J UNHO d e 2020
e d i ç ÃO #112
Escola
Da arte
de humanizar a tela A conexão possível em tempos de pandemia
N
muito além de um prédio
C
omo criar sentido na proposta de trabalho da Educação Infantil em
um período de pandemia? A educação infantil foi, certamente, o espaço escolar que enfrentou os maiores desafios nesses meses de isolamento. Frente a muitas incertezas, a escola contou com uma equipe de profes-
ão mais que de repente, a escola fechou
Educação Infantil ao Ensino Médio. A ex-
seus portões. Em dois dias toda a equipe
periência é de uma aprendizagem coletiva,
de professores passou por treinamento e na
para que os alunos mantenham contato com
4ª feira, após o decreto municipal de fecha-
o ambiente escolar, os professores e seus
mento das instituições de ensino, as aulas
colegas. A equipe foi incansável no esforço
retornaram, agora em um ambiente com-
de criar aulas diferenciadas, utilizando dife-
pletamente transformado. Uma revolução.
rentes recursos virtuais e aulas interativas,
De sala de aula, carteiras, quadros, pátios
promovendo o cumprimento do currículo de
repletos dos mais diversos brincares e afe-
uma maneira envolvente.
tos, para telas que enquadravam uma sala de
A Orientadora de Português, Karla Faria, ex-
Christiane Pereira,
plica: “Através da tela, nós, alunos e profes-
Coordenadora do Grupo 1 ao Grupo 3
aula virtual.
sores que se dispôs a se transformar e se colocar em movimento.
A única certeza era que não tinha como parar. A escola não é um prédio, são pessoas, interações, ideias e afetos que não se fecharam
Para cada segmento, foi feito um planeja-
sores, estamos depreendendo novos percur-
mento específico de acordo com a idade, da
sos de aprendizagem, novos recursos, novos
A aposta foi reforçar a conexão, mesmo que
caminhos. E neste momento histórico, cada
virtual, entre os professores e alunos, en-
A primeira decisão acertada foi optar pela versão das aulas on-line ao vivo. Essa escolha foi o nosso diferencial e possibilitou a manutenção da rotina, além da interação entre o professor e a turma e entre os próprios alunos, essencial em tempos de isolamento social
vez tenho mais certeza que o educador será
tendendo a criança no centro do processo
sempre imprescindível e insubstituível na
de construção do seu próprio aprendizado
sala de aula, seja ela física ou virtual”.
– que se dá na troca com o outro e com
Luiza Sassi, Direção Geral
ambiente on-line.
Além do ganho pedagógico, foi importante motivar os alunos a continuar. Novas atividades, ideias e inovações foram sendo planejadas pelas equipes cada vez mais cientes
a natureza. A ideia foi dispor do cotidiano como um facilitador do processo educacional com a mediação e o incentivo das nossas professoras.
de que mesmo nesse novo lugar, virtual, é
Apesar das saudades, a experiência das aulas
possível construir a rede de afetos que hu-
on-line no GayLussac Jardim mostra que a
maniza as relações escolares, transformando
criança simboliza nesse universo virtual que
a escola em uma estrutura viva também no
torna as conexões possíveis em quarentena.
E di t o r ial
Página 02
Mais escola
par a um novo tempo A pandemia tornou as escolas da rede Cognita ainda mais conectadas pela experiência segurança dos nossos alunos é a nossa
A
vas nesse momento delicado de retorno
prioridade. E não poderia ser diferen-
de alunos e funcionários. Nossa Direção
te em um momento em que um vírus nos
está em contato direto com as escolas da
colocou frente a frente com o grande de-
Ásia e da Espanha, locais que já passa-
safio do isolamento social. Desde o início,
ram por esse desafio e estão ajudando na
a escola tomou de forma rápida, decisões
elaboração do plano de ação para reaber-
acertadas, instituindo uma rotina neces-
tura segura. Por isso, sabemos que nesse
sária de aulas on-line. Agora, planejamos
tempo de epidemia, a chave é comparti-
um retorno seguro e temos a certeza de
lhar as boas práticas e diretrizes utiliza-
que executaremos com a excelência de
das com sucesso.
quem tem uma grande e bem-sucedida
Estamos conectados com os procedimen-
experiência de volta às aulas presenciais.
tos mais seguros usados em locais que fo-
Como parte integrante da rede mundial
ram epicentros da epidemia. Por isso, sa-
de escolas Cognita, o GayLussac possui
bemos que estamos preparados e somos
uma grande bagagem de ações asserti-
muito mais escola para esse novo tempo.
