Nº 100 Abril / Maio 2017
Inovação no dna
O ano de 2017 começou repleto de grandes novidades A conquista contínua de um lugar de excelência em provas e exames externos não pode ser motivo para ficar parado no tempo. Tradição e aperfeiçoamento constante devem andar juntos. Assim, o ano de 2017
começa marcado com muitas novidades, que revelam um investimento pesado em traçar caminhos originais, trilhando uma trajetória de superação sempre. Afinal, a inovação está em nosso DNA.
Expansão no Jardim O GayLussac Jardim está passando por grandes mudanças com a expansão. A escola abraçou essa oportunidade e o projeto foi todo pensado por arquitetos e pelo setor pedagógico, visando oferecer instalações mais modernas e amplas. Assim, contaremos com um novo restaurante, mais salas de aulas, elevador para portador de necessidades especiais, nova Sala de Artes e de cooking, ampliação da Sala da Leitura, novos banheiros e cozinha, nova área de espera para os pais, nova quadra de esportes e camarins para o Teatro.
Muito mais Bilinguismo Além do Projeto Bilíngue e da High School, em 2017 a escola inaugurou o Programa Middle. Agora somos uma Cambridge International School, reforçando nosso compromisso com uma educação bilíngue, onde o Inglês é tratado como primeira língua. Os nossos alunos têm aulas com professores nativos e serão avaliados com a mesma metodologia aplicada aos alunos ingleses.
Muito mais esportes
Foco na alimentação saudável Uma novidade marcante na rotina escolar foi a chegada de um novo parceiro nas cantinas da escola. A Sodexo foi escolhida pela variedade no cardápio, privilegiando uma alimentação saudável, nutritiva e balanceada. Consideramos que a escola também é espaço de educação alimentar, ensinando, desde cedo, nossos alunos a fazerem boas escolhas. Por isso, além dos projetos regulares como Mãos à Horta e 5ª fruta, ter na cantina uma parceira no desafio da educação alimentar é primordial.
Cem edições de compromisso com a Educação! Mais Ideias comemora sua centésima edição O Mais Ideias nasceu com objetivo de estreitar os laços entre escola e família, noticiando as atividades pedagógicas e mostrando um pouco do que acontece no GayLussac da Educação Infantil ao Ensino Médio! Essa é a centésima edição do Mais Ideias! Parabéns a todos que fazem parte dessa história de compromisso com a Educação de qualidade!
A excelência acadêmica precisa vir acompanhada de valores humanos. Além dos resultados de ponta no ENEM, sabemos da importância de reforçar o campo artístico e esportivo. Assim nasceu o Novo CCE, com novas atividades, novos horários e novos espaços, com o objetivo de atender cada vez melhor os alunos e pais da escola. Futebol Americano, Teatro Musical, Basquete, Hip-hop e Jazz complementam as atividades que já existiam no CCE, atendendo a mais turmas. Confira, nessa edição (p.6), matéria sobre o CCE, na editoria de Saúde e Esportes.
Muito mais informação Uma novidade quente, que será lançada em maio, é o nosso novo site, com muito mais informações, formato moderno e arrojado, sendo responsivo aos diversos tipos de dispositivos (PC, tablet ou celular). Lá, pais e alunos podem acompanhar as atividades mais interessantes que ocorrem na escola, lendo relatos da construção do conhecimento em sala de aula. Não deixe de conferir e se surpreender com a linha do tempo, que conta a história da instituição. E como a instituição precisa acompanhar o seu próprio tempo, além do Twitter e Facebook, agora você pode acompanhar o GayLussac também no Instagram através do nosso perfil oficial institutogaylussac.
Chega de Bullying Iniciamos Abril envolvendo toda a escola em uma grande campanha contra a prática do Bullying, que se enquadra no interior das Políticas de Salvaguarda, promovendo os princípios de Proteção à Criança. Com isso, estamos em sintonia com esse que é um grande desafio das escolas do século XXI – diagnosticar, prevenir e combater práticas de Bullying.
Campanha envolve toda escola em ações
antibullying
O objetivo da campanha é criar ações concretas que tornem possível a humanização das relações interpessoais. Tanto a vítima quanto o agressor precisam de ajuda. Buscamos, assim, fazer nossa comunidade escolar compreender que Bullying não é brincadeira, perceber seu potencial agressivo, e estar capacitada para intervir de forma positiva nas relações corrosivas estabelecidas entre pessoas.
veladas ou acontecem em ambientes virtuais. Mas é um desafio necessário, já que o Bullying tem efeitos nocivos que podem afetar até a vida adulta e levar, em casos extremos, ao suicídio.
