Issuu

Sopa de lletres

Sumari 1. Portada 2. Sopa de lletres 3. Carta del director 4. Què hem fet, on hem anat? 9. Els projectes de centre 12. Els projectes de curs 15. Jo recomano 16. Jocs Florals 18. Premis i reconeixements 19. Entrevistem profes 20. Qui és qui 21. Les festes 22. Els viatges 23. El professorat opina 24. Hi som tots

Sergi Gascón

Editada per Institut Barcelona-Congrés Baró d’Esponellà, 1-15, 08031 Barcelona Tl. 933585559 Fax 934299419- Mail: a8035167@xtec.cat http://agora.xtec.cat/ies-barcelona-congres/ Realització Fotoletra, S.A. Direcció i disseny César Carrasco Coordinadora adjunta Sònia Llinàs Portada Eduard Rambla Consell de redacció Gustavo Adriel, Antònia Borda, Gemma Camps, Maira Cano, César Carrasco, Alícia Chamorro, Mònica Collado, Patrícia Córcoles, Lluïsa de Yebra, Ana Frau, Elena Gascón, Sergi Gascón, Medea Giménez, Sònia Llinàs, Jordi Moncosí, Montse Moreno, Verónica Pallach, Jesús Pedrós, Eduard Rambla, Alícia Serrat, Emma Solà, Remei Solé. Agraïments Professorat, alumnat i personal PAS que hi ha participat.

Carta del director: Som al món, Jordi Moncosí L’institut Barcelona-Congrés és al món. Estem travessats per les ratlles i les coordenades que configuren els debats més punyents i interessants. Els actuals, aquells que toquen i que decidiran com serà la nostra societat i país els propers anys. Aquells que lluiten perquè el nostre entorn sigui solidari i cohesionat i extregui el millor del canvi tecnològic i de visió i alhora manegui amb èxit les amenaces. Som una cruïlla de futur pel nostre alumnat, famílies, professorat i personal no docent. Un d’aquests debats és la lluita contra la segregació escolar. El Síndic de greuges el va encetar amb raó. Era un dels greuges educatius que teníem de més importància. Les administracions, després de la crisi, sembla que ja s’han decidit a posar fil a l’agulla. Que l’encertin en les seves iniciatives ja és molt dubtós, però poden anar aprenent. Sobretot si defugen la temptació de fer-ho sols i treballen colze a colze amb els agents del canvi que som a la trinxera. Tots els centres han de corresponsabilitzar-se de les necessitats educatives de l’entorn. Formen part d’un objectiu de sistema. S’han d’acabar les restes de les consignes de la competència entre centres educatius i comunitats educatives que només es miraven el melic i es protegien egoistament d’allò que no els agradava del barri. Entre tots podrem assumir el canvi, l’acollida i la integració. Uns quants sols no ho podem fer. Parlant entre tots, col·laborant, compartint maneres de fer, innovació i tecnologia didàctica: idees i sentiments. Entenem els interessos, prejudicis, pors i prevencions particulars a l’hora, per exemple, de prendre decisions d’escolarització, però no ens hi podem encallar tots plegats. Entre altres coses, perquè plantejaments més solidaris poden satisfer-nos més i superar les solucions unilaterals. L’Institut Barcelona-Congrés sempre ha estat al costat de la comunitat. Com es diu, és el nostre ADN. Ens preocupem de les persones. Les famílies i els alumnes tenen vida abans i després de l’institut i ens la porten. És la seva aportació i en el nostre centre no s’ignora: s’aprofita i es té en compte, tal qual. Tot. Les seves emocions, les seves dificultats, les seves situacions. A l’hora d’aprendre i entendre el món, nosaltres mateixos i les nostres relacions. No s’aprenen coneixements en l’aire, sinó des d’on som. I aquest aprenentatge també és vital, no només es tracta de dades, també maneres de fer, treballar junts, socialitza -nos, “descobrir”. Les matemàtiques, la llengua, les socials no són mons apart isolats. Aquest procés no l’han de fer només els alumnes sinó també professors i famílies. En especial, aquests darrers sectors han de copsar la riquesa d’una escola oberta, diversa, multicultural com un espai de trobada i progrés conjunt, mútuament implicat, reflex d’una societat justa i cohesionada: la catalana. Enguany, també hem estret lligams amb la comunitat propera. El projecte Presents, amb col·laboració amb el centre de salut Cotxeres, ha permès que gent gran i alumnes, en el marc d’una acció d’aprenentatge-servei, hagin aproximat les seves realitats i s’hagin enriquit. Els alumnes ajudaven les persones grans en el seu manteniment físic, però després compartien experiències vitals. L’intercanvi era ric perquè partia de realitats molt diferents. De fet, es pot dir que la gent gran també feia manteniment als nostres alumnes moltes vegades necessitats de sortir de si mateixos i de la seva perspectiva d’edat unilateral i, per què no dir-ho, a cops, dura. I amb tot això, rebre afecte, permetre-s’ho. Aquesta experiència ha merescut un premi d’innovació per part de l’Ajuntament de Barcelona el darrer mes d’abril. Benvinguts els guardons que ens permeten emmirallar-nos i reafirmar-nos en el nostre camí. No ha estat l’única actuació. La nostra participació en els fòrums de discussió i taules de sanitat i, en concret, de salut mental del districte amb altres escoles ha estat fonamental. Hem aportat la nostra perspectiva i realitat que és bàsica per tenir el mapa efectiu dels problemes de Nou Barris. En aquests sentit, hi ha tres agents que estan condemnats a entendre’s: educació, salut i serveis socials. Les tres potes són necessàries. Els procediments i les maneres de treballar de tots tres han de partir d’una coordinació estreta, lligada a allò que realment està passant en la realitat del districte. Les nostres propostes han de ser fonamentals per orientar les administracions i trobar les solucions ajustades, funcionals i, també econòmiques per adients. Som els missatgers als quals no poden matar els que viuen als despatxos. Ens hem conegut gent molt diferent i les nostres visions ara són molt més precises i ajustades. A més, conèixer-nos les cares ens ha ajudat a l’hora de coordinar-nos en el dia. Esperem que segueixi donant fruits en el futur.

L’institut Barcelona Congrés està adherit a aquests projectes:

Què hem fet, on hem anat?

1r ESO / 3r ESO Collserola Com cada any a inici de curs, els tutors de 1r organitzem una sortida a la muntanya, per tal de conèixer-nos millor. Collserola és un espai també per reconèixer el valor de la natura i aprofitar per aprendre a identificar algunes de les espècies típiques.

Zoo de Barcelona Amb la visita al Zoo els alumnes de 1r van poder conèixer quins animals estan en perill d’extinció i, sobretot, quines en són les causes. També van gaudir observant els animals i passejar pels diversos espais del zoo.

Concurs anual de música Durant els dies del concurs anual de música Maria Canals, un meravellós piano de cua es va instal·lar al centre de la plaça Virrei Amat. L’Isaac, alumne de 3r d’ESO del nostre institut, va delectar els vianants amb les melodies que ens ofereix també a les estones d’esbarjo des del nostre piano.

