J ULHO d e 2022
e d i ç ÃO #119
Inauguração
do Centro de Tecnologia e Inovação
Evento reúne 400 pessoas para celebrar a abertura do novo prédio do GayLussac
“O
fato é que a inovação não começa hoje, com a inauguração do novo Centro: ela está no DNA do GayLussac”. Com essa fala potente, o CEO Latam da Cognita, Josep Caubet, parabenizou a escola na cerimônia de inauguração do novo prédio, dia 20 de junho. Além do Centro, o prédio conta com uma Ágora para assembleias e debates dos alunos, um refeitório com 120 lugares, um Centro Multilíngue, para o ensino de Mandarim, Espanhol e Inglês, além de um Pré-Universitário, andar exclusivo para a 3ª série do Ensino Médio. A cerimônia mostrou às 400 pessoas presentes um pouco da força da nossa proposta pedagógica que tem como foco uma educação global. Começando com o Coral do Projeto Bilíngue, os convidados viram nossos alunos cantando em espanhol, inglês e mandarim. A energia da poesia ficou por conta da aluna Giovanna Longo, da Sociedade dos Poetas Vivos, que leu um poema autoral. O Coordenador da High School, Edward Layland, anunciou os indicados da escola para o concurso Harvard Book Prize, e o Clube de Música finalizou o evento com um pouco de pop-rock nacional e internacional. Luiza Sassi, Diretora Geral do GayLussac, identificou a inauguração como mais um passo rumo a 68 anos de compromisso com a educação.
Sonho realizado Beatriz Garcia, filha do fundador, se comoveu: “Foi indescritível, já fiquei tocada na entrada, vendo que a escola continua a investir na inovação, que está melhor a cada ano, é como ver o sonho dos fundadores realizado. Espero que o sonho continue geração após geração mantendo o seu legado de investimento na educação”. Pablo Ibañez, Diretor Geral Cognita Brasil, finaliza: “O novo prédio é um equipamento que a Cognita e o GayLussac estão entregando para a comunidade escolar repleto de inovação, questionamento e debate, assim como tudo que é construído aqui. E tudo isso agora se materializa em um novo espaço”.
Nossos fundadores, os professores Renato Garcia, Roberto de Almeida e Manoel Francisco, arquitetaram uma escola com uma visão libertária, pois acreditavam na educação de modo transformador, romântico e de vanguarda. O GayLussac foi erguido com os princípios de humanismo e inovação em sua base educacional Luiza Sassi
Merecida
homenagem
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cerimônia contou com a presença de autoridades municipais, como o Secretário de Direitos Humanos de Niterói Raphael Costa, e com o Secretário de Clima, Luciano Paez, além de diretores das nossas escolas-irmãs e membros da Cognita Brasil e Latam. Na abertura do Centro de Tecnologia e Inovação, uma surpresa: nosso Orientador de Matemática, Ricardo Viz, foi homenageado e dá nome ao lugar. Muito emocionado, Viz explica: “Esse espaço vai trazer um potencial ilimitado aos projetos Steam, já que entendemos que o ambiente é um 3º educador essencial no processo de aprendizagem. A ideia é que esteja aberto a ex-alunos, pais e toda a comunidade escolar. A sala é inspiradora e propícia para desenvolver a criatividade e a inovação”.
Editorial
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Conhecimento a toda prova
Olimpíadas e provas externas desafiam alunos e professores
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Temos o orgulho de constatar que ao longo dos anos, nossos alunos conquistaram uma série de premiações que demonstram o valor e a solidez do conhecimento escolar gerado em nossa instituição
or acreditar que o conhecimento precisa ir
à prova são muitos. Este ano, por exemplo, o
muito além da sala de aula, incentivamos
GayLussac conquistou seu recorde em me-
a participação dos alunos em concursos,
dalhas da Prova Canguru: 170 entre ouro,
olimpíadas e provas externas. Não se trata ape-
prata e bronze. A Prova Canguru é a
nas de conquistar prêmios, medalhas e certifi-
maior competição internacional de
cados, mas de proporcionar novas descobertas,
Matemática e envolve mais de 6
ideias, técnicas e conhecimentos.
milhões de participantes por
Anualmente participamos de diferentes olimpíadas científicas, regionais, estaduais ou nacionais. De maneira geral, participar estimula os alunos a descobrirem e a aprimorarem as suas habilidades. Nos últimos anos participamos da Olimpíada Brasileira de Astronomia, da Prova
ano nos mais de 80 países ao redor do mundo. Já na OBMEP tivemos 14 menções honrosas e 1 medalha de bronze entre os nossos alunos.
