Page 1

EDUCACIÓN PRIMARIA QUINTO Y SEXTO

LECTURAS RECOMENDADAS

2018


Sumario 6 23 37 38

Libros recomendados para quinto curso Libros recomendados para sexto curso Lecturas en inglés Áreas, temas y valores

Presentación Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecua­ dos a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus colecciones más representativas–, con el fin de fomentar en los niños y en las niñas de Primaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En este catálogo se presentan diversas propuestas de lectura para cada curso, con una serie de actividades sugeridas. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encon­ trar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación. Los libros disponibles en formato digital pueden leerse en dispositivos y aplicaciones compatibles con iBooks, Kindle y Tagus.

Buscador de títulos con múltiples opciones para acotar la búsqueda:

En la ficha de cada libro encontrará proyectos lectores, primeros capítulos… así como una reseña, biografías de los autores y propuestas de actividades…

colección, formato, temas, valores, edad…

además de sugerencias de libros similares.


Plan lector Anaya Educación

Quinto

Sexto

Una propuesta motivadora y dinámica para desarrollar hábitos lectores entre nuestros alumnos y alumnas. Anaya Educación ofrece una cuidada selección de libros, nueve en cada curso, con la que el profesorado podrá trazar las estrategias y rutas lectoras adecuadas para que el tiempo de lectura sea un momento de disfrute y aprendizaje. Proyectos de animación a la lectura, actividades de animación para el aula, fichas de evaluación de la lectura y comprensión de textos… El plan lector se complementa con el Taller de escritura, un rincón privilegiado para favorecer la creatividad y adquirir las técnicas de la escritura a partir de textos modelo. Proyectos de lectura Actividades de comprensión

eroz

tocrítico

ones de

Alberto

Solucion

Vázquez

E

es

Cuando

Óscar se

escapó

Ilustraci

Despu

3

y trinaban los pájaros que yo veía. Antonia Rodenas, Al corro de las palabras. Ed. Anaya.

¬ ¿Qué pasará en otros momentos del día?

4

T

¿Cuál es el nombre de

ste poema nos cuenta que, al empezar el día, los pájaros trinan.

Amanecía

és de la tea: La lectura galaxia espiral en la que se encuen por tan Agujero tra el Sist to, la Tier negro: ema Sola ra. Lugar teoría de r y, invisibl la relativi e del esp dad, abs acio cós o energía orbe por mico que situada Estrella complet , en : Cuerpo su cam produc po gravita o cualquier mat celeste ida por que emi eria torio. reac te Supern energía ciones ova: Exp termonu lumino losión sa, calo cleares. de rífic Planeta: Una estr una estr a, etc., ella típi ella en Cuerpo la que ca es el sólido visible se libera celeste Sol. por la que gira gran can luz que alreded tidad de refleja. or de una En par energía ticular . estrella los que giran alre y que se hac e dedor del Sol. Despu Vía Lác

según la

familia uccIón ? En la ¿Todos afirmaferoces. con las ebos son r cuidado és de la O os III:estr¡A los lo Hay que tene CAPÍTUL ivocarn queLA AVENTURA! lectura odos o? emos equ o libro, El cofr sí. ¿segur , ya que pod e estaba divertid Feroz, ividual A Marta icas a este lleno de rtad ind categór solo le Nombre comida os gracias etar la libe y apellidos: porque otros ciones .................. interesa rem nos .................................... sab o cocinab lo s resp ban las .................................... ar com an sin Curso: debemo galletas .................. .................................. ente. Eso a actu sal y las .................................... de cho pitosam rdará que les a pensar o .......... demás Fecha: Por reco colate, .................................... nos cosas no ............................que un pira no obligar también ta nunca saben a sonas y nada. per aba ndona de las su barco. 1 ¿Cómo se llama la fragata os. en deseam

Introd 2

1

¬ Lee en silencio.

de la cárce

El Hema

Completar un poema Nombre y apellidos: Fecha:

l

Feliz F

Taller de escritura

Soluciones TALLER DE ESCRITURA 1º

Información complementaria

Tu turno

C

ompleta el poema con otros momentos del día y los sonidos que los acompañan.

que se embarca el profesor Aronnax? su comandante?

a porocupad mento muy pre tranquiliza oz está la ar lobo Fer nísimo. Feroz encarg AnA dE se va a es bue e A HErm no es feroz, , que él a su tío hijo a su casa lobito visita s, que su mande 2 En z. conejito araparece o feroeste que lo capítulo caz lob dice ro esnte, ade y le pre lo un cetáceo, no muy conocido, que ar fierame SonPermás o siem es el en un verd pide: aullnarval. comunes hacela ballena, el cachalote … se vertirlo le elita s, él con una o el delfín. Si de ejito de que la abu persona decimos con que es una ballena, un erse a hacer lo con los cachalote o un delfín, ¿qué cita, com intenta alada caracterís ticas eru ens estamos a Cap er una las que te damos a continuac destacando? Elige las respuestas entre asustar ta a com ión: se sien ea: trop

Argu

l

– Que es corpulento, muy

– Que es torpe, grande – Que es inteligente y

© Grupo Anaya, S.A., 2013

grande.

y noblote.

simpático.

3 Clasifica los siguientes animales

según sean cetáceos, es tipo de mamíferos, o decir, cierto peces: ballena, pescadilla, sardina, cachalote, salmonete, delfín, besugo y orca. Si lo necesitas, busca información en internet o en una enciclope dia u otro libro de consulta. Cetáceos Peces Haz memoria y recuerda algun te despistaste a vez en la que de tu familia durante un rato. te perdiste, o al menos ocurrió todo y haz un dibujo Resume aquí cómo que ilustre tu narración. ciudad

Perdido en la

ura

1

Yo me perdí

Actividades

o Anay

El espacio

. s sobre el espacio ta a los alumno an el libro, pregun ¿Cómo se imagin Antes de abrir en la noche? a las estrellas ón documen¿Les gusta mirar visto en la televisi itos? exterior? ¿Han estrellas, meteor que es el espacio con planetas, a viajar s relacionadas utas? ¿Les gustarí tales o noticia astrona ser sus en pensado rrestres? ¿Y en ¿Alguna vez han en los extrate lejano? ¿Creen a algún planeta visitas a la Tierra?

Propuestas de animación a la lectura

© Grupo Anaya,

S.A., 2013

Actividades de creación

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Grados de adquisición: 1. Escaso, 2. Suficiente, 3. Bueno, 4. Excelente.

www.leerenelaula.com/planlector

Selecciona lecturas con criterio personal y muestra el gusto por la lectura.

Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.

Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o la maestra.

ALUMNO

Activid ades Complem entarias y 2 :1

a

Es capaz de leer en formato digital.

Conteni dos Adivina nzas Juegos de pala bras La trad ición oral

Elabora resúmenes de textos leídos.

CIÓN

Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido.

SOLU

Capta el propósito de los textos.

. de la contracubierta observen el dibujo tienen alumnos que ¿Los alumnos Propon a tus da a un gato. tos: de una niña abraza sobre sus amigui En ella aparece cuenten cosas expliquen alguna compañía? Que animalitos de cuidados... Y que hacer un si ayudan en sus terminar, podrán qué especie son, con ellos. Para vivido hayan tener. que a anécdota les gustarí as o de la que © Grup dibujo de sus mascot

Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto. Identifica las partes en las que se organiza un texto y analiza su progresión temática. Identifica los elementos formales característicos de los diferentes tipos de textos.

Mascotas

Activa conocimientos previos para comprender un texto.

de la cula ilustración es que se fijen en a los alumnos en ellas. ¿Quién Puedes pedir que aparecen en las figuras tan distinta?, bierta y que observ tienen una actitud niñas?, ¿por qué pueden ser esas gemelas?... estar?, ¿serán ¿dónde pueden

ASPECTOS EVALUADOS

Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.

rmac

ión nta y anóta a persona s te guste las en tu cua de tu entor no de n. Tam bién po rno. Escrib por las adivin e aq déis ha anzas cer un uí algunas que con de mural recop las que má ocen ADIVI ilándola s NANZ s todas. A

LECTURA

Cubierta 10

ar info

Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

1 Pregu

busc

Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

ANTES DE LA

Comprensión lectora

Área: Curso:

Para

Feliz Feroz

distante Desde una estrella

5

Todos los títulos están disponibles en formato papel y digital.

Fichas de evaluación

7

actividades se ofrecen unas A continuación, de leer el libro, para realizar antes de animación su lectura, y otras el interés por y así suscitar ar los distintos recre de leerlo, para la para después ntar fome y contenido aspectos de su los lectores. creatividad de

Lee en silencio o en voz alta con la velocidad, pronunciación, entonación y fluidez adecuadas a textos de diferente complejidad. Comprende el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

© GRUPO ANAYA, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Antes de la lect

¬


Tres Sopas Proyecto de animación a la lectura Tres Sopas es un novedoso proyecto de animación a la lectura que invita a los alumnos y a las alumnas de Primaria a descubrir el placer de leer. Para ello, propone una cuidada selección de títulos de la prestigiosa colección sopa de libros, y los presenta acompañados de numerosos recursos:

Para los alumnos

Para el profesorado

• Siete libros para cada curso.

• Los libros del alumno.

• Un cuaderno, que acompaña a cada libro, con actividades para preparar la lectura, guiarla y ayudar a reflexionar sobre lo leído.

• Un CD-ROM por curso con la propuesta didáctica de cada libro, que refuerza la educación en valores y analiza cada título, su temática, sus ilustraciones, sus personajes…, y que ofrece sugerencias para las lecturas y las soluciones de todas las actividades. Además, contiene pistas con audiciones de fragmentos de los libros, direcciones de Internet y otros recursos de interés.

Q U I N T O

S E X T O

C U R S O

C U R S O

Más información en www.anayainfantil.es/3sopas


PIZCA DE SAL combina atractivas historias y personajes con contenidos de las distintas áreas del currículo de Educación Primaria. Sus numerosas ilustraciones hacen más amena la lectura y contribuyen a fomentar la imaginación de los lectores. Al final de cada libro, las fichas de actividades permiten aprovechar al máximo los contenidos desarrollados en cada título. El Plan Lector de PIZCA DE SAL, con la Propuesta Didáctica y los materiales complementarios (dramatizaciones, vocabulario, juegos dramáticos y otras herramientas online) hacen de la colección un recurso ideal para el aula. Además, los «Planes lectores por proyectos temáticos» permiten focalizar todas las actividades de lectura del centro en torno a un tema motivador que se pueda trabajar simultáneamente desde las diferentes áreas. PINCH OF SALT (Educación Bilingüe) ofrece títulos de la colección en inglés adaptados al área de Science (A little Bit) o teatralizados y adaptados a otros contenidos de Primaria (Action), acompañados de un CD con la locución del texto. Para los alumnos

Para el profesorado

Las fichas de Pizca incluidas al final de cada libro.

Una Propuesta Didáctica con recursos y materiales complementarios.

www.pizcadesal.es


A partir de 10 años

1579015

1579018

Quinto curso

Antón Retaco

La cabina mágica

María Luisa Gefaell ISBN: 978-84-698-3389-6 · 96 páginas · PVP: 9,90 €

Norton Juster Ilustraciones de Jules Feiffer ISBN: 978-84-678-7353-5 · 272 páginas · PVP: 9,90 €

Escrito en una especie de realismo mágico a la castellana, donde la autora dota a lo narrado de una carga altamente poética.

Una novela de iniciación, en clave de libro de aventuras, que supone una hermosa metáfora del proceso de aprendizaje de un adolescente.

Antón Retaco es un niño muy pequeño de estatura, hijo de un gigante y de una enana. Su vida transcurre entre la fantasía de su padrino, el tío Badajo; la inocencia de su padre, Plácido Recio; y la visión más realista de su madre, Margarita Gorgojo. Antón Retaco va creciendo mientras viaja, recorriendo los pueblos de Castilla, con su familia de titiriteros en un pequeño circo ambulante. Su meta es llegar al mar, y mientras tanto, durante el recorrido, va divirtiendo a las gentes que se va encontrando. El niño cuenta sus vivencias en una España de los años sesenta, y nos hace partícipes de la vida nómada del circo y de su descubrimiento del mundo.

Cuando Milo entra en esa cabina mágica que lo transporta a un mundo tan distinto y a la vez tan parecido al nuestro, empieza a tener experiencias sorprendentes. De pronto, ese tímido muchachito de diez años, desganado y sin interés por nada, que piensa que «el proceso de adquisición de conocimientos es el mayor derroche de tiempo» imaginable, inicia un insólito viaje a través del Reino del Conocimiento. Y entonces descubre que la vida y la razón pueden ser tan estimulantes como no hubiera podido imaginarlo ni en sus más locos sueños infantiles. Atrévete a entrar en esta cabina mágica, donde la poesía navega por un mundo imaginario, la lógica y la ilógica se confunden, y las palabras y los números discuten por su primacía. La diversión está asegurada.

