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GWENAËLLE DE MALEISSYE
SOMMAIRE -Martin Merci aux enfants de l’école Saint de Sablé-sur-Sarthe. ées Ce livret est le fruit de quinze ann ec eux de cours d’histoire, d’échanges av e. et d’une passion devenue commun
CHAPITRE 1 La frise du temps.................................................................. 4
La Prehistoire (jusqu’en 753 av. J.-C.)
CHAPITRE 2 La vie de l’homme préhistorique..................... 6
Illustrations des enfants :
Lili la Baleine
L'Antiquite
Direction : Guillaume Arnaud Édition : Camille Icole Création graphique et mise en page : Magali Meunier Direction de fabrication : Thierry Dubus Fabrication : Audrey Bord © Critérion, Paris, 2018 57, rue Gaston Tessier, CS 50061, 75 166 Paris Cedex 19 www.editionscriterion.com ISBN : 978-2-79-2506-3 MDS : 531 765 Tous droits réservés pour tous pays. « Loi n° 49-956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse. »
(de 753 av. J.-C. à 476) CHAPITRE 3 Les Gaulois.................................................................................... 8 CHAPITRE 4 La villa gallo-romaine.................................................. 10 CHAPITRE 5 Sainte Blandine..................................................................... 12
Le Moyen Age (de 476 à 1492)
Les Temps modernes (de 1492 à 1789)
Les Mérovingiens
CHAPITRE 16 1492 : la découverte de l’Amérique.......... 34
CHAPITRE 6 Clovis................................................................................................ 14
CHAPITRE 17 François Ier (1515-1547).............................................. 36
Les Carolingiens
CHAPITRE 18 Henri IV (1589-1610)...................................................... 38
CHAPITRE 7 Charlemagne.......................................................................... 16
CHAPITRE 19 Louis XIV (1643-1715)................................................. 40
CHAPITRE 8 Les invasions normandes...................................... 18
CHAPITRE 20 Louis XV (1715-1774)..................................................... 42
Les Capétiens CHAPITRE 9 Le chevalier............................................................................ 20 CHAPITRE 10 Hugues Capet et les premiers Capétiens.................................... 22 CHAPITRE 11 La vie des paysans au Moyen Âge............ 24 CHAPITRE 12 Les cathédrales.................................................................. 26 CHAPITRE 13 Les croisades........................................................................ 28 CHAPITRE 14 Saint Louis (1226-1270).......................................... 30 CHAPITRE 15 La guerre de Cent Ans – Jeanne d’Arc.......................................................................... 32
L'epoque contemporaine (à partir de 1789)
CHAPITRE 21 1789 : la prise de la Bastille................................ 44 CHAPITRE 22 La mort du roi – La Terreur................................ 46 CHAPITRE 23 L’Empire.......................................................................................48 CHAPITRE 24 La Révolution industrielle................................... 50 CHAPITRE 25 La Première Guerre mondiale........................ 52 CHAPITRE 26 La Deuxième Guerre mondiale ...................54
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CHAPITRE 1
La frise du temps Voici une frise du temps : c’est une longue flèche qui raconte l’histoire des hommes. Au début, les pointillés montrent que la flèche est longue, très longue, si longue qu’on a dû la couper parce qu’elle ne pouvait pas entièrement tenir sur cette feuille. À la fin, il y a une flèche parce que le temps n’est pas fini : il avance toujours… Place sur cette frise le xxie (21e) siècle, c’est-à-dire notre siècle. Notre histoire commence par une très longue période, la plus longue de la frise : c’est la Préhistoire. Sur la frise, regarde bien les dessins, les dates et les textes de cette période. Colorie-la soigneusement en marron. Ensuite, les périodes se succèdent : colorie les périodes avec les couleurs indiquées dans ce tableau. Lis aussi les caractéristiques de chaque période. COULEUR NOM DES PÉRIODES
La Préhistoire
CARACTÉRISTIQUES
Période la plus longue.
Les Gaulois
Ils vivent en tribus, aiment la chasse et les bons repas.
Les GalloRomains
Les Romains envahissent la Gaule et la transforment.
