Barcelona Congrés Magazine XI

INSTITUT ADHERIT ALS PROJECTES:

Editada per: INSTITUT BARCELONA CONGRÉS c. Baró d'Esponellà, 1-15 08031 Barcelona 933585559 / 934204096 / 634668406 Impressió Fotoletra s.A. Direcció i disseny Eduard Rambla Coordina Comissió de comunicació Emma Solà, Josep Rodriguez, Gemma Camps, Esmeralda Garrido, Monica Collado Agraïments Professorat, alumnat i personal PAS que hi ha participat

CONTINGUTS 01. CARTA DE LA DIRECTORA PÀG. 4

02. QUÈ HEM FET? ON HEM ANAT?

1R ESO PÀG. 5 2N ESO PÀG. 6 3R ESO PÀG. 7-8 4T ESO PÀG. 9 BATXILLERAT PÀG. 10-11

03. ESTIMEM LA LECTURA PÀG. 12

04. JO RECOMANO PÀG. 13

05. JOCS FLORALS PÀG. 14-17

06. L'ENTREVISTA PÀG. 18

07. PREMIS, RECONEIXEMENTS I ESDEVENIMENTS PÀG. 19

08. HO CELEBREM TOT PÀG. 20

05. QUI ÉS QUI? PÀG. 21

06. EL PROFESSORAT DIU LA SEVA PÀG. 22

07. ORLES

PÀG. 24-27

C A R T A

D E

L A

D I R E C T O R A

Finalment arriba la calor i amb l’estiu, com cada any, la revista de l’institut! L’any passat no vam poder publicar la revista, però això és només una de les moltes coses que no vam poder fer en aquell curs interromput.

Com a comunitat ens hem recolzat els uns als altres i hem treballat amb il·lusió dia rere dia per mantenir el centre obert i poder complir amb el nostre objectiu principal: l’aprenentatge dels nostres joves. En aquest

sentit

hem

trobat

noves

maneres

de

comunicar-nos que ens han ajudat a acostar-nos a alumnes i famílies per poder fer l'acompanyament educatiu que es mereixen.

No ha estat un curs adient per fer sortides, però al centre i amb mascareta hem seguit apostant per enriquir

l'aprenentatge

dels

alumnes

amb

experiències de fora i amb tallers i pràctiques. En aquesta revista en trobareu una petita mostra. Vam trobar a faltar la trobada amb les famílies que suposa la Jornada de Portes Obertes, però aviat podrem tornar a fer les reunions presencials.

Com a novetat d’aquest curs, el centre ha encetat un programa d’immersió en les noves tecnologies. Des de sempre el Barcelona Congrés ha valorat la importància de l’ús de les eines digitals en l’àmbit educatiu. Es van instal·lar ordinadors a les aules i enguany s’ha fet un pas més dotant cada alumne de 1r i 2n d’ESO amb un chromebook. En aquesta mateixa línia el Departament d’Educació va elaborar el Pla d’educació digital i ha fet arribar ordinadors a la resta de cursos.

Gaudiu de la revista i que passeu un bon estiu amb la il.lusió de retrobar-nos el curs vinent!!

ELENA MEDINA -

4

-

DIRECTORA

Q U È

H E M

F E T ?

|

O N

H E M

A N A T ?

1 r

XERRADA: BULLYNG I CIBERBULLYING Com anys anteriors, la Guàrdia Urbana ha impartit als alumnes de 1r d’ESO una xerrada sobre bullying i cyberbullying i ens ha proporcionat una sèrie de pautes de prevenció i detecció precoç. Els agents mitjançant unes dinàmiques ens han explicat en què consisteix i ens han conscienciat de la importància del bon ús de les xarxes socials. També ens han recordat que en cas de no actuar, tots hi estem col·laborant.

La xerrada ha estat molt profitosa i participativa.

STEAM TALLER MINECRAFT Els alumnes de 1r d’ESO van realitzar durant 4 hores de classe un taller en llengua anglesa de programació amb MINECRAFT amb l’ajuda dels chromebooks. #TallFSE20

LA PREHISTÒRIA Per tancar el tema de la prehistòria els alumnes de 1r d’ESO van elaborar una sèrie de maquetes on es representava la manera de viure d’aquesta etapa.

Un projecte per recollir alguns dels aprenentatges adquirits durant el tema i reflectir d’una manera creativa i dinàmica aquest contingut.

PROJECTE: 'DONEM VEU A LA MEMÒRIA' Durant el projecte de 1er d’ ESO Donem veu a la memòria treballem competencialment durant 3 dies la història de Nou Barris i els seus canvis vitals i socials.

PROJECTE CREAR UN ÉSSER VIU L’alumnat de 1r d’ESO va portar a terme un projecte de biologia sintètica, on van haver de crear un ésser viu.

Van ser creatius i van demostrar els coneixements sobre la reproducció de l’ésser, l’alimentació, la manera de relacionarse, el clima i els recursos per viure en comunitat.

-

5

-

E S O

Q U È

H E M

F E T ?

|

O N

H E M

A N A T ?

2 n

TALLER D'IMMERSIÓ LINGÜÍSTICA DE DISSENY I IMPRESSIÓ 3D L'alumnat de 2n d'ESO ha realitzat durant 3 sessions un taller d'immersió lingüística en anglès de disseny i impressió 3D. A partir d'una idea creativa, han creat un producte funcional.

Utilitzant la metodologia 'Design Thinking', han agafat experiència en el procés de desenvolupament d'un producte, des del disseny inicial fins a la producció, amb una impressora 3D a l'aula.

PROJECTE LA MARATÒ PER LA COVID 19 Per quart any consecutiu hem dut a terme un projecte per col·laborar de manera activa amb la Marató de TV3, una edició especial per sensibilitzar i divulgar sobre tots els aspectes de la crisi provocada pel coronavirus. Durant tres dies, hem elaborat mapes conceptuals i pòsters científics, hem après què és i com funciona un virus i quines han estat les pandèmies al llarg de la història. També hem conegut quins són els efectes de la pandèmia sobre la societat i el planeta, hem jugat al escape room matemàtic del Coronavirus i en un any més aviat complicat, hem volgut omplir l’Institut de somriures i d’optimisme

PROJECTE EXPRESSA’T I ESTIMA COM VULGUIS Amb l’objectiu de normalitzar les relacions afectives i l’expressió del gènere per segon any consecutiu i durant quatre dies organitzem al voltant d’aquest tema taules rodones, i tallers de diferent temàtica: famílies diverses, desmuntar tòpics, història, cinefòrums…, i també fem una sortida al Turó de la Peira on jugarem a una gimcana sobre tots els temes tractats.

L’amor silenciat no existeix. Cal fer visibles totes les opcions sexuals per comprendre la diversitat de la nostra societat. És important mostrar l’afectivitat sexual per poder viure l’orientació i la identitat sexual de manera lliure i sense pressions. Expressa’t i estima com vulguis

DELICTES D’ODI Dins del projecte “Expressa’t i estima com vulguis” de 2n de l’ESO, ens ha visitat la Guàrdia Urbana explicant-nos què són els delictes d’odi, per què són tan greus, quins agreujants penals comporten i com es poden denunciar en cas que se sofreixi alguna agressió d’aquest tipus.

