m a i o d e 2019
e d i ç ÃO #108
Cidadania
que se aprende na escola rumos de uma formação cidadã
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omos parte integrante do Programa de Escolas Afiliadas da UNESCO e por isso uma formação voltada para os direitos humanos e a responsabilidade ambiental sempre esteve em nossa grade curricular. Em 2019, inauguramos o ano com uma disciplina que dialoga com esse compromisso firmado pela escola com a UNESCO e com a Agenda 2030: Cidadania e Salvaguarda.
De olho na representatividade: o que é cidadania? A nova disciplina é um espaço de aprender o que significa ser cidadão. Cidadania significa o cumprimento de deveres e direitos por parte da sociedade. E para que isso ocorra é imprescindível conhecê-los. A ideia é dar lugar nos bancos escolares para documentos como a constituição brasileira e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Questões como a representatividade, as ideias de função, hierarquia, ponto de vista, escuta, motivação de liderança foram lançadas com diversas séries. No Ensino Médio, o olhar se voltou para o desenvolvimento do pensamento crítico e sociológico: o que é ser político? Como se estabelecem as relações de poder e nasce a consciência cidadã? Weber, Aristóteles e Durkheim serviram de base para diálogo.
Aprendizado pr ático e inovação Os alunos do 2º ao 5º ano foram envolvidos em atividades que elaboram noções como identidade, alteridade, diversidade, respeito e convívio com as diferenças e ações de solidariedade no interior do grupo. Muito além de debates, foram instigados a desenvolver práticas, como o recreio solidário, no 4º ano, onde os alunos refletiram e colocaram em prática ações para um recreio melhor, ajudando a melhorar a convivência e o ambiente. A professora da 4T2, Andrea Figueiredo, explica: “Além de levar as crianças à reflexão, a ideia é que o aprendizado seja prático, vivenciado”.
A escola precisa entender que ao receber uma criança está recebendo um cidadão, de direitos e deveres. Atrelado aos conceitos de cidadania estão o de salvaguarda, que garante toda uma conscientização sobre a proteção à criança e ao adolescente Luiza Sassi, Diretora Geral
Preconceito em foco
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o 6º ano do Ensino Fundamental, por exemplo, as turmas estudaram os diferentes tipos de preconceitos, enfocando racismo e xenofobia. Em sala, os alunos foram inspirados a realizar um teste de imagem por um vídeo do Governo do Paraná. Nele, profissionais de RH foram separados em dois grupos. Para o grupo 1, apresentaram imagens de pessoas brancas. Para o grupo 2, de pessoas negras. A grande maioria das respostas do grupo 2 colocou os negros em posição social inferior aos brancos. A proposta foi levar essa pesquisa a campo. Cada turma recebeu uma imagem, um questionário e a missão de fazer 10 entrevistas em vários locais de Niterói, colhendo uma amostragem de mais de 400 entrevistas. O objetivo era elaborar um teste de racismo nos moldes do vídeo. O grupo da 6M4 registrou: “Aprendemos que o racismo está muito presente em nossa sociedade, mesmo que de forma sutil”. ‘‘O trabalho de campo é um exercício prático próprio do saber científico. Os alunos trabalharam os dados documentados, construindo gráficos e elaborando hipóteses’’, conta Priscila Aquino, professora da disciplina.
Editorial
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65 anos de vanguarda em niterói entre Inovação e tradição
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m 2019, o GayLussac fará 65 anos de uma trajetória de ensino que finca raízes sólidas na tradição educacional e também alça voos rumo a uma formação global e inovadora. Essa dialética entre inovação e tradição coloca o GayLussac na vanguarda de práticas e saberes pedagógicos em Niterói. São as raízes profundas que constroem o sentimento de identidade. Por isso, consultamos pais e ex-alunos, cujas lembranças resgataram a saudosa Gincana GayLussac, que propunha uma integração entre turmas e séries diferentes através de desafios de conhecimentos gerais e atividades solidárias em instituições no entorno da escola. A ideia foi abraçada e teremos a reedição do evento em 2019.
programa Aprendizagem Sem Fronteiras, que levou Leandro Petersen, Coordenador de Redes, Flavia Augusta, professora do Projeto Bilíngue, e Danielle Peres, professora do 5º ano, a enfrentarem o desafio de conhecer o funcionamento de outras escolas do grupo Cognita. Em 2018 e 2019, nossos professores já estiveram em Singapura, Vietnã, Inglaterra e Barcelona. Na Educação Infantil, todo ano um time de professoras é escalado para ir a Reggio Emilia, na Itália. Para os alunos, estamos abrindo cada vez mais oportunidades de intercâmbios acadêmicos. Lugares de troca cultural e aprendizado linguístico, só em 2019 já tivemos 3 oportunidades de intercâmbio. Além da BEO e da NASA, que você confere na página 6, durante
as férias escolares, um grupo do 9º ano à 2ª série do Ensino Médio visitou a Stamford Internatinal American School, em Singapura. Raízes e asas. Uma educação de excelência é aquela que une inovação e tradição frente a um mundo em constante transformação.
