«Prosjektet»

og utvikle arbeidet i barnegruppen og de ansvarsområder pedagogisk leder har fått ansvaret for å lede (KD, 2017). Økte krav til ledelse kan påvirke barnehagens indre og ytre organisering. Aasen (2021) har gjennom sine kvalitative studier sett særlig på hvordan pedagogiske ledere driver kompetanseutvikling i arbeid med kvalitet i barnehagen. Hun tar utgangspunkt i teamorganisering i personalgrupper, og hvordan pedagogisk leder arbeider med å lede sine team og med lederskjønn i dette arbeidet. Gotvassli (2019; 2017) har gjennom sine kvantitative studier blant annet sett på hvordan nye krav til ledelse og organisering virker inn på arbeidsdeling og kvalitetsutviklingsarbeid. I barnehagesektoren er det en arbeidsdeling mellom styrer og pedagogiske ledere. Det fremheves at hele personalet skal reflektere sammen om faglige og etiske problemstillinger. De ansatte skal være faglig oppdatert og være tydelige rollemodeller i hverdagen. I en lærende organisasjon er det også personalets oppgave å ivareta relasjoner mellom barn, mellom voksne og barn og mellom personalet og foreldrene (Gotvassli, 2017).

I det følgende presenteres prosjektet «Prosjektet», som er forskningsprosjektet del 1 av antologien bygger på.

Formålet med forskningsprosjektet som den første delen av antologien bygger på, er å få økt kunnskap om pedagogers, fagarbeideres og assistenters erfaringer fra et prosjekt i en kommune i Norge. Vi velger å kalle det for «Prosjektet» av hensyn til anonymisering. Det ble gjennomført fokusgruppeintervjuer med pedagogiske ledere, fagarbeidere og assistenter.

Kommunen startet prosjektet Prosjektet i 2016 på oppdrag fra Barnehagesjefen. Kommunen hadde behov for flere pedagogiske ledere i sine barnehager, der dekningen ved oppstart var under 50 %. Kommunen ønsket å arbeide med å utvikle god kvalitet i barnehagesektoren, og samtidig rekruttere flere pedagogiske ledere til barnehagene. Fokus i arbeidet skulle være god pedagogisk ledelse i barnehagene. I bakgrunnsdokumenter til «Prosjektet» kommer det frem at kommunen ville se på organisering av pedagogiske og praktiske oppgaver i barnehagehverdagen. Hensikt med dette var å se på hvordan de kunne anvende den pedagogiske ressursen med deres kompetanse til beste for barna i barnehagen.

Det ble opprettet en prosjektgruppe som skulle undersøke hvilke pedagogiske og praktiske oppgaver som gjennomføres i barnehagen, og hvordan disse kunne fordeles på pedagoger, fagarbeidere og assistenter. Prosjektgruppen besto av en representant fra barnehageadministrasjonen, styrere og pedagogiske ledere fra barnehager. I tillegg deltok representanter fra tillitvalgssystemet i prosjektgruppen. «Prosjektet» startet opp som et pilotprosjekt med et utvalg av kommunale avdelingsbarnehager. I løpet av prosjektperioden fra 2016–2021 har totalt 9 kommunale barnehager deltatt i «Prosjektet». Enkelte barnehager forlot prosjektet etter at arbeidet i pilotperioden ble gjennomført, og nye barnehager har etter hvert deltatt i videreføringen av «Prosjektet».