Saló del còmic A l’abril l’alumnat de 1r d’ESO i 6 professors acompanyants van assistir a una nova edició del Saló del Còmic de Barcelona. La jornada es va celebrar en un dels pavellons firals de Montjuic. La sortida va estar emmarcada dins l’horari lectiu del centre. En general, tots i totes van gaudir d’allò més.

Danses escoceses Al 2n trimestre el David Vivanco (professor escocès) va visitar el nostre institut i ens va ensenyar com ballar algunes de les danses típiques escoceses. Vam aprofitar aquesta activitat per reforçar el vincle entre l’alumnat de 1r d’ESO. Ens ho vam passar molt bé i, tant els alumnes com els professors, volem que torni com cada any.

Què hem fet, on hem anat?

1r ESO / 3r ESO Cuines del món Al desembre, un grup de 3r d’ESO va oferir un càtering al professorat a partir del taller Cuines del món. Aquesta activitat interdisciplinar incloïa alguns plats típics dels diferents continents, que havien practicat al taller de cuina durant el trimestre a l’Espai jove de les Basses.

La càpsula del temps Els alumnes de l’aula d’acollida vam quedar amb els alumnes que el curs passat van realitzar el projecte de fotografia amb el centre cívic Can Basté, anomenat la càpsula del temps Es tractava d’un treball d’introspecció i conscienciació sobre el pas del temps en les nostres vides, el que hem viscut en el passat, el present i fent alhora una prospecció envers el futur. I els va fer molta il·lusió recollir les seves càpsules amb els seus records de temps passats, de familiars i amics que han deixat ben lluny, del pre-

Poble espanyol La visita al Poble espanyol ha estat l'activitat tutorial escollida aquest curs a 3r d'ESO amb el propòsit de millorar la relació entre l’alumnat afavorint la cohesió i la inclusió. El joc de pistes del sarró els va permetre fer un bon treball en equip. Amb l'ajut d'una guia, diversos objectes, plànols i mapes van poder situar-se en l'entorn i descobrir els secrets més ben guardats del lloc. A la vegada, van poder identificar diverses manifestacions culturals i valorar la seva diversitat i riquesa gaudint del joc amb coneixement i respecte per les normes. En conjunt, la proposta va resultar ser un bon maridatge de treball en equip i diversió.

YoMo Un any més a 3r d’ESO van assistir al Festival YoMo, un espai interactiu i experimental de ciència i tecnologia dissenyat per portar l’aprenentatge de l’aula a la vida real. No van faltar les oportunitats professionals emocionants i gratificants disponibles en l’ecosistema mòbil i del sector STEAM. Alumnes i professors es van deixar sorprendre per reptes, experiments, proves i jocs interactius, amb ganes de tornar a repetir el curs vinent!

Què hem fet, on hem anat?

2n ESO

Toulose-Lautrec i l’esperit de Montmartre Montmartre, París, finals del segle XIX. Un petit gran artista trenca els esquemes de l’art pictòric tradicional i revoluciona la concepció i el mercat de l’art amb nous temes, nous enquadraments i noves actituds. És això precisament el que van poder comprovar els nois i noies de 2n d’ESO al recinte del CaixaFòrum, en una esplèndida exposició dedicada al pintor d’Albi.

Barcino sota la mirada de 2n d’ESO Una de les classes de ciències socials de 2n d’ESO va tenir lloc a les places i carrers de Ciutat Vella. L’itinerari ha estat la Barcelona romana, la romànica, la gòtica i la moderna, i per poder posar nom a tot allò que hem après a l’aula. Les pedres els parlen, només cal saber escoltar-les i deixar-se endur per un passat que ens ha fet col·lectivament tal com som.

Vull ser artista de circ! 30 alumnes de 2n i 4t d’ESO van participar en un taller d’iniciació a les arts circenses. Van entrenar-se amb els malabars, coordinació motora, teles i corda. Tota una aventura a Can Clariana, un centre cívic de proximitat especialitzat en les arts escèniques.

Parc tecnològic L’alumnat de 2n ESO van visitar el nou Ateneu de Fabricació Digital del Parc Tecnològic de Nou Barris. També van poder posar a prova les seves competències tecnològiques programant instruments musicals i creant les seves pròpies melodies. Tot un èxit i amb ganes de repetir amb noves propostes!

Què hem fet, on hem anat?

4t ESO De marxa fent esport El programa De marxa fent esport dona l’oportunitat als joves de la ciutat d’integrar la pràctica esportiva en el temps de lleure. L’objectiu del programa De marxa fent esport és que no abandonin l’activitat física, promocionar un estil de vida saludable i prevenir conductes de risc. Aquesta iniciativa va néixer després de detectar que molts adolescents de 4t d’ESO, quan deixen l’escola i segueixen l’itinerari educatiu, abandonen l’esport. De marxa fent esport vol integrar la pràctica esportiva dins el temps de lleure dels adolescents. Els nois i noies van poder gaudir d’aquestes activitats per un dia.

Parc Científic de la Universitat de Barcelona A l’optativa de Biologia de 4t d’ESO van anar al PCB, on van fer el taller Investiga amb cèl·lules i gens, que tractava sobre com buscar un possible fàrmac que controlés l’expressió gènica d’una proteïna implicada en l’obessitat relacionada amb la diabetis tipus II. Van gaudir molt i van aprendre a treballar amb tècniques i materials de laboratori nous per a nosaltres, propis de la recerca en el camp de les biociències.

Parc de recerca biomèdica Al desembre, hi va haver una visita al Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona, on els nois i noies van assistir a una xerrada sobre la contaminació atmosfèrica, a càrrec d’ISGlobal.

Barcino sota la mirada de 4t d’ESO Un curs més, van visitar les restes romanes de Barcino. Els soterranis del MUHBA ja no tenen secrets per a ells! També van visitar la necròpoli, les termes i van fer la volta a les muralles de l’antiga ciutat.

Què hem fet, on hem anat?

Batxillerat

Anem al teatre Mirall trencat, de Mercè Rodoreda, és una de les lectures prescritives de català a 2n de Batxillerat. Al gener vam anar a veure’n l’adaptació teatral al Teatreneu, per tal d’assaborir encara més l’obra.

Museu de Ciències Naturals A l’abril vàrem fer una visita al Laboratori de Natura, del Museu de Ciències Naturals de Barcelona, amb l’alumat de Biologia de 2n de Batxillerat. A les col·leccions d’aquest Museu es conserven prop de dos milions d’espècimens zoològics. Per tal que siguin útils a la ciència, és fonamental fer-ne una bona identificació per saber de quina espècie són. L’activitat va consistir a utilitzar una mostra diversa de les col·leccions de zoologia del Museu (imatges, vertebrats naturalitzats i cranis d’aus i mamífers) per tal de treballar els conceptes de nomenclatura, sistemàtica zoològica i adaptacions morfològiques amb l’objectiu d’aprendre a fer classificacions dels elements naturals i identificar les espècies biològiques mostrades. Parlament Al febrero, 2n de Batxillerat va visitar la seu de la política catalana, el Parlament de Catalunya. Aquesta visita, que s’ha de convertir en tradicional per als nostres alumnes, ens va ensenyar un edifici molt bonic, que guarda molta història recent de Catalunya. Al proper curs, hi tornarem.

