Nº 96 Maio 2016
15 anos de Bilíngue Projeto faz aniversário cheio de histórias para contar Há 15 anos a escola inaugurava o Projeto Bilíngue Forever e, com ele, uma trajetória de sucesso. O projeto, que é opcional, cresceu de duas turmas, quando da sua estreia, em 2001, para 14. Esse crescimento é fruto da confiança que os pais depositam nos fundamentos do projeto e reside na convicção de estar fazendo um investimento valioso para a formação acadêmica de seus filhos. Todos os anos, alunos do Jardim 2 ao 5º ano do Ensino Fundamental passam suas manhãs na escola, aprendendo e se divertindo em inglês. As turmas estavam em clima de festa. Os alunos se reuniram em volta de uma grande mesa enfeitada para a comemoração, cantaram parabéns e comeram bolo. Os pedaços contavam com bandeiras de alguns países que falam inglês, marcando a diversidade e a troca cultural que o projeto promove. Os formandos da turma Liverpool Luiza Dantas, Bernardo Accetta e Maria Luísa Ferreira comentam: “In Bilingue we learn how to speak English in a funny way. We can travel to other countries and understand what people are saying and that’s very cool. Also, we learn not only in class, but while in Physical Education, watching movies, cooking, it’s a different way to learn the language”. Já Maria Clara Pinho e Maria Luiza Raposo, da turma Edinburgh, contam: “We started Bilingue 7 years ago and we didn’t know a single word in English. Now, we are able to speak and understand and that all because of the project”. E completam: “We are going to miss it next year”.
This is Vasco’s mom - 2010
quando chego lá no Ensino Fundamental e vejo as flores desabrochando eu percebo que a dimensão do projeto não é apenas física, mas perpassa o aprendizado. Eu amo trabalhar no projeto, principalmente porque ensinamos o aluno a viver em inglês, abordamos temas do dia a dia e, no fim, eu vejo o quanto o projeto é significativo para eles e o quanto eles gostam de estar aqui”.
O projeto que visa o bilinguismo através da imersão e vivência da língua possui liberdade para desenvolver projetos com temas que sejam do interesse dos alunos. Assim, o conhecimento é passado de uma forma diferenciada e divertida. É nessa marca que aposta a Coordenadora Valéria Barros. Ela afirma: “Atribuo muito o sucesso do projeto à equipe que nós temos, são profissionais maravilhosos”. Para ela, trabalhar com o projeto é um sonho e complementa: “Trabalhamos com alunos pequenos, no período crítico de aquisição da linguagem, então eles passam pelo processo de aprendizado também em inglês. Eles sentem naturalidade e intimidade com a língua porque estão imersos nessa cultura”. Também pioneira no projeto, a professora Ana Cristina Dias conta que se surpreendeu com a evolução do Bilíngue e com a forma como a escola foi tomada e modificada por ele e para ele. Ela conta: “Aqui eu planto sementinhas e
Halloween - 2008
Em 2016, a grande novidade do Bilíngue é a implantação do IPC (International Primary Curriculum), que vai dar continuidade à perspectiva multicultural para os projetos que são realizados, ampliando ainda mais os horizontes e reforçando o trabalho com um ensino de foco globalizado. O objetivo do IPC estimula uma prática já recorrente no Bilíngue, a construção do conhecimento levando em consideração a vivência e a experimentação. O aluno é, assim, o protagonista do aprendizado, e realiza atividades práticas com o vocabulário estudado. Para muitos, o Projeto Bilíngue Forever foi o primeiro contato com a língua inglesa e, justamente por isso, um dos mais intensos e significativos. É isso que narra o exaluno Ido Feiten, formando da segunda turma do projeto. “O Bilíngue foi um dos momentos mais marcantes do GayLussac para mim. Sem sombra de dúvidas, foi nele que aprendi inglês, principalmente pelo ambiente que despertava o aluno a se expressar. Se hoje eu me sinto confiante para viajar e falar inglês, uma boa parte eu devo ao Bilíngue”. De uma forma geral, o projeto conquista todos que por ele passam e modifica a relação do aluno com a língua. Parabéns a todos os envolvidos nesses 15 anos de sucesso e que venham muitos outros aniversários repletos de histórias para serem compartilhadas.
