Salesians 4

CURSO 2013 -14

Abril 2014

NÚMERO 4

Boletín de Comunicación Interna

En este número: 2

Editorial

2

Nuestro director titular

3

Noticia de última hora

4

Secciones

6

Familia salesiana

7

Semana Santa

8

Don Bosco, su espiritualidad

9

Noticias de uso didáctico

10

Reflexiones

12

Pastoral

14

Calidad

14

Nuestro reconocimiento a…

15

Modificación de conducta

17

Docentes

18

AMPAS

19

Aprendiendo a ser padres

20

Niños hiperactivos

21

23 de abril, Día del Libro

22

Formación del profesorado

23

Recursos para nuestras clases

26

Agenda

27

Cajón de sastre

28

Pasatiempos, humor…

Pág. 7

Pág. 21

SALESIANOS - burriana

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Editorial Cuando está a punto de publicarse el número 4 de nuestro Boletín, nos llega la noticia del reciente nombramiento de Ángel Fernández Artime como nuevo Rector Mayor de la Congregación sustituyendo en el cargo a D. Pascual Chávez. Desde aquí le deseamos lo mejor.

Novedad importante en este número es la decisión del Equipo Directivo de hacer extensivo este medio de comunicación a todas las familias de nuestro centro que a partir de ahora podrán acceder al mismo desde la página web del centro.

Estamos metidos en plena Cuaresma en la que se nos ha invitado a actualizarnos y a cambiar nuestro sistema operativo. También seguiremos trabajando el valor de la empatía, clave para llegar a entender que hay personas cercanas a nosotros que lo pueden estar pasando mal y así sembrar en nuestros corazones la semilla de la generosidad. Fruto de eso, sin duda, ha sido la organización de la I Campaña de Donación de Sangre.

“Conociendo e imitando a Don Bosco, hagamos de los jóvenes la misión de nuestra vida”

Destacar también la celebración de la Semana del Libro del 7 al 10 de abril.

EL EQUIPO DE REDACCIÓN

Nuestro director titular GUMERSINDO VALERO

“No basta amar a los niños, es preciso que ellos se den cuenta que son amados” DON BOSCO

UNA RELIGIÓN “ RAZONABLE” Como se sabe, el Sistema Preventivo de Don Bosco “se apoya totalmente en la razón, la religión y la amabilidad”. En este sentido, la religión es un quicio del modo de educar de Don Bosco; de manera que, si no toma en consideración y no se tiene en cuenta en la práctica, ya no se puede hablar de Sistema Preventivo.

La religión salesiana se conecta intrínsecamente con la razón y con la amabilidad. Con la razón: por tanto, deberá ser una religión que encuentra las razones, el sentido de la vida, de la educación, de todas las pequeñas y grandes cosas que se hacen día a día; deberá ser razonable, no beatona, ritualista, opresiva o deprimente.

Esta religión salesiana está conectada también con la amabilidad. Por tanto, coloca en el punto de mira y como objetivo el amor de Dios, su paternidad/maternidad –Dios grande en el amor, rico de misericordia y de perdón, fiel, que no abandona jamás aunque sea abandonado…que nos impulsa al bien y a la justicia-. Un Dios apuntando con el fusil, no concuerda con el Sistema Preventivo.

http://www.slideshare.net/GabrielaC elisS/el-sistema-preventivo-de-donbosco

La religión del Sistema Preventivo es la religión de la “buena noticia”, del Evangelio, de las bienaventuranzas, de Jesús, que no nos ha llamado siervos sino amigos, que nos invita a buscar el Reino de Dios y su justicia, que está “con nosotros todos los días hasta el fin del mundo.

Es importante, por tanto, “repetir la operación de Don Bosco: hacer en nuestro tiempo como hizo Don Bosco en el suyo, en cuanto esté en nuestras capacidades y fuerzas”.

Recordemos siempre: El Sistema Preventivo nació de la “caridad educativa” una concreción operativa de la “caridad que nos apremia, al considerar que Jesús murió por la salvación de todos”. (2 Cor 5.14)

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Noticia de última hora P. ÁNGEL FERNÁNDEZ ARTIME ES EL NUEVO SUPERIOR GENERAL DE LOS SALESIANOS 25/03/2014 | Javier Valiente El 27 Capítulo General de la Congregación salesiana ha elegido, esta mañana, al salesiano español Ángel Fernández Artime como X sucesor de Don Bosco, nuevo Rector Mayor (Superior General) de los salesianos.