Actividades • Antes de comenzar a leer, pediremos a los alumnos y a las alumnas que comenten qué les dice el título y la ilustración de la cubierta. • Durante la lectura, los alumnos describirán a Antón Retaco. ¿Cómo es? ¿Cómo es su familia? ¿Qué tipo de vida tiene? • Después de la lectura, comentaremos el sueño que tiene el protagonista: llegar al mar. ¿Lo ha cumplido? ¿Qué sueño tienen los alumnos y las alumnas? ¿Qué les gustaría conocer que aún no conocen?

Actividades • La novela comienza de la siguiente manera: «Érase una vez un muchacho llamado Milo que no sabía qué hacer consigo mismo: no solo a veces, sino siempre». Propondremos a los alumnos y a las alumnas que es­ criban una trama que se ajuste a este comienzo. • Propondremos que construyan un diálogo entre dos personajes, un vendedor y un comprador, en torno al comercio de las palabras, como si realmente estas se pudieran comprar.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3414-5

ISBN: 978-84-678-8410-4

6


A partir de 10 años

Quinto curso

1510044

1510032

NOVEDAD Primavera 2018

La vuelta al mundo en 80 días

El libro de la selva

Julio Verne Ilustraciones de Javier Lacasta Adaptación de Ana Alonso ISBN: 978-84-698-3609-5 · 176 páginas · PVP: 10,95 €

Rudyard Kipling Ilustraciones de Ximena Maier Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-678-7102-9 · 152 páginas · PVP: 10,95 €

Un viaje extraordinario que se adelantó a su tiempo.

Una selección y adaptación en la que se conserva el estilo e intención de los cuentos originales.

Phileas Fogg ha apostado una gran suma de dinero a que es capaz de dar la vuelta al mundo en 80 días, gracias a los distintos medios de locomoción de su época. Una aventura en la que habrá momentos de humor, de peligro, de acciones heroicas e incluso de amor.

Mowgli es un niño recogido por una manada de lobos. Con ellos y con otros animales, como el oso Baloo o la pantera Bagheera, se criará y vivirá muchas aventuras. Además de su historia, también conoceremos la de Rikki-tikki-tavi, una mangosta muy valiente, o la de Toomai, el niño que sueña con ser un domador de elefantes.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, sugeriremos a los lec­ tores que en un mapamundi escojan la ruta que ellos seguirían para dar la vuelta la mundo. Deberán indi­ car las ciudades y los lugares que visitarían, así como los medios de transporte por los que optarían en cada etapa del recorrido (no incluirán el avión). • Durante la lectura, propondremos a los alumnos que transformen los distintos pasajes del libro en tuits es­ critos por Passepartout. ¿Cómo narraría el criado sus aventuras en tiempo real si tuviera un móvil a mano? Deberán ceñirse a los 140 caracteres de la aplicación, pero podrán incluir imágenes, archivos gif, etc.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas sobre qué conocen de El libro de la selva. Seguro que han visto alguna de las adaptaciones cinematográficas que se han realizado y podrán dar algún apunte sobre Mowgli y sus amigos. • Durante la lectura, pediremos que apunten aquellas palabras que no entiendan en su libreta o cuaderno. Después, podrán buscarlas en el diccionario. • Al terminar el libro, les preguntaremos sobre la his­ toria del libro que más les ha gustado y por qué ese momento y no otro. Deberán razonar sus respuestas.

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-3663-7

ISBN: 978-84-678-7198-2

7


A partir de 10 años

1510021

1510026

Quinto curso

Fábulas

La isla del tesoro

Esopo Ilustraciones de Valentí Gubianas Adaptación de Manuel Yruela Guerrero ISBN: 978-84-678-4007-0 · 136 páginas · PVP: 10,95 €

Robert Louis Stevenson Ilustraciones de Montserrat Batet Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa ISBN: 978-84-667-9499-2 · 168 páginas · PVP: 10,95 € Con ediciones para: C. Valencia [1510402], Euskadi [1510502]

Las más clásicas y conocidas historias de animales con moraleja.

Una edición reducida y adaptada, pero con toda la frescura del original.

Excelente selección de las fábulas esópicas. En esta adaptación del gran clásico griego se recogen cien fábulas en las que se tratan diferentes asuntos: la astucia, el amor, la avaricia, la amistad, la humildad, la desgracia… Dioses, asnos, perros, leones, hormigas, lobos, moscas, pescadores y muchos más conforman el elenco de personajes protagonistas de estas simbólicas historias.

El protagonista de este magnífico libro es un niño, Jim Hawkins. Su emocionante aventura comienza el día en que un viejo marinero con la cara marcada por un sablazo llega a la posada de su padre. El cofre que transporta el desconocido contiene un extraño mapa, que Jim descubrirá por casualidad. A partir de este momento, nuestro joven protagonista emprenderá un arriesgado viaje en busca del tesoro del temido capitán Flint. En esta edición, destacan la cuidada adaptación del magnífico texto original, respetando su estructura, la fidelidad al espíritu crítico de la novela y las espléndidas ilustraciones con las que viajaremos hacia una gran aventura.

Actividades • Antes de leer las fábulas, se podría preguntar a los alumnos y a las alumnas si conocen o han leído al­ guna fábula, y, si es así, que la cuenten y compartan la enseñanza que han extraído de ella. También es importante que lean la introducción de la presente edición para entender en qué tiempo se escribieron. • Después de la lectura, se puede proponer a los alum­ nos y a las alumnas que escriban una fábula sobre el valor que más les interese y con los personajes que más les gusten.

Actividades • Antes de leer el libro se podría preguntar a los alum­ nos y a las alumnas si les gustan las aventuras de pi­ ratas y por qué. Es posible que hayan visto alguna película de piratas que adapte o les recuerde a la obra de Stevenson. Una puesta en común sobre el tema puede motivarles para la lectura. • Una vez leído el libro sería interesante que los alum­ nos y las alumnas escribieran en unas pocas hojas su propia aventura de piratas. Después, se podrían leer algunas en voz alta y comentar cuál les ha gustado más.

Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

8


A partir de 10 años

Quinto curso

1556191

1556186

NOVEDAD Primavera 2018

La señorita Bubble

¡Nadie es un zombi!

Ledicia Costas Ilustraciones de Andrés Meixide ISBN: 978-84-698-3598-2 · 160 páginas · PVP: 9,00 €

Jordi Folck Ilustraciones de Òscar Julve ISBN: 978-84-698-3351-3 · 184 páginas · PVP: 9,00 €

Una fantasía infantil steampunk.

SEGUNDO PREMIO BARCANOVA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL 2013

La gente de la aldea odiaba a la señorita Bubble desde que llegó. La inventora apareció una mañana soleada, conduciendo un descapotable que funcionaba a vapor, y se instaló en una casa deshabitada durante años. La rechazaron por su trabajo, por sus inventos, por su manera de vivir. Nadie sospechaba lo que realmente sucedía dentro de la mansión de la señorita Bubble.

Un zombi muy especial. Waldemar Izczyszyn llega a nuestro país procedente de los países del Este. Pronto sus nuevos compañeros de escuela se darán cuenta de que el chico no es como ellos: no tiene dientes ni sangre, cuando no pierde un brazo, pierde la risa, hasta parece que no tiene nombre. En su casa le llaman Nadie. Y todas estas diferencias harán que muchos acaben perdiendo la cabeza.

Actividades

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum­ nos y a las alumnas que se fijen bien en el dibujo de la cubierta y les haremos preguntas sobre él. ¿Quién creen que puede ser esa mujer? ¿Qué les llama más la atención de ella? ¿Se han dado cuenta de que tiene seis dedos en una mano? ¿A qué pertenecerán esas extrañas chimeneas en segundo plano? ¿De qué espe­ cie es ese animalito?... • Después de la lectura, propondremos a los niños y a las niñas que escriban la carta de respuesta que Sofi y Noa enviaron a la señorita Bubble.

• Antes de comenzar la lectura, haremos preguntas so­ bre los zombis. ¿Les gustan las películas, series y li­ bros en los que salen estos monstruos? ¿Cuáles? ¿Les dan miedo? ¿Les divierten? • Tras terminar la lectura, les pediremos que se descri­ ban a sí mismos por escrito. Deberán incluir detalles físicos y psicológicos, y apuntar tanto sus virtudes como sus defectos. • Organizaremos un concierto con la clase en el que los estudiantes cantarán las canciones que aparecen en el libro. Como tienen las partituras, podrán incluso acompañarse con instrumentos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3682-8

9


A partir de 10 años

1556042

1556022

Quinto curso

Alas de mosca para Ángel

Un cesto lleno de palabras

Fina Casalderrey Ilustraciones de Manuel Uhía ISBN: 978-84-207-8987-3 · 144 páginas · PVP: 9,00 € PLAN LECTOR (LIBRO + CUADERNO): 1536213 · ISBN | 978-84-667-4789-9 Con edición para: C. Valenciana [1536409]

Juan Farias Ilustraciones de Fuencisla del Amo ISBN: 978-84-207-1279-6 · 96 páginas · PVP: 9,00 € PLAN LECTOR (LIBRO + CUADERNO): 1536239 · ISBN | 978-84-667-8569-3

La relación de un nieto y un abuelo con el lenguaje y la palabra como hilo conductor.

LISTA DE HONOR CCEI, 1999 LISTA DE HONOR CLIJ, 2000

El abuelo de Pedro trabaja en una imprenta, y le ha regalado un cesto lleno de palabras... que le dan ideas para recrear cada momento de su vida. Así puede construir sus recuerdos, o experimentar cosas nuevas... y es que «las palabras se encienden cuando uno sabe lo que quieren decir».

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

Una explicación de por qué no hay que decir mentiras. Estrella, una nueva alumna de sexto de primaria, produce ciertas incomodidades debido al cuidado especial que requiere. Pero su reacción ante la noticia de un secuestro conmoverá a sus compañeros de clase, a su familia y a la opinión pública demostrando que, por encima de las diferencias de ideas o capacidades, lo más importante es tener un gran corazón.

Actividades • Antes de leer, a partir del título, organizaremos un pequeño juego: los chicos y las chicas escribirán mu­ chas palabras en papeles, que meterán en un cesto; después, cada uno sacará al azar dos o tres de esas palabras y con ellas inventará una historia. • Después de leer, igual que el autor transforma las pa­ labras en algo físico que los personajes pueden ma­ nipular y con cuyo significado se puede jugar, sugeri­ remos a los alumnos y a las alumnas que elijan otras palabras y escriban pequeños textos divertidos en los que se juegue con ellas como hace el autor con pin­ gajo. (Ejemplos: florete, cascajo, repollo, monserga, lavanda, insolación, colín, corbata, tormenta...).

Actividades • Antes de leer, podemos hacer un debate sobre las mentiras: ¿Quién las dice? ¿Por qué razón? ¿Están justificadas en algún caso? ¿Es lo mismo mentir que callarse la verdad? • Después de leer, a partir del capítulo 12, escribiremos en un papel secreto, con carácter anónimo, los mie­ dos de cada uno. Luego, los meteremos en un sobre grande y los leeremos. • ¿Qué otro título podría haber tenido el libro? Escri­ biremos nuestras propuestas. Imaginaremos que so­ mos los compañeros de Estrella y que le preparamos un regalo con dedicatorias para llevárselo al hospital.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3273-8

10


A partir de 10 años

Quinto curso

1589064

1589057

NOVEDAD Primavera 2018

Los tres peregrinos

Marea Negra

Ana Alonso Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-698-3633-0 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 €

Ana Alonso Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-698-3397-1 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Con edición para: C. Valenciana [1589412]

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Descubre la geografía y los tesoros artísticos y culturales del Camino de Santiago.

Para aprender muchas cosas sobre los ecosistemas y el desarrollo sostenible.

Hana, una niña palestina, Ezra, un niño israelí, y Diego, un niño español, participan en un programa cultural para recorrer en grupo el Camino de Santiago como peregrinos. Pero en León una misteriosa mujer les entregará un objeto que transformará el viaje en una arriesgada aventura.

Julieta ha viajado desde Argentina para encontrar sus raíces en un pueblo de la costa gallega. Pero la única persona que puede ayudarla dejó de hablar hace muchos años, a raíz de la catástrofe del Prestige. Se trata de Anxo, el abuelo de Román. Julieta y Román descubrirán detalles fascinantes acerca de sus antepasados a través de los objetos que Anxo va poniendo en su camino, y tratarán de ayudarle a recuperar la voz.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre el Camino de Santiago y la geografía de sus luga­ res, y descubrirán las tradiciones artísticas asociadas a esta vía, así como la música medieval.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán acerca de los ecosistemas y el desarrollo sostenible.

Actividades

Actividades

• Antes de la lectura, hablaremos a los estudiantes de la importancia del Camino de Santiago a lo largo de la historia y de sus diferentes rutas. También podríamos escuchar con ellos la cantiga Ondas do mar de Vigo, de Martín Códax. • Durante la lectura, les pediremos que busquen infor­ mación en Internet sobre el pergamino Vindel y sobre los distintos lugares por los que van pasando los pro­ tagonistas. • Después de la lectura, les pediremos que preparen en grupos una dramatización de su escena preferida.

