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Se podría decir que los nuevos esquemas pedagógicos y didácticos para abordar el aprendizaje y enseñanza de la Física, surgidos en los últimos tiempos a la luz de las diversas investigaciones realizadas en torno al tema, y en las cuales se integra la teoría, la práctica y la experimentación conformando un cuerpo único de conocimiento, han traído consigo una serie de expectativas insospechadas para el campo educativo. Esta investigación está orientada a interpretar y determinar cómo se encuentra el estado actual de los laboratorios de Física y como se enseña la Física experimental, en una institución de educación media en una provincia de nuestro país y, si realmente en la praxis cotidiana del docente, la teoría, la práctica y la experimentación están integradas en un todo, como parte del quehacer educativo para hacer surgir los conocimientos y estimular su asimilación en los estudiantes.
7. JUSTIFICACIÓN Esta investigación buscó descubrir, cuáles eran las necesidades más relevantes en los laboratorios de Física del Instituto Urraca como Colegio de educación media, que forma una parte de los bachilleres de Ciencia de la Provincia de Veraguas. Los resultados en general nos dieron una idea de lo que sucede en todo el país, dado que las políticas del Ministerio de Educación son altamente centralizadas y generalizadas en todo el territorio nacional. Lo que se pretende es verificar el estado real de los Laboratorios que son utilizados en la enseñanza práctica, en la experimentación dentro de los contenidos de Física. Como se puede mejorar el proceso educativo de la física experimental en el Instituto Urracá y como incentivar a los estudiantes a fortalecer sus competencias, sobre todo para aquellos que desean ingresar a una carrera científica o tecnológica a nivel superior. Se sugiere dar mayor protagonismo a la utilización de métodos y herramientas modernas sin dejar de considerar la utilización de programas de simulación, que han sido de gran apoyo durante la pandemia y que se ha comprobado que se