Não é tarefa fácil. É preciso apurar o olhar para enxergar nas palavras e nos gestos as pequenas e grandes agressões cotidianas, que quase sempre são
• Cartazes espalhados por todas as salas, que convidam à tomada de atitude e ao acolhimento das vítimas;
A campanha é ampla e abrangente e conta com:
• Criação de um e-mail específico para dialogar com alunos ou pais sobre denúncias de agressões; • Palestras para todas as séries, sensibilizando sobre o tema; • Palestra para as famílias, com convidados externos, como o Psicanalista César Mussi Ibrahim; • Elaboração e distribuição da cartilha interna “Bullying não é brincadeira”; • Distribuição de bótons para todos os funcionários e professores, implicando-os nessa luta de forma ativa. A campanha durará todo ano de 2017 e muitas outras ações ainda estão por vir. Fique de olho e participe! Esse desafio só pode ser superado com o engajamento de todos nós. Estamos juntos nessa luta pela preservação de uma infância tranquila, segura e feliz.
Integração & Cultura
Corredor Cultural Cais do Valongo Alunos visitam sítio arqueológico no Rio Marcello Rangel afirma: “Reconhecer o patrimônio histórico nacional é uma maneira não só de preservá-lo como de valorizar as nossas raízes e origens, e só assim podemos valorizar a nós mesmos e construir uma autoestima nacional”
O Cais do Valongo é um local de importância crucial na História do Brasil, que evidencia todo nosso processo de formação social, sendo porto do Tráfico Internacional de Escravos. Como lugar de memória do povo africano, carrega marcas da sua resistência e seu passado, e por isso é espaço de escavações arqueológicas e de valorização da herança negra. Para conhecer e percorrer esse local tão especial, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio participaram de um Corredor Cultural, em março. Os professores de história Gabriel Mattos e Marcello Rangel com Mariane Biteti, professora de Geografia, acompanharam as turmas nessa visita repleta de aprendizado. Muitos ainda não conheciam o sítio arqueológico, onde são realizadas diversas pesquisas. 2
“É impressionante pensar que os lugares que visitamos são os mesmos lugares onde as pessoas da história passaram e interagiram, dá pra fazer uma imagem na nossa mente de como era na realidade. Acho importante preservar esses lugares para que todos possam visitar e ver como foi de verdade”, conta o Gabriel Gava, da 9M1
O escritor e os livros 2º ano recebe pai escritor e conhece processo editorial Os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental receberam o escritor, juiz e professor, William Douglas, para falar sobre o processo de escrever um livro. Douglas é pai do aluno Samuel e possui uma editora, então explicou como se faz um livro, desde a capa até a impressão. O objetivo era incentivar os pequenos à leitura e à arte de escrever. A visita e a conversa fazem parte da sensibilização para a Ciranda Literária, projeto institucional permanente que estabelece um troca-troca de livros recomendados pela escola entre os alunos, além do comentário sobre a leitura – que estimula o desejo de ler o livro que o coleguinha gostou. Semanalmente, os pequenos comentam o livro que levaram para casa e recebem outro exemplar.
Os alunos da professora Fenátia Castro relataram sobre a visita: “O pai do Samuel esteve aqui na escola para falar sobre a importância de ler e escrever. Ele disse que as ideias começam quando começamos a escrever. Disse também que é muito importante ler. Foi muito boa a visita!”