ESCOLA DE PAIS
Pesquisa
de Satisfação
Aprovação dos nossos pais revela sucesso das aulas on-line
U
ma educação de excelência se faz calcada
na parceria família-escola. Por isso, todo ano contamos
Escola de Pais: GayLussac em casa
com as vozes das nossas famí-
Tempo de novas alternativas
Students e Voice of Employees. Em 2020, a
lias para nos tornarmos ainda melhores. Anualmente fazemos pesquisas como a Voice of Parents, Voice of pesquisa foi marcada pela avaliação das
A
parceria família e escola é crucial
pais e professores. Focando no bem-estar
no processo de ensino-aprendizado.
das nossas famílias, foram criadas aulas de
Para
aprofundar o envolvimento dos
nossos
pais
na
comunidade
escolar,
pilates, treinamento funcional e Muay Thai especialmente para os pais.
saúde mental e física, além do
desenvolvimento
de
novas habilidades. Durante o período de aulas on-line, o Café Filosófico, com o filósofo Silvério Ortiz, continuou a todo vapor com a participação de
mento social e aulas on-line, o grande desafio colocado para a educação durante a pandemia. O resultado revela a ampla aprovação das
criamos o projeto “Escola de Pais”, que promove a
ações tomadas após o período de isola-
Gostaria de demonstrar minha satisfação e elogiar as aulas on-line de Educação Física dos professores Rodolfo, Darlan e Felipe. São maravilhosas e estão fazendo muita diferença na vida Cândida Montalvão, mãe
nossas famílias, com índices de satisfação que superam 90% em todos os aspectos pesquisados. Estamos muito gratos pelo feedback positivo incrível, que nos dá certeza de que todo esforço feito pela nossa equipe pedagógica, administrativa e de T.I. está fazendo toda a diferença na vida da nossa comunidade escolar. Mesmo separados, seguimos juntos.
I N F O R M A Ç Ã O E C O N H E C I M E NT O
Página 03
Médicos
sem fronteiras na escola
8º ano recebe visita virtual de representante da ONG
A
saúde é um Direito Humano universal e
atuam em países que possuem situação de
são valores cruciais no mundo contempo-
inegociável. Esse é o princípio da ONG
vulnerabilidade com a saúde de sua população
râneo, ainda mais em tempos de pandemia.
Médicos Sem Fronteiras que fez uma visi-
e comentou sobre suas missões no Haiti e em
José Victor completa: “Essa ONG leva cuida-
ta virtual à sala do 8º ano do Ensino Fun-
Porto Príncipe. A presença da Yasmine foi um
dos à saúde de pessoas afetadas por con-
damental através da palestra de Yasmine
convite do professor de Geografia, José Victor.
flitos, epidemias e demais crises humanitá-
Os alunos participaram ativamente com
rias. É uma forma dos alunos conhecerem
muitas perguntas e puderam perceber que
um mundo tão distante da vida deles e, ao
a responsabilidade social e a solidariedade
mesmo tempo, humaniza-los”.
Dakitse, francesa que atua na área de R.H., finanças e administração da ONG. Ela explicou que os Médicos Sem Fronteiras
Sociedade
dos Poetas Vivos on-line
A poesia como forma de conexão
“A
arte existe porque a vida não basta”, já dizia Ferreira Gullar. A simbologia dessa frase,
presente no projeto “Sociedade dos Poetas Vivos” desde a sua criação, ganhou ainda mais força com o isolamento social. E serviu como inspiração para a
A literatura é um alento para a angústia que estamos vivendo
continuidade virtual do projeto com bastante adesão dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio.
