Adaptaciones curriculares GeH

La civilización romana 8

Nombre y apellidos:

Curso: Grupo: Fecha:

Adaptación curricular

➊ EL ESPACIO HISTÓRICO

La civilización romana tuvo su origen en la península itálica, situada en el sur de Europa. Ocupa un lugar central y estratégico en la cuenca norte del mar Mediterráneo, alrededor del cual se extendió el Imperio romano.

➋ LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE ROMA

800

753

264-146

380

218

509

La historia de Roma se divide en tres etapas:

z La Monarquía (753 a. C. - 509 a. C.).

z La República (509 a. C. - 27 a. C.).

z El Imperio (27 a. C- 476 d. C.).

395 d.

476

2.1. La Monarquía (753 a. C.- 509 a. C.)

Según la leyenda, Roma fue fundada en el año 753 a. C. por Rómulo y Remo junto al río Tíber, en el centro de la península itálica.

Desde su fundación, Roma estuvo gobernada por un rey o monarca, es decir, su forma de gobierno era una monarquía. El rey gobernaba, dirigía el ejército, ejercía la justicia y realizaba los ritos religiosos en honor a las divinidades. Para tomar sus decisiones estaba ayudado por el Senado, una asamblea o reunión de los dirigentes de cada una de las principales familias de la ciudad.

En el siglo VI a. C., los etruscos conquistaron Roma. En el año 509 a. C., una rebelión los expulsó

Primeros pobladores de la península itálica

Luperca es el nombre de la loba que, según la mitología romana, amamantó a Rómulo y Remo, fundadores de Roma. En la foto, la loba capitolina en los museos capitolinos, en Roma.

Cicerón denuncia a Catilina, de Cesare Maccari.

2.2. La República (509 a. C.- 27 a. C.)

En esta nueva forma de gobierno, los ciudadanos elegían a sus gobernantes y los poderes que tenía el antiguo monarca quedaban repartidos entre varias instituciones.

z Los magistrados. Desempeñaban los distintos cargos de gobierno.

z Los comicios. Eran las asambleas formadas por los ciudadanos romanos. Elegían a los magistrados y votaban las leyes.

z El Senado. Dirigía la política exterior, las finanzas y establecía las leyes.

Instituciones de la República romana

CÓNSUL

Mandaba el ejército y convocaba las asambleas

CUESTOR

Recaudaba los impuestos y gestionaba el tesoro

SENADO

Institución más importante de la República. Decidía sobre la paz y la guerra

SENADO

PRETOR

Administraba justicia

MAGISTRADOS

Poseían funciones políticas,judiciales y fiscales

Tenían acceso al gobierno COMICIOS

Elegían a los magistrados y aprobaban las leyes

CENSOR

Elaboraba las listas de ciudadanos para el pago de impuestos o el ejército, además de supervisar aspectos de la moralidad pública

EDIL Administraba la ciudad

TRIBUNO DE LA PLEBE

Defendía los derechos de esta clase social PLEBE

Estaba excluida del Senado

Roma comenzó a forjar su imperio. Primero, controló todos los territorios de la península itálica. Para dominar el Mediterráneo occidental tuvo que luchar contra la potencia dominante en ese momento, Cartago (guerras púnicas). Roma se extendió principalmente por el Mediterráneo, al que los romanos consideraron Mare nostrum (‘nuestro mar’).

Al final de la República hubo una serie de guerras que terminaron en el año 27 a. C., cuando el Senado le concedió a Octavio los títulos de Augusto y Emperador.

2.2.1. El ejército romano

El ejército romano estaba bien organizado, formado y armado. Además de los soldados de a pie (legionarios), el ejército contó con una potente caballería y armas de guerra como los arietes, las torres de asalto o las catapultas. Los romanos también tuvieron naves de combate para luchar en el mar.

2.3. El Imperio (27 a. C. - 476)

Cuando hablamos de un imperio nos referimos al extenso territorio gobernado por un emperador o monarca que extiende su dominio a otros pueblos.

Los emperadores gobernaban, dirigían el ejército, dictaban las leyes y actuaban como máximos sacerdotes.

Durante los siglos I y II, el Imperio alcanzó su máxima extensión territorial y fue una etapa de gran prosperidad. A este periodo se le denomina Pax romana.