Nós marcamos um gol e acreditamos que o intercâmbio em Singapura vai se concretizar como um grande projeto de Ensino Médio no GayLussac
São as asas que permitem voar mais alto e ir atrás de nossos sonhos. Por isso, investimos em programas de intercâmbio para nossos profissionais e alunos. Implementamos o
José Antônio Júnior, Vice-Diretor da unidade fundamental e médio
S A Ú D E E E S P ORT E
CCE
a todo vapor! Família em movimento, aulas públicas e novas modalidades
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nosso Clube de Cultura e Esportes começou 2019 com novas modalidades, como o Muay Thai, a Yoga, o Futsal Feminino e o Futsal do Jardim 2. O objetivo é dar mais opções de esportes na escola, trazendo aos nossos alunos todos os benefícios da prática esportiva e das atividades culturais. Para apresentar novas e antigas modalidades, revelando o desenvolvimento dos nossos pequenos, as famílias foram convidadas para assistir aulas públicas, onde as crianças puderam mostrar tudo que aprenderam no período. Na Capoeira, tivemos a tradicional Entrega de Emblema. Segundo o professor Aritana: “O emblema significa
um sinal de compromisso e bom comportamento. Com 3 emblemas, ao final do ano, o aluno troca de corda, na cerimônia do batizado”. Indo além da apresentação, o Família em Movimento é uma oportunidade de integração ente pais e filhos, quando crianças e adultos praticam juntos a modalidade. O Coordenador Márcio Nielsen conta: “O foco desse evento é a vivência e a ideia é que seja um momento lúdico de interação”.
Deixe uma horta crescer em você...
Educação Infantil inicia mais um ano de Mãos à Horta!
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esde cedo, os alunos da Educação Infantil são incentivados a conhecer novos alimentos através do projeto “Mãos à Horta!”. Plantar uma semente, cuidar e vê-la crescer até que possa ser colhida, envolve paciência, responsabilidade e incentiva uma alimentação mais saudável, a partir dos produtos cultivados. Os alunos do GayLussac Jardim fizeram diversas investigações e votações para escolher o vegetal que faria parte de seus aprendizados compartilhados e reiniciaria as atividades nos canteiros da escola. As turmas investigaram e descobriram sobre os tipos, cores, formatos e texturas da alface, vegetal escolhido para nossa horta. A partir disso, o 1º ano do Ensino Fundamental fez uma votação para decidir qual subespécie da hortaliça preencheria os canteiros da Horta do Jardim.
inovação
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Creating
a Circuit
Projeto Bilíngue inicia aulas no Maker Lab
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It was a good experience because we learned something we didn’t know in a fun way Felipe Vieira e Otávio Dazzi, Liverpool
om a inauguração do Maker Lab em 2018, os alunos do Middle Extended passaram a ter contato com um lugar de experiências criativas, onde aprendem na prática e se utilizam da robótica, programação, tecnologias digitais e marcenaria. Em 2019, os alunos do 5º ano do Projeto Bilíngue também mergulharam no Mundo Maker, relacionando suas construções às temáticas do International Primary Curriculum (IPC). Assim, os alunos construíram um Prototipe Board, em que puderam observar
o funcionamento do ato reflexo em nosso sistema nervoso. Trabalhando o cérebro e suas funções, as turmas puderam refletir sobre diferentes formas de aprender e ensinar e também o que acontece no cérebro quando aprendem algo novo. As aulas ministradas pelo professor Victor Ferrari têm o objetivo de aprofundar os conteúdos vivenciados em sala.
Participação cidadã Pais participam de Café da Manhã com a Direção e Roda de Conversa no Jardim
“S
e as escolas de hoje não formarem um adolescente com ética, não adianta”. A frase de Diogo Loureiro, pai de Sophia, 8º ano, mostra que muito além de conteúdos programáticos e ensaios para o vestibular, uma escola de excelência deve oferecer uma formação ética, cidadã e humanitária. Para que isso seja alcançado, a parceria pais-escola é fundamental. Por isso, em 2019 foi criado o Café da Manhã com a Direção, um encontro mensal em que os pais dos alunos e a Direção da escola debatem sobre temas do cotidiano dos alunos e discutem ideias de melhoria para a escola.
No Jardim, os pais foram convidados para a Roda de Conversa, um momento de aproximação e tempo para trocas sobre as nossas crianças e assuntos que dizem respeito inteiramente a elas. A importância do acolhimento, o afeto em sala de aula, a construção de relações de confiança e segurança, são temas que perpassam o desenvolvimento infantil e foram abordados durante os encontros.
