¿Q ué he aprendido?

1 Escribe una definición de: a) Ecosistema. b) Adaptación. c) Recurso natural. d) Productores.

2 Observa la imagen y di: a) qué seres vivos son consumidores, b) cuáles son productores, c) cuáles descomponedores. a) Los ecosistemas están formados por un conjunto de seres vivos. b) Los descomponedores son los champiñones, las setas y las lombrices de tierra. c) Las plantas y los hongos son los organismos productores de los ecosistemas.

8 Observa la imagen y explica qué daño ha causado el ser humano en este ecosistema y qué consecuencias puede tener.

3 Construye una cadena trófica con algunos de los seres vivos de la actividad anterior.

4 Las frases siguientes son falsas. Escríbelas correctamente en tu cuaderno.

5 Escribe tres ejemplos de recursos naturales que nos proporcionan los ecosistemas.

6 Averigua qué comen las ballenas azules. Dibuja una cadena trófica que incluya a una de estas ballenas.

7 ¿Qué es una materia prima? Escribe tres ejemplos en tu cuaderno.

9 Busca información sobre una especie en peligro de extinción en nuestro país. Indica cuáles son las causas que han llevado a que esté en peligro de extinción.

10 ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible? Indica dos con tus propias palabras.

11 Uno de los ODS es «Resolver el problema de los residuos». ¿Qué crees que puedes hacer tú para contribuir a resolver este problema?

12 Elabora un texto para explicar qué es el cambio climático explicando primero qué lo produce y, después, qué efectos desmuestran que se está produciendo.

13 Di tres acciones que puedes adoptar en tu día a día para evitar alterar los ecosistemas.

No olvides completar tu álbum de fotos de esta unidad disponible en anayaeducacion.es

El semáforo. Junto a cada actividad, colorea así en tu cuaderno: si has sabido la respuesta si has necesitado ayuda o si no la has sabido responder

Escribimos la biografía sostenible de algunos objetos cotidianos

1 Individualmente o en parejas elegid un objeto de la siguiente lista. También podéis proponer otros que se os ocurran a vosotros:

Escritorio de madera

Lata de refresco de alumnio

Camiseta de algodón

Libro de Conocimiento del Medio de papel Jarrón de cerámica

2 Copiad y rellenad en vuestro cuaderno la siguiente línea del tiempo sobre la «vida» del objeto que habéis elegido. Podéis buscar información o consultar a otras personas si lo necesitáis:

FABRICACIÓN

¿Con qué materiales está hecho el objeto?

¿De dónde se extraen?

PRIMER USO

¿Para qué sirve este objeto cuando es nuevo y se usa por primera vez?

¿Qué podríamos hacer para no tener que necesitarlo tanto?

3 Usando la información de la línea del tiempo, redactad la biografía sostenible de vuestro objeto. Imaginad que sois ese objeto y contad en primera persona cómo ha sido vuestra vida. Por ejemplo:

¿C ómo he aprendido?

OTROS USOS

¿De qué otras formas se puede utilizar este objeto cuando está agotado, dañado o ya no lo queremos?

¿Es posible transformarlo en otra cosa o donarlo a otras personas?

Botella de vidrio

RECICLAJE

¿Dónde se puede reciclar este objeto?

¿Hay que tirarlo en un contenedor concreto o llevarlo al punto limpio?

Hola a todos y a todas. Sí, soy un tenedor de madera. ¡Encantado de conoceros! Me fabricaron hace unos años a partir de la madera de una planta de bambú altísima. Al principio me utilizaron para comer...

1 Copia esta imagen y puntúate en cada uno de los aspectos que se nombran. Después, une los puntos; cuanto mayor sea el pentágono, mejor será tu situación de aprendizaje.

2 Explica qué sientes al saber que hay ecosistemas acuáticos llenos de plásticos, animales en peligro de extinción, bosques talados... ¿Qué harías para evitar que esto suceda?

Calidad de mis trabajos

Trabajo en grupo