REVISTA FEBRERO 2014
CULTURA Y OCIO
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN EL NUMERO AUREO
LAS REDES SOCIALES
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
ARTICULOS CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL
OTRAS ACTIVIDADES RINCON POETICO
LA CAFETERIA DEL IES LIBERTAD
En este número de Febrero nos vestimos de amarillo …no porque seamos sensacionalistas, ni por
supuesto que creamos en la buena suerte o mala suerte que dicen que este color da porque Molière
murió representando su obra “El enfermo imaginario” vestido de ese color …sino …porque este color, es el mas visible… y nosotros queremos, pretendemos , eso… ser de lo mas visto.
En primer lugar, el Departamento Didáctico que ha tomado el relevo en la publicación de artículos han sido el Departamento de Educación Física , el de Matemáticas y el de Tecnología,
El motivo que aglutina el trabajo realizado por los alumnos ha sido la Cultura y el Ocio. Se
han confeccionado diversos artículos que en unos casos nos conciencian sobre la importancia de lle-
var una alimentación sana y equilibrada, en otros nos sorprenden con la omnipresencia del Numero de Oro en los distintos ambitos de la ciencia y del arte y finalmente otros articulos nos muestran
los pros y contras de las Redes Sociales y nos desarrlollan el apasionante mundo de la "inteligencia artificial".
En segundo lugar, hemos dedicado espacio a transcribir el relato de la vida extracadémica del
Centro, en este caso ilustrando la Cafetería del Centro, apreciado lugar dedicado al esparcimiento.
Y continuando como en el mes anterior. hemos ampliado nuestro Rincón Poético con aportaciones
que nos han impresionado.
Por último, proseguimos nuestra aventura con el proceso de maquetación. Insistimos en la importancia de vuestras aportaciones. Cualquier sugerencia puede resultar de gran ayuda, Es muy
difícil mejorar en este ámbito tan nuevo para nosotros, sin que participemos todos. A fin de cuen-
tas, todo el trabajo realizado por los alumnos puede resultar más o menos atractivo, en función
de nuestra pericia para presentarlo...
María Jesús y Cristina
SUMARIO CULTURA Y OCIO
4 Alimentación y Nutrición 8 El Número Aúreo 10 Las Redes Sociales 13 Inteligencia Artificial 16 Artículos con Inteligencia Artificial OTRAS ACTIVIDADES
Rincón Poético
21 Sociedad 22 Carta a un Poeta 24 La Cafetería del IES Libertad
CULTURA Y OCIO
Alimentación y Nutrición
L
as calorías que necesita-
Las calorías que gastamos con el ejer-
tener nuestro cuerpo en
ro puede representar entre un 15 y un
mos cada día para man-
forma y poder realizar las actividades
tal. Sin embargo, en deportistas, que
el clima del lugar dónde vivimos, la ali-
puede superar los valores promedios y
factores, entre ellos, el sexo, la edad,
IES LIBERTAD - Febrero 2014
energía producido por la actividad físi-
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30 por ciento del gasto energético to-
de la vida diaria, dependen de muchos
mentación que llevamos y el gasto de
4
cicio físico suele ser muy variable, pe-
ca.
son individuos muy activos, el gasto significar un 50% del total de energía
consumida.
El requerimiento energético de una per-
sona adulta sana es de aproximada-
mente 28 a 32 calorías por kilogramo
de peso por día. Por ejemplo: persona
de 70 kilos, 28 x 70= 1960; 32 x 70=
2240. Esta persona necesita entre 1960
y 2240 calorías por día para mantenerse en su peso corporal.
Ahora bien, debido a que el gasto por
actividad física es fundamental para el
cálculo energético, veamos cuántas ca-
lorías se queman según el ejercicio o deporte que realicemos y la intensidad
del mismo:
•Actividad ligera: caminar, pescar, golf,
bolos. Se queman entre 1,5 y 4,9 ca-
lorías por minuto.
•Actividad moderada: Baile, voleibol, ciclismo de placer. Se gastan entre 3,5 y 7,4 calorías por minuto.
•Actividad intensa: patinaje no sobre hielo, esquí acuático, tenis, trote. Con
estas actividades podes quemar entre
5,5 y 9,9 calorías por minuto.
•Actividad muy intensa: Esgrima, fut-
ludables, según las reglas dietéticas ortodoxas, deben estar compuestas de:
•un 50% de Hidratos de Carbono (glú-
cidos) con bajo índice glucémico (especialmente los ricos en fibra).
• 35% de lípidos (grasas) especialmente
monoinsaturados (aceite de oliva, aguacate, almendras, macadamia, pistachos
y anacardos) y polinsaturados (omega
•15% de proteínas (prótidos) libres de
•Actividad extremadamente intensa:
vuestro organismo para mantenerte en
calorías por minuto.
Squash, correr. Se queman más de 10 calorías por minuto.
Vale aclarar que se gastan más calorías
de cuántas calorías debes aportar a
tu peso, rebajarlo o aumentar. Como
verás, el gasto por actividad física puede ayudarte mucho a incrementar las
calorías eliminadas y favorecer así tu
cuanto mayor es el peso corporal de
descenso de peso, de lo contrario, el
del individuo y el clima del entorno es
tu cuerpo activo y saludable.
una persona, cuanto menor es la edad templado.
ejercicio físico te ayudará a mantener
Las calorías para ser equilibradas y sa-
, pescado y marisco, clara de huevo,
derivados de la soja y lácteos desnatados).
