Portafolio Taller A | Ciclo 2 | Pretell, Fabrizio

Portafolio 2020-II Nombre y Apellidos: Fabrizio Pretell Alvarez Código del alumno: 20191586 Nombre de los profesores:

Madeleine García Joanna Ibarra Vladimir Kalinowski Gonzalo La Hoz

SECCION 203 TA N2

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2

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TABLA DE CONTENIDOS Torre de equilibrio / CG1

p.04

Torre para un penate / CG1 / CG2 p.06

Habitantes / CG1 / CG2 / CG3

Estela / CG1 / CG2 / CG3

p.12

p.26

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Pabellรณn sensorial del escultor / CG1 / CG2 / CG3 p.34

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TORRE DE EQUILIBRIO OBJETIVO Reconocer y entender las condiciones de equilibrio de un objeto ENCARGO Elaborar una torre en equilibrio con los elementos a disposición en casa: baldes, bancos, veladores, escobas, etc.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Equilibrio / Estabilidad Composición Eficiente uso del material Presentación BREVE EXPLICACIÓN DEL PROYECTO + ELEMENTOS UTILIZADOS La intención para este proyecto fue que la torre conforme vaya ascendiendo, se vaya reduciendo su longitud. Esto se ve reflejado desde la base de la torre, que posee una mayor longitud de manera horizontal con respecto a la parte media y la coronación. Otro característica de la torre es que fue realizada a partir de materiales u objetos no convencionales como los indicados a continuación.

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Silla Cooler Cajas de agua Remos Mesa de cama Cajas de diferentes medidas Cajas de rompecabezas/medicamentos Latas Colador Botella

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TORRE PARA UN PENATE ( IMAGEN )

TORRE PARA UN PENATE OBJETIVO Estudiar y resolver un problema de composición estructural que incorporen los conceptos de gravedad y ligereza, simetría y asimetría, equilibrio y estabilidad.

ENCARGO En base a uno de los textos de “Las Ciudades Invisibles” de Ítalo Calvino, se deberá plantear el diseño de una “Torre de observación para un Penate”.

Esta torre le permitirá a un Penate observar la ciudad de Leandra desde el alfeizar de una ventana.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Definición espacial (permanencia y recorrido) Coherencia discurso / objeto Rigidez / Estabilidad Equilibrio macizo y ligero Eficiente uso del material Presentación (expresión gráfica)

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BREVE EXPLICACIÓN DEL PROYECTO Este proyecto consistió en elaborar una maqueta volumétrica con el requisito que supere la altura del alféizar de una ventana para que el penate (criatura que habitará la torre) puede observar la ciudad. Está torre cuenta con dos espacios de permanencia, además de diversos espacios de recorrido, debido a su gran altura.

TORRE PARA UN PENATE

VISTA LATERAL DERECHA

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VISTA LATERAL IZQUIERDA

VISTA FRONTAL

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TORRE PARA UN PENATE

ESPACIO DE PERMANENCIA 1

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ESPACIO DE PERMANENCIA 2

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FOTOGRAFÍAS DE ACERCAMIENTOS DE ESPACIOS DE RECORRIDOS

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HABITANTES OBJETIVO Explorar las relaciones espaciales producidas a partir de una idea, definiendo un programa arquitectónico simple.

ENCARGO Proyectar un edificio para un habitante de la ciudad de Zenobia.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Coherencia idea/proyecto - partido adoptado Definición espacial – 6 espacios, escala y proporción.

Composición espacial - relaciones entre los espacios Composición Volumétrica – macizo y ligero Presentación Sustentación RUTINA DEL HABITANTE Aurelio es conocido como el actual carpintero de Zenobia. Su trabajo consiste en construir las viviendas, puentes, escaleras y conexiones de la ciudad, además de reforzar estas estructuras en caso sea necesario, debido a los fuertes vientos que golpean a Zenobia cada cierto tiempo.