Foi um encontro leve, agradável e poético com café e bolo fresquinho que pretendemos repetir mARIA DAS GraçaS Regent, Vice-diretora da Educação Infantil
S ALVAG U ARDA
Cuidado e Proteção Alunos recebem treinamento de segurança contra riscos internos e externos
T É importante que as crianças vivenciem esse tipo de procedimento, para que possam, aos poucos, ir construindo a noção do que fazer em caso de emergência Maria das Graças Regent, Vicediretora da Educação Infantil
oda criança e adolescente deve ser colocado em segurança e essa é uma prioridade em nossa escola. No entanto, a possibilidade de uma situação de violência ou de risco é uma realidade que não pode ser negligenciada. Todos precisam saber como se proteger e como proteger os alunos no caso de incidente grave ou ameaça de violência escolar. Por isso, a escola faz simulações periódicas de evacuação em casos de emergência interna e de lockdown, para confinamento em situações de ameaça em seu entorno. Andar em fila, não utilizar o elevador, seguir um brigadista identificado e ir para o ponto de apoio, são algumas das medidas a serem
tomadas em casos de incêndio e que são ensinadas aos alunos desde cedo, procedimento que já foi feito em 2019 com o Fundamental, Médio e GayLussac Jardim. Já para o Lockdown, pausar, prestar atenção no adulto e ouvir orientações são as palavras-chave para saber o que fazer assim que o bloqueio começar. Ficar onde o adulto de confiança lhe disser para ficar, manter-se quieto, não abrir a porta e aguardar a mensagem que indica que tudo está em segurança, também são ações importantes a serem feitas até que a ajuda chegue.
INT E GRAÇÃO E C U LT U RA
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Carnavalança
no Ensino Funda mental Folia invade a rua e dá a volta no quarteirão
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carnaval tem história. Uma história carregada de alegria que foi das praças aos castelos, dos bailes de
máscaras aos blocos de rua. O carnaval dos nossos alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental foi inspirado nas aprendizagens do livro Carnavalança, de Mirna Brasil Portella. Aliando arte, com a produção própria de abadás e estandartes do bloco, à musicalização, conhecendo e tocando marchinhas de carnaval, os alunos se divertiram em um bloco lúdico com muito alalaô.
É muito importante resgatar a cultura popular, uma das maiores festas do Brasil. O aluno precisa conhecer a história em todos os seus ângulos, inclusive vivenciando a atmosfera do carnaval
Com seus estandartes, pediam passagem para percorrer o quarteirão em uma folia repleta de aprendizado. Os alunos da 4T3 Rafael Monteiro e Laís Barreto contam: “Durante o projeto, aprendemos sobre o carnaval e a fazer instrumentos musicais de material reciclável”.
Renata Pestana, Vice-Diretora Pedagógica
Ó abre alas,
que o bloquinho do Jardim vai passar!
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antasias, confetes, estandartes e marchinhas animadas percorriam o pátio do Jardim. Inspirado nas canções de Chiquinha Gonzaga, Clementina de Jesus e Dona Ivone Lara, em fevereiro, o bloco de carnaval “Eu vim de lá pequenininho” fez as turmas da Educação Infantil celebrarem a cultura e a diversidade da festa mais popular do país,
o carnaval. Saúde, diversão e sustentabilidade fizeram parte desse dia, que contou com apresentação de instrumentos confeccionados nas aulas de música com material reciclável, 5ª Fruta coletiva e uma impecável decoração feita pelos alunos em oficinas de ornamentos com sacolas reutilizadas. Nos dias de folia, as crianças se vestiram de
Um brinquedo feito de letr as World Book Day na Educação Infantil
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m março, os alunos da Educação Infantil foram envolvidos no mágico mundo da literatura no esteio do World Book Day, uma celebração global da leitura de todas as escolas Cognita. Esse universo repleto de fantasia, composto pelas mais diversas bruxas, Gato de Botas, fadas, Emílias, palhaços, rainhas e Alices invadiu o prédio do GayLussac Jardim. A leitura e a contação de histórias foram enfatizadas das mais diversas formas – teatro de fantoches e de sombras marcaram presença. Os personagens ganharam vida, com as professoras caracterizadas e o livro foi o grande protagonista das atividades. As professoras da turma J3T3, Gabriela Pinto e Karen Santos, explicam: “A Literatura na Educação Infantil norteia todo o processo criativo, imaginativo e de linguagem oral e escrita da criança. Através da leitura ela percebe a função social da escrita, dando a ela significado”.
seus personagens preferidos e pularam ao som das marchinhas que haviam aprendido. As professoras de música, Cláudia Barros e Priscilla Paraíso, comandaram o cortejo e as docentes empunhavam o estandarte feito pela sua turma. No fim, muito confete feito de material reutilizável, que animou nossos pequenos.