Seguidamente vamos a comentar los tres grupos de macronutrientes
Hidratos de Carbono, carbohidratos
o glúcidos
Verduras, frutas y cereales. Son fuen-
te principal de micronutrientes esenciales para la salud así como de energíal
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Con estos datos puedes tener una idea
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bol, natación. Se gastan entre 7,5 y 12,4
grasas (especialmente carnes blancas
CULTURA Y OCIO
3 y omega 6)
5
rápidamente disponible para el organismo, almacenada en el hígado y los
músculos. Están formados, como su
nombre indica, por carbono, hidrogeno y, también, oxigeno.
Los carbohidratos, fundamentalmente
son azucares, fécula (almidón) y fibra
(celulosa), son alimento imprescindible
para el cerebro y el S.N.C (glucosa).
CULTURA Y OCIO
Los hidratos de carbono se transforman
en glucosa en la sangre y se almace-
nan en el hígado y en los músculos en
forma de glicógeno, para ser usados
en la actividad diaria.
Hay que primar los vegetales de hoja
verde y las frutas, evitando los produc-
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IES LIBERTAD - Febrero 2014
tos con alto índice glucémico, optando
6
por los ricos en fibra que ayudan a arras-
trar la glúcidos sobrantes. Los zumos,
por la ausencia de fibra, aumenta la tasa de absorción de glucosa en sangre,
por lo que a pesar de ser recomenda-
bles, a la hora de regular el peso, debemos ser moderados en su consumo.
Carnes, pescados, marisco, huevos,
Son alimentos con alto índice glucémi-
sésamo…
cos:
Azúcar, miel y glucosa, frutas secas,
lácteos, soja y derivados, legumbres,
Están formadas por aminoácidos (20),
plátanos, uvas, higos y melón, patatas,
conteniendo la proteína ingestada la
niatos y zanahorias cocinadas, pan blan-
ciales (imposibles de producir por el
remolacha, guisantes, maíz, nabos, boco e integral, arroz blanco e integral, cereales refinados o azucarados y sus derivados.
Proteínas o prótidos
mayor parte de los 9 aminoácidos esenpropio organismo). Son los ladrillos de
nuestra estructura corporal y son los
materiales que realizan el mayor nú-
mero de funciones en nuestro organismo: estructura básica de los tejidos,
funciones metabólicas y reguladoras… El nitrógeno es el elemento que los ca-
racteriza.
Para la dieta diaria hay que elegir car-
nes magras, especialmente blancas,
pescado y marisco, clara de huevo, lác-
teos desnatados y derivados, produc-
tos de la soja como el tofu y otros
corresponde 4 Kcal, a 1 gr de carbohi-
reservas de energía, pero también ab-
dratos 4 Kcal y a 1 gr de grasa 9 Kcal.
tetizan hormonas y son material ais-
El gasto energético basal de un adulto
lante y de relleno.
•Las grasas saturadas son las que en-
contramos en productos de origen animal y en el aceite de palma y de coco, siendo las menos interesantes y las
más nocivas, desde el punto de vista de la ingesta y de la salud.
en reposo está entre 1000 y 1200 Kcal/día
, siendo esta la energía mínima para hacer frente a las funciones vitales.
Hay que tener en cuenta que la canti-
dad y tipo de ejercicio o actividad va a
influir en nuestras necesidades calóri-
cas.
•Las grasas polinsaturadas están con-
tenidas en semillas, frutos secos y pescados. Son los llamados ácidos grasos
esenciales:
Omega 6 contenido en el acei-
te de girasol, maíz, soja, sésamo, onagra. Borraja, cáñamo, semilla de grosella y otros.
Omega 3 contenido en el acei-
te de lino, soja, calabaza, nueces, vegetales de hoja verde y pescado azul.
•Las grasas monoinsaturadas están
compuestas, básicamente, por el áci-
do oleico, contenido en el aceite de oliva, almendras, cacahuete, pistacho,
avellanas, aguacate, nuez de macadamia y anacardo. Son lípidos muy es-
tables, por lo que el aceite de oliva es
el ideal para cocinar.
ALUMNA: Alba Espadero 1º Bach. Humanidades PROFESORA: Ana Belén Díaz Martín, (Ed. Física)
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sorben vitaminas (las liposolubles), sin-
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Las grasas al igual que los glúcidos son
Aproximadamente a 1 gr de proteína le
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Lípidos o grasas
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CULTURA Y OCIO
EL NÚMERO AUREO
E
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Dalí plasmó este número en su obra
guardan entre sí dos seg-
pentágono estrellado para dibujarla.
lación o proporción que
mentos de recta. Dicho de otra mane-
“Leda atómica”, utilizando el
ra, dos números positivos (a y b) están
Este número posee propiedades inte-
en razón áurea únicamente si
resantes y aparece de manera enigmá-
tica en algunos elementos de la
naturaleza, relacionando, por
Se representa con la letra griega (Phi) y
8
l número áureo es la re-
su
valor
es
1,6180339887498948482045....
