Nº 95 Dezembro 2015
SALVAGUARDA
Padrão Internacional de segurança amplia os horizontes em proteção infantil Toda criança e adolescente merece ser colocado em segurança. Assegurar a proteção e a segurança das crianças no ambiente escolar e implementar ações de prevenção às condições de perigo por meio de treinamento constante são políticas internas e auditorias de qualidade. Essa é
a proposta das políticas de Salvaguarda que serão implementadas no GayLussac a partir de 2016.
time de Brigadistas e a preparação para retirada em situações de incêndio, por exemplo”.
A Diretora Pedagógica, Luiza Sassi, explica: “As políticas envolvem a preparação da equipe para prestar primeiros socorros, a formação de um
Muitas das novidades propostas já são praticadas pela escola, mas vão ser submetidas a uma padronização com todas as escolas Cognita.
SÃO VÁRIAS ORIENTAÇÕES. CONHEÇA ABAIXO, ALGUMAS DELAS: Política Anti-Bullying: Qualquer bullying é inaceitável e não deve ser tolerado. A política define o que é bullying, delibera medidas disciplinares para o agressor, propõe o envolvimento das famílias para combate a ações debullying, formula ações de registro e documentação consistente de incidentes na escola.
Política de Igualdade e Diversidade: Discriminação é inaceitável. Pela Lei da Igualdade (2010), todas as escolas são responsáveis por eliminar qualquer forma de discriminação, dando acesso igualitário em todos os aspectos da vida escolar. É função da escola promover boas relações entre as crianças, equipe e pais.
Política de Segurança e Proteção Infantil: Em conformidade com a legislação, a escola se certifica de ter os recursos em vigor para proteger e promover o bem-estar dos alunos, proporcionando um ambiente seguro e saudável de aprendizagem, protegendo as crianças de possíveis situações de risco. A política é ampla e envolve diversas ações como a prestação de primeiros socorros, a prevenção de extremismos e radicalização, a orientação com relação ao uso indevido de drogas, álcool e segurança na internet.
Avaliação de Risco: Bem-Estar, Saúde e Segurança: É uma exigência legal que toda a escola realize avaliações de risco, sendo uma forma de identificar, minimizar riscos e evitar danos. O compromisso é fornecer um ambiente de trabalho seguro e saudável.
Muito mais cultura no Clube de Música Uma novidade agita os corredores da escola para 2016. No ano que vem será oferecido o Clube de Música. Integrado ao Clube Literário, tem como objetivo ampliar as atividades culturais dos nossos alunos. Com a prática de conjunto e a partir da experiência de cada um com instrumentos, será montado um grupo que participará de apresentações nos eventos na escola. O pré-lançamento do clube foi feito no dia 7 de dezembro, na formatura da 3ª série do Ensino Médio, onde um núcleo inicial de estudantes tocou e cantou o Hino Nacional. Cícero, um dos idealizadores do projeto, explica: “A ideia do clube nasceu também do sucesso do GayLussac In Cena, que todo ano reúne nossos artistas em apresentações musicais. O clube formará alunos que terão tempo para tocar de forma estruturada no In Cena e em outras apresentações da escola”. O Clube funcionará
no mesmo horário do Clube Literário, pois a ideia é que os dois promovam ações conjuntas. Além desse estímulo cultural, o Clube cumpre uma proposta de inclusão de um saber musical que amplia horizontes e o capital cultural dos alunos, reforçando nossos princípios de que uma educação de excelência garante uma formação acadêmica completa através de um amplo repertório científico e cultural. A aluna Maria Clara Pimenta, da 1ª série do ensino médio, estuda piano e faz parte do primeiro núcleo do clube que está ensaiando o Hino. Ela conta: “Nos primeiros ensaios eu me aventurei no canto também. Sou muito tímida e esse exercício me ajudou a lidar com esse sentimento. Acho muito interessante a ideia do Clube e estou interessada no projeto pela questão do conjunto, pois nas minhas aulas de piano, eu estudo sozinha.
Alunos ensaiam para pré-lançamento do Clube
Aqui, eu aprendo a escutar os outros instrumentos”. Já André Aranha, também da 1ª série, vai tocar guitarra e defende: “Acho que o Clube será benéfico para a escola, por incentivar o lado artístico dos alunos”. Ele conclui: “Espero que seja um sucesso”.