Cooking Class - 2007
Esporte em ano Olímpico Dois corredores disputam o ouro na prova de três mil metros com obstáculos. Aquele que estava na frente se confunde com a sinalização e para antes da reta final, acreditando já ser o vencedor. O atleta que vinha em segundo lugar, ao ver a situação, empurra o outro para a linha de chegada, apontando e sinalizando o caminho à frente. Esse episódio, revelador de uma ética inabalável, aconteceu nas Olimpíadas de Londres. Os dois personagens são o queniano Abel Mutai e o espanhol Iván Fernández Anaya. O caso é citado por Mário Sérgio Cortella em seu livro Ética e Vergonha na Cara (2014). O filósofo, que foi discutido em reunião de professores da escola em 2015, revela como o esporte pode ser matriz de exemplos de força para a formação cidadã e como os Jogos Olímpicos são um palco para esse tipo de acontecimento. De fato, o Brasil receberá em pouco tempo um evento que, desde a Grécia Antiga, é um cadinho de modelos de superação de desafios, formação de lideranças, trabalho em equipe, criação de identidade e de valores como respeito, amizade e excelência. Os Jogos
Esporte como fonte da formação cidadã Olímpicos Rio 2016 são uma oportunidade única de discutir e motivar nossos alunos ainda mais a seguir esses exemplos proporcionados pelo campo esportivo. As Olimpíadas estão sendo o foco do trabalho dos professores de Educação Física em um projeto interdisciplinar que envolve História, Nutrição, Artes e Ciências. O planejamento desse ano especial inclui conhecer os símbolos olímpicos e seus significados – a coroa de louros, a bandeira com os anéis, o juramento –; debater as restrições e frustações da vida de um esportista; compreender a importância do espírito olímpico de respeito às regras e ao adversário;
convidar atletas para um bate-papo com os alunos; estudar como a ciência pode ser uma ferramenta essencial para rendimento esportivo; unir arte e esporte ao convidar os alunos a produzirem o Logo e o Mascote das nossas Olimpíadas, entre outras atividades. Na escola, de forma opcional, esse trabalho é feito também na base, pelo CCE - Clube de Cultura e Esportes, que busca desenvolver habilidades cognitivas e sociais através de suas oito modalidades: futsal, handebol, capoeira, jazz, ginástica rítmica, ginástica artística, teatro e balé. O público são os alunos da Educação Infantil ao Ensino Fundamental e o objetivo é alcançar uma perspectiva educativa global, que envolva arte e esporte. A percepção é que o esporte é um caminho para algo que toca naquilo que o ser humano tem de melhor. Ele é essencial na formação de cidadãos conscientes, solidários e éticos. Essa é uma das missões básicas de uma educação de qualidade. Não poderia, portanto, deixar de ser um compromisso do GayLussac.
Informação e Conhecimento
PROJETO COMO ESTUDAR
Palácio do Ingá Aula-passeio para aprender a História do Estado
Planos de estudo para organizar vida acadêmica dos alunos
O 5º ano do Ensino Fundamental tem como foco, na disciplina de História, os estudos sobre o Estado do Rio de Janeiro. Para começar a mergulhar nesse tema, nada melhor do que passear pela arquitetura do século XIX do prédio que foi sede do governo fluminense: o Palácio do Ingá. Nele, os alunos puderam conhecer um pouco mais sobre a nossa trajetória política e cultural, através de fotografias e painéis interativos. Por fim, foram instigados a produzir mapas afetivos sobre o que gostavam em seu Estado. Os alunos Manuela Villela e Bernardo Accetta contam: “Conhecemos mais sobre a história do País através de todos dos presidentes. Fizemos um cartaz muito legal que mostrava os lugares que a gente mais gostava”. Nuno Gomes e Clara Buarque explicam: “A
Um novo ano é sempre uma fonte de descobertas e ansiedades. São novos conteúdos, novos professores e sempre muitas mudanças. Para ajudar os alunos nesse processo de adaptação em um novo ano, o Instituto GayLussac desenvolve o Projeto Como Estudar. Qual o melhor horário e ambiente para estudar? Como aproveitar uma aula ao máximo? Como dividir o tempo entre todas as matérias? Estas são algumas perguntas frequentes que a Equipe Pedagógica responde para ajudar a melhorar a rotina de estudos dos alunos. gente viu sobre o período colonial e imperial, sobre rodovias e construções. Descobrimos que antes lá era sede do governo e vimos a sala em que o governador trabalhava”.
Para a psicóloga Jaqueline Eckstein, o segredo de todo o sucesso do projeto é a organização. “Nós fazemos um trabalho de conscientização com os alunos e damos algumas dicas para que eles possam administrar melhor seus horários de estudo”. Ela conta que os alunos a procuram para montar um quadro de horários, sempre visando o melhor aproveitamento das disciplinas e dos deveres de casa. A aluna do Ensino Médio, Bianca Kastrup, já participou do projeto em anos anteriores e afirma: “Antes eu não tinha o hábito de organizar a matéria e aproveitava mal o tempo em casa. Agora, meu rendimento melhorou muito porque sigo uma rotina de estudos”.
