IJKINGSTOETS: VAN TEST NAAR OPPORTUNITEIT

NIEUWS VAN DE FACULTEIT

Vanaf dit jaar is de ijkingstoets verplicht voor de nieuwe eerstejaars industrieel ingenieur. De resultaten hebben evenwel geen gevolgen voor de toelating voor de studie. En wie goede scores haalt, kan evenmin rekenen op een bonus. ‘Verplicht maar vrijblijvend’, heet dat. Toch zit er meer in, meent prof. Greet Langie, verantwoordelijke voor de ijkingstoets industrieel ingenieur binnen de KU Leuven.

“Over het woord ‘ijkingstoets’ alleen al kun je een hele boom opzetten”, zegt prof. Langie. “IJken betekent letterlijk ‘onderzoeken of iets aan de gestelde eisen voldoet’. Dat ‘iets’ heeft meestal betrekking op maten en gewichten. Het gaat om het relateren van een meetmethode aan een vastgelegde standaard. Door ijking wordt een instrument geschikt verklaard om geldige metingen uit te voeren. Van de ijkingstoets hebben we de validiteit onderzocht en vastgesteld dat het testresultaat een adequaat beeld geeft van de wiskundige en wetenschappelijke kennis van de student t.o.v. het verwachte instapniveau. Maar er is meer. De ijkingstoets positioneert de student ook t.o.v. de andere deelnemers aan de toets. Het resultaat kan dus wel degelijk als een referentie of ijking worden aangezien”.

Spiegel

“De ijkingstoets houdt de studiekiezer een spiegel voor van zijn wiskundekennis op het moment van de testafname”, vervolgt prof. Langie. “Wie een goed resultaat behaalt, zou bijgevolg gerustgesteld moeten zijn om de studie aan te vatten. Wie minder goed scoort, wordt verondersteld zich nog eens te bezinnen en voor de start van het academiejaar zijn of haar wiskunde kennis op peil te brengen via een zomercursus en/of de Massive Open Online Course basiswiskunde. In dat opzicht heeft de ijkingstoets een activerende functie: aanzetten tot reflectie en tot handelen. Dat blijkt duidelijk uit ons onderzoek. Hoe lager de score, hoe meer de student aangeeft gebruik te zullen maken van de ondersteuning in aanloop naar de eerste lesdag”.

Sinds 2020 bestaat de ijkingstoets uit twee delen: 10 vragen basiswiskunde en 15 vragen die geënt zijn op het verwachte instapniveau. Onderzoek heeft aangetoond dat de score behaald op de 10 basisvragen helpt om de ‘risicostudenten’ nauwkeuriger te identificeren en te gidsen doorheen het verdere studiekeuzeproces.

Aangezien er naast het afleggen van de toets geen andere verplichting geldt, ligt het initiatief volledig in handen van de aankomende student. “Eigenlijk past dit in onze visie van de ondernemende ingenieurs die we willen opleiden”, vindt prof. Langie. “Wat evenwel geenszins uitsluit dat de nieuwkomers recht hebben op een optimale ondersteuning tijdens het kritische eerste bachelorjaar”.

Die support is nu al ten dele voorhanden in de vorm van een vrij toegankelijke MOOC basiswiskunde en zomercursussen op alle campussen. De MOOC is een online leeromgeving waarmee de aankomende studenten op eigen tempo kun voorkennis kunnen opfrissen of bijspijkeren. De zomercursussen worden in september live gegeven en gestreamd als de coronabeperkingen dat vereisen. “Beide producten hebben hun diensten al ruimschoots bewezen”, aldus prof. Langie. “Vanaf volgend academiejaar willen we ze samen met de ijkingstoets integreren in een facultair ondersteuningstraject voor beginnende eerstejaars”.

Traject

In het ondersteuningstraject onderscheidt prof. Langie twee fasen, één voor en één tijdens het eerste bachelorjaar. “Het traject start eigenlijk bij de infomomenten. Tijdens de SID-in beurzen, info- en bezoekdagen worden de potentiële studenten al gesensibiliseerd voor de ijkingstoets als diagnosemoment en de remediëringsmogelijkheden bij eventuele lacunes. De MOOC dient om zich zelfstandig de echt noodzakelijke basiskennis wiskunde eigen te maken. De zomercursus brengt de voorkennis bij die nodig is voor een vlotte start. Maar -zoals gezegd- hiermee stopt het niet. Tijdens het academiejaar openen we een ‘online adaptive learning path’, opgebouwd uit een combinatie van theorie en veel oefeningen, aangevuld met individuele vakbegeleiding op de campus. Op basis van de resultaten van de ijkingstoets worden de studenten ingedeeld in drie groepen. Er is de groep die geslaagd is op beide delen en in principe geen behoefte heeft aan extra ondersteuning. Een tweede groep die enkel geslaagd is op de 10 basiswiskundevragen en die we aanbevelen om in functie van de hiaten gebruik te maken van de ondersteuning. En een derde groep die over de hele lijn beneden peil scoort en die we aanraden om zich nog eens te bezinnen over de studiekeuze. Wie er toch wil voor gaan, krijgt een stellig advies om het aanbod met beide handen aan te grijpen”.

Prof. Greet Langie

©Joren De Weerdt

Opwaardering

Critici zullen opwerpen dat behalve een verruiming van het ondersteuningsaanbod er ten gronde weinig verandert: de ijkingstoets blijft niet-bindend en het traject is gebaseerd op vrijwilligheid. “Dat klopt”, antwoordt prof. Langie. “Het verschil en tegelijk de meerwaarde van de nieuwe aanpak is dat de verschillende initiatieven nu ingebed worden in een totaalconcept met een logische opbouw. De niet-bindende ijkingstoets wordt op die manier opgewaardeerd van een diagnose tot een opportuniteit die de nieuwkomers stimuleert om de uitdaging aan te gaan en hun studie al onmiddellijk zelf in handen te nemen”.

Yves Persoons