A partir del siglo III el Imperio romano entró en una crisis que, con el tiempo, sería la causa de su desaparición.

Los emperadores trataron de resolver estos problemas, pero en el año 476, los pueblos bárbaros invadieron Roma y el Imperio Romano de Occidente desapareció.

Zona conquistada al nalizar la tercera guerra púnica

Conquistas anteriores a César

Conquistas de César Conquistas de Augusto

Máxima expansión con Trajano

Provincias en tiempos de Trajano

Límite máximo del Imperio (época de Trajano)

División de Teodosio

El Imperio romano en su máxima extensión ActividadES

1 Organiza los siguientes términos en la etapa de la historia de Roma a la que corresponda:

Octavio Augusto, Fundación de Roma, Reyes etruscos, Pax romana , Consquista de Hispania, Magistrados, Invasiones bárbaras, Guerras púnicas.

Monarquía República Imperio

2 Repasa el esquema de la organización política de la República y une con flechas los elementos de las dos columnas:

Cónsul Decidía sobre la paz o la guerra Pretor Elaboraba el censo Senado Administraba justicia Censor Dirigía el ejército

3 Escribe el significado de monarquía, república e imperio.

4 Observa el mapa de los primeros pobladores de la península itálica y sitúa en este mapa los siguientes elementos:

a) Etruscos g) Mar Tirreno

b) Latinos h) Mar Adriático

c) Italiotas i) Ligures

d) Griegos j) Ilirios

e) Cartagineses k) Vénetos

f) Mar Mediterráneo

5 Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) Roma fue invadida por los griegos.

b) El Senado surgió durante el Imperio.

c) Los romanos llamaron Mare Nostrum al mar Mediterráneo.

d) Los soldados romanos se llamaban legionarios.

❸ LA SOCIEDAD ROMANA

3.1. La organización social

La sociedad estaba formada por dos grupos:

z Los patricios eran la clase privilegiada y su número era muy reducido. Poseían la mayor parte de las tierras y se dedicaban fundamentalmente a la política.

z Los plebeyos constituían la mayor parte de la sociedad. Este grupo lo formaban los campesinos, comerciantes, artesanos y pequeños propietarios agrícolas. Pagaban impuestos y podían formar parte del ejército.

Ambos grupos eran considerados ciudadanos romanos, quedando excluidos los esclavos, los extranjeros y las mujeres.

Clases sociales en la Roma antigua

3.2. Los esclavos

La sociedad romana era esclavista, es decir, la mano de obra estaba formada por esclavos, que carecían de derechos y libertad.

Se poseía la condición de esclavo por ser prisionero de guerra, por nacimiento o por ser condenado por la justicia.

El Estado romano también poseía esclavos que, principalmente, eran utilizados para trabajar en las minas.

Los esclavos podían llegar a conseguir su libertad. Cuando lo hacían se les llamaba libertos.

Patricios

Militares

Hombres y mujeres libres Libertos Esclavos

Ciudadanos

Plebeyos

No ciudadanos

3.3. Las mujeres en Roma

Las mujeres romanas carecían de derechos políticos, y estaban bajo la tutela del padre o marido.

Aunque desde pequeñas se las educaba para ser madres, desde los 7 hasta los 12 años recibían la misma formación que los niños. A partir de ese momento se las consideraba mayor de edad para contraer matrimonio.

A diferencia de las mujeres griegas, las romanas realizaban todo tipo de trabajos.

3.4. La familia

Las familias romanas solían estar formadas por la madre, el padre y dos o tres hijos. No obstante, se consideraba familia a todas las personas que el pater familias acogía en su casa bajo su tutela.

A los recién nacidos primero se les daba un praenomen, luego un nomen (que era el de la familia), y por último el cognomen (que era el de la gens o descendientes de un antepasado común). La adopción era una práctica muy común.

Los romanos contraían matrimonio en un acto en el que los esposos se unían para toda la vida en igualdad de derechos divinos y humanos. El divorcio era muy habitual.

3.5. La vida cotidiana romana

Nacimiento e infancia

Cuando un bebé nacía se le ponían amuletos y se le hacían regalos. La educación, hasta la pubertad, se le confiaba a un pedagogo, que les enseñaba a leer.

