Words & Heart by Nicolás Caballero

SUMARIO

SUMARIO * LITERATURA

* APRENDIENDO

Somos mayores, nos invitan a la universidad Llega la navidad a nuestras clases II Liga de debates intercolegial de guadalajara Equipo de alumnos amigos

* ARTE

El arte de Guadalajara Concursos navideños

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7 8

* CIENCIA

De profesión científic@ Tecno_con_ciencia ¡En busca del bosón de higgs! Visita a la facultad de química Robótica

9 9 10 10 11

¡Vamos a contar cuentos! Poemas de infancia y escuela Concurso de relato corto Agustiniano de navidad Soneto primaveral en otoño

20 21 22 22 24

* PASTORAL

Campamentos de verano “Ven y sígueme” Camino de santiago Campaña en favor del domund Cumpleaños de San Agustín Una gran familia: vida en comunidad Oración de Taizé

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* SALIDAS Y ECURSIONES

Visita a la universidad de Alcalá Visita al museo Muncyt Exposición Auschwitz I Salida cultural El deporte escolar 12 Viaje a la Diputación

33 33 34 35 36

* DEPORTES

* MI FUTURO EMPIEZA HOY

* ECOLOGÍA

Ecoembes ¡El mercadillo del trueque llega al colegio agustiniano!

14 15

A horror symphony

* IDIOMA

Crónica desde Bulgaria Erasmus+ ka2. Forceful history and language applying competence – based methodology

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Diciembre 2018

APRENDIENDO

SOMOS MAYORES, NOS INVITAN A LA UNIVERSIDAD Como ya somos mayores nos han invitado a pasar una mañana en la universidad de nuestra ciudad. Después de un largo paseo y disfrutando de la ambientación navideña de nuestras villa, llegamos a la universidad donde nos esperan impacientes los alumnos, futuros profes , para deleitarnos con cuatro estupendos talleres, que nos hicieron pasar un rato muy divertido. Los talleres eran en inglés, todos de cuentos conocidos para los niños, “A Christmas Carol”, “The Wizard of OZ”, “Guess , How much I love you” y “The very hungry carterpillar”. Esperamos que con esta actividad a algunos le entren ganas de ser teacher de mayor.

Diciembre 2018

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APRENDIENDO

LLEGA LA NAVIDAD A NUESTRAS CLASES Queremos agradecer a las familias de infantil por la elaboración y el montaje de nuestros maravillosos Belenes en las aulas. Los más chiquititos del cole lo han hecho con latas de refresco y macetas, los de tres años con goma eva y botellas de plástico, los de segundo de infantil co n fieltro y corchos y los mayores con piñas y huevos. Cada alumno realiza una figura del Belén con ayuda de sus papás, y un grupo de familias voluntarias elaboran, el montaje del Belén. Esperamos no perder esta tradición que nos hace disfrutar a todos.

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Diciembre 2018

APRENDIENDO

II LIGA DE DEBATES INTERCOLEGIAL DE GUADALAJARA El pasado 28 tuvo lugar, en la Sala Tragaluz del Auditorio Buero Vallejo, la inauguración oficial de la II Liga de Debates intercolegial de Guadalajara. Por segundo año, el Colegio Agustiniano de Guadalajara participa con dos equipos, uno de 4º de ESO y otro de 1º de Bachillerato. Se trata de un concurso de debate académico cuya finalidad es argumentar de manera persuasiva. Uno de los equipos estará a favor de la cuestión planteada como tema de debate y el otro equipo estará en contra. El tema elegido para debatir este año es la Constitución Española. El primer debate tendrá lugar en Alovera. te:

El esquema de desarrollo del debate será el siguien-

PRIMERA PARTE: cada equipo dispondrá de cinco turnos de palabra alternativos, cada uno de ellos de cinco minutos, distribuidos de la siguiente manera: - Primer turno: Exposición inicial. En su primer turno, cada uno de los equipos introducirá la postura que va a defender y expondrá la línea argumental principal en la que se va a apoyar. - Segundo, tercero y cuarto turnos: Refutación y dialéctica. En estos tres turnos, cada equipo expondrá otros argumentos y se servirá de datos, y cualquier información relevante que puedan servirles para apoyar sus argumentos y refutar los argumentos y datos del equipo contrario. - Quinto turno: Conclusión. Cada equipo realizará un resumen persuasivo del debate, sin aportar datos o argumentos nuevos. SEGUNDA PARTE: DISCUSIÓN. En esta parte se producirá una discusión o polémica en la que los dos equipos intervendrán con mayor libertad, moderados por un árbitro encargado de dirigir el debate, para evitar la monopolización del uso de la palabra y para procurar que haya un equilibrio justo en los tiempos de intervención de cada equipo. TERCERA PARTE: PREGUNTAS. En esta última parte el público asistente y los miembros del jurado podrán dirigirse a los diferentes equipos y a alguno de sus miembros para solicitar aclaraciones, responder preguntas, argumentar sobre críticas de sus posturas, etc. Esta última parte no podrá durar más de 20 minutos

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FINAL. Una vez finalizada la tercera parte, el jurado se retirará para decidir el equipo ganador del enfrentamiento. Durante el desarrollo del debate, los miembros de los diferentes equipos podrán disponer y usar medios informáticos para, recabar información, datos, etc El debate es un diálogo sobre un tema propuesto de antemano que está sujeto a una serie de normas de cortesía y de respeto hacia los demás. Los alumnos o equipos que, durante el desarrollo de un debate o de la liga, falten al respeto podrían ser apartados o descalificados del torneo. En esta liga van a participar alumnos de distintos centros de Guadalajara, entre los que destacan el Seminario Menor Agustiniano y el Colegio Sagrado Corazón. Arrancará el 18 de diciembre y la final se celebrará en abril en el Teatro Buero Vallejo. En colaboración con la Dirección Provincial de Educación, Cultura y Deportes de Guadalajara, se premiará a los tres equipos ganadores con una estancia en el Castillo de San Servando (Toledo), acompañados por los profesores responsables de cada equipo. Además desde el Ayuntamiento, se premiará a los integrantes del equipo ganador con entradas gratuitas a todos los conciertos de primavera organizados por el Ayuntamiento de Guadalajara y al centro del equipo ganador con un premio de 300 € en material de imprenta.

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APRENDIENDO

EQUIPO DE ALUMNOS AMIGOS Por segundo año trabajamos desde el Departamento de convivencia y orientación las ayudas mediadas por alumnos amigos. Este proyecto cual consiste en fomentar los valores de solidaridad, convivencia y compañerismo para crear un mejor ambiente de aprendizaje. Los equipos están formados por voluntarios de cada clase con los que nos reunimos periódicamente para poner en común los posibles problemas que hayan ocurrido en el centro, de esta manera podemos llegar a resolver los problemas de una forma más cercana sin recurrir a la ayuda del profesorado. Es fundamental tengan en cuenta una serie de pautas y desempeñen correctamente sus funciones: • Escuchar y acompañar a los compañeros con problemas. • Acoger al alumno recién llegado al centro. • Apoyar a los alumnos extranjeros. • Detectar posibles conflictos y discutirlos. • Derivar aquellos casos en los que no sepamos cómo actuar.

bién, los alumnos amigos cuentan con un cuadernillo donde pueden ir anotando los conflictos que vayan sucediendo a lo largo del curso, con el fin de tener un registro para en las reuniones buscar soluciones a estos problemas. Con este proyecto tratamos de evitar problemas mayores como son

el bullying o ciberbullying, ya que las nuevas tecnologías están a la orden del día en nuestro centro, prestando nuestra ayuda y consiguiendo de este modo que los alumnos expresen sus sentimientos y emociones, ya que muchos de estos problemas vienen perjudicados por el silencio de las víctimas.

• Ayudar a los alumnos con discapacidad. A su misma vez es importante tener en cuenta que los alumnos amigos no son: - Chivatos. - Mejores que otros compañeros. - Cotillas Para el mejor funcionamiento de este proyecto se les da una formación que consiste en tres charlas con distintos objetivos a tratar, como son: “La ayuda”, “Habilidades de comunicación para la resolución pacífica de conflictos” y “El conflicto”. Tam-

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ARTE

EL ARTE DE GUADALAJARA El Arte es parte de la cultura de un lugar. Guadalajara tiene cultura, obras y artistas relacionados con nuestra ciudad han sido interpretados por alumnos/as de 4° ESO como parte de un proyecto en el que por equipos, han investigado e interpretado a su manera con distintas técnicas. Han podido visitar los espacios sobre los que han trabajado o los dedicados a sus autores (por ejemplo, las salas expositivas del Palacio de la Cotilla dedicadas a José de Creft y a Buero Vallejo). Este proyecto ha servido para experimentar con técnicas y aprender sobre la cultura artística de Guadalajara.