Canguru Matemático, da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), do Desafio Nacional Acadêmico (DNA), da Olimpíada Brasileira de Informática (OBI) e da Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB). Estamos nos preparando, ainda, para participar da GeoBrasil. Os frutos colhidos desse compromisso de colocar nosso conhecimento
responsabilidade social
Refugiados na escola! Em atividade multidisciplinar, alunos recebem refugiada para diálogo
O Eu achei muito importante essa visita, porque assim conseguimos ver com nossos próprios olhos o que está acontecendo e como podemos ajudar da melhor forma. Ainda bem que existem ONGs como a Cáritas para ajudar Maria Luiza e Gabriel, 8M2
8º ano recebeu a PARES Cáritas (Programa que atende refugiados e solicitantes de refúgio) para uma conversa sobre a situação de refugiados no Brasil e no mundo. Tendo como mediadores os professores José Victor de Geografia e Tamires Alves, de Direitos Humanos, os alunos puderam ouvir pessoalmente o relato da refugiada venezuelana, Maria Gabriela, sobre o que é ser um refugiado e como se dá esse processo.
IN F OR M A Ç Ã O E CON H E CI M E NTO
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Muito Mais
Resultados!
Feedbacks comprovam a importância da aplicação contínua de avaliações de larga escala
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o GayLussac há a tradição de avaliar sempre. Por isso, a cada ano, contratam-se institutos de pesquisa como o Inade, o Avalia, o Primeira Escolha e o Evolucional com o objetivo de aferir os níveis de desempenho educacional. Os resultados indicam pontos fortes e de aprimoramento de cada área. Assim, temos o orgulho de anunciar o último resultado no PISA for Schools - Programme for International Student Assessment. Trata-se de uma avaliação de larga escala elaborada para que as instituições meçam
seu desempenho a nível nacional e internacional. Os resultados são excelentes, alcançamos pontuação superior às médias das escolas do Brasil e das escolas pertencentes à Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD) em áreas como Leitura, Matemática e Ciências.
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s alunos do 6º ano se reuniram para falar sobre educação sexual. A professora Lana Guimarães, de Ciências, e a psicóloga Natalia Romanini preparam uma atividade que incentivava os alunos a representarem os diferentes corpos – masculinos e femininos. Para a professora Lana, é importante dialogar sobre sexualidade na escola, preparando os alunos para reflexões cruciais como consentimento, respeito e tolerância. “A escola é associada à Unesco e um dos pontos a serem trabalhados diz respeito à educação sexual”, completa a psicóloga Natalia.
Poder comparar os resultados ao longo dos anos incentiva estudos diagnósticos e realinhamento de rotas para melhorar os resultados de aprendizagem e o bem-estar dos alunos. O PISA nos proporciona ver nossos resultados frente a um panorama internacional, confrontando-os com os de outros países, e dessa forma comprovam a consequência de um trabalho que ao longo dos anos prima constantemente pela busca da excelência acadêmica Renata Pestana , Vice-Diretora Pedagógica
Sexualidade
em voga!
Palestra com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental evidencia importância do debate na escola
Campus
na Escola!
Projeto se revela, a cada ano, um importante mecanismo de tomada de decisões
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scolher qual carreira seguir é uma decisão crucial e difícil na vida de todo jovem que se aproxima dos anos finais da vida escolar. Para preparar da melhor maneira nossos adolescentes, os alunos do Ensino Médio receberam em sala de aula profissionais das mais diversas áreas, como economia e finanças, medicina, justiça, comunicação, bem-estar, cidadania, engenharia, pesquisa, produção, criação e arte. O objetivo do encontro é facilitar a análise do mercado de
trabalho pelo aluno, diminuindo a desistência do curso escolhido e proporcionando uma escolha equilibrada de carreira. “Gostei muito de participar. Sentir aqueles olhares curiosos e ávidos por saber como será a profissão que pretendem trilhar foi muito gratificante. Parabéns pela iniciativa”, contou Cláudio Considera, economista.
Foi uma grande oportunidade de reunir profissionais das diversas áreas para transmitirem suas experiências, ajudando os alunos a escolherem uma carreira e conhecerem um pouco do mercado de trabalho Gustavo Moraes, médico
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Tempo de Arraiá no GayLussac!
Festas juninas tiveram como motes a solidariedade e a valorização da cultura nordestina
Arraiá Be Well
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orró e rock se uniram em uma sintonia musical para acender a fogueira do nosso coração no Forrock – Arraiá Be Well – no dia 02 de julho. Na maior celebração de nossa escola, abrimos as portas com muita alegria e solidariedade. Toda arrecadação das mais de duas mil pessoas presentes foi destinada à APAE, instituição com a qual mantemos uma parceria de muitos anos. Este ano, arrecadamos a quantia de R$ 32.727,00. As apresentações se basearam no estudo da musicalidade e toda a ornamentação da festa também foi feita durante as aulas do Ateliê de Artes, envolvendo as famílias na confecção das bandeirinhas. Agradecemos às nossas famílias pela solidariedade!
