N O V E M B R O d e 2020
e d i ç Ã O #113
Quem escolhe o currículo?
As interfaces entre currículo e BNCC, adotada a partir de 2020
A
Base Curricular Comum (BNCC) foi
currículos identificam na convergência de
homologada como um documento de
princípios e valores e têm papéis comple-
caráter normativo que define as aprendi-
mentares. O currículo do GayLussac apre-
zagens essenciais que todos os alunos bra-
senta um caráter inovador, considerando o
sileiros devem desenvolver. A ideia se fun-
tempo do aluno em sala de aula e a garantia
damenta em um princípio de igualdade, em
de continuidade de uma formação integral
que a educação é um direito de todos. Ela
Nossos currículos da Educação Infantil, En-
serve como referência para a formulação dos currículos e para garantir o desenvolvimento de dez competências gerais (ver box).
sino Fundamental e Ensino Médio são compostos de acordo com uma Base Nacional Comum e complementados por uma parte diversificada, local e única, estabelecida pela
Para tanto, a BNCC e os
Nosso currículo é vivo e dinâmico, construído para garantir uma formação acadêmica de excelência atrelado a valores e princípios fundamentais à formação humana
escola de acordo com o projeto pedagógico.
Luiza Sassi, DIRETORA Geral
As Dez competências Ger ais da BNCC Veja aqui um resumo das competências da BNCC
1. Conhecimento: Valorizar e utili-
4. Comunicação: Utilizar diferentes
7. Argumentação: Argumentar com base em fatos,
zar os conhecimentos historicamente
linguagens – verbal (oral ou visual-
dados e informações confiáveis, para formular, nego-
construídos sobre o mundo físico, so-
motora, como Libras, e escrita), cor-
ciar e defender ideias.
cial, cultural e digital para entender e
poral, visual, sonora e digital.
explicar a realidade.
8. Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se,
5. Cultura digital: Compreender, uti-
apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional.
2. Pensamento científico, crítico e
lizar e criar tecnologias digitais de
criativo: Exercitar a curiosidade inte-
informação e comunicação de forma
9. Empatia e cooperação: Exercitar a empatia, o diá-
lectual e recorrendo à abordagem pró-
crítica, significativa, reflexiva e ética.
pria das ciências.
6. Trabalho e projeto de vida: Va-
direitos humanos.
3. Repertório cultural: Valorizar e
lorizar a diversidade de saberes e vi-
fruir as diversas manifestações artísti-
vências culturais, entender as relações
10. Responsabilidade e cidadania: Agir pessoal e co-
cas e culturais e participar de práticas
próprias do mundo do trabalho e fazer
diversificadas da produção artístico-
escolhas alinhadas ao exercício da ci-
cultural.
dadania.
logo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendose respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos
letivamente com responsabilidade, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
E d it o ria l
Página 02
Hora de
VOLTAR
Q
ual a hora certa para o retorno escolar? Essa é uma pergunta que está
na pauta de todos os cidadãos que estão envolvidos direta ou indiretamente com os estudantes. Pais, professores, alunos, médicos, gestores têm uma opinião sobre
Já estamos oferecendo ensino híbri-
o assunto. Acreditamos que a pergunta
do aos alunos da 3ª e 2ª séries do
que deve estar na pauta é: quem fez o de-
Ensino Médio. Também estamos re-
ver de casa em relação à COVID-19?
tornando com alguns cursos livres do CCE e do Bilíngue. A adesão tem sido
Niterói desenvolveu um plano articulado, se comunicou com a população de modo transparente compartilhando as ações e anunciando passo a passo os seus dados. Criou as DIRETRIZES PARA A CONSTRUÇÃO DOS PLANOS LOCAIS E DE RETORNO ÀS ATIVIDADES PRESENCIAIS DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL DE NITERÓI. Determinou que cada
muito boa. Devemos alertar que a questão de saúde não se refere apenas à COVID-19, mas ao impacto emocional que tem gerado o afastamento dos alunos por 7 meses consecutivos da escola.
escola deve ter seu Plano de Ação local (por
Apontamos a necessidade do retor-
escola) que deve ser divulgado de modo pú-
no por conta do bem-estar e saúde mental
COVID-19, mas necessários de serem levados
blico para que toda a comunidade tenha ci-
dos alunos que, em geral, apresentam sinto-
em conta no contexto atual.