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Informação e Conhecimento
Bem-vindo aos Clubes Projeto desenvolve novas aptidões e habilidades Com o objetivo de ampliar as habilidades de pensar e pesquisar dos alunos, o GayLussac oferece diversos Clubes durante o contraturno. Capazes de atender aos mais diversos gostos, o projeto busca desenvolver novos talentos em diferentes áreas do conhecimento.
programação e a montagem com Lego. Já no segundo, a tarefa atual é terminar um robô girassol, capaz de se mover seguindo a luz do sol e gerar energia. Cícero comenta: “O importante do Clube de Robótica é a persistência e a superação dos desafios, porque eu vejo que os alunos têm gosto em colocar as peças para funcionar”.
Literatura e criatividade No Clube Literário os alunos estão preparando o GayLussac In Cena deste ano, divididos em quatro grupos (narrativo, lírico, dramático e texto e imagem). Os alunos são responsáveis pelas artes gráficas, pelo texto, pela criação dos personagens e pelas versões em português das músicas do Queen. O orientador Tigran Magnelli conta: “O Clube é o grande momento de criação, onde a imaginação não tem limites e, por isso, é tão interessante”. A aluna Ana Clara Poquechoque já está pelo segundo ano no Clube e afirma: “Decidi fazer o Clube de novo porque aprimorou muito a minha escrita. Antes eu escrevia de forma muito básica. Agora meus textos têm mais coesão e criatividade”.
Robôs e programação Orientados pelo professor Cícero Augusto, os alunos do Clube de Robótica são divididos em dois grupos: os iniciantes e os veteranos. No primeiro, os alunos aprendem os princípios básicos da robótica, como
Os alunos Lucas Feijó, Lucas Baliane e João Guilherme Correia contam: “Nós queremos trabalhar como engenheiros no futuro. Aprender sobre programação então desde pequenos é muito interessante nesse sentido. Além disso, nós temos 12 anos e já sabemos mexer em coisas que muitos adultos não entendem e isso é muito legal”.
de máquinas, formatação, instalação de programas, construção de páginas na Internet e muito mais. Para o orientador Eduardo Santos, os alunos estão empolgados e o clube tem uma importante função em uma sociedade tão informatizada, principalmente pelas aulas de segurança na Internet. Os alunos João Pedro Werneck e Maria Eduarda Araújo, integrantes do Clube, afirmam: “A parte que mais gostamos é a de criação, pois aprendemos a criar sites e projetos nos mais diversos programas”.
Ciência contra o mosquito Este ano o Clube de Ciências já começou a todo vapor. Envolvidos no combate e na prevenção do Aedes aegypti, os alunos deram uma aula para os alunos do 1º e do 2º anos do Ensino Fundamental, acompanhados pela professora e orientadora do Clube Lana Salgado, sobre a importância das medidas de prevenção a doenças como a dengue, zika e chikungunya.
Tecnologia da Informação No Clube de Tecnologia da Informação, os alunos estudam desde a história da computação até as formas mais seguras de navegar na Internet. Além disso, os alunos aprendem a realizar a manutenção
Além disso, dando seguimento ao trabalho de Pequenas Corrupções do 9º ano e o projeto de Alimentação Saudável, os alunos estão produzindo alimentos saudáveis e vão deixá-los em alguns locais da escola com um pote do lado para o depósito do dinheiro. A ideia é exercitar noções de cidadania e confiança, uma vez que não haverá ninguém vendendo.
NOVIDADE: CLUBE DE MÚSICA Este ano, a grande novidade é o Clube de Música, para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à 2ª série do Ensino Médio. “A iniciativa do GayLussac é muito positiva, pois o ensino de música é uma ferramenta que desenvolve habilidades mentais que vão além da percepção musical. O Clube é novo, então ainda estamos criando uma identidade, estamos na fase de trocas, mas acredito que vamos prosperar muito,
principalmente por conta do interesse dos alunos”, conta o Instrutor do Clube, Victor Salzeda. As alunas Maria Carolina Damian, Eduarda Antonio e Isabel Cortez fazem parte do Clube e afirmam: “As aulas são muito divertidas porque não aprendemos só músicas novas, mas tocamos instrumentos, estudamos respiração, acompanhamos a leitura de uma partitura e descobrimos as classificações vocais”.
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Informação e Conhecimento
Formação de Salvaguarda Auditores ingleses ministram curso de capacitação A escola recebeu nos dias 4, 5 e 6 de maio a visita dos auditores ingleses Robin Watts e Stephen Brown, que vieram ministrar um curso de formação e capacitação em child protection, apresentando os padrões de proteção aplicados no Reino Unido. Os cursos ministrados foram o introdutório e o avançado. O público-alvo variou conforme a profundidade do assunto, mas a equipe gestora, administrativa e pedagógica, além do RH, foi convidada a participar.
