A AUTORA
Helena Noronha Cury é licenciada e bacharel em Matemática pela UFRGS e mestre e doutora em Educação pela mesma universidade. É professora titular da Faculdade de Matemática da PUCRS e já lecionou disciplinas matemáticas em cursos de Matemática, Engenharia e Informática. Trabalha desde 1970 com formação de professores em Instituições de Ensino Superior de Porto Alegre, RS. Atualmente, é professora do curso de Licenciatura em Matemática e do Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS. Suas mais recentes pesquisas estão centradas na análise de erros, tendo apresentado o tema em publicações periódicas, palestras e eventos científicos.
Neste livro, Helena Noronha Cury apresenta uma visão geral sobre a análise de erros, fazendo um retrospecto das primeiras pesquisas na área e indicando teóricos que subsidiam investigações sobre erros. A autora defende a idéia de que a análise de erros é uma abordagem de pesquisa e também uma metodologia de ensino, se for empregada em sala de aula com o objetivo de levar os alunos a questionarem suas próprias soluções. O levantamento de trabalhos sobre erros desenvolvidos no País e no exterior, apresentado na obra, poderá ser usado pelos leitores segundo seus interesses de pesquisa ou ensino. A autora apresenta sugestões de uso dos erros em sala de aula, discutindo exemplos já trabalhados por outros investigadores. Nas conclusões, a pesquisadora sugere que discussões sobre os erros dos alunos venham a ser contempladas em disciplinas de cursos de formação de professores, já que podem gerar reflexões sobre o próprio processo de aprendizagem.
Análise de erros – o que podemos aprender com as respostas dos alunos – Helena Noronha Cury
explorá-los ou aproveitá-los como ferramentas para a aprendizagem. Estimular a reflexão sobre essa prática, bem como sobre sua importância já na formação de professores, é proposta desta publicação, que integra a Coleção Tendências em Educação Matemática, da Autêntica Editora. Para isso, a autora apresenta experiências de análise de erros, propõe sugestões e tece uma discussão necessária e inovadora na Educação Matemática, sem, é claro, deixar de contemplar a teoria e seus pensadores.
Análise de erros o que podemos aprender com as respostas dos alunos Helena Noronha Cury
Coordenador da coleção “Tendências em Educação Matemática”: Marcelo de Carvalho Borba. E-mail: mborba@rc.unesp.br
ISBN 978-85-7526-254-2
www.autenticaeditora.com.br Televendas: 0800 2831322
9 788575 262542
COLEÇÃO Tendências em Educação Matemática
Reconhecendo que discutir com os alunos sobre os erros detectados em avaliações não é tarefa fácil, Helena Noronha Cury aposta na necessidade dessa prática como metodologia de ensino e de pesquisa. Contrapondo-se à idéia de que os erros evidenciam o que o aluno não sabe e os acertos mostram o que ele domina, a autora acredita que analisar as produções dos alunos permite aos professores entenderem, de mais perto, como se dá a apropriação do saber por esses estudantes. Porém, como detectar essas dificuldades por meio da análise de erros, refletir sobre elas e criar atividades apoiadas nessas descobertas se há uma resistência em lidar com os erros? “Em geral, o erro é execrado, e o aluno teme a reação do professor se não consegue dar a resposta esperada. Muitas vezes, cria-se uma reação em cadeia: o estudante escondendo seu erro para não ser punido; o professor tentando fazêlo cair nas ‘ciladas’ em questões que apresentam exatamente as dificuldades que o aluno oculta...” Neste livro, a autora afirma, ainda, que a falta de atividades que desafiem o aluno a trabalhar sobre seus próprios erros é uma das maiores dificuldades encontradas pelos professores e pesquisadores que objetivam compreender esses erros, descobrindo suas causas, para então