Hem vist casos reals i fet dinàmiques, abordant temes com el racisme, l’homofòbia, l’exclusió social, l’odi per motius religiosos o la xenofòbia transmetent-nos el missatge que tots som iguals, sense importar creença, color de pell, orientació sexual o nacionalitat.

-

6

-

E S O

Q U È

H E M

F E T ?

|

O N

H E M

A N A T ?

3 r

TALLER DE CÒMIC HISTÒRIC Els nois i noies de 3r Oest estem fent un taller de còmic amb Oriol Garcia i Quera, dibuixant i guionista especialitzat en còmic de temàtica històrica. Cada dimecres durant un parell d'hores aprenem com dibuixar personatges i escenes. Amb una mica més de pràctica tots i totes serem grans dibuixants!

TALLERS D’IMMERSIÓ LINGÜÍSTICA EN ANGLÈS L’alumnat de tercer de la ESO ha participat durant dues jornades en uns tallers d’immersió lingüística en anglès a l’exterior. En un taller vam tractar temes relacionats amb el canvi climàtic i en l’altre vam fer esport i vam haver de desxifrar uns codis amb un missatge secret.

PROJECTE ‘I ARA, QUÈ?’

Un any més els alumnes de 3r d’ESO han tingut un nou repte amb el projecte I ARA, QUÈ? durant la setmana del 30 de novembre al 4 de desembre.

El canvi climàtic és una realitat i durant aquests dies han realitzat diverses activitats al voltant d’aquest tema que preocupa arreu del mon. El projecte els ha permès informar-se sobre les causes i conseqüències, a la vegada que pensar en solucions reflexives i creatives per un futur millor i més sostenible per a tothom.

NADALES DEDICADES ALS NOSTRES AVIS En el marc de l’Aprenentatge i Servei comunitari, els alumnes de 3r d’ESO han preparat amb il.lusió i alegria unes nadales.

Estan dedicades als avis de la Residència Barcelona Porta, amb qui el nostre centre té un acord de col.laboració des del curs passat.

El COVID ens manté allunyats però la música i l’alegria ens ajuden a trencar barreres i sentir-nos a tots més a prop. Us volem fer copartícips a tots i totes, així que us animem a cantar plegats!

CONSCIENCIACIÓ DE L’ESPORT I LA DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL Després de treballar els continguts referents als esports, és moment de posar-nos en la pell d’aquelles persones amb determinades limitacions que lluny de suposar un obstacle en la vida, resulten un motiu més per viure la vida de forma més intensa. Això és el que ens han transmès els nostres companys des de #demanoenmano.

-

7

-

E S O

Q U È

H E M

F E T ?

|

O N

H E M

A N A T ?

3 r

PROJECTE DE FABRICACIÓ DIGITAL En el marc de l’Aprenentatge i Servei Comunitari els alumnes de 3r d’ESO has iniciat aquesta setmana el projecte de Fabricació Digital.

A través de l’autoconeixement, i comptant amb les competències dels equips de treball, han empatitzat amb el seu destinatari, el professorat, per descobrir les seves moticvacions i necessitats com a docents.

Amb imaginació i creativitat han ideat objectes molt interessants per donar resposta a les necessitats i problemes que han detectat i amb això millorar el seu treball. Seguiran aquesta setmana dissenyant i prototipant amb la col.laboració de l’Ateneu de fabricació que ha donat suport al desenvolupament del projecte

VISITA EXPO CAN BASTÉ Avui l’alumnat de 3r d’ESO ha visitat el Centre Cívic de Can Basté per conèixer l’exposició PUBER de Tanit Plana.

FABRICACIÓ DIGITAL Els alumnes de 3r d’ESO han fet, en el marc del projecte de fabricació digital, uns identificadors per al professorat tot fent una experiència d’aprenentatge i servei per resoldre una problemàtica concreta: Poder IDENTIFICAR les claus de cada professor.

-

8

-

E S O

Q U È

H E M

F E T ?

|

O N

H E M

A N A T ?

4 t

TEATRE SOCIAL Els alumnes de 4t. Arts Escèniques han participat en una obra de teatre social amb la Cooperativa el Nus de la mà del C.C. Can Clariana. Han tractat el tema dels micromasclismes i l’homofòbia. Ha estat una sessió participativa i molt profitosa.

SCAVENGER HUNT Els alumnes de 4t d’ESO van fer a la plaça Virrei Amat un joc en anglès de recerca del tresor tot fent de reporters durant una hora.

PROGRAMA PULSAR Aquest curs, novament l’Institut Barcelona Congrés, participa en el Programa Pulsar promogut per la Fundació Everis. Que és el programa pulsar? El programa Pulsar està orientat a noies de 4t ESO i Batxillerat. Es basa en una mentoria individualitzada, on dones referents de diferents camps, acompanyaran a les nostres alumnes perquè puguin descobrir i potenciar el seu talent, empoderant-les perquè puguin vèncer les seves limitacions i aconseguir les seves metes, per poder complir el seu itinerari formatiu (educació superior).

-

9

-

E S O

Q U È

H E M

F E T ?

|

O N

H E M

A N A T ?

B a t x i l l e r a t

VISITA AUTORA DE ‘QUATRE CONTES DE BIOLOGIA’ Els alumnes de 1r de Batx Pro hem llegit aquest primer trimestre el llibre Quatre contes de biologia, i la seva autora, Bela Sibuet, ens ha vingut a visitar. Hem parlat sobre com és el procés d’escriptura, de com trencar tabús gràcies als llibres, de com plasmar les nostres idees… molts de nosaltres tenim grans idees artístiques i la xerrada ens ha encoratjat a lluitar pel que ens agrada!

SETMANA DE LA CIÈNCIA: CONFERÈNCIA SOBRE LA DEPRESSIÓ MAJOR DES DE L’IIBB Avui, el grup de 1r de Batxillerat CT ha pogut seguir una conferència sobre recerca actual en “Depressió Major” a càrrec d’una ponent de l’Institut d’Investigacions Biomèdiques de Barcelona (IIBB) que pertany al CSIC. Malgrat el grup estava confinat ha pogut assistir a l’acte i fer preguntes en directe. Ha estat molt interessant i enriquidor. L’activitat s’ha fet el el marc de la Setmana de la Ciència dins de l’assignatura de Biologia.

CONTES A PARTIR DE LLIBRES Els alumnes de 4t d’ESO i 1r de Batx han treballat l’expressió oral i el text narratiu tot creant un conte a partir de llibres, pel·lícules o diferents elements que tenien per casa. La història l’havien de crear enllaçant els títols o marques que anaven mostrant en pantalla per tal de crear una trama ben original.

MASTER CLASS DE POESIA Els alumnes de 1r de Batx Pro seguim treballant i potenciant la creativitat, i avui ens ha visitat la poetessa Remei Manzanero per fer-nos una master class de poesia.