Conhecimento global International Primary Curriculum (IPC) forma cidadãos do mundo O GayLussac tem como foco a busca contínua do aperfeiçoamento no ensino de Línguas. Hoje, oferecemos aulas regulares de Inglês e Espanhol que capacitam nossos alunos a se submeterem, com sucesso, a avaliações internacionais. Indo mais além, o Projeto Bilíngue Forever e o Programa High School cumprem o objetivo de promover uma imersão real na língua inglesa, ampliando o capital cultural através de vivências efetivas. Em 2016 daremos mais um passo para uma educação comprometida com a formação de um cidadão global, com a implementação no Projeto Bilíngue Forever do IPC- International Primary Curriculum. O IPC proporciona uma ampliação de horizontes culturais e da aprendizagem de foco globalizado. Trata-se de um programa britânico, que busca integrar os mais diversos conteúdos: pedagogia, multiculturalismo e desenvolvimento ético, social e moral. É adotado em mais de 1.800 escolas, em 90 países, o que irá facilitar intercâmbios. Será implantado de maneira gradual, inicialmente nas turmas de Jardim 2 e 1º ano do Ensino Fundamental
do Projeto Bilíngue, e progressivamente será ampliado até as turmas de 5º ano do Bilíngue. Os objetivos do IPC estão baseados no entendimento das características de um currículo internacional e compreendem o ensino e a aprendizagem levando em consideração a vivência e a experimentação, permeados por objetivos atitudinais que também serão desenvolvidos, tais como: questionamento, resiliência, moral, comunicação, reflexão, cooperação, respeito e adaptabilidade. O Projeto Bilíngue Forever promove uma imersão em inglês com base na ideia “hands on” projects. O aluno se torna protagonista no aprendizado, realizando diversas atividades e experiências com o vocabulário estudado, através de vivências, como acontece, por exemplo, nos field trips, que oferecem aos alunos a oralidade vivida da Língua com idas a praias, floriculturas, parques, lojas de roupas, livrarias, correios, enfim, onde a experiência puder dar vida à língua. Em sintonia com essa prática, a chegada do IPC dará a esses projetos uma perspectiva multicultural, capacitando o aluno para ler o mundo com as lentes da alteridade, da solidariedade e da empatia.
Educação Financeira
Bovespa Juros, mercado de ações, sistema financeiro nacional, poupança e administração do próprio dinheiro. Todos esses temas, que se enquadrariam muito bem na ementa de um curso universitário de Economia, foram trabalhados com os alunos do 7º e 8º anos do Ensino Fundamental no curso Finanças Pessoais Módulo Júnior, ministrado por Luiz Ernesto Leitão do Instituto Educacional BM&F Bovespa. O curso teve duração de quatro horas e aconteceu na Biblioteca Sylvia Orthof. O palestrante Luiz Ernesto explica: “Na nossa sociedade a expectativa de vida está cada vez mais alta. Por isso, é importante que eles percebam que precisam preparar um investimento a longo prazo, já que vão precisar de dinheiro por muito tempo. Também procuramos derrubar a visão de que a bolsa é muito arriscada”. Os alunos do sétimo ano Renato Raposo, Lucas Viégas e Eduardo Carvalho contam: “Achamos muito produtivo, aprendemos a administrar melhor o nosso dinheiro, não só no futuro, mas também agora. Ele explicou como usar melhor a mesada, por exemplo”. Eduardo continua: “Eu não sabia que existia gente que vive apenas com o rendimento de ações. Achava que não rendia tanto. Também fiquei surpreso, pois ele falou que a hora certa de investir é 25 anos. Eu achava que investimento na bolsa era uma coisa de gente mais velha, com uns 40 anos, como o meu pai”. 2
Janelas de oportunidade É importante destacar que os estudos de neurociência apontam os benefícios do aprendizado de língua estrangeira em tenra idade. Nesse período, a criança vivencia o chamado “período crítico para aquisição de linguagem”, uma janela fixa de idade, durante a qual a aprendizagem em línguas ocorre naturalmente. Trata-se da melhor época para se aprender línguas e estruturas fonológicas da linguagem. A adoção de um currículo internacional favorece o aproveitamento das janelas de aprendizagem não apenas nas Línguas, mas também em outras áreas do conhecimento. Mais do que o inglês, o IPC tem objetivos de aprendizagem que vão da História à Arte, da Educação Física ao meio ambiente, formando indivíduos capazes de travar diálogos com culturas e tradições do mundo inteiro, respeitando o ponto de vista de outras sociedades e reconhecendo sua importância, lidando com situações desconhecidas e sugerindo novas ideias. Trata-se de uma educação global com perspectiva internacional, um desafio cada vez mais urgente em um mundo sem fronteiras.
Educação Financeira 2º ano aprende lições importantes sobre o dinheiro No mês de outubro as turmas do 2º ano do Ensino Fundamental vivenciaram algumas atividades relacionadas à Educação Financeira. Desde pequenos, os alunos aprendem que as palavras “valor” e “preço”, embora sejam comumente usadas como sinônimos, possuem significados bem distintos. Para isso, as professoras promoveram uma série de atividades com os alunos, visando ensinar a importância de poupar dinheiro e “dizer não” ao consumismo. Para perceber a importância de poupar, os pequenos confeccionaram seus próprios cofrinhos e foram instigados a guardar dinheiro durante algum tempo. Depois de contar as moedas que juntaram, puderam aproveitar um passeio à sorveteria. A atividade proporcionou uma aprendizagem importante fazendo-os perceber a relevância do planejamento para conquistar objetivos, assim como entender nosso sistema monetário, conteúdo que faz parte da proposta do 2º ano.
Os alunos também assistiram a uma palestra com o pai da aluna Laura Santos que trabalha na Casa da Moeda e, por fim, os pequenos participaram de um troca-troca de brinquedos. As crianças negociaram entre si a troca e após conversas e negociações, muitas habilidades e aprendizados foram exercitados. O importante era que as crianças fossem capazes de se entender sozinhas, pois as trocas não visavam o valor comercial do brinquedo, mas sim, o valor que a criança colocava nele. As alunas Giovanna Ferreira, Manuella Lemos e Thaís Cosendey comentam: “Nós aprendemos que não podemos gastar dinheiro com coisas inúteis, temos que pensar se vale a pena e também aprendemos a juntar o dinheiro para comprarmos algo que queremos”. E completam: “O brinquedo que você não brinca mais pode servir para outra criança, assim, ao invés de jogar fora e desperdiçar, todos podem brincar”.