Integração & Cultura
Tecendo o fio do aprendizado O Projeto Integração 2017 se inspirou na poesia de Bartolomeu Campos de Queirós “A vida é um fio, a memória seu novelo” para desfiar um carretel de lembranças através de atividades lúdicas e interativas, em um grande e sensível evento que abriu as portas da escola para pais do Maternal ao 5º ano do Ensino Fundamental. Ao tratar das memórias afetivas, foram resgatadas brincadeiras de antigamente, narrativas de vida e lugares de memória da cidade. Dessa forma, as famílias vivenciavam propostas pedagógicas atuais atreladas às suas próprias memórias. O projeto permitiu que os pais conhecessem de perto o processo de ensino-aprendizagem da escola. Os visitantes foram recebidos com um gigante tear de tricô que entrelaçava palavras e formava um portal de entrada nesse universo afetivo de recordações. Nas salas e pelo pátio, as atividades propostas recorriam a apelos sensoriais, criando um clima intimista de muita troca e engajamento de professores e alunos. A Coordenadora Pedagógica, Renata Pestana, explica: “O evento trouxe atividades criativas ligadas ao cotidiano das crianças, sendo uma bela oportunidade dos pais experimentarem o aprendizado dos filhos na escola”. No pátio, a atividade “Movidos pelas Sensações” liderada pelas professoras do Maternal ao Jardim 1 convidava as crianças a uma experiência sensóriomotora. Os pequenos eram convidados a percorrer todo um circuito de pequenas aventuras, lançando
Projeto Integração desfia os fios da memória bolas, sentindo superfícies ásperas e cheiros diferentes, pulando obstáculos e produzindo sons feitos com objetos de sucatas. A festa estava tão boa que a Emília, do Picapau Amarelo, esteve presente com sua Canastrinha, contando todas as recordações que guardava ali dentro e convidando os presentes a fazerem suas próprias canastrinhas bem coloridas. Foi a oficina “Caixa de Memórias”, do Jardim 2. Os alunos do 4º ano convidaram os pais e demais presentes para um Super Trunfo, onde quem ganhava era quem mais conhecia os bairros de Niterói. Já o 5º ano apresentou “Cortes e Recortes da Nossa História”, que recebia os pais com um grande café colonial, com rapadura, cana de açúcar, guaraná, café, bolos e pães, colocando os alunos como protagonistas que apresentavam todo o conhecimento. A linguagem teatral foi trazida pelo 3º ano, que se inspirou no livro lido em sala de aula “Guilherme Augusto Araújo Fernandes”, com uma proposta de envolver os visitantes em atividades manuais com materiais recicláveis,
Responsabilidade Social
Projeto mobiliza alunos para ação solidária Incentivar nossos alunos a praticar ações de solidariedade é ajudar no crescimento de cidadãos mais conscientes e que tomam atitudes em prol da coletividade. O projeto “Por um mundo melhor”, direcionado para as turmas do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, objetiva a construção desse mundo em que exista uma ponte entre o real e o ideal nas relações sociais. Os alunos deveriam escolher algum espaço da cidade para fazer um projeto social, ou seja, adotar um lugar para planejar uma ação de mudança. A atividade
Por um
mundo melhor possibilita fazê-los constatar e compreender que fazer o bem não custa muito, mas traz ótimas consequências. As escolhas de instituição variam desde proteção aos animais, Lar da Criança, Lar da Esperança para idosos, orfanatos, escolas municipais ou a Turma da Sopa, que auxilia a população de rua.
confeccionando potinhos de memórias e integrando um ambiente intimista a um momento lúdico. Já o 2º ano relembrou o “Tempo de Escola” de pais e alunos, com fotos e objetos, convidando os presentes a elaborar desenhos representativos dessas memórias. Os pais ficaram muito mobilizados. Cláudia Longo, mãe do Vitor do 3º ano e da Giovanna, do 5º ano, observa: “Foi uma maravilhosa interface entre a proposta pedagógica e o cotidiano das pessoas. As atividades estavam superinteressantes e o tema foi muito bem escolhido”. Já Silvana Feres, mãe do Leonardo, do 5º ano, e do Thiago, do 3º ano, nota: “Sempre gosto desses encontros, pois podemos acompanhar o trabalho desenvolvido pelas crianças, tanto da parte cognitiva quanto da parte lúdica”.
Fazer o bem e construir o mundo melhor é a união de uma disposição individual com ações coletivas que, quando canalizadas para um projeto importante que contribua para a sociedade, geralmente, faz mais bem a quem pratica do que ao “próximo”. A turma de 4º ano, 4T3, escolheu auxiliar a Turma da Sopa, e realizará uma visita ao local onde acontece a preparação da sopa para conhecer melhor o projeto e ajudar na elaboração da sopa, lavando alimentos, organizando os potes para entregas, etc. A professora Andrea Figueiredo conta: “Aprendemos que a expressão correta é pessoas em situação de rua e não moradores de rua porque rua não é lugar para se morar! Discutimos durante as aulas de História/Geografia sobre a situação destas pessoas em nossa cidade e então optamos por esse grupo para que, de alguma forma, pudéssemos contribuir com esta questão tão séria em Niterói”. 3
Informação e Conhecimento
Caixa da Natureza
Jardim em conexão com a Natureza