ejemplo, la cantidad de abejas macho
≈
A los objetos que contienen este nú-
y abejas hembras que hay en una col-
mena, o la disposición de los pétalos
de las flores. De hecho, el papel que
mero se les atribuye una estética es-
Pero sin duda, la obra más significati-
numerosos artistas en arquitectura, pin-
Vinci, donde todas las partes del cuer-
pecial por lo que ha sido utilizado por tura, escultura...
cado es el Partenón, cuyos ele-
mentos de la fachada siguen esta pro-
porción.
es tan grande que se lo conoce como
va es el “Hombre de Vitruvio” de Da
“Ley de Ludwig”. Casi todas las espi-
po guardan relación con la sección áu-
como en el caso del girasol o las piñas
rea. ¿Es por esto que está considera-
do un ideal de belleza?
El ejemplo arquitectónico más desta-
juega el número áureo en la botánica
rales que aparecen en la naturaleza, de los pinos, poseen esta relación áu-
rea.
Además podemos encontrarlo en mul-
Sobre todo en la canción que da nom-
titud de objetos de la vida diaria, como
bre al disco, pues los versos de la mis-
tabletas de chocolate... Incluso en las
mero de sílabas pronunciadas en cada
tarjetas de crédito, carnet de identidad, cajetillas de tabaco aparece este número (¿para hacerlas más atractivas?)
ma están cantados de forma que el núuno van componiendo dicha secuen-
cia. Además la voz entra en el minuto
1:37, que pasado al sistema decimal coincide muy aproximadamente con el
número áureo.
Algunos artistas han utilizado esta proporción a la hora de componer sus obras:
- Autores como Bártok, Messiaen y
Stockhausen, entre otros, compusieron
obras cuyas unidades formales se re-
lacionan con la sección áurea.
- El grupo de rock norteamericano Tool, en su disco Lateralus, hace múltiples
referencias al número áureo y a la se-
cuencia Fibonacci.
en general, cuando algo nos resulta
atractivo, esconde entre sus partes es-
ta relación. ¿No es asombroso?
ALUMNAS: Pablo Moreta González, 3ºA PROFESOR: Mario García Llamas (Matemáticas)
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somos consientes de que está allí. Pero
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todas partes, y, a menudo, ni siquiera
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El número áureo puede encontrarse por
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Las Redes Sociales. ¿Cuál usas tú?
Se calcula que al día hay a nivel mun-
dial 1 millón de usuarios nuevos dentro de alguna red social. Incluso se cree
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pronostica que dentro de 5 años exis-
10
tirán más usuarios virtuales que per-
sonas vivas en el mundo. Debido a que cada día más y más personas se sus-
criben o conocen
¿Quiénes lo utilizan?
• Para los que buscan amig@s: Excelente para encontrar nuevas amis-
tades o compartir aficiones sobre mú-
¿Quién no conoce una red social?
Las redes sociales se han populariza-
do de tal manera, que en muchos gru-
pos de amigos, las reuniones, queda-
das, entreotras actividades, se hacen exclusivamente a través de ellas.
sica, deporte, cine…..
• Para los que buscan trabajo: Son
Además las principales razones por las
perfectas para encontrar ofertas de tra-
son conocer gente e intercambiar fo-
en otro país.
que la gente se une a una red social
tos, contactar con familiares o amigos, seguir a nuestros “ídolos” , cumpliendo
el objetivo con el que fueron creadas, pero en el camino de su popularización,
nosotros, los jóvenes, lo estamos utili-
zando para un sinfín de actividades
bajo ya sea en nuestra localidad como
• Para los que no quieren perder tiem-
nes
po real.
de personalidad. Si ya les ha ocurrido
Pueden darse casos de suplantación
• Para los que tienen una situación
a nuestros famosos!!! También a no-
tos masivos de solidaridad, desde con-
Pueden ser adictivas y devorar nues-
pones publicitadas por las redes, has-
Pueden apoderarse de todos los con-
Unidos.
tras fotos, hasta nuestros comentarios!!
ta conseguir un tratamiento en Estados
• Para los creativos: Búsqueda de in-
formación, crear nuevas páginas web,
o incluso nuestro propio blog y ganar dinero con ello
tro tiempo.
se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada:
Ha ocurrido robos en casas donde sus dueños han expuesto alegremente sus
fechas de ida y vuelta de sus vacacio-
preferencias sexuales, aficiones, opi-
niones, inquietudes o credos religiosos.
tenidos que publicamos, desde nues-
Pueden ser utilizadas por criminales
para conocer datos de sus víctimas en
delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc.
¿Por qué hay que tener mucho cuidado con ¿Cómo me protejo? las redes El incorporarse a una red social sociales? Las redes sociales son peligrosas si no
ner a disposición de toda la Red fotos,
(Facebook, Tuenti, ) implica ceder una
Pautas recomendables:
Si el sitio lo permite, es una buena idea
limitar el acceso a tu perfil. No permitas que personas extrañas adquieran información acerca de tu vida.