La escuela

La escuela era mixta hasta los doce años. Escribían sobre tablillas enceradas, aunque también usaban el papiro y el pergamino.

Las fiestas religiosas marcaban los días de descanso. Las clases se impartían por la mañana. Estudiaban Lengua materna, Homero, Retórica, Filosofía, Música y Deporte.

Los maestros eran personas de condición humilde, por ello tenían que hacer otras actividades para poder sobrevivir.

El escritor Plutarco fue el primero que tuvo una «tienda de instrucción» pagada. Hasta entonces, la educación era gratuita.

Las sacerdotisas Vestales eran las mujeres más respetadas en Roma.

Los juegos

Los niños y niñas romanos se divertían mucho y tenían una gran diversidad de juegos, que han llegado, la mayoría, hasta hoy. Saltaban a caballito, jugaban a las tabas, a los dados, con muñecas de terracota articulables y soldaditos, con peonzas, aros, cometas, etc.

En la etapa infantil, los niños y niñas ya jugaban con muñecos de tela, caballitos de madera, arcos, pelotas...

El vestido y el peinado

La pieza principal de la vestimenta masculina era la toga (una prenda de lana blanca, más gruesa o fina según la estación del año) que llevaban sobre una túnica. Las mujeres sobre la túnica se ponían una stola, que era un vestido largo anudado en la cintura.

Usaban varios tipos de calzado y se adornaban con muchas joyas. Las modas en los peinados variaron mucho a lo largo de la historia.

El aseo personal

Los romanos se lavaban todos los días la cara, los brazos y las piernas. Cada nueve días iban a las termas o a los ríos a tomar un baño completo.

La alimentación

El comedor o triclinium era la habitación más importante de la casa romana. Se componía de tres lechos en los que se recostaban para comer y conversar.

Comían cuatro veces al día, siendo la cena la comida más importante. Los alimentos más frecuentes eran los cereales, las legumbres, las hortalizas, la leche y los huevos.

Mujer romana echando perfume en un frasco. Pintura al fresco en el Museo Nacional Romano, Museo de las Termas, Roma.

ActividadES

6 Relaciona las principales características de cada grupo social con su denominación:

Grupo social

Patricios

Plebeyos

Esclavos

Características

Constituían la mayor parte de la sociedad. Este grupo lo formaban los campesinos, comerciantes, artesanos y pequeños propietarios agrícolas. Pagaban impuestos y podían formar parte del ejército.

Se poseía la condición de esclavo por ser prisionero de guerra, por nacimiento o por ser condenado por la justicia.

Eran la mano de obra.

Los esclavos podían llegar a conseguir su libertad, entonces pasaban a ser ciudadanos libres y se les llamaba libertos.

Eran la clase privilegiada y su número era muy reducido. Poseían la mayor parte de las tierras y se dedicaban fundamentalmente a la política.

7 Fíjate en el dibujo que representa los grupos sociales y sitúa en el lugar correspondiente los siguientes conceptos:

militares, esclavos, patricios, mujeres y hombres libres, libertos

8 Completa el siguiente texto con las palabras siguientes:

derechos-matrimonio-trabajos-madres

Las mujeres romanas carecían de __________ políticos, y estaban bajo la tutela del padre o marido.

Aunque desde pequeñas se las educaba para ser _______, desde los 7 hasta los 12 años recibían la misma formación que los niños. A partir de ese momento se las consideraba mayor de edad para contraer __________.

A diferencia de las mujeres griegas, las romanas realizaban todo tipo de _________ Sin embargo, estaban excluidas de la vida política.

9 Ordena en tu cuaderno los nombres que recibían los romanos:

Nomen–Praenomen-Cognomen

10 Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) El pedagogo enseñaba a leer a los niños.

b) Los niños romanos tenían juegos muy variados.

c) El aseo personal era muy importante para los romanos.

d) El almuerzo era la comida principal del día.

➍ LA CIUDAD Y LAS VIVIENDAS

4.1. La ciudad

Los romanos crearon un modelo de civilización basado en las ciudades.

Las ciudades tenían dos calles principales, el decumano que la cruzaba de este a oeste, y el cardo que la cruzaba de norte a sur.

En el cruce de ambas calles se situaba la plaza principal, el foro, y en ella, los edificios más importantes: la curia (sede del Gobierno), los templos, la basílica (lugar de negocios y juzgados), el mercado, etc.