ência. Niterói fez o seu dever de casa.
mas silenciosos, não tão evidentes quanto à
Os adolescentes manifestam suas angús-
O retorno das atividades tem sido gradual
tias e os pais compartilham os dilemas que
e analítico. Primeiro os mais velhos e, con-
vem enfrentando. A escola que vem acom-
secutivamente, os outros grupos, se os
panhando de perto seus alunos sabe bem o
números da pandemia em nossa cidade
processo e a dimensão do alargamento do
permitir. Nossa escola está prepara-
tempo de isolamento.
da para receber os alunos, tanto que
A importância do retorno não se refere ao
foi palco para diversas reportagens
conteúdo ou aprendizagem que a escola irá
na mídia televisiva nacional e inter-
promover. Isso nós fomos muito bem-su-
nacional – que estão disponíveis em
cedidos à distância. Fizemos uma boa escola
nosso YouTube. Abrimos nossas por-
on-line. Frente às adversidades, nos rein-
tas para os jornalistas pois mostrar
ventamos.
uma escola preparada é de interesse
Nos colocamos à prova e tivemos êxito.
para o debate público.
I n g l ê s e e s pa n h o l
Trabalho
voluntário no 9º ano
? Que podemos hacer para ayudar a nuestra comunidad?
C
om supervisão do professor de espanhol Leonardo Figueiredo, os alunos do 9º ano foram incentivados a refletir sobre as necessidades de nossa cidade e, assim, idealizaram ONGs dentro dos segmentos de educação, ações sociais e meio ambiente. O trabalho incentiva a responsabilidade social e ambiental usando o vocabulário aprendido em Espanhol. O trabalho intitulado “El voluntariado en nuestra ciudad” abriu caminhos não só para que os jovens exer-
citassem suas habilidades na língua espanhola, mas criassem projetos pensados ao redor da realidade de onde vivem. Um dos destaques foi o projeto de despoluição de algumas praias de Niterói, idealizado pela aluna Yasmin Boechat, mostrando que os alunos estão atentos e são capazes não apenas de identificar problemas, mas contribuir com possíveis soluções.
i n o vaçã o
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Afeto em
Drive Thru
Unindo o virtual e o presencial
H
umanizar a tela é uma arte difícil que conseguimos fazer de forma repentina. Mas nada substitui a sala de aula presencial. Para acalmar os corações e matar as saudades, a escola tem promovido reencontros repletos de cuidados e toda a segurança que uma pandemia permite. Assim, nasceram os Drive Thrus nas calçadas da escola.
A entrega de sacolas de material pedagógico contemplou turmas do Jardim e Ensino Médio, passando também pelo Projeto Bilíngue. Foram dias de muita emoção, sorrisos, declarações, agradecimentos e até algumas lágrimas. O carinho das famílias e professores, manifestado pelas janelas dos carros, foi a confirmação dos laços que cultivamos aqui no GayLussac.
Além dos Drive Thrus outra forma de manter vínculos com nossos alunos de todas as séries foi a entrega de kits feitos sob medida para cada ocasião. Da festa junina ao Global Be Well Day, todos receberam mimos que contabilizam o impressionante número de 6 mil kits montados e entregues pela equipe de transporte da escola. Mesmo separados, seguimos juntos!
Estéticas do
Isola mento e Progr a m Arte Museus virtuais expõem trabalhos dos alunos
Em tempos de pandemia, reinvenção foi a palavra que nos acompanhou. Queremos nossos alunos inseridos em outras formas de linguagem que não seja só a verbal Renata Pestana, Vice-diretora Pedagógica.
C
om curadoria das professoras de artes Bárbara Malaquias, Lívia Jesus e Deborah Bivar, e do professor de Programação, Victor Ferrari, nasceram dois Museus Virtuais com exposições de alunos desde o 2º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. Ambos podem ser visitados a partir do site da escola. Em um contexto pandêmico, apostamos nas artes como forma de expressão do novo cotidiano. Os visitantes do Museu Estéticas do Isolamento encontram, ao entrar, produ-
ções de pinturas, esculturas, grafites, colagens, entre outras artes. Já no ProgramArte, o visitante conhece o que está por trás das exposições, como os códigos utilizados para movimentar pincéis e criar formas geométricas nas telas. Nossos Museus Virtuais convidam a olhar, de forma sensível, como acontece uma educação por inteiro, envolvendo professores, alunos e famílias. É, também, mais um método de evoluir o raciocínio lógico e a capacidade cognitiva dos alunos.