• Antes de la lectura, pediremos a los estudiantes que busquen información en Internet sobre la catástrofe medioambiental del Prestige. • Durante la lectura, les pediremos que anoten lo que descubren Julieta y Román con cada objeto que Anxo pone en su camino. • Después de la lectura, les propondremos que escriban una redacción explicando por qué, según ellos, Anxo perdió la voz, y por qué al final la recupera.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3696-5

ISBN: 978-84-698-3326-1

11


A partir de 10 años

1589031

1589017

Quinto curso

La biblioteca del sultán

La Voz del Valle

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Bande ISBN: 978-84-678-2950-1 · 96 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Título relacionado: Los magos del Gran Bazar [1589018]

Ana Alonso Ilustraciones de Enrique Flores ISBN: 978-84-678-7121-0 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Con edición para: C. Valenciana [1589410]

ÁREA DE MATEMÁTICAS

ÁREA DE LENGUA

Una divertida manera de saber más sobre los conceptos de fracción y de proporcionalidad.

Para saber más sobre los periódicos y los tipos de textos que se publican en sus diferentes secciones.

El sultán de Bahar quiere aprovechar el saber acumulado en su biblioteca para mejorar la gestión de su reino, así que decide repartir los libros entre sus ministros según sus funciones. Pero algunos intentan hacer trampas. Solo con la ayuda de su hija la princesa Lía y su amigo Alí, adiestrador de elefantes y joven de gran talento, podrá el sultán completar la tarea con éxito.

El colegio del pueblo de Baeira se está quedando sin alumnos y el curso que viene cerrará sus puertas. Pero sus cuatro alumnos mayores (Ángel, Carlota, Sofía y Miguel) están dispuestos a hacer todo lo posible para impedirlo. Con ese objetivo, crean un periódico digital llamado La Voz del Valle. El periódico les llevará a vivir una aventura que cambiará el destino de su pueblo.

Orientación pedagógica

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, profundizarán en los conceptos de fracción y de proporcionalidad.

Además de disfrutar de la lectura, podrán conocer las distintas secciones de un periódico y los tipos de textos que se publican en ellos.

Actividades

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los estudiantes para qué utilizamos las fracciones. • Durante la lectura, les pediremos que busquen las de­ finiciones de «fracción», «denominador», «numera­ dor» y «proporcionalidad». • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos y a las alumnas la siguiente actividad: Ordena de ma­ yor a menor las siguientes fracciones: 2/10; 30/100; 100/100; 90/100; 5/10.

• Antes de la lectura, les preguntaremos cuál es la dife­ rencia entre un reportaje y una noticia. • Durante la lectura, les pediremos que elijan un per­ sonaje al que les gustaría entrevistar, y que preparen diez preguntas que les gustaría plantearle. • Después de la lectura, les pediremos que respondan a la siguiente pregunta: ¿Qué es más fácil para unos alumnos de 5.º o de 6.º de Primaria, publicar un perió­ dico en papel o un periódico digital? Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7231-6

12


A partir de 10 años

Quinto curso

1571212

1571200

NOVEDAD Primavera 2018

Otro mundo a la vuelta de la esquina

Castillos en el aire

Violeta Monreal Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-698-3486-2 · 144 páginas · PVP: 9,00 €

Ana Alcolea Ilustraciones de Mercè López ISBN: 978-84-678-7112-8 · 80 páginas · PVP: 9,00 €

¿La generosidad es contagiosa?

La lectura y su poder sanador.

Mientras la ciudad espera la gran nevada, Alma hace planes para que la Casa de los Vientos cambie la vida de muchas personas. Alma Envilo piensa que un mundo mejor es posible. También lo cree Enzo, un inmigrante que busca una nueva vida, y Darío, que tiene una gran idea que ayudará a los demás. ¿Será la generosidad contagiosa?

A Santiago, cuando era niño, le gustaba dibujar en la arena de la playa, pero todos los días tenía que ver cómo el mar borraba su trabajo. Pensó que, algún día, conseguiría que sus dibujos no se marchasen. Cuando se hizo mayor, decidió ir a ver el mundo y llegó hasta un lugar lejano donde se construía un castillo. Él empezó a trabajar en aquella obra sin saber lo que el destino le depararía.

Actividades

Actividades

• Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum­ nos y a las alumnas que observen la ilustración de la cubierta. Deberán comentar entre ellos qué les sugie­ re y relacionarla con el título del libro. • Después de la lectura, propondremos a los miembros de diversas ONG (que trabajen en aspectos relacio­ nados con el libro: inmigración, ayuda a los refugia­ dos, erradicación de minas antipersonas...) que acu­ dan al centro a dar charlas sobre su trabajo. Además, podemos animar a los alumnos y a las alumnas a organizar algún tipo de festival en el que recauden dinero para estas entidades.

• Antes de empezar a leer, pediremos a los alumnos y a las alumnas que observen la ilustración de la cubierta y que, después, escriban un relato inspirado en ese «castillo en el aire». • Después de la lectura, les propondremos que bus­ quen información sobre Gutenberg y la imprenta. A continuación, por parejas, harán un mural en el que resuman la documentación encontrada. Se podrán exponer sus trabajos en las paredes del centro, coin­ cidiendo con el Día Internacional del Libro, el 23 de abril.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7202-6

ISBN: 978-84-698-3487-9

13


A partir de 10 años

1571179

1571148

Quinto curso

Escuela de superhéroes

Primera nieve, último sol

Gabriel García de Oro Ilustraciones de Javier Olivares ISBN: 978-84-667-5379-1 · 88 páginas · PVP: 9,00 €

Manuel L. Alonso Ilustraciones de Eugenia Ábalos ISBN: 978-84-678-1365-4 · 88 páginas · PVP: 9,00 €

Un chico normal y corriente rodeado de superhéroes.

SEGUNDO PREMIO EN EL XXIX CONCURSO DE NARRATIVA INFANTIL VILA D’IBI, 2010

En un rincón de la galaxia hay un planeta parecido a la Tierra, pero con una diferencia muy peculiar: todos sus habitantes son superhéroes. Bueno, no todos... Piedra Sencilla es el único que no tiene poderes especiales, por eso sus padres le llamaron así. Y, a pesar de ello, es el único capaz de enfrentarse al peligroso gigante que amenaza su planeta.

La importancia de los recuerdos. Magdalena se despertó de golpe a medianoche con la impresión de que algo estaba a punto de ocurrir. Echó un vistazo distraído por la ventana del baño, y fue entonces cuando vio una silueta inmóvil en la casa de enfrente, que hasta hace poco estaba deshabitada. Desde entonces, sus amigos llamarían a ese sitio «la casa del hombre muerto».

Actividades

Actividades

• Los personajes de Escuela de superhéroes tienen la particularidad de que desde que nacen desarrollan al­ gún «superpoder» que les hace únicos. Antes de leer, pediremos a los alumnos y a las alumnas que reflexio­ nen acerca de esta peculiaridad para, a continuación, confeccionar dos listas, una con las ventajas que ellos consideran que puede tener poseer un superpoder, y otra con los inconvenientes de dicha facultad. • Después de leer, se establecerá un debate sobre las cualidades que han llevado a Plantagloss y a la capita­ na Marvelia a dirigir un planeta, las distintas formas de gobierno en cada uno de los casos, y qué nombre reciben en el mundo real. Después, recabaremos in­ formación sobre las características de la dictadura y de la democracia, que deberán escribir y comentar en el aula.

• En el título se nombra a la nieve. ¿Tendrá algo que ver con el argumento de la novela? ¿Los alumnos han conocido la nieve? ¿Son habituales las nevadas en su localidad o son realmente extraordinarias? Les ha­ remos estas y otras preguntas sobre la nieve y, para completar la actividad, les pediremos que nos descri­ ban su primer contacto con ella. • La protagonista de nuestra historia siente celos de su hermano pequeño. Analizaremos con los alumnos y con las alumnas esta situación: ¿entienden ellos la envidia de Magdalena hacia «el nene»? Les pregun­ taremos si ellos tienen hermanos pequeños y cómo es su relación con ellos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3301-8

14


A partir de 10 años

1525151

1525184

Quinto curso

Alma y la isla

La voz del árbol

Mónica Rodríguez Ilustraciones de Ester García ISBN: 978-84-698-0888-7 · 120 páginas · PVP: 12,00 €

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Adolfo Serra ISBN: 978-84-678-6137-2 · 128 páginas · PVP: 9,90 €

XIII PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2016

XI PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2014

WHITE RAVENS, 2016

PREMIO FUNDACIÓN CUATROGATOS, 2015

Lectura llena de imágenes y metáforas que ayudará al joven lector a conocer el drama de la inmigración.

Una novela que ayuda a entender el mundo al tiempo que se crece, y habla de la importancia de la lectura.

Alma ha llegado del mar. Otto no entiende su idioma y, desde que está en su casa y le ha tenido que dejar su habitación, se siente desplazado. La atención de sus padres, su abuela y hermanos ahora se dirige a Alma. Y a Otto, el pequeño de la familia, esto no le hace mucha gracia. A pesar de todo, la comunicación entre ambos irá más allá de las palabras y la amistad trascenderá la posible distancia que aparece en un primer momento. Gracias a la presencia de un amuleto, Otto entenderá mejor el origen de Almaz Sebhat, el verdadero nombre de la niña que vino del mar.

Virginia vive en el campo con su familia, rodeada de animales y plantas. La convivencia con la perra Laika, la rana Renée, el hurón Hugo o el pájaro Grip es tan natural como con cualquiera de sus hermanos. Los animales parecen ser un miembro más de la familia. Pero ese verano, Virginia descubre algo muy especial: una cabaña en un árbol en la que van apareciendo libros de forma misteriosa. ¿Quién los deja ahí? ¿Por qué?

Actividades • El título parece que hiciera referencia a que un árbol hablase. ¿Tendrían la misma voz distintos árboles? Los alumnos y las alumnas buscarán información sobre dis­ tintos árboles y la convertirán en un pequeño relato. • Desde que Virginia sube por primera vez al árbol y encuentra Orlando, son muchos los libros que van apareciendo en la cabaña. Propondremos a la clase que elijan de estos escritores dos o tres para investi­ gar quiénes fueron y qué libros escribieron. • Después de leer el libro, sabemos que Orlando, de Virginia Woolf, es el preferido del padre de la narra­ dora. Los alumnos y las alumnas explicarán cuál es su libro preferido, cuándo lo leyeron y cuáles son las razones por las que lo eligen.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los esco­ lares que observen detenidamente la ilustración de la cubierta y la describan con sus palabras. • Durante la lectura, por parejas, los alumnos es­co­ge­ rán­uno de los dos países que se nombran en la no­ vela, Eri­trea o Etio­pía, y buscarán información sobre ellos. • Después de la lectura, pediremos a los alumnos y a las alumnas que relean el capítulo 31 y que reflexionen sobre él. A continuación, escribirán un texto como si fueran la pequeña Alma. Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-1007-1

ISBN: 978-84-678-6072-6

15


A partir de 10 años

1525134

1525183

Quinto curso

Esmeralda y yo

Treinta y tres días antes de conocerte

Juana Cortés Amunarriz Ilustraciones de Bea Tormo ISBN: 978-84-698-0887-0 · 152 páginas · PVP: 11,00 €

Paloma Muiña Ilustraciones de Cinta Villalobos ISBN: 978-84-678-4011-7 · 88 páginas · PVP: 11,00 €

VII PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2016

IV PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2013

A veces necesitamos contar con alguien, aunque sea con nuestro pez.

A la casa de al lado se han mudado unos vecinos un tanto... peculiares.

La familia de Ángela se acaba de mudar de ciudad por cuestiones laborales, y la niña no está muy contenta con el cambio. Está en un sitio desconocido, tiene que compartir habitación con su hermana pequeña y, por si fuera poco, no termina de llevarse bien con algunos de sus compañeros de clase. Menos mal que siempre puede contar con Esmeralda, su pez, a la que habla y consulta sus dudas y que, increíblemente, terminará ayudándola de una forma bastante misteriosa y mágica.

Las vacaciones de verano han comenzado y Jaime está dispuesto a disfrutarlas al máximo, cuando irrumpen en su vida los nuevos vecinos. Una familia muy especial formada por la madre, que no deja de cambiar de color de pelo y de vestir de forma estrambótica; el padre, de lágrima fácil; el abuelo, que habla con la televisión; Enrique, el hermano al que solo ellos pueden ver; el gato, un poco feo, y «la nena». Ella será la que más intrigue al protagonista, pues, aunque todavía no la conoce, lo que sabe de ella le asusta y le fascina. ¿Quién no quiere saber más de una chica como esa?

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los lecto­ res que observen la cubierta y que la describan con todo detalle. Después, les adelantaremos que el pez que aparece es un «luchador de Siam», y les propon­ dremos buscar información sobre esta especie. • Después de leer, preguntaremos a los escolares por sus mascotas: ¿de qué especie son?, ¿cómo escogie­ ron su nombre?, ¿ayudan en sus cuidados?, ¿cuáles son sus juegos favoritos?...