Mantén tu información privada. Nunca
envíes tu nombre completo, DNI, etc.
Elije un alias que sea diferente de tu
nombre real. Evita el uso de cualquier
información personal que ayude a iden-
serie de datos personales, cosa que se
tificar o localizar a alguien que estuvie-
siempre consciente.
Piensa dos veces antes de publicar una
hace de un modo voluntario, pero no
De hecho, la Agencia Española de
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seguir una silla de ruedas a base de ta-
sotros nos puede ocurrir.
acerca de la importancia que tiene po
ra en línea.
fotografía. Las fotos pueden ser utilizadas para identificar al usuario que
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de crisis: pueden generar movimien-
bo una campaña de concienciación
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po: La comunicación puede ser en tiem-
Protección de Datos está llevando a ca-
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está en línea. También las fotos pue-
den ser alteradas o compartidas sin su conocimiento.
No publiques información que te haga
vulnerable a una agresión, por ejem-
plo, tu horario de clases o domicilio, actividades extraescolares, etc.
Confía en tus instintos. Si te sientes
amenazado o incómodo durante una
conversación en línea, no continúes con
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el diálogo. Informa de comportamien-
tos ofensivo al administrador del sitio
Web de redes sociales que corresponda.
Controla tu lista de contactos. Valora
con quién quieres compartirla y confi-
gura las opciones de privacidad de ma-
nera acorde. Antes de agregar a nue-
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vas personas a la red social, piensa que
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el usuario podrá ver tus datos personales y fotos, enviarte mensajes, etc.
NUESTRAS RECOMENDACIONES
No pongas la webcam con desconocidos, te pueden grabar y observar sin tu con-
sentimiento
No des datos personales
Asegúrate de que te ofrece confianza.
No quedes con desconocidos, la red es muy amplia y no sabes quien hay detrás
con quién quieres compartirla y confi-
No subas fotos que te comprometan ni comprometan a los demás,
Controla tu lista de contactos. Valora
de un teclado
gura las opciones de privacidad de ma-
Vigila con quien compartes tu vida (fotos, videos, comentarios, grabaciones de
vas personas a la red social, piensa que
EN CONCLUSIÓN:
nera acorde. Antes de agregar a nue-
el usuario podrá ver tus datos perso-
nales y fotos, enviarte mensajes, etc.
Asegúrate de que te ofrece confianza
ALUMNAS: Sara López y Nerea Pulido 4º D PROFESORA: Antonia Garrido (Informática)
voz……)
USA LAS REDES SOCIALES, PERO CON CABEZA
es un área multidiscipli-
junto de reglas que describen una par-
cias como la informática, la lógica y la
ra obtener conclusiones racionales, y
de entidades capaces de razonar por
truyó la primera máquina autocontro-
naria que, a través de cien-
filosofía, estudia la creación y diseño sí mismas utilizando como ejemplo la inteligencia humana.
Las ideas más básicas se remontan a
la Grecia Clásica. Aristóteles (384-322
te la conferencia de la universidad de
Darthmounth. Para entonces ya se había
te del funcionamiento de la mente pa-
estado trabajando en ello desde hace
Ctesibio de Alejandría (250 a. C.) cons-
puesto muchas definiciones distintas
lada, un regulador del flujo de agua (racional pero sin razonamiento).
El término "inteligencia artificial" fue acuñado formalmente en 1956 duran-
cinco años, en los cuales se había proque en ningún caso habían logrado ser aceptadas totalmente por la comunidad
investigadora. La IA es una de las dis-
ciplinas más nuevas junto con la gené-
tica moderna.
La inteligencia artificial reúne varios
campos, todos los cuales tienen en común la creación de máquinas que
pueden pensar. En ciencias de la com-
putación se denomina inteligencia artificial a la capacidad de razonar de un
agente no vivo. John McCarthy, acuñó el término en 1956, la definió: "Es la
ciencia e ingenio de hacer máquinas
inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes."
El concepto de IA es aún demasiado
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a. C.) fue el primero en describir un con-
REVISTA DIGITAL
L
a inteligencia artificial (IA)
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INTELIGENCIA ARTIFICIAL
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-Sistemas que actúan racionalmente
(idealmente).– Tratan de emular de forma racional el comportamiento huma-
no; por ejemplo los agentes inteligentes.
La IA se divide en dos escuelas de pensamiento:
-La inteligencia artificial convencional
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-La inteligencia computacional
difuso. Teniendo en cuenta un punto de
vista científico, podríamos englobar a
resolver problemas. Como anécdota,
tar una persona, no su cuerpo, sino imi-
sostienen que «la inteligencia es un pro-
existentes en el humano o inventadas
pendientemente de la máquina que lo
esta ciencia como la encargada de imi-
tar al cerebro en todas sus funciones,
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IES LIBERTAD - Febrero 2014
sobre el desarrollo de una máquina in-
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mas artificiales con la capacidad para
teligente.
En los humanos la capacidad de re-
muchos de los investigadores sobre IA
grama capaz de ser ejecutado indeejecute, computador o cerebro».