A infância é um território de encantamento com a Natureza. Perceber o seu funcionamento, observar sua beleza e construir um gosto pelo ambiente são experiências de estreitamento de laços que facilitam a compreensão da importância da preservação. Foi pensando em proporcionar essa interatividade das crianças com o que é natural, que a Educação Infantil estará envolvida com o mote “Natureza e Cultura” durante todo o ano. A estação do Outono tem oferecido inúmeras possibilidades de observação aos alunos, com passeios pela escola que despertaram o interesse em recolher os elementos encontrados, criando a “Caixa da Natureza”. Algumas crianças também estão trazendo de casa folhas, flores, pedras e o que mais encontram pelo caminho. Alunos do Maternal contaram com a ajuda dos pais para a coleta e tiveram experiências sensitivas por meio do contato com a natureza. Aproveitando o mesmo mote, o Jardim 1 fez uma atividade com as pinturas de Monet, confeccionando mandalas a partir do que encontraram no pátio e na caçada da escola. As turmas do Jardim 2 estão fazendo suas caixas baseadas nos 4 elementos: a da terra (com folhas, pedras, gravetos), uma do mar (com corais, conchas, casco de tartaruga), uma do ar (com penas, ninho e casca de ovos) e uma do fogo (com o carvão). Além disso, ainda estão montando uma coleção de sementes. No Jardim 3, além de construir a caixa, as crianças estão exercitando um olhar mais aguçado, percebendo
detalhes e nuances de cores, formas e tamanhos conforme relatou a aluna Catarina, da turma J3T2: “Essa planta é muito bonita! As folhas dela têm pelinhos. Quando passa o dedo é macio e faz cosquinha”. Com as mãos na terra e os olhos na Natureza, essas descobertas estão só começando. Confira ótimas dicas que valorizam o brincar livre e a aprendizagem através de experiências vivenciadas na Natureza no link: www.sercriançaenatu-
British English Olympics
Essa foi a primeira vez que os alunos do GayLussac participaram da competição e tiveram um período de intensa preparação para participar de todas as categorias: debate, teatro, música, spotlight e key note. A prática de esportes como a natação, o basketball, entre outros, também foi extremamente valorizada.
Alunos participam de competição internacional A BEO foi uma grande oportunidade para os nossos alunos que se interessam pela prática do inglês. A Olimpíada é uma competição internacional em língua inglesa, que abriga cerca de 3.000 estudantes de todas as partes do mundo. Essas duas semanas na Inglaterra foram de muita integração entre alunos de 12 a 16 anos, das mais diversas nacionalidades. A competição é palco de aprendizado para todos. 4
ral.com. É preciso envolver todos, inclusive os planejadores urbanos e poder público, para garantir elos integradores da criança com o ambiente natural e o contexto cultural no qual está inserida.
O professor Rafael afirma: “Todas as atividades foram interessantes porque os alunos estavam engajados na proposta. Foi enriquecedor ver o trabalho dos outros, tanto de equipes mais reduzidas quanto de equipes que já participam da competição há alguns anos e têm todo um know-how para realizar as atividades”
A competição estimula a prática tanto de atividades criativas com música e teatro quanto um debate mais formal, em que se exercita a argumentação, o improviso e até mesmo a capacidade de resumo e síntese. Além disso, houve duas atividades mistério, em que os alunos tiveram uma tarde ou uma manhã para elaborar. Recepcionados em escolas inglesas, os 20 alunos do GayLussac participaram ativamente de todas as atividades propostas, bastante empolgados com as atividades. Além disso, ainda puderam conhecer lugares de importância histórica como o British Museum, a Trafalgar Square e o famoso Big Ben!
Ciência e Tecnologia
Prevenção à dengue, zika e chikungunya Especialistas da Fiocruz apresentam método inovador de profilaxia As patologias são um importante conteúdo da Biologia e também do currículo de Health and Safety. Entender como funciona a profilaxia da dengue, da zika e do chikungunya é essencial no Brasil, que vem travando uma grave luta contra a transmissão dessas doenças. Por isso, a Fiocruz trouxe à escola o projeto sem fins lucrativos “Eliminar a Dengue: desafio Brasil”. Os especialistas convidados conversaram com alunos da 2ª e 3ª séries do Ensino Médio, do 4º ao 6º ano do Ensino Fundamental e com os estudantes do nosso Clube de Ciências.
O palestrante Marcos Blanco explica: “As palestras são um trabalho de divulgação, sobretudo de conscientização da população”. Como a proposta é liberar mosquitos com a Wolbachia, o projeto vai na direção oposta aos métodos que tentam erradicar a doença matando os mosquitos. Segundo Gabriel Silvestre, coordenador do projeto em Niterói, isso pode muitas vezes deixar a população confusa: “É uma reeducação da população sobre os métodos de eliminar a dengue”
Segundo os especialistas, estudos realizados na Austrália testaram um método inovador: utilizar uma bactéria, a Wolbachia, naturalmente presente em 60% dos insetos, para infectar o Aedes aegypti. Assim que é introduzida no mosquito, ela impede a transmissão dessas doenças. A proposta é liberar mosquitos
Aulas de programação
infectados pela bactéria de forma totalmente natural, para que eles se reproduzam no meio ambiente. O projeto faz parte da campanha Brasil Contra a Dengue, que se encaixa na agenda de Health and Safety da escola, um dos parâmetros de nossa política de Salvaguarda.