Integração & Cultura
A Megera Domada Shakespeare encanta e estimula a leitura do 6º ano William Shakespeare, um dos mais célebres autores de todos os tempos, maravilhou o 6º ano com suas comédias e tragédias. As turmas trabalharam uma de suas peças mais conhecidas, “A Megera Domada”, como Projeto Literário nas aulas de Português e de Produção Textual, dando vida à história de amor e ódio de Catarina e Petrúquio. O desafio era transformar a trama em gêneros textuais estudados em Produção Textual: paródia, entrevista, campanha comunitária, fábula e peça teatral. O aluno João Guilherme Correia era do grupo responsável pela fábula, ele afirma que primeiro pensou que seria muito difícil trabalhar com esse gênero, já que nele todos os personagens são animais e há uma lição de moral. Ele completa: “Depois que resolvemos o roteiro, tudo ficou mais divertido, principalmente o debate na biblioteca sobre a lição da história. Concluímos que a melhor seria o chamado ‘efeito espelho’, pois Catarina não aceitava ser contrariada e, no final da peça, Petrúquio domina a megera”.
Os
Borbulhadores Escultura musical chega à Educação Infantil
Os livros escolhidos para os Projetos Literários encantam e estimulam, como afirma a aluna Luísa Barlem: “O projeto é muito importante porque nós nos interessamos por outros assuntos, os conteúdos são integrados e temos a oportunidade de trabalhar a leitura de forma divertida. Em cada livro aprendemos um pouco, não é puro estudo ou mero lazer. Eu gostei muito de Shakespeare e tenho vontade de ler outras obras dele.” No grupo da campanha comunitária estava a aluna Maria Eduarda Lins, que explica: “O meu grupo decidiu trabalhar temas polêmicos, como o papel da mulher na sociedade. À primeira vista, o livro parecia ser extremamente machista, pela forma como Petrúquio trata Catarina, porém com as análises percebemos que a mentalidade na época era outra. Então relacionamos o contexto da peça com a realidade, na qual as mulheres ainda são subjugadas”. A professora de Português, Gláucia Mourão, explica que se surpreendeu com o empenho dos alunos em buscar informações e referências para a história. “O resultado do projeto foi muito interessante porque eles se esforçaram e foram muito criativos, vieram caracterizados e escreveram roteiros para as apresentações”. E a opinião dos alunos é unânime: “Os projetos da Gláucia marcam a etapa porque ela nos desafia e acabamos fazendo coisas que não nos imaginávamos capazes. Ela nos faz gostar dos livros e querer ler sempre mais e mais”.
Durante uma semana o GayLussac Jardim foi envolvido em um clima de mistério. Cartazes com os dizeres “Os Borbulhadores vêm aí” estavam espalhados e instigavam o questionamento e a curiosidade. Na semana seguinte, o enigma foi resolvido e os alunos foram apresentados a uma novidade borbulhante: a escultura idealizada pelo musicoterapeuta e educador musical José Henrique Nogueira. A escultura é composta por duas colunas feitas de cano, uma maior e outra menor. Pintadas em verde e vermelho, e furadas, as colunas são cheias de água e possuem um motor de aquário. A acústica do cano leva aquele que aproxima o ouvido a uma viagem sonora em uma terra borbulhante. A escultura segue a ideia do musicoterapeuta, mas foram feitas na própria escola, e ficarão expostas como instalações permanentes. A professora Cláudia Barros explica: “O projeto do José Henrique se inspira no educador musical canadense Murray Scheef, que propõe a necessidade de se ter um ouvido pensante e crítico, estimulando a escuta dos sons fundamentais da cidade. Através dessa ideia, o José visitou vários lugares do mundo, gravando os seus sons, fazendo um registro do que ele chama de paisagem musical. A ideia das esculturas musicais é possibilitar a vivência da escuta, silenciando para privilegiar o prazer desse sentido”. Os alunos da turma do Jardim 1, J1T1, contaram: “Os borbulhadores são cheios de água. Um é grande, outro é pequeno. Adoramos colocar o ouvido. Achamos muito legal”.
Responsabilidade Social
Final de ano solidário A responsabilidade social é um dos pilares de uma formação humanista e comprometida com a mudança e com a igualdade. Pensando nisso, o GayLussac Jardim desenvolveu campanhas de final de ano em prol das crianças do Remanso Fraterno. Mesmo que nossas crianças sejam pequenas, acreditamos que a prática constante da solidariedade é que pode garantir que elas adquiram responsabilidade social.
A Turma do Alegretto também entrou na onda solidária, representando a peça Estrelinha de Natal. Além de duas sessões para as crianças da Educação Infantil, houve uma apresentação especial para as crianças do Remanso Fraterno, que assistiram junto aos alunos do 1º ano. Os pequenos se divertiram muito e aprenderam sobre o verdadeiro espírito de união e alegria do Natal.