Las ciudades contaban con edificios públicos dedicados a la diversión, teatros, anfiteatros y circos; y a la higiene, como las letrinas y las termas o baños públicos.

Plano de una ciudad romana: Emérita Augusta

Arco de Trajano. Los arcos solían conmemorar gestas militares.

Decumano

Acueducto. Servía para llevar agua a la ciudad.

Templo del Foro Provincial Puente

Templo de Diana. Los templos guardaban la estatua de la deidad a la que estaban dedicados.

Foro. Constituía el centro de la ciudad. Estaba rodeado de edi cios públicos y tiendas.

Cardo

Teatro. Los romanos apreciaban especialmente las comedias.

Muralla. Las ciudades romanas estaban frecuentemente amuralladas.

An teatro. En él se celebraban juegos y luchas entre gladiadores.

Las ciudades romanas estaban amuralladas, tenían torres defensivas y puertas. Contaban con acueductos, red de abastecimiento de aguas, cloacas, cisternas para almacenar el agua, calles empedradas, aceras, pasos de cebra para los peatones, etc. Las calles eran muy ruidosas y en ellas siempre había mucha actividad.

4.2. Las viviendas

Dependiendo de las riquezas de sus moradores encontramos distintos tipos:

z Las insulae eran edificios de cuatro o cinco pisos. Eran viviendas humildes.

z Los tugurios y las pergulae. Habitaciones muy pequeñas en las que habitaban las personas más pobres.

z La domus. Viviendas unifamiliares de los patricios que se desarrollaban en torno a un patio central (atrio), al que daban todas las dependencias.

1

2

3

4

5

Domus romana

Vestibulum. Entrada

Tienda

Peristilo Patio ajardinado

Atrium. Patio descubierto

Tablinum. Sala de visitas

z Las villae eran viviendas rurales que pertenecían a las clases altas. Eran fincas de explotación agrícola.

Villae romana

ActividadES

11 Une cada grupo social con el lugar que habitaban:

Insulae

Domus

Tugurios

Villae

Patricios

Plebeyos

12 Dibuja un plano de una ciudad romana y sitúa en él las siguientes partes y edificios: cardo, decumano, foro, circo, anfiteatro, templo, muralla

13 Encuentra en esta cadena de letras tres edificios romanos:

PLKIJDTERMASMANOBETEATROCVGEADIUBASILICAMADERA

Viviendas

Almacén

Caballerizas

Corrales

Granero

Letrinas Dormitorios esclavos

Taberna

Cultivos

Herrería

➎ LA ECONOMÍA

Los romanos basaron su economía en la explotación de los recursos agrícolas, ganaderos y mineros, además de desarrollar una industria muy variada y un intenso comercio. La mano de obra trabajadora era esclava.

La agricultura y la ganadería

La agricultura romana se basó en la trilogía mediterránea: el olivo, la vid y los cereales, además del cultivo de frutas y hortalizas. Mejoraron las técnicas agrarias: el arado romano y los sistemas de regadío.

La ganadería se basó en la cría de caballos, ovejas, asnos, mulos y cerdos.

La industria

Se desarrollaba fundamentalmente en pequeños talleres. Destacaron la cerámica, la piel y la industria textil. También fueron importantes la industria alimentaria (aceite y vino) y la construcción de carros, barcos y edificios públicos (puentes, calzadas...).

La minería

Las minas que pertenecían al Estado fueron una de las grandes fuentes de riqueza de Roma. Aplicaron técnicas novedosas, como la noria. Extraían oro, plata, cobre, mercurio y plomo.

Imagen de las Médulas, antigua explotación minera romana de oro, León.

Moneda romana de plata con la efigie del emperador Augusto.

El comercio

El gran desarrollo de las calzadas romanas, el transporte marítimo y el uso de un sistema monetario en común facilitaron los intercambios comerciales en todo el mundo romano, especialmente en el Mediterráneo.