La ciudad se está enfrentando a una nueva situación, ya que por muchos años se utilizaba principalmente el bambú como material de construcción y este se está comenzando a escasear; sin embargo, Aurelio encontró una solución para este problema: utilizar menos bambú y empezar a utilizar madera en su lugar. La misión de Aurelio es transmitir este plan y todos los conocimientos que posee con respecto a la carpintería; por ello, ideó que esto se podría realizar si él comienza a enseñarle a un grupo de personas, a los que llama sus “aprendices”, que estén interesadas en el futuro de la calpintería de Zenobia y la conservación del bambú, al que consideran como patrimonio de la ciudad.

El día de Aurelio comienza desde muy temprano. La primera actividad que realiza son las clases teóricas a sus estudiantes, que ocurren en la Zona de Enseñanza del edificio de Aurelio. Luego de las clases, se trasladan al laboratorio de bambú, donde realizan pruebas a las muestras de bambú para que se puedan volver a plantarse en distintas áreas de Zenobia y así se multiplique la cantidad. Para todo el proceso de laboratorio es necesario que Aurelio y los aprendices recorran los terrenos áridos donde se situa Zenobia y estudian la tierra, además de analizar el estado de los bambús.

Por otro lado, Aurelio y los aprendices también visitan los bosques lejanos aledaños a Zenobia, en busca de troncos de árboles que luego serán trabajados en el Taller de Carpintería, donde los convierten en madera que será utilizada en las nuevas edificaciones de Zenobia.

Luego de trabajar en el taller, para finalizar el día de trabajo con aprendices, Aurelio los lleva al invernadero, donde cuidan de las distintas especies de bambú de Zenobia, en especial de las que se encuentran en peligro de extinción.

Finalmente, el día de Aurelio termina con una visita a la cima de su torre a la cual le llama El Mirador, donde observa su ciudad, Zenobia, y los bambús restantes, los cuales hicieron posible el trabajo de carpintería de Aurelio que está presente en la mayoría de edificaciones en Zenobia.

EDIFICIO El Atelier de Aurelio

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HABITANTE / ACTIVIDAD Aurelio / Carpintería

DIBUJO DE ZENOBIA

ESPACIO 1 Observatorio: Este es el primer espacio por el cual se accede a la torre. Cuenta con un piso de vidrio para que se puedan apreciar las tierras de Zenobia y sus bambús.

ESPACIO 2 : ESPACIO PRINCIPAL Taller de Carpintería: El espacio principal de Aurelio es donde pasa más tiempo con sus aprendices o solo, ya que se trabajan los bambús y madera que serán utilizados en las edificaciones de Zenobia.

ESPACIO 3 Laboratorio de Bambú: En el laboratorio es donde se realizan los estudios y pruebas a las muestras de bambú, para identificar su resistencia para las edificaciones, además se investigan formas de cómo este material puede ser regenerado en la naturaleza de las tierras áridas que se situa Zenobia y así pueda dejar de considerarse en peligro de extinción en la zona.

ESPACIO 4 Invernadero: En este espacio de la torre, Aurelio conserva las distintas especies de bambú que hay en Zenobia y les da un cuidado especial, sobretodo a las especies más vulnerables a extinguirse.

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ESPACIO 5 Zona de enseñanza: En este espacio es donde ocurre toda la enseñanza teórica que Aurelio les transmite a sus aprendices, desde la historia de Zenobia y su edifcaciones hasta los materiales que se han utlizado y la evolución de las técnicas empleadas.

ESPACIO 6 Zona de Descanso: Este espacio fue diseñado con el objetivo de que Aurelio pueda darse un descanso de todas las labores que realiza diariamente que giren el torno a Zenobia, la carpintería, los aprendices y el bambú. Aquí es donde Aurelio realiza sus actividades preferidas o hobbys tales como la lectura.

HABITANTES

Pilotes Gruesos Tal como en la ciudad de Zenobia, los pilotes se consideran macizos y con el mismo grosor.

Dos Aguas Como en todas las edificaciones de Zenobia, los espacio en las coronaciones acaban con un techo en dos aguas.

Volumenes Ortogonales Al igual que las edificaciones grandes de Zenobia, la torre está compuesta, en su mayoría, por volumenes ortogonales.