Uma das ações foi a “Mochila do Bem”, uma campanha solidária de doação de material escolar, em prol das crianças carentes. Com o envolvimento de pais, alunos e professores, montamos 100 mochilas junto com as turmas da Educação Infantil. Afinal, torna-se cada vez mais necessária a mobilização de cada um de nós para a construção de um mundo mais fraterno e menos desigual. 3
Informação e Conhecimento
Autores EM CENA 1º ano celebra a leitura e a escrita no Teatro GayLussac Abrir as páginas de um livro é um grande passo rumo ao rico universo do conhecimento. Por isso, a escrita e a leitura são aprendizados marcantes da vida acadêmica dos nossos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Para celebrar esse momento especial, o GayLussac convidou pais e alunos para o evento “Autores em Cena”, no sábado, dia 17 de outubro, no Teatro GayLussac. A celebração foi feita com apresentações dos trabalhos desenvolvidos pelo Clube de Pesquisa, desde o início do ano, com o tema “Transformações”. As mudanças na tecnologia, na natureza, na prática da reciclagem e até as transformações ocorridas com as pessoas no
processo de envelhecimento foram algumas temáticas trabalhadas em esquetes. Para complementar o evento, os alunos receberam o livro “Nós, os autores”, que conta com ilustrações e textos produzidos pelos nossos pequenos escritores. Um dos assuntos estudados – a transformação dos bebês em adultos – despertou o interesse dos pequenos em saber mais sobre a passagem do tempo e o envelhecimento. Por isso, nossos alunos visitaram a Creche Remanso Fraterno e a Villa Vecchia, um local de hospedagem para idosos. Nas visitas, foi estimulada a convivência e o conhecimento de outras realidades, além da valorização de idosos e crianças.
Nós, os autores Na Creche Remanso Fraterno, os alunos puderam se inspirar com o reaproveitamento de materiais e as transformações que podemos fazer. O aluno Leonardo Figueiredo, explica: “As fábricas lá de perto em vez de jogar fora as sobras de borracha no lixo, dão para as crianças do Remanso fazerem brinquedos”. As crianças participaram de uma oficina de reciclados, desenvolvendo um trabalho muito criativo com caixas de leite vazias
“Quando cheguei à Villa Vecchia eu já sabia pra quem ia dar a flor. Eu dei para uma senhora e ela ficou com uma marca de felicidade no rosto que era um sorriso”, conta a aluna Maria Cecilia Costa. Já Isabela Mello, afirma: “Gostei muito da Villa Vecchia. Quando estava cantando, eu senti uma emoção e eles também! Eles batiam palmas quando a gente cantava e cantavam junto”
O 1º ano escreveu e ilustrou o livro chamado “Nós, os autores”. A construção do livro é um exercício de troca. Troca de informações, sentimentos, emoções, como uma aventura entre dois parceiros: quem escreve e quem lê. O projeto é sempre um sucesso entre os alunos, que se sentem realizados ao verem suas narrativas editadas e impressas. Os textos são de tema livre e os pequenos escritores podem dar asas às suas imaginações, assim, todas as histórias são únicas, imprimem a personalidade de cada aluno e o livro fica diversificado.
Monografia do 9º ano O desafio de defender sua pesquisa em aula pública Banca formada, monografia escrita nas regras ABNT. Agora é hora de colocar à prova o conhecimento, defendendo o tema da pesquisa em uma aula pública. Esse ritual acadêmico tão familiar aos estudantes das universidades, também faz parte da passagem dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental para o Ensino Médio. Assim, os pais e responsáveis foram convidados para assistir as apresentações, em outubro, no Teatro GayLussac. Os temas de pesquisa eram inúmeros: da história do MMA e do futebol à importância do feminismo; da 4
iconografia egípcia ao estudo do Mal de Alzheimer; da origem do cinema à análise de propagandas e séries de TV. Esses e outros temas interessantes foram expostos, analisados e submetidos ao crivo analítico da banca.
Para a aluna Júlia Campos: “Foi muito importante para perder o medo de falar em público. Também percebo um crescimento e aprendizado ao pesquisar um tema de interesse pessoal”. A mãe, Celeste Campos, concorda: “De fato, é uma experiência de crescimento, de produção de conhecimento. A pesquisa fez eles se interessarem e se aprofundarem em um tema. Achei muito importante”.
Informação e Conhecimento
Projeto Redação 2015 A produção escrita dos alunos é protagonista do emocionante evento “Um país se faz com homens e livros”, já dizia Monteiro Lobato. Com objetivo de estimular a leitura e incentivar o protagonismo da escrita, a escola adota há 13 anos o Projeto Redação, em parceria com a Folha Dirigida. Nele, os melhores textos produzidos por nossos alunos dos Ensinos Fundamental e Médio ao longo do ano são selecionados e indicados para publicação no livro “Em palavras, in words, en palabras”. A entrega do livro aos alunos e a leitura pública dos textos selecionados foram feitas em novembro, no Teatro GayLussac, que ficou repleto de pais, professores e amigos orgulhosos dos jovens autores trilíngues. Os alunos leram alguns textos e receberam as edições do livro das mãos de seus padrinhos ou madrinhas. O projeto busca formar leitores capazes de extrair o melhor das palavras e escritores conscientes de sua importância social. A mãe Andreia Lacerda afirma: “Gostaria de parabenizar aos responsáveis pelo Projeto Redação de 2015. Foi uma cerimônia simples, mas tão rica em palavras que me emocionou do início ao fim”. Já a aluna do 8º ano, Gabrielle Dytz, conta: “Já é a quarta vez que fui chamada para o projeto e eu gosto muito porque é um estímulo para escrevermos mais. Além disso, os professores sempre nos ajudam a melhorar os textos, e receber o livro é um retorno e um elogio ao seu texto”.