El comercio en el mundo romano

Olisipo

Oro Esclavos Pescado

Plata Aceite Caballos

Trigo Estaño

BRITANIA

Lutecia

Tingis Rusaddir HISPANIA

Lugdunum

RECIA PANONIA GALIA

Burdigala Roma Mediolanum Aquileia

Tarraco

Massalia Sicilia

ILÍRICA

Londinium Ostia Tarento

Rutas comerciales Vino Hierro

Cerámica Carbón Sal Tejidos

Principales calzadas

Tesalónica

Cartago Nova Cartago Caralis Siracusa

MAURITANIA NUMIDIA

Leptis Magna

ActividadES

14 Completa las siguientes afirmaciones:

GALACIA DACIA

Sinope Tanais Trebisonda Atenas

Bizancio

Creta Chipre

Cirene

CIRENAICA

EGIPTO SIRIA MOESIA

Men s Alejandría Tiro Antioquía Rodas Éfeso

a) El gran desarrollo de las _________ romanas, el transporte y el uso de un sistema en común facilitaron los intercambios comerciales.

b) Mejoraron las técnicas agrarias: el ________ romano y las técnicas de _________.

c) La se desarrollaba fundamentalmente en _________ talleres.

d) De las minas extraían ____, plata, _______, mercurio y _______.

15 Observa el mapa del comercio en el Imperio romano y escribe los productos que se obtenían de las siguientes provincias:

Hispania, Galia, Britania, Numidia y Galacia

16 Compara la moneda del emperador Augusto con una moneda de un euro del reino de España. Indica sus semejanzas y diferencias.

➏ LA CULTURA

6.1. La lengua y el derecho

Roma ha sido una de las civilizaciones que más huellas ha dejado. Dos han sido sus principales aportaciones: la lengua (el latín) y el derecho romano.

Leyes hispanorromanas de Osuna, Sevilla (Museo Arqueológico de Sevilla).

Del latín derivaron las lenguas romances como el castellano, el catalán, el gallego, el italiano, el portugués y el francés. El derecho romano es una de las bases de nuestro sistema legal. Además, los romanos también desarrollaron la filosofía, la literatura y la historia.

6.2. El arte

La arquitectura

La arquitectura romana tomó sus bases de los etruscos y los griegos. Los romanos les dieron a sus construcciones un sentido práctico. Los materiales más utilizados fueron la piedra y el mortero (mezcla de arena, piedra y cal).

Además de los templos, las construcciones más importantes fueron obras públicas (puentes, calzadas, puertos fluviales y marítimos, acueductos, faros), edificios para el ocio (teatros, anfiteatros, circos, termas, etc.) o con una finalidad conmemorativa (columnas y arcos de triunfo).

Acueducto romano de Almuñécar (Granada).

El templo romano

Frontón

Columnas

Podio

Columnas perimetrales

Podio Naos

6 columnas de pórtico

Escalera de acceso

La escultura, el retrato y el relieve histórico

Las esculturas romanas se inspiraron en los etruscos y en los griegos.

La mayor aportación romana fue el retrato, que reproducía con exactitud los rasgos del retratado. En los hogares se exponían para recordar a los antepasados.

El relieve histórico se usó en arcos, columnas, y monumentos conmemorativos, para narrar las hazañas bélicas y los triunfos políticos.

La Maison Carrée, en Nimes, Francia.

Teatro romano de Mérida.

Ara Pacis. Altar y monumento erigido por el Senado romano para conmemorar las victorias de Augusto en la Galia e Hispania en honor a la diosa romana Pax.

La pintura mural y el mosaico

Los romanos utilizaron la pintura mural para recubrir las paredes del interior de las casas. El mosaico fue muy utilizado para decorar los suelos y las paredes. Su técnica consiste en unir pequeñas teselas o piezas de colores para formar dibujos.

ActividadES

17 Relaciona con flechas los siguientes conceptos:

Arco de triunfo Ocio

Teatro Escultura

Tesela Monumento conmemorativo

Retrato Mosaico

18 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) El castellano y el portugués derivan del latín.

b) El derecho romano está anticuado y no sirve.

c) Los mosaicos se ponían en las paredes y en los suelos.

d) El retrato servía para recordar a los familiares que ya no estaban.

19 Completa:

a) Dos edificios romanos para el ocio: _________ y _________.

b) Dos obras públicas: _________ y _________.

c) Dos construcciones conmemorativas: _________ y _________.

d) Dos elementos de la arquitectura: _________ y _________.

20 Escribe correctamente las siguientes palabras: Naifeattor, sacaolc, dóabev, ducotcuea, eveerlie

Pintura mural en la antigua ciudad romana de Pompeya.