Hem parlat sobre què és la poesia, què ens pot dur a escriure i per a què ens pot servir, com podem fer arribar les nostres idees als altres, com escenificar un poema… i hem gaudit d’un recital en directe!

Això ens animarà a seguir escrivint i a mirar la nostra creativitat des d’un altre punt de vista!

IDENTIFICANT LES EMOCIONS L’alumnat de 1r curs del Batxillerat Professionalitzador explica el procés de disseny experimental que ha realitzat dins la matèria Ciències per al Món Contemporani.

Podeu veure tot el procés de l’experiment a la web.

-

1 0

-

Q U È

H E M

F E T ?

|

O N

H E M

A N A T ?

B a t x i l l e r a t

XERRADA SOBRE ELS VALORS EMPRESARIALS Al Batxillerat PRO continuem aprenent sobre el món de l’empresa.

Avui, Benjamín Martí, director d’Asistecs, consultoria industrial per a les Pyme´s, ens ha visitat a través de videoconferència.

Hem parlat dels valors empresarials, de la importància de les empreses en la societat, però sobre tot, de la importància de la iniciativa, la perseverança, del treball i de creure en les pròpies capacitats i perseguir les nostres metes.

Una injecció de forces per a continuar treballant la matèria, sempre en contacte amb la seva realitat.

JOC LITERARI A LA BIBLIOTECA POMAR DE BADALONA Els alumnes del Batxillerat Pro Nicolle i Anthonella Cedeño, i Javi Medina junt amb a la Rosa M Cuesta, han dinamitzat la sessió de la primera activitat del Pomar Literari, edició Sant Jordi, el “Joc literari” a la Biblioteca Pomar de Badalona.

L’escriptora belga Amelie Nothomb, ens ha facilitat la feina per treballar els temes de la dictadura de la bellesa i la perfecció física, l’autoacceptació i el sentit crític, amb el conte “Leyenda quiza un poco china” que s’inclou dins el seu llibre “Brillante como una cacerola”

TALLER PRIMERS AUXILIS En el marc de la matèria “Biologia humana”, de 1r de batxillerat, hem realitzat un taller de primers auxilis.

Entre altres tècniques, l’alumnat ha pogut aprendre i practicar la reanimació cardiopulmonar o la maniobra de Heimlich, i ha après a colocar la persona accidentada amb la posició lateral de seguretat.

En la foto, una alumna està practicant la maniobra frontmentó per comprovar si la persona respira i si té les vies respiratòries obstruïdes.

COM ÉS L’OFICI D’EDITOR? Javier Peláez, escriptor i editor, ha visitat el Batxillerat Professional i ha explicat quin camí segueix un llibre des que s’escriu fins que es publica.

Hem parlat sobre com funciona una editorial, com presentar un escrit a un editor, el paper de les plataformes com wattpad, l’autopublicació…

També hem debatut sobre drets d’autor, les adaptacions del llibre a altres mitjans, i sobre com de dura és la vida d’algú que vol viure del que escriu.

-

1 1

-

E S T I M E M

E L

L L I B R E

P R E F E R I T

L A

L E C T U R A

N O V E S A D Q U I S I C I O N S L E S B I B L I O M A L E T E S

D E . . .

A continuació hi ha una llista dels llibres preferits dels profes de l’institut. N’hi ha de tota mena.

Animeu-vos a escollir-ne un i llegir-lo durant l’estiu.

P E R

Enguany la comissió de Biblioteca ha augmentat el catàleg de les bibliomaletes amb novel·les gràfiques, manga, còmic i literatura juvenil.

D’aquesta manera intentem abarcar els interessos de l’alumnat, oferint una àmplia gamma de llibres per crear i consolidar lectors. A continuació unes ressenyes fetes per part de l’alumnat de 1r d’ESO El niño brujo, Molly Knox Ostertag Sinopsis: La historia va de un niño llamado Aster que ha nacido en una familia de brujas y magos. En su familia hay solo dos reglas: la brujería solo para mujeres y la transformación en animales para hombres. Aster está más interesado en la brujería que en la transformación y eso a su familia no les gusta nada.

Opinión: Creo que es un libro muy creativo y con ilustraciones hermosas pero la historia está un poco incompleta.

Nota: 9/10 Natasha Haider

Antònia Borda: 10 mujeres, de Marcela Serrano Alicia Chamorro: Carol, de Patricia Highsmith Andreu Navarra: Cicatriz, de Sara Mesa Clara Sardà: Guia galàctica per a autoestopistes, de Douglas Adams Eduard Rambla: El retrat de Dorian Gray, d'Oscar Wilde Elena Gascon: De part de la princesa morta, de Kenizé Mourad Emma Solà: Vora el riu Piedra, de Paulo Coelho Eulalia Homar: Mil sols esplèndids, de Khaled Hosseini Gustavo Adriel: El ocho, de Katherine Neville Jesus Pedros: El Petit Príncep d'Antoine de Saint-Exupéry Josep Rodríguez: El joc d'Ender, d'Ernest Cline i Ready Player One, d'Ernest Cline Josep Maria Roig: La por a la llibertat, d'Erich Fromm Laura Saavedra: 100 coses que has de saber

Esencial, Andrea Compton, Javier Ruescas y Lola Rodríguez Sinopsis: Tres chicas son seleccionadas para hacer de influencers en una isla, pero notan que hay algo raro y deciden ir a averiguarlo.

Descubren que los esenciales de clase A son hologramas y lo enseñan al mundo entero.

Opinión: Me ha gustado mucho porque trata los estereotipos.

Nota: 8,5 Marina Meyer

de l'òpera, de David Puertas Esteve i Jaume Radigales Babí Ljiljana Zoranovic: L’amant, de Margarit Duràs Lourdes Gozalbo: Memòries d'Adrià, de Marguerite Yourcenar Maria Fèlix: Si tú me dices ven lo dejo todo... pero dime ven, d’Albert Espinosa Maria Lluisa de Yebra: Invisible, de Paul Auster

Hora de aventuras 3a edición, Ryan North y Shelli Paroline Sinopsis: Es un libro que trata de dos chicos que son aventureros, que se embarcan en una aventura dentro de un videojuego. Ellos tienen un amigo que es una máquina y el villano lo hackea.

Cuando entran en el videojuego encuentran al que hackeó a su amigo y los somete a una pruebas que si ganan recuperan a su amigo pero si pierden serán expulsados del juego.

Opinión: Un buen libro lo recomiendo mucho.

Nota: 10 Toniel Paulino

Marta Gonzàlez: 1984, de George Orwell Montserrat Moreno: El hombre en busca de sentido, de Viktor Frankl Natàlia Anglès: Ligeia, d'Edgar Allan Poe Remei Solé: La tienda de los milagros, de Jorge Amado Rosa Cuesta: Déjame que te cuente, de Jorge Bucay Sergi Gascon: Galeries del record.