se sentem valorizados e experimentam a libertação e o autoconhecimento da escrita”. No dia 26 de outubro ocorreu a premiação da Folha Dirigida por escolas. O projeto elenca os três melhores textos de cada escola e um professor homenageado. A professora indicada pela escola foi Mônica Castro, que há muitos anos ajuda a formar leitores, já os alunos lá premiados foram Clara Sampaio, Nicole Beck e Daniel Devisate, todos da 3ª série do Ensino Médio.
A professora de Produção Textual, Maria Anna Gerk, comenta: “A cada ano o evento está mais emocionante e eu acompanho os alunos ficando mais habilidosos e envolvidos com a proposta. Eles se apropriam do texto,
Clube de Pesquisa O olhar curioso para o desconhecido é uma das características mais marcantes das crianças. Os pequenos olhos atentos buscam desvendar, pouco a pouco, a grandiosidade de um mundo novo e, cada nova descoberta, é uma festa. Por isso, o Clube de Pesquisa, projeto da Educação Infantil, busca estimular o protagonismo e o pensamento investigativo dos pequenos através da eleição de um tema. Ao longo do ano, o tema mais votado é estudado em diversas atividades pela turma. O ápice desse processo ocorreu dia 7 de novembro, com a presença de convidados muitos especiais: os pais e responsáveis. Os temas estudados neste ano vão desde o Sítio do Picapau Amarelo até o mundo gelado. Outras turmas também estudaram a água, a cultura indígena, as casas feitas pelos animais, dinossauros, entre outros. Os assuntos foram trabalhados em sala de aula nas mais diversas disciplinas, em casa ou através de passeios extraclasse, livros, objetos e filmes. A turma J3T1 estudou a água, começou trabalhando questões ambientais como o desperdício e ampliou o conhecimento ao realizar experiências. Na culminância, a turma foi dividida e cada grupo ficou responsável por uma experiência. Os pequenos relatam: “Escolhemos 5 experiências para apresentar para os pais, cada grupo explicou a sua parte e levamos para casa o terrário, o manual para fazermos as experiências em casa e o livro de receitas. Também tomamos suco de uva e ajudamos nossos amigos a servir”. No Jardim 1, a turma J1T2 estudou os animais baseados em uma canção da professora de música, Cláudia Barros. A turma nomeou a música e guiados pelo tema, “No céu? No mar? Cada um tem seu lugar!”, aprenderam sobre o lar de diversos animais. O aluno Osório Luiz, afirma: “Aprendi que os peixinhos nadam no mar. Não podemos deixar lixo no mar senão eles morrem”. Já a aluna Joana Rocha explica: “As estrelas são redondas e nascem no céu. Elas brilham e a estrela que cai é a estrela cadente”.
Espanhol em
FOCO
Alunos recebem certificados Dele durante a cerimônia
Para expandir horizontes e ampliar oportunidades, há um ano a escola se tornou aplicadora do Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE). Esses diplomas comprovam o grau de competência e domínio do idioma espanhol, outorgados pelo Instituto Cervantes, em nome do Ministério de Educação, Cultura e Esporte da Espanha. Além disso, são reconhecidos em diversas universidades e empresas no mundo, com validade indefinida, certificando a qualidade e o nível do conhecimento adquirido em espanhol para fins profissionais e/ou culturais. Durante a cerimônia da Folha Dirigida, os alunos que
realizaram a prova no ano passado receberam seus diplomas. A ex-aluna, formada em 2014, Ana Beatriz Carâp, comenta: “O diploma me dá um leque de oportunidades e me permite estudar em outros países e expandir meus horizontes culturais, além de ser um diferencial no competitivo mercado de trabalho”. Nossas professoras Karla Faria, Carolina Guedes e Susana Martínez fizeram um curso sobre a prova, seu formato e objetivo. Susana, que é Orientadora em Língua Espanhola, afirma: “Além das provas, também aplicamos simulados e os resultados são sempre positivos. O próprio Instituto Cervantes identifica que nossos alunos possuem uma excelente capacidade de argumentação. Este ano temos 16 alunos inscritos e, a maioria deles, vai fazer a prova do nível C1, o mais alto entre escolas”. 5
Saúde & Esporte
Até breve, CCE! Encerramento em grande estilo Uma educação global prescinde da dimensão artística e esportiva. Pensando nisso, a escola promove o Clube de Cultura e Esportes, que oferece balé, teatro, ginástica rítmica e artística, capoeira, futsal e handebol para alunos da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. No mês de novembro, pais e alunos foram envolvidos nos eventos que marcaram o encerramento das atividades de 2015 do CCE, exibindo o aprendizado do ano com apresentações artísticas e competições esportivas. No futsal e no handebol, foi feito o tradicional campeonato. O técnico e Coordenador do CCE, Rodolfo Cagliari, explica: “O torneio tem como objetivo apresentar e colocar em prática os conteúdos aprendidos em cada modalidade durante o ano. No handebol, para estimular valores como solidariedade, fair play e honestidade, criamos um destaque para os goleiros que agarraram em outros times – era a Muralha Amiga. Nove alunos se destacaram”. Copélia, um tradicional balé de repertório, foi a inspiração da professora Loisi Andrade para a apresentação final das suas pequenas bailarinas: “Depois que elas conheceram a história da boneca,
cenário, feito por Paula Moreira e Maria Izabel, ambas do setor de Divulgação, ficou lindo também”.
