TDJ
REVIEW 2019
www.tdjfoundation.pl
w numerze
TDJ FOUNDATION Aleja Roździeńskiego 1a 40-202 Katowice, PL fundacja@tdj.pl www.tdjfoundation.pl facebook.com/fundacjatdj/
Motywacja wspieramy dzieci i młodzież. Chcemy sprawiać, by wierzyli w siebie, mieli odwagę do podejmowania odważnych decyzji, kształtowali swoją samodzielność i świadomość wpływu na swoją przyszłość.
str. 18
spis treści 4 5 6 8 16 18 26 32 40 44
Co robimy Nasze programy Jak się rozwijamy Indywidualny Program Rozwoju iPOWER Wakacje z Pasją myOXperience Educare Otwieramy kolejne przedszkole Przedszkole na Kopcu
Wesprzyj nasze działania, wpłacając darowiznę
NUMER KONTA 47 1020 2498 0000 8802 0373 6790
2 www.tdjfoundation.pl
Harmonia jest kluczowym elementem rozwoju dziecka. Instytut Educare kształci przyszłych nauczycieli, by pomogli uczniom odkryć swój potencjał i stali się w przyszłości dojrzałymi i szczęśliwymi ludźmi.
str. 32
Tutoring to indywidulana praca tutora z młodą osobą. Pomaga w określaniu osobistych celów i wyznaczaniu ścieżek rozwoju.
str. 10
TDJ Edu Review 2019 3
Co robimy Pomagamy wyrównywać szanse dzieciom i młodzieży poprzez dostęp do najlepszych praktyk edukacyjnych. Tworzymy przestrzeń, dajemy narzędzia, które pozwalają odkrywać i rozwijać swoje zainteresowania i wzmacniać potencjały w bezpiecznym środowisku. Wierzymy, że dostęp do takiej edukacji jest narzędziem do ulepszenia jakości życia przyszłych pokoleń.
1 programy Młodzieżowe Programy skierowane do dzieci i młodzieży, mające wyrównać ich szanse w dostępie do edukacji. Chcemy poszerzać horyzont edukacyjny oraz uświadamiać wartość inwestowania we własny rozwój. Pokazujemy możliwości, przybliżamy oferty, w tym uczelni zagranicznych. Dla nich organizujemy letnie obozy, zagraniczne wyjazdy naukowe czy wsparcie w rozwijaniu potencjału.
4 www.tdjfoundation.pl
2 kształcenie kadr Kluczem do podniesienia jakości edukacji w Polsce i zbudowaniu świadomości dostępu do najlepszych praktyk edukacyjnych są wszyscy, którzy na co dzień pracują z młodymi ludźmi. Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy – to oni poza rodzicami mają największy wpływ na dzieci i młodzież, dlatego wspieramy edukatorów w podnoszeniu jakości ich pracy.
3 EDUKACJA PRZEDSZKOLNA Na rozwój każdego człowieka ogromny wpływ mają pierwsze lata jego życia. To one stanowią fundament, na którym zbuduje swoje dorosłe życie. Będą również determinować to, w jaki sposób się rozwinie i jakie kompetencje zdobędzie w przyszłości. Od 2015 roku prowadzimy przedszkole oparte o model edukacji spersonalizowanej. Wkrótce na mapie Polski powstaną kolejne takie placówki.
Nasze programy programy Młodzieżowe
Programy skierowane do osób w wieku 13–26 lat. Ich uczestnicy mogą odkrywać, planować i realizować własne cele w obszarze edukacyjnym, zawodowym, społecznym i osobistym w bezpiecznych warunkach. Tworzymy społeczność ludzi, którzy stawiają przed sobą ambitne cele i dążą do ich realizacji.
Wyjazd dla dzieci i młodzieży oparty o autorski program TDJ Foundation. Co roku Wakacje z Pasją to osobne turnusy, a każdy jest poświęcony innej tematyce. Łączymy integrację i dobrą zabawę, ale również wspólne motywowanie się do nauki oraz odkrywanie i rozwijanie własnych zainteresowań.
Konkurs dla młodzieży z całej Polski, która marzy o studiach za granicą. Laureaci wyjeżdżając na 5-dniowe warsztaty na Uniwersyt Oxfordzki dowiadują się jak aplikować na najlepsze uczelnie świata i jak pozyskać środki finansowe. Zyskują także program mentoringowy.
Stypendium na naukę za granicą. Laureaci otrzymują wsparcie finansowe oraz dołączają do programu przygotowawczego.
kształcenie kadr
Platforma rozwoju kompetencji zawodowych, inspiracji i współpracy dla kadr pedagogicznych i zarządzających placówkami edukacyjnymi. Wzmacniając kompetencje nauczycielek i nauczycieli, możemy w sposób systemowy pomóc także młodym ludziom.
Projekt przedszkoli
Przedszkole realizuje program wychowawczy dostosowany do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka. Pierwszy projekt edukacji przedszkolnej, rozpoczął się w 2015 roku, by wspierać rodziny w kluczowym momencie życia.
TDJ Edu Review 2019 5
Jak się rozwijamy 1
2
Rok 2019 był dla nas czasem urzeczywistniania ambitnych planów, dzięki którym będziemy mogli systematycznie zwiększać skalę naszego wpływu społecznego. Nie byłoby to możliwe bez wartościowych ludzi. Wspaniałe osoby dołączyły do zespołu fundacji, wzmacniając nasze kompetencje. Wzrósł również skład kadry tutorskiej, eksperckiej i wychowawczej. Dzięki temu do programów tutoringowych w 2019 roku mogliśmy zaprosić 186 młodych osób wspieranych przez 47 osobową kadrę tutorską. Jest to niemal trzykrotny przyrost w porównaniu do poprzednich edycji, gdzie IPR 2018/2019 ukończyło 68 osób. Jednocześnie mogliśmy uruchomić iPower - siostrzaną wersję IPR dedykowaną młodzieży z czterech województw. Cieszymy się, że udało nam się powołać Instytut Educare, poprzez który pragniemy wspierać edukatorów w podnoszeniu poziomu ich pracy. Wierzymy, że stawiając na drodze dziecka zaangażowanego nauczyciela, pełnego pasji i działającego zgodnie z przesłaniami edukacji spersonalizowanej, w sposób systemowy pomagamy młodym ludziom w harmonijnym rozwoju.
3
Ewolucji poddaliśmy również projekt myOXperience. Cieszący się dużym zainteresowaniem wśród młodzieży z całej Polski konkurs, wyrasta na platformę wymiany doświadczeń i bazę wiedzy o edukacji na najlepszych uczelniach świata. Już nie tylko laureaci myOXperience będą mogli dowiedzieć się więcej o tym, jak pozyskać środki finansowe, przygotować aplikację czy odnaleźć się w międzynarodowym towarzystwie. W ostatnim kwartale 2019 zbieraliśmy materiały oraz chętnych, którzy podzielą się z młodzieżą swoim doświadczeniem.
4
Równie szybko rozwijał się projekt przedszkolny. Profesjonalizujemy działalność Przedszkola na Kopcu. Z entuzjazmem opracowujemy standardy oraz przygotowujemy się do otwarcia kolejnych placówek.
5
Badania - to istotny element naszych działań, który pozwala nam sprawdzać, czy podążamy w dobrym kierunku. Wyniki tegorocznych badań przeprowadzanych pośród uczestników Wakacji z Pasją oraz IPR potwierdzają, że nasze autorskie programy merytoryczne pozytywnie wpływają na młodzież, o czym więcej piszemy w kolejnych rozdziałach.
