MAIo d e 2018
e d i ç Ã O #104
British
Com a palavra, nosso time
English olympics
BEO: uma experiência muito além da língua
A
A
percepção dos alunos com relação ao conhecimento que adquiriram com
essa experiência é extremamente positiva e relevante. Bernardo Corado destaca que estar em contato com pessoas do mundo
British English Olympics (BEO)
esforço valeu a pena: eles alcançaram o
todo foi uma experiência enriquecedo-
é uma competição internacional
objetivo inicial – chegar na inédita semi-
ra: “Sou muito grato por isso. Recomendo
que reúne equipes de alunos entre
final.
muito, é inesquecível”.
12 e 16 anos de todo mundo para representarem suas escolas em uma disputa
Além de ficar entre as escolas semifina-
acadêmica enquanto desfrutam de uma
listas, ganhamos a melhor apresentação
experiência cultural incrível na Inglaterra.
do Country Spotlight dos grupos A e B do
Nosso time se preparava desde setembro
Christ’s Hospital West e nossa aluna Anna
de 2017, envolvido em ensaios para par-
Júlia Schwarz ganhou o título de Global
ticipar de todas as categorias: debate, te-
Talented Student! Estamos muito orgu-
atro, música, spotlight e key note. E todo
lhosos do time de talentos!
Davi Curi foi destacado pelos alunos para receber nosso certificado no palco. Ele conta: “Vou levar muitos ensinamentos como bagagem para a vida. A pontualidade britânica, por exemplo. Fiquei feliz de ser escolhido para pegar o certificado”. Anna Júlia Schwarz, do 9º ano, que ganhou o prêmio de destaque, explica: “Foi uma das melhores experiências da minha vida, tan-
Sala de aula
crescimento dos alunos – eles são obriga-
Foi emocionante ver nossos filhos ganhando confiança a cada etapa, desenvolvendo o espírito de equipe e se deparando com talentos individuais e coletivos. Saibam que é unânime entre nós a confiança, orgulho, admiração e gratidão pela forma como conduziram
dos a desenvolver a autonomia com desa-
nossos filhos
sem fronteiras
A
equipe foi acompanhada de Teresa Kassuga, Coordenadora de Língua In-
glesa, e de José Antonio Júnior, Gerente dos Ensinos Fundamental e Médio. Júnior participou da experiência pela 1ª vez e conta: “Só indo para ter dimensão da estrutura dos jogos. É um programa incrível para o
fios grandes até para adultos, como falar para 250 pessoas em outra língua”.
Pais e Mães dos alunos BEO em carta à equipe
to que queria ficar lá. Aprendemos muito, descobrimos novas culturas e fizemos novas amizades. O prêmio que ganhei veio de um caça-talentos que selecionou alguns alunos com objetivo de conceder bolsas de estudo. Recebi uma carta-convite para um evento no México, e espero poder ir”.
Editorial
Educação
Página 02
A partir da lei número 4508/05, as canti-
modernos, com fornos combinados de
nas escolares assumem o compromisso de
grande capacidade e sistema Air Fryer,
oferecer alimentos livres de açúcar, con-
que possibilita um cozimento sem a ne-
alimentar
servantes e corantes e com um percentual
cessidade de fritura.
específico de gordura. O desafio é atender a
Todos os alimentos utilizados para
A saúde que começa no prato e se aprende desde cedo
se adequem ao paladar das crianças. Soma-
essa exigência legal e elaborar refeições que do a isso, em 2018, a legislação se aprofundou e tornou obrigatória a presença de nutricionistas na escola, supervisionando o cardápio e seu preparo.