criamos um livro de poesias, que seria o seu preferido. Cada poesia, com temáticas que iam do amor à guerra, foi encenada pelas meninas”. A apresentação também contou com a presença de uma boneca de pano em tamanho real, animada com a projeção do rosto da estagiária de Jornalismo e atriz Juliana Carrano, que recitava os poemas. As turmas do teatro receberam pais e convidados para uma noite de estreia e muita emoção! Pluft, o Fantasminha, Festa Animal e o Tesouro do Capitão Bonança foram as peças que animaram o evento. O professor e Coordenador do CCE, Márcio Nielsen, explica: “O fundamental para todas as peças é a vivência do palco. Desde os pequenos até os maiores, todos se movimentaram corretamente frente ao público, dançando, e os mais velhos até cantando. O
Pódio no JEN Os benefícios da prática esportiva são inegáveis. Além de uma melhor qualidade de vida, o esporte estimula o trabalho em equipe, a confiança e a persistência pelo melhor desempenho. Esse ano, nossos atletas se destacaram e levaram a escola ao pódio do JEN (Jogos Escolares de Niterói) tanto no handebol, quanto no futsal. Fruto de muito treino, as medalhas consagram uma trajetória de trabalho duro, suor e compromisso com espírito esportivo. No futsal feminino, fomos campeãs na categoria sub-13. O técnico Rodolfo Cagliari afirma: “Nossas
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meninas deram um show! Não só no campeonato, mas durante os treinos, elas se dedicaram e trabalharam muito para evoluir. Justo e merecido ganharmos do La Salle (campeão do ano passado) na final por 3x2 na prorrogação”. No futsal masculino, continuamos entre as quatro melhores escolas. Na categoria do futsal sub-15 ficamos em segundo lugar e no sub-13 chegamos até as quartas de final. Este último resultado foi uma agradável surpresa, pois a maioria dos atletas deste time é, na verdade, sub-11 e jogaram contra times
Na ginástica rítmica e artística, as alunas fizeram a apresentação de solo e de cama elástica na 3ª Copa de Ginástica, que dá a cada participante um diploma que certifica a evolução ao longo dos anos. “Na última turma de ginástica artística o desenvolvimento fica nítido quanto ao grau de dificuldade dos movimentos e dos saltos”, observa Márcio Nielsen. Débora Lúcia Teixeira é mãe de Maria Luiza, do 2º ano, e José Guilherme, do 5º ano e conta: “Meus filhos são apaixonados por esportes. A Maria Luiza está fazendo Ginástica Rítmica e já fez Balé. Achei que ela teve um desenvolvimento grande, fazendo movimentos difíceis com a bola e a fita. O José fez futsal até o 4º ano e esse ano está fazendo handebol. Ele adora. É importante, pois ele é competitivo e os professores trabalham isso, ensinando a vencer e a perder também. No início, achei que ele não riria se interessar, porque é misto, mas ele está adorando e ampliando seu círculo de amizade”.
Parabéns para os nossos medalhistas mais velhos. Mesmo com esse resultado, a equipe continuou muito unida! Os times de handebol também não ficam atrás na dedicação e nas conquistas, fomos bicampeões no handebol feminino sub-13 e conquistamos o terceiro lugar no masculino sub-13. A aluna Nathalia Rodrigues e a capitã do time, Giovanna Gouvêa, contam: “Nos preparamos o ano todo para os jogos do JEN e em cada treino tentávamos melhorar as jogadas. O importante era sempre trabalhar em equipe e agora temos o mérito do nosso esforço, fomos campeãs invictas”.
Inglês & Espanhol
‘Internationally minded’ Formatura com grandes temas de debate internacional O final do ano é a época das conclusões, dos abraços e das despedidas e não foi diferente para os alunos do Projeto Bilíngue Forever. Dia 27 de novembro, os pequenos das turmas Liverpool e Edinburgh celebraram o final de uma importante etapa em suas vidas e se reuniram com seus pais e professores no Teatro GayLussac para a formatura. Para marcar esse momento, as crianças produziram um yearbook virtual. O livro retrata alguns dos melhores momentos de suas passagens pelo projeto, como as aulas, passeios e experiências. Os 35 formandos assistiram e receberam essa coletânea de fotos e depoimentos no dia da cerimônia, que contou ainda com esquetes feitas pelos alunos. O tema foi
‘Internationally minded’, ou seja, alguns problemas sociais e ambientais, como a falta de água potável, a causa escolar de Malala, os refugiados Sírios e o desastre em Mariana. Valéria Barros, Coordenadora do Projeto Bilíngue Forever, explica: “Quando sugerimos o tema, queríamos ir construindo e costurando com os alunos o caminho que iríamos trilhar e começamos então a formatar nossa ‘graduation ceremony’. Os alunos escolheram temas densos, temas estes que estão diariamente na mídia e que despertam muita curiosidade, para nossa grata surpresa, eles encontraram soluções para cada um dos problemas. Pensamos então que nosso dever havia sido cumprido, ao longo desses anos ensinamos e aprendemos não somente a respeitar, mas desfrutar da riqueza das diferenças, que só nos engrandece e nos torna cidadãos globais”.