Black lives m atter! O
movimento internacional de luta pela
sos alunos, o mote ‘black lives matter’’ guiou
“Son, that is the way of the police.”
igualdade racial foi tema para os alu-
a produção e demonstrou suas perspecti-
But they continued to shout,
vas acerca do assunto.
They could hold back no longer,
nos da High School. Após estudos sobre
os movimentos dos direitos civis nos EUA,
“Blacks lives matter, black lives matter”
nos anos 60, os jovens produziram poemas
“A little boy asked a man by his side,
reflexivos nas aulas de writing e reading.
“Dad, why can’t they see we want peace?”
Pauta importante na formação dos nos-
The father replied, a sad look in his eyes,
And their voices became so much stronger.” – Rômulo Falcão
INTEGRAÇÃO E CULTURA
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Agosto:
mês de
comemorações! Muita literatura e memórias eternizadas
O
mês de agosto no Instituto GayLussac é momento de festejar e relembrar a trajetória de 66 anos de uma educação de excelência que prioriza a formação cidadã. Foi pensando nisso
que, neste ano atípico, foi preciso nos reinventar: como celebrar, no ambiente virtual, uma data tão especial que faz parte da tradição da escola? Realizamos, totalmente on-line, mais um Agosto Literário! Com diferentes atividades, rodas de conversa e debates interdisciplinares voltados ao universo da literatura, os alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio protagonizaram o projeto com suas produções artísticas, falando com convidados especiais como Marcello Caridade, João do Corujão e Fernanda Belém.
Mini Master Chefinho
A
Educação Infantil e Ensino Fundamental I colocaram sua criatividade em prática no grande dia
em mais uma edição do Mini Master Chefinho, dessa vez virtual, com direito a aula da confeiteira Betina Araújo, com bolo e avental recebidos em casa! A surpresa este ano foi que todos os participantes foram vencedores e comemoraram juntos nas aulas on-line, com sessão de filme e balde de pipoca! O dia de festa, 28 de agosto, terminou com a exibição virtual da peça “O Fabuloso”, do ator Juliano Antunes, um show da banda “O melhor está por vir”, composta por professores e funcionários e o parabéns especial da nossa equipe gestora. Realmente uma noite para ficar na memória!
Página 05
Lançamentos
da Quarentena
O
mês da literatura inspirou a produção de dois livros. O “Páginas da Quarentena”, registro histó-
rico de textos feitos a partir da visão de nossos alunos do Ensino Médio, que enfrentam momentos tão desafiadores, e o livro de comemoração dos 66 anos de GayLussac, uma obra que conta a história da escola e de cada um que já passou por ela. Este foi enviado para os professores e funcionários como forma de agradecimento por fazerem parte dessa trajetória.
I N F O R M A Ç Ã O E C ONH E C I M E N T O
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GayLussac na F1 in Schools
Escuderia Ignis conquista 6º lugar na etapa nacional
A
equipe formada pelos alunos Bernardo Corado, João Gomez, João Guilherme Leal, Kaui Madei-
ra, Leonardo Warrak e Mateus Mourão competiu na etapa nacional do F1 in Schools Brazil, um programa
Chegar em 6º lugar foi uma vitória com V maiúsculo, já que as outras equipes tinham muito mais experiência que a nossa na competição! Ricardo Viz, professor e orientador do projeto
mundial que, há 17 anos, incentiva o protagonismo do aluno na Cultura Maker. A disputa, que ocorreu entre 16 escuderias, estimula estudos e habilidades não só de engenharia, mas também de marketing e administração. Em seu primeiro ano de competição, a escuderia Ignis nos fez vibrar de alegria com o resultado, fruto de um trabalho duro que resultou em ótimas pontuações em cada etapa das avaliações!
Oficina de Audiovisual
do Ensino Médio Luz, câmera, ação!
E
m 2019, lançamos o Festival de Curtas
Lorenzo. Trata-se de uma experiência co-
que estruturam a educação no GayLussac.
da 1ª série do Ensino Médio na Sala Nel-
letiva que incentiva nossos jovens a conhe-
Ao fim dos três meses de imersão, o re-
son Pereira dos Santos. Dando continuida-
cerem as inúmeras possibilidades e multi-
sultado será um média-metragem escrito,
de a esse projeto que incentiva a criativida-
plicidades de linguagens do cinema.
filmado, editado e produzido totalmente
de em aula, em 2020 os alunos do Ensino
em grupo.