GayLussac contra o mosquito Alunos se envolvem em atividades de combate Combater o Aedes Aegypti é uma campanha nacional contra doenças graves transmitidas pelo mosquito. Os nossos alunos foram envolvidos em uma campanha de conscientização com a certeza de que todos devem participar. Pesquisando sobre as consequências da contaminação e as formas de prevenção, os alunos da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental foram estimulados a arregaçar as mangas e partir para a ação. Dentro desse projeto, os alunos da J3T4 ampliaram o conhecimento, estudando todo o ciclo do mosquito
A equipe técnico-pedagógica foi convocada a estudar o tema desde o ano passado e a constatação foi unânime: o trabalho de proteção à criança feito no Reino Unido é um modelo de excelência a ser seguido. Desde então, os professores já foram envolvidos em um curso de sensibilização, na Semana de Reciclagem. O próximo passo é divulgar as políticas que norteiam a proteção à criança junto aos alunos, funcionários e famílias.
até a contaminação. Pratinhos de papelão se transformaram nos ovos, o papel amassado e pintado se tornou a larva, cabos de escovas de cabelo viraram mosquitos – a ideia era o reaproveitamento e o reuso. Além disso, os pequenos pesquisaram sobre o assunto em seu meio familiar e fizeram um levantamento dos conhecidos que já tiveram dengue, zika ou chikungunya. No Ensino Fundamental, o 3º ano comandou a festa da Cultura da Unesco de março, transmitindo um importante recado de conscientização sobre o Zika Vírus. Com uma música e uma encenação envolvendo personagens famosos de histórias infantis como a Branca de Neve e a Chapeuzinho Vermelho, os alunos falaram sobre os sintomas da doença e suas formas de prevenção.
O Supervisor de Atividades Educacionais e Liderança de Proteção à Criança e Salvaguarda, José Antonio Junior, explica: “Esse treinamento é muito importante na capacitação da equipe para desenvolvimento do trabalho de salvaguarda na escola, incrementando e formalizando nossas políticas de proteção à criança”.
Já nas aulas de Educação Física, o professor Rodolfo Cagliari criou um circuito de combate ao mosquito. O jogo estimula os alunos a retirar a água dos pneus, virar de cabeça para baixo alguns baldes e finalizar arremessando uma bola no mosquito. De forma lúdica e divertida, a proposta era estimular as crianças a agirem de forma a evitar a proliferação do inseto.
Responsabilidade Social
Mais Solidariedade Responsabilidade social que se aprende desde cedo Os alunos da Educação Infantil deram uma lição de solidariedade. Inspirados na Campanha do Pote, lançada pela “Turma da Sopa de Niterói”, nossos pequenos conseguiram arrecadar cerca de 600 potes de todos os tamanhos para doação. A ONG, fundada em 2013, faz sua ação solidária todas as segundas-feiras, e os potes serão usados como recipientes pelos moradores em situação de rua. A campanha envolve as crianças em uma conscientização social e ambiental – trabalhando questões importantes como a da reciclagem e da reutilização. 4
Uma das responsáveis pelo projeto, D. Geralda de Oliveira, veio buscar a doação e ficou muito emocionada:
“Foi muito bonito o caminho que vocês tomaram ao incentivar e envolver as crianças nessa campanha. Para entregar as sopas, usamos descartáveis, mas muitos moradores gostam de guardar um pouco para mais tarde, ou para levar para família. Os potes de sorvete são fáceis de limpar e cerca de 60% dos moradores guardam e trazem o mesmo pote na semana seguinte. Esses potes serão muito importantes para eles”.
Integração & Cultura
CIRANDA 2º ano recebe escritor para lançamento do projeto
Literária
A Ciranda Literária é o projeto permanente do 2º ano do Ensino Fundamental que promove, entre os alunos, o troca-troca de livros selecionados pelas professoras. O objetivo é incentivar a leitura de diferentes gêneros literários com histórias que podem ser partilhadas e comentadas por todos. A novidade deste ano foi a presença do escritor de livros infantis Ricardo Benevides, que veio bater um papo com os pequenos no Teatro GayLussac, em abril. Depois da contação da história de sua autoria “Era uma vez um Reino Sonolento”, o escritor respondeu diversas perguntas das crianças: “Qual seu livro preferido?”, “É difícil encontrar uma parceria para escrever?”, “Como surgiu a vontade de escrever?”, “Quais eram suas
brincadeiras preferidas?”, “As ideias dos livros saem todas da sua cabeça?”. Os alunos Juliana Considera e Guilherme Colombarette contam: “O encontro foi muito legal. Gostei dos livros que ele escreveu. Ele disse que quando escreve coloca na gaveta e pergunta pra gaveta se ela gostou. E depois reescreve. A gente também faz isso em sala de aula: reescrever o texto”. Ricardo Benevides explica: “Escrever para crianças ganha outro sentido quando falo diretamente com elas. Ainda mais em um país que lê pouco. Trata-se da oportunidade de formar novos leitores, uma tarefa de todos. Como escritor, o compromisso é maior. Essas visitas mostram às crianças o escritor como alguém de carne e osso e as aproximam desse ofício. Eles projetam em mim algo muito legal e nasce daí uma vontade de ler”.