Amadurecimento em Espanhol 7º ano trabalha a leitura e o vocabulário de forma lúdica Aprender uma língua nova é um grande desafio e, por isso, requer dedicação e paciência. Nossas intenções pedagógicas são estruturadas além do livro didático, através de livros de literatura e atividades que estimulam o pensamento lúdico em outra língua. Com esse foco, ao longo desse ano, o 7º ano do Ensino Fundamental realizou tarefas que aliavam a leitura e o crescimento vocabular à interpretação de texto, através do livro “Um Barco Cargado de Cuentos”, que contém mais de trinta contos dos mais variados gêneros, desde ficção científica, passando pelos contos fantásticos, até a
Ciência e Tecnologia
4º ano aprende Matemática com pizza e chocolate
vida cotidiana. E para diversificar o trabalho, a professora Susana Martínez propôs que cada capítulo fosse lido de uma forma, uns em sala, outros em grupo e alguns em casa. A proposta envolveu discussões, debates, contação de histórias e ilustrações. Outra atividade foi feita no começo e no final do ano a partir da descrição de uma fotografia trazida de casa. Susana explica: “Na primeira etapa pedi que eles trouxessem uma foto de suas famílias e fizessem uma simples descrição física. Já na terceira etapa, solicitei um retrato de uma viagem feita em família e a descrição foi bem diferente, embora fossem as mesmas pessoas. Com isso, pude perceber um grande crescimento no uso de expressões idiomáticas e também na aplicação dos tempos verbais”.
Graduation Alunos da High School celebram a formatura Depois de três anos de contato intenso e mergulho profundo na cultura norte-americana, os alunos da High School se reuniram para comemorar um grande dia. No Teatro GayLussac, os 16 formandos vestiram becas, receberam seus diplomas e cantaram os hinos nacionais do Brasil e dos Estados Unidos, celebrando com seus professores e pais a conclusão de um ciclo.
Os professores Pamela Marshall e Hank Owens descreveram os alunos com pequenas frases expondo suas visões com base no que observavam durante as aulas. Assim, as características iam sendo apresentadas para criar um clima de suspense sobre o próximo formando a ser chamado ao palco. A descontração guiou toda a cerimônia até o discurso de Marina Saffran, a valedictorian da turma. Ela afirma: “É importante fazer uma despedida que contemple todos, alunos e professores, e invoque memórias agradáveis do grupo para fechar a cerimônia num clima bacana. E agradar a todos é também uma grande responsabilidade”. Teresa Kassuga, coordenadora do Programa High School, comenta: “Essa turma era única, extremamente dedicada e estudiosa. A união da turma até este momento final é um reflexo disso”. Este ano, a formatura contou ainda com uma ligação via Skype de Jeff Oldham, Diretor da Texas Tech University Independent School Distric para Relações Internacionais. Jeff esteve com os alunos durante todo o tempo em que estiveram no Summer camp, em julho, na Texas Tech University (TTU), e trocou algumas palavras com os formandos como uma surpresa, parabenizando-os e desejando boa sorte, diretamente do Texas.
Pizzaiolos da fração
Aprender a fracionar é um conteúdo de Matemática do 4º ano do Ensino Fundamental. Para tornar mais fácil, atrativa e muito mais apetitosa essa matéria, os alunos foram levados para o Laboratório de Multiciências. Cada estudante trouxe de casa os ingredientes para montar, em grupos, uma pizza. O objetivo era observar, no corte da pizza, as frações que se formam ao retirar cada pedaço. E depois, claro, saborear a iguaria feita por eles mesmos.
A professora Carolina Cunha explica: “Foi muito prazeroso, pois através de uma atividade lúdica tornouse concreto um conteúdo que é muito abstrato”. Para aliar o paladar ao tino matemático, a dose foi repetida, dessa vez com chocolate. As alunas Manuela Villela e Maria Luisa Ferreira contam: “Aprender assim fica bem mais fácil. Foi legal fazer a pizza com nossos amigos”. Manuela resume: “Hoje quando quero fazer uma fração, penso logo na imagem da pizza e do chocolate”. 7
Temas & Diálogos
Conhecendo o autor 3º ano recebe visita de Ilan Brenman O 3º ano do Ensino Fundamental recebeu uma visita muito especial: o autor Ilan Brenman foi à escola para um bate-papo com os alunos. Contou histórias e falou sobre seu processo de criação. Conversou com alunos sobre como faz seus recontos e cria suas histórias, mostrando que em muitas delas sua inspiração vem de fatos do cotidiano. Os alunos ficaram entusiasmados, já que o escritor redigiu o livro em que eles foram coautores na Oficina de Texto do Portal Educacional - O Elevador Mágico. O objetivo é fomentar a leitura e a escrita através do protagonismo dos estudantes.