Ante la pregunta del todavía Rector Mayor, don Pascual Chávez, de si aceptaba el nombramiento, Fernández Artime señaló que “en espíritu de Fe y confiando en María y en toda la Congregación” aceptaba el cargo.

Sustituye en el cargo al mexicano Pascual Chávez, que ha sido el Superior General de esta congregación religiosa durante los últimos 12 años, límite que establecen las Constituciones salesianas para la duración en el cargo como Rector Mayor.

El lunes 24 comenzó la jornada de discernimiento, y por la tarde se realizaron las primeras votaciones sondeo en las que fueron apareciendo los posibles candidatos. Las votaciones sucesivas fue clarificando el pensamiento de la Asamblea hasta la última votación en la que resultó elegido, por mayoría absoluta, el español Ángel Fernández Artime.

“Me pongo en las manos del Señor y pidamos a Don Bosco y a María Auxiliadora que nos acompañe y que me acompañe, en la fraternidad con los salesianos y con la Congregación, y con fe acepto”

Se da la circunstancia de que Fernández Artime había sido nombrado, el pasado mes de diciembre, como nuevo Superior Provincial de la Inspectoría Salesiana María Auxiliadora, que agrupa las obras salesianas de Andorra, Cataluña, Aragón, Islas Baleares, Valencia, Murcia, Extremadura, Andalucía e Islas Canarias, una nueva circunscripción salesiana que comenzará a funcionar a finales de mayo. Ahora él mismo, como Rector Mayor, junto con su Consejo tendrá que nombrar a otro salesiano para este cargo. Ángel Fernández Artime, de 53 años, nació el 21 de agosto de 1960 en Gozón-Luanco (Oviedo), emitió la primera profesión salesiana el 3 de septiembre de 1978 en Mohernando (Guadalajara), la profesión perpetua el 17 de junio de 1984 en Santiago de Compostela y fue ordenado sacerdote el 4 de julio de 1987 en León.

Originario de la Inspectoría (Provincia) Salesiana Santiago el Mayor, con sede en León, fue consejero provincial, Vicario Inspectorial y, del 2000 al 2006 fue Provincial (Inspector). Al terminar su mandato como Inspector, fue nombrado director del colegio salesiano de Orense. En 2009 fue nombrado provincial de la Inspectoría Argentina Sur, con sede en Buenos Aires, cargo que ocupaba en este momento. Estos días participaba en el Capítulo General 27 que lo ha elegido como X sucesor de Don Bosco.

También fue miembro de la comisión técnica que preparó el Capítulo General 26, que se celebró en 2008. Es licenciado Teología Pastoral, Filosofía y Pedagogía.

http://www.donbosco.es/

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Secciones EDUCACIÓN INFANTIL BERTA MARTÍNEZ Las Nuevas Tecnologías en Educación Infantil Ya tenemos instaladas tres pizarras digitales nuevas en Educación Infantil. Una en el aula de inglés y las otras dos en las clases de 5 años.

Tanto los alumnos/as como las profesoras estamos descubriendo las múltiples aplicaciones e utilidades de las mismas. Desde las historias, canciones y vídeos de los "Buenos Días", como las fichas del proyecto y otros recursos extra para reforzar los aprendizajes ya realizados. Todo ello sin menospreciar la conexión directa a internet que nos proporciona un gran abanico de posibilidades de trabajo.

Desde aquí queremos agradecer el esfuerzo y dedicación de las personas que han facilitado que este recurso esté funcionando. Esperamos que muy pronto se puedan instalar las pizarras digitales en el resto de clases de infantil.

EDUCACIÓN PRIMARIA PASCUAL FELIP Entrega del hijo a la parte distinta o familiar de parte distinta.