O que é mais interessante é o caráter interdisciplinar que os projetos têm, unindo artes, música e educação física em uma proposta diferente que conseguiu unir o tradicional e o moderno Fernanda Benevento, coordenadora
Arraiá Lá no Sertão
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zabumba, o triângulo e a sanfona marcaram presença nas músicas e danças, mas não faltaram comidinhas, roupas caipiras e brincadeiras típicas no aguardado “Arraiá lá no Sertão”. Foi a festa junina do Grupo 1 ao 1º ano do Ensino Fundamental, que depois de 2 anos, abriu as portas do GayLussac Jardim para receber nossas famílias no dia 11 de junho. Tendo como inspiração elementos da cultura nordestina como a literatura de cordel e a xilogravura de José Borges, a escola estava toda ambientada com produções dos nossos alunos.
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Chá dos avós!
Tarde de encontro entre avós e netos reforça laços afetivos e aproxima gerações
P Estar presente, participar, é uma forma de criar memórias afetivas e estreitar os laços. Por isso esse momento é tão importante, tão único Adelaide, avó do Matheus da G1T1
ensando em valorizar as relações e a troca de experiências, o GayLussac Jardim abriu as portas para o Chá dos Avós, que reuniu os netinhos, alunos do Grupo 1, e seus vovôs e vovós, em uma tarde repleta de conexão, afeto e amor, envolvida pela música e por um momento de contação de histórias. “Para nós é gratificante fazer parte da vida deles. Isso justifica o nosso dia”, contam os vovôs do Arthur, Graça e José.
multilÍngue
Harvard
Book Prize
Redações selecionadas para concurso internacional
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onteúdo, originalidade, qualidade e engajamento do público: esses foram os quatro critérios de avaliação das redações candidatas ao Harvard Book Prize. O concurso, promovido pelo Harvard Alumni Club of Brazil, une esforços para consolidar uma visão comum da comunidade Harvard representando várias escolas e programas.
Abcaran, Isabele Albuquerque, Laura Peralta e Bernardo Carneiro. O Coordenador da High School, Edward Layland, explica: “A escolha dos participantes foi difícil. A participação de nossos alunos é muito importante pois traz prestígio, especialmente para quem quer estudar fora, além de enriquecer o currículo”.
Assim, foi feita uma seleção interna de redações e quatro de nossos alunos enviarão suas produções para o concurso: Sofia
O anúncio dos vencedores do concurso será no dia 13 de agosto. Good luck, guys!
I have a plan to study abroad. It’s always been a dream of mine, so I got in this project. I wanted to win but I did not think I was going to, but I just wrote what I felt. I’m happy to be in the next level, because I know that we have a lot of good students here and great texts Laura Peralta, 2M1
Where was it m ade? Alimentação e Globalização em pauta nas aulas da Middle School
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s alunos do 6º ano da Middle School visitaram o mercado Diamante, no bairro de São Francisco, para observar as marcas dos produtos e onde eles foram produzidos. A proposta nasceu nas aulas da disciplina de Global Perspectives, e teve por objetivo aprofundar os estudos sobre Globalização através da vivência e da experiência prática da língua.
We had to search for products at the supermarket and take notes. We chose the food we would like to know more about. It’s important to us to know if we can trust a brand, if it’s healthy or not Clara e Marina, alunas
multilÍngue
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Entrevista
com Edward Layland
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dward Layland é inglês, psicólogo e professor. Atualmente trabalha como professor e coordenador do programa bilíngue High School e líder do Departamento Internacional do Instituto GayLussac.