Memòries d'un filòleg, de Narcís Garolera Susana Griell: La ciudad del vapor, de Carlos Ruiz Zafón Verònica Pallach: Crim i càstig, de Dostoievski -

1 2

-

J O

R E C O M A N O

Els professors comparteixen aquells llibres que més els han impactat. Sovint la lectura ens remou per dins i ens fa experimentar emocions excepcionals. Llegir ens connecta amb el món i amb nosaltres mateixos La tienda de los milagros, Jorge Amado.

Molts llibres han deixat una forta petjada en la meva ànima, però aquest que citaré m'és especialment estimat, ja que el vaig llegir quan començava a aprendre portuguès i no només vaig descobrir la cultura portuguesa, sinó la brasilera i africana de les ex-colònies portugueses. Es diu "La tienda de los milagros" de Jorge Amado. L'heroi és un conserge de la universitat, mulat i pobre. Quan escriu un llibre sobre la riquesa del mestissatge cultural i religiós de la ciutat de Bahía, el fort racisme i classisme de les classes benestants el rebutgen, perd la seva feina i el seu llegat queda silenciat. Fins que un dia ....

Remei Solé

Cicatriz, Sara Mesa A mi em va impactar molt "Cicatriz", de Sara Mesa. Una història força crua sobre l'emocionalitat que a vegades dipositem amb imprudència a les xarxes socials. La novetat és que l'autora no entra en valoracions morals, el que escriu té a veure amb la humanitat i no amb les normalitzacions habituals. Hem de viure en aquesta època i a vegades el progrés tecnològic comporta danys colaterals. És d'un realisme que arriba a fer por.

Suposo que em va la marxeta i cert nivell d'obscuritat, és el que té ser un heavy metal de La Sagrera. La foscor forma part de la llum en certa manera, la llum pot ser negra, però no sabem qui té autoritat per decidir què és llum i què és foscor.

Jo no la posaria de lectura a secundària, és un text dur, pessimista. Recordo quan era obligatori llegir "El árbol de la ciencia" de Baroja i vaig passar dos mesos fatal, embrancat en filosofies pessimistes, ma mare patint: "Què li passa a aquest xicot?"

Andreu Navarra

L’Amant, Margarit Duràs.

Lo leí en la época del instituto, fue parte de la lectura obligatoria, propuesta por un profesor innovador y revolucionario. Me impactó y fue probablemente mi primer libro maduro en edad de 16-17 años."

Ljiljana Zoranovic

Guia galàctica per a autoestopistes, Douglas Adams A mi m’agraden els llibres que barregen comèdia i tragèdia i, si pot ser, que siguin curtets. Crec que és necessari tenir una visió optimista davant les adversitats i aquest llibre que barreja ciència ficció i humor absurd relativitza la importància de l’home de le planeta Terra davant l’univers. He descobert el meu personatge preferit de tota la literatura, en Marvin, un robot depressiu; l’energia més poderosa, l’energia de la Improbabilitat; i sé que la resposta a totes les meves preguntes és 42.

Clara Sardà

Déjame que te cuente, Jorge Bucay Aquest m'agrada per treballar-ho amb joves i de vegades amb adults. El juego de los cuentos, comienza con la visita al peculiar psicoanalista Jorge, por parte de Demián, un chico joven e inquieto que está lleno de dudas existenciales a las que necesita darle respuesta. Demián estaba cansado de visitar a terapeutas tradicionales sin encontrar respuesta y por eso, decide ir a alguien con una fama distinta. Dicho psicoanalista es Jorge Bucay, el terapeuta que ayudará Demián a enfrentar la vida y a encontrar respuesta a sus interrogativos mediante cuentos completamente nuevos o reinventados con moralejas.

Los temas que principalmente se tocan en el cuento son: la autoestima, la motivación, la independencia, la responsabilidad, el sentido de la vida, la libertad de elección, la búsqueda de la felicidad, el hacerse cargo de uno mismo y el poder expresar los sentimientos. En el cuento, Jorge Bucay ayuda a Demián, pero todos sus cuentos, consejos y moralejas también aplican para quien lee el libro y realmente es lo que lo hace especial.

En el libro nos encontraremos con excelente frases y situaciones, que pueden conseguir que nos veamos identificados en él, logrando así, ser de ayuda para entendernos más a nosotros mismos, por ejemplo: “Ahora entendía que yo había pasado gran parte de mi vida Buscando a Alguien que me dijera que estaba bien y que estaba mal.”, “Tu única manera de saber, es intentar de nuevo poniendo en el intento todo tu corazón” Rosa Mª Cuesta -

1 3

-

J O C S

E L

C A S

D E

J O H N N

F L O R A L S

M C T I M E

Era una nit molt freda i plujosa. No hi havia ningú al carrer, però quan vaig girar la cantonada vaig trobar un home al terra, al moment vaig reconèixer-lo, era el meu amic en Steve Gregor. Ell estava mort a causa d’una ganivetada a l'estómac, jo el coneixia tant que ja sabia que no s’havia suïcidat . Des d'aquell moment jo, Johnn McTime, em vaig posar a buscar el culpable.

Al dia següent vaig anar al meu despatx, a la comisaria, vaig agafar la meva llibreta i la meva pluma per resoldre aquest cas. La primera cosa que he de fer és preguntar a totes les persones que ell coneixia, que no eren gaires, si més no, no coneixia a tanta gent com jo. Primer vaig anar a casa d’un company; Ray Brown. Per casualitat estava preparant-se per marxar de Londres. Li vaig preguntar per què marxava de Londres, i nerviosament va respondre que era per qüestions de feia, li vaig preguntar com estava amb l’Steve Gregor i em va dir que ell li devia una gran quantitat de diners. Seguidament vaig marxar de casa seva per anar a la següent, la casa del germà del mort, Marc Gregor. El seu germà estava trist degut a la noticia però igualment havia de fer-li preguntes. Amb les preguntes em quedava clar que ell no podia haver-lo matat.

Al dia després jo estava pensant i intententant reconstruir com havia passat, així que vaig tornar al lloc del crim. Jo observant l'escenari només veia deixalles, però, de cop i volta,no sé com vaig veure a una cantonada una arracada. Una arracada amb forma de cor.

Al moment vaig saber que havia estat utilitzada moltes vegades, i automàticament vaig anar a la casa de l’única dona que el coneixia.

Per comença vaig anar a casa d’una de les seves sòcies de la seva empresa, Anna Past. Ella a part de ser la seva sòcia va ser la seva dona, però ella el va deixar degut a una infidelitat que la va destruir. En aquell moment em semblava una bona causa per venjar-se’n. Però no estava segur, així que vaig demanar una ordre de registre.

Primer vaig anar a casa de l’home que marxava de Londres, Ray Brown, a l’entrar no vaig trobar res important. Seguidament vaig anar a casa d’Anna Past, vaig observar que ella també tenia la mateixa arracada, però no cuadrava perquè tenia les dues. Tot i que era possible que s'hagués comprat la que li va perdre o que el seguro li hagi pagat. Seguidament vaig anar al meu despatx a raonar el cas, però em vaig adormir.