Dupla Regência Regência Dupla Aula em dupla é novidade no Ensino Médio Os alunos estão acostumados a ter um professor especializado para cada disciplina. Mas já imaginou se, ao invés de um, fossem dois ao mesmo tempo? Pois essa é a nova proposta dos professores da 2ª série do Ensino Médio, Aline Bernar, de Gramática, e Tigran Magnelli, de Literatura. Juntos, eles elaboraram um projeto de dupla regência, isto é, uma aula em dupla. O objetivo é fazer o aluno perceber que os conteúdos, além de dialogar, fazem parte de um todo que não deve ser pensado isoladamente. A dupla regência surge para reforçar o valor interdisciplinar original entre língua e literatura, conforme os exames externos costumam cobrar. A união das duas disciplinas tem como ponto de partida os livros dos Projetos Literários. Serão analisadas as estruturas gramaticais que compõem as obras e a forma como estas se relacionam com a escola literária estudada.
interesse na disciplina estão muito mais engajados”. Ela comenta ainda que o objetivo é colocar os alunos para trabalhar a oralidade e a escrita. “Eles já tem a informação, o conhecimento teórico, então fazemos uma aula de troca”, afirma.
Para tecer o saber Professoras desenvolvem atividades do Grupo TEAR com alunos A formação continuada de professores é essencial para garantir a excelência profissional. O docente não pode parar de estudar e de refletir sobre a própria prática para que esteja constantemente evoluindo na didática. Por isso, no início do ano letivo, as professoras da Educação Infantil foram recebidas pelo Grupo TEAR na Semana de Reciclagem 2016. O foco do curso de formação era a Cultura da Infância, a Arte e a Cultura Popular Brasileira. O objetivo foi criar práticas educativas que valorizassem e difundissem a diversidade cultural das infâncias brasileiras, seu universo lúdico e imaginário através da linguagem artística. Inspiradas nas dinâmicas feitas pelo Grupo TEAR, as professoras do Jardim 3 prepararam uma atividade que valorizasse a descoberta lúdica e a criação artística. Os pequenos trouxeram várias frutas diferentes para que fossem analisadas suas características: tamanho, forma, cor, cheiro. Os alunos também fizeram belas pinturas usando diversos materiais e a observação da natureza: lápis de exercício, o giz de cera e a aquarela. Por fim, todos investiram no nome de uma fruta diferente, descobrindo as letras de cada uma. A professora Márcia Elen constata: “Experimentando, o aprendizado é sempre mais efetivo”. Já as turmas do Jardim 1 fizeram uma atividade que envolvia fotografia. Os alunos coletaram elementos da natureza que encontraram na calçada, como terra, folhas e gravetos, em seguida construíram trabalhos que foram fotografados e expostos em um belo mural. Enquanto isso, os pequenos do Maternal foram nomeados “descobridores da natureza” e fizeram uma caixa com elementos naturais, e estudando flores, penas e pedras.
A aluna Milena Amaral afirma: “Eu achei essa iniciativa da escola muito legal porque incentiva a participação dos alunos na aula já que são dois professores. Além disso, a dupla regência tem uma dinâmica bem mais interativa do que as outras aulas que são mais expositivas”. E acrescenta: “Nós lemos textos e temos que trabalhá-los de alguma forma em casa e muitas dessas tarefas são apresentadas para toda a turma, o que nos motiva a ter mais dedicação nos deveres”.