Aprenem física quàntica a la UAB L’alumnat de 1r del Batxillerat científic van arribar a comprendre la físcia quàntica gràcies a la Sònia Fernández-Vidal, doctora en òptica i informació quàntica per la UAB i autora de diversos llibres de divulgació científica. Van parlar una mica el límit entre realitat i la ficció amb la física quàntica, amb exercicis i explicacions.

Pavelló alemany i MNAC També vam visitar el Pavelló alemany i el MNAC. El Pavelló de Mies Van Der Roe sempre és un espectacle, però aquesta vegada ens vam fixar més en els reflexos i els jocs de llums i ombres que l’arquitecte buscava en els materials, l’aigua, els vidres… Els nois i noies sempre surten molt contents de la visita. Aprenen a entendre l’edifici i a pensar-lo com un veritable arquitecte.

Els projectes de centre CAM Aquest curs hem iniciat nou projecte entre l’alumnat de 1r i 3r d’ESO, el projecte CAM: Compta amb mi, un programa d’acollida i acompanyament per la convivència. En el projecte cada alumne de 1r té un alumne tutor de 3r amb el qual formen un tàndem, un equip, al llarg de tot el curs. Amb aquest projecte el que volem és que l’alumnat de 1r d’ESO que arriba nou al centre s’integri i se senti a gust, estableixi llaços d’amistat amb els i les alumnes de 3r i, en general, millorari la convivència del centre.

Projecte Ventall: el programa de diversificació curricular Ja fa 5 cursos que va començar el projecte Ventall al nostre centre. Aquest curs hem continuat amb l’horari de 3 dies d’activitats formatives a l’aula i dos de formació a l’empresa. Hem realitzat estades laborals dins àmbits que engloben el sector sanitari, estètica, educatiu, comerç, mercats, centres cívics, mecànica de cotxes i esport. Durant aquest curs els alumnes han madurat i han pres les decisions necessàries per continuar la seva vida, tant dins el món acadèmic com laboral. Molts d’ells continuaran la seva formació als CFGM i PFI i altres començaran a treballar. A tots ells els desitgem molta sort en la nova etapa.

Escoles sostenibles Des de la comissió de mediambient i sostenibilitat l’objectiu principal ha estat conscienciar l’alumnat de mantenir el pati lliure de brossa, i on es pugui gaudir de les estones d’esbarjo; sota el lema PATINET. Tots els dimecres durant 15 minuts abans del segon pati han anat baixant per aules-classe per recollir la brossa; després aquesta ha estat pesada i s’ha fet un cartell amb els kgs o grams de brossa recollida. Volem aconseguir que el volum de brossa recollida sigui cada cop més baix, cosa que significa que fan un bon ús de les papereres. Una altra acció ha estat el disseny de papereres en forma de cistell de bàsquet, per fomentar-ne l’ús. «Llencem la brossa com si fos una pilota, i bàsquet!». Es continua amb la poda i manteniment dels arbres. A més, s’ha instal·lat un sonòmetre al passadís de l’entrada per fer un projecte, de cara al curs vinent, on els alumnes tinguin coneixença de la problemàtica de la contaminació acústica. Per reforçar aquesta futura acció, els coordinadors mediambientals de cada classe han treballat durant una setmana amb ISGlobal fent mesures del soroll al centre, en diferents zones i horaris. La idea general és poder construir un projecte de centre, on els alumnes siguin responsables i vetllin pel medi ambient, evitant i fent disminuir tota mena de contaminació. Donant un paper rellevant als coordinadors medioambientals d’aula que són el vincle entre la comissió i les aules. I, sobretot, continuar amb les diferents tasques que ja s’estan desenvolupant al centre.

Els projectes de centre Èxit anglès Per segon any consecutiu, implementem al nostre intitut el Programa Èxit Anglès que vincula alumnat, professorat i dinamitzadors per treballar l’oralitat en llengua anglesa seguint una mateixa línia metodològica, amb objectius grupals i individuals i ítems d’avaluació del progrés de cada alumne.

Acompanyament educatiu durant el curs: programa èxit L’Èxit és un programa de reforç educatiu que ja fa més d’una dècada que realitzem a l’institut. Compta amb la implicació dels tutors de l’alumnat participant i amb l’acció de suport educatiu per part de joves estudiants, que sovint són exalumnes de l’institut, i que, atesa la vinculació i el rol de referents que adquireixen per a l’alumnat, s’anomenen amics i amigues grans (amics@grans). Les sessions de suport tenen lloc als espais de l’institut de secundària dues tardes a la setmana (dilluns i dimecres), amb sessions d’una hora i mitja. Aquest reforç de tarda, organitzat pel Consorci d’educació de Barcelona i avalat pel Consell escolar del centre, és molt ben valorat tant per les famílies com pels alumnes i professors, és una ajuda més al progrés educatiu dels alumnes i l’assoliment de les competències bàsiques.

Presents Aquest curs hem gaudit d'uns visitants molt especials. Un grup d´àvies i avis del barri ha vingut, cada dijous, durant un quadrimestre, per realitzar exercici físic amb uns entrenadors de primera, els alumnes de 3r dels grups d´Oceania i Europa. Aquest projecte anomenat "Presents", ha estat possible gràcies a la col·laboració entre el Departament de Salut, concretament el CAP de Cotxeres i el Consorci de Barcelona. La implementació d'aquest programa ha estat reconeguda amb un premi d’innovació pedagògica. Si voleu conèixer una mica més els protagonistes, feu un cop d’ull al reportatge que en fa Betevé, entrant a la web de l’institut o a Beteve.cat (1 d´abril de 2019).

Chimpamigos Aquest any hem tornat a participar en el projecte Mobilitza’t per la selva que ens ha permès apadrinar la LEMBA. Aquesta és una ximpanzé amb una vida difícil, ja que quan la van acollir en el Centre de rehabilitació de ximpanzés de l’Institut Jane Goodall, al Congo, tenia les cames cremades, i en tenir les defenses baixes va agafar una malaltia que va deixar-la amb les extremitats inferiors paralitzades. Actualment està fent rehabilitació, i acompanyada dels cuidadors i del seu inseparable company Àlex, s'està recuperant perfectament. Des d'aquí també li enviem molta força i ànims!

Young Life És una organització juvenil internacional fundada l’any 1941 i formada per un grup de persones amb vocació de treballar amb joves adolescents. Aquest és el quart any al nostre centre i estem treballant a les hores del pati dels dijous i divendres per dinamitzar diferents activitats esportives.

Murs murals L’alumnat de 3r Europa, al segon trimestre, van participar al taller de Murs Murals, dins del programa Enginy del Consorci, dirigit per l'artista Xavi Sert. L'obra porta el títol "Temps de joc i alienació extraterrestre", i la tècnica utilitzada és pintura plàstica, acrílica i esprai. Van ser els mateixos alumnes qui van escollir el tema i van dissenyar el mural. Dins el taller, també van fer una sortida per visitar les instal·lacions de l'Escola d'Art i Superior de Disseny Llotja de Sant Andreu.

