Este guia oferece ferramentas valiosas para quem quer se aventurar a escrever um livro infantil, revelando ao leitor os caminhos para a produção de um bom texto para crianças. Com abordagem objetiva, a autora apresenta aqui questões fundamentais para a produção de um livro infantil, como: • Sempre escrever com autenticidade e paixão • Saber escolher o gênero e a narrativa a ser utilizada e definir os objetivos do texto, sempre com linguagem simples e prática
Outros títulos da coleção
Como escrever diálogos A arte de desenvolver o diálogo no romance e no conto Silvia Adela Kohan Tradução: Gabriel Perissé
Como escrever textos técnicos e profissionais Todas as orientações para elaborar relatórios, cartas e documentos eficazes Felipe Dintel Tradução: Gabriel Perissé
Escrever para crianças Tudo o que é preciso saber para produzir textos de literatura infantil
e maneiras de tornar a parceria entre escritor e ilustrador proveitosa
A coleção Guias do Escritor oferece manuais práticos destinados a ajudar aqueles que desejam dominar a arte da escrita. Com diversos exemplos e orientações fundamentais, cada volume aborda um tema crucial da criação literária. Trata-se, portanto, de uma coleção imprescindível para jovens escritores, redatores, editores, professores e estudantes em geral.
Silvia Adela Kohan Tradução: Gabriel Perissé
Os segredos da criatividade Técnicas para desenvolver a imaginação, evitar bloqueios e expressar ideias
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Guias do Escritor
• A criação de personagens • A importância da ilustração para o livro infantil
Como narrar uma história Da imaginação à escrita: todos os passos para transformar uma ideia num romance ou num conto
Silvia Adela Kohan Tradução: Gabriel Perissé
escrever para crianças
Silvia Adela Kohan é filóloga e autora de numerosos livros sobre técnicas literárias, entre os quais Grafein, teoría y práctica de un taller de escritura (1980), Cómo se escribe una novela (1998) e Taller de escritura (2004). Criou em 1975 a Grafein Oficina de Escrita e fundou a revista Escrita e Edição, da qual é diretora. Silvia também é autora dos livros Como narrar uma história, Como escrever diálogos e Os segredos da criatividade, que fazem parte desta coleção.
Silvia Adela Kohan
O mundo do leitor O que é adequado para cada idade A função da ilustração Ilustração e texto em pé de igualdade As chaves do processo Como “fabricar” um personagem? O nome do personagem P e r s o n a g e n s m á g i c o s O r e l ato pa s s o a pa s s o Em razão das palavras As operações discursivas Ferramentas valiosas As operações narrativas O discurso conveniente e inconveniente Um plano adequado as séries
Certa vez, o escritor argentino Julio Cortázar foi convidado por uma editora a escrever um livro infantil, e ele respondeu: “Gostaria muito de aceitar a proposta, mas essa tarefa está além das minhas forças. É impossível enganar as crianças”. E o escritor Nobel de Literatura em 1978, Isaac B. Singer, disse: “Escrever para crianças é muito mais difícil do que escrever para adultos”. Escrever para crianças realmente não é tarefa fácil. É algo tão sério quanto escrever para adultos e requer o mesmo compromisso e o mesmo envolvimento emocional. É necessário ainda entender a fabulação da criança, saber que estará falando diretamente com ela e que o que é verdadeiro na visão do adulto não o é necessariamente na visão da criança. Neste livro, Silvia Adela Kohan revela todas as chaves para a produção de um texto literário infantil de qualidade, apresentando as características da literatura para crianças e orientando o leitor a utilizar as ferramentas corretas para uma narrativa de sucesso, em um manual prático, de linguagem objetiva e agradável, que torna perfeitamente possível o desejo de escrever para crianças.