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ARTE

CONCURSOS NAVIDEÑOS Desde aquí queremos felicitar a todos los alumnos que han participado en nuestros concursos navideños. Transmitimos nuestra más sincera enhorabuena a: CONCURSO DE TARJETAS DE NAVIDAD SAGRADO CORAZÓN: GANADORES DE LA ETAPA DE INFANTIL: 2 y 3 años: Inés Pérez Chavero (2 años) 4 y 5 años: Paula Jerónimo Utrilla (2ºA) GANADOR DE PRIMARIA: 1º, 2º y 3º: Alejandra Sacie (3º 4º, 5º y 6º: Lucía de la Roja (6º A) GANADORES DE LA ETAPA DE SECUNDARIA: Beatriz Mena (2º ESO A) CONCURSO DE TARJETAS DE NAVIDAD AGUSTINIANO: PRIMERA POSICIÓN: Edurne García Donoso (1ºbach C) SEGUNDA POSICIÓN: Carmen Olmeda García (1ºA) ¡Sois todos unos artistas!

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CIENCIA

DE PROFESIÓN CIENTÍFIC@ El pasado 15 de noviembre, los alumnos de ciencias de segundo de bachillerato acudieron a la Universidad de Alcalá para recibir unas charlas sobre biomedicina. Al comienzo, los alumnos fueron recibidos en el aula número 9 de la Universidad, donde la doctora Ana María Bajo Chueca y más componentes del equipo directivo introdujeron a los alumnos las distintas actividades, las cuáles realizarían posteriormente de haberles dividido en tres grupos. Primeramente, visitaron el laboratorio donde la estudiante de la universidad realizaba sus estudios para el doctorado. Ella sería la encargada de explicarles los diversos instrumentos y métodos con los que contaba la universidad, además enseñó una parte un tanto curiosa del laboratorio, la zona de cultivos, en la cual guardan muestras de células y compuestos con un determinado instrumental. A continuación, los alumnos acudieron al centro de experimentación animal. En él se pudo comprobar los diversos animales y el equipo necesario para elaborar correctamente la investigación. En ésta, se requirió ropa específica para así no poder contaminar la zona. Para acabar, el último destino de los alumnos fue la sala de reuniones en la planta baja de la universidad. En ella el doctor explicó, a través de sencillas piezas de mecano, los modelos moleculares. Con estas piezas, los alumnos y alumnas del seminario menor Agustiniano trabajarían en equipo con el fin de lograr juntar pequeñas moléculas para convertirlas en partículas de ADN, consiguiendo obtener la forma geométrica de la elipse. Por último, lo alumnos partieron de vuelta al colegio, no sin antes recalcar la acertada iniciativa propuesta por la universidad ‘De profesión: Cientific@’ y alegrados por poder pasar una mañana diferente con la ciencia.

TECNO_CON_CIENCIA El pasado viernes 19 de octubre el Colegio Sagrado Corazón Agustiniano fue galardonado con el premio Beda de buenas prácticas en su novena edición. El trabajo seleccionado ha sido el proyecto Tecno-con-Ciencia, que este curso está dedicado a los INVENTORES. El proyecto finalizará con la Feria de la Ciencia los días 3 y 4 de mayo. ¡Gracias por vuestro gran trabajo y enhorabuena!

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CIENCIA

¡EN BUSCA DEL BOSÓN DE HIGGS! Desde luego no puedo estar más agradecido con el colegio por la oportunidad que me brindaron el pasado miércoles. Desde la asignatura de Física, Mónica me ofreció asistir a una masterclass de física de partículas en el CIEMAT, con motivo de la Semana de la Ciencia. El día 14 estaba nervioso a la vez que muy ilusionado por la jornada que venía por delante; todos nosotros, alumnos de 2º Bachillerato de Ciencias de diferentes colegios de Madrid y Guadalajara, asistimos primero a un seminario acerca de física de partículas, aceleradores y, sobre todo, acerca de la práctica que nos disponíamos a realizar. En todo momento investigadores del CIEMAT, miembros del CMS, un experimento que se lleva a cabo en el CERN (Ginebra) para buscar partículas elementales, nos guiaron y resolvieron cualquier tipo de inquietud que nos surgiese. En sí, de manera práctica nos mostraron el funcionamiento de una cámara de niebla, aparato casero que a través del enfriamiento de alcohol isopropílico era capaz de mostrar las trazas, como si de pelos blancos se trataran, de partículas subatómicas, las cuales están constantemente atravesándo-

nos; pero la parte más emocionante fue cuando nos mostraron in situ en qué consistía la búsqueda de estas escurridizas partículas. Para ello, utilizamos sucesos reales de CMS y yo tuve la suerte de conseguir identificar dos correspondientes al bosón de Higgs (uno de los cuales es el que aparece en la fotografía del lateral). El ambiente entre los estudiantes fue genial, y desde luego me llevé más de un amigo de aquella experiencia. En seguida todos compar-

tíamos inquietudes y el ¨buen rollo¨ imperaba entre nosotros. Esto se vio reflejado durante la discusión y comparación de resultados con los datos del CERN, pero sobre todo durante la videoconferencia que realizamos con dos investigadoras que desde Ginebra participaban ¨físicamente¨ en el experimento CMS. Desde luego una experiencia fascinante.

Ignacio Fuerte 2º Bach.B

VISITA A LA FACULTAD DE QUÍMICA El día 7 de octubre, los alumnos de 2º de Bachiller de Ciencias del Colegio Agustiniano visitamos la Facultad de Química en Alcalá de Henares. Allí asistimos a una charla sobre la “quiralidad”, explicándonos en que consistía y sus usos aplicados en la química como en otros rangos científicos como por ejemplo en la medicina. Fue muy interesante también lo referente al problema en fármacos y alimentos debido a la existencia de dos enantiómeros (forma R y S) en una sola molécula. También pudimos visitar los laboratorios de química donde observamos como se realizaba un experimento en relación a lo expuesto anteriormente. Fue una visita muy interesante y formativa, pues se acercaba más a la realidad de lo que nos vamos a encontrar en nuestra vida universitaria.

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CIENCIA

ROBÓTICA

Los alumnos de primero y segundo de primaria hemos disfrutado de un taller de robótica en Ibercaja. Esto nos ayuda a desarrollar nuestro pensamiento computacional. Gracias a la lógica, el cálculo, el pensamiento creativo... ¡nos lo hemos pasado en grande construyendo nuestros coches y descubriendo la impresión en 3D!

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DEPORTES

EL DEPORTE ESCOLAR El concepto de deporte escolar se definiría como “la actividad físico- deportiva, durante el tiempo no lectivo, dirigida por educadores a partir de actividades polideportivas o recreativas y que se desarrolla desde la incorporación de los alumnos y alumnas al sistema de enseñanza hasta su ingreso en la etapa universitaria” (Fraile, 2004, p.86). La finalidad que presenta nuestro Club Deportivo dentro del ámbito educativo y socializador será el desarrollo integral del escolar (a nivel cognitivo, social, afectivo, emocional), desde nuestra propia estructura organizativa, sobre la que debemos intervenir, de forma especial, todos los monitores, agentes escolares y sociales del sistema de enseñanza. Desde el Club consideramos que el deporte escolar es una actividad de gran relevancia para el ámbito educativo, así como un excelente medio para intervenir sobre diversos problemas de nuestro entorno educativo-social. La actividad físico-deportiva que se realiza a través de nuestro Club, puede atender a dos tipos de modelos: uno de carácter lúdico-recreativo, sin grandes exigencias técnicas, donde lo cooperativo prima sobre lo competitivo, mientras que el otro se relaciona con las prácticas deportivas de competición (federadas), donde priman los resultados, la eficacia, la búsqueda de rendimiento, etc. No obstante, para atender a ambos aspectos resulta necesario conocer los motivos que determinan que los escolares participen en dichas actividades tienen mucho que ver con las siguientes cuestiones:

Por tanto, la actividad física y deportiva dentro del Club, se buscará la forma equilibrada e integral de la personalidad, que ayude al desarrollo biológico, cognitivo, afectivo y racional ofreciendo el conocimiento propio y autocontrol, que fomente los objetivos del Club Deportivo como la generosidad, la lealtad, el afán de superación, el espíritu de colaboración, la constancia o la entrega. Se le atribuye, en fin, un enorme valor educativo. Entre los componentes de la personalidad estrechamente relacionados con la práctica deportiva y con la actividad física que se encuentra dentro de la filosofía del Club, es el autoconcept. El autoconcepto positivo está en la base del funcionamiento personal, social y profesional; de él depende, en buena media, la satisfacción personal de los niños del Club, el sentirse bien consigo mismo. Partiendo de todo lo anteriormente explicado, la práctica del deporte escolar es una aceptación más educativa, y por tanto partimos desde la idea que la actividad física es un excelente instrumento para fomentar el razonamiento moral siempre y cuando se utilice el procedimiento adecuado para ello, desarrollando valores sociales y morales a través de la práctica físico-deportiva. BIBLIOGRAFÍA Fraile, A., & de Diego, R. (2006). Motivaciones de los escolares europeos para la práctica del deporte escolar. Un estudio realizado en España, Italia, Francia y Portugal. Revista internacional de sociología, 64(44), 85-109.