Médio puderam se inscrever na Oficina de
Os encontros vão até o fim do ano e estão
Audiovisual, sob orientação do ator, dire-
em sintonia com o estímulo à arte, à cultu-
tor e professor de Artes Cênicas, Amaury
ra e ao protagonismo do aluno, elementos
I
Olimpíada
O desafio é grande e nós já estamos animados pelo desfecho final!
ncentivar nossos alunos a participar de competições externas é uma forma de
colocar à prova o aprendizado dentro dos muros da escola. Por isso, nossos alunos Giovanna Longo e André Segurado estão representando nossa escola na Olimpía-
Brasileira de Robótica
da Brasileira de Robótica! Orientados pelo
O conhecimento para além da sala de aula
capaz de seguir um percurso ultrapassando
professor Victor Ferrari, os jovens criaram um código na aula de robótica que, a partir dos sensores presentes no robô virtual, seja diversos obstáculos.
pa estadual no último dia 22 de outubro, na plataforma on-line da competição. Por aqui,
Em um incentivo à ciência e inovação, o tra-
já estamos orgulhosos e na torcida pelo re-
balho dos estudantes foi submetido à eta-
sultado!
R E S P ONS A B I L I D A D E SO C I A L
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Arraiá D’Ajuda on-line Tradição de Solidariedade é mantida mesmo no formato on-line
C
lima intimista e muita solidariedade
Já no Fundamental 2 as turmas passaram
marcaram o nosso Arraiá D’Ajuda em
um dia letivo de muita brincadeira, concur-
2020, que envolveu alunos e professores da
so de Boca do Palhaço, corrida do ovo na
Educação Infantil à 3ª série do Ensino Médio
colher e cantorias. A fantástica e popular
em atividades que reforçam o sentimento
lenda do Bumba meu boi marcou presença.
de identidade com a escola mesmo dentro
Correio do Amor, dança com laranja, corrida
de casa e investem na formação de valores
da colher e uma receitinha de cuscuz para
cidadãos de responsabilidade social.
fazer em família. Uma delícia!
Agradecemos às famílias que se engajaram, se envolveram nesses preparativos juninos e acenderam a fogueira da solidariedade.
No Ensino Médio: gostinho de nostalgia O Arraiá D’Ajuda do Ensino Médio teve clima de nostalgia das celebrações juninas passa-
Uma escola, vários Arraiás!
das na escola. O Coordenador do Ensino Mé-
“Eu vou mostrar pra vocês. Como se dança o
dio, Marcello Rangel, conta: “Quanto tempo
baião”, no nosso Arraiá D’Ajuda tem a his-
dura uma dança de quadrilha? 30 minutos?
tória da cultura popular, sim senhor. Nos-
Uma hora no máximo? Nós fizemos uma
sos alunos do Fundamental 1 conheceram a
festa Junina que começou às 7h20min da
história do rei do baião, Luiz Gonzaga, e as-
manhã e foi até 12h30min. Inovamos mais
sistiram ao 4º ano apresentando Asa Bran-
uma vez e fizemos a festa junina mais im-
ca tocada no instrumento que aprenderam
pactantes da nossa histórial”.
neste ano: a escaleta!
A solidariedade das nossas famílias foi essencial para arrecadar mais de R$ 9 mil reais para a reforma da cantina da APAE, uma instituição séria que está precisando muito do nosso apoio
Anarriê!
Campanha
das Ta mpinhas
Responsabilidade ambiental em pauta
O
cuidado com o meio ambiente e a responsabilidade social são valores essenciais no mundo contemporâneo. Por isso, em
parceria com o projeto Rio Eco Pets, incentivamos os alunos e suas famílias a juntarem tampinhas plásticas nos meses de isolamento social. As tampinhas são destinadas à reciclagem e toda a verba é direcionada à castração de animais de rua e atendimentos veterinários. A campanha resultou em nosso evento de coleta nas calçadas da escola: o Drive Thru das Tampinhas! Além de ajudar na causa animal, foi uma atividade de consciência ambiental. E os pequenos do G1 ao 1º ano do Ensino Fundamental entregaram as tampinhas limpas e separadas por cor, como orienta o projeto, exercitando também suas habilidades cognitivas. Mas não para por aí! Agora podemos juntar lacres de latinhas para reciclagem, além das tampinhas plásticas. Então continue juntando e nos vemos na próxima coleta!
saúde e esporte
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Evento global das escolas Cognita mobiliza dia de cuidado com a saúde mental e bem-estar
O
bem-estar físico e emocional é uma prioridade global das escolas Cognita. Por isso, no dia 25 de setembro, mais de 70 escolas-irmãs ao redor do mundo se uniram pelas práticas de autocuidado. Em uma manhã recheada de atividades dinâmicas, nossos corpos discente e docente sairam da rotina e colocaram o corpo para mexer!