Mosaico piscina de los peces Sbeitla (Túnez)

➐ LA RELIGIÓN ROMANA Y EL CRISTIANISMO

7.1. La religión romana

Los romanos eran politeístas , es decir, creían en la existencia de varias divinidades, y desarrollaron dos tipos de culto: uno familiar y otro oficial.

El culto familiar se hacía en casa, lo presidía el pater familia y se adoraban a tres tipos de dioses: los lares o protectores de la casa; los manes o espíritus de los antepasados; y los penates, que velaban por la salud y el bienestar familiar.

La religión oficial se practicaba en los templos. Sus dioses fueron asimilados de Grecia y otras zonas.

Diosa del amor

Los dioses y diosas de Grecia y Roma

Padre de los dioses y las diosas. Dios del género humano

Grecia Roma

Zeus Júpiter

Diosa del matrimonio y reina de los dioses y diosas

Grecia Roma

Hera Juno

Diosa de la sabiduría

Grecia Roma

Atenea Minerva

Dios del mar, de los ríos y de los lagos

Grecia Roma

Poseidón Neptuno

7.2. El cristianismo

Grecia Roma

Afrodita Venus

Dios de la belleza, de la luz y de la razón

Grecia Roma

Dios del inframundo

Grecia Roma

Hades Plutón

Diosa de la agricultura

Grecia Roma

Apolo Apolo Deméter Ceres

Diosa de la caza

Grecia Roma

Mensajero de los dioses y de las diosas

Grecia Roma

Artemisa Diana Hermes Mercurio

Dios de la guerra

Grecia Roma

Dios del vino

Grecia Roma

Ares Marte Dioniso Baco

Dios del fuego

Grecia Roma

Hefesto Vulcano

El cristianismo, predicado por Jesús de Nazaret, cree en la existencia de un solo Dios (monoteísmo), en la igualdad de todas las personas, en el amor al prójimo y en el perdón. Su mensaje fue considerado muy peligroso y, por ello, Jesús fue condenado y crucificado. Durante varios periodos los cristianos fueron perseguidos, por lo que sus ritos se celebraban en lugares ocultos o en las catacumbas.

En el siglo IV, el emperador Teodosio el Grande convirtió el cristianismo en la religión oficial (única) del Imperio.

➑ LA ROMANIZACIÓN

Llamamos romanización al proceso de adaptación de los pueblos conquistados a la lengua, cultura y formas de vida romanas.

Los principales agentes de la romanización fueron: el uso de una lengua común (latín), el ejército, el uso de una moneda común, la construcción de vías de comunicación, la implantación de las leyes y la fundación de nuevas ciudades.

Hispania fue una de las zonas más romanizadas, llegó a aportar a la historia de Roma tres emperadores: Trajano, Adriano y Teodosio.

Calzada romana.

ActividadES

21 Completa los siguientes huecos con los términos que tienes a continuación:

Catacumbas, pater familia, Jesús de Nazaret, templos, monoteístas, politeístas, Teodosio, Grecia

a) Los romanos eran ____________ y desarrollaron dos tipos de culto: uno familiar y otro oficial.

b) El culto familiar se hacía en casa, lo presidía el _____________ y se adoraban a tres tipos de dioses.

c) La religión oficial se representaba en los ________. Sus dioses fueron asimilados de ________ y otras zonas.

d) El cristianismo se basa en las enseñanzas de _________________. Los cristianos son ____________.

e) Durante varios periodos los cristianos fueron perseguidos por lo que sus ritos se celebraban en las ____________.

f) El emperador ____________ convirtió el cristianismo en la religión oficial del Imperio.

22 Indica de qué era dios/diosa cada una de estas divinidades:

a) Júpiter era dios del ___________________.

b) Diana era diosa de la ____________.

c) Neptuno era dios del ___________________________.

d) Venus era diosa del ____________.

e) Hades era dios del _________________.

23 Une el nombre griego y romano de cada divinidad:

Vulcano Deméter

Marte

Zeus

Juno Ares

Ceres Hera

Júpiter

Hefesto

24 Ordena las siguientes frases para que tengan sentido:

a) más fue las zonas Hispania una romanizadas de.

b) fue muy cristianismo el peligroso considerado.

c) templos oficial la practicaba los se religión.