Volumenes Suspendidos Algunos de los espacios se encuentras suspendidos así como en varios edificios de Zenobia.

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EL ATELIER DE AURELIO TOMA DE PARTIDO, IDEAS PRINCIPALES

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Vista Frontal

Vista Lateral Izquierda

HABITANTES EL ATELIER DE AURELIO

Vista Laterial Derecha

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Vista Posterior

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Vista en perspectiva 1

Vista en perspectiva 2

HABITANTES EL ATELIER DE AURELIO

Vista en perspectiva 4

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Vista en perspectiva 3

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ESPACIO DE PERMANENCIA 1: OBSERVATORIO - Espacio por donde se ingresa a la torre - Caracterizado por su permeabilidad que permite el ingreso de luz difusa y lateral.

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ESPACIO DE PERMANENCIA 2 : TALLER DE CARPINTERร A - Espacio Jerรกrquico/principal.

- Se vincula al espacio de permanencia 3 mediante de manera conexa.

- Ingresos de luz lateral y difusa.

- Cuenta con una gran altura.

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ESPACIO DE PERMANENCIA 3 : LABORATORIO DE BAMBร - Relaciรณn conexa con el espacio de permanencia 2.

- Ingreso de luz lateral - Caracterizado por su gran altura. .

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ESPACIO DE PERMANENCIA 4 : INVERNADERO - Este espacio tiene un ingreso de luz difusa.

- Se relaciona con el espacio de permanencia 2 de manera conexa.

- Conexiรณn visual hacia el espacio de permanencia 3.

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ESPACIO DE PERMANENCIA 5 : ZONA DE ENSEÑANZA - Caracterizado por la gran altura de su cobertura y permeabilidad.

- Ingreso de luz cenital y difusa - Espacio contiguo con el espacio de permanencia 6.

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ESPACIO DE PERMANENCIA 6 : ZONA DE DESCANSO - Caracterizado por una dimensión más pequeña en comparación al resto de espacios.

- Ingreso de luz cenital y difusa.

- Espacio contiguo con el espacio de permanencia 5.

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FOTO DE ARTEFACTO

ESTELA EJERCICIO 4

OBJETIVO Analizarlasposicionesestáticasydinámicasdelcuerpohumano,yentenderunasecuencia demovimientoscomolamedidadelobjetoarquitectónico.

ENCARGO Registrar las medidas y proporciones de la figura humana en movimiento y cómo la estela generada determina la forma del espacio que ocupa.

El movimiento de la figura humana estará condicionado por la distancia social.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Precisión en el registro en video Originalidad en el diseño del artefacto Toma de partido en relación al artista Ejecución del dibujo: plantas, elevaciones y estela del movimiento Presentación

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IMAGEN DE LA ESCULTURA

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ANALISIS DE LA ESCULTURA

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DIBUJO PLANTA

DIBUJO ELEVACIÓN FRONTAL

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Para elaborar el artefacto para mi figura humana de 18,2 centímetros en escala 1:10, me inspiré en la obra “Nebulous” de Tara Donovan. El artefacto fue creado con el fin de que se pueda mantener una distancia social y en mi caso, quise elaborarlo de tal forma que se sienta natural y ligero en el portador de dicho artefacto. Los conceptos principales abstraídos de la obra de Donovan y fueron plasmados en el artefacto fueron luz, translucidez y textura. Para la característica de la luz, la asocié con ligereza, estando presente en las zonas que se extienden desde el eje central del artefacto situado en la cabeza, el cual es macizo, a su vez, estas extensiones del artefacto poseen una translucidez que fue lograda por el uso de cinta adhesiva transparente al interior, sostenida por una estructura de alambre delgado. En cuanto a la característica de la textura, la quise formar con un material que sea poco convencional, al igual que los que utiliza Donovan en sus esculturas. Utilicé bolas de poliestireno pequeñas para poder crear una especie de textura celular, similar a la

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presente en Nebulous.