Trata-se de um espaço-tempo dedicado a recitar poesias próprias ou de autores famosos. O projeto,
Diego Veríssimo
que era um sucesso nas aulas presenciais, continua
professor de
atraindo estudantes sob a orientação dos professo-
Língua Portuguesa
res da equipe de Língua Portuguesa.
INOVAÇÃO
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Novo Clube:
Progr a m ação de Ga mes
Um mundo de possibilidades
O
s Clubes são espaços de aprofundar
para entender o funciona-
habilidades e competências. Por isso,
mento do mundo virtual no
em plena quarentena, lançamos mais um
qual a sociedade mergulhou
Clube, o de programação de games. A dis-
de forma ainda mais pro-
ciplina, que já existe no currículo regular,
funda após o isolamento
é uma área do conhecimento que cresce a
social. “A ideia é promover
cada ano, engajando os alunos em nichos
a aquisição de amplas ha-
tecnológicos e artísticos por meio de uma
bilidades, como a lógica,
mídia que eles consomem.
resolução de problemas e
Assim, as crianças aprendem uma nova
planejamento”,
linguagem, a dos computadores, essencial
professor Victor Sassi.
explica
Um desafio super ado As ações de T.I. para a manutenção das aulas on-line fechamento da escola no susto foi
O
ma Zoom, suporte técnico diário
um desafio em especial para nosso
para professores e famílias, até a
time de T.I., que foi rápido e eficaz em
gravação de mais de 13 mil horas
estruturar uma resposta e pensar o fun-
de aulas e reuniões.
cionamento de uma nova plataforma de
Entre encontros diários ao vivo e um
aprendizagem e ensino on-line.
planejamento
semanal
de
virtuais
atividades
Foram dezenas de ações, desde a criação
interdisciplinares
para
englobar
de 110 salas virtuais para uma intera-
a participação da família no novo formato
ção verdadeira e ao vivo, o treinamento
de aprendizagem, fomos capazes de confirmar:
de mais de 150 professores na platafor-
mesmo separados, seguimos juntos!
Escuta
atenta Diálogos, reflexões e trocas no período de distanciamento social
E
m tempos de incerteza, o cuidado com a saúde mental e bem-estar é prioridade.
Por isso, em sintonia com as nossas políticas de salvaguarda, o setor de psicologia se movimentou para oferecer um plano de ação que atenda toda a comunidade escolar. Discussões no “Cine Família” de filmes que estimulam o diálogo sobre emoções, encontros on-line entre professores e funcionários refletindo sobre os desafios do novo espaço
virtual são algumas das atividades criadas pela equipe. Na Educação Infantil, as atividades propostas pelas psicólogas Ana Luíza e Ana Lúcia instigam a curiosidade dos alunos, que resgatam a nostalgia da escola, compartilham boas notícias, brincadeiras e conversam sobre a Covid-19 e seus desdobramentos, nos mostrando que o olhar infantil é capaz de encontrar poesia mesmo nos momentos difíceis.
Quando o corona acabar, eu vou fazer um vídeo te ensinando a vir na minha horta. Mas só depois, agora não pode! Eduardo, G4T1
o
I NT E GR A Ç Ã O E C U L T U R A
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Contação
de Histórias Do Jardim ao Ensino Fundamental: a magia das narrativas
“A
leitura do mundo antecede a leitura das palavras”, já dizia Paulo Freire.