ROK 2019 W LICZBACH
227
859
68
47
dzieci i młodzieży wyjechało na Wakacje z Pasją
osób zgłosiło się w drugiej edycji myOXperience
absolwentów IPR
osób w kadrze tutorskiej
186
30
316
69
osób zakwalifikowało się do edycji 2019/2020 w ramach IPR oraz iPOWER
6 www.tdjfoundation.pl
osób wyjechało z nami do Oksfordu w ramach I edycji myOXperience
osób uczestniczyło w szkoleniach Instytutu Educare
dzieci rozwija się w Przedszkolu na Kopcu
Zespół fundacji
Oliwia Kwiatkowska Prezes Zarządu TDJ Foundation
Bartłomiej Marszałek Starszy Kierownik Projektów
Jan Globisz Kierownik Projektu
Dobrochna Lama Dyrektor ds. kształcenia
Justyna Główka Kierownik Projektów
Monika Madigan Kierownik Projektów
Małgorzata Dudek Młodszy Kierownik Projektów
program stażowy
Marta Lewandowska Stażystka
Julia Rymska Stażystka
wsparcie i rozwój procesów informatycznych
Piotr Gacek Młodszy Specjalista ds. Architektury IT
TDJ Edu Review 2019 7
IPR w nowym wydaniu Nowa edycja przyniosła kilka zmian, ponieważ tak jak nasi podopieczni, fundacja wciąż się rozwija, by jak najlepiej realizować zamierzone cele. Poprzednie odsłony IPR poddaliśmy dokładnej ewaluacji. Powstał zespół projektowy, którego zadaniem było wypracowanie najkorzystniejszego dla młodego człowieka programu. Równie istotne było przeszkolenie zrekrutowanej kadry. Poświęciliśmy wiele czasu na doskonalenie IPR. Było warto - młodzi ludzie opo-
wiadali o wielu korzyściach uzyskanych dzięki uczestnictwu w programie. Wiemy, że praca przeznaczona na przygotowanie merytoryczne i ewaluację przełożyła się na jakość.”
Bartłomiej Marszałek Starszy Kierownik Projektów IPR
IPR 2018/2019 w liczbach
3
zjazdy
18
uczestników
8 www.tdjfoundation.pl
50
uczestniczek
4
osoby zespołu projektowego
21 kadry
650
godzin tutoringu
Zespół Projektowy
Bartłomiej Marszałek Starszy Kierownik Projektów
Agata Otrębska Ekspertka Merytoryczna
Krzysztof Słaboń Ekspert Merytoryczny
Marek Żydek Młodszy Kierownik Projektu
... możliwość doświadczania: przyjaźni, wsparcia, jedności w osobistym rozwoju... szacunek i zaangażowanie organizatorów Magdalena Woźniak Uczestniczka
TDJ Edu Review 2019 9
Wpływ uczestnictwa w projektach. Wyniki badania ewaluacyjnego przeprowadzonego przez zespół TDJ Foundation w składzie: Bartłomiej Marszałek (psycholog) oraz Tomasz Wojtas (psycholog, specjalista Data Science). Badanie zostało zrealizowane za pomocą wystandaryzowanych narzędzi. Otrzymane wyniki są wynikami analizy statystycznej i psychometrycznej, przy p<0.001
%
Poczucie skuteczności (inicjowanie działań)
Poczucie skuteczności (wytrwałość w działaniach)
Nadzieja na sukces
Nadzieja na sukces Osoby z dużą nadzieją na sukces podczas napotykania trudności potrafią być elastyczne, znajdują również alternatywne cele, deklarują większe poczucie własnej wartości i większą satysfakcję z życia. Badania uczniów szkół różnych szczebli pokazały, że nadzieja koreluje dodatnio z powodzeniem szkolnym. Związana jest z wyższymi wynikami uczniów w testach osiągnięć, wyższymi średnimi ocen wśród studentów oraz wyższymi ocenami semestralnymi. Poczucie skuteczności Wyższe poczucie własnej skuteczności zwiększa motywację do działania i wiąże się z lepszymi osiągnięciami. Im silniejsze przekonania dotyczące własnej skuteczności, tym wyższe cele stawiają sobie ludzie i tym silniejsze jest ich zaangażowanie w zamierzone zachowanie, nawet w obliczu piętrzących się porażek.
96 osób
68 osób
20
osób
2016/17
24 osoby
2017/18
2018/19
2019/20
Przyrost liczby uczestników w kolejnych latach
2018 Start pracy zespołu projektowego
lipiec
10 www.tdjfoundation.pl
sierpień
Rekrutacja uczestników i tutorów
Wrzesień/ Październik
Szkolenie kadry
Listopad/ Grudzień
Tutor(ka) to osoba o odpowiednich umiejętnościach i przygotowaniu, która wspiera innych w rozwoju. Pomaga odkrywać silne strony, wyznaczać cele, towarzyszy w osiąganiu tych celów. Proces tutorski to cykl spotkań, prowadzonych według określonej struktury i zasad. Spotkania polegają przede wszystkim na rozmowie, zadawaniu pytań i dobranych formach ćwiczeń.
Jak wygląda współpraca z tutorem? • spotkania co 2-4 tygodnie • spotkania polegają przede wszystkim na rozmowie, zadawaniu pytań i dobranych formach ćwiczeń • czas trwania jednej sesji 1-2 h • łączna liczba godzin w jednym procesie tutorskim – 10 h • spotkania odbywają się w miejscowościach, gdzie zamieszkują uczestnicy/czki • spotkania w zależności od możliwości i potrzeb, mogą odbywać się także w formie widekonferencji lub rozmowy telefonicznej
2019 Zjazd otwierający i warsztaty merytoryczne styczeń
Zjazd motywacyjny
marzec
Zjazd finałowy
Rekrutacja uczestników i tutorów do IPR 2019/2020
czerwiec
sierpień/ Wrzesień
I zjazd IPR 2019/2020
Październik
Spotkania z tutorem i praca indywidualna. Wizyty studyjne, mentoring, superwizja, Wsparcie Inicjatywy Własnej
TDJ Edu Review 2019 11
Przestrzeń do aktywności, jaką projekt stwarza uczestnikom.
Co jest dla nas ważne w projekcie
ODKRyWAM
Szanujemy siebie i innych • Dbamy o nasze bezpieczeństwo • Akceptujemy, że się różnimy • Jesteśmy uważni na siebie i swoje potrzeby • Uczymy się doceniać innych • Zauważamy siebie nawzajem i potrzeby innych Zaangażowanie jest dla nas ważniejsze niż efekt • Jesteśmy otwarci na inspirację • Wspieramy siebie nawzajem • Błędy są równie ważne, jak sukcesy • Jesteśmy ambitni, stawiamy sobie wyzwania Dzięki temu tworzymy bezpieczną przestrzeń do uczenia się i rozwoju
Obszary merytoryczne, w których realizowane są cele uczestników w ramach projektu IPR:
EDUKACJA wybór szkoły lub uczelni szukanie swojej edukacji doradztwo edukacyjne wybór kursów
SPOŁECZEŃSTWO relacje w grupie komunikacja umiejętności społeczne umiejętności miękkie
12 www.tdjfoundation.pl
ZAWÓD kursy wizyty edukacyjne doradztwo zawodowe staże
„JA” potencjały mocne strony wartości emocje to, co lubię pasje osobiste cele wizja i motywacja
Praca nad zaangażowaniem
Rozmowa
Wzrost samooceny
Wsparcie grupy rówieśniczej
Bezpieczne warunki rozwoju
Doświadczanie Tutoring
Wzrost poczucia skuteczności (wpływania na rzeczywistość lub sprawczości lub wytrwałości w działaniach)
Mentoring
Zwrócenie uwagi na indywidualne potrzeby
... stawiam na młodzież, wierzę w jej kreatywność, dobro, chęć zmiany Anna Kaczmarczyk Tutorka
TDJ Edu Review 2019 13
IPR CENIĘ ZA...
...genialnych tutorów, duże zaangażowanie opiekunów i atmosferę.
...szacunek i zaangażowanie organizatorów
...to, że pomaga spełniać marzenia i cele młodych ludzi, którzy chcą to osiągnąć
... to, że pomagają młodzieży w rozwijaniu swoich pasji i szukaniu celów w życiu
...ciekawe zajęcia, dużo pozytywnych ludzi, źródło motywacji i ciekawych pomysłów
...troskę o mój rozwój, za ogromną ilość pozytywnej energii, za inspirację do działania, za to, że zawsze chce wam się po prostu bardziej, za to, że jest taki a nie inny, za to, że jest oryginalny, za to, że jest pomocą, za to, że jest!