- La actividad física como practica saludable

Rodrigo Esteban

- La competición deportiva escolar - La importancia de participar y disfrutar en los deportes tanto colectivos como individuales. - Estar con los amigos y amigas

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DEPORTES

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ECOLOGIA

ECOEMBES Este curso nuestro colegio se ha sumado a la Red EducaEnEco, que es una apuesta de Ecoembes por la educación ambiental. Un educador ambiental visitó el centro para conocer mejor cómo es la gestión de los residuos y así poder ofrecernos una ayuda personalizada. Después nos han suministrado papeleras amarillas y azules, han formado al personal docente y no docente y han realizado actividades educativas con algunos alumnos de Educación Primaria y Secundaria, con la idea de que ellos enseñen a otros.

El equipo docente es un referente para el alumnado. El alumnado compartirá con su entorno los valores aprendidos en la escuela. La colaboración del equipo no docente es la clave para que el ciclo del reciclaje siga su curso. Deseamos que este proyecto sirva para hacer de nuestro colegio Sagrado Corazón un centro más sostenible.

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Equipo ECOESCUELA.

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ECOLOGIA

¡EL MERCADILLO DEL TRUEQUE LLEGA AL COLEGIO AGUSTINIANO! Os queremos presentar el MERCADILLO DEL TRUEQUE AGUSTINIANO una actividad con la que queremos fomentar los hábitos de vida sostenibles basados en las tres ‹R›: Reducir, Reutilizar y Reciclar. Con este mercadillo queremos promover el Reducir el consumo y la Reutilización de objetos, dándoles una segunda vida a los objetos en buen estado y que ya no se utilizan. Los encargados de este proyecto dinamico e interactivo serán los alumnos de segundo de bachillerato de CTM. El mercadillo funcionaran mediante “Maravedies” (nuestra moneda ficticia) y que se daran en base al objeto traido. También se pueden comprar maravedís en el mercadillo para obtener objetos (el dinero obtenido será destinado a la ONG ARCORES).

La duración del mercadillo será del 17 al 21 de diciembre en la galería del patio durante los recreos. Del 26 de noviembre al 14 de diciembre se traerán los objetos que se quieran intercambiar. Unos ejemplos, CD’s, libros, bolsos, juguetes, películas, etc. El mercadillo consiste en intercambiar objetos que se tengan en casa y que ya no son útiles o necesarios. Puede participar, el alumnado, profesorado, familias y personal del centro. Hay que tener en cuenta que estas monedas deben gastarse en esos días ya que perderán su valor pasada la fecha. OS ESPERAMOS Sonia Salio 2ºC bachillerato

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IDIOMAS

CRÓNICA DESDE BULGARIA 5 de noviembre de 2018 Empezamos bien la mañana con un buen desayuno (¡qué buena es la comida aquí, todo casero y fresco!). A las 9 el autobús viene a recogernos y nos lleva al Colegio. Allí nos reciben con canciones típicas y una tradición búlgara: pan y miel para los invitados. Empleamos casi toda la mañana viendo todo el colegio. Después, un pequeño paseo por el centro de Berkovitsa antes de volver a comer al hotel. Por la tarde: trabajo en grupo, talleres y dinámicas sobre creatividad nos sirven para completar el día de trabajo.

4 de noviembre de 2018 Nuestro día empieza a las 9.00 en el colegio Agustiniano. Todos preparados y con mucha ilusión esperamos a que lleguen todos para montarnos en el autobús y salir hacia la T4 del aeropuerto de MadridBarajas. Ya en el aeropuerto tenemos que esperar casi una hora, en fila, hasta poder facturar. Después de hacerlo nos dirigimos al control de policía donde tenemos un pequeño retraso de 10 minutos (alguien se había olvidado de que llevaba agua y medicamentos en la mochila…). A continuación y casi a la carrera montamos en el tren que nos lleva al llamado “satélite”. Cuando llegamos a mostradores el embarque está hecho y las azafatas nos esperan para cerrar el vuelo (en vez de la puerta S5 que estaba al final, ¿no podía haber sido la S40?). Vuelo tranquilo de 3 horas y llegamos a Sofía. Allí nos espera el conductor del autobús “Mercedes” que nos lleva a nuestro destino: El hotel “Barzia, Holiday Club”, un lugar maravilloso entre árboles y montañas (aunque no hemos podido ver mucho porque aquí a las 18 ya es noche cerrada). ¡Qué alegría ver a nuestros amigos los Macedonios! Hasta mañana, en el colegio no veremos a los búlgaros. Cenamos y como estamos muy cansados por el viaje nos vamos a nuestras habitaciones a descansar; no sin antes charlar, reír o trastear con los móviles.

6 de noviembre de 2018 Empezamos la mañana visitando El Monasterio de Klisura de “San Cirilo y San Metodio” se encuentra al pie del pico Todorini Kukli (1785 m) en la montaña de Stara Planina, a 9 km de Berkovitsa y a 12 km de Varshets. Fue fundado en la primera mitad del siglo XIII y en aquel entonces se llamó Monasterio Vreshtitski, debido a su ubicación en el valle del río Vreshtitsa. Durante sus muchos años de existencia, el monasterio fue destruido, saqueado y restaurado varias veces. En el monasterio visitamos la Capilla de San Nicola, el templo de San Cirilo y San Metodio, el pequeño museo sobre la historia del convento y por último el taller de iconos (donde una de las monjas dedicadas a este mester nos explica con todo detalle el proceso de fabricación de un icono otros temas relacionados con la religión ortodoxa. Hay mucha humedad pero no hace mucho frío, antes de subir en el autobús vamos al manantial cuya agua se considera curativa y a la que durante el año acuden miles de creyentes. Mientras esperamos al autobús entramos en la tiendecita del monasterio. Allí, alrededor de una estufa de leña y resguardados de la humedad del bosque comemos nuestro picnic. Cuando viene el autobús a por nosotros nos vamos al lugar donde pasaremos la tarde: la piscina cubierta de Varshets. 7 de noviembre de 2018 A las 9.15 a.m. salimos camino a Sofía y después de casi dos horas llegamos a la catedral “Alexander

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IDIOMAS

Nevski”, la visitamos y en la cripta la guía durante casi 45 minutos nos da una clase de Iconografía. Ha sido muy interesante. Lo mejor ha sido cuando nos ha felicitado por nuestro comportamiento e interés. Fuera de la catedral unos policías nos han hecho unas fotos. Después de la sesión fotográfica en la catedral nos dirigimos a un parque para comer. Cuando llegamos estaban en obras, pero hemos encontrado otro sitio cerca de allí donde nuestros bocatas han acabado en nuestras barrigas. Desde allí hemos ido siguiendo a Doña Emilia, la profesora búlgara, que nos ha llevado a los lugares más importantes: La antigua iglesia de Santa Sofía, La Iglesia Rusa, la catedral de Sveta Nedelya, la Rotonda de San Jorge (iglesia del IV siglo, Museo arqueológico

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nacional, la Mezquita Banya Bashi, el Mercado Central, La Sinagoga y la avenida Bitosha donde hemos podido disfrutar de un estupendo helado estilo italiano… Para acabar nuestra aventura cogemos el metro para ir donde nos espera el autobús. Desde allí a Barzia. Durante el trayecto el conductor nos pide que le cantemos una canción española y elegimos “Despacito”. Así, y después de un día de turismo, llegamos al hotel... 8 de noviembre de 2018 La mañana de hoy: “Resolving problems”; nos dividimos en 4 grupos y a cada uno nos presentan un problema relacionado con el acoso y la discriminación. Tenemos que dar una solución, poniéndonos de acuerdo entre todos los del grupo. Luego el “leader” expone la decisión que hemos tomado ante los demás. “Problem plays”. Bajo la forma de pequeñas representaciones hemos tenido que actuar de la siguiente manera: • Un niño llega a clase de Geografía y su sitio está ocupado... ¿cómo reaccionarías si fueras ellos?? • Bobby bueno- Bobby malo. Aparece Bobby en escena, un chico que trata mal a las mujeres... ¿Cómo reaccionaría una mujer ante sus insultos y burlas???