Conexão internacional Clube de Ciências se reúne com alunos do Chile
Novidade introduz alunos na linguagem tecnológica As novas gerações nascem cada vez mais inseridas no mundo tecnológico. Mas será que essas crianças já entendem o que está por trás das telas? A programação é uma linguagem muito especial da época contemporânea e o seu entendimento possibilita o desenvolvimento de diversos sistemas que tornam a nossa vida mais fácil. A partir dela, é possível criar jogos, sites, aplicativos e até softwares. Ler nessa “nova língua” significa abrir possibilidade para o desenvolvimento da capacidade criativa das crianças em novas tecnologias. Por isso, o GayLussac inaugura em 2017 a disciplina de Programação, oferecida pela primeira vez ao 6º ano do Ensino Fundamental. Compreender com clareza o que faz o mundo virtual, com o qual os alunos estão acostumados, e entender as relações entre o que se programa e o resultado são os objetivos dessa novidade. O responsável pela aula é o professor Cícero Augusto, que conta com o auxílio do nosso ex-aluno e voluntário Victor Ferrari. Victor está cursando Engenharia Mecânica na UFF e fez estágio na Virtual Craft na área de programação de games em Modena na Itália, dentro do programa Ciência Sem Fronteiras. Cícero acredita que esta atividade pode ser uma ótima contribuição à formação dos alunos: “Vínhamos percebendo que já existe um movimento em outros países de ensinar crianças a programar, o que demonstra
a importância do entendimento dessa linguagem”. As aulas começarão com um enfoque no primordial, usando uma linguagem de mais fácil compreensão do Scratch, desenvolvido pelo MIT e ideal para dar uma noção básica de programação. Depois, eles podem aprender a Linguagem C e partir para a criações mais complexas. “Acho uma experiência legal aprender a fazer os próprios jogos. Algo que parecia impossível, coisa de gênio, um sonho mesmo, se torna realidade e a gente vê que não é difícil”, conta Clara Buarque, da 6M1.
Pedro Lobosco, da 6M2, conta: “Acho muito legal poder vê-los e conversar com eles mesmo que às vezes tenhamos alguma dificuldade de nos entender. Quero cada vez mais falar com eles, até pessoalmente um dia, porque quando nos ajudamos, o que é difícil fica mais fácil”
O Clube de Ciências é o espaço reservado, na escola, aos estudantes que têm profunda aptidão pela área. Incentivar os estudantes a se envolver no campo da pesquisa científica é um trabalho do Clube, que reúne uma turma composta de alunos dos 6º, 7º e 8º anos. Este ano, o contato com alunos do Chile pôde enriquecer ainda mais essa vivência, com muita troca de saberes.
Victor conta que a programação apresenta conceitos como números negativos e variáveis, além de coordenadas aplicadas e muito mais: “A programação auxilia de forma direta no raciocínio lógico. O raciocínio se desenvolve na compreensão das regras dessa nova semântica e depois ajuda nas diversas matérias porque eles começam a compreender de forma mais rápida os saberes em geral”
Esse intercâmbio cultural sobre a área que estudam se deu a partir de um primeiro contato da professora Lana Salgado, que acompanha o Clube em suas atividades, com alguns professores do Chile. A partir de muita conversa, percebeu que seria interessante proporcionar uma experiência de troca sobre estes temas entre alunos brasileiros e chilenos. Por meio de uma videoconferência, eles puderam ensinar uns aos outros um pouco mais sobre o funcionamento de cada uma das escolas e sobre experiências realizadas no laboratório. Ao final da videoconferência, um carinhoso hasta la vista: os alunos do Chile esperam continuar este contato e ainda convidaram nossos alunos a assistir suas apresentações na Feira de Ciências deles.
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Saúde & Esporte
O Novo CCE
Novas atividades, novos horários, novos espaços O ano de 2017 chegou com muitas novidades. Uma delas é o Novo CCE. Jazz, Hip-hop, Futebol Americano e Teatro Musical são alternativas que revelam um projeto de longo prazo para a formação artística,
cultural e esportiva de nossos alunos. A proposta é também uma resposta à pesquisa de satisfação feita com os pais da escola, em que apontaram a procura por mais horários e novas modalidades.
O Novo CCE funciona em ambiente externo à escola, mas suas atividades serão conduzidas e orientadas por profissionais do GayLussac, com segurança e qualidade.