Stuart Russell y Peter Norvig diferencian estos tipos de la inteligencia artifi-
A veces, aplicando la definición de
Inteligencia Artificial, se piensa en máquinas inteligentes sin sentimientos,
que «obstaculizan» encontrar la mejor
solución a un problema dado. Muchos
pensamos en dispositivos artificiales
solver problemas tiene tres aspectos:
cial:
los aprendidos. Por lo tanto, los in-
nos.- Estos sistemas tratan de emular
mientos a partir de datos dados, sin que
-Sistemas que actúan como humanos.-
de obstaculizar dicha labor.
el aspecto innato, los de la memoria y
vestigadores deben desarrollar herramientas que les permitan crear siste-
-Sistemas que piensan como humael pensamiento humano.
Estos sistemas tratan de actuar como
capaces de concluir miles de razona-
ningún tipo de emoción tenga la opción
humanos; es decir, imitan el comporta-
En esta línea, hay que saber que ya
ca.
de tomar decisiones «acertadas». Por
miento humano; por ejemplo la robóti-
-Sistemas que piensan racionalmente.-
Es decir, con lógica (idealmente), tratan de imitar o emular el pensamiento
lógico racional del ser humano.
existen sistemas inteligentes. Capaces
ejemplo los buscadores de internet que sugieren resultados.
En esta línea, hay que saber que ya
existen sistemas inteligentes. Capaces
de tomar decisiones «acertadas». Por
ejemplo los buscadores de internet que sugieren resultados.
con dispositivos que controlen su me-
dio interno; por ejemplo, que «sientan
hambre» al detectar que su nivel de
energía está descendiendo o que «sien-
tan miedo» cuando aquel esté demasiado bajo.
Inteligencia Artificial se centran sólo en
se podría introducir el «dolor» o el «su-
consideran seriamente la posibilidad de
pezas de funcionamiento como, por
como indicadores de estado, a fin de
una cadena de engranajes o saltar des-
el aspecto racional, muchos de ellos
incorporar componentes «emotivos»
frimiento físico», a fin de evitar las tor-
ejemplo, introducir la mano dentro de
aumentar la eficacia de los sistemas in-
de una cierta altura, lo cual le provo-
Al tener «sentimientos» y, al menos po-
Las principales críticas a la inteligencia
teligentes.
caría daños irreparables.
tencialmente, «motivaciones», podrán
artificial tienen que ver con el peligro de
nes» Así, se podría equipar a un robot
no. Por lo tanto es fundamental que en
actuar de acuerdo con sus «intencio-
que supere por completo al ser huma-
su diseño se delimiten los tipos de problemas que podrá resolver y las estra-
tegias y algoritmos que utilizará. Por ejemplo el divulgador y escritor Isaac
Asimov, en su libro “Yo, robot”, desa-
rrolló un mundo en el que la inteligen-
cia artificial de los robots estaba limitada por leyes programadas.
Uno de los mayores problemas en sis-
temas de inteligencia artificial es la comunicación con el usuario. La capaci-
dad de los humanos para comunicar-
se entre sí implica el conocimiento del
lenguaje que utiliza el interlocutor. Para
que un humano pueda comunicarse con un sistema inteligente hay dos op-
ciones: o bien el humano aprende el
lenguaje del sistema como si apren-
diese a hablar cualquier otro idioma dis-
tinto al nativo, o bien el sistema tiene la
capacidad de interpretar el mensaje del
CULTURA Y OCIO
conseguir el preciado elemento. Incluso
usuario en la lengua que el usuario utiliza
Como conclusión sacamos que el desarrollo de la inteligencia artificial es un
gran avance para nuestra sociedad ayu-
dando al ser humano facilitándole la vida pero debemos desarrollarla correc-
tamente.
ALUMNA: Belén Sicilia Panes, 3º A PROFESORA: Rebeca Martín Puente, (Tecnología)
IES LIBERTAD - Febrero 2014
los investigadores en el ámbito de la
cesos de alto nivel y obligar al robot a
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Aunque, por el momento, la mayoría de
Esta señal podría interrumpir los pro-
15
CULTURA Y OCIO
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REVISTA DIGITAL 16
Articulos con Inteligencia Artificial FURBY generan una respuesta determinada en
los elementos móviles del juguete (ore-
jas, ojos, párpados, boca, base incli-
F
nable) –mediante un motor eléctrico- o
a través del altavoz, y generalmente,
en una combinación de varias respuestas simultáneas.
urby es una mascota
Consta de una serie de sensores e in-
electrónica interactiva con
terruptores externos de entrada (gene-
búho y ratón de peluche -aunque otras
sión (en estómago, espalda y lengua),
un aspecto externo entre
variantes se construyeron con el aspecto de personajes de ficción como
Yoda (Star Wars), ET o Gizmo (Gremlins). Fue creada en 1998 y supuso un éxito
de ventas como juguete electrónico por
sus posibilidades interactivas y una
“aparente” inteligencia y capacidad de
aprendizaje.
ralmente ocultos): interruptores de pre-
un micrófono, un foto sensor o fotocé-
lula frontal, un emisor/receptor de rayos infrarrojos, un acelerómetro y un
detector de inversión.