A professora Aline Bernar conta: “Os alunos adoraram a aula, foram muito receptivos e posso perceber que estão empenhados. Inclusive alguns que não tinham tanto 5
Integração & Cultura
Projeto Integração Projeto faz resgate temporal e homenageia vovôs e vovós Estreitando a relação entre a família e a escola, o Projeto Integração de 2016 teve como tema “Eles sabem mais...”, abordando a relação entre netos, vovôs e vovós. Foi um sábado de muita aprendizagem e com um toque de nostalgia. Através de várias atividades que misturam o conhecimento com o lúdico, os pais percebem como é a rotina do filho dentro do colégio. Este ano, alunos do Maternal ao 5º ano do Ensino Fundamental se reuniram para homenagear àqueles que são uma parte tão importante da família. O evento contou com a presença de vários avós, avôs e até bisas que participaram de oficinas de música, de robótica,
Ciência e Tecnologia
8º ano reproduz fenômeno do século XVIII Nas aulas de História, o 8º ano está estudando a Revolução Industrial e sua importância para a construção da sociedade atual. Com o objetivo de mostrar que o conhecimento é algo interdisciplinar, o professor Rafael Silva levou os alunos para o Laboratório de Multiciências e explicou o fenômeno da chuva ácida. Com a poluição da atmosfera pelos gases ácidos que as indústrias liberavam, a chuva caía com muitos componentes químicos que destruíam plantações, monumentos e eram extremamente prejudiciais para a vida de animais terrestres e marinhos. Os alunos fizeram uma pesquisa sobre o fenômeno e depois seguiram para o laboratório, onde dentro de um pote com enxofre queimado e uma pétala de rosa,
Saúde & Esporte
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contação de histórias, além de exposições de trabalhos dos alunos feitos especialmente para esse dia. “A oficina de “Brinquedos Cantados” foi ótima, realmente emocionante, e tanto eu quanto todos os participantes ficamos emocionados em reviver tantas boas lembranças com os avós. Fiquei muito feliz em poder recordar essas aventuras”, comenta o professor de Educação Física Márcio Nielsen. Já Ana Cristina Maia, mãe de Pietro, Lucca e Enzo Maia, conta: “Parabéns a todos os envolvidos no emocionante Projeto Integração deste ano, foi
CHUVA
ácida
muito bonito e caprichoso! Destaco a sensibilidade, carinho e respeito das professoras do Projeto Bilíngue que trouxeram a avó de um aluno para contar uma linda história em inglês. As atividades deixaram um gostinho de quero mais”. Maria Rabello, avó de duas alunas da escola, afirma: “Amei participar com minhas netas! Brincamos, jogamos e fizemos mandalas! Adorei conhecer as novas professoras das meninas, são especiais, e ter o privilégio de passar uma manhã tão gostosa, me senti uma avó muito importante para escola e para minhas netas”.
Rafael conta que a apreensão do conteúdo é melhor quando há um contato visual. “Eu poderia explicar esta matéria em sala durante uma aula expositiva, mas dessa forma eles vão entender e lembrar melhor do fenômeno por conta da memória afetiva”. E acrescenta: “Acho importante que tenhamos aulas mais lúdicas e que saiam um pouco do padrão expositivo para diversificarmos o conhecimento”.
puderam ver o efeito da poluição. A pétala de rosa, que representa a vida na Terra, era bem avermelhada e viva, depois de entrar em contato com os gases ácidos, perdeu seu tom intenso e murchou. As alunas Maria Luiza Garuba, Ana Luisa Simões e Júlia Carino, contam: “As aulas práticas são sempre muito interessantes porque aprendemos tendo um contato com o material e não apenas ouvindo as explicações. Além disso, não costumamos usar o laboratório na aula de História e achamos essa iniciativa muito legal”.
NOVIDADE NA QUADRA
Formação da nova Equipe de Basquete da escola
do GayLussac e o início dos treinos foi na primeira semana de março.
A escola já contava com equipes de futsal e handebol masculino e handebol feminino de quadra e de praia. A novidade agora é que os alunos podem optar por mais uma modalidade esportiva: o basquete masculino sub18. Este ano estamos reabrindo a equipe de basquete
O professor Rodolfo Cagliari explica: “A abertura da equipe de basquete foi um pedido dos próprios alunos de Educação Física, que demonstraram gosto pelo esporte. Até agora temos 11 inscritos e os treinos ocorrem a cada 15 dias”.
O aluno da 2ª série do Ensino Médio, Rodrigo Decnop, participa da equipe e conta: “Eu sempre gostei de jogar basquete e acho muito legal que tenha uma equipe disso agora na escola, porque incentiva os alunos”. E complementa: “Vamos treinar regularmente para participar do JEN (Jogos Escolares de Niterói) e nossas expectativas são altas”.
Inglês & Espanhol
Literatura na High School Leitura em Inglês para aprofundar conhecimentos A leitura é uma das mais importantes ferramentas de modificação da sociedade. Os alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio já estão acostumados com os Projetos Literários e, ao longo dos anos, colecionam leituras de grandes clássicos nacionais. No Programa High School não é diferente. Ao longo do curso, os alunos são apresentados a clássicos das literaturas americana e inglesa que são referências para a cultura ocidental, como “Macbeth”, de William Shakespeare e “Animal Farm”, de George Orwell. Os alunos do 9º ano estão lendo “The Giver” de Lois Lowry e “Romeo & Juliet” de William Shakespeare, a 1ª série do Ensino Médio está trabalhando clássicos, como “Julius Caesar”, também de William Shakespeare, e já tiveram que produzir uma redação sobre “Dom Quixote”
Criatividade e interdisciplinaridade no aprendizado de Línguas
com uma extensa bagagem cultural. Além disso, textos antigos nos remetem ao aprendizado de um paralelo entre o presente e o passado e proporcionam um vocabulário variado proveniente muitas vezes de um inglês arcaico”.
de Miguel de Cervantes e “Odisséia”, poema épico do século VIII a.C. atribuído a Homero. Já a 2ª série do Ensino Médio lê “Of Mice and Men”, clássico americano de John Steinbeck, “The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde”, popularmente conhecido como “O Médico e o Monstro” e escrito por Robert Louis Stevenson, entre outros.
