Conozca la ía del maestro

Resumen de la lección

Hay n plan de la lección para cada páina de la edición del estdiante. A continación, encontrará n eemplo de cómo se oraniza na lección de formación de letras.

NCAR LA LECCÓN En la esina sperior se mestran la letra, la páina de la edición del estdiante y los obetivos. Comience cada lección con la actividad mltisensorial serida.

ENSEÑAR LA LECCÓN Plan de la lección La lección sobre letras sie estos pasos:

1. Instrucción directa (Modela): Demestra activamente la letra a los niños para e la tracen con el dedo y leo la copien. 2. Práctica iada: Los niños trazan la línea con el dedo y leo copian la letra.

3. Verificar la letra: Los niños verifican s letra y evalúan la formación.

Leer, colorear y dibar Usted y los niños leen la oración. Los niños colorean y diban.

I i

Éxito con Cursiva – p. 22

i es i

choca ¿Ves manchitas? No, estos son puntos.

punto

va por la línea sube vuelve abajo choca sigue por la línea

Copia i y .

Verifica i

i  i  i Copia las palabras. idea fila chile difícil

Repasa y copia I .

I es I

curva que sube baja curva de J grande termina

Copia.

Verifica la oración

Idalia, fue a la playita chica.

22 Éxito con Cursiva

sXC_Text-2022.indd 22 © 2022 Learning Without Tears

3/17/21 10:00 AM

OBJETIVOS

Los niños escriben I e i con la formación correcta; conectan la i en palabras.

INTRODUCCIÓN A LA LECCIÓN (Calentamiento)

Formaciones digitales de letras y números (p. 148)

Recursos digitales adicionales están disponibles en Interactive Digital Teaching Tool (IDTT).

PLAN DE LA LECCIÓN 1. Instrucción directa (Modela)

Demuestra la i e idea, fila, chile y difícil en líneas dobles.

Demuestra la I e Idalia, fue a la playita chica.

choca punto

va por la línea sube vuelve abajo choca sigue por la línea

2. Práctica guiada

Los niños trazan con el dedo los modelos paso a paso mientras dicen las palabras.

Supervisa a los niños mientras copian las letras, las palabras y la oración.

3. Verifica la letra y la oración

Ayuda a los niños a verificar que el comienzo, los pasos y el contacto con las líneas de la letra sean correctos.

Ayuda a los niños a verificar que hayan usado de forma correcta las mayúsculas, los espacios entre palabras y la puntuación final en la oración.

ENRIQUECIMIENTO

Recuérdales a los niños que pongan el punto de la i cuando terminen de escribir una palabra. Dicta algunas palabras con i para que los niños practiquen formar correctamente la letra i.

APOYO/ESTUDIANTE DE INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA (ELL)

Usa la historia de letras Cierra la tienda para reforzar la formación correcta de la letra i (p. 140).

CONEXIONES CO-CURRICULARES

Matemáticas: Haz que los niños practiquen contar hasta 10 haciendo filas de 10 objetos. Luego, cuenten de 10 en 10. Pídeles a los niños que piensen en situaciones de la vida diaria en las que se usen filas. Por ejemplo, la fila para esperar el autobús.

56 Guía para el maestro: Éxito con Cursiva: Escribir en minúscula © 2022 Learning Without Tears

APLAR LA LECCÓN nstrcción diferenciada

5_sCSTG_LOWERCASE_37-86_3.20.19_SS_2022.indd 56 Enriecimiento Formas de ampliar el aprendizae al arear compleidad o variedad. Apoyo/Estdiantes de inlés como sendo idioma (ELL) Serencias para adaptar o simplificar la actividad.

4/21/21 6:57 AM

Conexiones co-crriclares Relaciona la lección con otra asinatra.

Actividades multisensoriales

A lo laro del crríclo se implementan repetidamente mchas actividades mltisensoriales para la práctica de la escritra. A continación, encontrará n eemplo de las indicaciones paso a paso e proporcionamos para cada actividad. Estas páinas de actividades mltisensoriales comienzan en la páina 147.

SORE LA ACTVDAD La introdcción le ofrece el contexto y na orientación para la actividad.

ATERALES La lista de materiales le ayda a oranizar y planificar la actividad.

PLAN DE LA ACTVDAD nstrcciones paso a paso e ilstraciones para iarle. Wet-Dry-Try para letras minúsculas

Wet-Dry-Try es una estrategia innovadora de enseñanza. Usamos un pizarrón individual de tiza para las letras mayúsculas y los números. Para las letras minúsculas y las palabras usamos el Pizarrón con líneas dobles. Esto en la versión física. La versión digital está disponible en la Interactive Digital Teaching Tool y en la Aplicación digital del estudiante. Las últimas investigaciones sobre el desarrollo del cerebro apoyan esta actividad. Estas investigaciones apelan a menos elementos (solo dos líneas), demostración, participación sensorial y retroalimentación inmediata (Sousa 2011).

Materiales

• Pizarra con líneas dobles* (1 por niño) • Trozos de tiza pequeños (1") • Cubos de esponja pequeños (1/2") • Tazas pequeñas con agua • Hojas de papel absorbente

Actividad

1. Parte del maestro: Escribe cc con tiza.

Usa tiza para escribir las letras en las líneas dobles. Di las instrucciones paso a paso. 2. Parte del niño: Wet-Dry-Try

Mientras el niño hace cada parte, di las instrucciones paso a paso para guiarlo. Se incentiva al niño a participar diciendo las palabras.

Wet (Mojar): El niño usa un pequeño cubo de esponja para trazar la letra. Dry (Secar): El niño usa una hoja pequeña de papel absorbente para secar la letra. Try (Intentar): El niño usa un trozo de tiza pequeño para escribir la letra.

Parte del niño

WET (Mojar) DRY (Secar)

Parte del maestro

TRY (Intentar)

* Si no tienes una pizarra con líneas dobles, considera usar nuestro marcador para líneas dobles (Double Line Writer) en tu pizarra. Este producto está disponible en LWTears.com.

Versión digital Interactive Digital Teaching Tool: Comparta a través de su pizarra digital interactiva o pizarra inteligente.

Digital Student App: Integrado en lecciones y en “My Tools” para práctica adicional.

144 Guía para el maestro: Éxito con Cursiva: Actividades multisensoriales © 2022 Learning Without Tears