En principio, si surgieran problemas sobre esta cuestión, el centro escolar tendría que pedir a los progenitores una copia de la resolución judicial que regula la custodia y las visitas y, a la vista de la resolución, debería entregar el niño a aquel progenitor con quien tenga que estar en cada momento (con carácter general, el que ejerce la custodia, y el otro cuando coincida con su régimen de visitas). Cada progenitor, si no se dice lo contrario en la sentencia es libre para decidir si recoge al niño personalmente, o delega en terceras personas. En este último caso, lo tendrá que comunicar al centro adjuntando una autorización, porque si no se dispone de una autorización expresa por escrito, los hijos han de ser entregados a sus progenitores. Ningún progenitor puede oponerse a la delegación a favor de terceras personas hecha por el otro progenitor en el horario de recogida que a este le corresponda, excepto en los casos en que la resolución judicial haya establecido alguna limitación sobre esta cuestión. http://custodiapaterna.blogspot.c om.es/2013/02/carta-de-un-hijosus-padres-separados.html

GUÍA PARA FAMILIAS SEPARADAS Interesante publicación, editada por el gobierno de Navarra, para saber cómo actuar con los hijos/as en el momento de la separación. https://docs.google.com/a/salesianos.edu/file/d/0By8h-GdnhqsYTYzMjE4NGItYWJjOC00MTFiLTlhNGUtMjIxNjBhYWIwZmEw/edit ?hl=es

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EDUCACIÓN SECUNDARIA ALFONSO VENTURA

Nuestro Colegio impulsa el “aprendizaje-servicio” El verdadero éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no sólo su currículum personal.

Alfonso Ventura

“El verdadero éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no sólo su currículum personal"

Esta modalidad educativa combina sistemáticamente procesos de aprendizaje y de servicio solidario a la comunidad y está integrada en el currículo del colegio.

Es uno de los métodos de aprendizaje más eficaces porque los chicos encuentran sentido a lo que estudian cuando aplican sus conocimientos y habilidades en una práctica solidaria.

Esta experiencia se inició hace cuatro años. En aquel momento nuestro alumnado de 4º de la ESO y 1º de bachillerato acompañaba a los ancianos de la residencia de Cáritas. Algunas de las tareas que realizaban eran: pasear con los ancianos, jugar, conversar y escuchar, cantar y hacerlos cantar. En resumen aportarles un poco de la alegría propia de la juventud y aprender de la experiencia y vivencias propias de la gente mayor.

Actualmente, los alumnos de 2º de bachillerato ayudan al profesorado de educación infantil y primaria y al de la ESO en tareas de apoyo con aquellos niños que van a otro ritmo y les cuesta un poco más. Trabajan cuentos, lectura, expresión, comprensión, resolución de problemas y todo aquello que les programa el profesorado. Por otro lado, colaboran en celebraciones como Don Bosco, Mª Auxiliadora y Navidad, en la organización y ensayos de los festivales y tareas más lúdicas. Los fines de semana asisten al comedor social de Burriana y prestan su ayuda en todo aquello que se necesita: pelar patatas, recoger la mesa, limpiar cacharros…

Una experiencia muy positiva que se empezó a realizar el curso pasado es el impartir, por las tardes, clases de español a niños musulmanes. Además de ser muy enriquecedor para los alumnos se crean lazos de amistad y les permite madurar y acercarse a otra cultura.

En resumen, estas actividades sirven a los alumnos no sólo para desarrollar sus competencias educativas sino también sus habilidades de comunicación, su capacidad de emprendimiento y trabajo en equipo, su creatividad, su motivación y su civismo. Y todo ello, no como una actividad extraescolar, sino como una modalidad de aprendizaje para la vida, integrada en el currículo escolar.

Es también importante resaltar la implicación y calidad del profesorado en la introducción de esta modalidad educativa.

Este año, como novedad, el alumnado que participa en aprendizaje-servicio organiza la I Campaña de donación de sangre de nuestro colegio. El día 3 de abril, en la sala de juntas podremos aportar nuestro granito de arena.

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, ínvolúcrame y lo aprendo."

Benjamín Franklim

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Familia salesiana JOSÉ VILLALONGA

LA FAMILIA SALLESIANA DE DON BOSCO “Deseo que los frutos de este año conmemorativo perduren en la Familia Salesiana y en la Iglesia universal, que en San Juan Bosco ha reconocido y reconoce un modelo insigne de apóstol de los jóvenes. Por tanto, declaro y proclamo a San Juan Basoco padre y maestro de la juventud, y establezco que con ese título sea honrado e invocado, especialmente por quienes se reconocen sus hijos espirituales” (J. Pablo II).

http://web.jet.es/fuentecillassdb/familia %20salesiana.htm

La semilla que Don Bosco sembró se convirtió en un gran árbol “El Sistema Preventivo se basa exclusivamente en la razón, en la religión y en el amor”

http://www.boletin-salesiano.com/

Don Bosco vive por los jóvenes y sus principales valores encuentran en los jóvenes su punto de convergencia y cohesión. El amor a los jóvenes sostuvo a San Juan Bosco en sus fatigas. Los jóvenes son una especie de inyección diaria de juventud y de buena vista para interpretar la sociedad.