A coordenadora da High School, Teresa Kassuga, afirma: “Os alunos saem muito preparados porque estudam tanto o contexto da produção das histórias, quanto a interpretação dos textos e seus simbolismos”. E acrescenta: “Atualmente, um aluno do programa lê 8 obras completas e trechos de várias outras, ou seja, o conhecimento é vasto e existe uma grande variedade de textos e temas”.
Índice de aprovação atesta desenvolvimento na Língua
Sempre visando o desenvolvimento dos alunos no ensino das línguas estrangeiras, o Instituto GayLussac já é um centro aplicador do DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera). O DELE é oferecido pelo Instituto Cervantes em nome do Ministério da Educação, Cultura e Esporte da Espanha e tem o reco-
5ª SAUDÁVEL SUPERPODEROSA A proposta é sempre apresentar ao paladar dos alunos receitas criativas e saborosas com frutas, legumes e verduras. A 5ª Saudável de março foi especial! Muito nutritivo, contendo couve, abacaxi e água de coco, os pequenos foram apresentados a um suco verde, uma receita inspirada em dois per-
Os alunos da 1ª série do Ensino Médio foram envolvidos em uma atividade interdisciplinar, que, estimulando o lado lúdico e criativo, tinha como objetivo aprofundar o aprendizado de expressões idiomáticas do Espanhol. Em Produção Textual, aprenderam as características formais das Histórias em Quadrinhos, que trabalham com a linguagem escrita e visual. Todos elaboraram um roteiro e colocaram as mãos na massa: desenharam ou construíram através do computador a HQ toda em Língua Espanhola. A professora e coordenadora da área, Susana Martinez, explica: “A ideia é trabalhar diversos gêneros textuais com os alunos em cada série, incentivando atividades que dialoguem com outras disciplinas. No 7º ano, os alunos estão envolvidos na descrição, no 8º ano, elaborando cartão-postal. No 9º ano a proposta é redigir um artigo e na 2ª série do Ensino Médio, o tema do Meio Ambiente está presente na confecção de um blog em Espanhol”. As alunas da 1ª série do Ensino Médio, Rafaela Falcão e Juliana Caldas, contam: “A proposta foi ótima, porque além da interdisciplinaridade, nós conseguimos perceber a aplicabilidade das expressões idiomáticas em um determinado contexto. Quando fazemos isso, vemos a utilidade das informações que aprendemos e aumentamos a fluência na língua em uma proposta criativa que estimula o desenhista que há em cada turma“.
As alunas da 1ª série do Ensino Médio Allana Calvano e Julia França contam: “Nós lemos muitos livros clássicos ao longo da High School e, com isso, saímos
Prova DELE
Quadrinhos em Espanhol
nhecimento de várias empresas e universidades não apenas no Brasil, mas no mundo. A Coordenadora de Língua Espanhola, Susana Martinez, afirma: “Nossos alunos tiveram, em novembro de 2015, um índice de aprovação de 75%, o que é um ótimo indicador do
sonagens muito queridos por eles: o Hulk e a Tinker Bell. Os personagens são uma motivação para que as crianças se sintam estimuladas a experimentar. Os alunos do Jardim 3, ao provarem o suco , logo se sentiram diferentes, mais fortes, mais inteligentes e superpoderosos. É o que contaram Bruna Muranaka e Fábio Brandão, “Nós adoramos e achamos o suco muito gostoso e re-
desenvolvimento deles na língua”. As alunas Beatriz Calsolari e Paula Sant’Ana fizeram a prova de nível C1, dois níveis acima do mínimo para um programa internacional como o Ciência Sem Fronteiras e foram aprovadas. “Fazer uma prova com tamanho reconhecimento internacional dentro de nossa própria escola é ótimo”.