Explainers I en acabar el curs, els explainers fan cloenda… Així és com Cosmocaixa agraïa el treball fet per tots els explainers del curs 2018-19, entre ells, també algunes alumnes del nostre institut. A més de gaudir d’una ciberfesta plena de galàctiques actuacions i picapica, les nostres alumnes van recollir el seu diploma, que les acredita i facilita l’entrada al museu en tot moment, a més de reduccions a la cafeteria. Encara dubtes? Al proper curs tu també en pots gaudir. Fes-ho saber al teu professorat de ciències o tecnologia.

Friday for future Els joves del nostre centre també volen afegir-se a la lluita contra el canvi climàtic i s'uneix al moviment Friday for future. Sortim tots els divendres al carrer i pengem cartells i pòsters a les façanes del centre, també sensibilitzant la gent que passa, explicant i compartint els seus punts de mira sobre el gran problema planetari: l’excés en consumisme, en contaminació i la manca de resposta a l’alçada dels nostres polítics. Per això, i seguint l’exemple de la Greta Thunberg, que denuncia davant el Consell europeu la passivitat de la gent adulta, l’Institut dona suport als seus joves en aquesta lluita global i greu. Alguns dels eslògans triats pels nostres joves són: Joves pel clima. Adult, el teu present és el meu futur.

La casa sostenible Al noviembre, l’alumnat de 3r d’ESO va treballar el projecte de La comunitat sostenible. Partint d’un encàrrec de construcció de mini cases per una comunitat estudiantil al barri, els alumnes van estudiar diversos aspectes de la sostenibilitat i els efectes del canvi climàtic i la seva repercussió sobre l’habitatge. Tot un repte!

Els projectes de curs Gaudí Tot 2n d'ESO es va posar durant una setmana a la pell de l’arquitecte Gaudí. Van veure d'on eixia la seua inspiració i van poder crear obres de manera conjunta. Tot el projecte es va tancar amb una sortida al Gaudí experience i una visita al Parc Güell, on van poder observar in situ tot el que havien après a l'aula.

Donem veu a la memòria Al novembre, tot l’alumnat de 1r d’ESO van treballar per projectes la llengua, creació artística i la història social a partir del passat de Nou Barris i tots els canvis socials. En el marc del projecte la professora i historiadora Elena Gascón, veïna de Nou Barris des de fa més de 20 anys, va impartir una conferència sobre els canvis socials, arquitectònics i vitals que ha sofert aquest districte. Tot l’alumnat de primer van fer-li una entrevista que els servirà per introduir el seu treball competencial i cooperatiu.

Expressa’t i estima com vulguis Durant el 3r trimestre l’alumnat de 2n d’ESO va participar en el projecte Expressa’t i estima com vulguis, sobre la diversitat afectiva, sexual i de gènere. Aquest projecte té com objectiu conèixer una mica més aquesta realitat lgtbi, sovint silenciada. El nostre alumnat té dret a relacionar-se i expressar-se de forma lliure, sigui quina sigui la seva condició sexual o la seva identitat de gènere, i necessita ser reconegut, respectat i acollit. Per això, el nostre centre està treballant per normalitzar aquesta realitat i la manera de fer-ho és parlant-ne i visibilitzant-ho. Expressa’t i estima com vulguis!

Malalties infeccioses Al novembre, l’alumnat de 2n d’ESO va participar en el projecte de primer trimestre dedicat al càncer, en el qual recapten diners per a la Marató de TVC. El dilluns van visitar l’institut experts en la recerca mèdica i representants d’entitats que treballen per fer costat als malalts; el dimarts i el dimecres els alumnes van assistir a diferents tallers sobre la malaltia, tractada des de diverses perspectives (prevenció, risc, alimentació, etc.); l’endemà, l’alumnat va córrer contra el càncer i va elaborar braçalets, felicitacions de Nadal i altres materials per vendre i col·laborar en la recol·lecta, i el divendres van visitar l’Institut d’Oncologia de la Vall d’Hebron, on van poder ser testimonis de les últimes investigacions contra la malaltia. Per últim, i per incentivar la recollida de diners, van gravar un lip dub amb la cançó de la Marató d’enguany. Tots som responsables en la lluita contra el càncer: col·laboreu-hi!

Investigacions Investigacions en en biología biologia sintética sintètica Al Al març març vàrem vàrem celebrar celebrar la la tercera tercera edició edició del del nostre nostre "berenar "berenar científic", científic", convertit convertit aquest aquest curs curs en en un un picapicapica pica de de mig mig matí. matí. En En aquesta aquesta activitat, activitat, fent fent servir servir un un format format semblant semblant als als congressos congressos en en els els quals quals s'exposen s'exposen pòsters, pòsters, el el nostre nostre alumnat alumnatde deprimer 1r d'ESO d'ESO va exposar va exposar els els resultats resultats de de lesles seves seves investigacions, investigacions, dutes dutes a aterme termea al'institut l'institutentre entreels elsdies dies18 18 ii 28 28 de febrer. Estem concontents tents de de l'èxit l'èxit d'assistència d'assistència ii de de la la satisfacció satisfacció de de les les famílies famílies pels pels treballs treballs fets fets per pelsles nois seves i noies. filles i fills.

La Fira de la Màgia De nou aquest curs, l’alumnat de 3r d’ESO van fer cloenda del projecte La fira de la Màgia amb a mostra de treballs realcionats amb la màgia a Can Basté. Les escoles de primària Calderon, Àgora i Palma ens van visitar i no van faltar l’entusiasme i la sorpresa de petits i grans. Vam engegar el projecte a l’institut amb l’espectacle de màgia amenitzat pel mag Ferran Homar, seguit d’una sèrie de treballs realitzats pels alumnes en diferents àmbits. Les il·lusions òptiques, els experiments de laboratori, les bruixes i els aquelarres, els trucs de màgia realitzats pels alumnes Barnamags, el calidoscopi, les paraules màgiques i la literatura màqica van donar contingut al seu treball durant aquests dies plens de màgia.

La Garrotxa Enguany, durant el 3r trimestre, 3r d’ESO va dur a terme el projecte de La Garrotxa i van visitar la comarca. La zona volcànica ha estat una gran descoberta, un magnífic paisatge primaveral acompanyat d’un gran esclat de flors i verd exuberant. Els alumnes van poder fer un recorregut pel Croscat i van aprendre moltes coses sobre els volcans. També la visita a la fàbrica de iogurts de La Fageda va ser del seu interès, especialment per l'ànima social del projecte. Fer una passejada per la granja, tot i les olors característiques, i poder saludar a les simpàtiques vaques!

