Thor Magnus Tangerås
Kjell Ivar Skjerdingstad
LESELEDELSE
En innføring i samlesing
Thor Magnus Tangerås og Kjell Ivar Skjerdingstad
Leseledelse
En innføring i samlesing
Copyright © 2025 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2025 / 1. opplag 2025
ISBN: 978-82-450-4897-1
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Grafisk design: Have a Book Omslagsdesign ved forlaget Omslagsfoto: © Shutterstock / V.Vanacore
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
Forord
Det er nå over ti år siden Shared Reading fant veien til Norge, fra to ulike hold. Sjefsbibliotekar ved Ullevål sykehus, Linda Schade Andersen, dro høsten 2014 til Danmark for å ta kurset i leseledelse. Og selv oppdaget jeg, Thor Magnus, Shared Reading i forbindelse med doktorgraden min om livsendrende leseopplevelser, der en av personene jeg intervjuet fortalte at lesingen av et dikt i en Shared Reading-gruppe hadde gitt livet hennes ny mening. Våren 2015 dro jeg til Liverpool for å ta kurset i leseledelse hos The Reader Organization, og høsten samme år fikk jeg innvilget et gjesteopphold ved universitetet i Liverpool, der det ble forsket på de helse messige gevinstene ved å delta i Shared Reading. Jeg var del av et tverrfaglig forskningsteam som undersøkte hvordan metoden kunne bidra til økt livs kvalitet for mennesker med psykiske vansker. Samtidig hadde jeg hver uke lesegrupper for folk på aldershjem og for ungdom i Merseyside-området.
Da jeg kom tilbake til Norge, fattet Kjell Ivar Skjerdingstad umiddelbart interesse for metoden, og tok initiativ til et seminar på OsloMet om Shared Reading. Vi inviterte litteraturvitere og bibliotekarer fra Norge og Sverige. Frøet var sådd. Interessen for Shared Reading økte sakte, men sikkert. Sammen med Linda Schade Andersen og Mari Vannes har vi kurset godt over 200 bibliotekarer, samt lærere og helsearbeidere, over hele Norge i leseledelse. Nå holdes Shared Readinggrupper i de fleste deler av landet, både på folkebibliotek, sykehus, psykiatriske institusjoner, skoler og fengsler. Kurset vi utviklet er basert på den engelske modellen, men er tilpasset norske forhold og har etter hvert utviklet seg i selvstendig retning. Det er dermed et tydelig behov for en bok på norsk som kan gi en grundig og oversiktlig innføring i metoden.
Vi skriver denne boka på grunnlag av våre erfaringer som leseledere, kursledere og forskere på denne måten å dele av litteraturens rikdom. Men Shared Reading har betydd mye for oss begge også på et personlig plan. For Thor Magnus er det særlig bruken av dikt i Shared Reading som har vært ekstra berikende. Å bevitne, både som deltaker og som leseleder, at folk som vanligvis ikke leser så mye poesi får sterke opplevelser med dikt, har vært inspirerende. Rollen som leseleder har gitt meg svært mye. Både fordi det er en måte å skape ekte møter og samtaler med mennesker, men også fordi det har gitt meg en dypere forståelse for litteraturens kraft. Og det har preget min egen skriving som lyriker. Å lese dikt i lag på denne måten har gitt meg større selvtillit og tro på at det har noe for seg å publisere dikt i vår tid. I Shared Reading blir poesien levende, idet mening og fellesskap skapes rundt diktet.
For Kjell Ivar er Shared Reading en lesemåte som nesten lovmessig åpner rom hvor dikt og noveller gjør inntrykk og skaper nye tanker. På den ene siden har jeg kjent igjen denne poetiske praksisen rettet mot å løse potensialer ut i tekster så vel som studenter og elever, på den andre har Shared Reading tydeliggjort min pedagogikk. Shared Reading har gjort noe med min faglige metode som underviser og formidler, men også med min måte å være i verden på. Jeg tror og håper jeg har blitt en bedre lytter. Og selv om jeg som professor i nordisk språk og lese- og litteraturforsker i bibliotekfag alltid har vært opptatt av betydningen av det egne og personlige, sanselige og emosjonelle, likesom kognitive eller tankefulle og refleksive møtet med litteraturen, så har Shared Reading bekreftet og utviklet min bruk av denne metoden. Sammen med Linda Schade Andersen har jeg også fått utvikle og holde i det første – og foreløpig eneste – emnet noensinne i Shared Reading på universitetsnivå. Å se hva et universitetsemne der to lærere gjennom et semester sammen med ti–tolv bibliotekarstudenter sitter rundt et bord og leser og snakker om litteratur – og å få være vitne til hva det kan gjøre – har også vært et privilegium.
Mange har bedt oss om å skrive en norsk håndbok i leseledelse. Det var først da vi ble kontaktet av Runar Brataas i Fagbokforlaget, som selv er leseleder for en Shared Reading-gruppe på biblioteket på Torshov i Oslo, at vi skjønte at tida var inne. Det har vært en gave å ha en så entusiastisk, dyktig og (ikke minst) tålmodig redaktør. Runar har virkelig heiet oss fram.
En særlig takk går til Jane Davis som startet det hele, og til Linda Schade Andersen og Mari Vannes for det fruktbare og givende samarbeidet. Vi vil også takke alle som har deltatt på kursene og gitt oss verdifulle innspill. Dere har vært med å gi inspirasjon og form til denne boka. Og til alle dere som har vært med på Shared Readinggrupper og vist og fortalt oss hvilken betydning Shared Reading har hatt i deres liv: hjertelig takk, alle sammen. Shared Reading har sin begynnelse i undring, og ender i takknemlighet.