Le Moyen Âge
Il dure 1 000 ans. C’est le temps des châteaux forts, des cathédrales, des rois comme Clovis, Charlemagne et Hugues Capet.
Les Temps modernes
Ils commencent par la découverte de l’Amérique. C’est le temps de François Ier (1er) et Louis XIV (14).
La Révolution
Le roi Louis XVI (16) est guillotiné, la République est proclamée pour la première fois en France.
Le xixe (19e) siècle
Napoléon fonde un immense empire. C’est le siècle de la Révolution industrielle.
Le xxe (20e) siècle
La Première Guerre mondiale, puis la Seconde ensanglantent l’Europe. Ensuite, des pays d’Europe décident de s’entendre.
Relis le texte et le tableau ci-dessus. Apprends dans l’ordre les différentes parties de la frise du temps. Apprends aussi les caractéristiques de chaque période. Elles sont expliquées dans le tableau ci-dessus. Apprends l’orthographe des différentes périodes de la frise.
5
Il y a 2,8 millions d’années : traces humaines.
Il y a 400 000 ans : l’homme découvre le feu.
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L’homme préhistorique vit de cueillette et de chasse.
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L’homme préhistorique devient agriculteur.
L’homme préhistorique travaille les métaux.
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CHAPITRE 2
La vie de l’homme prehistorique La Préhistoire est une très longue période qui s’étend depuis les premières traces humaines sur la Terre (il y a 2,8 millions d’années) jusqu’à la découverte de l’écriture.
Les premiers hommes nous ressemblaient… un peu ! Ils sont plus petits que nous, très poilus et très musclés. Ils se nourrissent de fruits sauvages, d’herbes, de racines, de tout ce qu’ils peuvent trouver de bon. Ils découvrent le feu, si utile pour se réchauffer, cuire les aliments et éloigner les bêtes féroces. Pour chasser, ils fabriquent des armes, avec des pierres, du bois ou des os.
Les armes taillées dans la pierre s’appellent les silex.
Préhistoire
Antiquité 753 av. J. -C.
476
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Les hommes préhistoriques vivent dans des grottes qu’ils décorent en peignant des scènes de chasse avec des bisons, des rennes, des mammouths… ce sont des peintures rupestres. Ensuite, ils apprennent à construire des huttes et à cultiver la terre avec un araire. Ils récoltent du blé et de l’orge. Avec ces céréales, ils cuisinent des bouillies ou des gâteaux. Ils domestiquent aussi des animaux : des bœufs, des moutons, des porcs, des chiens, des chevaux. Ils savent même faire de la poterie. Ils découvrent enfin qu’avec le métal, on peut fabriquer des outils ou des armes plus solides et même des bijoux. Ils apprennent à produire du bronze et enfin, du fer.
Relis le texte ci-dessus. Colorie la flèche au-dessus de la frise. Apprends le résumé ci-dessous par cœur et retiens l’orthographe des mots en caractères gras. L’homme préhistorique se nourrit de la cueillette et de la pêche. Il chasse aussi pour manger et découvre le feu. Il peint la paroi des grottes : ce sont des peintures rupestres. Il devient agriculteur et apprend à domestiquer les animaux. Enfin, il apprend à travailler le métal pour fabriquer des armes, des outils et des bijoux.
Moyen Âge
Temps modernes 1492
Époque contemporaine 1789
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CHAPITRE 5
La Gaule chretienne : sainte Blandine Il y a deux mille ans, dans un territoire nommé la Palestine, un homme, Jésus, se présente comme le Fils de Dieu : on l’appelle le Christ. Mais il est crucifié dans la ville de Jérusalem. Après sa mort, ses disciples annoncent qu’il est ressuscité, c’est-à-dire qu’il est revenu à la vie. De plus en plus de Gallo-Romains croient que le Christ est Dieu et se font baptiser. On les appelle les chrétiens, leur vie est difficile parce qu’ils sont persécutés. En effet, les Romains ne veulent pas du Dieu des chrétiens. Nous sommes en 177, dans l’amphithéâtre de la ville de Lugdunum. Un groupe de chrétiens est livré aux bêtes féroces. Blandine, une jeune fille de 17 ans, se trouve parmi eux. Ils ont été arrêtés alors qu’ils parlaient du Christ dans la rue. Certains écoutaient attentivement. Mais voilà que quelques Romains les ont insultés. Les soldats romains sont arrivés et ont emmené le groupe de chrétiens. Le gouverneur de la ville les a fait frapper pour qu’ils renoncent à leur foi. Mais leur amour du Christ est bien trop grand ; ils ont refusé et se sont retrouvés en prison. Les chrétiens savent qu’ils vont mourir, mais ils sont prêts. Ils ont beaucoup prié pour avoir du courage.
La foule hurle, elle est venue voir un beau spectacle. Le sang ne l’effraie pas. Elle connaît les combats de gladiateurs, les courses de chars. Aujourd’hui, elle est venue voir des bêtes sauvages dévorer des chrétiens. Ces derniers prient à haute voix et chantent. Lorsqu’on lâche les lions, le public rapporte un événement tout à fait extraordinaire : les lions ne touchent pas Blandine. Ils se couchent à ses pieds.
177
Préhistoire
Les Gaulois 753 av. J. -C.
Les Gallo-Romains Antiquité
476
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Certains spectateurs sont stupéfaits, d’autres sont furieux. Alors, les gardes lâchent un taureau dans l’arène. Il voit Blandine, se rue sur elle, la blesse cruellement et, finalement, Blandine meurt. Blandine est une martyre : elle a été tuée parce qu’elle voulait rester fidèle au Christ. Beaucoup de Gallo-Romains vont bientôt croire que le Christ est Dieu et devenir chrétiens eux-mêmes.
Finalement, en 313, l’empereur romain Constantin laisse aux chrétiens la liberté de pratiquer leur religion.
Relis le texte ci-dessus. Colorie la flèche au-dessus de la frise. Apprends le résumé ci-dessous par cœur et retiens l’orthographe des mots en caractères gras. Jésus naît en Palestine et se présente comme le Fils de Dieu. Longtemps, ses disciples, les chrétiens, sont persécutés et meurent pour leur foi. En 177, à Lugdunum (Lyon), sainte Blandine meurt, livrée aux bêtes féroces : c’est une martyre. Les chrétiens sont de plus en plus nombreux. Finalement, l’empereur romain Constantin les autorise à pratiquer leur religion.
Moyen Âge
Temps modernes 1492
Époque contemporaine 1789
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CHAPITRE 7
Charlemagne (768-814) Les derniers descendants de Clovis laissent d’autres gouverner à leur place. Puisqu’ils agissaient comme s’ils étaient les rois, ceux-ci ont fini par le devenir. C’est ainsi qu’après les Mérovingiens, la famille des Carolingiens donne de nombreux rois à la France. Le plus célèbre d’entre eux est Charlemagne. Clothaire est un enfant. Il va souvent à l’école du monastère. Il apprend à lire et à écrire. Il aime tracer de jolies lettres en recopiant des textes. De temps en temps, il observe le travail des moines qui recopient avec soin des livres entiers. Ils peignent de très belles majuscules, avec du rouge, du vert ou de l’or. Ils décorent leurs textes avec de magnifiques illustrations. Parfois, la couverture du livre est incrustée d’or, d’argent ou de pierres précieuses.
Aujourd’hui, les élèves et les moines sont très émus : le grand empereur Charlemagne leur rend visite. Il regarde l’écriture des enfants. Clothaire est un peu intimidé en lui montrant son travail, mais c’est un bon élève et l’empereur le félicite. Charlemagne place les bons élèves à sa droite et les mauvais élèves à sa gauche. Il gronde ces derniers parce qu’il trouve que c’est très important de faire des efforts pour bien travailler. « Chers enfants, dit-il, j’ai voulu qu’une école soit ouverte partout où se trouve un monastère ou un évêque. Dans mon palais, à Aix-la-Chapelle, j’ai aussi créé une école pour les enfants, qu’ils soient riches ou pauvres. »
Préhistoire
Antiquité 753 av. J. -C.