...ogromną inspirację, która daje możliwość spotkania z niezwykłymi ludźmi
...wszystkich wspaniałych ludzi, których poznałam i za doświadczenia, jakimi się wymieniłam z innymi
...energię, którą mi daje; za ludzi, których poznałam; za to że mogę spełniać marzenia; za to, że mogę się rozwijać
...możliwość poznania siebie z innej strony, za motywację oraz poznanie wielu nowych osób uczestnicy IPR 2019 14 www.tdjfoundation.pl
IPR cenię za możliwość spotkania z inspirującymi ludźmi, wymianę doświadczeń, uśmiechów. Za świadomość, że jestem wśród ludzi, z którymi idziemy we wspólnym kierunku, możemy sobie pomagać. Za świadomość, że w obowiązkach tutora nie jestem sama. Za przestrzeń do błędów i możliwość uczenia się na nich. Magda Hetnał Tutorka i pedagog w TDJ Foundation
TDJ Edu Review 2018 15
Kolejny krok Przyszedł czas, aby podzielić się starannie wypracowanymi praktykami. Mamy ambicje, żeby dotrzeć do jeszcze większego grona odbiorców programów młodzieżowych Przez lata inicjatywy TDJ Foundation dedykowaliśmy naszej najbliższej społeczności. To był czas potrzebnej stabilizacji programów. Poszukiwania i testowania rozwiązań dla jak najlepszych efektów. Wyniki prowadzonych badań mówiące o wzroście poczucia własnej skuteczności, umiejscowienia kontroli czy samooceny, przekonują, że warto upowszechnić tak starannie wypracowane praktyki. Dzięki otrzymanej dotacji z Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój zrobiliśmy ważny krok. W 2019 roku dołączyło do nas grono 96 uczestników projektów iPOWER. To siostrzana koncepcja Indywidualnego Programu Rozwoju (IPR), do której zostały zaproszone placówki w województwie: śląskim, małopolskim, opolskim i łódzkim. Jak działa iPOWER? Od listopada przez 10 miesięcy młodzież odbywa spotkania z tutorem. Dodatkowo, pracuje nad mini projektem na rzecz społecz-
16 www.tdjfoundation.pl
ności lokalnej lub tworzy animacje na wakacyjne obozy. Podobnie jak w IPR, przez cały okres uczestnik wspierany jest w inicjatywach własnych, takich jak wizyta studyjna, mentoring czy doradztwo zawodowe. Zachowujemy kluczowy cel, stawiany w Indywidualnym Programie Rozwoju. Staramy się stwarzać przestrzeń do odkrywania możliwości, projektowania i podejmowania działań w obszarze rozwoju osobistego, zawodowego, społecznego i edukacyjnego. Po wynikach rekrutacji oraz pozytywnym odbiorze w szkołach wiemy, jak duża potrzeba płynie ze strony młodzieży oraz nauczycieli, aby realizować tego typu program na większą skalę. Naszym największym wyzwaniem w pierwszym etapie iPOWERu było dwukrotne zwiększenie kadry i nawiązanie współpracy z koordynatorami w wybranych województwach. Śmiało możemy stwierdzić, że nasze starania w tym kierunku zakończyły się powodzeniem.
Wiedząc jak ważna jest indywidualna praca z młodzieżą, chcemy tworzyć dla nich przestrzeń do odkrywania możliwości, projektowania i podejmowania działań. W inicjatywie iPOWER robimy to, nie tylko wykorzystując tutoring, ale przede wszystkim integrując grupy rówieśnicze podczas dwóch weekendowych zjazdów. Szanujemy i korzystamy z tego, że każdy uczestnik jest wyjątkowy i niepowtarzalny. Dajemy młodzieży również szansę na stworzenie wspólnie czegoś wartościowego - wspólnych projektów realizowanych na rzecz społeczności lokalnej lub zaproszenia na wolontariat wakacyjny.
94
2
10
4
osoby
miesięcy
zjazdy
województwa
Justyna Główka Kierownik Projektu
iPOWER to wspólna inicjatywa TDJ Foundation oraz Stowarzyszenia TDJ, które realizują programy oparte na tutoringu. Fundacja TDJ na Rzecz Edukacji i Rozwoju w okresie 1 września 2019 r. – 31 sierpnia 2021 r. realizuje projekt dofinansowany z Funduszy Europejskich: Indywidualny Program Rozwoju jako narzędzie podnoszenia kompetencji społecznych ważnych na rynku pracy.
Dofinansowanie projektu z UE: 461210,00 PLN Stowarzyszenie TDJ na Rzecz Edukacji i Rozwoju w okresie 1 września 2019 r. do 31 sierpnia 2021 r. realizuje projekt dofinansowany z Funduszy Europejskich: Indywidualny Program Rozwoju Dofnansowanie projektu z UE: 458750,00 PLN
TDJ Edu Review 2019 17
Dlaczego ten obóz jest taki ważny Survival
Wakacje z Pasją to sześciodniowy wyjazd edukacyjno-rozwojowy dla dzieci i młodzieży oparty o autorski program TDJ Foundation. Nasze obozy, to połączenie integracji i dobrej zabawy, ale również wspólne motywowanie się do nauki oraz odkrywanie i rozwijanie własnych zainteresowań. Podstawą projektu jest doświadczona i odpowiednio przygotowana kadra oraz energiczni i pełni pasji trenerzy. Wakacje z Pasją to nie są zwykłe kolonie z atrakcjami. Każde działanie zaplanowane podczas tygodniowego wyjazdu ma określo18 www.tdjfoundation.pl
ny cel, który w efekcie ma doprowadzić do wzrostu poziomu własnej skuteczności i wiary w siebie. Wierzymy, że nasze obozy mają długoterminowy, korzystny wpływ na rozwój emocjonalny, intelektualny i społeczny dzieci i młodzieży. Chcemy, by uczestnik Wakacji z Pasją poznał swoją wartość i pomnażał otrzymane dobro.
Art & active
Co roku Wakacje z Pasją są podzielone na turnusy, o różnej tematyce. Każdy turnus, to praktyczne umiejętności, które zostały nabyte przez uczestników. Obóz SURVIVAL wykształcił prawdziwych wojowników. Noc w lesie, rozpalanie ogniska czy wspinaczka górska to dla jego uczestników chleb powszedni. Konstruowanie własnych poduszkowców i maszyn oblężniczych – brzmi niewiarygodnie? A jednak! To ekipa Pana Korka, która podczas obozu SCIENCE zaznajamiała uczestników z tajnikami fizyki. Poza nauką była też fikcja - podczas zajęć ze storytellingu dziecięce wyobrażenia zyskały nowe oblicze. Smoki, to temat przewodni, który towarzyszył uczestnikom obozu ART, zakończonego spektakularnym przedstawieniem teatralnym. Turnus pozwolił na poznanie świata prawdziwego teatru. Przygotowane zajęcia ruchowe i plastyczne przyczyniły się do powstania pięknej scenografii i choreografii ruchowej na potrzeby finałowego występu.