You are not alone
Depois do Global Be Well Day, eu descobri a canoagem, um esporte que une a atividade física e saúde mental
Cognita Active World Challenge Juntos chegamos mais longe: percorremos 16 mil km até Singapura!
Simone Abreu, Coordenadora do Grupo 5 ao 2º ano EF Nas aulas on-line, os alunos sofreram Invasões do Bem-Estar, uma iniciativa do CCE - Clube de Cultura e Esportes que, no mês de setembro, incentivou os pequenos a tirarem alguns minutos para relaxar a mente. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, aulas de capoeira, alongamento, momento relax, mindfulness e bate-papo sobre alimentação saudável envolveram os estudantes. Já as professoras do Jardim ao 5º ano do Fundamental se reuniram na praia de São Francisco para um circuito funcional preparado especialmente pela equipe de Educação Física. A equipe gestora não ficou de fora e, tendo como cenário a Baía de Guanabara, participou de uma remada conjunta pela manhã. Foi de tirar o fôlego por uma boa causa!
Q
uantos passos são precisos para nos aproximar de uma escola-irmã do outro lado do mundo? 15.718 mil km era a distância que nos separava da Stamford American Internacional School, em Woodleigh Campus, Singapura. A meta era ambiciosa e o objetivo era promover a atividade física e a conexão. De bike, skate, na piscina ou na areia da praia, nossa comunidade escolar abraçou a ideia e se movimentou ao ar livre com muita segurança. Em quatro semanas, a surpresa foi não só termos alcançado o desafio, como também superado os quilômetros necessários! Parabéns a todos que se engajaram e não se esqueçam: continuem conectados, ativos e bem.
Saúde mental em foco com Dana Suchow na Middle e High School
E
m sintonia com as atividades do Global Be Well Day, as turmas da Middle School e High School receberam a visita virtual da educadora Dana Suchow, que falou sobre o processo de construção de autoestima, personalidade e autoaceitação com os jovens. Em uma troca sensível e inspiradora, Dana incentivou os alunos a lidarem com suas emoções e dilemas de forma mais gentil. Além do diálogo sobre um tema que desperta interesse genuíno, os estudantes colocaram em prática de maneira contextualizada os aprendizados da língua inglesa.
There’s no productivity more important than your mental health Dana Suchow, educadora e palestrante.
F ique Li g a d o
Retorno híbrido das aulas A 3ª e a 2ª séries do Ensino Médio já estão de volta ao ensino presencial híbrido. Alguns cursos do CCE e o Projeto Bilíngue também retornaram. Fique atento às circulares e IsCool para acompanhar o retorno das suas séries!
Tour Virtual Nesse tempo de distanciamento da escola e de ensino on-line uma forma de matar a
saudade é fazer o tour virtual que está disponível em nosso site! Acesse e divirta-se: https://www.gaylussac.com.br/tourvirtual/
Podcast – Historinhas contadas Você tem acompanhado o podcast “Historinhas contadas” em nosso Spotify? Toda 6ª feira tem novas fábulas, contos ou clássicos da literatura infantil, um conteúdo preparado especialmente para as crianças. Leia livros e conte histórias para os pequenos!
Quem procura acha! Toda a comunidade escolar foi convidada para o lançamento do livro “Quem procura acha!”, da nossa Diretora Geral, Luiza Sassi. O livro foi lançado nos dias 11 e 12 de outubro na livraria Blooks, no Reserva Cultural. E você? Já garantiu o seu?
Rua Maria Caldas, 35, São Francisco, Niterói - RJ - 24.365-050 • Tel.: 2612-4000 • e-mail: listajornalismo@gaylussac.com.br • EDITOR: Priscila Aquino (MTB 28.761) • REDAÇÃO: Priscila Aquino, Cecília Cruz e Bianca Ojeda da Silva (estagiária de jornalismo) • REVISÃO: Perla Faillace • PROJETO GRÁFICO: Orkestra • DIAGRAMAÇÃO E FINALIZAÇÃO: Geraldo Machado • Publicação Dirigida
Muito mais resultados: pela 12ª vez a 1ª escola de Niterói Do ENEM a exames externos como o Primeira Escolha, uma escola de formação integral C
N O V E M B R o d e 2020
A voz do aluno
onsequência natural de um esforço contínuo, de uma equipe
unida com uma longa trajetória na escola, de uma formação humanis-
O GayLussac me fez quem sou hoje. Eu amo essa escola, levo comigo no coração cada momento, cada professor e cada corredor. Falo de boca cheia e coração transbordando a sorte que eu tenho, o orgulho que eu sinto. Tenho muito o que comemorar. Oficialmente caloura de Direito
ta e sólida que busca a todo tempo inovação e proficiência, somos mais uma vez 1º lugar no ENEM em Niterói com a excepcional média de 897 em redação. Já é a 12ª vez que ocupamos esse posto!