Un institut teatral A l'assignatura optativa de teatre de 2n d'ESO hem pogut comptar amb el suport de l'actriu i directora de teatre Míriam Escorriola. La Míriam ens arriba a través del programa MUSE, que vol traslladar a les aules la mirada i experiència de diferents tipus d'artistes des del vessant pedagògic. Concretament, a 2n d'ESO ens vam centrar en el procés de preparació d'una obra d'Adelaida Frías, Solucions a domicili, amb una gran quantitat d'exercicis gestuals, de veus, dinàmiques... que finalment els nostres alumnes van poder mostrar a una part dels seus companys i professorat. D’altra banda, un any més la companyia TEATRAPA de 4t d’ESO ha collit grans èxits. Al Nadal van representar l'obra Jesucrist 2.0, van dinamitzar el Carnaval i els Jocs Florals amb l'obra Els Jocs Florals a la República (Dominicana), han participat a les Festes Majors de Nou Barris i al projecte MUS-E amb l'espectacle ¿De qué me culpas? i culminaran el seu any estelar amb un conte infantil que es representarà a una escola de primària. Ha estat un any intens i molt gratificant per tots els membres de la companyia i el professorat de la matèria.

Projectes de dinamització de la biblioteca escolar Exposició El Petit Príncep Des que Antoine de Saint-Exupéry va publicar El Petit Príncep el 1943 ja han passat 75 anys i aquesta història, amb aparença de conte per a nens, s'ha transformat en un clàssic universal. L'èxit internacional d’El Petit Príncep es reflecteix en les més de 350 traduccions en idiomes i dialectes, esdevenint el llibre més traduït del món. La Biblioteca Escolar de l'Institut BarcelonaCongrés va celebrar els 75 anys d’El Petit Príncep amb una exposició en la qual el professor Gustavo Adriel ens va mostrar la seva col·lecció privada d'exemplars amb traduccions de tot el món. Concurs El Petit Príncep Amb motiu del Dia Internacional de la Llengua Materna el 21 de febrer, i paral·lelament a l’exposició, la Biblioteca Escolar va organitzar un concurs per l'alumnat i el professorat, que consistia a buscar l'idioma de cada un dels 15 cartells exposats als passadissos de l'institut, amb fragments del llibre El Petit Príncep en 15 idiomes diferents. Paradetes de llibres per Sant Jordi Seguint l'èxit de l'any passat, un cop més la Comissió de Biblioteca ha organitzat dues paradetes de llibres per celebrar Sant Jordi: una de préstecs i una altra d'intercanvis de llibres, en la qual van participar tant alumnes com professors. Clubs de lectura Entre d'altres projectes de promoció i dinamització de la Biblioteca Escolar, la Comissió de Biblioteca ha organitzat tres clubs de lectura durant el mes de maig, en els tres idiomes que s'imparteixen a tot l'alumnat.

Jo recomano Com el curs passat, l’alumnat ha participat activament en la realització de l’activitat anomenada Jo recomano. La feina ha consistit a fer un resum dels seus llibres preferits i exposar els seus escrits en un dels taulells que es troba al passadís, amb l’objectiu de donar a conèixer, d’una banda, noves lectures -principalment als alumnes de 1rESO- i, de l’altra, intercanviar-se llibres.

Historia de una gaviota que no sabia volar, por José García La novela cuenta las aventuras del gato Zorbas cuyo sentido del honor le conduce un día a comprometerse a criar un polluelo de gaviota. La madre, una hermosa gaviota atrapada por una ola de petróleo vertido en el mar, le deja en prenda al gato, justo antes de morir, el huevo que acaba de poner. Zorbas promete a Kengah no comerse el huevo, empollarlo hasta que nazca la nueva gaviota y enseñarle a volar. El gato es ayudato por una banda de gatos de puerto, sus amigos Segretario, Sabelotodo, Barlovento y Colonnello que cuando nace la gaviota le ponen el nombre de Afortunada. Los gatos deciden que la pollita no puede seguir en el piso de Zorbas porqué corre muchos peligros. Los dos vivirían en el Bazar de harry hasta que Afortunada aprende a volar. Pero ella no quiere volar y tampoco quiere ser gaviota, ella quiere ser gato. La chica que patina el tonto que la quiere por Andrés Guerrero Miguel tiene quince años y es un chico corriente del barrio de Carabanchel que sueña con ser dibujante de cómics. Se encuentra con África, guapa patinadora, en el parque del Retiro donde va todos los sábados a pasear el perro de una amiga de su madre. Sin saber quién es ni valorar el impacto que le causa la presencia de esta chica, Miguel narra en primera persona sus sentimientos: primero de amistad y luego de verdadero enamoramiento. Los Los sábados sábados dejaron dejaron de de ser ser simplemente simplementesábados sábados para convertirse en maravillosossábados, maravillosos sábados,con conlalaingenuidad ingenuidad yy la la frescura frescura de de experimentar experimentar su su primer primer amor.Esta amor. Estahistoria historiaes essencilla sencillayy romántica, romántica,un un relato relato con con una una profundidad profundidad mayor mayor de de lo lo que que a primera vista parece. Esta obra es muy sencilla, de personajes entrañables, y a la vez divertida y tal vez un poco triste. Mientras se conocen Miguel y África y dan los primeros pasos en su relación, se van incorporando otros personajes: la misma familia de Miguel o la vieja y sabia señora, dueña del perro. Vanity Fair by William Makepeace Thackeray Vanity Fair by William Makepeace Thackeray tells the story of two women, in the early 1800s, who could not be more different, Becky Sharp and Amelia Sedley. Becky is an orphan, poor but attractive, clever and ambitious, she has goals to achieve like finding a rich husband, and for that, Becky is prepared to manipulate everyone around her. Amelia, its a daughter of a wealthy family and a typically naive Victorian heroine that wants only to marry the man of her dreams,George Osborne. But as the story progresses we’ll discover that life holds surprises for both girls and things don't go exactly as they had expected. Personally, Vanity Fair is a book I really liked, from the story to the characters, which can be identified even in current times. Don't hesitate to read it if you have any free time, it will be a very interesting and entertaining reading.

Romeu i Julieta, per Juan José Cabello Us parlaré de Romeu i Julieta. Em sembla un llibre molt maco i recomanable per fer a classe, ja que és una obra de teatre, escrit per a ser representat: estàs llegint i a la vegada divertint. També és com el llibre original, l'únic que està una mica adaptat per a nois i noies. A la meva classe ho estem fent a català. Hi ha suficients personatges per a cadascú. Si cada persona fa bé el seu paper, pot quedar molt bonic i ser molt divertit i entretingut. Tots ens ho estem passant molt bé actuant i a tots ens agrada. El recomano molt, és molt bon llibre.