MAIS IDEIAS: O que é o Departamento Internacional? EL: O Departamento Internacional foi fundado basicamente para dar auxílio aos alunos, especificamente para orientar aqueles que querem estudar fora no processo de aplicação às universidades internacionais, além de dar informações e conselhos em relação às escolhas e dificuldades que podem enfrentar morando ou fazendo intercâmbio em outro país. MI: Qual é a relação entre os programas bilíngues da escola e o Departamento Internacional? EL: Muitos alunos que fazem programas bilíngues querem estudar no exterior. Mas alguns alunos que cursam a escola regular têm inglês ótimo e querem estudar fora, então não se limita aos programas bilíngues. Mas as qualificações que eles fazem duran-
te o curso do Projeto Bilíngue, Middle e High School enriquecem o seu currículo, então, o vínculo é paralelo. MI: Ano passado tivemos um grande número de aprovações internacionais. Que novidades a criação do Departamento Internacional traz? EL: Agora, com o DI, temos a produção e tradução de cartas de referência, preparação para o SATs e assessoria na produção e edição de redações, os alunos não precisam contratar esses serviços fora da escola. Eles estão aqui, à disposição dos alunos. MI: Quais são as expectativas para este ano? EL: As melhores. Temos sido muito procurados por vários alunos e assim conseguimos mostrar que a aprovação internacional está
ao alcance deles. Há várias oportunidades e nós queremos mostrar que é possível. MI: Algo mais a acrescentar? EL: É importante ressaltar que o relacionamento não tem que acabar quando terminarem os estudos no GayLussac. As decisões das faculdades podem vir depois e, quando for a hora, podemos aconselhá-los mesmo depois de formados.
Bilympics 2022 Competição envolve todos os alunos do Bilíngue
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o mês de julho, todos os grupos do Projeto Bilíngue Forever estão imersos na Bilympics. Ser bilíngue não é apenas falar um segundo idioma fluentemente, mas sim estar envolvido em outras culturas de diferentes países sendo respeitoso e assim exercer plenamente sua cidadania. O aprendizado acontece da maneira mais espontânea e fluida possível.
I think the great part is to celebrate the Bilympics with the whole school. We work like a big community, together, and we learn not only how to have fun together, but to cooperate, we talk about respect, fairplay, things that are important to live in society Nicolas Souza, teacher
Os grupos foram divididos em dois times sendo eles Orange e Green Teams. Cada grupo confeccionou sua bandeira e battle cry, além das mascotes: AkatShrek para os verdes e Orange bubbles para o time laranja. Antes de começar de fato a semana imersa em esportes e muita torcida, os alunos tiveram um “esquenta” especial. Capoeira, Knockdown, Dodgeball e The Filling Basket Game, marcaram as manhãs e todos já estão muito empolgados, como disse Gianlucca da turma Dublin: “I love the fact that we can play in groups in the competition and we feel happier. I like sports in general, so it’s very fun”. Apesar dos Bubbles terem vencido a competição de 2022, todos concordaram que foi uma ótima semana de atividades, um legítimo fairplay.
t em a s e d i á l o g o s
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Vanguarda em
Há Há duas duas décadas, décadas, História História da da América Latina América Latina faz faz parte parte do do currículo currículo escolar escolar no no Ensino Médio Ensino Médio
Educação Decolonial
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e Tijuana ao Cabo Horn, uma diversidade de povos originários crava de forma resiliente sua presença na Amé-
rica Latina. Para abordar essa cultura múltipla, foi inserida há 20 anos no currículo a disciplina de História da América Latina, ministrada pelo professor e Coordenador Marcello Rangel. Somos, então, vanguarda na pedagogia decolonial, forma de ensinar que questiona a valorização dos poderes e saberes coloniais e resgata a importância da cultura local.
Esta disciplina é um posicionamento claro de como enxergamos nossa inserção global. Somos uma identidade. Ela trouxe a percepção de que nós somos únicos, estamos juntos e somos fortes, e é a certeza da possibilidade de ampliação de horizontes mais promissores para um continente estigmatizado no cenário internacional
Você pratica inclusão?
Empatia é tema no 6º ano do Ensino Fundamental
Marcello Rangel
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urante a 1ª etapa, o 6º ano esteve imerso em um projeto de inclusão e tolerância. A partir da leitura do livro “Sem Fôlego”, os alunos discutiram a importância de se praticar a inclusão social e como podemos ajudar pe ssoas com essas condições. Sendo um projeto que une Português e Produção Textual, os alunos fizeram trabalhos de imersão no tema: “Pesquisamos instituições de apoio para que possamos nos tornar doadores e ajudar a quem precisa”, Flávio, Fernando e Luiz Eduardo, 6M3. Dentro do projeto, os alunos aprenderam e apresentaram um trabalho de linguagem de sinais.
Curiosos por Natureza! Exploração e pesquisa são os pilares do Projeto do Ensino Fundamental I
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omo as chuvas se formam? O que é Mitologia? Quem teve a ideia do primeiro sorvete? Que órgão do nosso corpo é responsável pelos sentidos? Essas e outras perguntas são norteadoras para o Projeto Curiosos por Natureza, que envolve os alunos do 2º ao 5º ano em atividades de investigação e descoberta sobre os mais variados assuntos.