Science & fiction
TDJ Edu Review 2019 19
Biorąc udział w Wakacjach z Pasją, dziecko:
doświadcza wsparcia ze strony pedagoga i zespołu w samodzielnym budowaniu relacji
buduje samodzielność w środowisku naturalnych wyzwań
odkrywa i poznaje różne zainteresowania dzięki wsparciu odpowiednio dobranych tutorów
buduje wiarę we własne możliwości
odkrywa inną perspektywę na popełniane błędy – wyciąganie wniosków i nauka na przyszłość
buduje relacje off-line bez pośrednictwa komunikatorów, jako przeciwdziałanie uzależnieniom technologicznym
buduje motywację do uczenia się poprzez przedstawienie nauki jako fascynującego zjawiska
doświadcza rozwiązywania konfliktów zgodnie z modelem NVC (komunikacja bez przemocy)
uczy się współpracy jako wartości integrującej grupę
sprawdza poznane umiejętności podczas finału i osiąga sukces, odbierany jako nagrodę za podjęte wysiłki
20 www.tdjfoundation.pl
doświadcza różnorodności zespołu i szacunku w przedstawianiu własnych poglądów
doświadcza pasji jako zaangażowania
czuje wspólnotę i przyjaźń z innymi uczestnikami i wychowawcami
otwiera się na potrzeby drugiego człowieka i wzajemnie wspiera się w grupie
doświadcza relacji opartej na modelu NVC i szacunku ze strony dorosłych
pokonuje własne lęki, dzięki bezpiecznej obecności wychowawców i asystentów, zgodnie z myślą Marii Montessori: „pomóż mi zrobić to samemu”
• Nasz zespół ZESPÓŁ PROJEKTOWY
Bartłomiej Marszałek Starszy Kierownik Projektów
kierownik projektu Bartłomiej Marszałek
Małgorzata Dudek Młodszy Kierownik Projektów
koordynator merytoryczny Małgorzata Dudek
Magdalena Hetnał Pedagog Projektu
Pedagog projektu Magdalena Hetnał
z wykształcenia pedagog specjalAbsolwentka Uniwersytetu Absolwent Uniwersytetu SWPS, Śląskiego i ekonomicznego na ny, który realizuje się jako nauczykierunku Psychologii Rozwoju Jak wzmacniać samodzielność dziecka ciel, lektor języka włoskiego oraz Osobistego i Coachingu. W latach kierunkach kultury Mediów oraz coach i trener. na co dzień mama 2013/2014/2015 otrzymał nagro- dziennikarstwo i komunikacja Celemdę Wakacji z Pasją jestimportant tworzenie przeOdpowiedni poziom trudności – anidzieci za łatwo, 5 cudownych w wieku od 10 Społeczna.• związana z harcerRektora ViS (very strzenistudent) do odkrywania i rozwoju jest dobrać odpowiedni stwem od 16ani lat. za Odtrudno. ponad 2Sztuką lat do 24 lat. Magda jest osobą pełną za osiągnięcia na tlezainteresopasji – od jazdy konnej, którą społecznym. Od 2012 aktywnie kieruje jednym z największych wań wśród uczestników, tak aby równocześnie poziom wyzwania. zaraziła ją córka Małgosia, przez hufców harcerskich w Polsce. zaangażowany w tworzenie kształtować samodzielność, poczucie spraw• Poczucie swobody wyboru – na Wakacjach malarstwo, podróże i fotografię, i realizację projektów młodzieżoPosiada 10 letnie doświadczenie czości wych, oraz zwiększać własnej skuz Pasją umawiamy zasadę dobrowolnoaż po czytanie książek przygodow pracy z dziećmi i młodzieżą na się na bazującychpoczucie na procesie teczności i wiary we własne siły. ści, oznaczaMa to,za że jeśli zadanie, czynność doczuje się wych i fantasy. dobrze empowermentu społecznościowyjazdach wakacyjnych. pośród ludzi, którzy dodają jej wego. Obecnie w TdJ Foundation sobą wiele przeprowadzonych jakiej uczestnicy są zaproszeni, im nie odpowiaW jakiodpowiedzialny sposób odbywa się to na Wakacjach obozów w roli wychowawcy, jak energii, pomysłów i stają się za realizację da, mogą skorzystać z zasady i obserwować. i rozwój programów młodzieżoi kierownika. Swoje doświadczenia motywacją do działania. Od 20 lat z Pasją? • Otrzymywanie zwrotnych informacji o wynijeździ na obozy wakacyjne animacyjne zdobywała m.in. Przedewych. wszystkim stwarzamy takie warunki, kach – cała nasza kadra wakacyjna przeszkoz dziećmi i młodzieżą zarówno w Śląskim Wesołym Miasteczku by uczestnicy i uczestniczki mogły/li rozwijać oraz prywatnych W TdJ komunikacji w roli wychowawcy, jak i kierownilona firmach. jest z zakresu bez przemocy swoje zasoby. Czym właściwie są „zasoby”? Są ka i zwrotnych. koordynatora zespołów Foundation odpowiada głównie oraz udzielania informacji Doceniają wychowawczych. W naszej zawłaprojekt Wakacje z Pasją. to zarówno wewnętrzne, jak i zewnętrzne uczestników za konkretne zachowanie w tym fundacji pracuje jako pedagog ściwości człowieka, które wykorzystuje on na momencie, w którym się onowdzieje oraz iPR wrai tutor programie - wspiera potrzeby swojego przetrwania oraz rozwoju. cają do niego na koniec dniaoraz przymłodzież podsumowadzieci w rozwoju.
Inaczej, są to pewne zdolności (kompetencje), jak i indywidualne cechy osobowościowe, czy pokłady energii, którymi osoba dysponuje. Badania potwierdzają, iż mają one ogromne znaczenie w kontekście radzenia sobie ze stresem, a szczególną rolę odgrywa przekonanie o własnej skuteczności, umiejętność kontroli, poczucie własnej wartości oraz występowanie raczej pozytywnych emocji.
Jakie warunki sprzyjają wzmacnianiu tych zasobów? • Podejmowanie działań i możliwość wpływania na zdarzenia – czyli wszelkie formy aktywnego spędzania czasu i pracy warsztatowej. Na wakacjach stawiamy na działanie młodzieży – budują, malują, uczą się samoobrony, wspinają się.
niu grupy. • Poczucie sensu działań. – Co wynika z działań, które podejmujemy? Czy widzimy ich sens? Na Wakacjach z Pasją ostatniego dnia obozu organizujemy finał, w trakcie którego uczestnicy/czki mogą zaprezentować umiejętności, wakacje z pasją jakie nabyli czy rozwinęli podczas warsztatów. Dzięki temu uczestnicy/czki, którzy wyjechali z nami na Wakacje z Pasją otrzymują nawet o 80% lepszy wynik w teście badającym cechę poczucia skuteczności. Im wyższy wynik tym więcej zasobów pomocnych w radzeniu sobie z problemami w różnych dziecinach życia.
5
Bartłomiej Marszałek Starszy Kierownik Projektów
TDJ Edu Review 2019 21
Wychowawcy i asystenci
22 www.tdjfoundation.pl
W tym roku dostałam szansę, by zostać asystentką wychowawcy na Wakacjach z Pasją. Było to dla mnie ogromne przeżycie oraz niezapomniana przygoda. W dwóch poprzednich edycjach brałam udział jako uczestniczka, więc poniekąd wiedziałam jak wygląda rola asystenta. Myślałam, że nie będzie to takie trudne, lecz okazało się inaczej. Gdy przyjechały dzieci poczułam, że jestem za nie odpowiedzialna, muszę się nimi zaopiekować i sprawić, by dobrze wspominały ten obóz. Była to dla mnie nowa rola i pierwszego dnia czułam się trochę niepewnie, ale moja grupa szybko to zmieniła i stałyśmy się zgranym teamem. Dużo też mi dało wsparcie otrzymane od wychowawczyni mojej grupy. Dała mi ona kilka rad, które zachowam sobie na przyszłość. Dzięki dziewczynom z mojej grupy stałam się bardziej cierpliwa i wyrozumiała, za co również im dziękuję. Cudowne było także obserwowanie jak stają się one pewniejsze siebie, swoich talentów i pasji. ZUZIA STRĄCZEK Asystentka
TDJ Edu Review 2019 23
wakacje z pasją W LICZBACH
227
3
17
wychowawców
asystentów
40
40
40
168
uczestników
godzin zajęć survivalowych
obozy tematyczne
20
godzin zajęć fantastycznonaukowych
godzin zajęć artystycznych zakończonych emocjonującym finałem
14
trenerów
godzin poświęconych na indywidualny rozwój, odkrywanie swoich pasji i świetną zabawę
Wakacje z Pasją to czas pełen wartości, emocji i szacunku. Nigdy nie brakuje życzliwości i troski o drugą osobę, czy to między uczestnikami, czy w relacji wychowawca - uczestnik i odwrotnie. Każdy może tu poczuć się wartościowym, ważnym i potrzebnym. Zachwyca tu ciepło i wsparcie, które płynie od dzieci. Z każdym dniem obozu da się zauważyć ich współpracę i wzajemne motywowanie się oraz wiarę nie tylko w swoje możliwości, ale również drugiego człowieka. Jest to przestrzeń by przypomnieć, że warto próbować powtórnie i nie poddawać się, gdy coś nie wyjdzie. To przestrzeń w której dzieci mają możliwość popełniać błędy, a przede wszystkim uczyć się na nich. Jako wychowawca mogę poczuć energię od innych, czerpać radość z działania razem. Mogę dzielić się swoimi umiejętnościami, wartościami i pasjami. Wakacje z Pasją to czas, by dać dzieciom przestrzeń do rozwoju oraz pokazać, że warto mieć i walczyć o marzenia. Tutaj każdy jest wyjątkowy! Jagoda Libera Wychowawca
132
osoby
2016 3 turnusy
177 osób
2017 3 turnusy
210 osób
2018 3 turnusy
Jak się rozwijamy? Przyrost liczby uczestników w kolejnych latach 24 www.tdjfoundation.pl
227
300 osób*
osób
2019 3 turnusy
2020 4 turnusy* *planowane
Na Wakacjach z Pasją dobrze wykorzystujemy czas i można odpocząć od szkoły. Są bardzo fajne zajęcia, na których w ogóle się nie nudziłem. Moja wychowawczyni Klaudia zawsze była miła i pomocna i trochę zabawna. Zawsze kiedy jesteśmy smutni i na przykład chcemy do mamy, to pani pedagog nas pociesza, w ogóle to cała grupa nas pociesza. Dowiedziałem się o sobie, że jestem miły i potrafię komuś pomóc, gdy na przykład jest smutny, albo coś mu się nie udaje. Krzysztof Hetnał Uczestnik
Przedstawione wyniki dotyczą realizowanego badania ewaluacyjnego przez TDJ Foundation, a przeprowadzonego przez Bartłomieja Marszałek (psycholog) oraz Tomasza Wojtas (psycholog, specjalista Data Science). Badanie zostało zrealizowane za pomocą wystandaryzowanych narzędzi. Otrzymane wyniki są wynikami analizy statystycznej i psychometrycznej, przy p<0.001
%
Poczucie skuteczności (inicjowanie działań)
Poczucie skuteczności (wytrwałość w działaniach)
Samoocena
Poczucie skuteczności Wyższe poczucie własnej skuteczności zwiększa motywację do działania i wiąże się z lepszymi osiągnięciami. Im silniejsze przekonania dotyczące własnej skuteczności, tym wyższe cele stawiają sobie ludzie i tym silniejsze jest ich zaangażowanie w zamierzone zachowanie, nawet w obliczu piętrzących się porażek. Samoocena Wyższa samoocena wiąże się: • z częstszym i bardziej intensywnym przeżywaniem pozytywnych emocji, • z bardziej intensywnym przeżywaniem szczęścia (satysfakcją z życia), • z podejmowaniem większej ilości rozmaitych aktywności.
