BEGYNNEROPPLÆRING I SAMFUNNSFAG
BEGYNNEROPPLÆRING I SAMFUNNSFAG
Espen Helgesen og Kari-Mette Walmann Hidle (red.)
BEGYNNEROPPLÆRING I SAMFUNNSFAG
Copyright © 2024 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2024 / 1. opplag 2024
ISBN: 978-82-450-4714-1
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Grafisk design ved forlaget
Omslagsdesign: Bård Gunnersen
Boken er fagfellevurdert i henhold til UHRs retningslinjer for vitenskapelig publisering.
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget
Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 e-post: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven.
Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårn-sertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
FORORD
Når elevene begynner på skolen, skal de ha samfunnsfag fra sitt første år. Men hva skal egentlig en førsteklassing kunne om demokrati og menneskerettigheter? Hvordan kan vi tenke om bærekraftundervisning de første skoleårene, og kan elever som knapt kan lese, lære noe om internasjonal politikk? Er historisk kunnskap relevant for en førsteklassing, og hvilke muligheter gir digital teknologi for undervisningen i faget? For at begynneropplæringen skal være god og bidra til dybdelæring og progresjon, er et solid kunnskapsgrunnlag nødvendig.
Denne boken er resultatet av et samarbeid som begynte høsten 2022, etter at både vi og flere av våre kollegaer over tid hadde etterspurt forskningslitteratur om begynneropplæring i samfunnsfag. Under samfunnsfagkonferansen i Alta 2022 ble det tydelig for oss at det var mange som hadde både gode ideer og et ønske om å bidra til forskningen på dette feltet, og vi tok derfor initiativ til det som nå har blitt boken Begynneropplæring i samfunnsfag.
Vi håper at boken vil være et bidrag til å styrke forskningsfeltet som angår samfunnsfaget for de yngste elevene, og at den vil være til inspirasjon for videre forskning. Like viktig vil det være at boken blir lest av studenter og lærere. Vi håper kapitlene i boken vil gi inspirasjon og ideer til arbeidet med å videreutvikle undervisningspraksis i samfunnsfag på småskoletrinnet. Vi vil rette en stor takk til forfatterne, anonyme fagfeller og Fagbokforlagets redaktør Hallvard Aamlid som alle har bidratt med entusiasme og konstruktive bidrag gjennom hele prosessen. Vi vil også takke forskergruppene Mangfold og integrering ved HVL og Samfunnsfag ved NLA som har lagt til rette for gode diskusjoner om tematikken underveis.
Bergen og Oslo, juli 2024
Espen Helgesen og Kari-Mette Walmann Hidle
INNHOLD
Brød, begynneropplæring og barn som medborgere
KAPITTEL 6
FRA ABSTRAKT TIL KONKRET OG FORSTÅELIG MED STORYLINE ................
Siv Eie
Studier av storyline i begynneropplæringen
Konkretisering av fagets innhold
Å innta andres perspektiver
Metodisk kontekst og datamateriale
Hvilke oppfatninger hadde lærerstudentene av storyline? ...........................
i karakterene som utgangspunkt for flerperspektivitet
og faglig læring
Oppsummering: fra abstrakt til konkret og forståelig
KAPITTEL 7 SPEIL, VINDU
KAPITTEL 8
kan kultur være et samfunnsfaglig utgangspunkt?
Innhold
De andre, oss og flytende overganger ........................................................................
grunnlaget
samiske sin plass i kompetansemålene.................................................................
Overordnede sider ved LK20 – samfunnsfag og det samiske
Hvordan samiske perspektiver blir ivaretatt for kompetansemålet på 2. årstrinn 160
Hvordan samiske kulturer blir ivaretatt for kompetansemålet for 4. årstrinn 162 Analytiske hovedfunn
Parallellsamfunn eller noe for seg selv........................................................................
Sekvensiell progresjon og faren for det ukjente
En fremstilling av samisk kultur hvor samfunnskunnskap blir marginalisert..................
KAPITTEL 9
Kari-Mette Walmann Hidle og Anette Ringen Rosenberg
KAPITTEL 10
KAPITTEL 11
Evy Jøsok
KAPITTEL 12
Trude
og medborgerskap
et digitalt perspektiv
Kan barns digitale erfaringer være en del av det digitale
Innhold
KAPITTEL 13
KAPITTEL 14
KAPITTEL 15
Konseptuelle utgangspunkter for bærekraft i begynneropplæringen
Utvalg og analyse av lærebøker
Analyse av bærekraft i lærebøker for samfunnsfag i begynner
Espen Helgesen er førsteamanuensis ved Høgskulen på Vestlandet.
Kari-Mette Walmann Hidle er professor ved NLA Høgskolen.
Kan elever som knapt kan lese, lære noe om internasjonal politikk? Er historisk kunnskap relevant for en førsteklassing, og er det lurt å følge spiralprinsippet i undervisningen? Hvilken plass kan læreboken ha på småtrinnet, og hvilke nye muligheter gir digital teknologi for samfunnsfagundervisningen?
Denne boken tar for seg begynneropplæring i skolefaget samfunnsfag. Samfunnsfagdidaktikk for småskoletrinnet har frem til nå vært lite utviklet, og formålet med boken er å bidra til et forskningsbasert løft på dette området. Gjennom 15 fagfellevurderte kapitler belyser forfatterne utvalgte problemstillinger knyttet til undervisningen, og de drøfter hva de yngste elevene kan og bør møte i samfunnsfaget.
Boken er skrevet for alle som arbeider med samfunnsfag i skolen, enten de er studenter, lærere, lærerutdannere eller forskere i samfunnsfag/ -didaktikk.
Espen Helgesen og Kari-Mette Walmann Hidle er bokens redaktører. Yvonne Bakken, Katrine Mellingen Bjerke, Julie Ane Ødegaard Borge, Siv Eie, Kjetil Fosshagen, Fredrik Stenhjem Hagen, Evy Jøsok, Eva Mila Lindhardt, Jacob Melting, Trude Petterson, Anette Ringen Rosenberg, Yngve Skjæveland og Leif Tore Trædal er bidragsytere.
ISBN 978-82-450-4714-1