نتيجة المرحلة

‫نتيجة المرحلة‬

‫التمييز بين نوعين من الزراعة )الزراعة التي تعتمد على السمدة‬ ‫والزراعة التي ل تعتمد عليها(‬ ‫‪‬‬

‫ما هو دور السمدة في نمو النباتات؟‬

‫‪‬‬

‫مما تتكون السمدة؟‬

‫‪‬‬

‫ما تأثير غياب السمدة على نمو النباتات؟‬ ‫الفرضيات‬

‫‪‬‬

‫تلعب السمدة دورا مهما في نمو النباتات وبالتالي الرفع من‬

‫المدة الزمنية‬ ‫المقترحة‬

‫خمس دقائق‬

‫عشر دقائق‬

‫‪‬‬

‫عشر دقائق‬

‫غياب الملح يسبب في ذبول النباتات‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫سلبا على نموها‬ ‫قراءة المعلومات المكتوبة فوق كيس السمدة‬

‫‪‬‬

‫ااقتراح بروتكول تجريبي للتحقق من تأثير الملح المعدنية على‬ ‫نمو النباتات‬ ‫مناولة‪:‬‬

‫العدة التجريبية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫حوجلتين‬

‫وتدوين الملحظات‬

‫طرح التساؤلت‬

‫على التساؤلت‬ ‫تحديد العامل الذي سيتم‬ ‫تجريبه‬

‫العلقة التضمينية‬ ‫إذا كانت السمدة ضرورية لنمو النبتة فإن غيابها سينعكس‬

‫مشاهدة‬

‫الشريط الرفع من مردودية المحاصيل‬

‫اقتراح الفرضيات للجابة‬

‫تتكون السمدة من مجموعة من المواد الكيميائية على شكل‬ ‫أملح‬

‫عرض شريط حول وسائل‬ ‫)مقارنة بين نمطين زراعيين‬

‫التجريبي‬ ‫أنشطة تؤدي الى‬ ‫طرح المشكل‬

‫تقليدي‪/‬عصري(‬

‫المردودية‬ ‫‪‬‬

‫نشاط المتعّلم)ة(‬

‫نشاط الستاذ)ة(‬

‫مراحل النهج‬

‫أربعون دقيقة‬ ‫‪+‬‬ ‫أسبوع للحصول‬ ‫على النتائج‬

‫استدراج المتعّلم الى فهم‬ ‫المشكل وطرح التساؤلت‬

‫فرضيات‬ ‫استدراج المتعّلمين الى تحديد‬

‫اقتراح فرضيات‬

‫العامل الذي سيتم تجريبه‬

‫تجارب تمكن من التحقق من‬

‫اقتراح العدة التجريبية ثم الفرضيات المقترحة‬ ‫انجازها‬

‫المرتبطة بالمشكل‬

‫استدراج المتعّلمين الى اقتراح‬

‫اقتراح تجارب ومناولت استدراج المتعّلم الى اقتراح‬ ‫للتحقق من الفرضيات‬

‫طرح التساؤلت‬

‫اختبار الفرضيات‬

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook