Інклюзія для молодіжних організацій
Назва:
Copyright © авторів, 2024
Автор: Катажина Зелек
Автор
Автор
ISBN: 978-83-970707-0-7
Ліцензія: CC-BY 40
I. ВСТУП
Що таке інклюзія?
Чому інклюзія така важлива?
II.
Чому інклюзивна освіта є такою
важливою?
Рівність і справедливість
Координатор інклюзії
Основна роль координатора інклюзії в
молодіжному аналітичному центрі
Гендерно-нейтральна мовна політика
Опис Гендерно-нейтральної мовної
політики
Забезпечення як фізичної, так і цифрової
доступності
тренування
Індивідуальний супровід
Оцінка
Що таке інклюзія?
Інклюзія це ідея, згідно з якою всі
заходах і насолоджуватися однаковими враженнями, включно з
обмеженими
дозволу
та навчання впродовж життя.
Залучення людей, які стикаються
мають менше можливостей, до освіти, навчання та роботи з
молоддю є ключовою метою: Європейський освітній простір Молодіжна стратегія ЄС Європейські
РІВНІСТЬ та ІНКЛЮЗИВНІСТЬ є частиною основних цінностей Європейського Союзу.
Кожен має право на якісну та інклюзивну освіту, навчання та навчання впродовж життя.
Залучення людей, які стикаються з бар’єрами в доступі або мають менше можливостей, до освіти, навчання та роботи з молоддю є ключовою метою:
Європейський освітній простір Молодіжна стратегія ЄС
Європейські молодіжні цілі.
Це також відповідає Порядку денному зі сталого розвитку ООН на період до 2030 року.
Сучасні суспільства та політичні системи покладаються
на залучення та активну участь громадян незалежно від
їх походження.
Однак суспільства стають
багатьох аспектах:
культури
здібності
соціальні групи
сексуальності
політичні погляди
ідентичності
освіти
навчання рівні
Визначте
бар'єри
Створіть належні умови для навчання, роботи чи волонтерства Вирішіть потреби в підтримці
Зосередьтеся на залученні та різноманітності на всіх етапах дії.
Після акції: Визнавати досвід і навички, набуті людьми з меншими
можливостями в діяльності та
Джерела:https://wwwuniceforg/education/inclusive-education https://wwwuniceforg/eca/sites/uniceforgeca/files/IE summary accessible 220917 briefpdfЄвропейськаКомісія,Генеральний директоратзпитаньосвіти,молоді,спортутакультури,ЗбірданихтааналізпроектівErasmus+–Фокуснаінклюзіївосвіті–Остаточнийзвіт,ОфіспублікаційЄвропейськийуніверситет,https://erasmus-pluseceuropaeu/document/implementationguidelines-erasmus-and-european-solidarity-corps-inclusion-and-diversity-strategyhttps://dictionarycambridgeorg/dictionary/english/, 2022р,https://dataeuropaeu/doi/102766/575429Центрдослідженьінклюзивноїосвітиhttps://wwwcsieorguk/indexshtml
ОСВІТИ
За даними ЮНІСЕФ, однією з найсерйозніших перешкод
для отримання освіти в усьому світі є інвалідність.
Інклюзивна освіта означає: усі учні
школі.
Інклюзивні системи вимагають змін на багатьох рівнях суспільства:
на рівні школи:
підготувала вчителів для роботи в інклюзивних школах
відремонтовані будівлі та «розумне пристосування»практична підтримка або адаптація студентів для задоволення індивідуальних потреб
доступні навчальні матеріали для учнів
на рівні громади:
подолання стигми та дискримінації
Чому інклюзивна освіта є такою
важливою?
Усі учні навчаються ефективніше.
Це сприяє розумінню, зменшує упередження та зміцнює соціальну інтеграцію. Це сприяє створенню
більш інклюзивних суспільств.
Це гарантує, що студенти з обмеженими можливостями
будуть готові працювати та вносити економічний і соціальний внесок у свої громади.
Але інвалідність не єдина перешкода для інклюзивної освіти. Люди можуть стикатися з перешкодами, які заважають їм мати доступ до освіти та ставлять їх у невигідне становище порівняно з однолітками. Ці
перешкоди можуть бути: економічні, соціальні, культурні, географічні, походження мігрантів, труднощі з освітою або інші фактори, що призводять до дискримінації.
За даними Центру досліджень інклюзивної освіти (CSIE), інклюзія в освіті передбачає процеси збільшення участі учнів у культурі, навчальних програмах і спільнотах місцевих шкіл і запобігання виключенню з них. Інклюзія
пов’язана з участю в
Рівність – «давати всім однакову пару взуття» означає, що група чи окрема особа
можливості.
Справедливість – «давати кожному пару взуття, яка підходить», визнає, що кожній
точний ресурс для досягнення тих самих результатів, що й усі інші.
Інклюзивний вчитель помічає відмінності між учнями, планує та забезпечує навчання таким чином, щоб реагувати на ці відмінності.
та вибору.
Диференціація на практиці – усі учні працюють
різними способами. Можна виділити:
зміст, наданий учням – кількість і тип матеріалу:
зображення, текст, аудіо,
всіх цих матеріалів
тип завдання – дії, що пропонуються учням для покращення їхнього розуміння певної теми
тип результату, який роблять студенти, щоб показати
своє розуміння: їхній «продукт»
тип поставлених питань
спосіб групування учнів під час навчання.
Відображення положень. Спосіб планування інклюзії.
Школа оцінює потреби всіх учнів, приділяючи особливу
увагу тим, хто може бути:
вразливий
мають особливі освітні потреби та обмежені можливості (НАДІСЛАТИ)
не встигають.
Потім школа розглядає всі доступні ресурси, підтримку та втручання та створює «карту» надання додаткових
потреб, таких як надання додаткової допомоги певним
групам учнів, наприклад: учні, які потребують допомоги
читанні та письмі; учні, які не відвідують школу регулярно; студенти, які потребують допомоги в розмові та спілкуванні.
Гарне відображення положень повинно розширити можливості всіх учнів і підвищити стандарти в школі. Це
постійний процес із постійними перевірками, і всі
вчителі мають бути залучені. Цей підхід розглядає проблеми, які виникають у студентів, і ставить
запитання: «Що ми повинні зробити інакше, щоб вирішити цю проблему?»
Інклюзія в освіті в
Щоб покращити інклюзію в освіті, школи та інші місцеві зацікавлені сторони повинні:
зосередитися на місцевих потребах і особливостях, а також
на індивідуальних потребах учня
експериментуйте з різними навчальними середовищами
включати можливості практичного навчання
розглянути питання про включення наставництва «рівнийрівному» як ефективний спосіб підтримки учнів із
низькими досягненнями
Щоб отримати тривалий ефект, необхідно:
забезпечити залучення керівництва школи
звертатися до шкільної культури залучити всю шкільну громаду
залучати сім'ї, де мова йде про дітей обов’язково інтегрувати професійний розвиток для вчителів.
Для посилення успішних підходів слід:
надати фінансування школам для призначення
спеціального персоналу для продовження та розвитку
ініціатив
частіше залучати місцеві чи регіональні органи державної
влади до проектів Erasmus+, можливо, як координаторів.
Рекомендації щодо посилення впливу програми Erasmus+ на інклюзивну освіту:
забезпечити, щоб оцінка проектних пропозицій включала
внески експертів з інклюзивної освіти віддавати пріоритет
Координатор інклюзії – це особа, відповідальна за нагляд, координацію та підтримку всіх заходів інклюзії та різноманітності у вашій організації.
Ця особа має бути:
призначений керівним органом вашої організації його/її/їх перебування на посаді має бути визначено (строкове або безстрокове)
його/її/їх обов'язки, права та
Приклади
мають бути описані
моніторинг та оцінка ефективності Політики інклюзії періодичний
що
Політика інклюзії розроблена для сприяння
справедливості, різноманітності та інклюзивності у вашій
організації та демонструє, що ви цінуєте ці принципи.
Політика залучення повинна бути прийнята та бути
частиною внутрішнього законодавства вашої організації.
Всі члени повинні бути проінформовані про Політику, її
значення, цілі та правила. Політику необхідно регулярно
оновлювати, щоб вона відповідала поточним рекомендаціям і нормам.
Цей документ є шаблоном Політики інклюзії для молодіжного мозкового центру. Він був написаний
відповідно до рекомендацій щодо впровадження Erasmus+ та Стратегії інклюзії та різноманітності Європейського
корпусу солідарності.
Він надає вам приклади параграфів, механізмів і процедур, а також інструкції.
Реалізація політики інклюзії
Ось покрокова інструкція:
Оцінка поточного стану: Почніть з оцінки поточного стану
включення у вашу організацію. Визначте сильні сторони та сфери, які потребують покращення. Це може включати опитування, інтерв’ю або обговорення з членами, щоб зрозуміти їхній досвід і точки зору.
Налаштування політики: адаптуйте шаблон політики
включення відповідно до конкретних потреб і контексту вашої організації. Розгляньте унікальні виклики та можливості у вашій групі та
Навчання та освіта: організуйте навчальні заняття для всіх членів, включаючи
сесії мають охоплювати важливість інклюзії, політику та практичні способи її застосування в повсякденній діяльності.
Реалізація: Почніть застосовувати політику в усіх аспектах діяльності організації. Це включає підбір персоналу,
програмування, заходи та будь-яку іншу діяльність.
Регулярна оцінка: періодично оцінюйте ефективність
політики та процес впровадження. Будьте відкриті для внесення змін і адаптації за потреби на
зв’язку та мінливих потреб організації.
Координатор інклюзії
Що я роблю: я стежу за всім, що ми робимо, щоб
переконатися, що кожен, ким би він не був, отримав справедливий шанс. Я стежу за тим, наскільки добре ми
працюємо, включаючи всіх. Я також переконуюся, що
правила, які ми маємо для цього, хороші, і за потреби
вношу зміни. Я навчаю та допомагаю всім тут зрозуміти,
чому важливо залучати всіх. Якщо я бачу щось
несправедливе, я можу щось про це сказати. Якщо люди не слухають, я кажу лідерам, щоб ми могли це виправити.
Коротше кажучи, моя робота полягає в тому, щоб
допомогти нашому мозковому центру стати місцем, де
кожен відчуває себе бажаним і цінним.
Найкраще, Пьотр Муховський
Пьотр Муховський
(включення).
Основна роль координатора інклюзії в молодіжному аналітичному центрі
У динамічному середовищі молодіжного мозкового центру координатор інклюзії виступає наріжним каменем, відстоюючи цінності різноманітності та інклюзії. Ця роль, яку зазвичай призначає керівництво, є невід’ємною частиною створення середовища, де кожен член, незалежно від свого походження, відчуває визнання та повагу.
Обов’язки Координатора інклюзивності охоплюють широкий спектр діяльності, усі спрямовані на посилення
інклюзивності в аналітичному центрі.
за всіма зусиллями
Навчання та підтримка є важливим компонентом обов’язків координатора інклюзії. Забезпечуючи тренінги
та настанови для членів, вони допомагають глибше
розуміти нюанси інклюзії. Ця освіта є ключовою у створенні культури, де різноманітність не просто приймається, але й
відзначається, і де кожен член відчуває себе уповноваженим внести свій унікальний погляд.
Крім того, координатор інклюзії виступає посередником і голосом розуму у випадках суперечок або непорозумінь,
пов’язаних із інклюзією. Вони гарантують, що будь-які
проблеми вирішуються мирним шляхом, підтримуючи
гармонійне середовище співпраці. У випадках, коли
проблеми, пов’язані з інклюзивністю, не вирішуються
належним чином, координатор має повноваження
передати ці проблеми керівництву, забезпечуючи
дотримання зобов’язань аналітичного центру щодо інклюзивності на кожному рівні.
По суті, координатор інклюзії в молодіжному аналітичному центрі це більше, ніж просто роль; вони є ключовими архітекторами у створенні та підтримці інклюзивної культури. Їх присутність і активна
Я хотів би розглянути важливу мовну проблему, з
якою ми стикаємося в Польщі. У нашій польській мові ми традиційно використовуємо форми чоловічого і жіночого роду в побудові речень, у тому числі в юридичних документах. Це створює проблему для забезпечення ґендерно нейтрального та інклюзивного спілкування.