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IDIOMAS

Bobby llega a clase y se encuentra con una compañera. La trata de forma dulce y educada... Después de comer vamos al museo etnográfico de Berkovitsa donde nuestros compañeros búlgaros nos explican con detalle la vida y costumbres antiguas búlgaras. Nos dirigimos a la casa-museo de Ivan Vazov, uno de los escritores búlgaros más famosos. Después del museo vamos al colegio donde participamos en unos talleres de alfarería: decoración y creación de pequeños objetos de arcilla Hoy estamos muy contentos porque tenemos para cenar… ¡Pizza! 9 de noviembre de 2018 Durante toda la mañana trabajamos en actividades relacionadas con la presentación de nuestros países y nuestras tradiciones. Después de comer viene el autobús a recogernos y nos lleva al centro de Berkovitsa para que podamos dar un pequeño paseo. A las 2.30 nos vamos al cole, allí, por equipos, participamos en una competición “sin ganador” porque los ganadores somos todos por participar... después otro tipo de juegos relacionados con el deporte y las tradiciones. Un paseo por las calles de Berkovitsa nos permite hacer las compras de los tan deseados “souvenirs”. A las 18.30, en el Tmarket, el autobús nos espera para llevarnos al hotel a cenar. Pero no una cena cualquiera, la cena de despedida. ¡Madre mía! ¡Qué despedida! Cena en restaurante, bienvenida búlgara (pan y miel), bailes típicos búlgaros (en los que hemos podido participar), velada amenizada en todo momento por música tradicional y no tan tradicional... Eso sí... Siempre “dándolo todo”

10 de noviembre de 2018 Último día en Bulgaria. Después de la fiesta de ayer nos cuesta bastante levantarnos, además tenemos que preparar las maletas... En primer lugar vamos a desayunar, luego subimos a por las maletas y bajamos a compartir los últimos momentos y lágrimas con nuestros amigos macedonios. El autobús nos espera a las 9 en frente de la puerta del hotel y después de 2 horas de viaje llegamos a Sofía. Hay mucho tráfico y obras en la carretera, menos mal que estaba todo previsto. En el aeropuerto somos bastante ágiles en facturar y todavía nos queda tiempo para gastar las últimas Leva. Salimos de Sofía con muy buen tiempo. Estamos contentos por volver a casa y ver a nuestros familiares, pero un poquito tristes porque nos lo hemos pasado muy bien y echaremos de menos a nuestros amigos.... Tendremos que esperar a vernos en Guadalajara Después de un vuelo muy tranquilo llegamos a la T4 de Barajas donde nuestros padres y hermanos nos esperan como auténticos periodistas que esperan la llegada de un famoso. Besos, despedidas y agradecimientos a nuestras profesoras “María y Maca” concluyen esta experienciaaventura inolvidable... Como diría Pablo… ¿Cuánto queda para iniciar la próxima?

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IDIOMAS

ERASMUS+ KA2. FORCEFUL HISTORY AND LANGUAGE - APPLYING COMPETENCE – BASED METHODOLOGY Last November, several students and teachers from our school were part of the first Erasmus Plus project meeting. It took place in the beautiful city of Rome from the 12th to the 18th of November between different collaborating countries, Italy, Spain, Hungary and Bulgaria. They enjoyed there of a lot of activities organized by the Comprehensive School “Largo Volumnia”. During those days the most significant places in the city were visited, workshops were held on the culture of ancient Rome, and most importantly, experiences were exchanged with the other participants in the project. The next meeting will be at our school in the spring, we look forward to the other countries with open arms!

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L I T E R AT U R A

¡VAMOS A CONTAR CUENTOS!

En nuestro centro consideramos que los cuentos estimulan la imaginación y el lenguaje. Queremos recordar que los cuentos infantiles demuestran a pequeños y grandes que la vida no es tan sencilla como nos gustaría, y que siempre van a presentarse acontecimientos que no son de nuestro agrado. Estas breves historias llenas de animales y personajes ficticios nos demuestran que está en nuestras manos luchar contra estos sucesos. Gracias a los cuentos, nuestros niños pueden aprender el valor de ser buenos. En los cuentos infantiles siempre hay buenos y malos, y los buenos siempre ganan mientras que los malos siempre pierden. Los pequeños llegarán a esta conclusión.

También aprenderán diferentes moralejas. De esta manera, surgió la idea de seleccionar cuentos para que nuestros alumnos de 1º de ESO del colegio Sagrado Corazón los narrasen oralmente ante un público infantil. Para ello, se organizaron grupos de trabajo que se convirtieron en pequeñas compañías dispuestas a todo para acercar el mundo de la fantasía y la imaginación en forma de cuentos a nuestros pequeños de una manera que nunca olvidarán. Los alumnos se pusieron muy emocionados manos a la obra. Adaptaron los textos seleccionados, realizaron montajes visuales, los dramatizaron y prepararon sus actuaciones cuidando todos los aspectos a tener en cuenta:

interpretación, voz, caracterización, movimiento, imágenes, música, sonido… Nuestra más sincera enhorabuena a todos ellos por su fantástico trabajo. ¡Seguro que nuestros pequeños aprendieron mucho con los cuentos gracias a la magia que despiertan ! No olvidemos tampoco que se trata de fomentar la pasión por la lectura. Leer es muy importante para formarse y aprender algo nuevo cada día, y ¿qué mejor manera de adquirir esta costumbre que leyendo y escuchando cuentos desde pequeños?

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Rebeca Chavero Quintero

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L I T E R AT U R A

POEMAS DE INFANCIA Y ESCUELA Desde la asignatura de Lengua y Literatura de 2º de ESO y PMAR, se ha planteado a los alumnos hacer un análisis de una selección de poemas. Los textos escogidos están inspirados en la infancia de algunos de nuestros más ilustres escritores como Antonio Machado (Era un niño que soñaba… y Recuerdo infantil), Juan Ramón Jiménez (¡Infancia!, ¡Campo verde!) y Miguel Hernández (Las abarcas desiertas). Nuestros alumnos sienten curiosidad por la escuela y la infancia de esa época y para enriquecer este proyecto, se les ha pedido que consulten a sus propios abuelos sobre las características de la escuela de Posguerra y sobre cómo vivían, estudiaban y se divertían los niños de hace tantos años.

El objetivo era que los alumnos investigaran sobre las semejanzas y diferencias entre la escuela de ahora y la de antes. Nuestra intención es que valoren más lo que tienen y que trabajen junto a sus abuelos. Ha resultado ser una experiencia muy útil, emocionante y enriquecedora para todos. Sin duda, formará parte de sus recuerdos para siempre. ¡Enhorabuena por vuestro maravilloso trabajo! Rebeca Chavero Quintero.

(Antonio Machado)

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L I T E R AT U R A

CONCURSO DE RELATO CORTO AGUSTINIANO DE NAVIDAD SAGRADO CORAZÓN (PRIMARIA) Título: “EL NIÑO DE LA NAVIDAD” Autora: Laura Ramoíno Díaz (6º A) Érase una vez un niño rubio muy travieso y pequeño llamado Javier, que le encantaba la Navidad, pero solo por que recibía regalos y dinero. Hubo una vez que estaba pidiendo desde septiembre, haciendo cartas para entregárselas a los Reyes Magos, pero encima, era muy malo porque no pensaba dormir y quería sorprender a los Reyes para conseguir más regalos, para que no dijera por ahí, que eran lo más distinto que se imaginaba la gente: barba, capa, coronas, etc. Javier cuando llegó la Navidad estaba muy nervioso y un día antes se durmió a las 8 de la tarde para el próximo día sorprender a los Reyes. Cuando eran las tres de la mañana Javier escuchó unos ruidos extraños y rápidamente bajó al salón ¡y no sabéis cómo eran! no tenían nada que ver con lo que nos imaginamos. Javier se quedó inmóvil, pero fue corriendo y de repente unos desconocidos se hallaban en el salón. Os explico cómo eran: Melchor, no tenía barba, pero si corona y vestía como si acabara de venir de bailar flamenco; Gaspar, no tenía barba ni corona, pero tenía una gorra muy original y moderna. Vestía con una túnica blanca y una careta de demonio, y por último, Baltasar, vestía normal, pero venía con unas orejas de conejo y una cesta con huevos de chocolate. Javier decidió no entrometerse. Al día siguiente Javier durmió mal, porque un duende le llevó por todo el mundo enseñándole a todos los familiares que vienen de fuera y que están reunidos y le intento enseñar que lo más importante de la Navidad es que nació Jesús, pero lo siguiente más importante es reunirse con la familia y no estar pendiente de cuando vienen los regalos. Al final del trayecto se encontró con los Reyes Magos. Esta vez tenían buena pinta porque iban vestidos normal y corriente, estuvieron hablando y parece ser que se vistieron así para darle una lección. Desde ese día Javier es muy buena persona y cada vez que es el día que vienen los Reyes deja una nota por lo que le han hecho meditar, y en la lista siempre pide cosas que le cambian la vida. Y ese fue su regalo de 2018, portándose bien y con ánimo para estudiar y hacer las tareas. Lo importante no son los regalos en Navidad, sino celebrar el nacimiento de Jesús y reunirse la familia. ¿Y tú, qué deseas para Navidad?