Jocs Florals 2019 Enguany, com és tradició al nostre centre, hem concursat als jocs florals en castellà, en català, en fotografia matemàtica i, com a novetat, en punts de llibre. D'aquests, se'n va fer una festa a les Basses el 24 d'abril. Aquest any ens hem presentat als jocs florals del nostre districte, Nou Barris, i hem guanyat tres premis: a primer cicle amb poesia (1r ESO) i narrativa (2n ESO), i a 2n batxillerat. De vegades és millor arriscar, Yassmina Oulad 2n Batxillerat. 1r premi narrativa Batxillerat de Nou Barris Hi ha moments que marquen la teva vida per sempre. La mort d’algú, enamorar-se, casar-se, tenir fills... La vida d’en Kamal va destacar per molts d’aquests aspectes, però mai no va arribar a viure res com el que li va ocórrer el 22 de novembre del 2015, tant a ell com a milers d’altres famílies. Kamal era un home humil i valent, marit de la Noor i pare de dos fills: l’Amín, de cinc anys i la Rània, de sis. Una família que habitava a les costes de la ciutat de Tartús, a Síria, i optava per una vida en bones condicions. Però aquell dia tot va canviar. A les cinc de la matinada, quan tothom dormia, les tropes israelianes van començar a bombardejar centenars de cases arreu de la ciutat. De sobte hi havia nens orfes, pares que van perdre els seus fills, milers de morts i de ferits. En un obrir i tancar d’ulls, els ciutadans de Tartús van quedar cecs davant el fum per tot els carrers. En realitat, la guerra ja havia esclatat en altres ciutats del país mesos enrere, però en cap moment s’haurien imaginat que fos probable que en aquella ciutat de pau i harmonia es produís en aquell escenari. Per sort, la família d’en Kamal havia sobreviscuta a la primera ofensiva. Però no podien quedar-se amb els braços creuats, havien de buscar qualsevol mena de solució per salvar les seves vides. Els pares d’aquestes dues criatures no volien veure com creixien els seus fills sense cap mena de futur ni cap mena de garantia que el país pogués millorar, i menys encara, veure'ls morir davant dels seus ulls. Aviat es van posar en marxa. Els veïns de la planta de baix, la família Nasibi, tenien el contacte d’un familiar que ajudava i facilitava l’evacuació als ciutadans d’aquella regió per fugir d’aquell horripilant abisme, i els van proporcionar la informació necessària per poder fugir-ne. Potser seria arriscat, però la vida de moltes d’aquestes persones només depenia de la sort que tinguessin. Quedar-se on hi ha guerra no garanteix de cap manera el fet de sobreviure, liquiden tothom, però creuar l’immens bàlsam marí, encara tens la probabilitat del cinquanta per cent per arribar sa i estalvi al teu destí o on allà et portin les ones del mar i cinquanta per cent d’acabar ofegat. Per això van decidir arriscar-ho tot. Kamal volia emigrar cap a una millor vida per la seva família i l’única opció que tenia era parlar amb l’home que trafica persones. Els va oferir fugir a Grècia en un bot inflable amb cinquanta persones en les pròximes quaranta-vuit hores, a canvi d’una gran quantitat de diners que equivalia aproximadament a tot el capital de la família. Els diners en aquell moment no eren res per ells, només volien fugir sense mirar cap enrere, sense aturar-se, sense pensar en les conseqüències que portaria prendre aquella decisió tan espontània- Però per salvar les seves vides, van fer el que qualsevol persona faria. Va arribar l’hora cruenta, era de nit, hi havia plors i desesperació: mares amanyagant els seus fills, nadons suportant el fred i la fam, pares preocupats per mantenir la calma i atenuar la situació. Tot era tèrbol per aquella pobra i innocent tripulació. Van embarcar i agafar rumb cap a la recerca d’un país amb bona estabilitat, sense guerra, sense pànic i sense preocupacions d'acabar entre milers de cadàvers. Passades unes hores, mar endins, tothom era assegut i advertit de no bellugar-se gaire per si el bot acabava bolcant-se, tapant -se amb mantes i draps, morts del fred i pàl·lids de la por i la foscor, ja que no hi havia visibilitat. De sobte, el temps va empitjorar i es van veure sorpresos pel fort onatge d'un temporal que va acabar en tragèdia, amb l'enfonsament de l'embarcació. Tot i que tothom duia armilles salvavides, en aquell instant no varen servir de res a causa de la desesperació. Tots cridaven enmig de l’enorme mar mediterrani, on cadascú intentava salvar la seva família. La dona d’en Kamal, la Noor, se sostenia a l’espatlla del seu marit tremolant del fred, mentre ell intentava agafar els seus dos fills en braços. Passats uns segons, no va poder amb el pes de tots quatre i el seu petit li va relliscar d eles mans. Va intentar agafar-lo, i en aquell precís moment la Noor va relliscar i també va enfonsar-se. La seva filla Rània, en canvi, va aconseguir agafar-se del seu pare enmig de la foscor, de l’aigua glaçada i de la multitud de gent cridant. Quan en Kamal va veure com davant seu perdia la seva dona i el seu fill, el seu cor es va voler aturar, però no volia perdre l’esperança de poder sobreviure amb la seva filla. Així doncs la va agafar amb totes les seves forces i va anar nedant recolzat sobre un tros de fusta que va trobar flotant. Tot i que en Kamal i la seva filla Rània no estaven en bones condicions, van arribar a terra ferma entre la poca gent que va poder també sobreviure. Havien perdut les seves meitats, aquella mare que sempre va lluitar per donar als seus nens el millor futur, i el petit Amín, que encara li quedava una vida per davant. Per ells, la paraula vida i el seu sentit, ja no tornaria a ser el mateix. En situacions com aquesta, alguns sobreviuen i arriben en bones condicions, d’altres no, com acostuma a passar en aquests casos, no saps què pot succeir en aquell monstre enorme, el mar, però això és el que passa constantment en aquest món, fa molt de mal imaginar-ho però fa més mal viure-ho.