Al actuar sobre cada uno de estos ele-
mentos se envía una señal que, una
vez procesada por microcontroladores,
Ejemplos de interacción con el Furby:
•Acariciando la espalda o barriga, éste
emite sonidos (ríe, canta…)
•Al abrir su boca y presionar sobre su
lengua, (como si le alimentáramos) si-
mula comer.
•Si le tapamos los ojos (y por tanto, el
fotosensor que se aloja entre ellos) o
apagamos la luz, cierra los ojos y “duerme”.
•Un sonido alto recogido por su micró-
fono provoca una respuesta que simu-
la “un susto”: mueve los ojos y emite
•Colocando dos Furbys cercanos uno
ALUMNO: Victor Marugan 3º B PROFESORA: Rebeca Martín Puente, (Tecnología)
VIDEOJUEGOS
sensor de movimiento y girarlo activa
el detector de inversión con respues-
P
ara nosotros, la inteligencia artificial suena a ciencia ficción, pero ha sido
aplicada a numerosos aparatos que
usamos a diario. De modo resumido la
definiremos como la ciencia capaz de
del otro, estos se comunican entre sí
mediante el emisor/receptor IR.
dotar a las máquinas de cualidades in-
res (es decir, la consola), sean capa-
namiento, comprensión, etc.).
gente e independiente.
En los videojuegos, se aplica para con-
El principal objetivo de un videojuego
telectuales humanas (memoria, razo-
seguir que los personajes no jugado
ces de tener un comportamiento inteli-
es crear una realidad alternativa, para
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•Levantarlo rápidamente acciona un
tas variadas.
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eedooo!”, “¡ruido… abajooo”!).
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sonidos de desagrado (“¡mi… mieee-
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lograr el máximo disfrute del jugador. Para conseguirlo es fundamental seguir una serie de pautas:
- Dotar de inteligencia a los personajes
para hacer que éstos sean más creíbles. Algo tan simple en la vida real co-
mo rodear un obstáculo, en un video-
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juego requiere la computación de complejos algoritmos, los cuales mediante
- Proporcionar verosimilitud a los con-
los personajes de razón y que estos no
tro del contexto ficticio de cualquier vi-
la inteligencia artificial permiten dotar a
tenidos del juego. Consiste en que den-
los gustos personales de cada jugador.
queden atrapados o atascados en pun-
deojuego, la historia y los sucesos de
ce que proporcionó la inteligencia arti-
Además, todo este proceso debe rea-
No tendría sentido, que en un video-
que el videojuego no resulte aburrido y
marcar goles.
tos donde una persona real no lo haría. lizarse en un período muy corto para
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lento. El gran reto no es que los per-
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- Adaptación del juego en función de
sonajes jueguen mejor que los huma-
ésta, resulten creíbles para el jugador.
juego de fútbol, el portero se “dejara”
obstáculos y sus movimientos son pre-
decibles.
Sin embargo, en juegos como “Call of
Duty” los enemigos son capaces de tre-
par, subir escaleras, girar en las esqui-
nas..., en definitiva, hacer todo lo posible por alcanzarte.
gustos personales del jugador para po-
tenciarlos posteriormente.
dición física, estilo de vida, edad y tiem-
En la vida real, el enemigo aprendería
ya que no son capaces de atravesar
ble que un juego recopile datos de los
tos débiles, en vez de seguir patrones.
sus fallos y debilidades.
vamente fácil esquivar a los enemigos,
a la inteligencia artificial, se hace posi-
En “Your Shape”, el jugador debe in-
ble si el enemigo atacara nuestros pun-
En la saga de “Mario Bros” es relati-
ficial al mundo del videojuego. Gracias
En juegos de estrategia, sería más creí-
nos, sino que su comportamiento se
parezca lo máximo posible, incluyendo
Probablemente, este sea el mayor avan-
troducir valores como altura, peso, conpo disponible al día para realizar ejer-
de sus errores.
cicio. A partir de estos datos, el juego
En “Fifa 13” es posible anotar un tanto
zado.
“atravesando” las manos del portero.
Este aspecto ha sido mejorado en la última versión.
elabora un plan de trabajo personali-
Norms. Estas criaturas tenían su pro-
volvía agresivo.
propias constantes vitales y órganos
En los últimos años, los videojuegos
dad de aprendizaje. Estaba en manos
artificial se refiere, pero parece que se
funcionales, además de cierta capaci-
es algo novedoso. Pues debemos co-
nocer que ya en 1996, el investigador
británico Steve Grand desarrolló el vi-
del jugador instruirles y enseñarles una
ha llegado a un tope. ¿Qué depara el
Incluso había que enseñarlos a hablar
más astutos capaces de rastrear nues-
serie de hábitos alimenticios y sociales.
como si fueran bebés.
Dependiendo del tiempo que se les de-
dicara, se convertían en adorables o en
seres capaces de hacer el mal y pro-
AIBO
deojuego Creatures.
En este juego, el papel del jugador era
A
mover el caos a su alrededor. Si el ju-
gador enseñaba al Norm que pegar a
futuro? ¿Será posible crear enemigos
tros pasos? ¿Y aliados que nos cubran
la espalda en el momento justo?
