Nøklar til Noreg
Gølin Kaurin Nilsen
Nøklar til Noreg
Arbeidsbok B1
Nynorsk
Copyright © 2025 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgåve 2025 / 1. opplag 2025
ISBN: 978-82-11-04833-2
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Sats: Vatori Jolanta Stachowiak
Omslagsdesign ved forlaget
Omslagsillustrasjonar: Shutterstock
Omsetting og tilrettelegging til nynorsk: Kari Gjerdevik, Språkkonsulentene
Spørsmål om denne boka kan rettast til:
Fagbokforlaget
Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00
e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er verna etter åndsverklova.
Utan uttrykkeleg samtykke er eksemplarframstilling berre tillate når det er heimla i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkeri.
Forord
Oppgåvene i arbeidsboka til Nøklar til Noreg på B1-nivå inviterer til individuelt arbeid med språklæring, til samarbeidslæring og til tverrspråkleg og metaspråkleg refleksjon. Nøklar til Noreg fremmer språklæring der dei språklege ressursane til den enkelte innlæraren blir verdsett og brukt aktivt i læringsprosessen. Derfor blir oppgåvene i arbeidsboka ofte innleidd eller avslutta med ei samarbeidsøkt (eller både-og). Arbeidsboka gir òg fleire eksempel på korleis deltakarane kan arbeide med eigne læringsstrategiar for å effektivisere språklæringa. Det er likevel viktig å understreke at arbeidet deltakaren må legge i det å skape ein ny språkleg identitet, er omfattande og krev tid, repetisjon og refleksjon for å lykkast.
Arbeidsboka er ein del av ein større heilskap der tekstboka og nettressursen òg er viktige. På nettressursen finst det læringsstiar som deltakaren kan arbeide med individuelt, inkludert eigne læringsstiar for uttale, i tillegg til lytteøvingar, ordlister, to prøvesett som testar dei grunnleggande ferdigheitene lytting, lesing, skriving og munnleg, i tillegg til grammatikk, ord og uttrykk. På lærarressursen finst det òg ein leksjonsvis gjennomgang med tips til læraren for planlegging av undervisninga. Oppgåvene i arbeidsboka er nummerert frå 1 og oppover per leksjon, og oppgåvene er samla under overskriftene til tekstane i tekstboka. I kvar leksjon er det dessutan eigne oppgåver til seksjonane i tekstboka, Ord og uttrykk. Det er òg ein eigen seksjon i arbeidsboka dedikert til å praktisere og øve på skriftlege ferdigheiter. Her er nokre av oppgåvene særleg retta mot skriftleg del av Norskprøven A2/B1 og B1/B2. Til kvar leksjon er det tre eller fire lytteøvingar. Lytteøvingane ligg på nettressursen (læraren sin del). Det er ikkje eigne oppgåver til tekstbokseksjonen Grammatikk, men det er grammatikkoppgåver knytt til arbeidet med dei ulike tekstane i tekstboka.
Nøklar til Noreg er delt i to bolkar: Leksjon 1–4 og 5–7. I arbeidsboka blir bolkane avslutta med Eg kan-oversikter. Når ein er ferdig med ein bolk, kan det vere fint å repetere, oppsummere og reflektere litt ekstra over eiga språklæring, progresjon og prestasjon. På nettressursen til læraren ligg det prøvar til kvar bolk, og prøvane er designa i tråd med kompetansemåla i læreplanen og prøvekonstruktet i norskprøvane. Prøvane er meint som formative og læringsorienterte hjelpemiddel. Takk til dyktige konsulentar for gode innspel, og takk til Fagbokforlaget og forlagsredaktør Nina Moe. Eg ønsker framtidige brukarar av Nøklar til Noreg lykke til med norsk(opp)læringa!
Stavanger, 2025
Gølin Kaurin Nilsen
Ikon
I arbeidsboka bruker vi desse ikona:
Norsk Engelsk
Snakk saman.