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alumnos y a las alumnas que se fijen en la cubierta del libro y les haremos preguntas sobre ella: ¿Qué ven en el dibu­ jo? ¿Quiénes pueden ser los personajes que aparecen en la ilustración? ¿Quién será el niño que los observa? ¿Dónde puede estar sucediendo la escena? • ¿Alguien de la clase tiene mascotas? Podrán contar co­ sas sobre sus animalitos de compañía a toda la clase: nombre, raza, costumbres, alimentación, anécdotas, cómo llegó a su hogar. Será un buen momento para recordarles que las mascotas no son juguetes y que de­ ben ser responsables con los animales, ayudar en su cuidado y jamás pretender abandonarlos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-2507-5

ISBN: 978-84-678-4300-2

16


A partir de 10 años

Quinto curso

1525214

1578192

NOVEDAD Primavera 2018

Mil millones de tuberías

Marlon. El camaleón daltónico

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-678-4293-7 · 216 páginas · PVP: 11,00 €

Carlos Matera e Isabel Arjona Ilustraciones de Matt ISBN: 978-84-698-3495-4 · 180 páginas · PVP: 12,00 €

Trepidante historia protagonizada por un niño que vive en un mundo lleno de tuberías.

Una historia llena de humor y de ternura sobre la superación de problemas y el respeto a la diversidad.

El país donde vive M no es como el tuyo. M vive en un reino de metal atravesado por mil millones de tuberías, en una casa metálica con un patio donde crece un césped gris y brillante. Pues bien, en ese país, en esa casa, en ese patio... va a caer un meteorito. Si por casualidad vieras uno cayendo encima de ti, haz lo mismo que M: Primero, apártate. Después, no dejes que nadie se lo lleve.

Si eres camaleón y daltónico, tienes un problema. Eso le sucede a Marlon, confunde los colores y al camuflarse, lo hace con estampados tan chillones que los bichos huyen despavoridos en cuanto lo ven, y así no consigue cazar ni una hormiga coja. Los camaleones de Villa Camilion nunca jamás se preocupan por nada, se adaptan a cualquier cosa que les pase con la misma facilidad que su piel se adapta a los colores del paisaje, no tienen ni idea de lo que es un problema. Pero Marlon sí, él cree que tiene uno ¡y bien gordo! Zsa Zsa, una temible serpiente a la que le encanta zamparse un camaleón cada semana, podría verlo. Marlon vive muerto de miedo. No duerme, no come y al menor descuido, ¡se lo van a comer a él! El camaleón daltónico acabará descubriendo que el único modo de acabar con un problema es buscarle solución.

Actividades • A veces una imagen vale más que mil palabras. Se­ guramente no mil, pero sí algunas palabras surgirán al ver la cubierta. ¿Resulta atractiva? ¿Qué sugiere? ¿Invita a leer la novela? • ¿Cómo son los personajes de esta novela: M, Gatu­ cho, el rey Flaco, Carpio, Bigotto, Barbudo, Barba­ dós...? ¿Cuál nos ha gustado más? • En el país de M ha caído un meteorito. Buscaremos noticias sobre meteoritos que hayan caído en nuestro planeta. Preguntaremos a los alumnos y a las alum­ nas si alguna vez han visto alguno, o qué harían en el caso de encontrarse con uno.

Actividades • Pediremos a los alumnos y a las alumnas que obser­ ven que en la ilustración de la cubierta uno de los camaleones es distinto a los demás. ¿Qué ocurre cuando entre sus amigos o conocidos hay alguien di­ ferente? ¿Qué trato creen que merecen esas personas? ¿Qué creen que pueden aportar al resto? • Pensaremos entre todos en personas en que se han atrevido a ser diferentes y han conseguido con ello grandes logros: Gandhi, Mandela o Malala.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-4147-3

ISBN: 978-84-698-3647-7

17


A partir de 10 años

Quinto curso E L C LU B D E LO S C A N Í B A L E S Gabriel García de Oro · Ilustraciones de Purificación Hernández · PVP: 10,00 €

1578286

1578276

1578224

NOVEDAD

El Club de los Caníbales se zampa a don Quijote

El Club de los Caníbales muerde a Drácula

El Club de los Caníbales se traga la isla del Tesoro

ISBN: 978-84-678-7167-8 · 208 páginas

ISBN: 978-84-698-1630-1 · 184 páginas

ISBN: 978-84-698-3377-3 · 184 páginas

El Club de los Caníbales acerca los clásicos del modo más divertido. ¿Hay algo más rollo que leer el Qui­ jote? Sí: hacerlo para un examen del cole. Pero cuando Leo lo empieza, su libro cae en la jaula de los chimpancés del zoo y se mete en un lío gigantesco: ha reactivado el cerebro superinteligente del mono más peligroso del mundo… sin querer. Así se desata una emocionante persecución con un chimpancé obsesionado con la lectura, la doña perfecta Topgirl, el graciosete Rubén y la hipertecnológica Yumiko. Todos tienen que leer y encontrar pistas en el Quijote a contrarreloj para salvar a Octavio antes de que los Hombres Cebra se lo lleven al laboratorio ¡para siempre!

Actividades • Antes de la lectura, les propondre­ mos repasar todo lo que conocen sobre Cervantes y el Quijote. ¿Sa­ ben por qué es una obra tan impor­ tante? • Octavio es un mono superinteligen­ te, nieto del primer simio en viajar al espacio. Invitaremos a investigar acerca de los animales que han par­ ticipado en misiones espaciales. Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-7219-4

Los miembros del Club de los Caníbales devoran libros: les hincan el diente, los saborean y mastican hasta la última página. Pero las cosas cambian cuando eligen su próxima lectura, Drácula, y un tipo con aire a vampiro y que duerme en un ataúd se presenta en casa. ¿Quién morderá a quién? ¡Únete al Club para vivir una aventura de risas y sustos a partes iguales!

Han pasado unos meses desde la última vez que se reunió el Club de los Caníbales, un club de lectura donde leer siempre provoca aventuras inesperadas. Esta vez, simplemente, quieren leer La isla del Tesoro sin más consecuencias, pero el nuevo siniestro cocinero del colegio truncará sus planes... y les lanzará a buscar un cofre entre líneas. ¡El Club de los Caníbales ha vuelto!

Actividades

Actividades

• Previamente a la lectura, los es­ colares deberán confeccionar una lista con los vampiros que conocen de la literatura y del cine y los re­ medios para combatirlos. • Durante la lectura, les animaremos a que redacten los e-mails de Oc­ tavio tal y como se los imaginan durante su desaparición. • Después de la lectura, propondre­ mos organizar un club de lectura para el próximo libro. Los alum­ nos y las alumnas podrán debatir sobre sus elecciones personales y ponerse de acuerdo.

• Antes de leer, preguntaremos al alumnado si conoce la novela La isla del Tesoro u otras historias de piratas, también en el cine. • Después de la lectura, organizare­ mos una búsqueda del tesoro: divi­ didos en grupos, unos esconderán un tesoro y otros deberán encon­ trarlo. • Los animaremos a preparar una pócima igual que en la novela. De­ berán escribir una redacción con la receta y sus efectos imaginarios.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-2505-1

18

ISBN: 978-84-698-3313-1


A partir de 10 años

Quinto curso SOY UN ANIMAL

1578277

1578245

1578235

Lluís Llort y Salvador Macip · Ilustraciones de Sergi Càmara · PVP: 12,00 €

Un viaje inesperado

Arman y la fábrica podrida

Misión (casi) imposible

ISBN: 978-84-678-7173-9 · 184 páginas

ISBN: 978-84-698-0646-3 · 192 páginas

ISBN: 978-84-698-1631-8 · 192 páginas

Una divertida serie de aventura, humor y misterio. ¿Te imaginas poderte transformar en cualquier animal con solo tocarlo? Los padres de Arman son unos de los mejores inventores del mundo, y llevan años desarrollando una medicina capaz de curar cualquier enfermedad y una máquina de teletransporte que eliminará las distancias para siempre.

Actividades • Antes de la lectura, invitaremos a los alumnos y a las alumnas a ob­ servar la cubierta y especular sobre el contenido del libro. ¿Qué es esa silla con ventilador? ¿Qué especie de animal es ese? ¿Qué les sugiere el título del libro? • Durante la lectura, les pregunta­ remos qué país se imaginan cuan­ do leen la historia, y haremos una breve explicación con el profesor de Historia sobre la Unión Soviéti­ ca. • Al final de la lectura, propondre­ mos una redacción en la que debe­ rán describir un invento revolucio­ nario para la humanidad.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-698-0658-6

Algo huele a podrido en la ciudad... literalmente. La fábrica de pintura apesta a varios kilómetros de distancia, y las autoridades no hacen nada por impedirlo. Cuando los animales del río empiezan a morir, Arman y sus amigos se ponen manos a la obra para desenmascarar a los responsables. Son solo unos niños, pero Arman cuenta con una ventaja: puede transformarse en todos los animales que toca.

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos en clase si conocen casos de con­ taminación medioambiental, y los animaremos a traer una noticia de Internet y explicarla. • Durante la lectura, deberán apun­ tar los animales que aparecen du­ rante la historia y preparar una ficha breve de cada uno. Después podrán elegir cada uno un animal y desarrollarlo. • Al final de la lectura, los estudian­ tes prepararán una entrevista con los autores para el periódico esco­ lar. Otra posibilidad es que inven­ ten una entrevista a los protago­ nistas. ISBN: 978-84-698-0659-3

19

Arman, Tim y toda la pandilla tienen que ayudar a Rosvita, una amiga del país vecino de Kachachof. Necesitarán el Transmutador Distanciativo y el poder secreto de Arman para resolver un misterio con un ladrón nocturno, unos documentos secretos, un político corrupto y un complot internacional. ¿Conseguirán los objetivos que se proponen? ¿Qué tiene que ver todo esto con la madre de Lij? Y, mientras tanto, ¿qué pretenden hacer Mika, el malvado ministro Zhirkov y su fiel esbirro Drazan Palurdovski?

Actividades • Antes de la lectura, preguntaremos al alumnado qué conoce sobre el caso de Wikileaks. • Durante la lectura, debatiremos sobre cómo sería la forma más práctica de resolver la trama, ani­ mando a los alumnos y a las alum­ nas a exponer distintos planes como los de los protagonistas. • Después de la lectura, escribirán un relato de dos páginas con una nueva aventura de Arman y Tim.

ISBN: 978-84-698-2504-4


A partir de 10 años

Quinto curso

1525218

1562515

NOVEDAD Primavera 2018

Marcos Mostaza

Rumbo a Marte

Daniel Nesquens Ilustraciones de Claudia Ranucci ISBN: 978-84-698-3593-7 · 216 páginas · PVP: 12,00 €

Fernando Alonso Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-678-1374-6 · 160 páginas · PVP: 12,00 € INCLUYE CUADERNO CON ACTIVIDADES

Nueva edición con las mejores historias de Marcos Mostaza.

Cuentos cortos que inventa un ratoncillo de campo, el lanzamiento de una nave espacial y empieza la cuenta atrás.

A Marcos Mostaza le hubiera gustado nacer en Estados Unidos, concretamente en el estado de Florida, cerca de Disney World. Pero ni es estadounidense, ni le gustan las hamburguesas, ni el kétchup, ni vive en una casa rodeada por una cerca de listones de madera acabados en punta, sino en un piso en la ciudad de Zaragoza con sus padres y su hermana Marina. Marcos tiene casi once años, un amigo que se llama Hanif, una amiga que se llama Lorena que dice frases misteriosas y un abuelo muy original. Descubre la peculiar vida de Marcos Mostaza, llena de curiosidades, aventuras y mucho humor.

Siete mariposas enamoradas de su imagen. Seis horas y una invasión de ratones. Cinco aves mágicas. Cuatro joyas y un príncipe que hace el gorila. Tres perros que luchan contra sus miedos. Dos peces que sueñan con su libertad. Uno, un pequeño elefante blanco que disfruta con ser diferente y... ¡Cero!, y un ratoncito de campo muy especial. Fernando Alonso retoma la estructura de El misterioso influjo de la barquillera, y sustituye la manivela de la barquillera por la cuenta atrás del lanzamiento de un cohete, que será el detonante de estas narraciones.

Actividades

Actividades

• Antes de la lectura, los alumnos y las alumnas po­ drán escribir un cuento corto imaginando quién es Marcos Mostaza en función de la ilustración que ven en la cubierta. • A lo largo de la lectura, podrán ir haciendo un listado de los personajes que aparecen y describiéndolos. • El mayor deseo del abuelo de Marcos es demostrar que la llegada del hombre a la Luna fue una estafa, un montaje. Marcos no tiene muy claro cuál es su mayor deseo, quizá poder volar de verdad con Hanif desde el columpio sideral. ¿Cuáles son los cuatro ma­ yores deseos de los alumnos y de las alumnas?