25 Escribe a continuación el término que corresponda con cada definición: Romanización, politeísta, religión oficial, culto familiar

a) Teodosio el Grande convirtió el cristianismo en religión única del Imperio: _________________.

b) Religión o conjunto de creencias que cree en más de una divinidad: ______________.

c) Ceremonia que tenía lugar en el hogar y estaba presidida por el pater familia: _______________.

d) Proceso de adaptación de los pueblos conquistados a la lengua, cultura y formas de vida romanas: _____________.

SOLUCIONARIO de la adaptación curricular

1 Organiza los siguientes términos en la etapa de la historia de Roma a la que corresponda:

Monarquía República Imperio

Fundación de Roma

Reyes etruscos

Senado

Guerras púnicas

Magistrados

Conquista de Hispania

Octavio Augusto

Pax romana

Invasiones bárbaras

2 Repasa el esquema de la organización política de la República y une con flechas los elementos de las dos columnas:

Cónsul Decidía sobre la paz o la guerra

Pretor Elaboraba el censo

Senado Administraba justicia

Censor Dirigía el ejército

3 Escribe el significado de monarquía, república e imperio.

• Monarquía. Forma de gobierno en la que el poder lo ejerce un rey o monarca.

• República. Forma de gobierno en la que los ciudadanos elegían a sus gobernantes y los poderes que tenía el antiguo monarca quedaban repartidos entre varias instituciones.

• Imperio. Extenso territorio gobernado por un emperador que extiende su dominio a otros pueblos.

4 Observa el mapa de los primeros pobladores de la península itálica y sitúa en este mapa los siguientes elementos:

Primeros pobladores de la península itálica

CELTAS

LIGURES

a) Roma fue invadida por los griegos. Falso.

5 Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:

b) El Senado surgió durante el Imperio. Falso

c) Los romanos llamaron Mare Nostrum al mar Mediterráneo. Verdadero

d) Los soldados romanos se llamaban legionarios. Verdadero.

6 Relaciona las principales características de cada grupo social con su denominación:

Grupo social  Características

Patricios  Eran la clase privilegiada y su número era muy reducido. Poseían la mayor parte de las tierras y se dedicaban fundamentalmente a la política.

Plebeyos

Esclavos

Constituían la mayor parte de la sociedad. Este grupo lo formaban los campesinos, comerciantes, artesanos y pequeños propietarios agrícolas. Pagaban impuestos y podían formar parte del ejército.

Se poseía la condición de esclavo por ser prisionero de guerra, por nacimiento o por ser condenado por la justicia.

Eran la mano de obra.

Los esclavos podían llegar a conseguir su libertad, entonces pasaban a ser ciudadanos libres y se les llamaba libertos.

7 Fíjate en el dibujo que representa los grupos sociales y sitúa en el lugar correspondiente los siguientes conceptos:

Clases sociales en la Roma antigua

Patricios

Militares

Hombres y mujeres libres

Plebeyos

Ciudadanos

8 Completa el siguiente texto con las palabras siguientes:

Libertos Esclavos

No ciudadanos

Las mujeres romanas carecían de derechos políticos, y estaban bajo la tutela del padre o marido.   Aunque desde pequeñas se las educaba para ser madres, desde los 7 hasta los 12 años recibían la misma formación que los niños. A partir de ese momento se las consideraba mayor de edad para contraer matrimonio

A diferencia de las mujeres griegas, las romanas realizaban todo tipo de trabajos. Sin embargo, estaban excluidas de la vida política.

9 Ordena en tu cuaderno los nombres que recibían los romanos:

Cognomen–Nomen–Praenomen

10 Escribe en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) El pedagogo enseñaba a leer a los niños. Verdadero

b) Los niños romanos tenían juegos muy variados. Verdadero.

c) El aseo personal era muy importante para los romanos. Verdadero.

d) El almuerzo era la comida principal del día. Falso

11 Une cada grupo social con el lugar que habitaban:

Insulae

Domus

Tugurios

Villae

Patricios

Plebeyos

12 Dibuja un plano de una ciudad romana y sitúa en él las siguientes partes y edificios:

MURALLA

3 4

1. Foro

2 Templo

3 Teatro

4. Anfiteatro

13 Encuentra en esta cadena de letras tres edificios romanos.

TERMAS, TEATRO, BASÍLICA

14 Completa las siguientes afirmaciones:

a) El gran desarrollo de las calzadas romanas, el transporte marítimo y el uso de un sistema monetario en común facilitaron los intercambios comerciales.