Para Don Bosco fueron una vocación especial: “Por vosotros estudio, por vosotros trabajo, por vosotros vivo, por vosotros estoy dispuesto a dar, incluso, la vida”.

Y la manera de educar a los jóvenes que puso en práctica Don Bosco él la llamó Sistema Preventivo, que es un compendio de su sabiduría pedagógica y el mensaje profético que legó a los suyos y a toda la Iglesia.

Se trata de una vivencia espiritual educativa. Es amor que se da de forma gratuita en el ejercicio de una cariad que sabe hacerse querer. Es la opción de la bondad como sistema, cuyo contenido es el espíritu de familia, la capacidad de amistad y diálogo, la llaneza en la convivencia con los más necesitados, la afabilidad siempre alegre y optimista.

Este Sistema Preventivo se basa exclusivamente en la razón, en la religión y en el amor.

La razón subraya la auténtica visión del humanismo cristianos, en el que la alegría, la piedad, la cordura, el trabajo, el estudio y sentido de lo humano se funden armónicamente.

La religión es dar cabida a la gracia que salva, al anhelo humano de Dios, a Cristo Señor, hombre nuevo que da sentido y respuesta a la búsqueda de felicidad.

El amor es la esencia de una intuición pedagógica: que los jóvenes no sólo sean amados, sino que se den cuenta de que lo son. Es equilibrio del educador, que se pone al lado del joven como amigo maduro y responsable. Es caridad benigna y paciente, que aguanta todo y soporta cualquier molestia. Es capacidad de amar a la medida del chico, revistiendo el amor de signos que él comprende.

http://www.sdb.org/es/Santidad_Salesiana

http://www.cooperadores.org/

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Semana Santa

http://www.aciprensa.com/noticias /texto-completo-mensaje-del-papapara-cuaresma-se-hizo-pobre-paraenriquecernos-con-su-pobreza86852/#.Uy4Sw4XBdBp

RECURSOS PARA CELEBRAR LA CUARESMA 2014

http://www.salesianosbilbao.es/?p=23660 http://www.reflejosdeluz.net/doc_cuaresma_y_ssanta/cuaresma.htm

http://compartiendoaula.blogspot.com.es/2014/03/recursos-decuaresma-y-semana-santa-2014.html http://profesoradoreligion.blogspot.com.es/2014/03/recursos-paracuaresma-11.html

SEMANA SANTA PARA NIÑOS

http://aprendemosencatequesis.blogspot.com.es/ 2014/02/recursos-catequesis-calendarioscaminos.html

http://www.youtube.com/watch?v=AM_TNuj1a8w

http://www.youtube.com/watch?v=RjDAHdBNwj8 http://educarconjesus.blogspot.com.es/

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Don Bosco, su espiritualidad JOSÉ VILLALONGA

LA ESPIRITUALIDAD SALESIANA La espiritualidad salesiana nos remite a la experiencia vivida por Don Bosco en el Oratorio, vinculada desde luego, al humanismo de san Francisco de Sales. Tiene, sin embargo, características propias, con una fuerte dimensión pedagógica, juvenil y popular, impresa por san Juan Bosco. ¿Qué tipo de espiritualidad identifica a la Familia Salesiana?

“El primer testimonio que debemos dar como cristianos es el de haber escogido a Cristo como prioridad en nuestra vida”

“Ser signos y portadores del amor de Dios a los jóvenes”

Nos interesa tener una especie de fotografía de nuestra fisonomía espiritual, pues en ella nos interesa concentrar nuestros esfuerzos como educadores salesianos.

Enumeramos, en este y en los próximos artículos, los principales elementos de nuestro semblante espiritual: 1. El testimonio de la centralidad de Cristo buen pastor Jesucristo es el centro vivo y existencial de nuestra vida cristiana: el seguimiento de Cristo. El primer testimonio que debemos dar como cristianos es el de haber escogido a Cristo como prioridad en nuestra vida. Es Cristo quien nos llama.