INT E GRAÇÃO E C U LT U RA
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Se ligue
em você!
Projeto Integração 2019 reúne pais e alunos em proposta de bem-estar
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a entrada, um caminho sensorial para andar descalço sobre folhas, pedrinhas e grama, já convidava a mergulhar em um universo de relaxamento e contato com a natureza. O Projeto Integração deste ano teve como mote o Bem-Estar em família. Todas as atividades dispostas em diferentes espaços da escola evocavam essa conexão fina entre natureza, corpo e mente, integrando pais e filhos em um ambiente de convivência e união.
De todas as atividades desenvolvidas, a que uniu a escola em prol de um objetivo comum estava no Ateliê do Bem-estar Solidário. Neste, cada família pôde montar um kit de higiene que foi doado à Turma da Sopa e aos desabrigados da Comunidade do Cavalão, e escrever uma mensagem a quem recebeu a doação
Musicando foi a atividade do Jardim 2, que estimulava a conexão corpo e mente por meio da música e terminava com a dinâmica do abraço No Costurando Cantigas, do 4º ano, os próprios alunos viraram roteiristas e atores e mudaram as histórias dos contos de fada em um resgate sensível das cantigas populares da infância
O reconhecimento das partes do corpo e a higiene foram o mote da atividade Linguagem do corpo, do Maternal. Com grandes bonecos de papel, os alunos reconheciam cabeça, pernas, braços, pés. Depois de montada a boneca, os pequenos davam banho nela utilizando material reciclado em uma sustentável e divertida proposta
Este é um momento em família em que podemos nos conectar com a natureza, através de algo bem simples. A correria do dia a dia as vezes nos deixa um pouco fora das vivências que nossos filhos estão experimentando, o Projeto Integração nos permite resgatar essa relação
No 5º ano, os alunos trouxeram os estudos que estão fazendo sobre a Semente da Paixão, de Borborema, para o Semeie amor, por favor. Com foco na agricultura familiar e do pequeno produtor, as crianças apresentaram os benefícios da natureza para a saúde, fazendo mosaicos e aromaterapia
Paula Jardim, mãe do Lucas da 4T4 O Mãos na terra do 1º ano do Ensino Fundamental estimulava que os pequenos colocassem suas mãos em diferentes tipos de terras. Assim, os alunos descobriram diversas cores e texturas da terra, confeccionando uma obra coletiva onde as mãos se tornaram pincéis que imprimiam as tintas da natureza
No Jardim 1, o bemestar foi foco da atividade corpo a corpo que convidou as famílias a integrar mente e corpo em exercícios de alongamento, força e relaxamento.
C I Ê N C IA E T E C NOLOGIA
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Experiência
além da Língua Equipe retorna da British English Olympics (BEO) com o nosso melhor resultado
“I
t is a life changing experience”, e foi. A frase dita pelo aluno João Guilherme Leal representa as duas semanas de provas e apresentações enfrentadas pelos 20 alunos que viajaram até a Inglaterra, em abril, e voltaram de bagagem cheia para casa. Em 2019, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio participaram de mais uma edição da BEO em que conquistaram o nosso melhor resultado na competição, com três troféus: 1º lugar nas categorias Debate, Song Contest e primeiro lugar geral entre as 20 escolas do Campus Oudle Field, além de muita experiência internacional. A BEO é uma competição que reúne escolas de todo o mundo, permitindo o desenvolvimen-
to de talentos, o aprimoramento da língua e a aquisição de capital cultural. União e companheirismo foram marcas dessa turma durante todo o processo em dias de intenso aprendizado. Entre as competições, passeios culturais preenchiam a rotina dos alunos que passaram por cidades históricas, museus, catedrais e a casa de William Shakespeare. Maria Antonia Atarian, do 9º ano, conta: “Fizemos uma visita acompanhada pelo professor Tigran que se tornou uma verdadeira aula, foi algo inexplicável”.
Com certeza a participação na BEO é uma experiência imensurável. É emocionante ver os alunos se expressando perfeitamente em inglês e perceber que eles PENSAM em inglês. Sinto um orgulho que não cabe em mim Teresa Kassuga, Coordenadora da Middle e High
Um salto à Marte:
um a aventur a na NASA
Alunos participam do Nasa Exploration Rover Challenge
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m abril, os alunos Alice do Amaral e Leonardo Sain’t Clair partiram para Nashville, no Alabama, para mais uma aventura na Nasa Human
Exploration Rover Challenge. Depois de mais de três meses de estudo e trabalho na construção do veículo que deveria percorrer a superfície de Marte, os alunos, que se uniram ao grupo The Myths, da UFF, para essa missão, voltaram com uma aprendizagem que ficará para toda a vida. Em uma vivência de matemática e engenharia aplicada sem igual, a equipe trabalhou telemetria, montando o Rover de peças de material sólido e líquido. Para o professor de matemática e integrante do time, Ricardo Viz, nosso veículo de exploração espacial alcançou um desempenho excelente na competição. Parabéns aos nossos alunos e a todo grupo do The Myths Brazil!