b) Mejoraron las técnicas agrarias: el arado romano y las técnicas de regadío

c) La industria se desarrollaba fundamentalmente en pequeños talleres.

d) De las minas extraían oro, plata, cobre, mercurio y plomo

15 Observa el mapa del comercio en el Imperio romano y escribe los productos que se obtenían de las siguientes provincias:

• Hispania: oro, plata, pescado, aceite, cerámica, hierro, trigo, caballos, tejidos, vino, esclavos, estaño.

• Galia: vino, cerámica, plata, estaño, carbón, aceite, pescado, tejidos, trigo.

• Britania: oro, estaño, carbón, tejidos.

• Numidia: sal, caballos, trigo, aceite, hierro.

• Galacia: tejidos, vino, caballos, estaño, trigo, oro, plata.

16 Compara la moneda del emperador Augusto con una moneda de un euro del reino de España. Indica sus semejanzas y diferencias.

La principal semejanza es que en su anverso aparece el perfil del monarca, emperador romano o rey de España.

En el reverso, en el euro aparece su valor (1 €) y el mapa de la UE. No tenemos el reverso de la moneda romana.

La principal diferencia es que la moneda romana era de plata y la de 1 € no. También difieren en su peso y tamaño.

17 Relaciona con flechas los siguientes conceptos:

Arco de triunfo Ocio

Teatro Escultura

Tesela Monumento conmemorativo

Retrato Mosaico

18 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) El castellano y el portugués derivan del latín. Verdadero.

b) El derecho romano está anticuado y no sirve. Falso.

c) Los mosaicos se ponían en las paredes y en los suelos. Verdadero

d) El retrato servía para recordar a los familiares que ya no estaban. Verdadero

19 Completa:

a) Dos edificios romanos para el ocio: teatro, anfiteatro, circo, termas

b) Dos obras públicas: calzada, puente, acueducto, faro, puerto

c) Dos construcciones conmemorativas: arco de triunfo y columna conmemorativa.

d) Dos elementos de la arquitectura: arco, bóveda, columna.

20 Escribe correctamente las siguientes palabras:

Anfiteatro, cloacas, bóveda, acueducto, relieve.

21 Completa los siguientes huecos con los términos que tienes a continuación:

a) Los romanos eran politeístas y desarrollaron dos tipos de culto: uno familiar y otro oficial.

b) El culto familiar se hacía en casa, lo presidía el pater familia y se adoraban a tres tipos de dioses.

c) La religión oficial se representaba en los templos. Sus dioses fueron asimilados de Grecia y otras zonas.

d) El cristianismo se basa en las enseñanzas de Jesús de Nazaret. Los cristianos son monoteístas

e) Durante varios periodos los cristianos fueron perseguidos por lo que sus ritos se celebraban en las catacumbas

f) El emperador Teodosio convirtió el cristianismo en la religión oficial del Imperio.

22 Indica de qué era dios/diosa cada una de estas divinidades:

a) Júpiter era dios del género humano

b) Diana era diosa de la caza.

c) Neptuno era dios del mar, de los ríos y de los lagos

d) Venus era diosa del amor

e) Hades era dios del inframundo

23 Une el nombre griego y romano de cada divinidad:

Vulcano Deméter

Marte Zeus

Juno Ares

Ceres Hera

Júpiter Hefesto

24 Ordena las siguientes frases para que tengan sentido:

a) Hispania fue una de las zonas más romanizadas.

b) El cristianismo fue considerado muy peligroso.

c) La religión oficial se representaba en los templos.

25 Escribe a continuación el término que corresponda con cada definición:

a) Teodosio el Grande convirtió el cristianismo en religión única del Imperio: religión oficial.

b) Religión o conjunto de creencias que cree en más de una divinidad: politeísmo.

c) Ceremonia que tenía lugar en el hogar y estaba presidida por el pater familia: culto familiar

d) Proceso de adaptación de los pueblos conquistados a la lengua, cultura y formas de vida romanas: romanización