• Para el autor, un libro es «una caja donde duermen las palabras» y «una máquina para viajar a través del tiempo y del espacio». Pediremos a los alumnos y a las alumnas que definan qué es para ellos un libro. • Ir haciendo una biblioteca propia es, seguramente, una magnífica idea. Es importante organizarla para encontrar luego los libros. ¿Cómo es la biblioteca de cada alumno? ¿Qué tipo de libros tiene? ¿Qué libro es el preferido? ¿Por qué? • Después de la lectura, comentaremos entre todos qué tienen en común los cuentos de este libro.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-3676-7

20


A partir de 10 años

1525062

1578195

Quinto curso

InGenios

El oro del gladiador

Philippe Brasseur Ilustraciones de Virginie Berthemet ISBN: 978-84-678-6097-9 · 80 páginas · PVP: 12,50 €

Andrea Schacht ISBN: 978-84-667-7453-6 · 208 páginas · PVP: 13,00 €

Una novela de intriga que acerca a los jóvenes lectores el mundo de la antigua Roma.

Propuestas prácticas para fomentar la creatividad inspirándonos en los ejemplos de veintiséis genios de la historia.

El gladiador Globulus ha fallecido en un espectáculo en el Coliseo, y la fortuna que guardaba está en un lugar desconocido. Unos jóvenes amigos del gladiador harán todo lo posible para localizar el tesoro escondido, e impedir así que el jefe de la escuela de gladiadores robe el preciado botín. Los jóvenes detectives, no obstante, se encontrarán con más de una sorpresa en el camino, ya que no todo ha ocurrido como ellos creían en un principio. Una novela de intriga que acerca a los jóvenes lectores el mundo de la antigua Roma de una manera accesible y entretenida. En sus páginas no solo conoceremos sus aventuras, sino también datos reales sobre la época que encontraremos en el texto y en las notas de vocabulario.

Anota tus ideas como Leonardo da Vinci; pregúntate las cosas como Charles Darwin; piensa en imágenes como Albert Einstein; aprende a mirar de manera diferente como Charles Chaplin… Este práctico y apasionante libro reúne sus mejores consejos. A lo largo de estas páginas encontrarás un sinfín de anécdotas, de juegos y de estimulantes propuestas con las que desarrollar tu «pensamiento creativo» a partir de tres principios básicos: estimula tu curiosidad, sé imaginativo y actúa con determinación.

Actividades

Actividades

• Para facilitar la lectura, analizaremos con la clase la estructura del libro. En cada doble página, dedicada a un personaje relevante de la historia de la cultura, encontramos una breve semblanza, una cita textual del personaje, consejos para aplicar a la vida coti­ diana la actitud creativa de ese personaje, juegos para fomentar la creatividad inspirados en su obra, información teórica acerca del funcionamiento del cerebro en relación con su obra y anécdotas sobre otro personaje cuyas aportaciones creativas puedan relacionarse con las del personaje principal. • El libro sugiere que podemos desarrollar nuestra creatividad inspirándonos en los ejemplos de veinti­ séis genios de la historia de la cultura: encontramos científicos, pintores, inventores, músicos… Durante la lectura recabaremos información sobre cada una de las figuras que aparecen en el libro. ¿Qué tienen en común todas ellas?

• Esta novela de intriga está ambientada en tiempos de la Roma imperial. Para poner a los escolares en situa­ ción, les pediremos que digan qué aspectos conocen de la historia y la cultura romana. ¿Pueden nombrar algunos personajes que vivieran en esa época? ¿Hay algún resto arqueológico en su pueblo o ciudad? • En este libro los alumnos y las alumnas han podido leer varios términos en latín, muchos de las cuales de­ rivaron en palabras que usamos hoy en día con mu­ cha frecuencia. Escribiremos en la pizarra una serie de términos en latín, con una breve definición, y les pediremos que digan qué palabras del castellano han derivado de ellas. Por ejemplo: «adolescere» (crecer), «civis» (ciudadano), «spectus» (mirar), «alere» (ali­ mentar), «domus» (casa)... Disponible el proyecto de lectura en PDF

21


A partir de 10 años

Quinto curso

1578288

NOVEDAD

1578287

NOVEDAD

BDQ 1. ¿Te gusta bailar?

BDQ 2. Dance World Cup

Susana Peix Ilustraciones de Òscar Julve ISBN: 978-84-698-3378-0 · 168 páginas · PVP: 12,00 €

Susana Peix Ilustraciones de Òscar Julve ISBN: 978-84-698-3379-7 · 168 páginas · PVP: 12,00 €

Engánchate a la serie más pegadiza.

¿Eres fan de los Black Diamond Queens? No querrás dejar de bailar.

¿Te gusta bailar? ¿Tu esqueleto se mueve solo? ¿Sueñas con participar en un grupo de baile? Un grupo de chicas se unen para participar en competiciones de danza urbana. Su sueño es inscribirse en la European Best Dance Crew, la competición más importante de Europa, pero necesitan una quinta integrante para presentarse y parece que alguien se ha propuesto que no lo consigan. ¿Quién sabotea los carteles del casting? ¿Conseguirán formar el grupo a tiempo para el evento?

Los cinco integrantes del grupo de baile BDQ se enfrentan a la prueba de fuego: la Dance World Cup, una competición donde demostrar su valía... o rendirse. Pero juntarse para ensayar no es fácil cuando van al instituto y Lara tiene que visitar a sus abuelos por vacaciones. ¿Podrá llegar a tiempo para la supercita de baile? Además, parece que siempre hay alguien dispuesto a desbaratar sus planes.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas qué creen que pueden significar las siglas BDQ. • Después de la lectura, los animaremos a preparar una coreografía en grupos mixtos de cuatro o cinco personas cada uno. • Cuando se muda a una nueva ciudad y aún no tienen Internet en casa, Lara aprovecha los servicios gratuitos de Internet y consulta a los que tiene acceso en la biblioteca municipal. Internet es una fuente de información, pero tam­ bién conlleva sus peligros. Daremos una charla sobre medidas de seguridad y privacidad en las redes sociales. • A lo largo de la novela se pueden encontrar bastantes expresiones inglesas relacionadas con estilos o movimientos de baile. Podemos realizar una acti­ vidad conjunta con el Departamento de Inglés, recopilando esas palabras o frases y traduciéndolas junto al profesor de la asignatura de lengua extranjera. Además, a partir de esas palabras, se pueden buscar otras relacionadas con los campos semánticos que se encuentran en la historia: la música, el baile, los instrumentos musicales, etc. Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3310-0

ISBN: 978-84-698-3311-7

22


A partir de 11 años

Sexto curso

1510008

1510042

NOVEDAD Primavera 2018

Los viajes de Gulliver

Tom Sawyer

Jonathan Swift Ilustraciones de Dani Padrón Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-698-3607-1 · 168 páginas · PVP: 10,95 €

Mark Twain Ilustraciones de Carles Arbat Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-6305-9 · 152 páginas · PVP: 10,95 €

Una ácida crítica de Swift a la sociedad de su época.

Un canto a la amistad lleno de humor y aventuras.

Gulliver viaja a fabulosos lugares como Liliput, donde le atraparán sus diminutos habitantes; o Brobdingnag, poblado por gigantes; o la isla voladora de Laputa, donde viven disparatados científicos; o al país de los houyhnhnms, donde los caballos dominan a los hombres. Un clásico de aventuras, pero también una dura sátira sobre el comportamiento de los hombres.

Esta es la historia de un verano de travesuras, diversión y amistad. Es la historia de Tom Sawyer, el niño que nos llevará a orillas del río Misisipi, a casa de su tía Polly, desde donde saldrá a correr aventuras con sus amigos Huck y Joe; a la escuela con su maestro, el señor Dobbins; a conocer a su amor, la linda Becky...

Actividades

Actividades

• Antes de leer, pediremos a los estudiantes que estu­ dien en un mapa de los EE UU la geografía del río Misisipi. Después, que realicen un pequeño informe sobre los estados que cruza, las ciudades más impor­ tantes que se encuentran a sus orillas, su fauna y flo­ ra, etc. Así se situarán mejor en el contexto de la obra que están a punto de leer. • Después de leer, recopilarán datos sobre Mark Twain. Su vida está tan llena de aventuras como las narracio­ nes de sus libros. Con esta información podrían rea­ lizar un relato imaginario, sobre algún momento de la vida del autor que les haya parecido especialmente interesante.

• Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas si conocen el argumento de Los viajes de Gulliver por alguna adaptación cine­ matográfica o literaria. Podrán contar la sinopsis de la historia en voz alta a sus compañeros, así como detalles que les llamaran especialmente la atención. • Después de la lectura, les propondremos que inven­ ten y escriban un nuevo viaje de Gulliver. ¿A qué lu­ gar fantástico y exótico van a llevar al protagonista de esta singular novela?

Disponibles fichas de actividades en PDF Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-698-3661-3

23


A partir de 11 años

1510016

1510002

Sexto curso

Veinte mil leguas de viaje submarino

Aventuras de Huckleberry Finn

Julio Verne Ilustraciones de Max Hierro Adaptación de M.ª Francisca Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-4748-6 · 168 páginas · PVP: 10,95 € Con ediciones para: C. Valenciana [1510401], Euskadi [1510501]

Mark Twain Ilustraciones de Carles Arbat Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-8537-2 · 168 páginas · PVP: 10,95 €

Una adaptación que conserva la esencia del clásico de Mark Twain.

El clásico de Verne que reivindica la libertad y el ingenio constructor de su protagonista.

Huckleberry Finn, el amigo de Tom Sawyer, es un muchacho aventurero al que no le gusta la escuela, sino andar por ahí a su aire. Sin embargo, la vida de Huck no es fácil, su padre lo maltrata y tiene que vivir con la viuda Douglas, una mujer que se ha propuesto «civilizarlo». Huck decide escapar de todo y emprende un viaje por el río Misisipi. En su huida le acompañará Jim, un esclavo negro que busca su libertad. Entre lo dos se forjará una especial amistad.

Cuando Verne ideó la construcción del Nautilus, escribió a Hetzel, su editor y amigo: «Le aseguro que su arca estará mejor equipada que la de Noé». Verne, que había visitado ya los centros de la Tierra y del aire, quiso bajar a los abismos del mar. Imaginó un personaje épico, el atormentado capitán Nemo, un sabio desengañado de la raza humana, que se mueve por una de esas obsesivas reivindicaciones tan típicas de la novela de aventuras: la justicia implacable, no exenta de venganza, y la humillación del adversario.

Actividades • Antes de leer este libro, es conveniente que los alum­ nos y las alumnas lean Las aventuras de Tom Sawyer, puesto que Aventuras de Huckleberry Finn se con­ sideran una continuación de aquella. En la obra, el autor plantea muchos temas: la mezcla entre senti­ mientos y razón, el mundo de los adultos frente al de los adolescentes; el racismo; la pobreza de EE UU a mediados del xix... Los alumnos y las alumnas po­ drán debatir acerca de cualquiera de estos temas y analizar las diferencias entre sus vidas y la de los ni­ ños protagonistas de la obra de Mark Twain.

Actividades • Antes de leer, tendrán que consultar datos sobre esta obra en enciclopedias, en libros de literatura y en In­ ternet, para poder contestar a las preguntas siguientes: ¿Saben de dónde extrajo Julio Verne su inspiración para crear el Nautilus? ¿Inventó el nombre del subma­ rino o se apropió del de un submarino real? • Una buena historia siempre es aquella en la que los personajes están bien construidos. El autor ha sabi­ do, además, en este caso, otorgar a los suyos un halo de misterio que trataremos de disolver. Los alumnos y las alumnas escribirán una descripción del capitán Nemo tal y como lo veían al comienzo de la historia, y otra de cómo lo perciben al terminar la lectura. Disponibles fichas de actividades en PDF

Disponibles fichas de actividades en PDF

ISBN: 978-84-678-6220-1

24


A partir de 11 años

1556170

1556137

Sexto curso

Luna de Senegal

Cuentos mínimos

Agustín Fernández Paz Ilustraciones de Marina Seoane ISBN: 978-84-667-8430-6 · 200 páginas · PVP: 9,00 €

Pep Bruno Ilustraciones de Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-678-7137-1 · 64 páginas · PVP: 9,00 €

LISTA DE HONOR CLIJ, 2009

Literatura en 140 caracteres.

LISTA DE HONOR CCEI, 2010

Cuentos que primero fueron tuits, ¿o son tuits que quisieron convertirse en cuentos? En cualquier caso, una recopilación de historias condensadas en unas pocas líneas que harán volar la imaginación del lector mucho más allá de sus páginas y de la red social en la que nacieron. «El abuelo pidió que sus cenizas fueran esparcidas por la casa. Desde entonces nos da no-sé-qué barrer o limpiar. Fue su mejor regalo».