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Silvia Adela Kohan
ESCREVER PARA CRIANÇAS Tudo o que é preciso saber para produzir textos de literatura infantil
Guias do Escritor
Silvia Adela Kohan Tradução: Gabriel Perissé
ESCREVER PARA CRIANÇAS Tudo o que é preciso saber para produzir textos de literatura infantil
Copyright © 2003 Alba Editorial, S.L. Copyright desta edição © 2013 Editora Gutenberg título original
tradução
Escribir para niños
Gabriel Perissé
projeto gráfico
preparação
Diogo Droschi Patrícia De Michelis
Cristina Antunes
editoração eletrônica
Lílian de Oliveira
Conrado Esteves
revisão
editora responsável
Rejane Dias
Revisado conforme o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, em vigor no Brasil desde janeiro de 2009. Todos os direitos reservados pela Editora Gutenberg. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia xerográfica, sem a autorização prévia da Editora. EDITORA GUTENBERG LTDA. São Paulo Av. Paulista, 2.073, Conjunto Nacional, Horsa I, 11º andar, Conj. 1.101 Cerqueira César . São Paulo . SP . 01311-940 Tel.: (55 11) 3034 4468
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Kohan, Silvia Adela Escrever para crianças : tudo o que é preciso saber para produzir textos de literatura infantil / Silvia Adela Kohan ; tradução Gabriel Perissé . -- Belo Horizonte : Editora Gutenberg, 2013 . – (Coleção guias do escritor, 5) Título original: Escribir para niños. Bibliografia
ISBN: 978-85-8235-037-9
1. Arte de escrever 2. Literatura infantil - Arte de escrever 3. Textos Produção I. Título. II. Série. 13-00217
CDD-808
Índices para catálogo sistemático: 1. Arte de escrever para crianças : Literatura
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Sumário 1. PENSO EM VOCÊ E ESCREVO........................................................... 7 A entrada do paraíso...............................................................8 O mundo do leitor...................................................................8 Grandes expectativas........................................................... 10 Narrativas tradicionais: prós e contras.............................. 11 Defina os objetivos............................................................... 13 2. O BAÚ DA LITERATURA INFANTIL.......................................... 17 Um texto, uma faísca............................................................ 18 Os gêneros............................................................................. 19 As séries................................................................................. 20 O que é adequado para cada idade.................................... 22 Tipos de narrativa................................................................ 25 Adivinhas, charadas e enigmas........................................... 31 3. O PAPEL DA ILUSTRAÇÃO............................................................ 33 A função da ilustração......................................................... 34 Mais ilustração do que texto............................................... 35 Ilustração e texto em pé de igualdade................................ 35 4. A HISTÓRIA TEM SEUS SEGREDOS........................................... 37 Documentação e experiências............................................ 38 Um plano adequado............................................................. 38 As chaves do processo.......................................................... 39 Sugerir um conflito.............................................................. 41 O narrador direciona........................................................... 41 5. CRIAR O PERSONAGEM.................................................................. 43 Como “fabricar” um personagem?..................................... 44 Os personagens em ação..................................................... 45 O nome do personagem...................................................... 46 Os mais conhecidos.............................................................. 47 Personagens mágicos........................................................... 47 Personagens reais.................................................................. 49 Os animais............................................................................. 51 Quebrar o estereótipo.......................................................... 52
6. ETAPAS DA CONSTRUÇÃO............................................................. 55 Fases do relato mítico.......................................................... 56 O relato passo a passo.......................................................... 57 Os cenários das histórias..................................................... 58 7. MECANISMOS PARA INVENTAR............................... 61 Recontar histórias conhecidas............................................ 62 Responder às perguntas....................................................... 64 8. TECER A TRAMA................................................... 65 As urdiduras do tecido........................................................ 66 Uma atmosfera coerente...................................................... 68 9. A CARPINTARIA DA LINGUAGEM............................ 71 Em razão das palavras.......................................................... 72 As operações discursivas..................................................... 73 Estímulos sensoriais............................................................. 73 Ferramentas valiosas............................................................ 75 Trabalhe passo a passo......................................................... 76 As operações narrativas....................................................... 76 O discurso conveniente e inconveniente........................... 80 10. A DIFUSÃO DA LITERATURA INFANTIL.................. 83 Divulgue sua história........................................................... 84 NOTAS.................................................................... 87
1. Penso em vocĂŞ e escrevo
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Um livro ou uma história infantil deve agradar a adultos e crianças. Escrever para crianças é algo tão sério como escrever para adultos. Requer o mesmo compromisso e o mesmo envolvimento emocional. Leva-nos a enfrentar os mesmos obstáculos e dificuldades. Como acontece em qualquer gênero literário, a grande diferença está entre um texto rico ou pobre, entre uma literatura boa ou ruim. A literatura infantil não é um meio, mas um fim em si mesma. Devemos escrever para as crianças com autenticidade e paixão.
A ENTRADA DO PARAÍSO
escrever para crianças
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O macaco foi à feira Não teve o que comprar Comprou uma cadeira Pra comadre se sentar A cadeira esborrachou Coitada da comadre Foi parar no corredor As crianças e os adultos leem estes versos de forma diferente. A infância é um período especial na vida do indivíduo. Compreender a fabulação da criança é imprescindível, se você quiser escrever literatura infantojuvenil. De modo especial, você precisa saber que o que é verdadeiro na visão do adulto não o é necessariamente na visão da criança. A criança transforma a realidade em fantasia, e a fantasia em realidade, ao passo que, no mundo adulto, definimos como mentira uma alteração voluntária e consciente da verdade. Certa vez, uma editora propôs a Julio Cortázar que escrevesse um livro infantil, e ele respondeu: “Gostaria muito de aceitar a proposta, mas essa tarefa está além das minhas forças. É impossível enganar as crianças”. E Isaac B. Singer disse: “Escrever para crianças é muito mais difícil do que escrever para adultos”.