Contar histórias para crianças representa abrir a possibilidade de ler o mundo e sua
Nesse momento tão difícil, foi muito especial o que a escola preparou
simbologia, traduzindo para a infância valores, personagens e lugares que ajudam a lidar com as emoções e favorecem o desenvolvimento da narrativa. Por isso, a con-
Larissa Carpi, mãe do Lucas, 5º
tação de histórias fez parte importante na
ano, e do Gabriel, 2º ano
relação família-escola durante o período de
Eu também queria ser aluna e aproveitar essa magia! Bianca Naves, mãe do Antônio, do 1º ano, e da Júlia, do Grupo 4
isolamento, reforçando o vínculo dos alunos
de cada professora do GayLussac Jardim.
com a escola, seus professores e colegas.
Já no Ensino Fundamental I as crianças ti-
Na Educação Infantil, tivemos dois eventos
veram seu próprio momento de contação
de sucesso: a Noite dos Contos, em duas
de histórias no evento Uma História Puxa a
edições muito acolhedoras, e o Alegretto e
Outra, em que puderam mergulhar no uni-
Seus Convidados Narram, contando com a
verso encantado das narrativas, também
apresentação do famoso palhacinho e sua
com a ajuda de suas professoras e toda sua
turma. Tudo, é claro, com o toque especial
criatividade ímpar!
Um arco-íris de esper ança Crianças do 4º ano escrevem mensagens de esperança
“T
udo vai ficar bem”. “Vai passar”. Inspirados no movimento iniciado
por crianças na Itália em sua fase mais crítica da pandemia do coronavírus, nos-
A ideia era espalhar mais amor durante esse período tão delicado que é a quarentena. Conversamos sobre a necessidade de desenvolvermos a empatia e como é importante dar afeto e carinho a todos sem pedir nada em troca Margarida Moura, professora da 4T1
sos alunos do 4º ano também desenharam mensagens multicoloridas e positivas, que penduraram em suas janelas, em um movimento de esperança e humanidade. A atividade foi feita na disciplina de Cidadania e Salvaguarda e tinha como objetivo espalhar bons sentimentos e leveza em um período de preocupação com o isolamento causado pelo COVID-19 e com a própria doença.
Alegretto em casa Estímulo à criatividade e manutenção de vínculos
U
ma vez por semana no Jardim, as aulas dos nossos alunos contam com a presença do palhaço mais querido do colégio, e ele não ficou de fora da rotina on-line: assim surgiu o projeto “Alegretto em casa”! No novo ambiente virtual, a tela dos pequenos é invadida toda quartafeira por essa presença marcante na formação de quem é aluno do GayLussac.
Com suas peças e tutoriais, a Turma do Alegretto estimula o desenvolvimento da sensibilidade poética, a interpretação de enredos e a criatividade das crianças, contribuindo para a formação de conhecimento de uma maneira dinâmica e participativa. Nesse movimento on-line, ajuda a reforçar o vínculo afetivo dos alunos com a escola enquanto proporciona vivências cênicas mesmo na reclusão.
I NT E GR A Ç Ã O E C U L T U R A
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Noite
do Pija m a
Evento on-line em família reuniu alunos do Jardim ao 5º ano do Fundamental
C
abaninhas montadas, luzes apagadas, família reunida. Do outro lado da tela,
os amigos e professores se encontraram para aquecer os corações para o que estava por vir. Foi a Noite do Pijama, que teve como cicerones os professores de Educa-
Que cuidado, que carinho! Os professores são sensacionais, muitos já são patrimônio... Quando acabou a noite, agradeci por meus filhos terem oportunidade de uma infância tão feliz e encantadora!
ainda mais poderoso nesse momento de
e contação de histórias! Os pais não ficaram
Meu filho me disse: “mamãe, essa festa foi muito legal. Ainda bem que eu estudo no GayLussac”. Percebo um verdadeiro cuidado com relação À família em isolamento. Há criatividade, proatividade, excelência!
Bianca Naves, mãe do Antônio, 1º ano do
de fora e receberam uma homenagem de emocionar dos professores de Música ao fim
Raquel Valente, mãe do Rafael,
Ensino Fundamental, e da Júlia, Grupo 4
ção Física Márcio Nielsen e Lívia Moraes. O objetivo foi tornar o vínculo socioafetivo isolamento social, fortalecendo a parceria família-escola. A iniciativa on-line envolveu as famílias do Grupo 1 ao 5º ano do Ensino Fundamental e teve como convidados nossos professores, que ensinaram danças, brincadeiras, receitas
do evento, com a canção “Sorri” do Djavan.