TDJ Edu Review 2019 25
Najtrudniej zrobić pierwszy krok!
Za nami I edycja konkursu, którą współtworzyliśmy razem z Project Access Polska. 918 uczennic i uczniów z całej Polski wzięło udział w konkursie, a 30 z nich wyjechało z nami do Wielkiej Brytanii, by wcielić się w role studentów Uniwersytetu Oksfordzkiego. 26 www.tdjfoundation.pl
myOXperience to
1
2
konkurs, w którym nagrodą jest 5-dniowy wyjazd na Oksford i roczny mentoring
3
możliwość poznania sposobów, jak aplikować na zagraniczne uczelnie i pozyskać stypendium
Po co to robimy? Zależy nam na tym, by każda uczennica i każdy uczeń w Polsce, którzy marzą o edukacji na najlepszych uniwersytetach świata i wytrwale pracują nad swoim rozwojem, mieli okazję nie tylko spełnić swe marzenia, ale też sprawdzić, czy edukacja za granicą jest dla nich najlepszym rozwiązaniem. Dlatego stworzyliśmy konkurs myOXperience i pracujemy nad bazą wiedzy, w której młodzież odnajdzie wiedzę o tym, jak pozyskać środki finansowe czy jak zaplanować swoją ścieżkę edukacji.
okazja do zobaczenia na własne oczy ponad 900-letniej uczelni, która słynie z długiej tradycji i wysokiego poziomu nauczania.
CelE konkursu • promowanie idei studiowania w renomowanych ośrodkach zagranicznych, jako sposobu kreowania swojej przyszłości • podniesienie poziomu wiedzy na temat wymagań, jakie uczelnia stawia kandydatom • zwrócenie uwagi na możliwości uzyskania pomocy finansowej dla najzdolniejszych kandydatów i studentów • zwiększenie poczucia odpowiedzialności za własną ścieżkę edukacyjną i zawodową • wzmocnienie umiejętności krytycznego myślenia
Jakich kandydatów szukaliśmy w konkursie
pasja
młodzież w wieku 16–17 lat
chęć poznawania świata
dobra znajomość języka angielskiego
wrażliwość i szacunek do innych ludzi
szerokie zainteresowania
otwartość na nowe doświadczenia
miłość do wiedzy i uczenia się
TDJ Edu Review 2019 27
CIEKAWOSTKA O OksFORDZIE
NAGRODY 1. Pobyt w Oksfordzie (marzec 2019 r.) Zajęcia akademickie Wykłady i warsztaty prowadzone w formie tutoriali przez wykładowców Uniwersytetu Oksfordzkiego. Tematami tych zajęć były m. in. filozofia Kartezjusza, matematyka sportu, czy prawdziwe oblicze władzy brytyjskiej monarchini.
Wśród absolwentów tej prestiżowej uczelni znalazło się wielu noblistów, premierów i prezydentów, znanych aktorów, kompozytorów, poetów, czy pisarzy, m.in.: J.R.R. Tolkien, Oskar Wilde, Lewis Carrol, Stephen Hawking, Margaret Thatcher, Theresa May, Bill Clinton, , Dawid Cameron, Tony Blair, Kate Beckinsale, Rowan Atkinson
34
godziny wykładów, warsztatów, tutoriali
Example topics • How technology can be used to study behaviour • The bloody history of Brexit • What makes a competitive applicant, Paulina Kewes • Political violence and political economy, Matthew Williams • Descartes and Scepticism, Nicholas Waghorn • A small taster session in molecular cell biology, Lilli Hahn • Can we limit global warming to 1.5 degrees Celcius?, Saran Davies
28 www.tdjfoundation.pl
• How bacteria manipulate host using secretion systems, Guangyu Liu, Katy Poncin, Rhian Ford • Thinking Skills Assessment (TSA), Zuza Patryas • Species loss in Anthropocene, Richard Grenyer • Maths of sports, Tom Crawford • Stereochemistry, Renee Haver • Mind reading: Using neuroscience to predict what you think and do, Helen Collins
7
godzin zwiedzania
Warsztaty TDJ Foundation i Project Access Polska • proces aplikacji na studia w Wielkiej Brytanii, w tym m.in. wypełnianie aplikacji UCAS, pisanie Personal Statement oraz przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej • planowanie ścieżki edukacyjnej i zawodowej • debata - gdzie lepiej studiować, w Wielkiej Brytanii czy w USA. Zwiedzanie Zwiedzanie wyjątkowych miejsc w Oksfordzie takich jak: Ashmolean Museum, kolegia Uniwersytetu Oksfordzkiego (jest ich aż 66), Radcliffe Camera, Natural Science Museum i Oxford Botanic Garden.
8
Integracja Wieczorami organizowane były aktywności, które pozwalały wczuć się w życie studentów Oksfordu: • wizyta na lodowisku • wieczór filmowy • wieczór gier 2. Mentoring Laureaci i finaliści I edycji MyOXperience po powrocie do Polski mieli możliwość uczestniczenia w mentoringu edukacyjnym prowadzonym przez Project Access Polska. Jego uczestnicy zostali przypisani do grup – na podstawie ich zainteresowań – i podczas spotkań online wspólnie zastanawiali się nad ciekawymi zagadnieniami i zadaniami. Celem tych videokonferencji był rozwój w danej dziedzinie, który dawał podstawy do stworzenia mocnej aplikacji na studia oraz rozszerzenie swoich zainteresowań i kompetencji w obrębie danego przedmiotu.
godzin integracji
TDJ Edu Review 2019 29
Oni wyjechali z nami na Oksford
30 www.tdjfoundation.pl
Oksford na wyciągnięcie ręki, czyli co, o wyjeździe mówią laureaci?