O MUNDO DO LEITOR Diante de um texto em prosa ou de poesia, a criança revela-se um interlocutor especial, que se entrega totalmente à leitura no momento em que acredita na história, nos personagens e no enredo.
• Na primeira etapa, a imaginação passiva torna-se ativa e criadora. • Na segunda, conhecida como a etapa do animismo, a imaginação atribui consciência e vontade aos elementos inorgânicos e aos fenômenos naturais. Dá vida aos objetos mais insignificantes. Sua capacidade de fantasiar não tem limites. • Na terceira etapa, a criança imagina personagens fantásticos cujas façanhas a encantam e cativam. O psicólogo francês Roger Cousinet escreveu: O mundo em que vivemos não é o mundo que a criança conhece. Os objetos não são os mesmos dos adultos. São o que são, mas também podem se tornar outras coisas. Uma boneca é também uma menina pequena; a cadeira é uma cadeira, e é também um carro, ou o vagão de um trem, ou um barco a vapor; a bengala é uma bengala e é um cavalo também; o próprio corpo é um corpo humano e em certos momentos será o corpo de um animal. A abóbora é uma carruagem, um monstro pode ser o leão ou o camundongo, e o rato é um cocheiro. Ulisses é um jovem ou um velho. Minerva é uma deusa e é uma mortal. Proteu, com suas metamorfoses, é adorado pelas crianças. Um gato fala como gente, e as botas mágicas servem para todos os pés. Transformações acontecem o tempo todo. Nada é apenas aquilo que parece ser, e as coisas existem para sempre, e os seres mudam de aparência sem aviso prévio. Nada é estável ou imutável neste mundo irreal feito de luz e sombra.
Se escrevemos uma narrativa, esse universo criado por nós deve corresponder às vivências, sentimentos e conflitos dos leitores. Se escrevemos poesia, temos de incluir jogos de palavras e brincadeiras fonéticas, pois a criança é leitora e “ouvidora”.
penso em você e escrevo
Se a linguagem for atraente, ela a compreende, emociona-se, diverte-se. Por essa razão, você precisa criar uma literatura voltada especificamente para as crianças. E, para isso, deve refletir sobre a importância da imaginação na vida de uma criança. Ao longo de seu desenvolvimento, a imaginação infantil atravessa várias etapas:
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A “regra de ouro” da escritora sueca Astrid Lindgren é esta: Um livro infantil pode conter episódios divertidos tanto para crianças como para adultos. Também podemos escrever coisas que sejam incompreensíveis para os adultos, dirigidas exclusivamente para as crianças, mas está totalmente proibido dar uma piscadela para os adultos, por cima da cabeça das crianças.
Escreva o livro que as crianças queiram ler, e não o livro imposto pelos pais ou pela escola.
GRANDES EXPECTATIVAS
escrever para crianças
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Você deseja escrever um livro infantil. Seu primeiro impulso é libertar essa ideia que circula em sua cabeça faz tempo, ou desenvolver um texto a partir dessa imagem que acaba de surgir e começa a lhe fazer cócegas. Suas habilidades e sua imaginação darão conta do recado. No entanto, neste processo, jamais se esqueça do seu interlocutor, que é muito especial. Ele entrará, perplexo e inquieto, no mundo que você lhe oferecer. Em tudo ele acredita, tudo chama a sua atenção, tudo é importante para esse leitor. Você deve ter em mente os diversos benefícios que a literatura pode proporcionar às crianças, ao pensar na elaboração de seu conto, poema ou romance, esse mundo que você pretende construir para alimentar as expectativas do leitor, dando um sentido a essas expectativas. Eis alguns benefícios: • Ativa o pensamento. Os bons textos estimulam a imaginação, atuando como apoio do pensamento, permitem recriar experiências vividas, projetar o futuro e potencializar a criatividade. • Ensina a agir. Os personagens ajudam as crianças a perceber a história como um exemplo, e não como uma bronca. • É uma ferramenta lúdica. O texto deve ser atraente como um brinquedo. Ou seja, deve dar à criança a liberdade de fantasiar a partir dos jogos de linguagem e das ilustrações. • É uma ferramenta didática. Numa história infantil, surgem elementos e situações que orientam a criança na vida
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