Andressa Mota
No ranking de escolas com mais de 30 alunos no ENEM, estamos mais uma vez dentre as 50 melhores do Brasil A média em redação nos orgulha muito, pois revela a alta competência escrita dos nossos alunos, resultado de um conjunto de ações
Sem medo Educação global:
Notas incríveis em exa mes e Universidades Internacionais
de se olhar no espelho: avaliações externas
M
edir com precisão o potencial e o progresso do ensino-aprendizado significa fazer edu-
cação sem medo de encarar os próprios problemas de frente. Por isso, há anos o GayLussac contrata institutos externos para gerar indicadores que nos
resultados e que especialmente no Ensino Médio, com destaque para a Matemática, há uma aceleração do progresso dos alunos”. Em sintonia com essa ideia, para avaliar o aprendizado de nossos alunos em Língua Inglesa, em 2020 contratamos o CEM, Centre for Evaluating and Monitoring, part of the Cambridge Family, usado por pro-
ma educação global leva o aluno a enxergar oportunidades além
aperfeiçoamento da escrita
U
orientem para melhorar, cada vez mais, a forma-
das fronteiras. Muitos alunos ingressam em diversas universidades
ção dos nossos alunos. Nos últimos anos, a nossa Avaliação Educacional externa tem sido desenvol-
Parabéns aos nossos alunos da 3ª
do mundo. Já aprovações na disputada Universidade de Coimbra, na Universidade de Lisboa e na AMDA, New York. Outro resultado foi no
vida pela Primeira Escolha – The online assess-
Scholastic Aptitude Test (Teste de Aptidão Escolar), ou SAT. Trata-se
ment company.
de um dos exames mais comuns dos EUA, utilizado pelas universidades
O CEO da Primeira Escolha, Tadeu da Ponte, ex-
crianças de 5 a 11 anos, comparar seu
em seus processos de admissão para graduação. O resultado do nosso
plica: “Poucas escolas fazem a gestão cuidadosa
desempenho ao longo do tempo e
aluno Pedro Paulo o coloca junto ao grupo de 1% dos melhores alunos
da avaliação que vejo acontecer no GayLussac. Ao
identificar onde as intervenções são
dos EUA.
longo dos anos, percebemos uma escola de bons
necessárias.
de longo prazo que possibilitam o
série do Ensino Médio de 2019, parabéns às famílias, aos professores e a todos que fizeram parte dessa história de sucesso. ORGULHO de ser GayLussac.
fissionais da educação há mais de 30 anos em mais de 70 países. O objetivo é ajudar os professores a identificar os pontos fortes, fracos e necessidades de aprendizagem de
1º lugar em Niterói
3ªsérie Alice Bezerra Santos Damasceno Ferreira oceanografia - UERJ - 55,0 Oceanografia - UFSC - 3º LUGAR - 740,32 Aline Tarouquella e Silva Ciências Sociais - UERJ Ciências Sociais - UFF - 722,24 Ciências Sociais - PUC - 65,4 Ana Clara de Gouvêa Poquechoque Jornalismo - PUC - 54,2 Ana Clara Rocha Villela Direito - UFRJ - 761.69 Direito - PUC - 80,4 Direito - FGV - 5,97 Andressa Cecilia Mota Trindade Direito - UFRJ - 795,33 / UERJ - 85,0 Direito - PUC - 77,4 / FGV - 6,3 Direito - UNIVERSIDADE DE COIMBRA - 2º LUGAR Direito - Universidade de Lisboa Anna Luíza Meirelles Erthal de Melo Marques Letras - UFF - 722,64 Publicidade e Propaganda - PUC - 70,5 Bruna Fernandes Simões Cinema - UFF - 2º LUGAR - 