Dette er ei bok for alle som er nysgjerrige på metoden, og som vil lære mer om leseledelse og teste det ut i praksis. Den er også for de mer erfarne. Alle kan bli leseledere, såfremt de brenner for litteratur og er interessert i menneskers vekst.
Men hvordan kommer man i gang? Hvilke tekster skal man velge? Og hvordan forbereder man seg? Hvilke samtaler om tekstene er det man ønsker å få til? Og hva er målet? Hvordan skal man skape en god gruppedynamikk? Og hvordan skal man sørge for å ivareta sin egen entusiasme og oppleve økt mestring? Dette er noen av spørsmålene denne boka forsøker å svare på. Det finnes ikke én riktig måte å være leseleder på.
Metoden passer like godt for nyutdannede som erfarne formidlere, for de forsiktige og innadvendte som for de som liker å snakke i forsamlinger. Men det finnes et verdigrunnlag og et sett med prinsipper som alle leseledere bør dele. Disse dreier seg både om synet på litteratur og på mennesker. Alle mennesker har behov for trygghet, likeverd og tilhørighet. Og de aller fleste mennesker ønsker å utforske nye tankemåter og få satt ord på komplekse følelser.
Det finnes følgelig noen grunnleggende elementer enhver leseleder må øve seg på: tilrettelegging, tekstvalg, høytlesing, fasilitering av samtaler og ivaretakelse av ulike menneskers behov. Dette er ikke en «kakeoppskrift», men en invitasjon til å reflektere over forutsetningene for at litteraturen skal åpne seg for oss, og vi for den. Og for at deltakerne skal åpne seg for hverandre. Shared Reading skaper rom for undring i fellesskap. Denne boka er en invitasjon til for-undring. Og til å utforske leseledelsens kunst slik Olav H. Hauge skildrer den i diktet Mange års røynsle med pil og boge:
Mange års røynsle med pil og boge
Det er den svarte prikken
midt i skiva du skal treffa, nett den, der
skal pili stå og dirra!
Men nett der treffer du ikkje.
Du er nær, nærare, nei, ikkje nær nok.
So lyt du gå og plukka upp pilene, gå tilbake, prøva på nytt.
Den svarte prikken tergar deg.
Til du forstår pili
som stend der og dirrar:
Her er òg eit midtpunkt.
Olav H Hauge
Innhold
Avslutning
Litteratur og leseledelse i et teoretisk perspektiv
Diktets farger og lukt ................................................................................
og diktet
Om oppmerksomhet og Thomas A. Clarks lyrikk ........................................
Å gå inn i det uvisse. Olav Nygards dikt Eg andar hol i kvitan is
Kontekst og forventningshorisont ..........................................................
Grunnsituasjonen
Materialitet og musikalitet – å lese med lungene .....................................
Leseledelse som psykagogi .........................................................................
Etterord: i ly av litteraturen, i lys av lesingen
Leseledelse er en måte å invitere mennesker inn i skjønnlitteraturens verden.
Gjennom samlesing – høytlesing og samtale om noveller og dikt i små grupper i bibliotek, skoler eller andre arenaer – åpnes litteraturen opp for oss, og vi for hverandre.
De grunnleggende premissene for metoden (som opprinnelig ble utviklet i England under betegnelsen Shared Reading) kan synes enkle: vi benytter skjønnlitteratur av høy kvalitet, og det er ingen bestemt hensikt utover å skape gode samtaler om disse verkene. Deltakerne trenger ikke å forberede seg, og det er heller ikke noe krav om at de må si noe. Leselederen trenger ikke være ekspert på litteratur eller ha noen bestemt utdannelse. I utgangspunktet kan derfor hvem som helst drive med dette, og det finnes ikke én riktig måte å være leseleder på. Men det finnes et verdigrunnlag og et sett med prinsipper som alle leseledere bør dele.
Hvordan kommer man i gang? Hvilke tekster skal man velge, og hvordan forbereder man seg? Hvilke samtaler om tekstene er det man ønsker å få til? Og hvordan skaper man en god gruppedynamikk? Dette er noen av spørsmålene som denne boka gir svar på. Gjennom eksempler viser forfatterne hvordan en kan velge ut og forberede noveller og dikt, øve på høytlesing, invitere til samtale, håndtere gruppedynamikk og ivareta ulike menneskers behov.
Dette er en bok for alle som vil lære mer om leseledelse, både de som er nysgjerrige på samlesing og vil teste det ut i praksis, og de mer erfarne som trenger inspirasjon og påfyll.
Thor Magnus Tangerås (f. 1972) er førsteamanuensis ved Westerdals Institutt for Kreativitet, Fortelling og Design, Høyskolen Kristiania. Han har skrevet doktorgrad om hvordan skjønnlitteraturen kan forandre leseres liv, og har 10 års erfaring med Shared Reading.
Kjell Ivar Skjerdingstad (f. 1964) er professor i Bibliotek- og informasjonsvitenskap ved OsloMet. Han har en doktorgrad om Tarjei Vesaas, forsker på litteratur og lesing, er leseleder og ansvarlig for universitetsemnet Shared Reading.
ISBN 978-82-450-4897-1