4º ano do Ensino Fundamental
HISTÓRIA DE PROFESSOR
Histórias
de Professor...
(em tempo de isola mento social)
Memórias Quando um gesto se torna uma memória, ele vira algo para levar dentro de si. Nossas memórias se constituem nas nossas ações no mundo, nossas referências e descobertas. É lá, na memória, que buscamos um lugar para morar quando a saudade aperta. Numa noite cercada de expectativas, uma história que parece um filme, virou real. Tudo muito bem produzido, pensado para que crianças e famílias sentissem um abraço da escola na Noite do Pijama. Para fechar essa noite, uma equipe brilhante de música fez um espetáculo tão emocionante que tocou profundamente o vovô Francisco, acometido pelo Alzheimer. Nessa noite em família, o neto se diverte, acompanhado pela mãe, pela avó e pelo avô. Esse neto é um menino doce, gentil, imaginativo e que tem em casa
um ninho que acolhe sua infância com respeito e amor. No momento da música ecoa a voz do avô, cantando a letra e melodia*... Sua memória está viva! A emoção corre solta, solta como as palavras cantadas por ele. Um milagre da memória, da história, da força e magia da música.
conseguiremos dimensionar esse alcance. Mas podemos constatar que afeto é um ingrediente fundamental para que essas e outras histórias preencham nossas memórias com marcas tão profundas que até mesmo diante do impossível, possam ser resgatadas numa recordação.
Não bastasse toda emoção, ouvir do neto que ele agradece pelo avô poder cantar junto com os professores, não dá para descrever. O coração acelera, as lágrimas embaçam as letras, sinto a memória sendo preenchida de afeto.
Gratidão família Alvim por compartilhar conosco esse momento tão íntimo, bonito e delicado.
Somos nossas memórias. A escola se faz presente na vida das pessoas de diferentes maneiras, nenhuma será como a outra. Nunca
Por Fabiane Santos de Assis, em maio de 2020 * Música Smile - canção composta por Charles Chaplin originalmente em 1936 para seu filme Tempos Modernos.
i n g l ê s e espa n hol
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Ensino Bilíngue at home Novas experiências virtuais no exercício da Língua Inglesa
T
otalmente on-line, o Projeto Bilíngue e a
um incentivo à criatividade e ao respeito às
Middle School proporcionaram aos alu-
diferenças. No Bilíngue Forever, foram colo-
nos novas formas de explorar o aprendizado
cados em prática projetos como o All dressed
da Língua Inglesa utilizando, como sempre,
up, sobre o vocabulário de diferentes vesti-
o universo lúdico e as vivências cotidianas.
mentas, o Tip For The Weekend, com dicas
Em casa, os alunos participaram de ativida-
culturais e divertidas para os fins de semana
des que priorizam a constante expansão do
e o I Make Monday Fun, estimulando a po-
vocabulário e o exercício pleno da segunda
sitividade já no início da semana com temas
língua.
que instigam o uso de novo vocabulário.
Nesse período, os professores dos dois pro-
Já na Middle School, projetos como o No
Cookery Class também os levou a colocar as
gramas realizaram atividades como o Crazy
Drama, Just Games, que usa princípios da
mãos na massa e praticar o vocabulário de
Hair Day, que através de quirky hairstyles, foi
Educação Física e das artes cênicas para de-
alimentação!