800,11 Cinema - PUC - 81,8 Bruno Freitas Vazquez Direito - UFF - 732,36 Medicina - USS - VASSOURAS Medicina - UNIFFA - VALENÇA Medicina - UNIFESO - Teresópolis Medicina - ESTÁCIO Medicina - SOUZA MARQUES Caio Villela Mouta Engenharia Elétrica - UFF - 736,93 Engenharia Elétrica - UFRJ - 748,62 Camilla Bonin Freitas Garcia Rodrigues Direito - UERJ - 82,50 Catarina Degasperi Aversa Medicina - UNIFESO - Teresópolis Medicina - UNIGRANRIO / FMP / SOUZA MARQUES Catarine Romeiro Justo Araujo Cinema - PUC - 59,7 / ESPM
Clara Pontes Werneck Ramos Medicina - SOUZA MARQUES / ESTÁCIO Davi Lucas Damião Alves Batista Ciência Ambiental - UFF - 693,10 Ciência da Computação - PUC - 48,0 Diogo Portugal Ottoni Engenharia de Produção - UFF - 748,23 Economia - IBMEC - 3º LUGAR Fabson de Souza da Veiga Cabral Economia - UFF - 4º LUGAR - 744,17 Fernanda Luísa Assumpção Santos Cinema - PUC - 58,7 Jornalismo - ESPM Gabriel Campos de Queiroz Administração - FGV Gabrielle Gomes Dytz Direito - UFRJ - 792,04 Arquitetura - UFRJ / UFF - 3º LUGAR Direito - UERJ Direito - PUC - VIA ENEM / FGV - 5,92 Giovana Faitanin dos Santos de Oliveira Medicina - ESTÁCIO / SOUZA MARQUES / FMP Giovanna Braga Gouvêa Nutrição - UFF - 694,73 Medicina - SOUZA MARQUES Direito - PUC Giulia Bracony Reis Direito - UFRJ - 780,39 Direito - PUC - 75,8 Direito - FGV - 5,51 Giulia dos Santos Klein Estudos de Mídia - UFF - 706,06 Direito - PUC - 68,1 Direito - FGV - 5,17 Giulia Henrique Albagli Secco Ciências Econômicas - PUC - 60,8 Economia - FGV Guilherme de Souza Barros da Costa História - UFF - 680,41 Jornalismo - PUC - 63,5 Jornalismo - ESPM - 59,5 Guilherme Monteiro Henriques Santos Engenharia Eletrônica - UFRJ - 774,23 Ciência da Computação - UERJ - 75,0 Engenharia - PUC Guilherme Pinto Dantas Medicina - ESTÁCIO Medicina - SOUZA MARQUES Medicina - UNIFFA - VALENÇA Medicina - UNIFESO - TERESOPOLIS
“Mais de 20% dos alunos da escola estão entre os 1% das notas mais altas do Brasil” fonte zbs.com.br
Gustavo Lauria Gonçalves da Silva Ciência da Computação - UFF - 3º LUGAR - 758,57 Ciência da Computação - UERJ - 84,0
Luíza Lamoglia Carvalho Medicina Veterinária - UFRRJ - 747,97 Medicina - SOUZA MARQUES
Pedro Paulo Boechat Rabello Dutra Pinto Engenharia da Computação - Ufrj - 805,95 Engenharia - PUC - 59,0
Hugo Panza da Costa Medicina - SOUZA MARQUES / ESTÁCIO / UNIGRANRIO
Manuella Ribeiro Coelho Direito - UFF - 67,85
Pedro Paulo Vivas de Bragança Pimentel Direito - PUC / IBMEC
Igor Veloso Rodrigues Medicina Veterinária - UFF - 4º LUGAR - 769,87
Marcelle Dumas de Andrade Direito - PUC - 66,9 / FGV - 5,36
Pedro Piquet Fernandes de Sousa Ciência da Computação - PUC - 47,0
João Pedro Gonçalves Mellin de Campos Comunicação Social - PUC
Maria Eduarda Borges Amorim Franco Direito - PUC - 72,7
Pedro Ribeiro Argento Tinoco Psicologia - PUC
João Pedro Lima Souto História - UERJ / UFF - 695,72 Ciências Sociais - FGV - 5,16
Maria Eduarda Monteiro de Castro Malheiros Medicina - ESTÁCIO / SOUZA MARQUES História - UFF - 707,80 Relações Internacionais - PUC - 61,5
Pedro Rodrigues Sampaio Engenharia - PUC - 43,0
