2011-2013
Grille d’évaluation d’expression orale
Elaborada por María Jesús Martínez Mondéjar, dentro de su trabajo de Máster, realizado en el IES “Salvador Sandoval” de Las Torres de Cotillas, y cuyo tutor fue D. Juan Andrés González González, responsable del Proyecto Comenius sobre aprendizaje español-francés a través de videoconferencia en diferido sobre objetivos comunicativos. Esta parrilla intenta servir de ayuda al profesor para evaluar los videos grabados por los alumnos, es decir, la expresión oral de los mismos.
L’élève se montre à l’aise dans la conversation et fait souvent des gestes qui appuient son discours. L’élève se montre plus ou moins à l’aise et fait parfois des gestes qui appuient son discours. □ □ □ Insatisfaisant L’élève n’est pas à l’aise ou reste inexpressif lors de son discours. □ □ □ Très L’élève parle beaucoup, en se montrant à l’aise avec la Longueur des satisfaisant langue énoncés □□ □ Satisfaisant La longueur de l’énoncé est suffisante pour l’accomplissement de la tâche. □ □ □ Insatisfaisant L’élève a du mal à parler. □ □ □ Très L’élève utilise de façon appropriée le satisfaisant vocabulaire. Il n’y a presque pas d’incorrections. Correction □ □ □ Satisfaisant L’élève utilise le vocabulaire de façon correcte. Même s’il y a des incohérences, elles Lexique n’empêchent pas la compréhension. □□ □ Insatisfaisant Il y a des erreurs réitérées qui empêchent la compréhension. □ □ □ Très L’élève utilise un vocabulaire de base, mais satisfaisant suffisant pour accomplir la tâche avec succès. □ □ □ Satisfaisant L’élève utilise un vocabulaire de base, suffisant pour accomplir la tâche même s’il y a quelques Répertoire insuffisances. □ □ □ Insatisfaisant L’élève utilise un vocabulaire insuffisant pour accomplir la fonction communicative. □ □ □ Très L’élève utilise des structures de base mais d’une façon satisfaisant appropriée. Les éléments s’accordent de façon correcte Grammaire et mais avec quelques petites erreurs. structures □ □ □ Satisfaisant L’élève utilise des structures de base d’une façon linguistiques appropriée en général . S’il y a des incorrections, elles n’empêchent pas la compréhension □ □ □ Insatisfaisant Les erreurs grammaticales et d’accord sont fréquentes. Elles rendent difficile la compréhension. □ □ □ Très L’élève a bien acquis les contenus étudiés pendant les Degré satisfaisant cours, il les utilise de façon généralement appropriée dans d’acquisition son discours. des contenus □ □ □ Satisfaisant L’élève a acquis suffisamment de contenus pour vus en cours accomplir la tâche, même si c’est à un niveau limité et de base. □ □ □ Insatisfaisant L’élève n’a pas acquis les contenus étudiés pendant les cours. □ □ □ Très L’intervention est suffisamment fluide. Fluidité satisfaisant Langage corporel
□ □ □ Très satisfaisant □□ □ Satisfaisant
Proyecto Comenius Firminy Las Torres de Cotillas 2011/2013 1
2011/2013
Grille pour l’expression orale
Fluidité □ □ □ Satisfaisant
Phonétique
Structure de son discours
L’intervention reste fluide, malgré quelques problèmes que l’élève montre. □ □ □ Insatisfaisant L’intervention n’est pas du tout fluide. □ □ □ Très La prononciation est intelligible même si l’élève a un satisfaisant évident accent et fait quelques erreurs. □ □ □ Satisfaisant La prononciation est, en général, intelligible, même si l’élève a un évident accent et fait quelques erreurs. Son discours reste compréhensible. □ □ □ Insatisfaisant La mauvaise prononciation de l’élève empêche la compréhension de son discours. Il est inintelligible. □ □ □ Très Il suit une structure logique : il dit bonjour, répond à la satisfaisant question posée, parler de son sujet, pose une question et dit au revoir. □ □ □ Satisfaisant Il suit une structure logique mais il oublie ou change l’ordre des structures. Cela n’empêche pas la compréhension.
Sujet
Cohésion et cohérence
□ □ □ Insatisfaisant Son discours est en désordre et rend difficile la compréhension □ □ □ Très L’élève reste centré sur son sujet et le développe de façon satisfaisant appropriée. Il répond de façon adéquate à la question de son correspondant. □ □ □ Satisfaisant L’élève défend, plus ou moins, son sujet, même s’il fait quelques détours. □ □ □ Insatisfaisant L’élève ne parle pas du sujet proposé et répond mal à la question posée par son partenaire. □□ □ Très L’intervention de l’élève est simple mais cohérente. Les satisfaisant quelques connecteurs sont bien employés. □ □ □ Satisfaisant
L’intervention résulte compréhensible même s’il y a quelques incohérences. L’élève utilise bien les quelques connecteurs simples pour relier ses idées. □ □ □ Insatisfaisant L’élève n’utilise aucun connecteur pour relier ses idées. L’intervention résulte incohérente.
Cada uno de los items evaluados tendría una nota global de 1 punto, y a su vez, la calificación numérica podría obtenerse evaluando de la siguiente manera: Très satisfaisant: Entre 8 y 10. Satisfaisant: Entre 5 y 7. Insatisfaisant: De 0 a 4
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