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01 IMAGEN REPRESENTATIVA DE LA OBRA DEL ESCULTOR (La imagen o fotografía puede incluir al escultor)

PABELLON SENSORIAL DEL ESCULTOR EJERCICIO FINAL

OBJETIVO Desarrollar los conceptos de gravedad, morfología, espacialidad, funcionalidad, antropometría, dinámicas de movimiento y composición espacial.

ENCARGO El trabajo final consistirá en diseñar el Pabellón sensorial del escultor.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Coherencia idea/ proyecto – Toma de partido Definición y calidad espacial Relación espacial Composición volumétrica Presentación y cumplimiento de los requisitos

PROGRAMA: ESPACIO 1 Espacio Introductorio ESPACIO 2 :: ESPACIO PRINCIPAL Espacio de Exhibición ESPACIO 3 Espacio “Viaje en el Tiempo” ESPACIO 4 Taller de Trabajo ESPACIO 5 Espacio de Inspiración/Investigación

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ESPACIO 6 Espacio “Observatorio en Altura”

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ANALISIS DE LA OBRA DEL ESCULTOR

PABELLON SENSORIAL DEL ESCULTOR EJERCICIO FINAL

TOMA DE PARTIDO IDEA CENTRAL El objetivo para el pabellón destinado a la artista Tara Donovan es que prevalezcan y sean transmitidas algunas características muy presentes en sus obras tales como la ligereza, la luz, color monótono, la gran escala, entre otras más.

Ligereza Representada a través de planos ortogonales que definen espacios sin estar necesariamente unidos, generando ingreso de luz en

Translucidez Característica aplicada en ingresos de luz cenital.

Repetición Característica representada por los elementos lineales.

Luz Luz controlada en la composición (pequeñas cantidades) dada a través de los espacios entre planos y los elementos lineales.

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Ideas derivadas que complementan la idea central

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FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

PABELLON SENSORIAL DEL ESCULTOR EJERCICIO FINAL

vista ángulo 1

vista ángulo 2

vista ángulo 3

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vista aérea

vista ángulo 4

Espacio “Viaje en el Tiempo” Espacio de Inspiración/Investigación Espacio de Exhibición Espacio Introductorio Espacio observatorio en Altura”

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Taller de Trabajo

PABELLON SENSORIAL DEL ESCULTOR EJERCICIO FINAL

vista frontal

vista posterior

vista lateral derecha

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vista lateral izquierda

ESPACIO 1 Espacio Introductorio Este es el primer espacio por el cual se accede al pabellón. Su función es poner en contexto a los visitantes acerca de las obras de la artista (Tara Donovan), su vida y su estilo; además de la explicación de los distintos espacios a recorrer del pabellón.

Características del espacio •

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Espacio subterráneo (NPT: -2.00m) • Espacio abierto/público Relación contigua con espacios 2 y 4 • Ingreso de luz lateral

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ESPACIO 2 Espacio de Exhibición Este es el espacio principal del pabellón, debido a que muestra las obras más destacadas de la artista, junto a las más recientes. Por otro lado, se relaciona espacialmente con todos los espacios.

Características del espacio

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• • • • • • • •

Espacio central (NPT: +/-0.00m) Espacio Jerarquico Espacio abierto/público Gran altura (24m) Conexión visual con espacios 1, 3, 5 y 6 Relación contigua a espacios 1 y 4 Relación conexa a espacio 3, 5 y 6 Ingreso de luz cenital translucida y luz lateral difusa

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ESPACIO 3 Espacio “Viaje en el Tiempo” Este espacio contiene un fragmento de cada obra realizada por la artista, desde la más antigua hasta la más reciente, con el objetivo de recordarle a la artista toda su trayectoría, al mismo tiempo que compartirla con los expectadores.

Características del espacio •

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•

Espacio elevado (NPT: +2.00m) • Espacio abierto/público • Relación conexa con espacio 2 y 4 Ingreso de luz de tipo lateral directa y difusa • Ingreso de luz cenital translucida

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ESPACIO 4 Taller de Trabajo En este espacio es donde la artista realiza sus grandes obras junto a su equipo.