C I Ê N C IA E T E C NLOGIA
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Descobertas
do Nosso Bairro
3º ano estuda origem dos bairros de Niterói
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aber as origens do meio em que se vive, auxilia no processo de identificação e responsabilização sobre as coisas que ali ocorrem. A história do que nos circunda deve ser vista e compreendida de perto, tendo relação íntima com nossa vivência e nossas atitudes. Por isso, ao iniciarem os estudos sobre os bairros de Niterói, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental pesquisaram as
origens dos nomes das ruas do bairro de São Francisco e analisaram o uso do solo, percebendo quais fatores históricos e geográficos o perpassam, adentrando a ancestralidade indígena da cidade. Com prancheta e lápis na mão, eles anotavam tudo: se havia área verde, como era o calçamento e se estava conservado, se as ruas eram bem sinalizadas, o que havia sido
construído e modificado pelo homem e o que permanecia ali desde as raízes. Para estimular a reflexão, os alunos analisaram os problemas encontrados, pensando no que poderiam interferir e comunicar ao órgão responsável.
INGL Ê S E E S P AN H OL
Semana Del
Idioma Español
Valorização e aprofundamento no idioma e na cultura espanhola
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International
Fair
Projeto Bilíngue compartilha aprendizagens sobre as cidades que nomeiam suas turmas
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There are many boats kiwi birds, volcanoes, whales and Maori people. Moana is from Auckland report da turma Auckland
uckland, London, Dublin, New York... Why are our groups called this way? Em abril, os alunos do Projeto Bilíngue participaram da International Fair, um evento em que puderam compartilhar e descobrir as características das cidades de língua inglesa que nomeiam cada turma. Conhecendo seus pontos turísticos, sua história, culinária e hábitos de seus moradores, os alunos puderam expandir o vocabulário na segunda língua enquanto desvendavam os espaços a que ela pertencia. Após as aulas de pesquisa e cooking, cada aluno pôde elencar os elementos da cidade que julgou ser mais interessante para apresentar aos colegas. A professora Cristina Dias explica: “A ideia é que a feira seja autoexplicativa e que as pessoas consigam entender o significado do aprendizado para cada turma”.
espanhol é o segundo idioma mais falado no mundo e o Brasil é rodeado de países de língua hispânica. Para aprofundar o interesse pela língua de Miguel de Cervantes, incentivando a valorização dessa cultura hermana, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio participaram da Semana de Espanhol, que realizou palestras, cursos e atividades dedicados à língua neolatina. Apresentação ao vivo dos alunos tocando músicas hispânicas, videoconferência com os alunos do Colegio Europeo de Madrid, café da manhã com os pais de descendência hispânica e a palestra “O Brasil e as Relações Internacionais no Continente Americano”, foram algumas das atividades desenvolvidas.
Valorizar e aprofundar as origens genealógicas ajuda a resgatar não apenas as raízes culturais e a história, mas também a humanidade Luiza Sassi, Diretora Geral
TEMAS E DIÁLOGOS
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Pura
conexão
Alunos fazem viagem ao RepLago
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m abril, 7º e 8º anos do Ensino Fundamental participaram de um momento de conexão entre
amigos. A viagem feita durante o feriado da Semana Santa ao acampamento República Lago, em São Paulo, levou os alunos a experiências íntimas com a natureza, diversão, autonomia, aprendizado e muita responsabilidade. Nessa aventura de integrações, eles participaram de atividades náuticas, arvorismo, brincadeiras de rua, jogos noturnos, festas e oficinas de arte.
Educação é política Representatividade e cidadania em eleições para Aluno Representante 2019
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e educar alguém é instruí-lo com ferramentas que ajudem a exercer a sua cidadania, então educar é necessariamente um ato político. O aprendizado
sobre o funcionamento de uma sociedade democrática e a importância da representatividade são a base para uma formação cidadã. Entender o papel de cidadão ativo na sociedade e verificar a possibilidade de uma ação que cause mudança são
A professora Vanessa Sanches, que acompanhou os
algumas das atribuições
alunos, conta: “O RepLago é um lugar simplesmente
dos alunos representan-
sensacional! Não apenas pela estrutura que oferece,
tes. É esse aprendizado
mas também por conta da interação e aprendizado
que a escola incentiva
que proporciona fora dos muros escolares. Viven-
no projeto Aluno Repre-
ciar esses momentos com os alunos é inesquecível”.
sentante, que envolve alunos do 5º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. A
psicóloga
Jaqueline
Eckstein conta: “Representar um grupo, dar sugestões à instituição em que você está, interferir no local onde você atua, isso é exercer política. A grande
Foi ótimo porque podemos ficar mais independentes
importância do projeto é o aluno prospectar vivências e experiências com a
Laura Camargo, 7M3
ganho: a experiência da engrenagem colaborativa para eles, como represen-
política e com a coletividade. A escola ou qualquer instituição pode e deve ser melhor, e durante todos esses anos do projeto os alunos puderam dar sugestões que transformaram a escola em um espaço melhor. Esse é o grande tantes, e para nós, como instituição”.