Al dia següent a casa del seu germà, Marc Gregory, jo estava buscant alguna cosa que ell tingui del seu germà mort, només vaig trobar, al fons del seu armari, un vestit. Li vaig preguntar pel vestit i em va dir que era de la seva parella que va passar-hi la nit anterior. Sense resposta a les meves preguntes em quedava pensant qui podria ser l'assassí del difunt Steve Gregory . Més tard va vindre el meu amic Dwayne Johnson, que també era policía. Es va quedar amb mi al meu despatx i em va dir que ell estava enfadat amb el seu germà perquè s'havia enamorat de la seva ex dona, i jo a l’instant vaig resoldre el cas amb aquella frase que em va dir.

- 1 4

Al dia següent vaig citar els sospitosos del crim. Una vegada van ser tots junts vaig començar a parlar: -Les persones aquí presents són sospitoses d’un crim. Només un de vosaltres és el culpable.

Després Ray Brown va dir: -Qui ho ha fet?

Jo tallant-li la paraula vaig respondre: -Deixa'm parlar siusplau, primer de tot vostè mateix sr. Ray vull parlar de vostè. En sr. Steve Gregor li devia molts diners, és un bon mòbil per un assassinat. Després hi ha l’Anna Past, la exdona que potser segueix enfadada per la traïció de l’Steve. Ara jo em pregunto qui ho ha fet. La veritat és que no és ningú de vosaltres dos, sinó una persona que no volia fer-ho i m'ha enganyat totalment. Qui pensaria en… el seu germà.

Marc Gregory va replicar: - Jo, perquè?.

Immediatamnet vaig respondre: - És estranya la raó però, vostè sr. Marc estava amb la sra. Anna Past al carrer. Vostè està enamorat d’ella, estàs enamorat des que el teu germà la va conèixer. I des que es van separar has intentat apropar-te a la sra. Anna. Tornant al cas, ara us explicaré com va passat. El teu germà, aquella tarda, tornava de casa d'en Ray per negocis i quan en va sortir va anar a un restaurant. Mentre ell menjava per la finestra del restaurant va veure’l a vostè, Marc, al carrer amb Anna. Es va enfadar tant que va agafar un ganivet i se'n va anar ràpid a on ereu vosaltres, i tu quan vas veure el teu germà apropant-se vas empentar a l’Anna, provocant que se li caiguès l'arracada. I de cop i volta vas veure que ell tenia un ganivet vas intentarcalmar-lo.

El Marc va replicar: -Perdona de què parles?

I jo vaig continuar parlant, ignorant el que em va dir en Marc: -I li vas treure el ganivet, i una part en tu et va fer apunyalar-lo a l'estómac. I sorprès el vas empentar al terra i vas fugir d'aquell lloc.

Després va pagar l'arracada perduda a l’Anna per no aixecar sospites. I així és com ha succeït el crim d'en Steve Gregor.

En Ray sorprès va intentar anar-se'n de aquell lloc, i jo no el vaig deixar escapar. Vaig dir-li que no havia acabat de parlar: - Vostè sr. Ray, no se'n va tan tranquil. Perquè vostè també té culpa, tu ja fa temps que l’estaves amenaçant dient que tenies una informació molt important i que la diries a tothom.

Quan vaig voler marxar vaig observar que ella també estava trista, per un instat vaig empatitzar amb ella. Encara que jo vaig resoldre el cas, em sentia relaxat per haver venjat l’Steve, però igualment em sentia incomplet. Després vaig anar a un restaurant per menjar alguna cosa que fos lleugera.

Quan vaig tornar al meu despatx em vaig tranquil·litzar i, de cop i volta, un home va entrar en el meu despatx dient que tenia un nou cas per mi, John McTime.

L E O -

H E R B Á S

-

2 N

D ' E S O

J O C S

R A Q U E L

M I N N E T A ,

D E T E C T I U

F L O R A L S

P R I V A T

Era una nit molt freda i plujosa. No hi havia ningú al carrer, però quan vaig girar la cantonada vaig veure un home que m’estava seguint...

Capítol 1 - Presentació Comencem pel principi; em dic Raquel Minneta tinc 32 anys i sóc detectiu. Us explicaré una mica de la meva vida: sóc òrfena des dels 14 anys, van assassinar els meus pares i jo ho vaig veure. Vaig estudiar la carrera de detectiu per descobrir qui va ser, porto tota la vida unint pistes i petits detalls que em poden ajudar a descobrirho.

Capítol 2 - Pistes Encara recordo vagament com era, portava un passamuntanyes, media 180 cm, tenia els ulls negres plens de mort i destrucció…

Però clar, homes així n’hi ha milions al món. La policia ja ha tancat el cas, però jo no pararé fins averiguar-ho. Un amic de la familia, que és policia, em va passar tot el que havien averiguat; l’arma del crim, empremtes no gaire definides i les gravacions del passadís.

Ho he mirat una vegada i un altra i un altra… Dies i nits senceres intentat montar i ensamblar les peces del puzzle. Però no té sentit, l'assassí ha hagut de modificar l’hora de gravació perquè no coincideixen amb els estudis de l’arma. Per la sang que encara no estava del tot seca van deduir que va passar 3 hores abans. Vaig contactar amb un informàtic perquè estudiés el vídeo, però no va poder trobar res. Em va dir que també havia modificat la qualitat del vídeo perquè no se'l pugui reconèixer. Vaig començar a desesperar-me, però quan vaig filtrar el vídeo amb el meu equip vaig veure una marca amb la qual el podia identificar, era una cicatriu bastant gran a la mà en forma de creu. Vaig buscar i buscar fins que vaig conseguir la identitat de l’home.

Capítol 3 - L’home misteriós Després no vaig conseguir dormir més de dues hores seguides perquè apareixia en els meus somnis, tornava a reviure aquell horrible moment que van matar els meus pares. No conseguia treure’m del cap la seva imatge i la seva cicatriu. Però una nit vaig tenir el somni més horrible i el pitjor és que sentia la seva presència, com si estigués a prop i vaig decidir sortir a donar una volta.

Era una nit molt freda i plujosa. No hi havia ningú al carrer, però quan vaig girar la cantonada vaig veure un home vestit de negre amb caputxa que m’estava seguint amb un aire molt sospitós.

Capítol 4 - He descobert l’assassí El vaig estar mirant de reüll mentres caminava rapid. Després va treure la mà amb un una arma. Vaig sortir corrents i ell va disparar, però just en aquell moment vaig girar a una cantonada. Estava morta de por, el cor em bategava a 1000 per hora. Vaig treure el mòbil per trucar a la policia, però, sense voler, vaig ver una foto a la seva mà i quan la vaig mirar… Era ell! Media 180 cm, tenia els ulls negres i tenia la mateixa cicatriu a la mà!

Havia somiat amb aquell moment mil vegades però quan va ser l'hora de l'acció no sabia que fer. Em vaig quedar bloquejada. Vaig trucar a la policia mentres corria però fins que no arribès, havia de protegir-me. Vaig amagar-me darrere una paperera i quan va passar per davant vaig agafar un pal de ferro i vaig sortir. Li vaig donar un cop al cap amb el pal i li vaig treure l'arma. Vaig agafar les seves mans i les vaig lligar amb unes cadenes que eran al terra.