Una niña de Senegal recién llegada a Vigo descubrirá lo diferente que es su nueva realidad. Khoedi, una niña de once años, deja su casa en Senegal para instalarse en Vigo, la ciudad donde su padre lleva varios años emigrado. Un nueva tierra, una vida dura para Khoedi: no conoce a nadie y todo le resulta diferente. Está en Europa, pero su cabeza y su corazón continúan en África. El único lazo entre su nueva realidad y el mundo que dejó atrás es la luna que brilla en el cielo por las noches.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum­ nos y a las alumnas que se fijen en la ilustración de la cubierta y les preguntaremos qué les sugiere esa imagen. Después podremos moderar un debate sobre las redes sociales y las nuevas tecnologías en general. • ¿Saben los alumnos que el logo de Twitter está ins­ pirado en un pájaro real? El monarca nuquinegro. Propondremos a los estudiantes que busquen infor­ mación sobre este curioso pajarillo.

Actividades • Propondremos a los alumnos y a las alumnas que en un mapa mudo tracen los límites de su nación de ori­ gen y la identifique con su nombre. Después, podrán hacer lo mismo con los países en los que hayan nacido familiares, amigos, conocidos... El resultado será una visión de la historia de su propio mundo a partir de los movimientos de población de la gente que la integra. • La tragedia de los compatriotas de Khoedi es una consecuencia del modo de vida que afecta en todas las partes del planeta. En la novela se citan algunos aspectos de la situación desesperada de los países más pobres. Tras buscarlos y volver a leerlos en cla­ se, los alumnos y las alumnas compartirán una breve reflexión en la que presenten sus soluciones para un mundo mejor.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-7193-7

25


A partir de 11 años

1556089

1556154

Sexto curso

El misterio de las campanadas

Un brujo de segunda

Xabier P. DoCampo Ilustraciones de Xosé Cobas ISBN: 978-84-678-2897-9 · 192 páginas · PVP: 9,00 €

Joles Sennell Ilustraciones de Xan López Domínguez ISBN: 978-84-667-2559-0 · 104 páginas · PVP: 9,00 € PLAN LECTOR (LIBRO + CUADERNO): 1536218 · ISBN | 978-84-667-4794-3

Trece campanadas, un misterio y varios acertijos que deberán resolver los lectores.

Cuentos que llevan a mundos mágicos.

En el campanario de la iglesia de Eiranova acaban de instalar un reloj. Comienzan a sonar las campanadas que anunciarán a todos los habitantes que son las doce de la noche. Una, dos, tres..., diez, once... Entonces sucede algo que revolucionará a todo el pueblo y que solo cinco niños se ocuparán de investigar.

Conjunto de relatos que desarrollan un tema que en la actualidad tiene gran aceptación entre los jóvenes lectores: la creación de mundos mitológicos y seres fantásticos. Cuentos como «Un brujo de segunda», donde el protagonista, aparentemente un señor corriente, fabrica una máquina para ver el futuro; o «La prueba», donde una jovencísima hada es enviada al mundo de la realidad para hacer feliz a alguien.

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos y a las alum­ nas que lean detenidamente el texto de la cuarta y que se fijen en la ilustración de la cubierta. Después, darán una posible solución al misterio de las trece campanadas. • En las páginas del libro se plantearán varios acertijos y mensajes codificados que los protagonistas tienen que descifrar para lograr su objetivo. Propondremos a los alumnos y a las alumnas que pongan todo su ingenio a trabajar cuando lleguen a estas páginas e intenten desentrañar estos mensajes, así se introduci­ rán aún más en la trama del libro.

Actividades • En este libro aparecen algunas historias en las que unos países luchan contra otros. Antes de leer, pe­ diremos a los alumnos y a las alumnas que busquen información sobre el estatuto de la ONU y los países que la forman. También comentarán qué les sugiere el título del libro, cuál creen que será su argumento. ¿Viven en un mundo donde el miedo es importante para la vida cotidiana de las personas que lo habitan? • Joles Senell ha relacionado los nombres de sus perso­ najes con sus profesiones. En el primer cuento, «Cró­ nica», el protagonista se llama Augusto Trompetería Diapasón porque dice ser compositor; Recallado Braguero del Antifaz es el jefe de contraespionaje del país; al brujo fuera de servicio le llama Berreabien Talosi; y Catenario Atraviesa es un ferroviario de vía estrecha. Después de leer, cada alumno elegirá una profesión y un nombre propio correspondiente.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-3114-6

26


A partir de 11 años

1556418

1556425

Sexto curso

La vida de los salmones

La comedia Borja

Itziar Pascual Ilustraciones de Beatriz Castro ISBN: 978-84-698-0874-0 · 112 páginas · PVP: 9,90 €

Ignasi Moreno Ilustraciones de Xan López Domínguez ISBN: 978-84-667-9306-3 · 144 páginas · PVP: 9,90 €

PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL, 2015

ACCÉSIT AL PREMIO SGAE DE TEATRO INFANTIL Y JUVENIL, 2009

Tras la guerra, el miedo y el dolor se quedan con las víctimas.

Una comedia de enredos muy original.

En un cálido agosto de la Provenza que inspiró a Van Gogh, una mujer y una niña luchan contra las sombras y los miedos que se deslizan por las paredes justo antes de apagar la luz. Durante siete noches, acompañaremos a Adrienne, a Aura y a la Bailarina que danza sus sueños, para descubrir qué monstruos salidos de un pasado de guerra, persecución y dolor vuelven para atormentarlas.

¿Por qué el duque se comporta de esa forma tan extraña? ¿Por qué no se parece al piadoso hombre del que hablan las crónicas? ¿Qué ocurre aquí? Borja, el hijo de un labrador, ha suplantado a Francisco de Borja, duque de Gandía, para conseguir una gran cantidad de dinero. Todo se complica cuando aparecen los piratas, los condes, el alcalde... y el mismísimo duque. Una comedia que demuestra que se pierde el sentido común cuando nos guiamos solo por las apariencias.

Actividades

Actividades

• Después de una primera lectura del texto, y para pre­ parar su representación, pediremos a los escolares que escriban diez cosas que les den miedo y no les dejen dormir, como le ocurre a Aura. ¿Qué les asus­ ta? A la protagonista le inquietan las sombras y los gigantes, ¿y a ellos? • Ahora les propondremos que se pongan en la piel de Adrienne y les pediremos que piensen en diez cosas que les pongan nerviosos cuando no tienen tiempo, tienen mucha prisa o demasiadas tareas que hacer ellos solos, y que las pongan por escrito.

• La lectura dramatizada es una excelente opción para trabajar con este texto si no es posible realizar un montaje teatral completo. Además, será una buena oportunidad para que todos los estudiantes puedan interpretar parte de los diálogos y acercarse, así, al mundo de la interpretación; pero sin que ello genere el estrés y los nervios que conlleva representar una obra de teatro en el salón de actos y ante todos los compañeros del centro. • Si se quiere ir más lejos, proponemos que las lecturas se hagan con atrezo y disfraz, no completo, pero al menos con máscaras o maquillajes que definan y ca­ ractericen a los personajes. Los alumnos y las alum­ nas podrían investigar sobre la comedia del arte, a la que alude el autor, para crear estos disfraces, aunque sea en una versión modesta.

27


A partir de 11 años

1589019

1589022

Sexto curso

La fiesta del arcoíris

El diario de Cristina

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-2953-2 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Con edición en inglés [1589606] Título relacionado: El castillo de vapor [1589021]

Ana Alonso Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-678-2948-8 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 €

ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Para aprender acerca de las Cortes de Cádiz, la Constitución y la vida cotidiana en el siglo xix.

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

¿Magia o ciencia? Con esta gran fiesta descubrirán muchas cosas sobre la luz, el color y los tipos de lentes. Para celebrar el cumpleaños del rey Tristán, su hija Enid quiere celebrar una gran fiesta. Pero su magia no puede competir con los efectos de luz y color de la maga Milena, así que decide pedir ayuda a sus amigos terrestres. Gracias a la ciencia, Penélope y Thomas enseñarán a Enid cómo utilizar prismas para refractar los colores y cómo crear efectos de luz, y le ayudarán a conseguir un regalo muy especial para su padre: ¡un telescopio!

El día de su cumpleaños, las gemelas Eva y Raquel reciben un regalo muy misterioso: se trata de un viejo cuaderno que perteneció a una muchacha llamada Cristina... A medida que van leyendo las páginas del diario, las dos chicas irán interesándose más y más por la turbulenta época en la que le tocó vivir a su antepasada, el Cádiz de las Cortes constitucionales, y también por la historia de amor entre Cristina y Pedro. Pero ¿tuvo esa historia un final feliz? La respuesta se encuentra en las paredes de una antigua casa gaditana.

Orientación pedagógica

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre la luz y el color, los fenómenos de la reflexión y la refracción de la luz y los distintos tipos de lentes que existen.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre las Cortes de Cádiz, la Constitución de 1812, la guerra de la Independencia y la vida cotidiana en el siglo xix.

Actividades

Actividades

• Antes de leer, les pediremos que busquen las defini­ ciones de los siguientes términos: «óptica», «translú­ cido», «opaco» «refracción» y «reflexión» de la luz. • Después de la lectura, les plantearemos la siguiente acti­ vidad: Introduce un lápiz en un vaso de agua y obsérva­ lo: a) ¿Cómo lo ves? Represéntalo en un dibujo. b) ¿A qué fenómeno se debe que veas el lápiz de esa forma? Describe en qué consiste dicho fenómeno.

• Antes de leer, les hablaremos de la Constitución de 1812, y les pediremos que busquen información sobre la ciudad de Cádiz a comienzos del siglo xix. • Después de la lectura, les pediremos que indiquen cuatro aspectos de la vida cotidiana que sean muy diferentes a la forma de vivir de hoy en día.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-9855-2

28


A partir de 11 años

1589018

1589056

Sexto curso

Los magos del Gran Bazar

El coleccionista de estrellas

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Bande ISBN: 978-84-678-2951-8 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 € Con edición para: C. Valenciana [1589409] Título relacionado: La biblioteca del sultán [1589017]

Ana Alonso Ilustraciones de Ana Oncina ISBN: 978-84-698-3396-4 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 €

ÁREA DE MATEMÁTICAS

Para aprender un montón de cosas sobre los tiempos verbales, y las constelaciones y sus leyendas.

ÁREA DE LENGUA

Una divertida aventura para aprender más sobre los porcentajes y la proporcionalidad directa.

Lucía va a pasar las vacaciones a la casa rural de su tía Susana. Allí conoce a Teo, un misterioso personaje que le enseña a distinguir las estrellas y las constelaciones. Pero Teo oculta un secreto que parece peligroso… Lucía se unirá a Sergio, otro niño de su edad, para intentar averiguar qué es.

El sultán de Bahar encomienda a su hija Lía que busque a los tres mejores magos del Gran Bazar. Con ayuda de su amigo Alí, el adiestrador de elefantes, la princesa decide visitar a los comerciantes con mayor porcentaje de productos mágicos: dos mercaderes de alfombras, un encantador de serpientes, una vendedora de pociones, un fabricante de lámparas y una pastelera mágica.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, los estudiantes apren­ derán acerca de los tiempos verbales, y las constelaciones y sus leyendas.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, se familiarizarán con los porcentajes y la proporcionalidad directa.

Actividades • Antes de la lectura, les pediremos que busquen el sig­ nificado de la palabra «constelación» en el dicciona­ rio, y que encuentren el nombre de tres constelacio­ nes famosas. • Durante la lectura, les pediremos que busquen infor­ mación en Internet sobre cada constelación que se menciona en el libro. • Después de la lectura, les pediremos que preparen en grupo una presentación explicando las diferentes constelaciones que aparecen en el libro y las leyendas relacionadas con ellas.

Actividades • Antes de leer, repasaremos con los estudiantes el con­ cepto de relación de proporcionalidad. • Después de la lectura, les plantearemos la siguiente actividad: Imagina que Alí quiere aplicar los concep­ tos que ha aprendido ayudando a la princesa con sus elefantes: Resulta que antes tenía que suministrar agua de beber para 10 elefantes, que consumían en total 1 900 litros al día. Pero ahora han llegado tres elefantes más... ¿Cuántos litros de agua al día necesi­ tará Alí para que no pasen sed? Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-9854-5

ISBN: 978-84-698-3325-4

29


A partir de 11 años

1589030

1589043

Sexto curso

Cómo hacer trabajos increíbles con Internet y otros recursos

Un hotel en la bahía Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-678-6106-8 · 120 páginas + fichas de actividades · PVP: 9,00 €

Ana Alonso Ilustraciones de Kike Ibañez ISBN: 978-84-678-7128-9 · 88 páginas · PVP: 12,50 €

ÁREA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA

Para conocer un montón de recursos de Internet y técnicas de estudio para realizar los mejores trabajos.

Una misteriosa historia que muestra la utilización de las sombras en la pintura y la información que revelan.

Hacer un trabajo de clase no consiste en copiar información de un libro o de Internet, sino en seleccionarla, estructurarla y redactarla para luego transmitirla oralmente o por escrito. Este libro constituye un manual práctico que ayuda a los jóvenes a realizar trabajos de clase espectaculares, al tiempo que aprenden técnicas y recursos imprescindibles para alcanzar el éxito en su vida académica.