Ningún otro nos da la vocación.

Nuestro testimonio específico se caracteriza por el aspecto pedagógico-pastoral con que miramos a Cristo como buen pastor, que creó al hombre y ama sus cualidades, que lo redimió y perdona sus pecados y lo hace nueva criatura por medio de su Espíritu.

El hecho de subrayar a Cristo como buen pastor supone, por una parte generosidad en la entrega a la misión; y, por otra, una actitud de bondad, afecto y amistad, desarrollando la capacidad de “hacerse querer”, propia del corazón oratoriano. Nuestra santidad consiste en amar hasta que se note.

Este primer paso que el educador salesiano debe dar siempre de salir al encuentro para comenzar juntos el camino, se llama: presencia: ¡un valor que hay que recuperar! No cualquier presencia, sino la presencia pastoral, o, si queréis, sacramental, porque debe ser portadora de Cristo; atenta a los sentimientos y aspiraciones de los hombres y mujeres de nuestro tiempo, pero llena, en sí misma, de claros mensajes evangélicos y de perceptible amor de caridad.

Se nos pide, a los miembros de la Familia Salesiana, “Ser signos y portadores del amor de Dios a los jóvenes”.

http://www.donboscowest.org/sites /g/files/g472322/f/resources/SYS%2 0esp.pdf

http://www.salesianosuruguay.com.uy/m auxi/index.php?option=com_content&vie w=article&id=136:espiritualidad-juvenilsalesiana&catid=36:general&Itemid=100

http://www.sdb.org/es/Santidad_S alesiana/Espiritualidad_Salesiana

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Noticias de uso didáctico "Un espacio donde aprovechar la actualidad como recurso educativo" NATURALEZA Y SALUD

La catástrofe ambiental es inevitable

NATURALEZA Y SALUD

Estudia con las TIC las tesis catastróficas de Lovelock

Participa con tu alumnado en Google Science Fair

http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2014/02/estudia -con-las-tic-las-tesis-catastroficas-de-lovelock/

Vuelven a saltar a la opinión pública las tesis de James Lovelock, ambientalista inglés y autor de la teoría de Gaia, según la cual se concibe a la Tierra como un superorganismo capaz de autorregularse.

Sus ideas sobre la imposibilidad de evitar una catástrofe ambiental son de nuevo actualidad y se han hecho virales en la red. Siguiendo los postulados de Lovelock, analiza mediante las TIC temas relacionados con el aumento del CO2 y el uso de energía nuclear.

Arranca Google Science Fair 2014

http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2014/02/particip a-con-tu-alumnado-en-google-science-fair/

La cuarta edición de Google Science Fair (Feria de Ciencias de Google) ya está en marcha. Hasta el 12 de mayo, todos los estudiantes de entre 13 y 18 años de todo el mundo que deseen participar en este concurso online podrán enviar sus trabajos. Anima a tus alumnos a ser uno de ellos y seguid las instrucciones de ‘Google Science Fair 2014’ para conseguir que vuestros proyectos de ciencias lleguen a la final.

GEOGRAFÍA E HISTORIA

TECNOLOGÍA

‘Patrimonio Cultural de la Humanidad amenazado por el cambio climático

Aprender programación jugando

Visita con las TIC el Patrimonio Cultural de la Humanidad

Tuenti convoca el concurso de programación ‘Tuenti Challenge’

http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2014/03/aprend er-programacion-jugando/

Tuenti convoca la cuarta edición su concurso de programación ‘Tuenti Challenge’ para poner a prueba los conocimientos de los participantes y ofrecerles la oportunidad de trabajar en la compañía. Podemos enseñar a nuestros alumnos a programar a través de divertidos juegos con ‘Tynker’, ‘Scratch’, ‘Sploder!’ y ‘Code Combat’.

FÍSICA Y QUÍMICA

Detectadas las ondas del primer instante del universo

http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2014/03/visitacon-las-tic-el-patrimonio-cultural-de-la-humanidad/

Hasta 136 lugares declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO estarán en peligro por los efectos del cambio climático: aumento del nivel del mar y mayor riesgo de incendios. El docente puede utilizar esta noticia para trabajar en el aula con distintas herramientas para crear mapas en clase de geografía.