SAGRADO CORAZÓN (ESO) Título: “Blanca y su sorpresa” Seudónimo: Srta. Lavanda Era 3 de enero y se acercaban los Reyes Magos, y todo el mundo era feliz, todos menos Blanca, una niña que apenas tenía para comer porque vivía en pobreza. Ésta veía cómo sus compañeros del colegio contaban lo que les iban a traer los Reyes y le preguntaban: “¿Qué les vas a pedir a los Reyes Magos, Blanca?” A lo que ella contestaba: “Un poco de pan y chocolate”. Blanca no aguantaba más tener que contestar un poco de comida, por ello sus amigos hicieron un plan para darle una sorpresa a Blanca. Decidieron despertarse por la noche y hablar con los Reyes. Los días pasaron y llegó el día de la noche de Reyes. Los amigos de Blanca se despertaron y fueron a la cabaña donde ella vivía para hablar con los Reyes. Cuando llegaron, justo estaban allí Melchor, Gaspar y Baltasar. Los niños dijeron: “Una sola alma y un solo corazón dirigidos hacia Dios”. A lo que los Reyes respondieron: “¿Qué es lo que queréis?” Los niños contestaron: “Cambiar nuestros deseos de Reyes”. “Y ¿qué deseáis”, preguntó Gaspar. “Que deis empleo a los padres de Blanca y, para ella, una muñeca” dijeron los niños. “Así será vuestro deseo”, dijeron los Reyes Magos. A la mañana siguiente el nuevo jefe de sus padres fue a casa de Blanca y les dio la noticia. Los padres de los amigos de Blanca se preguntaban por qué no tenían regalos y los niños contaron lo que sucedió esa noche. Después de comer, los Reyes Magos aparecieron casa por casa dándoles los regalos que pidieron y agradeciéndoles por ayudar tanto a su amiga Blanca. AGUSTINIANO (ESO) Seudónimo: KINDER Era una tarde de otoño preciosa. Estaba con toda mi familia en Madrid, donde habíamos tenido una comida familiar para celebrar el noventa cumpleaños de mi abuela. ¡Qué feliz estaba la abuela de vernos a todos juntos riendo y pasando un buen rato!. Después de comer decidimos dar un paseo por el centro de la capital para visitar algunos monumentos ¡Me encantó la visita que hicimos al Palacio Real y sus jardines! ¡Cómo disfrutaron los más pequeños!; mi her-

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mana no dejaba de recorrer todos los rincones y de decir que quería ser una princesa para vivir allí. De allí, decidimos ir a la Puerta del Sol para comprobar el bullicio y ajetreo que se vive frente al km 0. Era un ir y venir continuo de lo más variopinta y singular. Íbamos todos juntos y a cada uno nos llamaba la atención una cosa distinta: mi abuela no quitaba ojo a los deliciosos merengues de la pastelería de la esquina, mis tías y mi madre se quedaban pegadas a cualquier escaparate, mi padre y mis tío entraron a la Casa del Libro; ¡Qué bien, ojalá papá nos compre un libro a mi hermana y a mí. ¿Mi hermana? ¿Dónde está mi hermana? ¡Habían desparecido las tres pequeñas!, y ninguno nos habíamos dado cuenta. Al momento sólo se oía ¿Alguien ha visto a dos niñas de siete años y una pequeña con dos coletas? Nadie lo dudó y en seguida todos empezaron a buscar a las niñas, daba igual si eran turistas, un policía, un barrendero, el vendedor de la lotería etc., todos buscábamos sin parar. Y de repente, ocurrió: en una esquina bajo una farola y el calor de una estufa, una castañera dijo ¿Alguien busca a estas niñas? En ese momento la sonrisa volvió a la cara de mi abuela y todos corrimos a abrazar a las pequeñas. A nadie le importó perder unos minutos de su vida para buscar a Julia, Carlota y Sara. UNA SOLA ALMA Y UN SOLO CORAZÓN fue lo que hizo posible que mi familia volviera a estar unida y feliz. AGUSTINIANO (BACHILLERATO) TÍTULO: UNA SOLA ALMA Y UN SOLO CORAZÓN Seudónimo: PLANET Era un día gris… desde la ventana se veía un cielo ceniciento que acunaba unas nubes movidas por el viento… las gotas de lluvia chocaban contra el cristal como queriendo pasar a formar parte de lo que allí se estaba viviendo.

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El cansancio acumulado por el largo día, que estaba tocando a su fin, ya se hacía notar y, sobre todo, por las emociones tan intensas que se iban sucediendo… Entre adormecida y expectante, vio pasar a la enfermera con cara risueña y un pequeño dormido entre sus brazos. Después de los saludos y alusiones a su estado, depositó al bebé en sus brazos para que lo cogiese por vez primera. La dejaron sola, ella quería estarlo, compartir ese momento de absoluta intimidad con ese ser al que acababa de conocer, de ver el resultado del proceso compartido durante tantos meses y sentirlo TODO. Ese momento fue para ella el sentimiento más pura que se pueda imaginar, los dos, allí solos y mirándonos pasamos a formar parte de una sola alma y un solo corazón, éramos el uno la prolongación del oro. El confortable calor que nuestros cuerpos compartían le hacía querer estar así, abrazada a mí indefinidamente; prolongar esa situación de bienestar para siempre. … este momento de tanta felicidad me lo cuenta mi madre tantas veces como años voy cumpliendo, y es tan agradable oírselo decir que puedo imaginar la escena e interiorizarla. A pesar de mi corta edad en ese momento, seguro que mi madre me transmitió todo ese cariño y yo lo percibí, creando un vínculo indisoluble que aumenta cada día. Solo pido poder sentir alguna vez y en algún momento de mi vida, esa plenitud que te haga ser una sola alma y un solo corazón con otra persona que se sienta tan querida como yo, y, que en mis ojos brille esa luz tan intensa como en los de mi madre cuando recuerda el momento en el que se abrió un nuevo capítulo en nuestras vidas y también, poder escuchar esas gotas de lluvia, que curiosas e impacientes golpean el cristal creando la banda sonora de lo que ocurra en ese momento.

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SONETO PRIMAVERAL EN OTOÑO Émulo otoño de la primavera quiere vestir los campos de colores, mas carece del brillo de las flores y triste en su grisura desespera. Pide a las Musas la mejor manera, pues ya no es la estación de los amores, de adornar el lugar a los pastores que su queja de amor sigue certera. No oigáis solo al otoño atribulado, Musas, decidme ya vuestros secretos. Solo por motivar al alumnado emprendo la escritura de sonetos; la penitencia llevo en el pecado… ¡sólo ante el móvil ellos quedan quietos! Concha Varela, aprendiza de poetisa, jamás de poeta. (dedicado a mis alumnos de 3º de ESO)

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CAMPAMENTOS DE VERANO “VEN Y SÍGUEME” ¿Recuerdas esa sensación de felicidad cuando eras pequeño donde no parabas de jugar y todo iba bien? Pues yo tengo la gran suerte de vivirla cada verano. Las JAR realizan campamentos todos los meses de julio y algunos tenemos la suerte de poder ir cuando somos mayores como monitores, y digo suerte porque es un lujo. ¿Por qué pierdes diez días de tus vacaciones en trabajar en eso?, ¿no crees que tienes una edad para estar disfrazándote?, ¿y tienes qué rezar todos los días?... esas son algunas preguntas que me hacen mis amigos cada verano. No entienden lo que es un campamento JAR. Os explicaré qué es un Campamento JAR. Concretamente hablaré del mío: Campamento Cartago JAR; y digo mío porque, allí, consigues la sensación de que los noventa participantes y el equipo de monitores se conviertan en tu familia, que el colegio donde vas a vivir durante diez días sea tu hogar. Un día normal en este campamento es todo un misterio, aunque vayas como monitor, sabes que actividades tocan ese día, pero siempre hay cambios y nove-