ALUMNO: Pablo Moreta González 3ºA PROFESORA: Dolores Sánchez, (Tecnología)
IES LIBERTAD - Febrero 2014
videojuegos, tendemos a pensar que
han avanzado en cuanto a inteligencia
ibo es un robot mascota
fabricado por Sony. Tiene forma de perro. Dispone
de sensores que le evitan chocar con-
tra objetos, y una cola que funciona de antena, además de "sentido del tacto".
AIBO puede conectarse con otros dis-
positivos inalámbricamente, transferir fotos, sonidos, ficheros, y mensajes.
Presentado en 1999, AIBO es uno de
aprendiendo de las preferencias del
pueden encontrar en el mercado. Usa
Compartiendo diferentes memorias, usuario, acumulando conocimiento de
su entorno, etc, será día a día un robot más complejo.
los juguetes más sofisticados que se
una combinación de tecnologías robó-
ticas y multimedia e inteligencia artificial para hacer posible que una serie
CULTURA Y OCIO
pia red neuronal virtual e incluso sus
Al hablar de inteligencia artificial en los
los demás era una práctica normal, se
de hardware y software, normalmente
“inanimado”, pueda tratarse como si
fuera un compañero interactivo. Bajo
una “vestimenta” en forma de perro, el
Aibo genera interacción con su opera-
dor:
REVISTA DIGITAL
el de tutor de unas criaturas llamadas
19
CULTURA Y OCIO Es capaz de reconocer los gestos e in-
REVISTA DIGITAL
IES LIBERTAD - Febrero 2014
cluso la actitud corporal de su dueño.
20
Es sensible a las caricias, tiene una
enorme capacidad de movimientos,
gramados en su memoria: según la si-
£1800 o ¥250,000 en Japón.
rosamente o mostrará mal humor si no
Aibo no es el resultado de una investi-
tuación, Aibo moverá las piernas vigo-
recibe la atención que pide. El modo en
gación exhaustiva; refleja la fascinación
emocionales de Aibo afecta enorme-
los productos tales como el Aibo se en-
¿Un principio de ciber-psicología?
jetos inanimados cobrando vida. Ahora,
equilibrio y flexibilidad, y posee software
que respondemos a las expresiones
zaje.
mente su personalidad y crecimiento".
que le dota de capacidad de aprendi-
Según la compañía, Aibo verdadera
mente tiene emociones e instintos pro-
Aibo se ha usado principalmente para
humana para crear vida. El origen de
laza con los mitos y leyendas sobre ob-
gracias a las diferentes tecnologías ac-
la investigación de la inteligencia artifi-
tuales, esto es posible. Este tipo de his-
ra, sistema de visión y motores de ar-
Aibo al mercado.
cial, dado que integra una computado-
ticulación en un único paquete muy ba-
rato comparado con otros robots de investigación de inteligencia artificial
más comunes. Si se compra a Sony, los últimos modelos ERS-110 y ERS-
111 cuestan alrededor de $2500US,
torias han ayudado mucho a traer el
ALUMNO: Jorge Écija Cervigón 3º B PROFESORA: Dolores Sánchez, (Tecnología)
PO NC ÉT ÓN IC O
Gélidas almas son frías como el sol calientes como el hielo cálidas almas son.
ALUMNO: Bernabé García 2º Bach. Humanidades PROFESORA: Cristina Roca (Lengua y Literartura)
IES LIBERTAD - Febrero 2014
Almas errantes almas perdidas almas vagantes almas acaban las partidas
REVISTA DIGITAL
Alma sin arte arte sin alma arte sin arte vacía su alma
OTRAS ACTIVIDADES: Rincón Poético
RI
SOCIEDAD
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OTRAS ACTIVIDADES: Rincón Poético IES LIBERTAD - Febrero 2014 REVISTA DIGITAL 22
Carta a un Poeta.
Señor Poeta, gracias. No es necesario conocerte, no se tu nombre, ni tu edad, no sé si vives, si sufres o si amas, no me hace falta.
Eres infinito, transmites, quizá más de lo que pretendes, probablemente no siempre lo que pretendes, porque yo, lectora insaciable, me alzo sobre las palabras que algún día sentiste para arrebatarles lo más profundo de mi alma, me apropio de tus sentimiento, como si nunca hubieran sido tuyos y los modelo a mi imagen y semejanza. Y aún así, a pesar de piratear con retazos de tu alma, debo darte las gracias, por dejarme tus palabras para modelar mi mente, y darle sentido a palabras cotidianas, casi sin valor. Gracias a ti aprendí quizá el doble sentido de la fuerte del parque, o a ver una pregunta en cada cisne, sentí –a mí manera- el despecho de un amor que nunca tuve y mi mente voló con un Dios en el que no creo.
Tu, que cambias mis esquemas y les das mil vueltas cuando los creo más sólidos que nunca, por dejarnos tu historia, gracias.