Herramientas TIC para explicar el Big Bang en clase http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2014/03/herrami entas-tic-para-explicar-el-big-bang-en-clase/

Un equipo internacional de científicos ha detectado los sutiles temblores del universo un instante después de su origen. Un telescopio estadounidense en el mismísimo polo Sur ha logrado captar esas huellas en el cielo que suponen un espaldarazo definitivo a la teoría de la inflación cósmica. El alumnado puede aproximarse a esta teoría y a l del Big Bang a través de distintos recursos TIC.

http://www.muyinteresante.es/ http://www.muyinteresante.es/tag/revista-Science

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Reflexiones El burro Un día, el burro de un campesino se cayó en un pozo. El animal rebuznó fuertemente por horas, mientras el campesino trataba de buscar algo qué hacer.

Finalmente, el campesino decidió que el burro ya estaba viejo y el pozo ya estaba seco y necesitaba ser tapado de todas formas. Así que realmente no valía la pena sacar al burro del pozo.

Invitó a todos sus vecinos para que vinieran a ayudarle. Cada uno agarró una pala y empezaron a tirarle tierra al pozo.

“La vida va a tirarte tierra, todo tipo de tierra… el truco para salir del pozo es sacudírsela y usarla para dar un paso hacia arriba”

El burro se dio cuenta de lo que estaba pasando y desesperó horriblemente.

Luego, para sorpresa de todos, se aquietó después de unas cuantas paladas de tierra.

El campesino finalmente miró al fondo del pozo y se sorprendió de lo que vio…

Con cada palada de tierra, el burro estaba haciendo algo increíble: Se sacudía la tierra y daba un paso encima de la tierra.

Muy pronto todo el mundo vio sorprendido cómo el burro llegó hasta la boca del pozo, pasó por encima del borde y salió trotando…

La vida va a tirarte tierra, todo tipo de tierra… el truco para salir del pozo es sacudírsela y usarla para dar un paso hacia arriba.

Cada uno de nuestros problemas es un escalón hacia arriba. Podemos salir de los más profundos huecos si no nos damos por vencidos. Usa la tierra que te echan para salir adelante.

Y sabemos que a los que aman a Dios, todas las cosas les ayudan a bien.

Romanos 8:28 Por lo cual, por amor a Cristo me gozo en las debilidades, en afrentas, en necesidades, en persecuciones, en angustias; porque cuando soy débil, entonces soy fuerte. 2 Corintios 12:10

¡¡¡Usa la tierra que te echan para salir adelante!!!

Recuerda las 5 reglas para ser feliz:

►Libera tu corazón del odio. ►Libera tu mente de las preocupaciones. ►Simplifica tu vida. ►Da más y espera menos. ►Ama más y... sacúdete la tierra, porque en esta vida hay que ser solución, no problema.

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¿Por qué la gente se grita?

Un día un sabio preguntó a sus discípulos lo siguiente: - ¿Por qué la gente se grita cuando están enojados?

Los hombres pensaron unos momentos: - Porque perdemos la calma – dijo uno – por eso gritamos.

- Pero ¿por qué gritar cuando la otra persona está a tu lado? – preguntó una vez más.

- ¿No es posible hablarle en voz baja? ¿Por qué gritas a una persona cuando estás enojado?

Los hombres dieron algunas otras respuestas pero ninguna de ellas satisfacía al maestro.

Finalmente él explicó: – Cuando dos personas están enojadas, sus corazones se alejan mucho. Para cubrir esa distancia deben gritar, para poder escucharse. Mientras más enojados estén, más fuerte tendrán que gritar para escucharse uno a otro a través de esa gran distancia.

Luego preguntó: – ¿Qué sucede cuando dos personas se enamoran? Ellos no se gritan sino que se hablan suavemente, porque sus corazones están muy cerca. La distancia entre ellos es muy pequeña.

“La respuesta suave quita la ira; mas la palabra áspera hace subir el furor”

Continuó: – Cuando se enamoran más aún, ¿qué sucede? No hablan, sólo susurran y se vuelven aún más cerca en su amor. Finalmente no necesitan siquiera susurrar, sólo se miran y eso es todo. Así es que cuando más cerca están dos personas es cuando se aman.

Luego el sabio concluyó: Cuando discutan no dejen que sus corazones se alejen, no digan palabras que los distancien más, llegará un día en que la distancia sea tanta que no encontrarán más el camino de regreso.