Con una pierna escayolada y un largo verano por delante en un viejo hotel a orillas del Cantábrico, Jorge se dispone a pasar las peores vacaciones de su vida. Pero todo cambia cuando conoce a Blanca, la nieta de la dueña del hotel, y esta le revela su sorprendente secreto: uno de los cuadros del hotel contiene la clave para encontrar un valioso tesoro artístico. Pero ¿cuál de ellos? Eso es lo que Jorge y Blanca tendrán que averiguar.

Orientación pedagógica

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, podrán reflexionar sobre la representación de las sombras en la pintura y toda la información que revelan.

El objetivo de este libro es convertir los trabajos esco­ lares en una oportunidad para aprender técnicas de estudio y adquirir competencias fundamentales en la nueva sociedad de la información.

Actividades

Actividades y contenidos

• Antes de leer, plantearemos esta cuestión: ¿Por qué las sombras que proyectan nuestros cuerpos son más cortas a mediodía que al atardecer? • Durante la lectura, les pediremos que investiguen so­ bre la obra de Claude Monet La catedral de Rouen. • Después de la lectura, les pediremos que dibujen una escena de atardecer sin olvidarse de situar el sol en el cielo y las sombras en la dirección que corresponda.

Todos los contenidos van acompañados de propuestas de actividades. Este libro permitirá a los estudiantes: • Conocer las herramientas de Internet, así como utili­ zar técnicas para mejorar sus búsquedas en la red. • Distinguir la información fiable de la que no lo es. • Utilizar técnicas de estudio y creatividad, como el mapa mental o el brainstorming. • Estructurar un trabajo de clase, y redactar y forma­ tear adecuadamente un trabajo escrito. • Preparar una presentación oral utilizando las nuevas tecnologías. • Hablar en público sin bloquearse.

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-678-6238-6

30


A partir de 11 años

Sexto curso NOVEDAD Primavera 2018

1571210

1571214

NOVEDAD

La última función de Ignotus el Hipnotizador

Los cromos de Maider

Lorena Moreno Pérez Ilustraciones de Marina Pessarrodona ISBN: 978-84-698-3603-3 · 200 páginas · PVP: 9,00 €

Itziar Pascual Ilustraciones de Estelí Meza ISBN: 978-84-698-3368-1 · 72 páginas · PVP: 9,00 €

Una joven autora ganadora del Premio Jordi Sierra i Fabra en 2010.

PRIMER PREMIO EN EL XXXV CONCURSO DE NARRATIVA INFANTIL VILA D’IBI, 2016

El abuelo de Nico acaba de mudarse a su casa. Esto no parecería nada extraordinario, si no fuese porque el anciano es bastante particular, pues fue un célebre hipnotizador que trabajaba en un circo viajando a lo largo del ancho mundo. Y como no ha perdido facultades, usará sus conocimientos a su antojo; esto ocasionará más de un problema a Nico y su familia.

Cuando los abuelos se marchan. Me llamo Maider y tengo diez años. Me gustaría tener respuestas a las preguntas que se quedan dentro de mí. ¿Quién soy yo? ¿Qué hago aquí? ¿Por qué tengo esta familia? ¿Qué quedará cuando yo no esté? Por eso he decidido hacer un álbum con los cromos de mi vida. Para contar la historia de mi abuela. Para recordar las cosas importantes y guardarlas bien. Para poderlas entender.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas si alguna vez han ido al cir­ co. Les animaremos a que describan el espectáculo a sus compañeros y a que expliquen qué fue lo que más y lo que menos les gusto de la función. • Después de la lectura, les propondremos que presen­ ten a sus abuelos al resto de la clase. Para ello prepa­ rarán una exposición sobre las vidas de sus parien­ tes (podrán escoger a uno o a varios, o bien podrán hacer la actividad sobre algún familiar anciano). Les animaremos a que esa presentación sea lo más origi­ nal posible.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas sobre sus abuelos: sus nom­ bres, dónde nacieron, en qué trabajan o trabajaban... También les pediremos que cuenten alguna anécdota que hayan vivido con ellos. • Después de la lectura, recordaremos el pasaje en el que Maider acompaña a su madre a la compra. A conti­ nuación, les propondremos que escriban un breve tex­ to en el que describan una escena similar en la que ellos y sus padres sean los protagonistas. • Pediremos a los alumnos y a las alumnas que rea­ licen un collage en el que reflejen su vida desde su nacimiento hasta el momento actual; será una especie de biografía visual. Podrán usar fotografías, dibujos, textos..., todo lo que se les ocurra para completar el trabajo.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3689-7

ISBN: 978-84-698-3293-6

31


A partir de 11 años

1571209

1571185

Sexto curso

La bobada celeste

La última función

Paloma Bordons Ilustraciones de Fran Collado ISBN: 978-84-698-3367-4 · 168 páginas · PVP: 9,00 €

Mónica Rodríguez Ilustraciones de Adolfo Serra ISBN: 978-84-678-2916-7 · 80 páginas · PVP: 9,00 €

Cómo un verano aburrido puede transformarse en el más trepidante de todos.

PRIMER PREMIO EN EL XXX CONCURSO DE NARRATIVA INFANTIL VILA D’IBI, 2011

Lorenzo es invitado por el padre de su amigo Marcos a una excursión nocturna para ver una lluvia de estrellas. Como a Marcos no le parece tan buen idea, el protagonista declina la invitación y piensa pasarse el verano con Charlie, la pareja de su madre, pero resultará que no es tan buen tipo como él pensaba y está metido en asuntos turbios.

¿Qué hay tras el maquillaje y la nariz roja del payaso? Para leer esta historia, te aconsejo que te pongas una nariz de payaso. Si no tienes una a mano, cierra los ojos e imagínatela. O piensa en aquel día en que te pusiste una y se te escapó una sonrisa, o en aquel otro en que hiciste payasadas y a tus amigos les acabó doliendo la barriga de tanta risa. Sin embargo, mira tú que este cuento no es de risa. Al menos, al principio...

Actividades

Actividades

• Pediremos a los alumnos y a las alumnas que se fijen en el título del libro que están a punto de leer. Des­ pués, les propondremos que imaginen y escriban un cuento con ese mismo título: La bobada celeste. • Podemos organizar una excursión a un planetario o museo de ciencias, en el que se les explique algunos conceptos básicos sobre los planetas, los cometas, las lluvias de estrellas, las galaxias... • Animaremos a los alumnos y a las alumnas a escribir un final alternativo de la novela. ¿Qué hubiera pasa­ do si la policía no hubiera intervenido en el caso de Charlie? ¿Qué le habría pasado a Clotilde si no la encuentran Lorenzo y Marcos? ¿Se hubieran ido de viaje Lorenzo y su madre si hubiesen desconocido la procedencia de los billetes de avión?...

• ¿A los alumnos les gusta el circo? ¿Recuerdan la úl­ tima vez que asistieron a un espectáculo circense? ¿Qué número les gustó más? Pediremos a los alum­ nos y a las alumnas que escriban un pequeño relato en el que recuerden su visita al circo, incluirán todos los detalles posibles. • Los circos han cambiado mucho en las últimas déca­ das. Hay circos sin animales, circos conceptuales, es­ pectaculares, artísticos, terroríficos... Les pediremos que, por grupos, investiguen sobre la historia del cir­ co y su evolución hasta las corrientes más modernas de este tipo de espectáculos. Pondrán por escrito la información que recopilen.

Disponible el proyecto de lectura en PDF Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-3291-2

32


A partir de 11 años

1525121

1525150

Sexto curso

El Club de los Bichos

Aún te quedan ratones por cazar

Laida Martínez Navarro Ilustraciones de Laura Pérez ISBN: 978-84-678-6175-4 · 120 páginas · PVP: 11,00 €

Blanca Álvarez Ilustraciones de Laura Catalán ISBN: 978-84-678-2882-5 · 128 páginas · PVP: 9,90 €

V PREMIO DE LITERATURA INFANTIL CIUDAD DE MÁLAGA, 2014

IX PREMIO ANAYA DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2012

Nunca te avergüences de tu aspecto.

LISTA DE HONOR CCEI, 2013 (LITERATURA)

A Teresa (Cucaracha) no le apetece nada ir hoy a clase. Ayer, unas compañeras, las brujas, la metieron en un lío que puede hacer que suspenda Ciencias, y encima la han tomado con ella. Por si esto fuera poco, Jorge, el chico que le gusta, no sabe ni que existe, y, además, se tiene que comer las recetas que su padre prepara para su blog de cocina. Menos mal que cuenta con Alicia (Hormiga) y Paula (Araña) para animarla en los momentos difíciles. Juntas forman el Club de los Bichos.

LISTA DE HONOR CLIJ, 2013

Temas como el respeto a los mayores y el paso de la niñez a la adolescencia se dan cita en la novela. Ryo no entiende por qué la guerra se ha llevado lejos de Nagasaki a su padre. Tampoco entiende por qué todo ha cambiado: ya no se escuchan las campanillas de los narradores anunciando su llegada, los alimentos escasean, y su amiga Reiko no parece la misma. Además, su madre está triste y la dureza de su abuela Saya no ayuda en el día a día. Ryo se ve obligado a crecer, ya no es un niño y es consciente del mundo que le rodea. Su gato Wara le dará pistas para volver a estar cerca de Reiko: solo recobrará la ilusión si es capaz de luchar para llevar a cabo algo extraordinario.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alum­ nos y a las alumnas que se fijen en la cubierta del libro y les preguntaremos sobre ella: ¿qué ven en el dibujo?, ¿quiénes pueden ser las muchachas que apa­ recen?, ¿se han fijado en el balón que aparece en la contra? • Parece que Teresa ha sufrido las vejaciones de Vanesa y sus compinches en otras ocasiones. Se puede esta­ blecer que está siendo acosada por sus compañeras. Aprovecharemos esta ocasión para hablar sobre el tema del bullying en las aulas y en las redes sociales. Sería interesante que algún miembro de una ONG que trabaje con víctimas y agresores, o de la Policía Nacional, visite la clase para explicar cómo actuar ante un caso de acoso.

Actividades • Leeremos el título del libro y preguntaremos a los estudiantes: ¿Qué significado puede tener esta frase? ¿De qué puede tratar una novela con este título? • Propondremos relacionar la frase «Se pierde el miedo enfrentándolo» con el paso a la madurez que para Ryo significa cruzar hasta la casa de Reiko por la cuerda. ¿Consideran los escolares que ese es el cami­ no para hacerse adulto? ¿Qué es para ellos hacerse adulto? ¿Y qué supone?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6071-9

ISBN: 978-84-678-3111-5

33


A partir de 11 años

1525171

1525169

Sexto curso

Los descazadores de especies perdidas

Prohibido leer a Lewis Carroll

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-678-7178-4 · 256 páginas · PVP: 12,50 €

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-678-6410-6 · 208 páginas · PVP: 13,50 €

En los años del vapor existió un tipo de gente excepcional que nunca aparece en los libros de historia.

PREMIO LAZARILLO DE CREACIÓN LITERARIA, 2012

Ancianos como el señor Bisiesto y jóvenes artistas como el dibujante Benvenuto Farini o Zazel, la mujer bala; dinastías de inventoras como las geniales científicas Vapour y espías incansables, implacables y hasta invisibles, como Mao Tou Ying. Son muchos los personajes que contiene esta galería ilustrada, pero aquel que lea este libro no olvidará nunca a tres de ellos, una niña genio, un despistado fotógrafo y un lord inglés: los descazadores de especies perdidas.

SELECCIÓN WHITE RAVENS, 2014

PREMIO FUNDACIÓN CUATROGATOS, 2014

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL, 2014 LISTA DE HONOR CLIJ, 2014

Comedia disparatada en la que el sinsentido, ese nonsense tan emblemático de Carroll, acaba teniendo mucho sentido. Este libro narra la historia de Eugéne Chignon, una joven institutriz francesa que en 1932 viaja hasta Nueva York para cuidar de una niña, Alice, cuya desatada pasión por el mundo creado por Lewis Carroll ha provocado que sus padres le prohíban leer sus libros. La primera misión de Eugéne será evitar que Alice se entere de que Alice Liddell, la auténtica Alicia que inspiró a Lewis Carroll, ahora con ochenta años, va a visitar la ciudad para recibir un homenaje.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas por el curioso título del libro y les propon­ dremos crear su propia definición de «descazador». • Minerva es una genio, o casi, pero está claro que tam­ bién es una niña y que necesita tener compañía de su edad. Eso es algo que el brazo mecánico entendió enseguida, por eso mandó a su inventora al colegio. Les propondremos que se imaginen que están delante de Minerva. ¿Cómo sería una primera conversación con un personaje tan particular? • Minerva era la versión romana de Atenea, ambos nombres aparecen en este libro. El animal relacionado con esta diosa, la de la sabiduría, es la lechuza, que también aparece en esta historia. Los escolares po­ drían buscar información sobre ambas, diosa y ave, para después hacer un dibujo relacionado con ella.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos y a las alumnas si conocen Alicia en el país de las Maravillas. • Durante la lectura, podrán buscar información sobre el Aepyornis. • Una vez que hayan leído el libro, les preguntaremos qué personaje les ha gustado más y por qué.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-9857-6

ISBN: 978-84-678-3973-9

34


A partir de 11 años

Sexto curso

1525181

1525215

NOVEDAD

Papeles arrugados

Elio. Una historia animatográfica

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-698-3485-5 · 176 páginas · PVP: 12,50 €

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-698-0885-6 · 240 páginas · PVP: 15,00 €

Una aventura sorprendente, llena de humor, ingenuidad y ternura, de los autores de Mil millones de tuberías.