Una nova vida, per Marina Pelàez. 2n ESO. Premi Nou Barris narrativa 1r cicle ESO. Tot va començar una nit primavera, a la casa dels Pons. La Violet i el David tornaven a casa d’una festa, quan de sobte al girar la cantonada de casa van veure una llum estranya. En apropar-se van veure que era foc… i que era casa seva! Van anar-hi corrents, però els bombers els van parar, no els van deixar passar fins que el foc no estigués completament apagat. Quan el foc es va apagar els bombers els van deixar entrar, però de tot el que hi havia a la casa només van trobar una caixa, que curiosament ells no havien vist mai. Aquella nit van anar a dormir a casa d’uns veïns, i al dia següent el seu tiet Jordi va anar a buscar-los. Estaven molt tristos i espantats, no varen trobar el cadàvers dels pares i els bombers els van dir que segurament s’haurien calcinat amb el terrible foc. Ells no s’ho podien creure, però van haver de marxar a viure amb el seu tiet ja que ho havien perdut tot. Durant el següent any van estar molt tristos i no havien sigut capaços d’obrir la caixa. Però un dia la Violet va decidir que havien de seguir endavant i va convèncer el David d’obrir la caixa. Van agafar la caixa i van anar a la seva habitació. Se la van quedar mirant una bona estona sense dir-se res. Després la Violet va fer el primer pas, es va aixecar i va agafar la caixa i la va posar entre mig d’ella i el seu germà. Va obrir-la i es van quedar els dos mirant el fons de la caixa. No havien vist mai res del que hi havia a dins. Hi havia una carta, un mapa, dos bitllets d’avió, dos de vaixell (una mica estranys ja que no posava ni port ni data) i un sobre amb diners. Amb les mans tembloroses van obrir la carta, i hi deia: “Estimats Violet i David, El primer que us volem dir, és que sabem que heu hagut de passar molta por i tristesa, és per això que us volem demanar perdó, les coses no haurien d’haver sortit així. Vam haver de fugir i no ens va donar temps d’explicar-vos res, els quatre estàvem en perill i per protegir-vos vam haver de marxar. Com veieu a la caixa hi ha un mapa, dos bitllets d’avió, dos de vaixell i una mica de diners, suficients pel viatge, esperem que hagueu obert la caixa abans de la data que varem posar quan vam comprar els bitllets….” Ràpidament el David va agafar el bitllets d’avió per mirar la data… eren pel dia següent! Van fer un sospir i van continuar llegint. “... L’únic que heu de fer és seguir les instruccions del mapa. Tot anirà bé! I quan estiguem junts us explicarem tot el que heu de saber. Us esperem. La mare i el pare us estimen.” Ràpidament la Violet i en David no s’ho van pensar, van fer la bossa i van preparar una mica de menjar pel viatge. Van escriure una nota al seu tiet: “Tiet Jordi, Hem hagut de marxar, però no et preocupis, estarem bé, i molt aviat tindràs notícies nostres. Violet i David” De matinada van sortir de casa per anar a buscar un taxi, però al sortir hi havia un cotxe amb un home esperant. Es van extranyar quan l’home se’ls va acostar. Van tenir una mica de por, però l’home els va donar una carta; en llegir-la van veure que era dels seus pares. Ells ho havien preparat tot. Així que van pujar al cotxe i els va portar a l’aeroport. Van embarcar de seguida. El viatge va durar cinc hores i el destí era una costa del Carib. Van anar cap el port sense saber ben bé on anàven, ja que els bitllets no posava ni el vaixell ni l’hora, només hi havia un dibuix d’un vaixell. Com que eren molt llestos van anar a buscar un vaixell igual que el del dibuix, ja que van pensar que seria una pista. Un cop allà el van veure de seguida. Era un vaixell petit i l’únic que van veure va ser una dona a la popa del vaixell. Quan es van acostar, la dona va sortir del vaixell i els va donar una altra carta. A la carta posava que ja estaven a punt d’arribar i que apaguessin els mòbils perquè no els poguessin rastrejar. El viatge en el vaixell va durar una hora, la dona va ser molt amable i els va dir que els seus pares eren bons i que tot sortiria bé. Quan el vaixell va parar a l'illa, van veure els seus pares que els estaven esperant. Es van fer una gran abraçada els quatre, i amb la dona van entrar a la casa. Després d’una estona d’abraçades, petons i plors, els pares els van dir que seiessin per explicar-los tot. Resulta que ells de joves tenien un grup d’amics, ells dos, l’home del cotxe i la dona del vaixell. Un dia jugant van veure un assassinat i van tindre que testificar. Els assassins van anar a pressó i en sortir-ne van anar a buscar els seus pares ja que els van veure al judici per un error de la policia. Estaven dinant tranquil·lament quan van sentir un motor de vaixell. Van mirar per la finestra i van veure que eren els assassins!! Ràpidament van sortir corrents en buscar del vaixell, van pujar i va començar una persecució. De sobte va començar una tempesta molt forta, la dona del vaixell va saber escapar i tornar a la costa, però els assassins portaven una barca petita i un llamp va caure damunt d’ella fent que naufraguessin. Quan la tempesta va acabar, van sortir a la platja de l'illa ja que van veure uns bultos estranys. Eren els cossos dels assassins que no havien sobreviscut a la tempesta. Van decidir enterrar els cossos, eren dos assassins i ningú els buscaria. El malson havia acabat, ara ja podien començar una nova vida i tot aniria bé!

Un temps imperfecte, Eiza 1r ESO 1r premi poesia 1r cicle ESO Nou Barris A la vida vaig tenir respecte i amistat. No importava com era la gent. Després del viatge el món va canviar. A la guerra vaig tenir por, gent volant per les bombes fills abandonats per la guerra bales al cap de gent sang a les pedres. La vida em va portar la mort.

Tenir-te al meu costat, Irene Cano 2n Batxillerat Alumna convidada

I poc a poc vaig oblidant aquells instants quan no t’he trobat. Recordo tan sols aquell mirall del teu somriure tot gelat.

El fred m’acariciava el cor, et trobo a faltar. És tan dur això que em menja la por.

Havies de marxar, no t’ho vaig negar; però no em vaig familiaritzar amb la sensació que vas deixar.

Intento pensar per no plorar. Però he d’admetre que no puc deixar-ho estar.

He pensat amb tu i no t’he trobat. Sé només que estàs privat de llibertat.

S’ha de lluitar. No es pot justificar. Per què he d’estar jo sense tenir-te al meu costat?

Premis i reconeixements Després de divuit Treballs de Recerca premiats al nostre institut des del curs 2002-2003, aquest any ha arribat un nou premi destacat: l’alumna Inés Mora, de 2n de batxillerat científic, va ser seleccionada per participar en l’11a Mostra de Recerca Jove de Barcelona i ha resultat premiada pel seu treball de recerca Probiòtics i Antibiòtics: valoració experimental dels pros i contres del seu consum. Aquest premi, que ha estat una tauleta digital i que dona l’Ajuntament de Barcelona conjuntament amb el Consorci d’Educació, només el reben els deu millors treballs de la ciutat de Barcelona, tota una fita!

Un projecte intergeneracional que val el Premi d’Innovació Pedagògica Enguany, l’Institut Barcelona Congrés ha rebut el Premi d’Innovació Educativa pel seu programa Presents. Una iniciativa intergeneracional que converteix alumnes de 3r d’ESO en els entrenadors personals de persones grans. Una manera d’ajuntar passat i futur i fomentar els intercanvis de valors i d’emocions, al mateix temps que es fomenta l’exercici físic de la gent gran.

Premi Som més viatja a Brusel·les: l’acte oficial de reconeixement (premi) atorgat per Google a l’organització espanyola pel millor desplegament del programa Somos Más, contra l’odi i el racisme, que s’ha dut a terme durant el curs 2017-18 a diversos països d’Europa. Representaren el nostre centre la professora Antònia Borda i l’alumna de 4t Júlia Olaizola, en qualitat de centres guanyadors dels vídeos del concurs, junt amb Salesianos Arévalo de Ávila.

Concurs fotografia matemàtica Experts... Per tercer any, durant els jocs florals, hem celebrat el concurs de fotografia matemàtica, on es van presentar moltes mostres!

Entrevistem els profes Ana Frau interviwed by Lakhbir Singh 1. How long have you been working as a teacher? 18 years on the whole. 13 years as a secondary teacher, 3 years as a profesor at US university and 2 years in France. 2. Among all the schools you have worked in, which one do you considered to be the best? I have worked in both kids of schools, publis and private, but got to say that at private you have more resorces to work with. 3. Apart from working as a teacher, what is your ideal job? I have always wanted to work in the industrial field like recycling industry and also in Jobs related to chemistry. 4. Have you travelled much? What is your opinion? Actually, I have not travelled much apart from those two countries I worked in, but I always think on side travel effects, like pollution cause by the means of transport we use. 5. What is your opinion about EU as EU citizen? In the past, I was proud to be part of EU, but nowadays I think EU is getting away from its original path. However, we all shouls be proud as peace has kept maintained in the continent, let’s not forget the past when Germany and France were mostly the main cause for war.