F i q ue L i g a d o
Campus na Escola Ensino Médio, se liga! Escolher o curso universitário é o primeiro passo para o mundo do trabalho e é um desafio que se coloca aos alunos da 1ª à 3ª série. Para que se sintam preparados a enfrentá-lo, no dia 21 de maio, os alunos irão receber palestras sobre diversas áreas do conhecimento para os ajudar nessa escolha. Arraiá D’Ajuda No dia 06 de julho, acontece o Arraiá D’Ajuda, em que a valorização da cultura nacional e a solidariedade envolvem
toda a comunidade escolar em ações voluntárias em prol de diferentes instituições para mais um festejo julino! Comece a organizar suas doações, separe a camisa xadrez e o vestido de chita e prepare-se para encontrar deliciosos pratos típicos. A contagem regressiva já começou! Dancinha Junina Dia 08 de junho, pipoca, amendoim e quadrilha vão embalar os alunos da Educação Infantil nas Dancinhas Juninas! Um momento de interação entre família e escola em uma festa de res-
gate da cultura nacional. Marque na agenda e não perca esta festa! Copa América GayLussac O esporte é fundamental para uma vida saudável, além de ser um espaço de múltiplos aprendizados. Por isso, no dia 08 de junho, os pais estão convidados a torcer pelos seus filhos na Copa América GayLussac, em um momento de celebração do esporte em família. Não perca!
Rua Maria Caldas, 35, São Francisco, Niterói - RJ - 24.365-050 • Tel.: 2612-4000 • e-mail: listamaisideias@gaylussac.com.br • EDITOR: Priscila Aquino (MTB 28.761) • REDAÇÃO: Priscila Aquino e Bruna Rezende Leite (estagiária de jornalismo) • REVISÃO: Perla Faillace • FOTOS: Marco Antonio Almeida, Bruna Rezende Leite e Marianna Lopes • PROJETO GRÁFICO: Orkestra • DIAGRAMAÇÃO E FINALIZAÇÃO: Geraldo Machado • Publicação Dirigida
Do Jardim à Universidade Nossos alunos da 3ª série de 2018 conquistam vagas nacionais e internacionais, públicas e privadas
M
uitos deles chegaram ao GayLussac ainda no Jardim. Brincaram na
m a i o d e 2019
Sobretudo todos
casa da árvore, ouviram histórias embaixo da mangueira. Outros
entraram após a alfabetização e brincaram no brinquedão. Fizeram
P
arabéns aos nossos alunos da 3ª série do En-
descobertas no Laboratório de Multiciências. Encontraram suas
sino Médio de 2018! Estamos radiantes pelas
aptidões nos Clubes. Cantaram no Ópera Rock. Apresentaram
conquistas em diversas universidades públicas e
seus escritos no Projeto Redação. Marcaram a nossa história. E
privadas. São várias as escolhas de nossos alu-
nos deixaram para ingressar em universidades, nas carreiras que
nos: Medicina, Direito. Engenharia, Cinema,
escolheram traçar suas histórias. No Brasil ou no exterior. Fica
Letras, Comunicação Social, Economia, Nutri-
o orgulho e emoção de ser parte da formação de um futuro que
ção, entre outras. As chamadas serão concluídas em setembro, mas já temos 85% de alunos
ainda há pouco estava sentado aqui, em nossos bancos escolares.
aprovados Aguardamos por essas aprovações com a certeza de que não somente alguns, mas sobretudo todos os alunos e suas conquistas são essenciais para fazer o GayLussac, ano após ano, muito mais escola.
Conquistas internacionais: NO GAYLUSSAC É ASSIM
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ormar para o mundo e abrir as mentes e corações para ultrapassar fronteiras. No GayLussac é assim. Por isso temos alunos ingressando em diversas
universidades internacionais. University of Massachusetts Amherst, Arizona State University/Penn State University, e New York Film Academy/Cinema and Photography – ITHACA College, Cinema na University of Colorado Boulder, Universidade de Lisboa e Universidade do Porto são alguns destinos que aguardam nossos futuros universitários. Parabéns aos alunos, responsáveis, professores e todos que trabalharam para que esses sonhos se tornassem realidade!