wyjazd przerósł moje oczekiwania najciekawsze były rozmowy z profesorami
teraz wiem, gdzie chcę studiować
praktyczne podejście do przedmiotów
niezapomniana przygoda
niesamowita atmosfera miejsca
udział w myOXperience uświadomił mi, że spełnienie jednego z moich największych marzeń stoi w zasięgu moich możliwości nie trzeba być „kujonem”, mówić wyszukanym językiem, Oksford szuka ludzi z pasją
CIEKAWOSTKA 19 laureatów konkursu myOXperience aplikowało w tym roku na uczelnie zagraniczne
TDJ Edu Review 2019 31
Poznajcie Educare W centrum naszego myślenia o edukacji stawiamy człowieka - jego godność, wolność i pragnienie poszukiwania tego, co dobre i prawdziwe. Dlatego tworząc Instytut Educare, oparliśmy go na filarach, które mają wzmocnić osoby pracujące z dziećmi i młodzieżą. Wierzymy, że programy szkoleniowe budowane na wartościach, pobudzające pasje, pozwalające tworzyć autorytet w oparciu o wiarygodność i kompetencje pomogą nauczycielkom i nauczycielom stać się wyjątkowymi towarzyszami młodych ludzi oraz wsparciem dla rodziców w ich funkcji wychowawczej.
wychowanie
nauczanie
wartości
dziecko, uczeń/ uczennica, rodzina 32 www.tdjfoundation.pl
CelE EDUCARE
1
2
Rozwijanie kompetencji edukatorów i kadr zarządzających projektami edukacyjnymi.
Inspirowanie do podnoszenia jakości pracy edukacyjnej poprzez umożliwianie dostępu do najlepszych wzorców w Polsce, Europie i na świecie.
3
4
Bycie ekspertem w dziedzinie edukacji i rozwoju.
Oparcie wszystkich programów kształcenia o chrześcijańską wizję osoby ludzkiej.
obszarY działań EDUCARE
doradztwo i projekty wdrożeniowe
wsparcie kadr zarządzających
hub wiedzy
programy szkoleniowe dla nauczycieli
TDJ Edu Review 2019 33
O harmonijnej edukacji Edukacja spersonalizowana to stworzenie każdemu dziecku optymalnych warunków do rozwoju, odkrywania swoich możliwości i wzrastania w sposób integralny jako jedyna w swoim rodzaju osoba. W edukacji spersonalizowanej nic nie jest elementem zbędnym, całość działa jako ekosystem. Edukacja jest procesem ciągłym i nie podlega fragmentaryzacji, dlatego najmniejszy szczegół ma znaczenie. Każde zaniedbanie wyrządza małą szkodę, która odbija się echem po całym ekosystemie, więc jego skutki mogą być nieraz długo widoczne. Ale za to, również każde zadbanie o małe szczegóły jest jak kropelka, która „drąży skałę”, powolutku zostawiając trwały ślad!
o to, aby dziecko jak najszybciej samo umiało „przejąć stery” w łodzi swojej nauki i pracy nad sobą. Jaka jest więc rola nauczyciela? Jest w niej pewien paradoks: nauczyciel jest kluczowy, a jednocześnie drugorzędny. Jest kluczowy, bo każdy nauczyciel wychowuje. Niezwykle istotna jest jego wiedza, kompetencje, a nade wszystko osobowość i to, jak sam pracuje nad sobą, by być coraz bardziej wartościową osobą. A jednocześnie jest drugorzędny, bo „gwiazdą” procesu ma być uczeń, którego nauczyciel doprowadza do samodzielnej pracy nad sobą, zdobywania wiedzy i umiejętności oraz podejmowania wysiłku, by stawać się coraz lepszym człowiekiem.
Personalizacja oznacza włączanie wszystkich. Mówiąc o edukacji spersonalizowanej, nie mówimy o różnych strategiach wsparcia dla dzieci z trudnościami lub metodach różnicowania wymagań wobec niektórych. Mówimy o tworzeniu takiego środowiska, takiej kultury w przedszkolu czy szkole, która sama z siebie dopuszczałaby różnorodność i powodowała kompensację umożliwiając maksymalną skuteczność posiadanych zasobów i używanych metod.
Szacunek Personalizacja patrzy na całego człowieka, a żaden człowiek nie istnieje sam. W edukacji spersonalizowanej patrzymy na każde dziecko i na całe jego środowisko, w którym pierwsi w kolejności są rodzice i najbliższa rodzina. Patrzymy więc z szacunkiem na rodziców, którzy mają niezbywalne prawo (i obowiązek!) wprowadzenia swoich dzieci w dorosłość. W tym ekosystemie jest miejsce na słuchanie rodziców, rozmowę z nimi i stworzenie takiej relacji, która umożliwia kroczenie w tym samym kierunku.
Uczeń gwiazdą personalizacji Personalizacja oznacza skupienie się na uczniu oraz na całym jego potencjale. Oznacza również skupienie się nie na procesie nauczania, ale na procesie uczenia się. Chodzi
Personalizacja edukacji to również zwrócenie uwagi na wartościowe relacje z rówieśnikami. To wykorzystywanie czasu, jakie dziecko spędza w przedszkolu lub szkole, by uczyło się nawiązywać i dbać o relacje z koleżankami
Tak jak doskonała rodzina, dobrej jakości szkoła charakteryzuje się trzema wyjątkowymi cechami:
1 Długoterminową wizją przyszłego życia dzieci
2 Poczuciem misji
3 Świadomością służby rodzinie
na podstawie „What is a good school” Jamesa B. Stensona 34 www.tdjfoundation.pl
i kolegami. Nauka przyjaźni, hojności wobec innych, czasem rezygnacji ze swoich pomysłów – to pierwsza palestra ćwiczeniowa wszelkich cnót ludzkich, potrzebnych do szczęśliwego życia. Mądry, wolny i odpowiedzialny A gdzie stawiamy nasz cel? Chcemy, aby każde dziecko w przyszłości potrafiło podejmować decyzje w sposób mądry, wolny i odpowiedzialny. Mądry, czyli posiadało szeroką wiedzę, ale również dobre rozeznanie, jak ją pozyskiwać i jak ją stosować, aby umiało myśleć krytycznie i kreatywnie oraz rozwiązywać złożone problemy. Wolny i odpowiedzialny, ponieważ w dorosłości, w pracy zawodowej i w życiu prywatnym na każdym kroku podejmujemy decyzje wpływające na nas i na innych, a więc te dwa pojęcia traktujemy nierozerwalnie. Kiedy nie może zaistnieć edukacja spersonalizowana? Trudno ją wprowadzić w środowiskach, w których edukacja kręci się wokół sztywnych i jednorodnych systemów i opiera na monotonnych, zamkniętych i jednolitych metodach nauczania. Jeszcze trudniej, gdy jedyną metodą nauczania jest realizowanie podręcznika strona po stronie, ponieważ nauczyciel nie ma czasu na refleksję, a programy nauczania
realizowane są w sposób hermetyczny, pionowy i transmisyjny. Nie ma dla niej miejsca tam, gdzie klejnotem na koronie są sprawdziany i egzaminy, sankcjonujące błędy i klasyfikujące uczniów na dobrych i złych (a przy okazji również nauczycieli i szkoły). Nie da się jej realizować tam, gdzie nauczyciel jest urzędnikiem wybiegającym ze szkoły lub przedszkola jak tylko zakończy zajęcia i nie ma czasu zatrzymać się i spojrzeć w oczy dziecku, lub jego rodzicom. W Instytucie Educare uczymy edukacji pięknej, refleksyjnej, otwartej, radosnej, twórczej, ale i wymagającej, czyli takiej, w której dziecko otrzymuje niezbędną pomoc do pełnej realizacji samego siebie, która wspiera rodziców i buduje autorytet nauczycieli. Edukacji, która przynosi wymierne efekty w postaci ludzi dobrze wykształconych, mających szerokie horyzonty myślowe i solidną wiedzę. A także edukacji silnie osadzonej w mądrym, chrześcijańskim spojrzeniu na człowieka, wychowującej pozytywnie, poprzez dobrze wykonaną pracę, do solidarności z innymi. Dobrochna Lama Dyrektor ds. Kształcenia w TDJ Foundation
TDJ Edu Review 2019 35
FILARY DZIAŁANIA educare
Podstawową wartością dla nas jest każdy człowiek. Dlatego opieramy nasze programy o chrześcijańską wizję osoby ludzkiej: szanując jej godność, wolność, pragnienie poszukiwania tego co dobre i prawdziwe.