Teatro Musical: um diálogo entre muitas artes Dentre as alternativas oferecidas, uma vem chamando a atenção pelo ineditismo: o Teatro Musical. Através do Teatro Musical os alunos terão oportunidade de conhecer a linguagem teatral e fazer uma iniciação musical no canto solo e coral. Trata-se de uma integração entre as várias artes, aliando o teatro, a música, a dança, dando ensejo, inclusive, à escrita de um enredo autoral. O Teatro Musical atende a estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 2ª série do Ensino Médio e tem como professor Victor Salzeda, ator, professor e diretor teatral, e Juliana Souza, licenciada em Artes Cênicas pela UNIRIO.
Juliana Souza conta: “O teatro é uma linguagem múltipla, que envolve uma ligação da linguagem corporal com a expressão vocal e a criatividade e é muito interessante oferecer uma aula que estimule tudo isso”
Dança
Futebol Americano: força, resistência e estratégia A prática do futebol americano está se fortalecendo no Brasil e traz aos nossos alunos novas experiências cognitivas, motoras e culturais. A modalidade foi criada atendendo a pedidos dos estudantes e será dirigida ao 6º e 7º anos do Ensino Fundamental.
A modalidade Jazz já fazia parte do CCE para os alunos do 2º ao 5º ano, mas será estendida até o 8º ano do Ensino Fundamental. Em matéria de dança, a novidade fica por conta do Hip-hop, manifestação artística que alia música, dança e poesia. As duas
modalidades serão ministradas pela professora do CCE Loisi Damiani, dando continuidade ao trabalho que já desenvolve ao longo dos anos anteriores. Com o CCE e o Novo CCE, o GayLussac é também Muito mais Cultura e Esporte.
Muito mais equipes Aulas de educação física valorizam todo tipo de atividade esportiva A prática de esportes é extremamente importante para o desenvolvimento neuromotor de crianças e adolescentes. O desporto valoriza a socialização, a integração entre alunos, o desenvolvimento do espírito participativo, de lideranças e o entendimento de competitividade, como uma experiência de aprendizado para o mundo. No GayLussac, o aluno que se destaca nas aulas regulares de Educação Física ou no CCE é convidado a participar das nossas equipes que disputam competições externas. As aulas de Educação Física prestigiam esportes como voleibol, basquete, handebol e futsal, mas também apresentam aos alunos outras atividades. Fazem parte das aulas o flagball, badminton, frescobol, jogos de 6
“Cerca de 80% dos alunos que integram as nossas equipes vem do CCE. É um caminho comum que tem dado excelentes resultados”, completa o Coordenador Rodolfo Cagliari
rua, treinamento funcional, atletismo, ginástica olímpica e dança. O professor Darlan Campos explica: “A educação física escolar não visa a especialização em um só esporte, procuramos desenvolver todo o aparelho motor e cognitivo para além do que já é tradicional, assim o aluno tem a chance de aprender coisas novas e, se quiser, se juntar a uma equipe específica”. As equipes de handebol, futsal e basquete são formadas por alunos destacados na Educação Física ou no CCE. Nossos times têm se destacado nos Jogos Escolares de Niterói com diversas medalhas. A professora e treinadora Isabella Leitão, conta: “O trabalho que fazemos em quadra nas aulas fomenta o interesse de alguns alunos para o esporte. No caso do handebol, não só a equipe conquistou vitórias no JEN, como no CCE passamos de uma turma de 8 alunos para uma de 20”.
Inglês & Espanhol
Certificações Internacionais A importância de certificar o domínio da Língua Além de Programas específicos de língua estrangeira, opcionais e desenvolvidos no contraturno, como a High School, o Bilíngue e o Middle, o GayLussac também é um centro de certificação em Inglês e Espanhol, os dois idiomas que fazem parte do currículo regular. Através de exames internacionalmente reconhecidos, os nossos alunos conquistam diplomas que abrem as portas do universo acadêmico e do trabalho não apenas no Brasil. Em Espanhol, somos um centro aplicador do DELE (Diplomas de Español como Lengua Extranjera). O DELE é oferecido pelo Instituto Cervantes em nome do Ministério da Educação, Cultura e Esporte da Espanha e tem o reconhecimento de empresas e universidades ao redor do mundo. Os alunos que se apresentaram na prova do ano passado já receberam os resultados e mantivemos aprovações no nível C1, a mais alta pontuação.
