trainingen sociale vaardigheden zoals ‘Ik doe mee’ en ‘Rots en Water’. Dit zijn door Kwadraad (de organisatie voor maatschappelijk werk in Alphen aan den Rijn) verzorgde cursussen van twaalf bijeenkomsten in kleine groepjes; thema is omgaan met anderen en het eigen gedrag. Tutor Voor leerlingen vanaf leerjaar drie bestaat de mogelijkheid vakspecifieke begeleiding door een leerling uit een hoger leerjaar (een tutor) aan te vragen. De aanvraag loopt via de mentor.
8
klassikaal is besproken, of hij/zij moet een eigen voorbeeld bedenken. Als de leerling weet wat zijn/haar sterke en zwakke punten zijn, kan de leerling leerstrategie hierop aanpassen. SOMToday In september 2014 stapt het Scala College over naar een nieuwe elektronische leeromgeving, SOMToday. Deze ELO is ontwikkeld vanuit de leerling en is gekoppeld aan het administratiesysteem. Leerlingen uit de pilot waren enthousiast: “alle informatie in één oogopslag te vinden via de computer of via de app op de mobiele telefoon: cijfers, rooster, huiswerk, studiewijzers, lesmateriaal, etc.” SOMToday biedt de mogelijkheid om plaats onafhankelijk te werken en informatie in te winnen.
Examentraining In mei 2015 start het Centraal Schriftelijk Examen. Een spannende tijd voor leerlingen, ouders en docenten. Van de leerlingen wordt veel verwacht. Ze moeten in een korte periode laten zien wat ze kunnen. Het Scala College organiseert daarom een intensieve training om leerlingen nog beter op het eindexamen voor te bereiden. Docenten oefenen hierbij met leerlingen via proefexamens gericht op wat hun in mei te wachten staat. Ook bestaat de mogelijkheid tot het volgen van faalangsttraining.
SL!M
RTTI Hoe leer ik voor een proefwerk? Wanneer heb ik goed geleerd? Om daar inzicht in te krijgen werken we op het Scala College met het RTTI-systeem. De letters R-T-T-I verwijzen naar de volgende vier denkniveaus: R = Reproductie: leerstof die de leerling uit zijn/haar hoofd moet leren (stampen). T(1) = Toepassing 1: in bekende situaties oefenen (trainen) met de geleerde stof. T(2) = Toepassing 2: de geleerde stof ook in onbekende situaties toepassen waarbij de leerling zelf moet bepalen welke oplossingsmethode het meest geschikt is om te gebruiken. I = Inzicht: hier moet de leerling zelf iets aan het geleerde toevoegen. Zo moet de leerling bijvoorbeeld een verband leggen dat in het boek of in de les niet
Dit schooljaar ontvangen onze brugklasleerlingen een S!iM brugklasagenda. De agenda bevordert de studievaardigheden van de leerlingen. Ze leren dankzij de agenda beter plannen, waardoor ze meer inzicht krijgen in de tijd die ze hebben.
Het Scala College startte in september 2010 als eerste grote school voor VO van Nederland met het project ‘Lessen in Orde’. Doel is leerlingen zelfstandiger te laten werken en leren. De docenten op het Scala College werken via SL!M (Scala Les en instructie Model). Leerlingen vinden het belangrijk dat ze op een duidelijke manier les krijgen. Dat zorgt voor rust, waardoor een docent meer gevarieerde werkvormen kan gebruiken en over alle leerlingen zijn aandacht kan verdelen. Het vergemakkelijkt tevens de stap van het basis- naar het middelbaar onderwijs.
Hoe gaan we met elkaar om? Basiswaarden We willen graag dat iedereen – leerlingen én medewerkers – zich op onze school thuis voelt. Daarom heeft onze schoolcultuur bepaalde basiswaarden: respect voor en verbondenheid met elkaar, ver-