Arbeid saman.
Talk together. Work together.
Øv aleine eller saman.
Practice alone or with a fellow student.
Bruk internett eller digitale ressursar.
Use the internet or digital resources.
Les i minigrammatikken. Read the mini grammar.
Lag ein presentasjon aleine eller saman med andre. Hald presentasjonen.
Prepare a presentation alone or with a fellow student. Hold the presentation.
Ta notat. Skriv ein tekst.
Take notes. Write a text.
Innhald
Leksjon 1 Frå barn til vaksen
1A
Fortel om deg sjølv!
1 Hugsar du teksten?
Arbeid saman i par. Svar først munnleg på spørsmåla. Etterpå skriv de svara.
a Kor gammal er Sandra?
b Kva årstid var det då familien flytta til Tromsø?
c Korleis treivst Sandra i Tromsø?
d Kvifor flytta familien tilbake til Bergen?
e Kvifor budde Sandra eit halvt år hos mormor og morfar?
f Korleis treivst ho på skolen der?
g Kor mange forskjellige skolar gjekk Sandra på i løpet av grunnskoletida si?
h Treivst ho på den siste skolen?
i Når flytta Sandra heimanfrå?
j Kvifor flytta Sandra heimanfrå?
k Kva utdanning har Sandra?
l Kva yrke har ho?
m Kor gammal blei Sandra si mormor?
n Liker Sandra yrket sitt?
2 Er det sant?
Arbeid saman i grupper på tre eller fire.
Kvar gruppedeltakar lager tre setningar om seg sjølv. To setningar er sanne, og éi setning er usann. Kvar gruppedeltakar les setningane høgt for dei andre på gruppa. Dei andre diskuterer og blir einige om kva setning dei trur er usann. Har dei rett, eller tar dei feil?
Les Sandra sine setningar.
Kva for nokre er sanne, og
kva for ei er usann, trur de?
Kvifor?
Eg har ikkje førarkort.
Eg har vasskrekk.
Eg snakkar fire språk.
3 Refleksive verb
Fyll inn med riktig refleksivt verb i setningane. Hugs bøying viss det er nødvendig.
å bekymre seg å gifte seg å glede seg ågrueseg
kose seg
a I dag skal eg til tannlegen, og !
b Tusen takk for i går. Vi masse! God mat og hyggeleg samvær!
c No må de , altså! Bussen går om tre minutt.
d skal til våren! Vi vil gjerne at du kjem i bryllaupet, og vi håper du kan sette av datoen 23. mai.
e Mange forskarar for framtida, kanskje særleg dei forskarane som arbeider med naturspørsmål.
f Har du høyrt at foreldra til Ola ?
Men Ola har flytta heimanfrå, og eg trur at han er glad for det no.
g Eg veldig til ferien i år, men det blei ei veldig dårleg oppleving. Verkeleg fiasko. Det regna kvar dag i to veker!
4
Då eg gjekk i første klasse …
Les i minigrammatikken om leddsetningar på side 128.
Set strek under leddsetningane i desse heilsetningane.
a Då Sandra gjekk i første klasse, flytta familien til Tromsø.
b Viss sola skin, kan vi ta ein tur på stranda.
c Eg kjem på festen viss du inviterer meg.
d Ho måtte gå heim fordi ho følte seg dårleg.
e Låste du døra før du gjekk?
f Når du kjem på besøk, skal vi gå på Akvariet.
g Vi må dra heim viss du fortset å bråke sånn!
h Dei selde huset då dei skilde seg.
i Ho måtte flytte fordi foreldra skilde seg.
j Vi drog alltid til Danmark om sommaren då barna var små.
5 Kvifor det, Sandra? Derfor!
Les i minigrammatikken på side 127 om ordstilling i heilsetningar og V2-regelen.
Bind saman setningane i oppgåva med adverbet derfor. Hugs å bruke V2-regelen i setninga som startar med derfor
a Huset vårt var ikkje ferdig. Vi budde hos mormor og morfar.
Huset vårt var ikkje ferdig.
Derfor budde vi hos mormor og morfar.
b Mor lengta til Bergen. Vi flytta sørover igjen. Mor lengta til Bergen.
c Huset var ferdig. Eg måtte begynne på ny skole igjen. Huset var ferdig.
d Eg ville vere sjølvstendig. Eg flytta heimanfrå. Eg ville vere sjølvstendig.
e Eg er fasinert av livet i havet. Eg studerte oseanografi. Eg er fasinert av livet i havet.
Øv saman i par, A og B.
Sjekk svara. A lukkar boka. B les dei to setningane utan bindeordet derfor. A gjentar setningane med bindeordet derfor (og V2-regel). B sjekkar at det er riktig. Etterpå byter de.
6 Kva sa mor til Sandra? Kva spurde ho om?
Skriv om setningane frå direkte tale til indirekte tale.
Vi skal flytte. Sandra si mor sa at dei skulle flytte
Eg lengtar tilbake til Bergen.
Eg saknar familien.
Skal du begynne å studere?
Skal du studere i Bergen?
Du kan bu heime!
Du kan spare pengar!
Du må begynne å studere.
Øv saman i par, A og B.
Sjekk svara. A lukkar boka. B seier setningane i direkte tale: «Vi skal flytte», sa mor til Sandra.
A seier setningane i indirekte tale: Mor til Sandra sa at … B sjekkar at det er riktig.
Etterpå byter de.
De kan òg øve på å gå frå indirekte tale til direkte tale.
1B Landsdelen min
7 Hugsar du teksten?
Arbeid saman i par. Svar først munnleg på spørsmåla. Etterpå skriv de svara.
a Kva by kjem Ulrik frå?
b Kvifor liker Ulrik at det er snø om vinteren?
c Kva er «midnattssol»?
d Kva yrke hadde far til Ulrik?
e Kvifor ville ikkje Ulrik bli fiskar?
f Kva by studerte Ulrik i?
g Kva utdanning har Ulrik?
h Kva heiter fylka i Nord-Noreg?
i Kvifor kan ikkje Ulrik ta toget frå Hammerfest til Tromsø?
j Kva er Hurtigruten?
k Liker Ulrik landsdelen sin?
l Kvar bur Ulrik no?
8 Byar i Noreg (1)
Arbeid saman i par. Bruk internett for å finne fakta om byane viss de er usikre.
Først set de strek frå byane til riktig stad på kartet over Noreg.
Så sorterer de byane etter tal på innbyggarar: Kva by er størst? Kva by er minst?
Til slutt samanliknar de svara med eit anna par:
Har de komme fram til det same resultatet?
Bergen
Halden
Hamar
Kautokeino
Kristiansand
Narvik
Hammerfest
Oslo
Stavanger
Tromsø
Trondheim
Ålesund
Frå størst til minst:
9 Byar i Noreg (2)
Arbeid saman i grupper på tre eller fire personar. Gruppa skal presentere ein by i Noreg. Start med å velje ein gruppeleiar. Så har gruppeleiarane møte for å bli einige om fordeling av byar slik at ingen grupper presenterer den same byen. Gruppa finn informasjon om spørsmåla under og presenterer informasjonen for klassen. Alle på gruppa må seie noko. Tid til presentasjon: to–tre minutt.
• Geografi: Kva landsdel ligg byen i? Kva fylke ligg byen i?
• Folketal: Kor mange innbyggarar har byen?
• Historie: Kor gammal er byen?
• Utdanning: Har byen universitet?
• Politikk: Kva politisk parti eller kva politiske parti bestemmer i byen?
• Turisme: Finn ein attraksjon i byen. Fortel om attraksjonen, og forklar kvifor de har valt akkurat denne attraksjonen.