RESPONSABILIDADE SOCIAL
IVA
Solidário
Dez anos de projeto que foca na formação de valores cidadãos
senvolver a oralidade e promover a saúde física e mental animaram os estudantes. A
R
esponsabilidade social, solidariedade e empatia são valores inegociáveis para o pleno exercício da cidadania. Por isso, há dez anos surgiu o projeto Índice de Valores Atitudinais (IVA) Solidário, voltado para os alunos da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio. Nele, os jovens se envolvem em projetos solidários através de ações efetivas em instituições locais, transformando a realidade que os cerca e a si mesmos. O projeto seguiu a pleno vapor mesmo em período de quarentena e os alunos registraram suas ações solidárias. A aluna Ana Clara Devisate conta: “Nessa quarentena eu criei novos hábitos que estão me ajudando a melhorar como pessoa e que, de certa forma, está me fazendo influenciar as pessoas ao meu redor para o bem. A pandemia da Covid-19 está prejudicando muitos trabalhadores, por conta da paralisação da maior parte dos comércios, da falta de turistas e pessoas circulando nas ruas. Por isso, para o IVA solidário, me senti obrigada a contribuir para a distribuição de recursos para famílias necessitadas”. Parabéns a todos os envolvidos. Vocês fazem o mundo um lugar melhor!
saúde e esporte
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5ª Fruta on-line
Cognita Home Ga mes Time LATAM foi medalha de ouro!
Mantendo as relações com os sabores da natureza
A
s atividades da 5ª fruta não param em nossas aulas on-line. Os alunos da Educação Infantil participam da proposta de explorar gostos, cores e texturas de alimentos nutritivos que compõem uma alimentação saudável, sempre de forma muito divertida. O projeto ajuda os alunos a vivenciarem novas experiências e novas relações com os sabores da natureza, um vínculo que é essencial manter. Por isso, a 5ª fruta é sempre apresentada por integrantes da escola que fazem parte do dia a dia das crianças. Com o suporte dos pais, nossos pequenos aprenderam as receitas de sucos em 5 cores: suco verde, vermelho, amarelo, rosa e laranja. Todos com ingredientes naturais! Alguns sucos misturavam também legumes e folhas, como a couve e o inhame, além das frutas. A aluna Maria Antônia, do Grupo 4, colheu os ingredientes para o suco verde na horta de casa, com a ajuda de sua mãe.
Foi muito gratificante, nesse momento de isolamento, fazer a receita do suco vermelho da minha casa para as crianças. Uma oportunidade de manter a escola viva, mesmo A distância Maria das Graças Dias Regent, Vice-Diretora da Unidade da Educação Infantil
E
m maio, alunos, ex-alunos, professores e suas famílias foram envolvidos em uma competição global inspirada nas Olimpíadas. Os inéditos “Jogos
em Casa da Cognita” foram uma série de desafios divertidos de condicionamento físico e de habilidades a serem realizados em casa. A competição envolveu cerca de 60 escolas-irmãs do grupo Cognita e os atletas do GayLussac puderam participar, de suas casas, dos desafios que reforçaram a importância do espírito de equipe e a necessidade da atividade física durante a quarentena! Foram 45 mil medalhas distribuídas ao redor do mundo e o time LATAM conquistou ouro por ser a única região em que todas as escolas participaram! Parabéns para todos que mexeram o corpo e ajudaram no nosso desempenho na competição. Esse evento virtual projetado para aproximar nossas comunidades escolares durante o período de fechamento das escolas provou, mais uma vez, que juntos somos únicos!
F i q ue L i g ado
Plano de Retorno Fique atento na divulgação do nosso planejamento de retorno das aulas presenciais, que inicialmente será no formato híbrido, para evitar aglomerações. Estamos estudando um retorno seguro para alunos, professores e funcionários!
Rua Maria Caldas, 35, São Francisco, Niterói - RJ - 24.365-050 • Tel.: 2612-4000 • e-mail: listajornalismo@gaylussac.com.br • EDITOR: Priscila Aquino (MTB 28.761) • REDAÇÃO: Priscila Aquino, Cecília Cruz e Bianca Silva (estagiária de jornalismo) • REVISÃO: Perla Faillace • PROJETO GRÁFICO: Orkestra • DIAGRAMAÇÃO E FINALIZAÇÃO: Geraldo Machado • Publicação Dirigida