“La respuesta suave quita la ira; mas la palabra áspera hace subir el furor”. Proverbios 15:1

Todos son importantes Durante mi segundo semestre en la escuela de enfermería, nuestro profesor nos dio un examen sorpresa.

Leí rápidamente todas las preguntas, hasta que llegué a la última: “¿Cuál es el nombre de la mujer que limpia la escuela?”.

Pensé que seguramente era una broma. Había visto muchas veces a la mujer que limpiaba la escuela. Era alta, cabello oscuro, como de cincuenta años, pero ¿cómo iba yo a saber su nombre?.

Entregué mi examen, dejando la última pregunta en blanco. Antes de que terminara la clase, alguien le preguntó al profesor si la última pregunta contaría para la nota del examen. “Absolutamente”, dijo el profesor.

En sus carreras ustedes conocerán muchas personas. Todas son significantes y merecen ser vuestra atención, aun sólo si ustedes les sonríen y dicen “Hola”.

Yo nunca olvidé esa lección. También aprendí que su nombre era Dora. ….Y usted, ¿sabe el nombre de las personas que le sirven?

Guardaos de menospreciar a uno de estos pequeños; porque yo os digo que sus ángeles, en los cielos, ven continuamente el rostro de mi Padre que está en los cielos. -Mateo 18,10 Y el Rey les dirá: “En verdad os digo que cuanto hicisteis a unos de estos hermanos míos más pequeños, a mí me lo hicisteis.” -Mateo 25,40

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Pastoral JOSÉ BURDEUS

Éxito de participación en el almuerzo solidario Como estaba previsto, el pasado jueves 6 de marzo tuvo lugar el almuerzo solidario. El objetivo del mismo es fomentar la solidaridad de nuestros alumnos y recoger fondos para colaborar con un proyecto solidario de la fundación salesiana Ángel Tomás. La semana previa se estuvo motivando la campaña en las tutorías y vendiendo los tickets por un valor de 2€.

Gracias a la colaboración desinteresada de varias empresas: La Cabanenca, El rebost del pa, Acquajet, Cal Picu, Forn de Palomero, Carniceria Patri, Forn Panaderia Masip, Carnicería Carmen, Artespa, Carniceria Rosi, Rosquilletas V. Estellés, Panadería-pastelería Plácido (Onda) y Consum-Charter; pudimos contar con pan, fiambre y agua para preparar este almuerzo solidario. Los encargados de preparar los bocadillos y distribuirlos fueron los alumnos de sexto para todos los compañeros de primaria y los alumnos de primero de bachillerato para todos los alumnos de secundaria y bachillerato.

La actividad ha sido un éxito, con una participación muy abundante por parte de los alumnos, profes, salesianos y personal de administración y servicio. En total se han vendido 713 tickets entre toda la comunidad educativa de nuestro Colegio consiguiendo recaudar un total de 1426€ que serán donados, íntegramente, a la Fundación Iniciativa Solidaria Ángel Tomás.

Al final del almuerzo el pan y los bocadillos ya preparados que sobraron se llevaron al comedor social de Burriana, donde fueron muy bien recibidos dada la constante necesidad que tienen para alimentar cada día a más de cien personas.

Cuaresma'14 "Actualízate" Nos encontramos metidos de lleno en la campaña de Cuaresma "Actualízate" Durante la última semana del mes de Marzo los alumnos de Infantil y Primaria han tenido la celebración del Perdón. En la misma, los más pequeños, con el gesto de lavarse las manos, y los mayores, con la posibilidad de confesarse, han tenido ese momento de encuentro con Dios tan importante en este período de preparación para la Pascua.

Los alumnos de ESO y BAT participarán en la celebración del Perdón durante la primera semana de Abril. Durante la misma semana tendrán, en la hora de tutoría, una dinámica en la que se les presentará el sentido de la Cuaresma y se les ayudará a buscar un compromiso personal a la luz del mensaje de Jesús.