Rodzina jest podstawową komórką społeczeństwa. Dlatego kształcąc edukatorów, kształcimy w nich szacunek do roli rodziców i umiejętność współpracy z nimi. Pasja jest najważniejszą cechą dobrego edukatora. Chcemy, aby nauczyciele – wraz z upływem lat - pracowali z coraz większą pasją i umieli nią zarażać dzieci i młodzież.
Rodzina
Człowiek
Pasja
Kompetencje
Praktyki, mentoring, sieciowanie
Autorytet buduje się na fundamencie wiarygodności i kompetencji. Młodzi potrzebują autorytetów, dlatego uważamy, że inwestując w kompetencje edukatorów inwestujemy w dobrą przyszłość dla nowych pokoleń.
36 www.tdjfoundation.pl
Innowacje
Dobry edukator to edukator otwarty na zmianę i na innowacje, które wzbogacają jego warsztat.
W dzisiejszym świecie bardzo dużo uczymy się nawzajem od siebie. Dlatego ważną częścią naszych programów kształcenia są praktyki, mentoring i sieciowanie.
SZKOLEnia w liczbach
316
19
90
16
uczestniczących nauczycieli i wychowawców
godzin wykładów i warsztatów
13
7
4
129
dni szkoleniowych
panelistów
szkół
trenerów
przedszkoli
wypełnionych ankiet (41%)
TDJ Edu Review 2019 37
Zespół programowy
Dobrochna Lama Dyrektor ds. kształcenia
Łukasz Bilewicz Ekspert
Elżbieta Wagner Koordynator
Magdalena Leczkowska Ekspert
Dr Monika Jakubowska Ekspert programowy
Katarzyna Makulec Ekspert
Miłość siebie samego Znam siebie i swoje miejsce w świecie
Męstwo Jeśli mi się coś nie udaje, nie zniechęcam się
38 www.tdjfoundation.pl
Marta Mażewska Ekspert
Mądrość Wiem, co jest dla mnie dobre
Miłość innych Znam także miejsce innych i je szanuję
Pokora Gdy odnoszę sukces, to wiem, że zawdzięczam to nie tylko sobie
Katarzyna Szymala Ekspert do spraw personalizacji kształcenia
Roztropność Wiem, jak to osiągnąć
harmonijna osobowość
Wytrwałość Umiem do tego konsekwentnie dążyć
Sprawiedliwość Znam granice swojej wolności
Opinie o szkoleniach Educare
Rzetelne przygotowanie i przejrzysty przekaz szkoleń
Profesjonalni i zaangażowani prowadzący
Z przyjemnością słuchałam wykładu. Dziękuję za rzetelne przygotowanie i przejrzysty przekaz.
Praktyczne podejście do przedmiotów Bardzo dziękuję wykładowcom za zaangażowanie i wiedzę, którą zechcieli się podzielić. Pozostaję pod ogromnym wrażeniem.
Wszyscy prowadzący szkolenia to ludzie absolutnie wyjątkowi i dziękuję za umożliwienie kontaktu z nimi. Instytut Educare jest bardzo potrzebny i profesjonalny.
Chętnie wezmę udział w kolejnych szkoleniach
Wysokie kompetencje i ogromna wiedza prowadzących Czuję niedosyt informacji i chętnie uczestniczyłabym w szkoleniach poszerzających poruszaną tematykę.
średnia ocena
4,34*
*ocena w skali 1 do 5
OCENA NASZYCH SZKOLEŃ Poruszane zagadnienia były dla mnie interesujące 4,51* Szkolenie umożliwiało wymianę doświadczeń uczestników 4,19* Wiedza i umiejętności zdobyte podczas szkolenia mają zastosowanie w mojej pracy 4,47* Wykorzystane metody przekazywania wiedzy sprzyjały pozyskaniu nowych umiejętności 4,22* Poruszane zagadnienia poszerzyły moją wiedzę 4,31* *ocena w skali 1 do 5
TDJ Edu Review 2019 39
Otwieramy kolejne przedszkole W samym sercu Katowic i rozwijającej się metropolii powstaje wyjątkowe osiedle Pierwsza Dzielnica, realizowane przez TDJ Estate. Lokalizacja w śródmieściu to przestrzeń pełna udogodnień i możliwości, gdzie wszystko jest dostępne tuż obok. To właśnie tutaj otworzymy kolejne przedszkole kreując przyjazne miejsce dla harmonijnego rozwoju dzieci, oparte na współpracy rodziców i wychowawców. Od radości do mądrości
Przedszkola TDJ Foundation działają w oparciu o model edukacji spersonalizowanej, która traktuje każde dziecko jako niepowtarzalną osobę. Nasz program ma pomóc w osiągnięciu najwyższego poziomu rozwoju indywidualnych możliwości i zdolności. MISJA Poprzez wspieranie rodziców oraz ciągłe doskonalenie umiejętności wychowawców, zapewniamy naszym dzieciom najlepsze warunki do całościowego rozwoju.
40 www.tdjfoundation.pl
WIZJA Tworzymy wokół projektu społeczność rodzin zaangażowanych w wychowanie swoich dzieci w oparciu o wartości chrześcijańskie. Jak pracujemy? Pracę z dziećmi planujemy w oparciu o dobrą znajomość okresów sensytywnych dorastającego człowieka. Wiedza o okresach sensytywnych pozwala nam lepiej planować zajęcia w przedszkolu, tak aby przyczyniały się one do integralnego rozwoju dziecka.
CO NAs WyRóżNIA?
1
Nowatorski program rozwoju i doskonalenia kadr, opracowany we współpracy z Instytutem Educare.
Wypracowany program wychowawczy i edukacyjny, który obejmuje wszystkie obszary rozwoju człowieka
3
2 4
Pełna i systematyczna informacja na temat dziecka (spotkania z wyznaczonym opiekunem rodziny, które są głównym narzędziem wsparcia wychowawczego dla rodziców)
Duża gama zajęć dodatkowych, oparta na wiedzy o okresach sensytywnych dziecka
6
5
ścisła współpraca i przyjacielska relacja rodzin w przedszkolu, dzięki powołaniu funkcji ROK - czyli Rodziców Odpowiedzialnych za Klasę, w których wyznaczone osoby zajmują się integracją rodzin danej grupy oraz udzielają pomocy w lepszym zrozumieniu modelu edukacyjnego przedszkola.
7
Codzienne zajęcia z języka angielskiego prowadzone metodą ClIl
10
Jednorodne wiekowo grupy przedszkolne
Doświadczona kadra nauczycieli wychowawców – regularnie szkoleni specjaliści
Wspieramy naszych rodziców, aby przedszkole było przedłużeniem tego, czego uczą w domu.
8
9
Bogata oferta szkoleń i wykładów dla rodziców dostosowanych do potrzeb na poszczególnych etapach przedszkolnych.
TDJ Edu Edu Review Review 2019 2019 41 41 TDJ TDJ Edu Review 2018 41
*wiek dziecka
okresy sensytywne
0
1
2
3
4
5
W tym wieku zamyka się 80% obszarów rozwoju
6
7
8
Zaczyna się dorosłość i wszystkie obszary rozwoju wymagają dużo większych nakładów pracy
12 lat
9
10
11
12
13
14
15
16
20 lat
17
18
19
muzyka równowaga
chodzenie
lateralizacja moje/twoje sporty
mowa język pamięć czytanie pisanie liczenie w pamięci
źródło (F. Corominas, „Wychowywać dziś”, wyd. Apostolicum, rok: 2016 Ząbki, str: 164
wyobraźnia myślenie przyczynowo-skutkowe gry symboliczne / gry z zasadami i strategiami porządek uczciwość posłuszeństwo hojność / pracowitość / odpowiedzialność
solidarność / prawo społeczne
wytrwałość / prawość / wytrzymałość rywalizacja / towarzyskość
pomoc innym
miłość do Boga / naśladowanie rodziców skromność / przyjaźń / umiarkowanie
praktyki religijne
42 www.tdjfoundation.pl
uwewnętrznianie miłości do Boga świadomość / moralność
scalenie wiary
20*
„Okresy sensytywne (zwane też okresami szczególnej wrażliwości) to fazy w rozwoju dzieci, w których są one szczególnie zdolne do tego, by rozwinąć konkretną funkcję (dotyczącą ciała, umysłu lub woli).”