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dades. Te levantas y antes de desayunar tienes que ir corriendo a bailar ¡feliz levantada!; una vez despiertos, a desayunar; ¡venga rápido! lávate los dientes y a las gradas. Toca asamblea: canta, reza, párate a pensar de lo afortunado que erees, mira a tu alrededor, esto es un privilegio, recarga las pilas y pídele fuerza a Dios para este gran día que te espera. Primera actividad de la mañana, un taller: busca materiales, lluvia de ideas con tu equipo, vamos a diseñar nuestro escudo, dibujamos, pintamos… y de repente viene alguien y te pinta la cara, se la devuelves, parece divertido, vamos a pintarnos todo el equipo algo que nos identifique, pero viene alguien de otro equipo y te mancha de su color, y se la devuelves… y lo que parecía una actividad relajada acaba siendo una guerra de pintura en la que la felicidad de cuando eras niño ha vuelto a aparecer en ti. Nos limpiamos y a la piscina: cantos, aguadillas, juegos… estamos exhaustos. Vamos a comer, bendecimos y empezamos, después ludoteca, algo un poco relajado y por la tarde, una gymkhana, te toca una prueba así

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que tienes que disfrazarte y meterte en tu papel, explica el juego a cada equipo, pónselo difícil, pero que se diviertan, la recompensa es verlos disfrutar y pasándoselo bien, recuerda que estás ahí para estar al servicio de los demás. Ducha, cena y última actividad del día, batalla nocturna, un pilla-pilla un poco complejo por equipos, te toca correr, ahora eres una más de tu equipo, anímalos, grita, aplaude… y después de todo el esfuerzo, quedas segundo, ahora debes consolar a tu equipo, eres su monitora, su amiga, explica que lo importante no es ganar, que nos lo hemos pasado muy bien y hemos trabajado genial en equipo. Fin del día, reunión por grupos, habla de cómo se sienten, lo mejor del día, que deben cambiar para mañana… y sobre todo es el momento de reunirnos con Él, de dar las gracias a Dios por haber hecho posible esto un día más. Cada día es una nueva aventura y debes dejarte llevar, para eso la mejor manera es SEGUIR A DIOS, andar por el camino que Él nos ha preparado y disfrutar. Él me ha puesto en el camino a las personas que han hecho de mí quien soy actualmente, me ha enseñado lo maravilloso que es el mundo que ha creado, y cada verano me pone estos retos en los que estoy dispuesta a participar.

Estas experiencias hay que vivirlas para poder llegar a entenderlas, pero espero que se hayan hecho una idea de lo maravillosa que es esta “locura” de ser monitor. Es un privilegio saber que Dios confía en ti y te permite evangelizar disfrutando como cuando eras una niña.

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Marta Olcina

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CAMINO DE SANTIAGO Todo camino es emprendido con ilusión y en su transcurso hay dificultades y alegría, más aún si se hace acompañado. Así es como 42 jóvenes agustino recoletos (JAR) de España realizaron el Camino de Santiago: unidos en una sola alma y un solo corazón dirigidos hacia Dios. En grupo y llegados de distintos puntos del país – Granada, Guadalajara y Sevilla -, los jóvenes de las JAR disfrutaron de siete días de comunidad, viviendo una auténtica experiencia de fe. Y solidaria, porque el grupo ha donado una cuantía a la Red Solidaria internacional ARCORES para su labor en Venezuela. Parte de la inscripción ha sido destinada a los proyectos del programa “Unidos con Venezuela” de ARCORES. A esta cantidad se han sumado las donaciones que han realizado los ayuntamientos de cinco municipios, que permitieron la pernocta del grupo de peregrinaos – y las aportaciones adicionales que la mitad de los jóvenes caminantes han realizado. Manuel Espejo, uno de los organizadores de la peregrinación, nos cuenta que han caminado de forma solidaria: “no queríamos hacer solo el camino. Sabemos cuál es la situación de nuestros hermanos en Venezuela y queríamos ayudarles en esta experiencia”. Hemos caminado junto a Venezuela”, resume. En enero surgió la posibilidad de que las JAR organizaran e hicieran el Camino de Santiago. Fue durante la reunión del Secretario de Juventud de la Provincia de Santo Tomás de Villanueva. “Queríamos hacer un encuentro nacional de las JAR y recuperar esta experiencia porque une y porque la gente lo pedía” dice Manu. La acogida fue magnífica. Michos jóvenes no tardaron en escribirse y hacer posible la convivencia. El apoyo de la Asociación de Amigos del Camino facilitó convertirlo en realidad. Así, los 42 jóvenes comenzaron el 19 de agosto su camino desde Vilar de Barrio (Ourense), con la mirada puesta en Santiago de Compostela y con la ilusión de compartir y convivir. “La experiencia ha sido increíble”, confiesa Manuel, que continúa diciendo: “la sensación ha sido de unidad y comunidad en todo momento”. Esta unidad dice que ha sido palpable concretamente en los momentos de reflexión y oración, que habían sido preparados por Nacho y Paloma. “Es lo que nos ha caracterizado como Jóvenes Agustinos Recoletos, nos sentimos comunidad en Cristo, nos juntábamos con alegría a meditar y a orar y todo fluía”. Como en todo camino, hubo momentos de dificultad. Manuel recuerda la llegada a Orense, asfixiantes por las altas temperaturas, las ampollas y los males del camino.

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La unidad también estaba presente en los momentos malos. Acompañado de Carlos y del Padre Nicolás Caballero, fue posible concluir la etapa. Unidos llegaron las JAR a Santiago de Compostela para encontrarse con el Apóstol. “Fue muy emocionante, nos sentimos muy acogidos”, relata. Los primeros esperaron a los últimos para entrar juntos a la plaza del Obradoiro cantando y disfrutando del final de la gran experiencia. En la eucaristía del peregrino también estuvimos juntos. Todo el mundo nos decía: “se nota que es una auténtica comunidad”. Y tras el camino ¿Qué ocurre en el corazón de cada peregrino que, en comunidad, llega a Santiago? “El corazón se queda engrandecido y satisfecho”, cuenta Manuel. “Caminando, sentí que formamos parta de un corazón aún más grande, que son las JAR de todo el mundo, sintiéndonos, además, Iglesia”.

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CAMPAÑA EN FAVOR DEL DOMUND La semana del 15 al 19 de octubre tuvo lugar la campaña en favor del Domund bajo el lema “cambia el mundo”. Durante esta semana, en nuestros colegios, conocimos la vida de Santo Tomás de Villanueva, claro ejemplo de una vida dedicada a los demás. Reflexionamos sobre la importancia de los misioneros en el mundo y organizamos la campaña “Bizcocho solidario” en la cual aportamos nuestros más deliciosos y apetecibles dulces. Con el dinero que recaudamos ayudamos a los misioneros a realizar la función tan importante que desempeñan.

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CUMPLEAÑOS DE SAN AGUSTÍN El día 13 de noviembre del 2018 celebramos el cumpleaños de nuestro padre y patrón San Agustín. San Agustín nació en Tagaste en el 354 al norte de África. Fue buscador de la verdad y el amor. Dedico su vida a la filosofía y teología y sobre todo a la búsqueda incansable de Dios. Durante este día se llevaron a cabo diversas actividades: – CHOCOLATE y DULCES: En la mañana, se repartieron tanto a alumnos como a profesores chocolate con bizcocho y churros para celebrar ese día tan especial para nuestro colegio. – ORACIÓN ESPECIAL: En la que recordamos su vida y le rendimos homenaje al santo. – CONCURSO DE FOTOGRAFIA: Del 1 al 16 de noviembre se organizó el IV Concurso Fotográfico Agustiniano. Este concurso consistía en subir una foto a una red social con el tema “Comunidad Agustiniana”. Competimos con el resto de colegios agustinos recoletos a nivel nacional. Fueron más de 98 fotos las que concursaron, dejando claro la importancia que tenemos hacía el valor de la amistad en nuestra vida. Cartas a San Agustín por su cumpleaños 6ºA He leído la carta y me ha parecido muy interesante, porque dice que hay que elegir el mejor camino hacia la felicidad. Me ha gustado la carta, porque, San Agustín era un niño que no creía en Jesús, pero, su madre empezó a hablar de él, y a San Agustín no le convencía, hasta que se dio cuenta de que se había equivocado toda su vida y se arrepentía de todo lo que había hecho. Nosotros cometemos errores que se pueden remediar, pero, hay cosas en la vida que aunque las intentes remediar no se puede, como el dolor y la muerte. Entonces la carta de San Agustín va dedicada a aquellos que se arrepienten de lo que han hecho. San Agustín se arrepintió de lo que hizo en su infancia, y lo cambió, y de ser un niño agresivo a ser un adulto ejemplar, como debemos hacer nosotros, para dar ejemplo a otras personas con dificultades. Esa carta puede cambiar la vida, a mí me la ha cambiado mucho, y me ha hecho ser mejor persona. Gracias. Adriana agudo