A
as refeições são in natura, como por exemplo, o molho de tomate. Não é usado tempero seco, apenas os comprados frescos no hortifruti. Essa filosofia cumpre a lógica de mostrar às crianças que uma alimentação saborosa
té bem pouco tempo, era possível
Atendendo a todas essas especificações
também pode e deve ser saudável e de
comprar em cantinas escolares ali-
e percebendo a educação alimentar como
qualidade. Desde o almoço até o Lanche
mentos como balas, refrigerantes, frituras
parte integrante e fundamental de uma
Saudável, tudo é feito com o objetivo de
e industrializados em geral. A escolha do
educação de excelência, a nossa parceira
que o aporte nutricional seja suprido no
que iria fazer parte do seu cardápio aca-
Sodexo abraçou essa incumbência. Ou o
período de estadia na escola.
bava recaindo sobre a criança ou adoles-
alimento obedece a legislação, ou é pro-
cente. Como parte de uma ação de com-
duzido na cantina. Nada é comprado pro-
bate à obesidade infantil e de incentivo à
cessado. Do hambúrguer à almôndega, do
alimentação saudável, o Governo Estadual
leite com cacau ao açaí feito sem guara-
sancionou uma série de medidas que fi-
ná, do pão de queijo ao suco, a cantina tem
caram conhecidas como Lei das Cantinas,
testado novos cardápios que sigam os cri-
em 2005.
térios da lei. Para isso, possui maquinários
A preocupação é clara: a saúde e o bem-estar dos nossos alunos em primeiro lugar
T E M A S E DIÁLOGO S
Baile no Mágico Mundo dos Contos 1º ano ingressa no mundo das palavras com a peça e baile real da Rapunzel
A
s turmas do 1º ano do Ensino Fun-
o Gato de Botas, o Lobo
damental preencheram o salão de
e a Casa são palavras-
eventos do prédio do Jardim com muita
chave que ajudam no
emoção, encantamento e aprendizado.
letramento e a ingressar
Vestidos com belos trajes e represen-
de forma divertida no
tando seus personagens favoritos, os
Livro de Português. Eles
nossos marujos, fadas, princesas e reis
ficam motivados e em-
foram convidados a prestigiar a peça
barcam mesmo na fan-
Rapunzel, interpretada pelos professo-
tasia”.
res, e a comparecer ao Baile Real dado
Após muita diversão no
pela Princesa de cabelos compridos, no Mágico Mundo dos Contos.
baile, a nossa corte de alunos e professores foi
A professora Verônica Falasck, da turma
convidada para um ban-
1T2, conta que o objetivo da atividade é
quete medieval no pátio,
mergulhar os alunos no “mundo das pa-
onde se deleitaram com
lavras” de maneira lúdica: “A Rapunzel,
deliciosos lanchinhos.
T E M A S E DIÁLOGO S
Página 03
O que nos aproxima? Projeto Integração envolve famílias em temática sensível que resgata memória afetiva
O
cheirinho do bolo da avó, o gosto pelo teatro, aquele abraço apertado repleto de ternura, os livros que lemos
em comum, o apreço pelo mar, por animais de estimação, o amor que tenho à minha família. Afinal, o que realmente nos aproxima? Essa foi a sensível questão levantada pelo Projeto Integração em 2018, que envolveu alunos e familiares do Maternal ao 5º ano do Ensino Fundamental na manhã de sábado (14 de abril). Da música à arte, da cozinha
No Jardim 2, a resposta se desenrolou “Entre Contos e Lembranças”, colocando a história contada como um espaço-tempo de proximidade
ao caleidoscópio, de mandalas sensitivas à solidariedade em forma de guarda-chuvas e 2.500 biscoitinhos, passando por brincadeiras que envolviam as famílias, cada cantinho do evento tentou elencar uma resposta a essa tocante pergunta.