Un niño madrileño será testigo de la primera proyección de la fotografía en movimiento. Pero el cine no vendrá solo: con él las conspiraciones, la aventura, la intriga...

¿No conocen ustedes el elegante Balneario de Melancólicos? Durante muchos años fue elegido por magnates y aristócratas como el sitio idóneo para descansar y relajarse. También es el lugar preferido de dos niños, Jaime y Greta, que no son ni un magnate ni una aristócrata, sino los nietos del director. Pero en el año 1937 y con el país en guerra, el balneario es tan solo un edificio perdido entre las montañas. Y, la verdad, aquí vienen pocos clientes. Muy pocos. Casi ninguno. En realidad, solo uno. Y ese único visitante, al parecer, es un monstruo.

Finales del siglo xix. A un lado la ciencia, al otro la magia. A un lado el cinematógrafo Lumière. Al otro el animatógrafo Rousby. Allí la familia real, allá unas peligrosas secuestradoras. El cine llega a la ciudad y lo hace rodeado de intrigas, aventuras y sociedades secretas. Y en medio de todo esto... ¿un héroe fuerte y decidido? ¿Un investigador audaz e invencible? No, en medio de todo esto... Elio.

Actividades • La historia de Elio transcurre a finales del siglo xix. Pediremos a los alumnos y a las alumnas que bus­ quen información sobre esta época en relación a la ciencia y a los grandes inventos que se realizaron a lo largo del siglo xix. Se comentará en clase para con­ textualizar el momento histórico en el que se narra la historia. • Buscaremos información en la web oficial del Cir­ co de Price sobre su historia, cuándo se creó, en qué lugares ha estado, qué tipo de espectáculos se han representado. Aprovecharemos para debatir con el alumnado sobre el circo en general, qué les parece, qué les gusta y qué no, qué diferentes oficios conocen relacionados con el circo, si les parece bien que se prohíba el uso de animales en los espectáculos.

Actividades • Antes de comenzar a leer, propondremos a los alum­ nos y a las alumnas que se fijen en la cubierta y obser­ ven todos los detalles que en ella aparecen. ¿Cuántos personajes hay? ¿Cómo son? ¿Cómo están? ¿Qué creen que está ocurriendo? Además de los persona­ jes hay otros elementos, ¿cuáles?, ¿qué información transmiten? • Durante la lectura, podremos contextualizar la nove­ la en el momento histórico en el que se desarrolla: la guerra civil española. Aunque el momento histórico está de fondo, los personajes parecen vivir al margen, aislados en el balneario: ¿qué ocurre en este lugar? ¿cuál es el misterio que trae a todos de cabeza? • Después de leer, los escolares redactarán otro final para la historia. ¿Cómo les gustaría que terminara?

Disponible el proyecto de lectura en PDF ISBN: 978-84-698-0977-8

ISBN: 978-84-678-3175-7

35


A partir de 11 años

1578279

1578251

Sexto curso

Escarlatina, la cocinera cadáver

Esmeraldina, la pequeña fantasma

Ledicia Costas Ilustraciones de Víctor Rivas ISBN: 978-84-698-0895-5 · 176 páginas · PVP: 13,00 €

Ledicia Costas Ilustraciones de Víctor Rivas ISBN: 978-84-698-2500-6 · 224 páginas · PVP: 13,00 €

PREMIO NACIONAL DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL 2015

La divertida precuela de Escarlatina, la cocinera cadáver, Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil.

PREMIO MERLÍN DE LITERATURA INFANTIL 2014

Si crees que la muerte es el final, es porque no conoces a los fantasmas. La pequeña Esmeraldina vive feliz junto a su familia en el Hotel Fantastique, el lugar más elegante del Salvaje Oeste. Pero todo cambia cuando muere de fiebre escarlatina... y se convierte en fantasma. Huéspedes del Más Allá, espiritistas del Más Acá... y un montón de personajes hilarantes que le complicarán las cosas a Esmeraldina... y la ayudarán a sobrellevar su muerte con mucho humor.

PREMIO FERVENZAS LITERARIAS AL MEJOR LIBRO INFANTIL DE 2014 PREMIO NEIRA VILAS AL MEJOR LIBRO INFANTIL Y JUVENIL DE 2014

Ledicia Costas es la nueva voz de la literatura infantil gallega. Si tu cumpleaños coincide con el Día de los Difuntos, prepárate para una sorpresa mortal. Eso es lo que le ocurre a Román Casas, que sueña con ser un prestigioso chef y pide un curso de cocina por su décimo aniversario. En su lugar recibe un ataúd negro con las instrucciones para activar a Escarlatina, una cocinera del siglo xix y su inseparable lady Horreur, una escalofriante araña con acento francés. Los tres nuevos amigos y el gato Dodoto viajan a bordo del mortibús hasta el Inframundo, donde los muertos viven (bueno, es un decir) bajo el imperio de Amanito, un siniestro tirano. Así arranca una odisea de muerte donde no faltan ingredientes de aventura, misterio y mucho humor.

Actividades • Antes de la lectura, comentaremos con los alumnos y con las alumnas si conocen la continuación Escarlatina, la cocinera cadáver y si la han leído. • Después de la lectura, les animaremos a que cocinen en sus casas una de las recetas del libro para hacer una degustación en clase. • La fiebre del oro, vaqueros, indios... Cada estudiante investigará sobre un tema distinto del salvaje Oeste y lo explicará en clase.

Actividades • Antes de la lectura, animaremos a la clase a debatir so­ bre el nombre de la protagonista. ¿Qué es la escarlati­ na? ¿Por qué un personaje se podría llamar así? • Después de la lectura, deberán escribir un menú com­ pleto que pueda gustar a vivos y a muertos. Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-698-0997-6

ISBN: 978-84-698-2508-2

36


Reading level: Intermediate/ Upper Intermediate [B1/B2]

1589606

1589605

Reading level: Intermediate/ Upper Intermediate [B1/B2]

Lecturas en inglés

The Steam Castle

The Rainbow Party

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-4289-0 · 108 páginas + fichas de actividades · PVP: 10,00 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589021 · ISBN: 978-84-678-2952-5 INCLUYE AUDIO CD

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-4290-6 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 10,00 € EDICIÓN EN CASTELLANO: 1589022 · ISBN: 978-84-678-2953-2 INCLUYE AUDIO CD

BILINGUAL EDUCATION · SCIENCE

BILINGUAL EDUCATION · SCIENCE

Discover more about energy sources in the magical kingdom of Princess Enid.

Learn more about light, colour and lenses reading in English Princess Enid’s new adventure.

Enid, the princess of the magical kingdom of Occam, wants to find a way of turning the royal castle into a ‘mobile palace’. To achieve this, she will have to travel with her friend Bert to the world of humans, to visit the former wizard of Occam who has now become a scientist. Here they will discover the secrets of science related to energy sources.

To celebrate the king’s birthday, his daughter Enid wants to give him a big party. But her magic cannot compete with the effects of light and colour produced by the witch Milena, so she will ask for some help from her terrestrial friends. Penelope and Thomas will teach Enid to use prisms to refract colours and create effects using light. And she receives a very special gift: a telescope!

Teaching suggestions

Teaching suggestions

Besides enjoying reading, the pupils will learn about energy sources and their applications.

Besides enjoying reading, the pupils will learn about light and colour, about the phenomena of reflection and refraction of light, and about the different types of lenses.

Activities • Before reading, we will ask the pupils if they know any types of energy and their uses. • During reading, we will ask them to look for infor­ mation in the encyclopedia or on the Internet about renewable energy sources. • After reading, we will suggest the students do the fol­ lowing activity (from ‘Pinch of Salt work cards’): Say which of the following energy sources and fu­ els are renewable and which are not: sunlight, coal, wood, tidal energy, atomic energy, oil, wind.

Activities • Before reading, we will ask the pupils to look for the definitions of the following terms: ‘optics’, ‘transparent’, ‘opaque’, ‘refraction’ and ‘reflection’ of light. • After reading, we will suggest the students do the fol­ lowing activity (from ‘Pinch of Salt work cards’): Put a pencil inside a glass of water. Look at it. What phenomenon makes you see the pencil like that?

Disponible el proyecto de lectura en PDF

Disponible el proyecto de lectura en PDF

ISBN: 978-84-678-6217-1

ISBN: 978-84-678-6218-8

37


Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

Narrativa Poesía Teatro Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales Lengua extranjera Lengua y Literatura Matemáticas Plástica y Música Tecnología Animales Aventuras Ciencia ficción y fantasía Humor Misterio, terror e intriga Realismo Amistad Amor Creatividad Conocimiento y aprendizaje Convivencia y respeto Discapacidad Ecología Educación para la paz Educación para la salud Familia Interculturalidad Superación personal También disponible en

GÉNEROS

QUINTO CURSO Antón Retaco

La cabina mágica

La vuelta al mundo en 80 días*

• • • •

El libro de la selva*

• •

• •

Fábulas*

• •

• •

• •

• • •

• • •

• •

La isla del tesoro*

La señorita Bubble

• •

¡Nadie es un zombi!

• •

• • •

Alas de mosca para Ángel

• •

• •

Un cesto lleno de palabras

Los tres peregrinos

Marea Negra

La biblioteca del sultán

La Voz del Valle

Otro mundo a la vuelta de la esquina

Castillos en el aire

Escuela de superhéroes

Primera nieve, último sol

• •

Alma y la isla

• •

La voz del árbol

Esmeralda y yo

Treinta y tres días antes de conocerte

Mil millones de tuberías

Marlon

El Club de los Caníbales se zampa a don Quijote

• • •

• •

El Club de los Caníbales muerde a Drácula

• • • •

• •

El Club de los Caníbales se traga la isla del Tesoro

• • •

• •

Colección «Soy un animal»

• • • •

Marcos Mostaza

• •

Rumbo a Marte

InGenios

• •

BDQ

• •

• •

38

• •

• •

• •

• •

• •

• •

• •

• • •

• •

• • • • •

• • • •

• • • • •

• •

• • •

• •

• • •

• •

• •

• • • •

• •

• •

El oro del gladiador

• • •

• • •

• •

• • •

• • • •


Áreas, temas y valores ÁREAS

TEMAS

VALORES

Narrativa Poesía Teatro Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales Lengua extranjera Lengua y Literatura Matemáticas Plástica y Música Tecnología Animales Aventuras Ciencia ficción y fantasía Humor Misterio, terror e intriga Realismo Amistad Amor Creatividad Conocimiento y aprendizaje Convivencia y respeto Discapacidad Ecología Educación para la paz Educación para la salud Familia Interculturalidad Superación personal También disponible en

GÉNEROS

SEXTO CURSO Los viajes de Gulliver*

• •

Tom Sawyer*

Veinte mil leguas de viaje submarino*

• •

Aventuras de Huckleberry Finn*

Luna de Senegal

Cuentos mínimos

• •

El misterio de las campanadas

Un brujo de segunda

La vida de los salmones

La comedia Borja

El diario de Cristina

Los magos del Gran Bazar

El coleccionista de estrellas

Un hotel en la Bahía

• •

• •

Cómo hacer trabajos increíbles con Internet y otros recursos

• •

• •

• •

• • •

• • •

• •

• • •

• •

• •

• •

La última función de Ignotus el Hipnotizador

Los cromos de Maider

La bobada celeste

• •

La última función

• •

El Club de los Bichos

• •

• • •

Aún te quedan ratones por cazar

Los descazadores de especies perdidas

Prohibido leer a Lewis Carroll

Papeles arrugados

Elio

Escarlatina, la cocinera cadáver

• • •

Esmeraldina, la pequeña fantasma

• • •

• • •

• •

• •

• • • •

• •

• •

• •

• •

• • • •

• • •

• • •

• •

• •

• • •

• •

• •

• •

• •

• • • •

La fiesta del arcoíris

• • • •

• •

• •

• •

• •

• •

• • •

LECTURAS EN INGLÉS The Steam Castle

• •

The Rainbow Party

• •

39

• •

* Edición adaptada


Comercial Grupo Anaya Central de pedidos: 902 426 292 · pedidos.cga@anaya.es

www.leerenelaula.com 9237823

www.anayainfantilyjuvenil.com

Ilustración de cubierta: Estelí Meza

Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378

Lecturas recomendadas 2018. 5º y 6º Primaria  

Catálogo

Lecturas recomendadas 2018. 5º y 6º Primaria  

Catálogo