Nosso aluno Gabriel Brígido, da 3ª série do Ensino Médio teve a nota máxima na oralidade e conta: “Estudamos espanhol por 6 anos, do 6º ano à 2ª série do médio, o que faz com que seja mais fácil conseguir oportunidades. Dá uma sensação de liberdade podermos abrir as portas para estudar fora, com um diploma em espanhol, que é a segunda língua mais falada do mundo”. Em Inglês, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental fazem o Flyers, de Yle, que é um exame motivacional, sem reprovação. O 9º ano faz o Preliminary (PET) e a 2ª série do Ensino Médio faz o First (FCE), ambos de Cambridge. A Coordenadora do Bilíngue, Valéria Barros, conta: “Esses exames são importantes por terem validade em todo mundo, conferindo o nível do idioma em qualquer lugar. Fomos muito bem. Na 2ª série, sete dentre nove alunos alcançaram a A, nota máxima no exame, um feito desafiador”. Os alunos receberam as certificações de Língua Inglesa no Momento Unesco, no dia 5 de abril.
Matheus Bayer, da 3ª série do Ensino Médio, que estuda na escola desde os 4 anos, sendo aluno do Projeto Bilíngue e da High School, nota: “Never forget the importance of learning another language and what it can provide for you in the future. Diplomas are great for Jobs, internships or even scholarships, and the knowledge acquired through your learning is truly invaluable. I assure you that it is worth the effort”
Around the world… Alunos do Bilíngue aprendem sobre cidades ao redor do mundo O Projeto Bilíngue vai muito além do aprendizado de Inglês. Lá, o aluno entra em contato com uma sólida formação cultural, histórica, geográfica e social. O desafio da vez foi direcionar o olhar para as cidades ao redor do mundo. Com estrelas guiando o caminho para Los Angeles, a turma LA começou o entry point no assunto sobre a famosa city of stars. Já a turma Londres pôde usufruir do tea moment, em que tomaram chá como verdadeiros londrinos.
Ao estudar United Kingdom, a turma Cardiff pôde compreender também a relação histórica da realeza com o contexto político: “The queen is important because she rules all the UK and other countries as well, like Canada and Bahamas. The UK is like a country of countries”
Cada turma do Bilíngue representa e estuda uma cidade que tenha a língua inglesa como língua-mãe. Começando com Orlando e Cape Town, EUA, até chegar ao Reino Unido. Nesse caminho, as turmas navegaram por Ottawa, Winnipeg, Los Angeles, London, New York, San Diego, Sydney, Auckland, Dublin, Cardiff, Liverpool e Edinburgh. Para a compreensão dos países, há a apresentação de hábitos típicos das cidades - da culinária, através das cooking classes, aos esportes com os school outings. A vivência ajuda o entendimento da cultura e da organização de outros países.
Currículo Internacional no Bilíngue
Profissionais recebem treinamento continuado do IPC O aprendizado em línguas estrangeiras é muito importante para a formação de um aluno global. O Projeto Bilíngue vem, há 16 anos, desenvolvendo métodos eficazes e interessantes para os alunos se tornarem fluentes no inglês de forma conjunta ao desenvolvimento pessoal. Em 2016, o GayLussac adotou o Internarional Primary Curriculum (IPC), aprimorando mais ainda o ensino no nível internacional e individual. O IPC é um programa britânico, que busca integrar os mais diversos conteúdos: pedagogia, multiculturalismo e desenvolvimento ético, social e moral. É adotado em mais de 1.800 escolas, em 90 países, o que facilita intercâmbios. Em fevereiro, a equipe do Bilíngue 4ever teve a presença da inglesa Pam Mundy, especialista em IPC - especialmente para young learners - para estreitar os laços com o projeto pedagógico do IPC. De acordo com a Pam, o trabalho de visita e treinamento de profissionais do grupo Cognita é importante para que se adapte o currículo às especificidades de cada escola.
Para entender a adaptação em cada escola, Pam revisita as escolas e constrói uma relação com os professores, conseguindo ajustar-se a cada situação, juntamente à cada escola: “I keep coming back to each school because I understand that I need to create a relationship, so they are able to trust me and we can, together, build up to what teachers already know. We adapt and adjust to each reality and that is a steady process that this school and many others take huge effort in continuing”. Pam ainda completa: “What IPC does is open the eyes of children to the world, it takes them to the edge of reality”
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Simulação de Emergência Equipe brigadista simula abandono de área Um ambiente escolar seguro é muito importante, e isso só é possível com o comprometimento de toda a equipe de profissionais e alunos. Para zelar pela segurança, a Brigada de Incêndio da escola, composta de 52 funcionários, fez uma simulação de abandono de área, em fevereiro, com todos os 780 alunos do turno da manhã. A Equipe é composta de funcionários que são identificados pelo bóton preso no cordão de seu crachá. Eles passaram por um treinamento em que aprenderam como lidar com situações de emergência, como parte
das políticas de Salvaguarda. O objetivo foi demonstrar à toda a comunidade escolar como se deve agir em caso de incêndio, sendo orientados pela Equipe. A simulação foi a primeira de 4 que vão ocorrer em 2017. Tudo isso faz parte de um padrão internacional adotado pelas escolas Cognita, que visa implementar ações de prevenção de perigos por meio de treinamento constante. Para os pequenos do 1º ano do Ensino Fundamental, a simulação ocorrerá no dia 23 de maio.
