objetivos previstos en esta Ley, y 7. Velar por el cumplimiento de las normas urbanísticas sobre reserva de áreas en las nuevas urbanizaciones, para la construcción de escenarios para el deporte y la recreación.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para (sic) la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

• Sentencia T.466/92. Derecho a la Recreación/Derecho a la Tranquilidad. “La recreación puede ser concebida como una forma de relacionar las diferentes actividades humanas a fin de estimular, alegremente el desarrollo de la persona y de su condición humana”.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación2.

•

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

Ley 115. Ley General de Educación Objeto de la Ley: La educación es un proceso de formación permanente, personal y cultural y social (sic) que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes.

Artículo 5.°. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y que le permita al educando ingresar al sector productivo.

• Decreto Nacional 114 de 1996. Por el cual se reglamenta la creación, organización y funcionamiento de programas e instituciones de educación no formal.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia (sic), pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

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2 Ver Decreto Nacional 1743 de 1994 sobre el proyecto de educación ambiental.

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Ley 1098. Código de la Infancia y la Adolescencia

En el que la sociedad determina las grandes líneas que deben orientar el sentido de la educación para los próximos diez años.

En ese orden de ideas, es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad del país en materia educativa.

Su objetivo es generar un acuerdo nacional que comprometa al gobierno, los diferentes sectores de la sociedad y la ciudadanía

Artículo 1.°. Finalidad. Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.

•

en general para avanzar en las transformaciones que la educación necesita.

Acuerdo 058 de 2011

• Plan de Desarrollo Departamental 2012-2015: Antioquia la más Educada. Línea 1: Antioquia legal. Línea 2: la educación como motor de transformación de Antioquia.

Por medio del cual se adopta la Política Pública de Atención Integral a la Primera Infancia Buen Comienzo, se desarrolla un Sistema de Atención Integral y se modifica el Acuerdo 14 de 2004.

• Plan de Desarrollo Municipal 2012-2015: Medellín un Hogar para la Vida. Línea 1: Ciudad que respeta, valora y protege la vida. Componente: Deporte y recreación. Programa: Medellín feliz.

Artículo 16: El Artículo 3 del Acuerdo 14 de 2004, quedará así: El Programa Buen Comienzo cuenta con una Junta Directiva integrada por el Alcalde, los secretarios de despacho de las Secretarías de Salud, Bienestar Social, Mujeres, Hacienda, Cultura, el Director de Planeación y entes descentralizados como el INDER y Metrosalud, cuya función es establecer las líneas estratégicas y porcentajes de inversión para el desarrollo del Programa Buen Comienzo.

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Un Comité Técnico conformado por los subsecretarios de las dependencias y entidades enunciadas en el inciso anterior, cuya función es la de definir los proyectos que permitan la implementación, seguimiento y evaluación del Programa Buen Comienzo.

Acuerdo Municipal 031 de 2005, por el cual se crean las Ludotekas en el Instituto de Deporte y Recreación,

“como equipamiento y programa de educación lúdica, libre y espontánea, que brinde actividades lúdicas, recreativas y de integración a los niños y niñas que participan, para el desarrollo creativo e integral de sus potencialidades”.

• Plan Estratégico Institucional del Deporte y la Recreación 2007-2017. Línea estratégica 2: Recreación y uso del tiempo libre para Medellín.

Un Comité de Apoyo, integrado por funcionarios del nivel técnico de las diferentes dependencias municipales que tienen corresponsabilidad en el desarrollo del Programa Buen Comienzo para efectos de la acción interinstitucional y la operatividad del mismo entre las que se ubican el personal de apoyo de los proyectos articulados al tema de primera infancia, de las Secretarías de Bienestar Social, Educación, Salud, La ESE Metrosalud, El Instituto de recreación y deporte INDER, el ICBF y aquellos que de acuerdo a su función requieran ser citados para el mejoramiento de los procesos de atención integral en el Municipio.

•

Plan de Desarrollo Nacional 2010-2014: Prosperidad para Todos Deporte y recreación: El deporte, la recreación y la actividad física deben ser considerados bienes socialmente necesarios, subordinados a la política social y de manera especial al desarrollo humano, al liderazgo, a la convivencia y a la paz. Así mismo, representan una valiosa estrategia para el bienestar, la salud, la educación y las políticas de inclusión por su contribución a los fines sociales del Estado.

• Plan Decenal del Deporte, la Recreación, la Educación Física y la Actividad Física para el Desarrollo Humano, la Convivencia y la Paz 2009-2019. El cual pretende contribuir al desarrollo humano, la convivencia y la paz, garantizando el derecho al deporte, la recreación, la educación física, la actividad física y el aprovechamiento del tiempo libre como derechos fundamentales, con criterios de equidad e inclusión en el marco de las políticas sociales del país.

• Plan Decenal de Educación 2006-2016. Pacto Social por la Educación. Es un ejercicio de planeación reglamentado en el artículo 72 de la Ley General de Educación de 1994, 60

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