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Tous les enfants et les moines l’écoutent attentivement. Quand il était petit, Charlemagne n’a pas eu la chance d’apprendre à lire et le regrette beaucoup. On dit que la nuit, quand il n’arrive pas à dormir, il se relève et s’exerce à écrire. Il prend une belle plume et trace des lettres. Charlemagne leur parle encore de son palais, décoré de sculptures, de fresques, de mosaïques, d’objets en or ou en argent… Clothaire rêve en l’entendant ; plus tard, il aimerait bien être orfèvre et fabriquer de beaux objets en métal précieux.
La visite de Charlemagne s’achève. Tous le raccompagnent. Il va maintenant visiter une ferme. L’empereur aime les paysans et les protège des pillards. Charlemagne veut que ses peuples soient heureux. Dans son immense empire, il veut que la justice soit la même pour tous, pauvres ou riches. Il fait écrire toutes les lois pour que personne ne les oublie. Il fait même installer une cloche à la porte de son palais ; celui qui veut lui demander secours peut la sonner jour et nuit.
Relis le texte ci-dessus. Colorie la flèche au-dessus de la frise. Apprends le résumé ci-dessous par cœur et retiens l’orthographe des mots en caractères gras. Charlemagne est un roi carolingien. Il est couronné empereur par le pape en l’an 800. Il fonde de nombreuses écoles. On réalise aussi de belles œuvres d’art, comme des sculptures, des mosaïques, des objets en or ou en argent. Charlemagne veut que son peuple soit heureux. Il fait écrire toutes les lois pour que personne ne les oublie.
800
Moyen Âge
Temps modernes 1492
Époque contemporaine 1789
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CHAPITRE 16
1492 : la decouverte
de l’Amerique
Christophe Colomb habite à Gênes, en Italie. Tous les jours, il voit des bateaux arriver sur le port, chargés de pierres précieuses, d’or ou d’épices comme le poivre. Il rêve devant ces bateaux qui viennent de l’est de la Méditerranée, rapportant ces marchandises précieuses venues des Indes. À l’âge de 14 ans, il abandonne son métier de tisserand et embarque. Quel bonheur de naviguer et d’explorer la mer ! Mais Christophe a un autre projet ; il veut chercher les épices et les pierres précieuses aux Indes, en passant par l’océan Atlantique. Il sait que la Terre est ronde et donc, qu’on peut aller jusqu’aux Indes en passant par l’ouest. De plus, grâce à la boussole qui indique le nord, il peut s’éloigner des côtes. Il veut partir en caravelle, ces beaux bateaux inventés par les Portugais. Elles vont vite : huit nœuds, soit quinze kilomètres à l’heure et sont faciles à manier. Christophe demande au roi du Portugal de l’aider dans cet immense projet. Mais celuici refuse. Alors Christophe va voir les rois d’Espagne, d’Angleterre, puis de France. Personne ne l’écoute. Finalement, en 1492, le roi et la reine d’Espagne, Ferdinand d’Aragon et Isabelle de Castille, acceptent de tenter l’aventure. Le 3 août de la même année, deux magnifiques caravelles et une nef sont prêtes à partir : la Niña, la Pinta et la Santa-Maria. Cela n’a pas été facile de trouver des hommes d’équipage : on pensait qu’on aurait à traverser des eaux bouillonnantes, qu’on serait attiré comme des aimants sur des rochers… Christophe est allé jusqu’à proposer à des prisonniers de l’accompagner. Le voyage est long, beaucoup plus long qu’on ne le pensait. Les hommes se découragent et se révoltent. Heureusement, le 12 octobre, soit un peu plus de deux mois après leur départ, un grand cri retentit dans le bateau : « Terre, terre ! » C’est une île : ils accostent.
Préhistoire
Antiquité 753 av. J. -C.
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De drôles de gens viennent à leur rencontre : ils ont la peau mate, ils sont nus ou presque nus, on ne comprend pas ce qu’ils disent. Les navigateurs les prennent pour des Indiens. Quelques mois plus tard, ils rentrent en Espagne, avec des Indiens, de l’or et des perroquets. Ils sont fêtés comme des rois. Ils croient avoir découvert une nouvelle route vers les Indes. Jusqu’au bout, Christophe Colomb croira que ces terres sont très proches des Indes. Mais on se rendra vite compte que ces terres ne ressemblent à rien de connu et qu’il s’agit bien là d’un nouveau continent.