вирішили
Наш підхід подвійний:
По-перше, ми надаємо пріоритет використанню безособової форми, де це можливо Це означає, наприклад, замість використання гендерно-специфічного терміну, якот «uczestnik» для «учасника», ми рекомендуємо використовувати «osoba uczestnicząca», що означає «особа, яка бере участь». Ця зміна допомагає нам усунути гендерні упередження в нашій мові.
По-друге, у випадках, коли безособова форма неможлива, ми приймаємо форму комбінованого роду. Тут ми
поєднуємо чоловічі та жіночі форми. Наприклад, замість того, щоб просто говорити «волонтаріуш» для «волонтера», ми використовуємо «волонтаріуш/ка», що включає форми чоловічого та жіночого роду. Це гарантує, що обидві статі представлені в нашій мові.
Наша лінгвістична політика є свідченням нашої відданості інклюзивності та рівності Адаптуючи нашу мову, ми не лише визнаємо різноманіття статей, але й сприяємо
культурі поваги та рівності. Це
важливо в
польському контексті, де наша мовна структура створює унікальні проблеми для гендерно-нейтрального виразу.
Ми віримо, що таке продумане та інклюзивне використання мови в спілкуванні нашого Фонду є
позитивним прикладом і заохочує інші організації створювати більш інклюзивне середовище, визнаючи та сприймаючи різноманітність ус
Петро Ярош Голова Фонду FEIS
Опис гендерно-нейтральної мовної
політики
У прагненні створити більш інклюзивне та шанобливе
середовище, прийняття гендерно-нейтральної мови стало ключовим напрямком діяльності мозкового центру. Цей підхід ґрунтується на низці принципів, розроблених для поваги та
визнання різноманітної гендерної ідентичності всіх залучених осіб.
Перший принцип використання безособової форми
Відповідно до цього аналітичний центр намагається
використовувати мову, нейтральну з точки зору статі, де це можливо. Це означає вибір термінів і конструкцій у
спілкуванні та документації, які не мають на увазі певної статі. Наприклад, замість використання назв або займенників, пов’язаних із статтю, мова адаптована таким чином, щоб
охоплювати всіх, незалежно від їхньої гендерної приналежності.
Іншим важливим
індивідуальних уподобань
для трансгендерних
У ситуаціях, коли виникають невизначеності або суперечки щодо використання гендерно нейтральної мови,
координатор із залучення відіграє вирішальну роль. Вони відповідають за вирішення цих неоднозначностей, гарантуючи, що використовувана мова відповідає
принципам інклюзивності та поваги до індивідуальних уподобань.
Завдяки цим заходам аналітичний центр демонструє свою відданість створенню простору, який є гостинним та інклюзивним для всіх, визнаючи важливість мови у
відображенні та повазі різноманітних ідентичностей своїх членів.
Забезпечення як фізичної, так і цифрової доступності
Забезпечення того, щоб кожен міг отримати
доступ до наших зустрічей, як фізично, так і
цифрово, є життєво важливим. Це дозволяє всім
нам, незалежно від наших здібностей чи обставин, повною мірою брати участь і робити внесок у
роботу нашого мозкового центру.
Mosaic Minds
Забезпечення як фізичної, так і
фундаментальним принципом
мозкового центру. Це зобов’язання поширюється на всі аспекти нашої діяльності, включаючи навчальні сесії,
та заходи. Ми усвідомлюємо важливість того,
та заходи були доступними для
обмеженими можливостями, гарантуючи, що кожен
рівні
брати участь і робити внесок. Що стосується цифрової доступності, ми прагнемо зробити
широко доступними, дотримуючись найвідкритіших стандартів ліцензування. Такий
для всіх, дотримуючись при цьому
інтелектуальної власності. Ми пам’ятаємо, що
узгодженості та цілісності
Бувають випадки, коли доступ до матеріалів може бути обмежений, особливо під час захисту прав інтелектуальної власності третіх сторін або конфіденційної інформації. У таких
випадках наші рішення щодо
приймаються