10 Det motsette av … er …
Set strek mellom ord som betyr det motsette. sommar nordlegaste sørlegaste varmt kaldt ingen mørkt vinter midnattssol lyst slutte ekskluderande alle subjektiv open lukka inkluderande begynne objektiv mørketid
Arbeid saman i par.
Spør kvarandre om orda i oppgåva: Kva er det motsette av …? Det motsette av … er …
De kan òg spørje kvarandre om fleire ord, for eksempel: ny, liten, vanskeleg, høg, tung, snill …
11 Verb eller substantiv?
Fyll ut tabellen, og skriv inn substantiv eller verb i riktig form i utsegnene i snakkeboblene. Vel ord frå tabellen.
Substantiv Verb
snø (ein)
regn (eit)
fisk (ein), fiskar (ein) lys (eit)
student (ein) frakt (ei) reise (ei)
anbefaling (ei)
oppleving (ei)
Til sommaren skal vi på ferie til Peru.
Du har vore i Peru, ikkje sant?
Har du nokon ?
No er eg så lei av dette vêret! Først det, så det sånn at all forsvinn.
Så blir det kaldt, og så begynner det å igjen.
Nei, no synest eg våren må komme snart!
Ola blir til hausten.
Han skal medisin i Bergen.
å snø (-dde)
12 Far min var fiskar
Les i tekstboka på side 22 om eigedomsord og substantiv. Fyll ut tabellen.
substantiv + eigedomsord eigedomsord + substantiv mannen min
barna våre jobben min leilegheita vår
huset deira
livet hennar sonen min
mi dotter din bil
hans bok vårt klasserom
ditt telefonnummer dykkar søner
Arbeid saman i par, A og B.
Sjekk svara. A lukkar boka. B les uttrykka med substantiv + eigedomsord. A seier uttrykka med eigedomsord + substantiv. B sjekkar at det er riktig. Etterpå byter de.
13 Kjenner du Sandra si mormor?
Les i tekstboka på side 22 om eigedomsord og substantiv. Fyll ut slik at setningane betyr det same.
mormora til
a Kjenner du Sandra si mormor? = Kjenner du Sandra?
b Eg møtte kona til Petter i byen i går. = Eg møtte kone i byen i går.
c Har du møtt Lise sin sjef? = Har du møtt Lise?
d Hugsar du Anne sin lærar? = Hugsar du til ?
e Eg liker ikkje broren til Simon. = Eg liker ikkje Simon sin .
f Vi skal på besøk til Amina sine foreldre. = Vi skal på besøk til .
g Har nokon sett læraren sin telefon? = Han nokon sett læraren?
h Ho skal låne leilegheita til onkelen. = Ho skal låne si leilegheit.
i Dette er Selma si søster. = Dette er .
j Ho er redd for naboen sin hund. = Ho er redd for til .
Arbeid saman i par, A og B.
Sjekk svara. A lukkar boka. B les setningane til venstre for =-teiknet, og A seier setningane til høgre for =-teiknet. B sjekkar at det er riktig. A les setningane til høgre. B seier setningane til venstre. A sjekkar at det er riktig. Etterpå byter de.
14 Sandra er havforskar
Les i tekstboka på side 23 om ubestemt artikkel framfor substantiv når substantivet beskriv ein person, og når substantivet beskriv ei gruppe. Set kryss ved setningane som er korrekte.
a Far til Ulrik er fiskar.
b Far til Ulrik er dyktig fiskar.
c Du er ein lærar.
d Du er flink lærar.
e Eg er katolikk.
f Han er idiot, synest eg.
g Eva har blitt mor.
h Petter er svenske.
i Er Fatima muslim?
j Vil du bli lege?
Far til Ulrik er ein fiskar.
Far til Ulrik er ein dyktig fiskar.
Du er lærar.
Du er ein flink lærar.
Eg er ein katolikk.
Han er ein idiot, synest eg.
Eva har blitt ei mor.
Petter er ein svenske.
Er Fatima ein muslim?