F. Corominas „Wychowywać dziś”
Wykres okresów sensytywnych ukazuje jak zmienia się gotowość dziecka do nauki i rozwijania pewnych umiejętności w czasie jego dorastania. Ważne, by zostały w porę zauważone przez rodziców oraz wychowawców i współtworzyły rzeczywistość dziecięcą. Jeśli okresy sensytywne zostaną pominięte, wówczas nauka danych umiejętności będzie wymagała od dziecka więcej czasu, wysiłku i zaangażowania, gdyż nie będzie wynikała z naturalnej spontaniczności i potrzeb dziecka. Ewa Moskała Dyrektor Przedszkola Na Kopcu
TDJ Edu Review 2019 43
Co słychać na Kopcu?
Przedszkole na Kopcu laureatem plebiscytu „Przedszkole na medal 2019”
44 www.tdjfoundation.pl
Barbara Wisiorek, nasza wychowawczyni, laureatką plebiscytu „Nauczyciel Przedszkola 2019” w kategorii wojewódzkiej.
Poznaj naszą wyjątkową kadrę
„Chcemy nauczyć nasze dzieci etosu dobrze wykonanej pracy, aby na każdym etapie swojego życia, mogły samodzielnie odnosić sukcesy dzięki wysiłkowi, jaki włożą we własną pracę.”
„Każdego dnia swoją własną ciężką pracą oraz przykładem, chcemy wychować dzieci na dobre i wartościowe osoby.” Joanna Mamcarczyk Wicedyrektor
Ewa Moskała Dyrektor
Lubi gotować i aktywnie spędzać czas. Jej szósty zmysł oraz indywidualne podejście pozwalają odkryć najlepsze cechy w każdym dziecku. Naszym przedszkolakom zapewnia wychowanie w radości.
Pasjonuje się logopedią z komunikacją alternatywną. Wolny czas spędza podróżując z rodziną. Fascynują ją zakątki Azji Południowo-Wschodniej. Anna Krupnik Logopeda
Barbara Wisiorek Wychowawca Przedszkolny
Uwielbia podróże z rodziną i odkrywanie nowych miejsc. Ceni sobie chwile z książką oraz czas spędzony w gronie najbliższych. Jej spokojny głos jest ukojeniem dla tęskniących za domem maluszków. Przekazuje dzieciom dużo ciepła i uczy ich cierpliwości. Marcelina Pomietło Wychowawca Przedszkolny
Pełna radości, uprzejma, nigdy nie odmawia pomocy innym. W pracy kieruje się wiarą w możliwości każdego dziecka, wie że każde z nich jest wyjątkowe. W wolnych chwilach lubi czytać, gotować i spędzać czas z rodziną na małych wyprawach. Uwielbia z dziećmi śpiewać, tańczyć i grać. Agnieszka Sośnicka Pomoc Nauczyciela
Lubi spędzać czas z rodziną, a wraz z mężem odkrywać najbliższe i bardziej odległe zakątki Polski i nie tylko. Ceni chwile z książką w dłoni ale także momenty w plenerze, które może zatrzymać na fotografiach (starym aparatem analogowym). Rozwija w dzieciach ciekawość świata oraz wrażliwość na otaczające ich piękno.
Jest radosną i życzliwą osobą, która w wolnych chwilach czyta książki. Wraz z mężem uwielbiają podróżować i poznawać kultury obcych krajów. Chętnie podejmuje wszelkie wyzwania. Swoim uśmiechem i zaangażowaniem skradła serca naszych przedszkolaków. Uczy dzieci odwagi i otwartości. Barbara Jaśkowska Wychowawca Przedszkolny
Mirosława Kłaput Wychowawca Przedszkolny
TDJ Edu Review 2019 45
Wyniki ankiety mierzącej poziom zadowolenia wśród naszych rodziców Obszary wychowawcze • Kształcenie w dobrych nawykach • Atmosfera w grupie • Komunikacja wychowawcy z dzieckiem • Plan dnia
5%
95
%
Odpowiedź na pytanie: „Czy poleciłbyś naszą placówkę swoim bliskim?”
Odpowiedź na pytanie: „Jak często uczestniczysz w wykładach?”
7%nie
tak, rzadko
93
100
%
%
tak, regularnie
ocena 5*
Klarowność wykładów: 4.31*
zdecydowanie tak
ocena 4*
Przydatność informacji: 4.28*
raczej tak
Forma przekazu: 4.22*
raczej nie
*ocena w skali 1 do 5
zdecydowanie nie
*w skali 1 do 5
Ocena naszej kadry
Ocena tutoringu w Przedszkolu na Kopcu
DYREKCJA
0
100% Czas przeznaczony na spotkanie z tutorem
Dyspozycyjność: 4.43*
Byliście wysłuchani
Rzetelność i słowność: 4.46* Kompetencje: 4.32*
Pozytywne wypowiedzi
Komunikacja bezpośrednia: 4.71*
Tutor zainteresowany sytuacją rodziny Dobra znajomość dziecka
NAUCZYCIELE
Pomoc w realizacji celów
Dyspozycyjność: 4.86*
Spotkania pomagają być lepszymi
Rzetelność i słowność: 4.93* Kompetencje: 4.79* Komunikacja bezpośrednia: 4.73* Komunikacja przez agendę: 4.78* *ocena w skali 1 do 5
ogólna ocena kadry
4,67*
*ocena w skali 1 do 5
46 www.tdjfoundation.pl
Ten sam tutor % ankietowanych osób zdecydowanie nie
raczej nie
raczej tak
zdecydowanie tak
Bardzo zależało nam, by placówka do której poślemy dziecko była zgodna z naszym wychowaniem i wartościami, na których budujemy naszą rodzinę. Wybraliśmy Przedszkole na Kopcu, bo mamy pewność, że Kadra i My – rodzice tworzymy jeden zespół, dla którego celem jest wychowanie i wzrost intelektualny, społeczny i duchowy naszego dziecka. Czujemy, że kontakt z wychowawcą daje wsparcie, z którego możemy korzystać, a tutoring jest dla nas wsparciem w trudnościach wychowania, a jednocześnie wskazuje mocne strony naszego dziecka. Helena odkąd uczęszcza do Przedszkola rozwinęła się w sposób niesamowity. Uwielbia przedszkole i często odwołuje się do zasad w nim panujących. Powielamy je w domu. Nasza córka z zamkniętego dziecka stała się społeczną przewodniczką, a jej umiejętności, każdego dnia nowe, zaskakują nas na każdym kroku naszej wspólnej podróży. Jesteśmy dumni z naszej córki i wdzięczni przedszkolu, za to, iż czujemy, że w tej pięknej, ale niełatwej drodze rodzicielskiej nie czujemy się sami. RODZice
Co nowego w Przedszkolu na Kopcu?
Dbając o porządek przestrzeni przedszkolnej stanowimy przykład dla naszych przedszkolaków dobrze wykonanej pracy :). Radość w naszej pracy jest podstawą działania! Magda i Bożenka Pracownice Przedszkola
Kodowanie na dywanie Chcąc rozwijać logiczne myślenie u dzieci, jednocześnie ucząc je przez zabawę i doświadczanie, razem z moim zespołem nauczycieli wprowadziliśmy zajęcia z Kodowania na dywanie. Przygotowujemy nasze przedszkolaki do kreatywnego i świadomego korzystania z technologii cyfrowych. Duża uniwersalność kodowania pozwala z powodzeniem wprowadzać jego elementy do zajęć z zakresu edukacji matematycznej, językowej, artystycznej czy nawet ruchowej, tym samym uatrakcyjniając sposób nauczania w oczach dzieci. Zainteresowanym rodzicom polecam książki, które były dla mnie inspiracją: • Anna Świć „Kodowanie na dywanie – różne kompetencje, różne edukacje” • Anna Świć „Kodowanie na dywanie, w przedszkolu i w domu” ewa moskaŁa Dyrektor Przedszkola
TDJ Edu Review 2019 47
wesprzyj nas 47 1020 2498 0000 8802 0373 6790
48 www.tdjfoundation.pl