O líder em Salvaguarda, Gerente Pedagógico de Ensinos Fundamental e Médio e brigadista, José Antonio Júnior elogiou a operação: “Os alunos desceram de forma eficiente e tranquila, apesar de ser a primeira experiência de muitos deles com isso. O tempo de descida foi muito bom e pudemos conferir se nossa quadra externa comportava todos os alunos da escola em caso de evacuação de emergência”
Temas & Diálogos
Cidadania e representação Alunos são eleitos representantes de turma
melhorar a vida escolar, devem partir dessa mediação com os alunos, agindo na micropolítica para uma ação local, que tem reflexos futuros em uma mudança global.
O aprendizado sobre o funcionamento de uma sociedade democrática e sobre a importância da representatividade é base para a formação dos alunos. Entender o papel de cidadão ativo na sociedade e verificar a possibilidade de uma ação que cause mudança são algumas das atribuições dos alunos representantes. É esse aprendizado que a escola incentiva no projeto Aluno Representante, que envolve alunos do 5º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. A posse dos candidatos eleitos aconteceu no dia 22 de março, momento em que todos assinam um termo de compromisso, que também funciona como certificado para o currículo. Dentro do projeto é feito um trabalho em sala para esclarecer a atuação do aluno representante, contextualizar o papel de liderança e entender o papel de diálogo. As modificações coletivas, que podem
Projeto propõe o estudo da cultura afrobrasileira O estudo da cultura e sociedade africana, em um país como o Brasil, é essencial para requalificar nossos olhares sobre a história, a geografia, as artes, as linguagens, a sociologia e a filosofia. A partir de um reconhecimento de conteúdos negligenciados por muito tempo, o projeto “As Áfricas nos Brasis” propõe esse estudo sob a ótica da Geografia e da Química para a 1ª série do Ensino Médio, com os professores Mariane Biteti e Luiz Cláudio.
A representante eleita da 8M3, Ana Júlia Morais, conta: “Vejo que temos problemas que precisam ser resolvidos e que eu posso ajudar a solucionar, propor e participar mais. No início tive medo de me candidatar, mas decidi experimentar e estou ansiosa para ajudar no que puder”
Tom da Gente Esse será o tema do evento da família, que acontecerá no dia 20 de maio, para pais e alunos da Educação Infantil e 1º ano, inspirado no compositor Tom Jobim. Em homenagem aos seus 90 anos estão garantidas muita música, diversão e cultura.
As Áfricas nos Brasis
Reuniões de Pais Atenção, pais e mães! Está chegando o período das Reuniões de Pais. Confiram a data para a reunião da turma do seu filho no calendário geral da escola!
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O projeto incentiva o reconhecimento do papel do continente africano na formação social do Brasil e a propõe a construção de novas cartografias. Além disso, o estudo da Química contribui para o entendimento da tradição dessas culturas com plantas medicinais e da relação ecológica de sociedade e natureza. Durante o ano, os alunos vão elaborar projetos com suas experiências e pesquisas sobre o tema e, ao final, farão Oficinas Pedagógicas através de alguma expressão artística. Elas vão desde oficinas de dança africana, jongo e capoeira até poesia, fotografia, música, educação ambiental e teatro. A aluna da 1M1, Bruna Simões, se interessou pelo projeto: “É uma das primeiras vezes que vamos ver a África de forma não estereotipada como é passada na sociedade. Vamos realmente conhecer a diversidade desse continente rico em artes, etnias e cultura”.
Rua Maria Caldas, 35, São Francisco, Niterói - RJ - 24.365-050 - Tel. 2612-4000 • e-mail: listamaisideias@ gaylussac.com.br • Editor: Priscila Aquino (MTB 28.761) • REDAÇÃO: Priscila Aquino e Ana Luisa Ávila (estagiária de jornalismo) • REVISÃO: Perla Faillace • FOTOS: Marco Antonio Almeida, Lucas Gabriel • PROJETO GRÁFICO: SGP Comunicação • Diagramação e Finalização: Geraldo Machado • Publicação Dirigida