التشوهات التكتونية وعلاقتها بتكتونية

‫المستوى ‪ :‬الثانية‬ ‫ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية وعلتقتها‬ ‫الصفائح بتكتونية‬

‫المادة‪ :‬علوم الحياة‬ ‫والرض‬

‫‪1‬‬

‫‪Document Microsoft‬‬ ‫‪Office Word 97 - 2003‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫مناطق التمدد في المجال المحيطي‬ ‫مناطق التمدد في المجال القاري‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫‪2‬‬

‫مناطق التشوهات النضغاطية‬ ‫التشوهات النضغاطية‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫‪ -‬في مناطق الطمر‪:‬‬

‫أنظر محاكاة‪:‬‬ ‫مناطق الطمر‬

‫تكون لسللسل جبلية‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫في مناطق التباعد‪:‬‬ ‫خلسف‬

‫‪4‬‬

‫ظهور خنادق انهيار أو خلسف‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫‪ -‬تتوزع التشوهات في العالم على حدود الصفائح ‪:‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ ‬في مناطق الطمضر‬

‫تتكون لسللسل جبلية‪.‬‬

‫‪ ‬في مناطق التباعد‬

‫ظهور خنادق انهيار أو خلسف‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫المثال‬ ‫الول ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫لسللسلة جبال الأنديز‪:‬‬

‫لسللسلة جبال الأنديز بها طيات ذات ولسع كيلومتري‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫الخصائص التكتونية لجبال الأنديز‪:‬‬ ‫* براكن نشيطة ‪.‬‬ ‫* لزللزل‬ ‫مهمة‪.‬‬ ‫* تشوهات تكتو نية‬ ‫)طيات(‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫المثال ‪ :1‬لسللسلة جبال النديز‪.‬‬ ‫صفيحة أمضريكا الجنوبية‬

‫سلسلة جبال النديز‬

‫صفيحة نازكا‬

‫المضرحلة )أ(‬

‫المحيط الهادي‬

‫المضرحلة )ب(‬

‫المضرحلة )ج(‬

‫نموذج تفلسيري لمراحل تشكل جبال النديز‪.‬‬ ‫‪ ‬تنشأ لسللسل الطمر )جبال الأنديز مثل (عندما تنغرز صفيحة محيطية تحت صفيحة تقارية‬ ‫‪8‬‬ ‫وتتميز بتشوهات تكتو نية بلسيطة طيات وفوالق معكولسة‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫المثال ‪ :2‬لسللسلة جبال الهمليا‬

‫‪9‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫المثال ‪ :2‬مراحل تشكل جبال الهمليا‬

‫أنظر المحاكاة‪ :‬رتقم ‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫خلصة‪:‬‬ ‫تكون لسللسل الجبلية على حدود مناطق‬ ‫التقارب حيث تتقارب صفيحة محيطية مع‬ ‫صفيحة قارية ويؤدي ذلك إلى اختفاء المحيط‬ ‫وبالتالي تتجابه صفيحتين قارييتين‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫الطيات‪:‬‬

‫منظر جيولوجي بمنطقة الريش يبين‬ ‫طية مقعرة‬ ‫الطبقة ‪ a‬أحدث من الطبقتين ‪ b‬و ‪.c‬‬ ‫‪12‬‬

‫منظر جيولوجي بمنطقة إميلشيل يبين‬ ‫طية محدبة‬ ‫الطبقة ‪ ’c‬أتقدم من الطبقتين ‪ ’b‬و ‪.’a‬‬

‫تتعرض الصخ ور اللينة والتقل مقاومة إلى تشوهات تكتو نية متصلة‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫توزيع التشوهات بمناطق الطمر‬ ‫الطية‪:‬‬ ‫طية مقعرة‬

‫‪13‬‬

‫طية محدبة‬

‫محدبةوطيات مقعرة‬ ‫‪.‬‬ ‫تطوى الصخور فتعطيطيات‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫أنواع الطيات‪:‬‬

‫طية ملستقيمة‪:‬‬

‫طية راتقدة‪:‬‬

‫لها ملساحة محورية لها ملساحة محورية شبه‬ ‫عمودية‬ ‫أفقية وجانب عادي‬ ‫وجانبان مثماتلن‪ .‬والخر معكوس‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫طية منحرفة‪:‬‬ ‫لها ملساحة‬ ‫محورية مائلة‪.‬‬

‫طية ركبية‪:‬‬ ‫لها ملساحة محورية مائلة‬ ‫وأحد جانبيها مائل والخر‬ ‫عمودي‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫الفوالق‪:‬‬

‫‪15‬‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫توزيع التشوهات بمناطق الطمر‬

‫منظر جيولوجي بمنطقة إميلشيل يظهر تشوها انكلساريا‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫عناصر الفالق‪:‬‬ ‫كتلة مرفوعة‬

‫لسطح الفالق‬

‫مرآة الفالق‬ ‫طرح‬ ‫عمودي‬ ‫كتلة مخفوضة‬ ‫‪16‬‬

‫طرح أفقي‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫أشكال الفوالق‪:‬‬

‫فالق عمودي‪.‬‬ ‫اتجاه التنقل‬ ‫عمودي‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫فالق عادي‪.‬‬ ‫كتلتا الفالق‬ ‫تتباعدان‪.‬‬

‫انقلع ميامن‪ .‬انقلع ميالسر‪.‬‬ ‫فالق معكوس‪.‬‬ ‫كتلتا الفالق تتقاربان اتجاه التنقل اتجاه التنقل‬ ‫أفقي إلى‬ ‫لتغطي واحدة منهما أفقي إلى‬ ‫اليلسار‪.‬‬ ‫الخرى‪.‬‬ ‫اليمين‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫أنظر المحاكاة‪ :‬رتقم ‪2‬‬

‫‪18‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫أنظر المحاكاة‪ :‬رتقم ‪3‬‬

‫تنشأ فوالق عادية في مناطق التباعد تؤدي إلى ظهور خنادق انهيار أو خلسوف و أهم مناطق‬ ‫الخلسوف التي تتولسط الذروات المحيطية‪.‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪:‬‬

‫المادة‬

‫علوم الحياة والضرض‬

‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫مناولة لفهم طبيعة القوى الملسؤولة عن حدوث تشوه‪.‬‬ ‫حوض زجاجي‬

‫لوحة‬

‫بداية المناولة‪.‬‬ ‫‪20‬‬

‫اتجاه حركة اللوحة‬

‫نهاية المناولة‪.‬‬

‫النتيجة‪ :‬يلحظ حدوث فوالق عادية على يمين اللوحة وحدوث فوالق معكولسة على‬ ‫يلسار اللوحة‪.‬‬

‫المادة‬ ‫المستوى‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫علوم الحياة والضرض‬ ‫الثانية ثانوي إعدادي‬

‫التشوهات التكتونية‬ ‫وعلتقتها بتكتونية الصفائح‬

‫‪ ‬تقارب الصفائح الصخرية ناتج عن تقوى انضغاطية‬ ‫يؤدي إلى ظهور طيات وفوالق ‪.‬‬

‫‪ ‬تباعد الصفائح الصخرية الناتج عن تقوى تمددية يؤدي‬ ‫إلى ظهور خلسف‪.‬‬

‫‪ ‬هناك عوامل أخرى تلساهم في التشوه ‪ :‬الحرارة والضغط‪.‬‬ ‫‪21‬‬