14 الفقمة حيوان يسبح

‫المستوى الرابع‬

‫النشاط العلمي‬

‫عبد الرحيم المحيطي‬

‫الموضوع‪ :‬الحركة‬ ‫العنوان‪ :‬الفقمة حيوان يسبح‬ ‫الدهداف‬ ‫المهارات‬

‫المعارف‬ ‫ تعرف شكل الفقمة‬‫‪ -‬تعرف التكيف الذي حدث للفقمة‬

‫المقارنة بين الفقمة والدب‬

‫رقم الجذاذة‪:‬‬ ‫البسبوع‪:‬‬

‫المواقف والسلوكات‬ ‫ تنمية التعاون والتواصل في إطار العمل‬‫الجماعي‬

‫الوسائل‪ :‬ربسو م الكرابسة‪ ،‬قلم الرصاص‪ ،‬أقل م ملونة‪ ،‬مبراة‪ ،‬مسطرة‪ ،‬وثائق أخرى للدعم‪.‬‬ ‫‪ -‬صور‪ ،‬وربسو م تبين بعض خاصيات الفقم والدببة‪.‬‬

‫العمليات‬

‫الممارسات والشنشطة‬

‫ألحظ وأتساءل‬

‫يلحظ المتعلمون الصورة التي تمثل فقمة تسبح‪ ،‬والصورة التي تمثل دبا يتنقل مشيا‪،‬‬ ‫ثم يتم طرح السؤال‪ :‬كيف تسبح الفقمة؟‬ ‫‪ .1‬للاجابة عن هذا السؤال‪ ،‬يقارن المتعلمون بين الفقمة والدب لتحديد أعضاء التنقل‬ ‫عند طل منهما‪.‬‬ ‫‪ .2‬يقارنون بين الفقمة والدب‪ ،‬من حيث وبسط التنقل وأعضاء التنقل وأعضاء التنقل‬ ‫الدب‬ ‫الفقمة‬ ‫قوائم‬ ‫مجاديف‬ ‫أعضاء التنقل‬ ‫البر‬ ‫الماء‬ ‫وبسط التنقل‬ ‫‪ .3‬يستنتجون من المقارنة أن الفقمة تشبه الدب‪ ،‬لكنها تعتمد في تنقلها على السباحة‪.‬‬ ‫زبما أنها ليست بسمكة في الصل‪ ،‬فإن قوائمها تحورت إلى مجاديف لتمكنها من‬ ‫التنقل في الماء‪.‬‬ ‫يبني التلميذ بمساعدة البستاذ ابستنتااجات الخلصة التالية‪:‬‬ ‫ للفقمة شكل مغزلي يسمح لها باختراق الماء‪.‬‬‫ الفقمة حيوان تكيفت أطرافه للعيش في الماء‪.‬‬‫‪ -1‬ابستنادا إلى التعلمات المكتسبة‪ ،‬يتمكن المتعلمون من الاجابة عن السؤال‬ ‫المحوري‪ :‬تسبح الفقمة بفضل تحور قوائمها إلى مجاديف‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعمم المتعلم مكتسباته في التكيف‪ ،‬من خلل بحثه عن نمط عيش الحوت من حيث‬ ‫التنقل والشكل وأعضاء التنقل‪ .‬وبسيكتشف أن الحوت ليس بسمكة ولكنه حيوان‬ ‫ثدي يلد صغاره في الماء ويرضعها فيه‪ ،‬لكنه يتنفس هواء اجويا بوابسطة رئتين‪.‬‬ ‫أما التنقل فيتم بوابسطة مجدافين وزعنفة ذيلية قوية‪ ،‬لن الحوت ليس له أطراف‬ ‫خلفية‪.‬‬

‫أفكر‬

‫أبستخلص‬ ‫أبحث‬