Relis le texte ci-dessus. Colorie la flèche au-dessus de la frise. Apprends le résumé ci-dessous par cœur et retiens l’orthographe des mots en caractères gras. Pour trouver une nouvelle route vers les Indes, Christophe Colomb est parti vers l’ouest. Il traverse l’océan Atlantique, avec trois bateaux donnés par le roi et la reine d’Espagne. Cependant, il n’arrive pas aux Indes et découvre un nouveau continent, l’Amérique, en 1492.
Moyen Âge
Temps modernes 1492
Époque contemporaine 1789
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CHAPITRE 21
La Revolution fran aise 1789 : la prise de la Bastille
Le pays va mal, beaucoup de personnes sont mécontentes. Le roi Louis XVI est très préoccupé parce qu’il manque d’argent pour diriger le pays ; il faut absolument en trouver. Les représentants des Français se réunissent pour chercher des solutions à ce terrible problème d’argent. Mais le temps passe et rien ne se décide.
Un jour, l’inquiétude gagne les Parisiens : on dit que le roi a fait venir des troupes autour de Paris, on dit que les nobles veulent affamer les populations, que des brigands vont arriver…
Préhistoire
Antiquité 753 av. J. -C.
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Le 14 juillet 1789, un millier d’émeutiers et de soldats se dirigent vers la Bastille, cette grande forteresse médiévale qui sert de prison et de dépôt d’armes : ses hautes tours et ses grandes murailles se dressent depuis des siècles au-dessus des maisons de Paris. Ils sont armés et prêts à se battre et à entrer dans la Bastille. On tire de tous côtés. À l’extérieur, la Garde française, cette troupe d’élite chargée de la protection de la famille royale, se range du côté des assaillants et tire au canon sur les murailles. La bataille dure quatre heures. Les émeutiers entrent dans la forteresse, tuent le gouverneur et ses amis, libèrent les quelques prisonniers et emportent les armes.
Le lendemain, on commence à détruire la forteresse. Pas une pierre ne restera. Lorsque Louis XVI apprend cet événement, il dira : « C’est une révolte ? – Non, Sire, c’est une révolution », lui répond-on. Effectivement, ce qui s’est passé est beaucoup plus grave qu’une simple révolte. Le pouvoir, débordé par les émeutiers, n’a pu maintenir l’ordre. Un siècle plus tard, le 14 juillet devient la date de la fête nationale de la France.
Relis le texte ci-dessus. Colorie la flèche au-dessus de la frise. Apprends le résumé ci-dessous par cœur et retiens l’orthographe des mots en caractères gras. Le 14 juillet 1789, des émeutiers s’arment et prennent la Bastille, une immense forteresse. Ils prennent les armes entreposées et délivrent les quelques prisonniers. Le 14 juillet est devenu la fête nationale de la France.
Moyen Âge
Temps modernes 1492
Époque contemporaine 1789
Un livret adapté aux élèves de CE2 pour découvrir l’histoire de France en 26 leçons. Une approche narrative et chronologique pour un premier apprentissage de l’histoire de France, depuis les hommes préhistoriques jusqu’à la Seconde Guerre mondiale. Un découpage clair et ordonné en 26 leçons pour situer et connaître les grandes périodes de l’histoire de France.
Des coloriages pour mieux retenir les événements.
Un récit vivant.
Une frise chronologique pour apprendre à se repérer dans le temps.
Ce livret s’inscrit dans un ensemble cohérent et structuré qui met l’accent sur la narration de l’histoire. Nous recommandons d’utiliser la collection complète : • les autres livrets scolaires : CM1 et CM2 (déjà parus) et CP et CE1 (à paraître en 2019) • l e livre de référence L’Histoire de France racontée pour les écoliers, plus approfondi, que l’on pourra garder toute sa vie • l e coffret de frises chronologiques.
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