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Buenos días San Agustín: Muchas felicidades San Agustín por haberte dado cuenta que el mejor camino no es creerse el mejor ni burlarse de los demás sino seguir los pasos de Jesús. Gracias a ello podemos conseguir muchas cosas como ser obispo o santo como tú fuiste. Muchas felicidades. Debido a tu carta me he dado cuenta que lo mejor es ayudar a los demás, a todo el que lo necesite y confiar en todos. También es bueno no dejarse llevar por los demás, por ejemplo, las drogas y cosas más. De nuevo te vuelvo a felicitar por no haber ido por ese camino y saber vivir feliz. Un abrazo, Juan Ramón Morales Motiño

Cartas a San Agustín por su cumpleaños 6ºB Buenos días San Agustín, me llamo Inés, y hoy te escribo para felicitarte porque sé que hoy es un día muy especial para ti. He aprendido muchas cosas sobre ti, por ejemplo, tu vida antes de que no tuvieras fe en Dios, con cuantos años te bautizaste y muchas cosas más. Hiciste muy bien en bautizarte, porque Dios es nuestro salvador y es el que ha creado el mundo y gracias a él tenemos una familia y unos amigos a los que hay que querer, y por último, te doy las gracias por haber confiado en Dios y por haber aparecido como personaje de nuestro colegio. Gracias Un saludo. ¡Muchas felicidades San Agustín!

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Ya llevo 9 años en este colegio celebrando tu cumpleaños. He oído tu vida muchas veces y a todos nos encanta que llegue el día de tu cumpleaños, pero no solo por los churros, es por aprender una valiosa lección del cristianismo, del esfuerzo y la vida. Nos cuentas como la biblia te ayudó, que si te esfuerzas y te portas bien la vida te recompensa. Gracias a tu madre Mónica que siempre rezaba por ti para que todo te fuera bien y si era posible que te convirtieras en cristiano (claro, eso era decisión tuya). Tú siempre te

esforzabas por conseguir tu objetivo; aunque hasta los treinta años más o menos, no te portabas del todo bien. Pero todos cometemos errores en la vida y tu conseguiste arreglarlos muy bien, y nos has enseñado a este colegio (y espero que a muchos más) que aunque cometas errores siempre se pueden arreglar, y además que Jesús siempre está contigo y hace el bien. Así que dicho esto, ¡Felicidades San Agustín!

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Jaime Díaz Martínez

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UNA GRAN FAMILIA: VIDA EN COMUNIDAD Hace catorce años iniciamos un grupo de fe y ocio llamado GOSCA. Su objetivo principal era transmitir todo un ideal de lo que es ser joven agustino recoleto (JAR). A día de hoy esta actividad se ha convertido en un itinerario, un camino para crecer en la amistad, en valores y sobre todo en la fe. GOSCA tiene lugar cada viernes de 15:30 a 17:00h. A través de juegos, talleres y otras actividades. Se potencia el trabajo en equipo y la superación, mientras que se enseña la importancia de la oración y los temas que tratamos cada mes en pastoral. Este curso la ambientación es la máquina del tiempo. JAR+ CLUB. Una vez al mes, organizamos un evento único con el objetivo de dar un espacio para la amistad, la fe y la comunidad. El año pasado vivimos salidas al parque Warner, Amazonia, Escape room, patinaje, olimpiadas, etc. Con estas actividades y los tiempos de oración, vivimos con gran ilusión en compañía de amigos y Dios. En noviembre realizamos unas Olimpiadas rurales en el colegio Agustiniano. Nuestros intrépidos deportistas compitieron en diferentes campeonatos, juegos y deportes para demostrar que la unión hace la fuerza. PRECOMUNIDAD. Un nuevo grupo se ha creado para vivir en esta actividad la fe desde la experiencia

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de la unión y el desarrollo personal. El grupo cuenta con alumnos de 4º de la ESO de los dos colegios y se reúnen cada miércoles de 20:15 a 21:30. Este grupo se une al ya creado el curso anterior (llamado “San Juan de Sahagún”) con alumnos de 1º de bachillerato, que se juntan los martes y al grupo de Santo Tomás, con alumnos de 2º de bachillerato que se reúnen los lunes. COMUNIDAD. Los grupos de jóvenes universitarios se reúnen también para vivir, convivir y compartir a Dios en sus vidas.

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ORACIÓN DE TAIZÉ Taizé es una población francesa situada en la región jóvenes, mayores y niños, se reúnen con los hermanos de Borgoña, en ella se encuentra una comunidad mo- para la oración. nástica ecuménica. Siguiendo este ejemplo, el martes 27 de noviembre Los momentos más importantes en Taizé están mar- tuvimos en el colegio Agustiniano un encuentro de oracados por la oración común, que tiene lugar en la Iglesia ción, comunidad e interioridad donde participaron alumde la Reconciliación tres veces al día. Al son de las cam- nos, padres, profesores y la comunidad religiosa. panas se paralizan los trabajos, los encuentros, y todos,

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VISITA A LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ Los alumnos de primero de la ESO visitaron la universidad de Alcalá, concretamente, el departamento de química analítica. Cuando llegamos nos dividieron en 2 grupos. Un grupo se quedó escuchando una charla interesante sobre los antioxidantes de las plantas y los productos que se obtienen de ellos, mientras que el otro grupo subió al laboratorio, donde las científicas nos enseñaron unos experimentos muy interesantes, cómo hacer unas cremas naturales de cera y diversos olores; en concreto aroma de romero y limón. También hicimos una cromatografía y por último vimos en qué disolventes se disolvían mejor los componentes.

VISITA AL MUSEO MUNCYT Los alumnos de 2º de ESO del colegio Sagrado Corazón visitamos el día 17 de octubre el Museo de Nacional de Ciencias y Tecnología de Alcobendas [MUNCYT]. Llegamos al museo a las 10:00 a.m. y allí nos dividimos en dos grupos para llevar a cabo las actividades planificadas y realizar una visita libre de las diferentes plantas del museo. El museo está dividido en tres plantas de las cuales visitamos dos. La primera planta era una exposición temporal de motos y coches y había también un taller donde se realizaban experimentos para trabajar el método científico. En la segunda planta había experimentos interactivos. Uno de los que más nos llamó la atención fue la bola de plasma y un mapa de arena de curvas del relieve. Tras la actividad pusimos en común nuestras opiniones. A los cuatro alumnos que hemos redactado este artículo nos encantó la salida puesto que todas las maquetas nos parecieron muy interesantes y el hecho de poder interactuar con las maquetas nos divirtió enormemente. Juan Pastor, Oscar Alcalde, Nacho Torres y David Moratilla (2º ESO A. Colegio Sagrado Corazón).

En conclusión, aprendimos muchas cosas en esta visita a la universidad. Ya en clase, sorteamos las cremas que hicimos en el laboratorio. EYRE Y LUCIA DE 1ºB

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EXPOSICIÓN AUSCHWITZ El 3 de octubre de 2018, un grupo de alumnos del Colegio Agustiniano de Guadalajara nos acercamos a Madrid, para visitar la exposición AUSCHWITZ. Éramos alumnos de 2º de Bachillerato y 4º de la ESO. Nos preparamos para visitar la exposición y elaboramos un pequeño Vocabulario del Terror, en el que recogimos palabras y nombres que dejaron huella en nuestra memoria. Aquí, algunos ejemplos: HITLER Hitler fue una persona que controló a mucha gente con un objetivo espantoso. No entiendo cómo pudo movilizar a tantos con sus ideas. Me sorprende cómo pudo convencer a tanta gente de que una raza o un conjunto de personas fuesen malas sólo por ser diferentes. Me da mucho pavor pensar que pueda surgir otro Hitler que haga que un conjunto de personas se unan a él y puedan o intenten acabar con una raza. Y creo que sí existe esa posibilidad. (Diego 4º ESO A)

LOS JUDÍOS (Die Juden) Los judíos fueron la religión más castigada en el holocausto. Para mí la palabra judío significa la muerte de millones de personas inocentes en los campos de concentración. Yo pienso que ellos no tienen la culpa de ser judíos o tener antepasados judíos, dado que mataban a casi todo el mundo que tenía antepasados judíos, aunque no se sintieran judíos. Lydia Quintín Martín (4º de ESO)