Este espacio al ser de carácter privado, cuenta con accesos independientes desde el exterior del pabellón y su acceso no está destinado al público/visitantes.

Características del espacio •

Espacio privado (NPT: +/-0.00m) Relación conexa con espacio 3 y 6 • Relación contigua con espacios 1 y 2 • Conexión visual a espacio 5 Ingreso de luz lateral difusa y luz lateral directa •

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•

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ESPACIO 5 Espacio de Inspiración/Investigación Este espacio tiene como propósito darle la inspiración necesaria a la artista para trabajar en su próxima obra, al mismo tiempo es donde realiza sus investigaciones.

Características del espacio •

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Espacio elevado (NPT: +7.00m) • Espacio privado • Tensión espacial con espacio 3 • Relación conexa con espacio 2 y 3 • Conexión visual a espacio 4 Ingresos de luz lateral directa y cenital translucida

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ESPACIO 6 Espacio “Observatorio en Altura” Este espacio fue ubicado con el objetivo de que se pueda tener una mejor vista a las obras de la artista que se encuentran elevedas o sostenidas desde el plano superior, además de las que tengan una mayor escala.

Características del espacio

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Espacio con mayor altura (NPT: + 12.50m) • Espacio abierto/público • Tensión espacial con espacios 1 y 4 • Relación conexa con espacios 2 y 4 • Ingreso de luz lateral directa y difusa

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CONTACTO 956700601 fpretell.a@gmail.com / 20191586@aloe.ulima.edu.pe La Molina, Lima

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03/08/2001

Mi nombre es Fabrizio Pretell Alvarez, actualmente tengo 19 años y estoy cursando mi segundo ciclo de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima. Desde muy pequeño tuve un interés especial por todo lo relacionado al diseño, la construcción y, más adelante, el dibujo. En mis tiempos libres me gusta pasar el rato viendo una película o serie, pasar tiempo con mi familia o amigos y, en ocasiones, leer un buen libro. También me gusta mucho nadar en mis tiempos libres, aunque constantemente trato de incluir al deporte en mi rutina diaria.

Durante el año 2019 estuve cursando los estudios generales de la carrera Ingeniería Industrial; sin embargo, el ciclo pasado tomé la decisión de cambiarme a Arquitectura, la carrera que siempre quise estudiar. Mi cambio de carrera significó un cambio muy importante en cuanto a mi vida académica, social y personal, por un lado estaba satisfecho conmigo mismo del aprendizaje y los buenos resultados que iba obteniendo conforme avanzaba el ciclo pasado, pero, por otro lado, entré a una nueva carrera donde no conocía a nadie y luego de mi traslado anunciaron las clases virtuales, lo cual fue otro reto que tuve que asumir al no poder frecuentar más a los amigos que conocí el año anterior en la universidad y empezar prácticamente “de cero”. A pesar de todos los cambios, estoy seguro que este fue un excelente año para mí en el aspecto académico por todo el aprendizaje obtenido y finalmente poder llevar la carrera que me apasiona.

CV Programas

Educación

Microsoft Office

Colegio San Pedro (2007-2018)

SketchUp

Universidad de Lima (2019-actualidad)

Adobe Photoshop Materias en Curso 2020-2 Idiomas Español

Dibujo II Construcción I

Inglés Alemán

Medio Ambiente y Recursos Naturales Orientación Estructural

Intereses Fotografía Dibujo Lectura Natación Charlas Taller de Escolares – Arquitectura / Universidad de Lima / 22 de Abril, 2017 Seminario Ciudad Compacta y Estructura Urbana/ Universidad de Lima

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/ 14 de Octubre, 2020

INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura II SECCIÓN 203 NOMBRE DEL PROFESOR Madeleine García Joanna Ibarra Vladimir Kalinowski Gonzalo La Hoz SUMILLA DEL CURSO La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura.

Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

OBJETIVOS Proponer alternativas de solución a un problema de diseño aplicando los conceptos básicos de composición espacial.

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Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.

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