Vil du bli ein lege?
Arbeid saman i par. Gå gjennom svara dykkar. Er de einige eller ueinige?
Bruk forklaringa i tekstboka til å forklare og forstå svara dykkar.
1C Å bli vaksen
15 Hugsar du teksten?
Fyll inn med riktig ord.
Kva vil det seie å bli vaksen? Noko handlar om å lære å ta .
Når vi blir vaksne og flyttar heimanfrå, får vi økonomiske .
Vi får som vi må betale, og derfor må vi inntekter. Kva har vi til?
I dag er det mange som hjelper barna sine veldig mykje.
Nokre psykologar meiner at dette ikkje er bra. Barn med slike foreldre kan bli når dei blir . Viss desse psykologane har rett, kan det bli store mellom folk i framtida. Nokre klarer
å passe på økonomien sin, og nokre klarer det . Det kan bli eit for samfunnet.
Øv saman i par, A og B.
Sjekk svara. Les teksten høgt for kvarandre, tre gongar kvar. Hjelp kvarandre med å få trykket i setningane på rett plass.
16 Rekke + hus = rekkehus
Les i tekstboka på side 24 om samansette substantiv. Kva ord består samansetninga av? Kva betyr samansetninga?
Samansetninga består av:
rekkehus
rekke (ei) + hus (eit)
Samansetninga betyr:
eit hus som heng saman med andre hus i ei rekke
morfar
havforskar
landsdel
mørketid
midnattssol togsamband jernbanelinje opphavsland
Arbeid saman i par. Samanlikn forklaringane dykkar. Er de einige?
17 Ordlaging med -ing
Les i tekstboka på side 25 om ordlaging. Fyll ut tabellen. Skriv inn substantiv eller verb i riktig form i snakkeboblene. Vel ord frå tabellen.
Substantiv Verb
utdanning (ei)
prioritering (ei)
markering (ei)
køyring (ei)
å utdanne (-a)
å prioritere (-te)
å jobbe (-a)
å betale (-te)
å handle (-a)
å lese (les/las/lese)
leiting (ei)
skriving (ei)
å hoppe (-a)
å lytte (-a)
trening (ei)
måling (ei)
Eg finn ikkje
brillene mine. Kan du hjelpe
meg med å ?
Skal du i dag òg?
Du har jo vore på kvar
dag denne veka!
Har du hugsa
å rekningane?
Kan du Rebecca på fotballen i dag? Eg henne på måndag, men i dag skal eg på norskkurs.
Neste år fyller mamma 60 år.
Eg synest vi må det skikkeleg!
Ein stor fest! Kva synest du? Trur du ho blir glad for ei slik av den store dagen?
18 Kvar er katten?
Sjå på bildet og set inn rett preposisjon i setningane.
Katten ligg
sofaen. Han søv med hovudet ei pute. veggen heng det to bilde London
og eit bilde
Paris. Bildet sofaen viser ei kjent
bru London. golvet sofaen ligg
det eit stripete teppe. Det står ei veske teppet.
venstre
sofaen står det ei bokhylle. Det står bøker bokhylla, og det ligg nokre bøker bokhylla. høgre
sofaen står det ein kommode, og kommoden
står det ei lampe. Det er litt rotete stova, synest eg.
Eit par sko, nokre bøker, ark og pennar ligg og sleng golvet, og kommoden står det ein kopp kaffi. Og kvar er datamaskina?
Ho ligg kommoden.
19 Å lese eit diagram: husstand
Personar som bur saman i ein bustad, kallar vi ein husstand. Det finst mange ulike typar husstandar: Ein husstand kan vere ein familie med to foreldre (eller føresette) og barn. Ein husstand kan òg vere éin forelder (eller føresett) og barn. Det er ikkje barn i alle husstandar. Mange vaksne bur aleine. Tal frå Statistisk sentralbyrå (SSB) viser at det var 2,11 personar i kvar husstand i Noreg i 2023.