Eres y siempre serás infinito, y eso es lo que el resto de lectores haremos por ti, volar, perdidos en palabras de otros tiempos sin darnos cuenta. Porque gracias a ti somos y siempre seremos lectores. ALUMNA:
Tamara García del Toro 2º Bach. Ciencias PROFESORA: Cristina Roca (Lengua y Literatura)
OTRAS ACTIVIDADES: Rincón Poético IES LIBERTAD - Febrero 2014
Gracias por tu alma, por dejárnosla aquí y por no llevártela, por las noches en vela enganchada a una hoja con luz apagada y cansada, por la piel de gallina y las lágrimas, por tu triste historia y tus desdichas, por tus amores…
REVISTA DIGITAL
Gracias a ti que nos dejaste tus palabras cuando más las necesitábamos, cuando estábamos perdidos, y que sigues haciéndolo con la pluma de otro hombre. Sin ser esta tu intención nos guiaste a tu propio mundo, a tu esencia, y dejaste la puerta abierta para todo el que quisiera.
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OTRAS ACTIVIDADES: Actividades Extraacdémicas
La Cafetería del I.E.S. Libertad ODA A LA CAFETERÍA
Cien puertas se abren a la misma hora, el timbre del recreo aún tiembla por los
pasillos y nos dejamos arrastrar hasta la cafetería, entre todos sopla una corriente
de aire. Bronce mullido de las tortillas, olas de bacon en un mar rosáceo, zumos
y burbujas que ahora están al mismo lado, mezclando ímpetu y cansancio, aun-
que una barra fronteriza se renueve ante el paladar. La cafetería tiene dos tiem-
pos, uno eléctrico, impaciente, atropellado, y otro momento en que nos sosega-
mos, el espacio se ensancha entre medias sonrisas, compartimos la fatiga. Hemos
ganado este bullicio por renunciar a un puñado de silencio solitario, hoy preferi-
IES LIBERTAD - Febrero 2014
mos las voces mezcladas, el tintineo de vasos y cucharillas, en los reflejos del
REVISTA DIGITAL
vidrio o en el abollado metal despiertan un poco nuestros corazones.
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Cristina Roca (Profesora de Lengua y Literatura)
D
esde que llegamos hasta
que nos vamos, tenemos
que ir corriendo, hay que
preparar mucho y el tiempo corre.
Horneamos nosotros mismos el pan
y la bollería, para que esté lo más reciente posible y para poder disfrutar de
ese olorcillo que por las mañanas a to-
dos nos vuelve locos.
Aparte de los bollos, tenemos una-
gran variedad de bocadillos: de tortilla, pavo, embutido, bacon, lomo, jamón
serrano, queso curado y atún con to-
mate. Pero el bocadillo estrella es el
de bacon. Freímos unos seis kilos de bacon y 3 kilos de lomo al día. Eso su-
pone unos sesenta bocadillos que to-
do el mundo quiere calientes y, por supuesto, en los primeros cinco minutos
del recreo.
Para llevar a cabo esta ardua tarea
freímos el bacon y el lomo antes del
cientos alumnos y otros tantos profe-
sores que sólo tienen treinta minutos
para desayunar, así que en la hora del
recreo somos cuatro personas para atender con más agilidad..
La paciencia no abunda en la ca-
fetería y todos nos gritan a la vez lo que
quieren, sea o no sea su turno, y re-
sulta un poco agobiante. A pesar de todo en unos quince minutos hemos aten-
dido a casi todos nuestros clientes.
Nos gustaría seguir mejorando nues-
tro servicio y nuestros productos, y os
agradecemos que contéis con nosotros
cada día.
GERENTE DE LA CAFETERÍA: Nuria del Romero Carrillo
L
a Cafetería para mí significa “relax”, es el único
momento en el que me
centro en lo que tengo que hacer, que
es mi trabajo y me olvido de todo lo relacionado con mis estudios. También es cierto que puede resultar un poco
E
s un espacio en nuestro
Centro muy singular…donde disfrutamos no solo del
olor agradable que desprende ...sino
del calor del bueno…del humano…el
del cariño que pone Nuria para aten-
dernos con su mejor sonrisa. Su dedi-
estresante, ya que el trabajo es muy in-
cación y su aplicación …teniendo en
final compensa. Además me ha dado
intolerancias, son dignas de mencio-
tenso durante treinta minutos, pero al
cuenta nuestras apetencias y nuestras
IES LIBERTAD - Febrero 2014
Es muy difícil atender a unos dos-
la oportunidad de conocer a gente muy
nar. Resulta además económica…y nos
COLABORADOR DE LA CAFETERÍA:
pan e incluso diferentes menús prepa-
maja.
L
Álvaro Panes 2º Bach. Ciencias
a Cafetería del insti , mola, porque se esta calen-
tito y el olor que desprende
nos llega hasta hacer revolotear mari-
posillas de gusto por nuestras tripas animandanos a comer.
CLIENTE DE LA CAFETERÍA:
Salvador García 1º E.S.O. “C”
da la posibilidad de llevarnos a casa el
rados. Por si no fuera poco todo esto,
también participan en eventos espe-
ciales del centro como graduaciones y
fiestas navideñas aumentando la va-
riedad y calidad del servicio. ¡Qué suer-
te poder contar con este particular lu-
gar!.
CLIENTE DE LA CAFETERÍA:
Javier Zahonero Profesor C Naturales
REVISTA DIGITAL
el disfrute de todos nuestros clientes.
OTRAS ACTIVIDADES: Actividades Extraacdémicas
recreo y lo mantenemos caliente para
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