frescante. Estamos pulando mais alto e com muito mais energia”. A 5ª Saudável Especial é uma atividade mensal que faz parte do Projeto de Alimentação e que há anos desenvolvemos na escola. Nosso desafio é fazer com que as crianças ampliem o seu paladar e aprendam a fazer naturalmente escolhas mais saudáveis. É um processo gradativo e contínuo, que precisa contar também com a parceria da família, já que são pequenos e estão ainda conhecendo os alimentos e sua importância. 7
Temas & Diálogos
Pequenas Corrupções Redação do 9º ano ganha visibilidade nacional No início de um ano politicamente atribulado, a professora de Produção Textual, Karla Faria, decidiu debater a corrupção. Ela propôs que os alunos do 9º ano escrevessem uma redação baseados no tema “Pequenas Corrupções” e os frutos de um trabalho tão socialmente relevante já começaram a ser colhidos. No dia 20 de março, a coluna do Ancelmo Gois no jornal O Globo retratou a atividade feita em sala pelos alunos, exaltando a iniciativa. O jornal trouxe fragmentos das redações de alguns alunos, uma declaração da Karla e o seguinte questionamento:
“Por que a sociedade brasileira banaliza as pequenas corrupções do cotidiano e se escandaliza com a corrupção do governo?”. Exatos 10 dias depois, recebemos na escola uma equipe do Programa Mais Você, da Rede Globo. O repórter Felipe Suhre conversou com os alunos para tranquilizá-los quanto à gravação e, em um clima de descontração, fez perguntas sobre a proposta do trabalho. Depois de simularem uma aula filmada, Felipe questionou sobre os vários desdobramentos que o tema possibilita, como discutir o assunto em casa com a família e projetar uma mudança de pensamento para as futuras gerações. A matéria foi ao ar no programa do dia 13 de abril. Para completar, foi lançada a proposta da edição de um livro com as redações dos alunos, que ainda está em fase de elaboração. Karla Faria conta: “A importância desse trabalho é propagar a educação porque através dela podemos mudar o rumo da sociedade e fazer o sujeito pensar. O Brasil é um país muito individualista e, com isso, fazemos o aluno refletir sobre como ele está se portando como indivíduo no coletivo.”
Nosso querido Valdeci... Ele chegou no GayLussac na década de 70 e nunca mais saiu. Foi funcionário da limpeza no prédio da Educação Infantil, mas, com sua forma sábia e curiosa de viver, esteve envolvido em muitos outros projetos da escola. Projetos que exigiam uma forma inteligente de encontrar soluções para serem desenvolvidos, era só contar com ele. Quando quebrava um jogo pedagógico, ele consertava... Se queríamos inventar um brinquedo novo para as crianças, era só chamá-lo. No Teatro do Alegretto, nas festas de final de ano e nas culminâncias das atividades, se transformava em um cenógrafo de primeira. Tudo feito com muita intuição e conhecimento adquirido ao longo da vida. Mas sua maior realização na escola foi atuar no Projeto Mãos à Horta. Era ali que se doava por inteiro... No meio das crianças! Foi ele o responsável em nos ajudar nas inúmeras plantações que fizemos. Pacientemente, com todo cuidado, carinho e atenção, segurava a mãozinha de cada aluno e juntos plantavam as sementes. Nunca fez nenhum curso específico, mas sua curiosidade nata e vontade de aprender sempre estiveram presentes. Em Janeiro de 2012, se aposentou merecidamente, mas, de forma fiel, continuou a prestar serviços para escola, sendo o nosso cicerone nas noites de Reuniões de Pais, recebendo a todos com dignidade e respeito na portaria do Teatro GayLussac.
GayLussac In Cena Nos dias 17 e 18 de junho os alunos dos Ensinos Fundamental e Médio receberão o público para mais um evento beneficente GayLussac In Cena, que todo ano faz doações de instrumentos para a Orquestra de Cordas da Grota. Em 2016 o evento contará com a participação ativa do Clube de Música e do Clube Literário. Garanta seus ingressos!
Família na Praça No dia 14 de maio, os pais da Educação Infantil estão convidados para uma manhã de interação e convivência com seus filhos, no clima bucólico da Praça D. Orione. Lá, todos serão envolvidos em
atividades artísticas, ginástica, jogos cantados e uma chuva de poesia. O encontro será regado a deliciosas comidinhas na toalha, bem no clima dos tradicionais piqueniques.
Reuniões de Pais Atenção, pais! O mês de maio é o momento de diversas reuniões de pais, que auxiliam o acompanhamento do desempenho e desenvolvimento escolar do aluno. Confira nas circulares as datas de cada segmento e não deixe de fazer parte da educação do seu filho. A parceria escola-família é muito importante para uma educação de excelência.
Nesse início de ano letivo de 2016 toda comunidade escolar foi tomada por uma profunda tristeza – Valdeci nos deixou fisicamente. Ele parte levando nossa admiração e saudades de ter ao nosso lado um verdadeiro exemplo de honestidade, parceria e compromisso. Que você continue, querido Valdeci de Gosteli, a espalhar a sua sabedoria genuína por onde ainda caminhar. Nossos aplausos de pé! Graça Regent (Gerente Pedagógica da Educação Infantil)
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