Her ser du ei oversikt over forskjellige husstandar i Noreg i 2023:
HUSHALDNINGAR 2023
H ushaldningar der fleire familiar bur saman, men det er ikkje barn i aldere n 0-17 år i hushaldning a 4 %
H ushaldningar me d vaksne barn (18 år og opp over) 7 %
Einslege fo reldre (føreset te) me d barn i alde ren 0-17 år 4 %
Sambuarpar me d barn i aldere n 0-17 år 7 %
Ek tepar me d barn i aldere n 0-17 år 12 %
H ushaldningar der fleire familiar bor saman, og det er barn i aldere n 0-17 år i hushaldninga 1 %
Personar som bur åleine 41 %
Par utan barn 24 %
Arbeid saman i grupper på tre. Sjå på diagramma og snakk saman om spørsmåla. Ta notat.
• Kva er ein husstand?
• Kva type husstand var vanlegast i Noreg i 2023?
• Kor stor prosentdel av husstandane har barn under 18 år?
• Kor stor prosentdel består av fleire familiar som bur saman («storfamiliar»)?
• Kva type husstand høyrer de til i?
• Kva type husstand trur de er mest vanleg i opphavslanda dykkar?
Arbeid saman i par med ein som ikkje var i den same gruppa: Fortel for kvarandre kva de snakka om i gruppa.
20 Familiar
Arbeid saman i par eller i grupper på tre.
Sjå på bilda på veggen og snakk om familien: Kven er dei? Kor gamle er dei (no)?
Kva familieforhold har dei? Kven bur dei saman med? Osv.
Bruk skrivestafett for å skrive om familien. Start skrivestafetten med denne setninga: På denne veggen ser vi mange familiebilde.
Skriv setninga øvst på eit ark. Send arket rundt i gruppa. Kvar gruppedeltakar skriv ei setning på arket til det er ni ti setningar på arket. Les teksten høgt i klassen.
Ord og uttrykk
21 Kva heiter det på …?
Set om ord, uttrykk og setningar frå norsk til .
Språk: norsk
å bli vaksen (blei, blitt)
å grue seg til (-dde)
å ha ein stad å bu (hadde, hatt)
å sakne (-a)
å trivast (trivst, treivst, trivest)
å vekse opp (veks, voks, vakse)
ansvar (eit)
erfaring (ei)
forplikting (ei)
inntekt (ei)
oppleving (ei)
oppvekst (ein) rekning (ei)
sjølvstendig (-, -e) for å …
kvar einaste dag
ikkje så lett å … kanskje
sjølvsagt
så snart … tilbake vaksen
Det kan vere vanskeleg å få nye venner.
Er du einig eller ueinig i dette?
Kva meiner du om denne saka?
Språk:
Snakk om omsettinga med ein klassekamerat som snakkar eller forstår det same språket som deg.
22 Verbuttrykk
Bruk riktig verbuttrykk i setningane.
å bekymre seg for (-a)
å flytte heimanfrå (-a)
å få orden på (fekk, fått)
å grue seg til (-dde)
å ha råd til (hadde, hatt)
å stifte familie (-a)
å ta ansvar for (tok, tatt)
å vere sjølvstendig (er, var, vore)
a No har barna våre , så no har vi fått litt betre råd.
b Eg til eksamen på fredag. Gjer du?
c Eg beklagar, men eg ikkje
å gå på kino akkurat nå.
d Eva er sjukemeld for tida. Ho går til psykolog, for ho treng litt hjelp til
livet sitt akkurat no.
e Dottera mi alltid veldig
f Har du høyrt at Ola og Elise
. Eg er så stolt av henne!
? Dei har gifta seg, og no ventar dei barn.
g Ho for meg, men det treng ho ikkje å gjere. Eg har det bra.
h Heime hos oss mannen min
matlaging, og eg klesvask og støvsuging.