Achei a temática fundamental na conjuntura que a gente vive, uma época em que as pessoas querem se colocar de forma dicotômica. É um tema caro que envolve a família pelo afeto, estimulando o exercício da alteridade, estreitando os laços que nos unem
O 4º ano resgatou a memória dos avós, através da personagem de D. Carlotinha, de Ruth Rocha, no livro “A história atrás da porta”. Juntos, alunos e pais fizeram caleidoscópios
No 1º ano, a antiga brincadeira do telefone sem fio virou o “Desenho sem fio”, estimulando o toque em uma proposta divertida de encontro de infâncias
Danielle Barreto, mãe da Anna Clara, da 5T3
Os biscoitinhos são para as pessoas pobres que não têm biscoitos para comer Miguel Penna, J1T3
N
O elo da
solidariedade
o pátio duas atividades se destacavam
do próximo, a arrecadação superou todas as
por associar proximidade a solidarieda-
minhas expectativas. Me senti acolhida por
de, um valor fundamental no exercício da ci-
todos, sem distinção”.
dadania: os biscoitinhos feitos pelos próprios
Além dessa doação, as crianças foram con-
alunos para doação e a exposição do trabalho da artesã Clara Gomes.
vidadas a colocar a mão na massa para fazer biscoitinhos que foram doados para a Tur-
Convidada para o nosso evento, Clara de-
ma da Sopa e a Creche de Jurujuba. “Muitos
senvolve um trabalho de elaboração de sacos
queriam provar, mas quando ficam saben-
de dormir a partir de guarda-chuvas usados.
do que é destinado a moradores de rua ou
Recebeu uma expressiva doação de material
crianças carentes, eles comem só os fareli-
para seu trabalho e conta: “Estou fascina-
nhos”, explica a professora do Jardim 1, Gló-
da! Foi um movimento maravilhoso em prol
ria Godinho.
c i ê n c i a e t ec n o l o g i a
Página 04
Uma odisseia premiada Nossa equipe de estudantes brasileiros ganha prêmio internacional na NASA “Foi como realizar um sonho de criança”,
humana, para percorrer um circuito de
descreve o aluno João Victor Borges, ao fa-
1,2km
lar sobre a emoção de receber o prêmio de
simulam a superfície da Lua e de Marte,
melhor Desing de veículo impulsionado à
além de diversas tarefas de coleta e
força humana na competição NASA Human
estudo de materiais.
Exploration Rover Challenge, em Hunstvil-
O prêmio é baseado na abordagem técnica
le, Alabama, EUA. Além dele, a aluna Alice Bezerra, o professor Ricardo Viz e toda a equipe The Myths Brazil, composta de universitários da UFF, retornaram com a bagagem cheia de experiências, aprendizado e o prêmio de reconhecimento internacional.
“Não sei se eu conseguiria resumir essa oportunidade em uma palavra, mas talvez em ‘acreditar no seu sonho, um dia isso vai acontecer. Mesmo que não seja do jeito que está pensando, mas você vai conseguir chegar até ele’” João Victor Borges
com
diversos
obstáculos
que
utilizada pelo time no projeto. Cerca de 100 times participaram da competição oriundos de 23 estados americanos, Brasil, Alemanha, Índia, México, dentre outros. O objetivo é encorajar estudantes no estudo das ciências, tecnologia, engenharia e mate-
O time empenhou-se em construir um
mática e inspirar a formação de uma nova
rover,
geração de exploradores espaciais.
veículo
impulsionado
à
força
A importância dessa premiação é que o desing não é apenas o “estilo” do veículo, mas sim, todo o projeto: a ergometria, a engenharia, o custo. A comemoração FOI total! A partir disso, os alunos estão migrando para uma nova ideia do que é ciência e tecnologia. Percebo que eles voltaram apaixonados Ricardo Viz
INT E GRA Ç Ã O E C U LT U RA
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Quem me
representa Exercício da cidadania e sentido da coletividade em projeto de representatividade escolar
S
er um bom ouvinte, compreender os anseios sociais, estar apto a pensar
coletivamente, mediar conflitos e ideias de forma consciente e responsável, ser o porta-voz e interlocutor do grupo frente à coordenação, psicologia, direção ou gerência. O Projeto Aluno Representante coloca os representantes eleitos frente a todos esses desafios, em um verdadeiro e amplo exercício de cidadania. Em março,
descreve suas responsabilidades, com a
os alunos eleitos por suas turmas, parti-
presença de professores, coordenação e
ciparam da cerimônia de entrega do car-
direção, além de um lanche feito espe-
go de Aluno Representante que contou
cialmente para a ocasião.
muitos, lá fora, comprarem votos e fa-
Gosto de ajudar os outros. No meu mandato o meu primeiro passo será combater o bullying, unir a turma e incentivar o estudo para que ninguém fique para trÁS
zerem errado, podemos fazer diferente”.