Resultado
3ªsérie
que consolida presença maciça em universidades de ponta
Bianca Ferreira dos Santos Toledo Direito PUC - 67,4 Bruna de Carvalho Giglio Letras - UFRJ - 1º LUGAR - VIA ENEM - 785,7 Letras - USP - 556,48 Letras - UERJ - 80,75 Letras - PUC - 69,0 Carlos Eduardo Lopes da Cruz Medicina - FMP
Alan Jordão Cortez Engenharia de Produção - UFF - VIA ENEM - 725,52 Engenharia - PUC - VIA ENEM
Catarina Anselmo Pinheiro de Faria Direito - PUC - 69,25
Alessandra Benetton Ranzeiro Mathias Medicina - SOUZA MARQUES
Cézar Pinheiro Porto da Silva Direito - uff - via ENEM - 764,32 Direito - puc - 75,4
Allana Guedes Calvano UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS AMHERST Engenharia de Produção - UFF - VIA ENEM - 766,64 Engenharia de Produção - UERJ - 82,75 Engenharia - PUC - 71,0 Amanda Elias Hallack Bruno Medicina - UNI RIO - VIA ENEM - 797,82 Medicina - SOUZA MARQUES Ana Luísa Nóbrega Barbosa da Fonseca Direito - PUC - 65,3 Direito - FGV Publicidade e Propaganda - ESPM - 51,0 Ana Luiza Araujo Cerqueira Cinema - NEW YORK FILM ACADEMY Cinema and Photography - ITHACA COLLEGE Ciências Sociais - UFF - VIA ENEM - 711,30 Cinema - PUC - 60,1 Cinema - ESPM - 60,0 Arthur Celso Alfradique Pedro Engenharia Civil - UFRJ - 2º LUGAR - VIA ENEM - 811,21 Economia - PUC - 62,55 Economia - FGV Bernardo da Rocha Feijó Ciências Biológicas - UFF - VIA ENEM - 723,80 Bernardo Freitas Vazquez Engenharia de Telecom. - UFF - VIA ENEM - 740,18 Engenharia - PUC - VIA ENEM Bernardo Xavier da Silva Valente Engenharia Mecânica - UNIFEI - 730,63 Bhernardo Quintella Reis Rollemberg Direito - UFF - VIA ENEM - 746,28 Design - Mídia Digital - PUC - 64,5 Design - ESPM - 71,0
Clara de Oliveira Vilas-Boas Engenharia Química - UFF - via ENEM - 736,59 Daniel Alves Nunes de Pinho Freitas Ciências Biológicas - UFRJ - VIA ENEM - 733,99 Medicina - SOUZA MARQUES Daniel Chediak de Paula Antunes Direito - UFF - VIA ENEM - 776,78 Direito - FGV
Giulia Antonetti de Souza Relações Internacionais - UFF - 2º LUGAR VIA ENEM - 788,28 Relações Internacionais - UERJ - 1º LUGAR - 88,25 Relações Internacionais - PUC - 80,5 Guilherme Duarte Costa Direito - PUC - 63,55 Direito - FGV
Laura Figueiredo Franco Administração - UFRJ - VIA ENEM - 774,06 Engenharia - PUC - 56,5 Leonardo Benevides Lobianco Psicologia - PUC - VIA ENEM
Nina Hotz Santiago de Macedo Comunicação Social - UFRJ - VIA ENEM - 781,64 Línguas, Literaturas e Culturas - Universidade de Lisboa Línguas e Relações Internacionais - Universidade do Porto Relações Internacionais - PUC Paula Castellani Troise Engenharia Química - UFRJ - 4º LUGAR VIA ENEM - 827,11 Engenharia Química - UERJ - 87,0 Engenharia - PUC - 82,5
Gustavo Lopes Braga Dias Economia - PUC - 66,65 Economia - FGV
Lívia Duarte Parreira Biomedicina - UFF - VIA ENEM - 727,28
Henrique Macedo Viana Direito - PUC - VIA ENEM
Luana Wiltshire Brito Saud Comunicação Social - UFRJ - VIA ENEM - 788,93 Design - Comunicação Visual - PUC - 74,8 Design - ESPM - 1º LUGAR - 76,0
Paula Santos Barroso nutrição - UFF - 1º LUGAR - VIA ENEM - 764,95
Lucas Dias Brito Engenharia Elétrica - UNICAMP Engenharia Elétrica - UFF - VIA ENEM - 770,32 Engenharia Elétrica - UERJ - 78,0 Engenharia - PUC - 69,0
Pedro Palma Silva Vellez Engenharia da Computação - UFRJ - 754,92
Igor Caitano Salles Medicina - USP - 855,37 Medicina - unifesp - 89,97 Isabel Guerreiro Lima de Albuquerque Medicina - SOUZA MARQUES Medicina - unifeso Isabella Meirelles Marmo da Silva Medicina - SOUZA MARQUES Medicina - FMP