23 Å forklare eit ord på norsk
Arbeid saman i par. Forklar desse orda for kvarandre på norsk:
• forplikting
• fylke
• husstand
• midnattssol
• opphavsland
• oppvekst
• samfunnsproblem
• usjølvstendig
Finn ein ny samtalepartnar. Forklar orda ein gong til. Prøv å lage setningar med orda.
Skriftleg produksjon
Her øver du på
• å beskrive eit bilde på ein ganske detaljert måte
• å skrive ein kort tekst om deg sjølv og eigne erfaringar og opplevingar
24 Å beskrive eit bilde
Arbeid saman i par. Snakk om kva de ser på bildet. Her er nokre spørsmål de kan bruke:
• Kvar er bildet frå? (ein by, eit torg, eit hus, ein park, eit rom i eit hus osv.)
• Kor mange personar ser vi?
• Korleis ser dei ut? Er dei vaksne eller barn? Gamle eller unge?
• Kva gjer dei? Kva har dei på seg?
• Kva årstid er det? Korleis er vêret?
• Kva bygning ser vi på bildet?
• Kva detaljar i bildet kan du fortelje om?
Skriv ein tekst om bildet. Skriv 100–120 ord.
Fyll ut dette skjemaet etter at du er ferdig med å skrive, men før du gir teksten til læraren for tilbakemelding:
Kor lang tid brukte du?
Tel substantiva i teksten din. Kor mange er det?
Tel verba i teksten din. Kor mange er det?
Tel adjektiva i teksten din. Kor mange er det?
25 Å skrive ein kort tekst
I denne oppgåva skal du skrive ein samanhengande tekst.
Vel oppgåve 1, oppgåve 2 eller oppgåve 3. Skriv minst 150 ord.
Når du har valt oppgåve, kan du arbeide aleine med å skrive nokre punkt du vil fortelje om.
Du kan òg snakke med nokon andre som har valt den same oppgåva. Spør kva dei vil skrive om. Kanskje du får nokre gode tips?
Oppgåve 1: Fortel om ein person som var viktig for deg i oppveksten din.
Overskrift: Ein viktig person i livet mitt
Oppgåve 2: Skriv ein tekst om oppveksten din.
Overskrift: Litt om meg
Oppgåve 3: Fortel om ein stad (ein by, eit land, ein landsdel …) du liker godt. Beskriv staden, og forklar for lesaren kvifor du liker denne staden.
Overskrift: … (namn på staden)
Fyll ut dette skjemaet etter at du er ferdig med å skrive, men før du gir teksten til læraren for tilbakemelding:
Kor lang tid brukte du?
Tel substantiva i teksten din. Kor mange er det?
Tel verba i teksten din. Kor mange er det?
Tel adjektiva i teksten din. Kor mange er det?
Hugs oppgåver på nettressursen: tematiske oppgåver, lytteøvingar, uttaleoppgåver og grammatikkoppgåver.
Nøklar til Noreg er eit læreverk i norsk berekna på vaksne innvandrarar. Verket følgjer Læreplan i norsk for vaksne innvandrarar (2021), og denne boka dekker måla til læreplanen for B1-nivå.
Nøklar til Noreg består av 7 leksjonar og trenar språkkompetansen på B1-nivå: å snakke, å skrive, å lytte, å lese, å samtale og å mediere. Verket bygger vidare på Ny i Noreg og leiar fram mot Nøklar til Noreg for B2-nivå. I alle dei tre læreverka arbeider deltakarane med språket i praksisnære og gjenkjennelege kommunikasjonssituasjonar der språket er nivåtilpassa og relevant for det språklege behovet til innlæraren.
Gølin Kaurin Nilsen har lang undervisningserfaring i språkopplæring for innvandrarar og har skrive fleire læreverk i norsk som andrespråk. Ho har også skrive det bruksbaserte grammatikkverket På nivå.
Nøklar til Noreg består av:
•tekstbok
•arbeidsbok
•nettressurs for deltakar og lærar