Lucas Machado, da 5T2
com a assinatura do termo de posse, que A aluna Maria Antônia foi eleita pela turma 8M3, e conta: “Ser representante para mim é importante por ser projeto de formação, já que nossa sociedade também elege representantes. E que apesar de
Feriado
no CArroção Explorar trilhas selvagens como o Indiana Jones, descer um toboágua de 103m de altura e investigar o esqueleto de um tiranossauro rex em tamanho real, foram algumas das aventuras vividas pelas turmas de 7º e 8º anos no feriado da Semana Santa, no Sítio Carroção. O grupo de alunos, acompanhado pela equipe da escola, teve a oportunidade de aprender enquanto se divertia nos emocionantes espaços do local. Com programação dividida entre atividades e tempo livre, os alunos puderam curtir um parque aquático completo, lagoas artificiais, quadras para esportes, perder-se em um labirinto medieval, trilhas suspensas entre as árvores, visita à réplica de um avião caído na mata e muito mais! A aluna Maria Antônia da turma 8M3, conta, com entusiasmo, o quanto gostou da viagem: “Maravilhoso! Eu gostei muito de todas as partes da viagem. Acho que o mais interessante é que as atividades envolvem estudo e conhecimento. Então, estamos nos divertindo, brincando com os nossos amigos, e ao mesmo tempo, aprendendo”.
i n g l ê s e esp a n h o l
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The Global
Beach Clean
Alunos das turmas Dublin e Belfast participam de projeto internacional
A responsabilidade ambiental com o
Earth, que identifica áreas nos
mundo em que habitamos é um va-
oceanos
lor essencial. A produção de lixo e o
todo lixo mundial despejados.
seu despejo em rios ou oceanos é um
Slat criou uma tecnologia que
problema urgente para a vida marinha,
promovia o retorno do lixo dos
que morre e vê seu habitat destruí-
oceanos para as praias, pren-
do por garrafas pet, sacolas plásticas
dendo-o em uma rede para
e industrializados. Para mudar essa
serem recolhidos e reciclados.
situação, as turmas Dublin e Belfast,
Os alunos foram observar a
do Projeto Bilíngue, participaram do
The Global Beach Clean, realizado em várias escolas do grupo Cognita, promovendo mudanças e soluções para a poluição dos oceanos, verificando o
If there are more places to recycle and make other things using plastic, we can save the turtles and make old things become new again. We can also invent another type of plastic that decomposes faster and goes back to the nature Bernardo Bastos, aluno da turma Dublin
Orientação
funcionamento da barreira ecológica e fazendo um dia de limpeza na praia de São Francisco.
jetivo de otimizar o tempo dedicado às lições de casa para alunos que passam grande parte do seu tempo na escola, foi criado em 2018 para as turmas do Middle
Extended um período de Orientação de Estudos. As professoras que dirigem o projeto, Karla Faria e Lana Salgado, contam que manter a agenda e material escolar organizado é imprescindível para uma rotina de estudo produtiva. Elas explicam: “A gente ajuda a montar
la. O aluno Leonardo Ferez, da 6M3, conta: “Agora, eu estou conseguindo estudar para todos os testes!”.
prêmio, que mobilizou a população local para uma limpeza da costa. A ideia era fazer o
vel, foram encontrados sacolas plásticas, fraldas descartá-
excesso de plástico nos mares. Assim,
veis, esponjas de lavar louças,
iniciou o projeto The Ocean Cleanup,
pedaços de colchões, garrafas
ganhador do prêmio Champions of the
plásticas e até uma carteira!