João Pedro Thomaz Pessôa Letras e Literatura - UFRJ - 734,23 João Vitor Antunes dos Santos Direito - UFRJ - 785,07 Direito - UERJ - 89 Direito - PUC - 86,7 Direito - FGV - 6,30 Júlia Araujo Pitombo Ciências Contábeis - UFF - 703,85 Economia - IBMEC / PUC / FGV Julia Berba Hamberger Ciências Sociais - UFF - 1º LUGAR - 737,34 Direito - FGV - 5,4 / PUC Júlia Dantas Giordani Ciências Sociais - UFF - 681,51 Publicidade e Propaganda - PUC - 67,6 Publicidade e Propaganda - ESPM - VIA ENEM
Maria Eduarda Oliveira Antonio Design Gráfico - ESPM Maria Gabriela Moraes Giordani Engenharia Mecânica - UFF - 737,78 Engenharia de Telecomunicação - UFF - 713,58 Arquitetura - UFRJ Ciência da Computação - PUC - 43,5 Mariana Maccacchero Victer Design de Moda - FACUL. SANTA MARCELINA - SP Moda - FAAP - SP Design de Moda - PUC - 69,5 Marina Prado Monteiro Medicina - SOUZA MARQUES / UNIGRANRIO Matheus Sampaio de Andrade Direito - UFF - SISU 2 - 714,98 / FGV
Júlia Viana Palucci Ciências Sociais - UERJ - 72,25 Antropologia - UFF - 1º LUGAR - 735,92
Mel Herdy Gondim Bulcão Estudos de Mídia - UFF - 706,52 Administração - PUC - 62,7 / ESPM
Laura Pies Nogueira Design - PUC
Nathalia de Oliveira Rodrigues Engenharia de Petróleo - UFF - 729,45 Direito - PUC - 71,9
Leonardo Esteves Santos Direito - PUC / FGV - 4,3 Lucas Araujo Pitombo Engenharia de Produção - UFF - 746,65 Engenharia - PUC - 52,7 Lucas Pirajá Gondim Rosa Medicina - FMP Medicina - USS - VASSOURAS Medicina - UNIFESO - Teresópolis Medicina - UNIFFA - VALENÇA Medicina - UNIGRANRIO Luísa Saramago Nascimento Direito - PUC - 67,55 Luiza Fontanella Barboza Nutrição - UFF - 697,83 Medicina - SOUZA MARQUES / ESTÁCIO / FMP
Nina Rabello Fonseca Artes Cênicas - UFRJ - 3º LUGAR - 755,37 / CAL AMDA (NY) - Performing Arts Geologia - UERJ - 73,0 Cinema - ESPM
Pedro Salles Tardin Monnerat Medicina - Estácio Rafael Cardoso Alves Direito - UFF - 710,92 Rafael Nóbrega Coimbra Engenharia Mecânica - UFF - 803,53 Engenharia Mecânica - UERJ Raphael Carvalho Mesquita Engenharia Ambiental - UFF - 695,16 Engenharia - PUC - 49,5 Rodrigo Fernandes Medeiros Ciência da Computação - UFF - 693,46 Ciência da Computação - PUC - 47,0 Santiago Soares Iglesias Gandara Engenharia Metalúrgica - UFRJ - 727,70 Engenharia - PUC - 46,0 Sarah Borges Martins Gomes Pedagogia - UFF - 2º LUGAR - 722,04 Pedagogia - UERJ - 74,25 Pedagogia - PUC - 1º LUGAR - 70,45 Sophia Lisbôa Macêdo Direito - UERJ - 83,0 Direito - UFF - 724,66 Relações Internacionais - PUC - 4º LUGAR - 85,0 Thomás Rodrigues Sampaio Administração - PUC - 52,7 Administração - FGV - 4,5 Administração - IBMEC / ESPM
Paulo Cesar Soares Carrano Engenharia Mecânica - UFF - 788,43
Victor Barbosa Silva Relações Internacionais - PUC - 72,6
Pedro Bartholo Valdetaro Mathias Arquitetura - UERJ - 75,25 Arquitetura - PUC - VIA ENEM / ESTÁCIO
Victor Carvalhido Antonio Siqueira Medicina - ESTÁCIO Medicina - SOUZA MARQUES Medicina - USS - VASSOURAS Medicina - UNIFFA - VALENÇA Medicina - UNIFESO - Teresópolis
Pedro Henrique Costa Coit Biologia - UERJ Biologia - Universidade de Coimbra Biologia - UFSC - 715,71 Medicina Veterinária - PUC - PR
Vitoria Bento dos Santos Medicina - USS - VASSOURAS Medicina - FMP - PETRÓPOLIS