Poc després va arribar la policía i se’l van endur. Va matar els meus pares perquè eren policies i estaven investigant un robatori en el que ell era el culpable i quan es va assabentar que jo estava descobrint qui era l'assassí dels meus pares va venir a matar-me però no ho va aconseguir.

Capítol 5 - 5 anys després Vaig anar 2 anys a un psicòleg per superar el trauma i em vaig mudar a un altre país. Actualment sóc una de les millors detectius d’Europa, cada dia resolc nous casos; robatoris, crims…

M A R I N A

L L I U R A M E N T

P R E M I S

J O C S

F L O R A L S

-

1 5

-

M E Y E R

-

1 R

D ' E S O

J O C S

E L S

D R A C S

T A M B É

S A B E N

F L O R A L S

L L E G I R

I per si algú no ho ha vist al títol, si, els dracs si saben llegir.

En un lloc molt llunyà, al poble on es situava una petita caseta amb una família molt gran de 5 germans, vivia la petita Lili, una nena meravellosa, que sempre estava disposada a ajudar a la gent; era la més petita de la casa però la més llesta. Aquella casa era un caos, mai hi estava tranquila.

Un dia la mare de la petita Lili, li va encarregar que anés al bosc, i que al fons trobaria un prat ple de cireres i que si podia anar amb una cistella i agafar-ne. I així es la petita Lili; va ficar-se una jaqueta, va agafar la cistella i va començar a caminar de camí al bosc.

Cada vegada que s’anava endinsant en el bosc es feia més fosc, cada vegada veia menys la llum. Però en un moment inesperat li va tornar a venir un raig de sol de molt al fons, la Lili va pujar a un arbre no molt alt però amb una branca molt gruixuda.

Va aixecar el cap i va aconseguir veure el prat on la mare li havia dit que anés, però es va estranyar bastant perquè tots els arbres estaven plens de senyal de no passar: és perillós, morirás, prohibit el pas…. La petita Lili era molt valenta per això no li va importar; a part, li generaven molta curiositat les figuretes borroses que es veien desde lluny.

Cada vegada que s'apropa més les veia molt més definides i si, tenien forma de drac.

Ella estava super emocionada de veure’ls per primera vegada i semblava que havia estat la primer en descobrir aquella meravella.

Quan va arribar al final del camí va fer un petit salt i va entrar a aquell grandiós prat, era una cosa meravellosa.

Aquell grup de dracs era una professora amb els seus alumnes. Al veure a la nena amb cara emocionada no es van ni espantar ni impresionar.

L L I U R A M E N T

P R E M I S

J O C S

La professora drac va mirar a la Lili amb una cara encantadora i li va dir que s'apropés. Els petits dracs de seguida es van ficar a jugar amb la nena. La professora li va explicar que eren allà perquè havien d’escriure una petita història del que veien en aquell paisatge. Al moment, la nena va posar cara de sorpresa.

-Els dracs escriuen i llegeixen?- Va dir la Lili sorpresa.

-Clar que si !- Van exclamar tots el petits dracs.

-Ostras, que divertit !- Va exclamar la Lili.

I així van estar bastanta estona parlant fins que es van oferir a invitar-la al seu poble; i la nena, encantada, va acceptar, però primer havia d’avisar als seus pares per a que no es preocupessin.

La nena corrents va tornar a casa i li va dir a la seva mare, va deixar la cistella amb les cireres i va tornar enrere, camí al bosc.

Quan va tornar es va espantar molt perquè res del que havia vist, ni el paisatge, ni els dracs... estaven allà, només es veien arbres i més arbres.

La nena tota trista, i intentant pensar que hauria pogut passar, va tornar a casa, disposada a que la creguessin els hi va explicar als seus pares.

El pare no acabava d’entendre-ho, però en canvi la mare…Ella sí, perquè li va passar el mateix quan era petita i just aquell mateix dia, un dia abans de Sant Jordi (22/4).

Al dia següent, dia de Sant Jordi, la mare i la petita Lili es dirigien a unes paradetes per comprar roses per la família i un petit llibre per a la petita Lili, per a que pogués escriure allò que li va passar.

Era estrany perquè això li havia passat a tota la família de la Lili; i es diu que aquell lloc on viuen els dracs si existeix, però mai ningú ha arribat a descubrir-ho.

J U D I T

F L O R A L S

-

1 6

-

G R A C Í A

-

1 R

D ' E S O

J O C S

M Y

D E A R

F L O R A L S

D E T E C T I V E

T ’ E S T I M O

Un dia plujós de tardor una noia molt, molt bonica anomenada Lorena, caminava pels carrers una mica borratxa. Era de nit, estava passejant per la vora d'un pont, estava plovent i havien bassals d'aigua, llavors va relliscar, però per sort, o això creia, un noi la va agafar del la cintura i la salvar de caure pont avall.Però, el que ella no sabia era que el noi que la va ajudar, en veritat la volia segrestar. Va tapar-li la boca amb un drap.

Per sort va venir un noi que la va salvar d'aquell home horrible.

Lorena, amb llàgrimes als ulls, va agrair a aquest home per haverla ajudat, aquest home misteriós li va dir que no importava. L’home que la va ajudar no podia oblidar la cara d'aquella noia perquè pensava que era molt bonica, igual que la noia.

Dies més tard la mateixa noia passejava per un parc però aquesta vegada era de dia i estava en bon estat, però continuava pensant en aquest noi. Lorena havia vist un home molt sol al costat del pont on gairebé va caure aquella vegada, així que va pensar d’acompanyar-lo. L’home era el mateix que la passada nit va intentar segrestar-la. Tan aviat com l'home es va adonar de qui era la noia, no va dubtar a agafar-la, però aquesta vegada no hi havia cap altre home que l’ajudés.

Passaven els dies i Lorena estava desesperada perquè estava segrestada i la policia no venia. Però el que no sabia és que l'home que la va ajudar la buscava, perquè era un detectiu secret!

Lorena va intentar escapar per la finestra i va veure a aquell home que va trobar tan guapo l'altra vegada, així que no va dubtar a demanar-li ajuda. I així és com Lorena va aconseguir escapar.

J A S M I N E

L L I U R A M E N T

C O R O

P R E M I S

-

J O C S

2 N

Si estimar-te és sentir que no puc viure sense tu, sentir que sense tu em moro, sentir que no puc estar un segon lluny de tu i, estar-te pensant tot el dia; aleshores, amb totes les meves forces, t'estimo mare.

B R I A N Y

D ' E S O

F L O R A L S

-

1 7

-

A V I Ñ O N

-

1 R

D ' E S O

L ' E N T R E V I S T A

El professor Josep Rodríguez, a més a més de ser professor de català, és un escriptor d’èxit, amb passió especial per la poesia japonesa i els haikus. Ha publicat nombrosos llibres, com

MENTRE DURIN LES ESPELMES Josep Rodriguez

Bestiari a la japonesa, Quatre contes de literatura, Poemes supremacistes, i la seva publicació més recent, Mentre durin les espelmes. La comissió de Biblioteca ha aprofitat la presentació

d’aquest

nou

llibre

per

entrevistar-lo.