assuntos
necessários para alcançar bons resultados. Com o ob-
Shah, também ganhador do
que identificou a morte de peixes por
organização. O objetivo é ganhar tempo”, explica Kar-
ções, o aluno precisa do dever de casa. São esforços
Inspirados pelo indiano Afroz
Durante a operação sustentá-
uma escala de prioridades e apresenta estratégias de
treino. Para que tudo corra bem nas provas e avalia-
localiza-
se inspiraram nas ideias de Boyan Slat,
Sem a orientação a gente costumava passar a tarde inteira só para fazer o dever, enquanto aqui a gente consegue fazer todos os deveres em 50 minutos. Com o projeto, sobra tempo para estudar para as provas e nos aprofundar mais nos
ensaio. Para o gol de placa, o jogador precisa do
ecológica
da na praia de São Francisco.
Após uma School Assembly, os alunos
Alunos avaliam programa de orientação de lições do Middle Extended ara o movimento perfeito, a bailarina precisa do
concentravam
mesmo em São Francisco.
de estudo
P
barreira
que
Clarissa Curi, da 6M2
S A ú d e e esp o r t es
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A força do espinafre Projeto alimenação Saudável e Mãos à Horta envolvem as turmas no preparo de bolinhos e na semeadura do alimento
O
Projeto Alimentação Saudável começou com poesia. O poema do Espinafre, presente no livro Hor-
ta e outras verduras, de Manuela Leitão e Marta Monteiro, contava sobre um bom vizinho, atarantado e rico em ferro, que fugia da chuva para não enferrujar. Da poesia para a sala de Cooking, os alunos foram convidados a experimentar um delicioso bolinho de espinafre e a conhecer bem de perto esse alimento superpoderoso. Lá, as turmas tocaram, cheiraram e trocaram impressões sobre o espinafre, além de experimentar o bolinho feito na hora. Depois disso, foi a vez de iniciarem o Projeto Mãos à Horta, que provoca as crianças a mexerem na terra, observarem a natureza e conhecerem o processo de semeadura. Cada aluno plantou a sua sementinha, com a missão de afofar a terra, semear e regar. O próximo passo agora é visitar a horta regularmente para cuidar, retirar os matinhos que começam a crescer e acompanhar o crescimento do espinafre.
O cheiro estava uma delícia! A receita tinha espinafre, que tem ferro. Nós comemos e ficamos mais fortes, rápidos e saudáveis para crescer. O espinafre ajuda a ‘ligar’ o cérebro turma do Jardim 3, da professora Fabiane Assis
R E S P ON S A B IALIDAD E S O C IAL
Todos os convidados para a inauguração da obra de Expansão do Jardim foram envolvidos em uma doação solidária assim que abriam o convite virtual. Cada clique representava a doação de um item de necessidade para o Incavoluntário, área de ações voluntárias do Instituto Nacional de Câncer
Formação solidária Doações e campanhas de responsabilidade social marcam formação cidadã
O
desenvolvimento de valores cidadãos como a empatia e a responsabilidade social devem ser estimulados desde cedo. Pensando nisso, a
escola envolve sua comunidade escolar em doações e campanhas que têm a solidariedade como marca registrada. Em 2018 repetiremos o Projeto Por Um Mundo Melhor, sucesso em 2017, que envolve alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental em ações na comunidade do entorno, compartilhando e trocando experiências. As instituições já foram escolhidas e as turmas irão visitar, a partir de maio, instituições como APAE, APADA, orfanatos, creches e casas de convívio.