Daniel José Grillo de Abreu Faria Biofísica - UFRJ - VIA ENEM - 737,35 Física - UERJ - 48,25
Isadora Pinho Allemand Fernandes da Costa Farmácia - UFRJ - VIA ENEM - 768,25 Química - UERJ - 60,0 Farmácia - UFSC - 57,12
Davi Laginestra Mota Carrete e Silva Publicidade e Propaganda - ESPM - 34,5
João Pedro Gerolin de Almeida Engenharia - PUC - 44,0
Débora Segal Calvert Direito - UFRJ - via ENEM - 772,64 Direito - PUC - 74,2 Direito - FGV
João Pedro Machado de Lima Desenho Industrial - UFF - VIA ENEM - 724,63 Propaganda e Publicidade - ESPM - 70,5
Elisa Antunes Lemos Medicina - UNIPAMPA - VIA ENEM - 786,86 Medicina - PUC - RS
João Victor de Barros Matta Business - NOVA SCHOLL OF BUSINESS AND ECONOMICS (Lisboa) Economia - PUC - VIA ENEM
Fernanda Rangel de Figueiredo Costa Direito - PUC - 65,25 Direito - FGV
Julia Andrade Duarte Direito - PUC - 77,6 Direito - FGV
Gabriel Nascimento Ramos Economia - UFF - VIA ENEM - 743,80
Júlia da Silva Bueno de Moraes Engenharia Mecânica - Universidade de Coimbra Engenharia - PUC - 47,5
Giovana Gregório de Castro Nutrição - UFF - VIA ENEM - 725,61 Medicina - FMP Medicina - UNIGRANRIO
Julia Pereira Barreto Domingues da Silva Relações Internacionais - UFRJ - via ENEM - 761,98 Direito - PUC - 68,45
Giovanna Vasconcellos Fernandes Medicina - FMP Engenharia - PUC - 3º LUGAR - 91,0
Júlio Lemos Garcia Engenharia Química - UFRJ - VIA ENEM - 796,70 Engenharia - PUC - 74,0
Juliana Scarpa Vieira Peixoto Ciências Contábeis - UFF - via ENEM - 726,10 Design - Moda - PUC - 58,5
Luís Pedrinha Franco Cinema - UFF - via ENEM - 773,81 Cinema - PUC - 71,35 Cinema - ESPM - 3º LUGAR - 62,0 Luiza Cavalcante Pinto Engenharia Civil - cefet - VIA ENEM - 736,20 Engenharia - PUC - VIA ENEM Luiza Fleury Antunes de Siqueira Engenharia Civil - ARIZONA STATE UNIVERSITY Engenharia Civil - PENN STATE UNIVERSITY Engenharia Civil - UFF - VIA ENEM - 741,95 Arquitetura e urbanismo - PUC - 61,2 University of Colorado Boulder Architectural engineering Maria Eduarda Fernandes de Oliveira Vargas Jornalismo - ESPM - 31,5 Direito - PUC - 53,4 Direito - IBMEC
Paula Felix Viana Pereira Medicina - FMP
Paulo Manoel Tolezano da Veiga Faria Arquitetura - Escola da Cidade SP
Rafael de Castro Salgado Ciências Econômicas - PUC - 56,3 Engenharia - PUC - VIA ENEM Rafaela Joy Falcão Medicina - PUC Goiás Raphael Viana Curvelo Sepúlvida Medicina - UFF - 3º LUGAR - VIA ENEM - 810,24 Engenharia Química - UNICAMP Engenharia Química - USP - 755,93 Engenharia Química - UERJ - 91,0 Engenharia - PUC - 86,5 Raphaela Picorelli Esturao Direito - UERJ - 76,5 Direito - PUC - VIA ENEM Direito - FGV Sofia Anselmo Chagas Quineti Direito - FGV
Maria Fernanda Franco Tristão Direito - PUC - VIA ENEM
Sofia Boccanera Economia - UFRJ - via ENEM - 809,96
Mariane Felix Gomes Direito - PUC - 70,45 Direito - FGV
Vicente Botto Ewerton Ferreira Economia - PUC
Nathalia do Nascimento Lopes Pereira Direito - UFRJ - VIA ENEM - 790,09 Direito - PUC - 78,7 Direito - FGV Nicole Costa Taylor Relações Internacionais - UFRJ - VIA ENEM - 776,32 Relações Internacionais - UERJ - 82,25 Relações Internacionais - PUC - 79,45 Relações Internacionais - IBMEC
Vinicius Laier Guerreiro Lima Engenharia da Computação - UFRJ - VIA ENEM - 801,71 Engenharia Mecânica - UERJ - 73,0 Engenharia - PUC - 59,0