A

continuació comparteix amb nosaltres el que pensa i sent, i ens parla de la seva experiència com auto Quan vas decidir que volies ser escriptor i quins autors t’han influenciat més?

Escriure sempre he escrit, des d’adolescent, però no fa tant que vaig decidir publicar escrits meus. Un bon escriptor, sobretot ha de ser un bon lector, sense llegir molt, és impossible escriure bé. Sempre he llegit, des de petit, per tant, és difícil dir quan vaig decidir ser escriptor, potser podria dir quan vaig decidir entrar en el món de l’edició, això va ser l’any 2018.

Sobre els autors… la meva faceta poètica tira molt cap al món dels haikus, així que podria citar poetes japonesos com Matsuo

El teu últim llibre, introdueix la temàtica homosexual

Basho, Masaoka Shiki o Kobayashi Issa, en general llegeixo poc

entre dos adolescents. Creus que hi ha suficient visibilitat

haiku fet a Occident, fins fa quatre dies no s’ha entès bé aquest concepte poètic i s’han fet autèntiques barrabassades amb ells.

Pel que fa a la narrativa, hi ha autors catalans tant clàssics, com Mercè Rodoreda o Pere Calders, com autors actuals, com Sebastià Portell, que m’han influenciat. Però per escriure BL, les formes, temes i motius provenen d’Àsia, i probablement l’escriptor tailandès Patrick Rangsimant és en qui m’emmirallo més.

de la literatura LGTBIQ+ als Instituts?

No, en absolut. Es tracta d’un tema tabú encara avui en dia. El problema de vegades ve des de la mateixa literatura que se’n fa, que no sempre és adequada per tal que la llegeixin als instituts pel to dramàtic i fosc que té, però quan surten històries juvenils que podrien ser un bon exercici de lectura, costa que hi arribin, encara hi ha molt estigma entre el professorat a l’hora de parlar de segons quins temes.

Com a professor i escriptor, quina opinió tens sobre que s’obligui als alumnes a llegir?

Quins llibres o autors, trobes imprescindibles per l’etapa

Els alumnes han de llegir, la manca de vocabulari que tenen és evident. El que sí podríem discutir és en com s’avalua una lectura. Segur que la millor opció és fer un examen de detalls d’un llibre? Detalls que en una lectura relaxada ningú de nosaltres no s’hi fixaria? Potser una lectura es pot fer més atractiva si després demanem treballs creatius al voltant del llibre, que no els forci a fer resums, fitxes memorístiques i altres tipus de tortura.

O quins llibres venen prescrits, de veritat és bo fer llegir antologies de poesia amb poemes antics que tenen un missatge tan allunyat de la nostra realitat? O lectures fragmentades del Quixot o el Tirant que fan que no es pugui seguir el fil argumental del llibre? L’únic que aconseguim és matar la poesia, fer-la odiosa, i allunyar els clàssics.

Se’ls ha de fer veure que la lectura no és verdura, que és una pizza on tots els seus ingredients favorits hi tenen cabuda.

-

1 8

adolescent?

Doncs sincerament, no crec que n’hi hagi cap. Conec gent que es posa a citar llibres clàssics com L’illa del tresor o Robinson Crusoe, però després posen adaptacions, i aquí es perd la gràcia, a banda del missatge antiquat, heteropatriarcal i eurocentrista que destil·len.

I dels actuals, doncs va a gustos, un llibre pot funcionar amb uns i no amb d’altres… Jo crec que més que imprescindibles, n’hi ha de prescindibles, com After i altres llibres plens de toxicitat que triomfen entre els adolescents, que no haurien de ser lectura d’institut.

Potser si m’haig de mullar, citaria Roald Dahl, ell sí que funciona sempre sigui quin sigui el llibre i té un espectre de novel·les que poden anar des del final de primària fins a quart d’ESO. -

P R E M I S ,

R E C O N E I X E M E N T S

I

E S D E V E N I M E N T S

PREMI XIX MOSTRA DE TREBALLS DE RECERCA El treball de recerca “Causes de l’èxit de les empreses” de l’alumna Daniela Contreras i tutoritzat pel professor Mario Garcia ha estat premiat a la XIX Mostra de Treballs de Recerca del Districte de Nou Barris.

PREMI SANT JORDI – CRP NOU BARRIS Darrere el pseudònim Dark s’amaga en Xavier Rebaza, alumne de 1r Dalí. Amb el poema El que veig en el cel va guanyar el primer premi de poesia de l’institut i també el del CRP Nou Barris. El que va començar com una tasca per l’assignatura de català pot haver esdevingut una vocació d’escriptor. Volem donar l’enhorabona a l’alumne i desitgem que segueixi escrivint!

EL QUE VEIG EN EL CEL Que bonic el cel quan brillen els estels el sol i la lluna quan brillen junts, milers de formes per fer amb els núvols que tant veiem.

Mirant el cel em pregunto el per què de la vida mateixa i de la seva complexitat, les seves mentides i les seves veritats, respostes que no tenim i que no tindrem mai.

CÀSTING DE PEL•LÍCULA Aquesta setmana s’ha realitzat a l’Institut Barcelona Congrés el càsting per a escollir alguns dels personatges de la nova pel·lícula de la directora Pila Palomero, guanyadora de 4 Goyas per “Las niñas”.

També ens han fet una xerrada on ens han explicat com és el procés de càsting d’una pel·lícula professional.

REUNIÓ DELEGATS MEDIAMBIENTALS Els delegats mediambientals ens hem reunit per conèixer el projecte que dos alumnes de 4t volen reactivar per treballar en mantenir net el nostre centre. Si tots col·laborem, ho aconseguirem!

-

1 9

-

H O

C E L E B R E M

CASTAWEEN El divendres 30 d'octubre vam poder celebrar la Castanyada i Halloween d'una manera diferent. Des de les matèries de llengua es va treballar aquesta temàtica amb un concurs de relats de terror i misteri. El dia l'acabàrem amb la projecció de diferents pel·lícules de temàtica de terror.

EXPOSICIÓ. MONUMENTS DEL MÓN El divendres 30 d'octubre vam poder celebrar la Castanyada i Halloween d'una manera diferent. Des de les matèries de llengua es va treballar aquesta temàtica amb un concurs de relats de terror i misteri. El dia l'acabàrem amb la projecció de diferents pel·lícules de temàtica de terror.

EL MILLOR PER AL 2021 EN DIFERENTS IDIOMES Un any més, l’alumnat de l’IES Barcelona Congrés vol desitjarvos bones festes i un bon any 2021 en les diferents llengües que ells coneixen. Hi ha felicitacions d’arreu del món, en diversos idiomes

DECORACIÓ NADALENCA AMB GEOMETRIA Coneixeu la geometria de fractals? L’arbre de Nadal realitzat per tot l’alumnat de l’Institut Barcelona-Congrés s’ha basat en aquestes figures geomètriques que s’obtenen per la repetició d’un motiu senzill. És a dir, un objecte geomètric l’estructura del qual es repeteix a diferents escales.