Na atividade “Com sabor de Solidariedade” realizada durante o Projeto Integração, as famílias e alunos produziram 2.400 biscoitinhos que foram doados para a Turma da Sopa, a Escola Municipal Lúcia Maria e a Creche Comunitária de Jurujuba
INOVAÇÃO
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Hands on
no maker lab! MIDDLE MIDDLE EXTENDED EXTENDED constrói constrói projetos projetos no no Mundo Mundo Maker Maker
T
ransformar ideias em objetos palpáveis é uma das formas de incentivar nos alunos o interesse pela
criação e pela pesquisa prática. A partir da inauguração de um novo espaço, o Maker Lab, os alunos do Middle
Extended estão tendo contato com um lugar de experiências criativas, onde aprendem fazendo (hands on) e utilizam-se da robótica, programação, tecnologias digitais e marcenaria.
Novos espaços, novas vivências Expansão do Jardim é lugar aberto para muita aprendizagem As expectativas eram altas. Depois
No início do ano letivo, os alunos do
de um ano de sonhos em cons-
Jardim fizeram um tour pelo prédio
trução, 2018 se iniciou com as sa-
para conhecer os novos espaços! A
las sendo usadas a pleno vapor. As
sala de Cooking está em plena ati-
crianças, que acompanharam as
vidade. Além do bolinho de espi-
obras em 2017, chegaram curio-
nafre, nossos alunos já prepararam
sas para ver e ressignificar as no-
sopa de letrinhas, suco, bolo, cho-
vas instalações. Desde então, a vida
colate milkshake e muito mais. Os
letiva, suas experiências e aprendi-
alunos adoraram a vista da nossa
zagens recebem estímulos de am-
nova horta. Lá eles estão acompa-
As aulas no laboratório do Maker Lab são ministra-
bientes projetados e pensados na
nhando o crescimento do espinafre
das pelo professor Victor Ferrari, que explica que cada
educação e na infância.
no Projeto Mãos à Horta.
projeto hands on é um desafio: “Os alunos estão muito interessados no formato de aula. Como são eles que pensam nos projetos, estamos sempre aprendendo juntos a como alcançar o objetivo e isso vem dando bons resultados”. Vejam os projetos desenvolvidos até agora: • Construção de um foguete para a Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA); • Filtro de água construído com garrafa Pet, algodão, cascalhos, gaze, areia e carvão, para ser apresentado ao Clube de Ciências; • Construção de uma cadeira de rodas movida a comandos de voz.
A Inauguração da Nova Sala da Leitura Viva – Ana Maria Machado – deu aos alunos um local repleto de cantinhos especiais que estão sendo, aos poucos, descobertos e explorados
F i q ue L i g a d o
ESPORTE em família No dia 19 de maio (sábado), reserve um espaço da sua agenda para um
organização de caridade australia-
Aguarde mais novidades sobre esse
na. O objetivo é prover uma fonte
grande projeto!
de luz para comunidades onde esse recurso essencial não chega. Den-
Cadastro de Interesse
com as famílias. Não perca essa
tro desse projeto solidário, nossos
O Cadastro de Interesse para
oportunidade de integração entre
alunos do Maker Lab, do Middle
NOVOS pais abriu no dia 08 de
pais e filhos!
School, farão fontes de energia que
maio. Não deixe de convidar
serão enviadas para essas comuni-
amigos
dades e farão a diferença na vida de
para fazer parte de
Dia 16 de maio iniciaremos a parti-
crianças e adolescentes. Para saber
nossa comunidade
cipação no Projeto Solar Buddy, uma
mais acesse: https://solarbuddy.org/
escolar.
dia saudável de esporte ao ar livre
Solar Buddy
e
familiares
Rua Maria Caldas, 35, São Francisco, Niterói - RJ - 24.365-050 • Tel.: 2612-4000 • e-mail: listamaisideias@gaylussac.com.br • EDITOR: Priscila Aquino (MTB 28.761) • REDAÇÃO: Priscila Aquino e Bruna Rezende Leite (estagiária de jornalismo) • REVISÃO: Perla Faillace • FOTOS: Marco Antonio Almeida, Lucas Gabriel • PROJETO GRÁFICO: Orkestra • DIAGRAMAÇÃO E FINALIZAÇÃO: Geraldo Machado • Publicação Dirigida