EL TREN (Der Zug) Ich mag das Wort Zug. Ich finde es seltsam, weil es die Überführung von Juden in das Konzentrationslager mit Kummer vermittelt. Me gusta la palabra TREN. Me parece extraña, porque transmite con preocupación el traslado de los judíos a los campos de concentración. David Sanabrias (4º ESO A)

FUSILAR (erschieβen) No me gusta la palabra FUSILAR. Es una palabra que encierra muchas historias trágicas. No me gusta la palabra FUSILAR, porque cuenta historias que son interesantes, pero tristes. Historias de familias que suben a un vagón con otras 250 personas más y que, al llegar a su destino, son separadas y unos van a la cámara de gas y otros son fusilados. ERSCHIEβEN ist ein Wort, das ich mag, weil es ein Wort ist, dass viele Geschichten enthält. Una de esas historias habla de familias

Ich mag dieses Wort, weil es Geschichten erzählt, die interessant sind, aber wegen der Zeit traurig sind. Familien, die mit anderen 250 Personen in einen Wagon steigen, aber als sie ankamen, wurden sie getrennt und einige wurden in eine Kamera gesteckt und andere erschossen. Óscar Sanabrias (4º ESO A)

Tortura (die Folter) Para mí ha sido una experiencia horrible: las cosas que hacían a los judíos, lo que estos sentían. ¡Y sólo por el hecho de ser judíos! Los nazis no se paraban a pensar cómo eran, qué sentían. Sólo querían saber si eran judíos o no. Las matanzas en los campos y la dictadura de Hitler me parecen el ataque más terrible que se puede llevar a cabo contra los seres humanos. ¡Tanto sufrimiento,tanto llanto, tanta impotencia, tanta miseria…! Todo para nada. Mei (4º ESO A)

Meine Erfahrung En mi opinión, la visita realizada a la exposición en Madrid sobre Auschwitz fue una gran excursión, pues perteneció a una etapa oscura en la historia del mundo y es algo que como personas debemos saber. Auschwitz fue uno de los tantos campos de concentración que hubo en la 2ª Guerra Mundial y al pertenecer a esta etapa mucha gente sabe de este lugar, ya sea por películas y documentales o por otros medios. Pero es aquí donde hay un gran inconveniente, que apenas hay información sobre este lugar En conclusión, gracias a esta exposición puedes aprender más sobre esta etapa oscura de la historia y sobre unos de los campos de concentraciones más temido durante la 2ª guerra mundial.

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Paloma (4º ESO A)

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I SALIDA CULTURAL El día 25 de octubre, los alumnos de segundo de bachillerato fuimos de excursión a Parque Amazonia en Cercedilla, llegamos sobre las 10:30 de la mañana y hasta las 12:00 estuvimos disfrutando de la naturaleza en compañía de nuestros amigos y profesores. A continuación entramos al parque y unos monitores nos prepararon para la aventura. Nos colocaron un arnés a cada uno y nos explicaron los mecanismos básicos para nuestra seguridad en el parque que cuenta 33 tirolinas y divertidos desafíos. Disfrutamos durante tres horas de diferentes circuitos en diferentes niveles de dificultad. Para finalizar disfrutamos de una agradable comida en las instalaciones del parque antes de volver a Guadalajara. Nuestros compañeros de otros cursos también disfrutaron de sus respectivas salidas culturales. Los alumnos de 1º y 2º de la ESO fueron a Cuenca, los de 3º y 4º a Bolarque y Zorita de los Canes y 1º de bachiller a Toledo. Alejandra Laso (2ºbach)

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VIAJE A LA DIPUTACIÓN El 4 de diciembre, el curso de Geografía de 2º de Bachillerato ha visitado la Diputación Provincial de Guadalajara, una institución histórica que lleva 205 años participando en el bienestar de los municipios y pueblo de nuestra provincia.

Es este viaje hemos podido captar la riqueza institucional de nuestra querida Provincia de Guadalajara tan extensa y tan diversa que ha servido de inspiración para escritores importantísimos como Camilo José Cela o Jovellanos. Os invitamos a conocer Guadalajara.

Al llegar fuimos recibidos por el delegado de cultura del Palacio Provincial, encargado de guiar a los grupos de visitantes. Primero bajamos a la sala de prensa, donde tras una pequeña introducción hemos atendido a un video sobre la Provincia de Guadalajara y su extensa diversidad histórica, cultural y geográfica.

Borja Terrón, 2º de Bachillerato C

Siguiendo a nuestro guía, continuamos la visita conociendo las distintas obras de arte, desde un retrato oficial de S.M. Alfonso XIII o de su padre Alfonso XII, hasta Alegorías de la caridad y la cultura, con la curiosidad de que algunas obras pertenecían a la Desamortización de Mendizábal. También pudimos contemplar distintas salas como el Salón de Plenos del Palacio de la Diputación, donde pudimos aprender sobre las funciones de la Diputación y sobre la Constitución de 1978.

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SALIDAS Y EXCURSIONES

A HORROR SYMPHONY

The students of 1st and 2nd ESO have visited the theatre in Ibercaja, Guadalajara, to attend to the theatre play: A horror symphony. This is the second time we work with the company Forum Theatre and Education. The educational interests of this activity focus on helping students start developing two of the basic skills of any foreign language: listening and speaking. All this with an approach based on communication, which aims to encourage students involving them in dialogues and conversations. In the mid-twenties, an enigmatic woman in search of something very valuable travels to Bielefield-Germany-. She is Florence Balcombe, the widow of the prestigious writer Abraham Stoker - the man who wrote “Dracula” -. She goes to the residence of Friedrich Wilhelm Murnau, an eccentric director who has just released “Nosferatu

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-eine Symphonie des Grauens-”, a film clearly inspired by Mr. Stoker’s novel. He has written it without having conferred the rights for it. For that reason, Florence Balcombe has denounced it, and the courts have said that Mr. Murnau must pay him a considerable amount of money, as well as deliver the negatives and copies of the film to Mrs. Florence for destruction. But Stoker’s widow suspects that the German director keeps a copy of it, and therefore decides to go to his home, but hiding his true identity. Mr. Murnau is very busy, since he has received an offer from Twenty Century Fox to shoot his next film in Hollywood... In the photo, you can see one of our students, Marcos Moreno of 1st B ESO, who volunteered to participate in the development of the play.

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MI FUTURO EMPIEZA HOY

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Diciembre 2018

MI FUTURO EMPIEZA HOY

Según el reciente informe OIE (OBSERVATORIO DE INNOVACION EN EDUCACIÓN Y EMPLEO 2017) sobre jóvenes y mercado laboral: “el camino del aula a la empresa”, las sensaciones que invaden a adolescentes y jóvenes al terminar los estudios son la incertidumbre, la decepción y el desconocimiento. El 61% de los jóvenes considera que el salto hacia el mundo laboral es demasiado grande y el 52% de los universitarios se muestran inseguros al enfrentarse al mundo laboral. El Programa Mi futuro empieza hoy, del que lanzamos nuestra primera edición, tiene como objetivo, acercar el mundo laboral a nuestros alumnos para ayudarles en su futura toma de decisiones académico-profesionales. Los objetivos del programa son los siguientes:

• Hacer que los alumnos sean los protagonistas en el proceso de toma de decisiones de tipo académico y orientarles.

• Ayudar en la formación de los alumnos para la adquisición de las competencias y habilidades que el mercado laboral les va a exigir.

• Que los alumnos cuenten con modelo y referente de esfuerzo, dedicación y formación a imitar/tomar como referencia en su vida: profesional voluntario.

• Fomentar en nuestros alumnos valores como el emprendimiento, el esfuerzo y el trabajo en equipo.

• Animar a los alumnos para combatir la tasa de abandono escolar.

¿Qué necesitamos? Necesitamos profesionales que se ofrezcan a participar como voluntarios en el programa. Deben estar dispuestos a compartir una jornada laboral con alumnos que esperan incorporarse al sector de actividad que a ellos ocupa en un futuro próximo. ¿Qué ofrecemos? Ofrecemos una jornada llena de energía positiva de los jóvenes para los profesionales voluntarios y la satisfacción personal de haber ayudado a un joven en una de las tomas de decisiones más importantes de su vida: su orientación vocacional. Se entregará un diploma reconociendo la labor de acompañamiento realizada. ¿Cómo participar?

¿Eres un profesional y te interesa participar como voluntario? Escribe un correo a orientación@agustiniano.com

Diciembre 2018