GAME VOOR MEER RUIMTELIJK INZICHT

ONDERWIJSONTWIKKELING IN DE KIJKER

Spelend leren. Voor de studenten industrieel ingenieur Bouwkunde van de Faculteit Industriële Ingenieurs wetenschappen wordt dat dagelijkse kost. Aan de Technologiecampus Gent is immers een ‘serious game’ ontwikkeld waarmee ze een boost kunnen geven aan hun ruimtelijk inzicht, een cruciale competentie voor hun latere job. Maarten Bassier van de onderzoeksgroep Geomatica, die mee het computerspel bedacht, geeft uitleg.

Volgens de Nederlandse historicus Johan Huizinga, auteur van het boek ‘Homo ludens’ (1938) stond het vast dat de mens een ‘spelend wezen’ is. Uit die gedachte leidde hij de stelling af dat alles wat de mens ‘cultuur’ noemt in feite een spel is en zich ook verder als zodanig ontwikkelt. De ‘homo ludens’ wist zich op die manier een plaats te veroveren naast de ‘homo faber’ (de makende mens) en de ‘homo economicus’ (de calculerende mens, gedreven door eigenbelang).

Met de ‘serious games’ heeft de spelende mens ook een vaste plaats verworven in de ‘ernstige’ ingenieursopleiding. “Al spelend – of in dit geval al gamend – kun je je vaak gemakkelijker vaardigheden en inzichten eigen maken dan in traditionele werkvormen”, zegt Maarten. “Ruimtelijk inzicht is een competentie die zich uitstekend leent om met behulp van een degelijk computerspel onder de knie te krijgen”.

Jelle Vermandere, Prof. Maarten Vergauwen en Maarten Bassier

©Tine Desodt

Van Topografie …

“Tal van studenten hebben het moeilijk met het interpreteren van ruimtelijke data”, vervolgt Maarten. “In de practica van het opleidingsonderdeel Topografie in het tweede en derde bachelorjaar stelden we niet zelden een gebrek aan ruimtelijk inzicht vast. Dat bracht ons op het idee om een computerspel te ontwikkelen waarmee de studenten zelfstandig en ook nog op een leuke manier deze vaardigheid zouden kunnen oefenen. Dankzij de financiële steun van het KU Leuven Learning Lab hebben we de landmeetkundige oefeningen in een online spelomgeving kunnen nabouwen. Studenten kunnen via het elektronisch leerplatform Toledo inloggen op een Unity webplayer. Eenmaal ingelogd, kiezen ze een module uit zoals meetkunde, waterpassingen of veelhoekmetingen, telkens met verschillende moeilijkheidsgraden en gerandomiseerde variabelen om herspeelbaarheid mogelijk te maken.

De studenten krijgen per juiste oefening punten die worden opgeteld bij hun totale score. De studenten met de hoogste scores worden dan opgenomen in de leaderboards zodat ze onderling kunnen strijden voor de topscore. Indien ze problemen ondervinden bij bepaalde oefeningen kunnen ze steeds de juiste antwoorden en werkwijze opvragen, zodat ze via onmiddellijke feedback direct opnieuw aan de slag kunnen. De docenten kunnen de globale resultaten per module of spel consulteren zodat ze -indien nodig- oefeningen met minder goede scores kunnen hernemen tijdens de contactmomenten op de campus”.

… Naar Geomatica

Door de programmahervorming die vorig academiejaar in de faculteit van start ging, zagen Maarten en zijn collega’s zich genoodzaakt hun game opnieuw onder handen te nemen.

De opleidingsonderdelen Topografie I en II werden vervangen door Geomatica I en II en kregen ook een andere inhoud omwille van de integratie van de opties Bouwkunde en Landmeten in het bachelorprogramma. Daarbij komen de studenten Bouwkunde meer in aanraking met landmeetkundige onderwerpen. Concreet betekende dit dat de game geherstructureerd moest worden met meer focus op de tweede bachelor en met een aangepaste inhoud. Bij het KU Leuven Learning Lab werd een nieuwe aanvraag voor een microproject ingediend én goed gekeurd, wat maakt dat de gereviseerde game dit academiejaar in de tweede bachelor ingezet kan worden.

“Met onze game volgen we helemaal de blended learning strategie”, aldus Maarten. “De hoorcolleges zijn of worden vooraf opgenomen en worden gecombineerd met een aantal terugkommomenten op de campus. Een docent kan aangeven welke spelen de studenten moeten uitvoeren ter voorbereiding van het volgende live lesmoment. Het gevolg is dat de live sessie efficiënter benut kan worden en er meer aandacht kan gaan naar vaardigheden die online moeilijker te verwerven zijn”.

Campus overschrijdend

De Gentse game wordt vanaf dit academiejaar eveneens ingezet in de bacheloropleidingen Bouwkunde op Campus De Nayer en Campus Brugge. Het heeft ook al zijn weg gevonden naar andere faculteiten van KU Leuven. Bachelorstudenten Geografie, Geologie en Archeologie gamen mee, evenals de masters in de opleiding ‘Conservation of Monuments and Sites’ van RLICL. Naar schatting 250 tot 300 studenten gaan dit academiejaar met de Gentse game aan de slag.

Yves Persoons