CARNESTOLTES La Reina del Carnestoltes ja ha arribat al nostré Institut i ha deixat les seves ordres.

Durant aquests dies l’alumnat vindrà cada dia amb un complement diferent i seguirem de manera responsable la tradició del Carnestoltes.

PREMIS JOCS FLORALS – SANT JORDI 2021 Lliurament dels premis dels Jocs Florals de Sant Jordi 2021 Modalitats poesia en català i castellà, narrativa, cartes d’amor o reportatge periodístic en català i castellà.

Premis de fotografia matemàtica i disseny de punts de llibre amb cita literària.

Enhorabona als premiats!!

-

2 0

-

T O T

Q U I

É S

Q U I ?

1. Mercè Manso

7. Alicia Serrat

2. Abel Beltrán

8. Marta González

3. María Felix

9. Gustavo Adriel

4. Eulàlia Homar

10. Patricia Córcoles

5. Eduard Rambla 6. Clara Sardà

-

2 1

-

E L

P R O F E S S O R A T

D I U

L A

S E V A

1 Quina és la teva major mania?

2 Si la teva vida fos una pel·lícula, quina seria?

3 SI poguessis ser una altra persona per un dia, a qui triaries?

Verónica Pallach 1 Aixecar-me d' hora per gaudir d' un cafè en silenci 2 Mujeres al borde de un ataque de nervios 3 Jane Goodall. Primatòloga

Gustavo Adriel 1 Tinc una mena de TOC amb les coses asimètriques.

2 Me pasaría la vida viajando 3 Director de l'institut.

Remei Solé 1 Rentar-me les dents sempre abans de sortir al carrer 2 Blues Brothers, granujas a todo ritmo 3 Isadora Duncan. Ballarina

Elena Garcón 1 L'ordre i les coses ben col·locades 2 Memòries d'una professora 3 Meryl Strep. Actriu

Laura Saavedra 1 No suporto la gent egoista i amb males maneres 2 Qué bello es vivir!

3 L'home invisible

Eduard Rambla 1 No suporto el soroll innecessari 2 La vida es bella 3 Un nàufrag d'una illa deserta

Alicia Serrat 1 L'ordre. No puc sortir de casa si no està tot al seu lloc 2 Inside out 3 Un habitant d'una tribu africana

Sergi Gascón

Patricia Córcoles 1 La puntualitat i horaris 2 Non stop 3 Una senyora rica de l'època victoriana Eulàlia Homar 1 L'ordre 2 Eat Pray Love (Menja, resa, estima) 3 Meryl Streep. Actriu

Marta González 1 L'ordre, especialment, dins els armaris i la nevera 2 De aquí a la eternidad 3 L'home invisible María Felix 1 M'agrada molt l'ordre. Tot ben arxivat i ben col·locat 2 Diarios de la calle 3 Mireia Belmonte. Nedadora Clara Sardà 1 Escullo les pipes que duen més sal o més tijuana.

2 És l'hora del vermut 3 Fújur, el drac blanc de la Història interminable

Mercè Manso 1 Un volum de la tv alt 2 Qui ho havia de dir 3 La meva filla

La meva major mania és completar informacions que m’han explicat a casa, coses que no he tingut temps ni ocasió d’estudiar o que m’hagin dit. No sé pas si és mania o no: l’ordre. La vida en si és sobretot desordre, a la meva he volgut sempre tornar a l’ordre, malgrat tot.

Mai no he pogut fer una sola cosa, sempre he hagut de fer diverses coses alhora, i més amb el meu entorn diari fora i dins de casa. M’ha ajudat molt a la vida la priorització i distribució temporal, aspectes apresos a casa. L’ordre de prioritats ha estat i és una de les meves constants vitals: què he de fer, què no he de fer; què és millor, què no puc fer. L’autodisciplina i la formalitat, aspecte tan en desús avui que, malgrat tot, sempre continuo considerant importantíssim.

Això ho escric en una setmana, del 10 al 16 de maig, que no hem acabat. Avui tenia problema per un paquet gros per traslladar-lo fora de Barcelona: em truca un que me’l portarà i que em trucarà més tard de l’estona que escric això. He parlat amb una mestra llatina, que fa de caixera d’un lloc de restauració amb força treballadors, amb un fill de 8 anys que renya sa mare o la seva àvia catalana, perquè vol equivocarse sol quan escriu o fa les feines del col·legi, i l’infant li diu que ja està a l’edat d’aprendre i d’equivocar-se per aprendre fins als seus setze.

Així gairebé literalment m’ho deia la seva mare. El futur transportista coneix persones que he conegut, perquè ha viscut a la Foradada, al costat d’Artesa de Segre, una que som ben amics nonagenària, i aquest que m’ha trucat viu al carrer Dr Pi i Molist. Com deia un altre o es diu: el món és un mocador. Si això no és una pel·lícula, no m’ho crec: una pel·lícula que avui he viscut i que n’he viscut bona part, I continua de moment.

La meva vida és una mena de calidoscopi. Avui veia tres coloms al terra, a prop meu, a la zona de Can Dragó, on m’he comprat unes sabates. Ja algun cop venint a peu m’ha passat i en d’altres llocs, sempre sol. Simbolisme? Quan he estat en moments difícils, també algun colom a prop pel carrer, en certs moments. Penso sempre, llavors, en la meva àvia.

Penso que no puc triar qui voldria ser per un dia, penso que ja m’han triat, em fan triar o trio instintivament i contínuament, com qualsevol humà, part de la meva existencia. De vegades, llegint literatura antiga, sobretot, pensava: voldria ser aquest escriptor en aquella situació, o aquell altre; o bé penso en tres bons amics, un ja difunt, que han fet les seves memòries, i d’altres que els he conegut i he llegit, de fets i anècdotes vitals semblants.

L’anecdotari vital podria ser una part de la relació de qui escriu amb altri. I ja en solitari, el costum maniàtic de relacionar sempre les coses, com em deia un filòsof fa uns anys: tu relaciones disruptivament. Ben cert, però no sempre, ep!

1r d'ESO DALÍ

1r d'ESO MALLO

1r d'ESO KAHLO

1r d'ESO MIRÓ

2n d'ESO PEDRAFORCA

2n d'ESO CANIGÓ

2n d'ESO VERDAGUER

2n d'ESO MONTCALM

3r d'ESO EST

3r d'ESO NORD

3r d'ESO SUD

3r d'ESO OEST

4t d'ESO PONENT

4t d'ESO XALOC

4t d'ESO MIGJOR

4t d'ESO TRAMUNTANA

4t d'ESO LLEVANT

1r BATXILLERAT SOCIAL HUMANÍSTIC

1r BATXILLERAT CIENTÍFIC TECNOLÒGIC

1r BATXILLERAT PROFESSIONALITZADOR

2n BATXILLERAT SOCIAL HUMANÍSTIC

2n BATXILLERAT CIENTÍFIC TECNOLÒGIC