Caminho de Trabalhos Um convite a percorrer o aprendizado do ano letivo O aprendizado deixa marcas profundas. Mas o percurso do conhecimento nunca é linear e o caminho que leva a ele é único em cada indivíduo. Os alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental aprenderam muito no ano de 2015. Poesias recitadas, rodas de leituras, mergulho nos meandros da memória, teatralizações e muita emoção fizeram parte do Caminho de Trabalhos – uma semana de novembro dedicada a apresentar aos convidados, pais e responsáveis, a estrada percorrida pelos estudantes rumo ao saber. A escola estava toda decorada com trabalhos feitos pelos alunos.
As alunas Lara Ducan e Hanna Caldas contam: “Gostamos muito da palestra e anotamos os nomes de outros livros para pedir para nossas mães. O Ilan é muito engraçado”. Lara completa: “Eu achei a melhor palestra que assisti e me inspirou em ser escritora quando eu crescer”. Hanna finaliza: “Gostei muito de fazer o livro. A gente pode mostrar para as pessoas como construímos uma história em parceria com o Ilan”. A mãe Lívia Dias relatou: “Gostaria de parabenizar a escola pelo lindo trabalho com as crianças do 3º ano. Ontem recebi a agradável surpresa de ler um livro de autoria do meu filho!!! Muito bonitinho, amei!!! Quero mais”.
Listas de Material Não deixe de conferir a lista de material, que já está disponível no site da escola e na cantina Al Mare. Acesse: www.gaylussac.com.br Boas férias Depois de um ano de muito trabalho e conhecimento, chegou a hora de descansar! O Instituto GayLussac deseja aos alunos e suas famílias excelentes férias! Dia 15 de fevereiro de 2016 aguardaremos o retorno de todos! Boas festas!
No 4º ano os alunos fizeram um projeto interdisciplinar com o livro “Contos de Bichos do Mato”, de Ricardo Azevedo. Durante a etapa os alunos receberam o desembargador José Acir Lessa, pai da aluna Luiza, que falou sobre liberdade, justiça e igualdade na vida em sociedade. Inspirados nisso, os estudantes convidaram os pais com uma carta de intimação: seria o dia do julgamento do Macaco, um dos personagens principais do livro. A sala de aula se tornou uma floresta e cada aluno representou um bicho em um tribunal teatralizado, repleto de música, compromisso com a preservação ambiental e com a democracia. A aluna Júlia Macedo explica: “Aprendi muito. Agora sei o que é um réu e percebo a importância da justiça na nossa sociedade”
Férias Coletivas Atenção! A escola não funcionará entre os dias 21 de dezembro de 2015 e 5 de janeiro de 2016. Recesso deslocado Devido aos Jogos Olímpicos que ocorrerão no Rio de Janeiro em 2016, as férias de meio de ano serão em agosto, entre os dias 8 e 19.
Não deixe de acessar no site (www.gaylussac.com.br) o link Parceiros do GayLussac para conferir a listagem dos Parceiros da Escola e as vantagens oferecidas. Basta apresentar a carteira funcional, carteira de estudante ou boleto bancário.
O 2º ano se baseou na leitura do livro “Se as coisas fossem mães” da Sylvia Ortoff, para valorizar os laços afetivos e familiares. Através de jograis, dramatizações e esquetes, os pequenos apresentaram quadros que versavam sobre o carinho, o amor e o respeito. As portas das salas foram belamente decoradas, dando ao ambiente um ar familiar e acolhedor, em um trabalho feito nas aulas de Artes. No final, os convidados foram presenteados com biscoitinhos feitos pelos próprios alunos!
Muito ensaiados, os alunos do 3º ano, recitaram de cor a fábula “O Guiso do Gato”, palpitando, também, sobre a moral da história. A apresentação se baseou na leitura do livro “Fábulas Palpitadas”, de Pedro Bandeira. A aluna Giovanna Queiroz conta: “Fiquei nervosa e envergonhada por ter de apresentar para todo mundo, mas depois me emocionei”. Hanna Caldas e Maria Eduarda Conhasca concordam: “Primeiro veio a vergonha, mas depois foi fácil. Foi muito bom ver que, no final, tudo deu certo”
O 5º ano teve como norteador o livro “Meu tempo e o Seu”, uma coletânea de autores consagrados que falam sobre a infância na sua época e autores mirins, que falam da infância hoje. Assim, os pais foram recebidos com a música das flautas ensaiadas com o professor Ranieri Pereira, e poesia recitada em uma tarde que pretendia fazer uma viagem no tempo, abordando o passado, o presente e o futuro. Adriana Stefanelli, mãe da aluna Ananda, relatou: “Foi emoção do início ao fim! Quanta sensibilidade. Como os alunos estavam envolvidos e felizes! Poder reviver com eles o nosso tempo, o deles e o dos avós foi muito bom! Parabéns a todos! Esse ano fechou com chave de ouro”
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