Um dos conteúdos curriculares é linguagem verbal e não verbal. O livro escolhido conta a história de duas personagens utilizando de forma intercalada essas linguagens Gláucia Mourão, professora
Durante todo o ano, as turmas se dedicam a investigar temas que eles mesmos escolheram,
aprofundando conhecimentos e, em novembro e dezembro, apresentarão suas descobertas para os familiares. As turmas escolheram temas como “Conhecendo o mundo através dos sentidos’’ (2T4); “Colecionadores de chuvas’’ (2T2); “Descobrindo a metamorfose’’ (3T3); “Desvendando as riquezas e belezas da Amazônia azul” (5T3); “O mundo dos sorvetes” (4T5).
Os alunos se envolvem no trabalho, então todo o processo parte da curiosidade deles e se torna multidisciplinar, com o objetivo de aprofundar o tema. O professor instiga, mas eles são os protagonistas das pesquisas Simone Abreu, coordenadora do G5 ao 2º ano
saúde e esportes
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Desperdício
Banco
e sustentabilidade em foco!
de W ells
Educação Física e Matemática dialogam em atividade multidisciplinar no Ensino Fundamental
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s alunos do 9º ano testaram sua flexibilidade e aptidão física em um exercício interdisciplinar, com os professores Darlan Campos e Adriana Di Candia. A atividade consiste em um teste de sentar e alcançar utilizado por praticantes das mais diversas modalidades. Aliando bem-estar e conhecimento matemático, a proposta trabalha o conceito de ângulos e estimula a flexibilidade.
O objetivo é mostrar aos nossos alunos os níveis de flexibilidade muscular da cadeia posterior corpórea na intenção de preservar níveis mínimos aceitáveis para a saúde do aparelho locomotor Darlan, professor de Educação Física
Projetos evidenciam a importância da preservação ambiental e do controle de consumo
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m 2022, nossa escola celebra 23 anos como integrante do Programa de Escolas Associadas da UNESCO. Envolvidos na defesa da Agenda 2030 e seus 17 objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) para o planeta, nossos alunos do Jardim estão imersos em temas como pobreza alimentar e compostagem. Em parceria com a Sodexo, os alunos estão refletindo sobre sustentabilidade com a Campanha do Desperdício: diariamente, após o almoço, a comida que é deixada no prato é pesada e o equivalente em quilos de alimentos são mostrados para os alunos, com o objetivo de pensar sobre quantas pessoas poderiam ser alimentadas com essa sobra que vai para o lixo. Já o Grupo 5 é responsável pela composteira da escola, cuidando de minhocas e da terra, com o objetivo de produzir adubo para a horta e outras plantas. E todo o Jardim separa o lixo orgânico, que vai para o Roda Verde Compostagem e retorna como adubo toda semana!
As minhocas fazem cosquinhas na mão quando andam! Elas gostam de comer frutas e legumes, mas coisas muito azedas não. Elas são muito importantes para ajudar a natureza! relato dos alunos das turmas G5T1 e G5T2
AFEs
Fique Ligado
Período de AFEs As avaliações de Fim de Etapa estão chegando! Prepare-se para as AFEs, que começarão no dia 12 de Agosto. Bons estudos! Agosto Literário! O mês de aniversário da nossa escola é um momento inteiramente dedicado à literatura com palestras com convidados especiais e atividades queridas pelos alunos,
como: a Sociedade dos Poetas Vivos, o Concurso de Crônicas e o Projeto Biografias. Vem Aí! Toda a nossa comunidade escolar está convidada para o Lançamento do Livro “Teatro GayLussac”, que acontecerá no dia 29 de julho, em nosso teatro! Fique ligado em nossas redes para saber mais!
FTM Niterói O 1º Festival de Teatro Musical de Niterói acontecerá dos dias 26 a 29 de julho, no Teatro GayLussac. Os musicais premiados serão abertos ao público. Saiba mais nas redes sociais da escola! ConvidadoS EspeciaIS Mais uma vez, nossa escola receberá o Dr. Daniel Becker e a nutrticionista Gabriela Kapim, para um diálogo com todos os pais da escola. Não percam!
Rua Maria Caldas, 35, São Francisco, Niterói - RJ - 24.365-050 • Tel.: 2612-4000 • e-mail: listajornalismo@gaylussac.com.br • ] EDITOR: Priscila Aquino (MTB 28.761) • REDAÇÃO: Priscila Aquino, Gisele Veríssimo e Letícia de Azevedo (estagiárias de jornalismo) • REVISÃO: Perla Faillace • PROJETO GRÁFICO: Orkestra • DIAGRAMAÇÃO E FINALIZAÇÃO: Geraldo Machado • Publicação Dirigida