Alexandra Egüez per Naiara Domingo i Miriam López 1. On t’agradaria viatgar? A Cuba. 2. Què vas estudiar per arribar fins aquí? Vaig estudiar filologia hispànica. 3. T’agrada el treball que fas? Sí. 4. Quants anys portes sent professora de secundària? Porto molt poc temps, només uns mesos. 5. Quin altre treball havies tingut anteriorment? He estat professora d’espanyol a l’estranger.

Elena Gascón 1. On t’agradaria viatgar? M’agradaria anar a New York i al Perú. 2. Què vas estudiar per arribar fins aquí? Vaig estudiar Geografia i Història a la universitat. 3. T’agrada el treball que fas? Sí, molt. 4. Quants anys portes sent professora de secundària? 18 anys. 5.Quin altre treball havies tingut anteriorment? Secretària personal del cap de departament d’una empresa constructora.

Maria Cortés Caro 1. On t’agradaria viatgar? M’agradaria anar a Irlanda, Noruega, París. 2. Què vas estudiar per arribar fins aquí? Vaig estudiar Pedagogia. 3.T’agrada el treball que fas? Sí, m’agrada molt, però és cansat. 4. Quants anys portes sent professora de secundària? Porto 11 anys. 5.Quin altre treball havies tingut anteriorment? He estat moltes coses, cambrera, cangur de nens, secretària en una empresa de cultura política social.

Qui és qui Emi Peregrina Montse Moreno Elena Gascón Alícia Serrat Marisa Álvarez Maira Cano Cristina Hernández Eduard Rambla Jesús Pedrós

Les festes Castaween Com cada any a la Castanyada, els alumnes de 4t d’ESO van organitzar el túnel del terror. Alhora, els alumnes de 1r i 3r d’ESO posaven en marxa una nova edició del projecte CAM.

Nadal L'alumnat d'arts escèniques de 4t d'ESO va representar el musical dels Jesucrist 2.0, a l'Espai Jove les Basses, amb tot l'institut com a públic. L'espectacle va combinar parts musica-des, amb dansa i teatre. La jornada va comptar amb un seguit de tallers que els diferents grups van anar realitzant a les aules.

Carnestoltes Com cada any, l’alumnat es va disfressar i va preparar comparses amb balls que es van presentar al concurs. El professorat també va fer una comparsa. Aquest cop disfressats de profes que venen del futur. Sant Jordi De nou, l’alumnat d’arts escèniques de 4t d’ESO va organitzar l’acte de lliurament de premis dels Jocs Florals, juntament amb un professorat molt implicat. Al mateix temps, a l’insti realitzàvem tot de tallers plàstics i culturals. No hi va faltar la paradeta d’intercanvi de llibres i el punt de venda de roses.

Els viatges Tenerife Els alumnes de 4t d'ESO van fer el viatge de fi de curs a Tenerife. Van matinar per arribar a l'aeroport puntuals. Estaven nerviosos i amb ganes de gaudir d'uns dies allunyats del fred de l'hivern. El primer dia van fer coneixença del poble amb una ruta pels punts més importants de la ciutat. La resta de dies vam tenir l'oportunitat de fer una visita guiada a "Las Cañadas del Teide", d'anar al Siam Park a remullar-se als tobogans i al Lago Martiánez a prendre el sol. També van poder passar una tarda a la platja amb posta de sol inclosa i gaudir de la gastronomia Tinerfenya, les papas arrugás no hi podien faltar! En definitiva, tant alumnes com professors vam gaudir d'aquests dies. Una experiència per recordar tota la vida!

Atenes Al desembre, l’alumnat de Batxillerat va viatjar a Atenes, la ciutat que ha donat origen a la democràcia i a la cultura del món occidental. Va ser una molt bona experiència. Van gaudir d’unes vistes úniques i d’un ambient històric i filosòfic increïble. Us deixem un parell de moments fotogràfics dels meravellosos llocs que hem visitat perquè us animeu a participar el proper curs.

Esquiada a Port del Comte Al febrer, alumnes de tot l’ESO van fer una jornada esportiva al Port del Comte. Durant el curset amb monitors i l’estona lliure van aprendre –aquesta vegada lluny d’aules i pissarres– el valor de la paciència i de la superació de les dificultats, i van recordar com n’és de necessari fer un alto en el camí per agafar aire i fer ressonar un crit d’alegria entre muntanyes i valls. I l’any que ve? Doncs l’any que ve… MÉS!

Els professors opinen.

Aquest any volem saber quin programa TV, últim llibre i color preferit t’agraden

Gustavo Adriel 1. El intermedio 2. Variaciones sobre Budapest, de Sergi Bellver 3. Blau cobalt

Elena Gascón 1. The big bang theory 2. La sombra del viento 3. Rosa

Susanna Griell 1. Polònia 2. Peggy Guggenheim el escandalo de la modernidad 3. Vermell

Samuel Palacín 1. Produccions El Terrat 2. La Casta: el increíble chollo de ser político en España, de Daniel Montero. 3. Gris, negre

Eulàlia Homar 1. The Good Doctor 2. Camí del mar, de Lluís Cerarols i Manel Codina 3. Verd

Natàlia Anglès 1. Cap 2. Los muertos cabalgan deprisa 3. Anyil

Montse Moreno 1. Família barris 2. Els colors de l'incendi, de Pierre Lemaitre 3. Blau manxega

Antònia Borda 1. 30 minuts 2. Fátima y el mar, de Mabel Piérola 3. Blau

Sergi Gascón 1. Les carnets de Julie 2. I giardini di lago Maggiore, d'Impelluso. 3. Verds

Sònia Llinàs 1.Està passant 2. La revolta de santa Jordina, David Fernàndez 3. Verd

Maira Cano 1. Game of Thrones 2. Hidden Figures, de Margot Lee Shetterly 3. Groc

Verònica Pallach 1. Breaking bad 2. La Regenta, de Leopoldo Alas 3. Verd

Mario Garcia 1. Està passant 2. Ahí lo dejo, de Gonzalo Boye 3. Verd

Patrícia Córcoles 1. Doraemon 2. Trilogia de Ken Follet 3. Blau

Emma Solà 1. Merlí 2. Contes per anar a dormir per a nenes rebels 3. Groc

Eduard Rambla 1. El intermedio 2. Finals que mereixen una història, d’Albert Espinosa 3. Vermell

Lluïsa de Yebra 1. Polònia 2. Happycracia, d'Edgar Cabanas i Eva Illouz 3. Blau turquesa

Ana Frau 1. The Big Bang theory 2. El beneficio es lo que cuenta, de Noam Chomsky 3. Blau celular

Mònica Collado 1. Notícies 3.24 2. Fàtima i el mar 3. Vermell

Medea Giménez 1. APM 2. Triologia, de Baztán de la Dolores Redondo 3. Tots

Hi som tots 1r ESO

1r ESO Aigua

Terra

1r ESO Foc

1r ESO Aire

3r ESO

2n ESO

1r Batx

i us trobarem a faltarâ€¦ 4t ESO

2n Batx