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http://yorelisegorbe-castellon.blogspot.com.es/

http://www.pedagooogia3000.in fo/web/html/anexos/Anexo_2_p arabolasparaeducarenvalores.p df http://profesoradoreligion.blogspot.com.es/

CURRÍCULO DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato http://www.cdlmadrid.org/cdl/htdocs/nuestrossss/religion/curricul o_religion.pdf

RECURSOS PARA LOS BUENOS DÍAS, CELEBRACIONES, TUTORÍAS… Si necesitas ideas para los buenos días en estas webs puedes encontrar recursos, pequeñas historias, powerpoints, cuentos, parábolas y reflexiones http://www.salesianosbilbao.es/recursos/category/otros-recursos/powerpoints/ PRESENTACIONES EN POWERPOINT (Clasificados por temas) http://www.reflejosdeluz.net/Presentaciones/inicial%20presentaciones.htm http://www.reflejosdeluz.net/Frases /Pagina%20Inicial%20Frases.htm

DIBUJOS QUE ILUSTRAN EL COMENTARIO DEL EVANGELIO (Para colorear)

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Factores críticos de éxito Departamento de Calidad

Los Factores Críticos de Éxito (FCE) son las pocas cosas clave que nuestro centro debe hacer bien para llegar a tener éxito.

Todos los FCE deberían estar contemplados de una u otra manera en los objetivos estratégicos de la organización, pues una vez que se obtenga el control sobre los mismos y se alcancen niveles satisfactorios, todo el centro habrá alcanzado el éxito esperado.

Sirven para:

“FCE: se definen como el número limitado de áreas en las cuales los resultados, si son satisfactorios, asegurarán un funcionamiento competitivo y exitoso para la organización”

- Seleccionar las líneas estratégicas del centro educativo identificadas tras la realización del análisis DAFO / CAME. - Priorizar las áreas de mejora más conveniente para el centro (por ejemplo, fruto de una autoevaluación EFQM).

- Orientar las iniciativas elegidas para desarrollar las estrategias.

- Inspirar cualquier decisión tomada dentro del centro educativo.

Nuestros Factores Críticos de Éxito aprobados en su día por el Equipo Directivo son:

1. Asunción de los valores propios.

2. Obtener buenos resultados académicos.

3. Satisfacción de los clientes.

4. Tener número de alumnos suficiente.

5. Obtener buenos resultados en los procesos clave.

6. Tener prestigio social.

7. Equilibrio presupuestario.

Rockart

Nuestro reconocimiento a…

EQUIPO DIRECTIVO A los alumnos y alumnas de Bachillerato que con mucha ilusión han organizado la I Campaña de Donación de Sangre, iniciativa muy en la línea de los valores que intentamos potenciar en nuestro centro. Seguro que será un rotundo éxito.

http://issuu.com/extraextra6b/d ocs/plan_de_mejoras_del_centr o_2012__de

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Modificación de conducta Departamento de Orientación RASGOS DE PERSONALIDAD EN LA ELECCIÓN DE CADA TÉCNICA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA En muchas ocasiones nos preguntamos qué tipo de técnicas podemos utilizar con los alumnos o cuales pueden ser más eficaces para modificar sus conductas en un momento determinado. En esta ocasión se plasma cuales son las técnicas más adecuadas dependiendo de las características personales del alumno. Es importante añadir que son orientaciones a seguir dependiendo de la personalidad de los alumnos, son orientativas basadas en los objetivos y metodologías empleadas en cada técnica de modificación de conducta.

“Nuestro

carácter es el resultado de nuestra conducta.”

Aristóteles

“Casi todo lo

absurdo de nuestra conducta es resultado de imitar a aquellos a los que no podemos parecernos.”

Samuel Johnson

RASGOS DE PERSONALIDAD Estos son los rasgos de personalidad que pueden incidir en los problemas de conducta: 1.- Estabilidad emocional.

Es la mayor o menor facilidad que el sujeto tiene para dejarse influir en su conducta por los sentimientos y emociones. Cuando es baja, pone en evidencia la variabilidad de sus reacciones ante los sentimientos o afectos.

2.- Introversión-extraversión.

Es la predisposición a inclinarse hacia el mundo interior o exterior. La persona introvertida prefiere permanecer sola o alejada del mundo social, con tendencia a encerrarse en sus pensamientos y preocupaciones. Lo contrario que la persona extravertida.

3.- Dominancia caracterológica.

Es la mayor o menor tendencia por parte del sujeto a reafirmarse o imponerse a los demás, poniendo en evidencia su temperamento dominante o sumiso. Una puntuación alta en este rasgo pone de manifiesto un temperamento fuerte y de posibles reacciones violentas.

4.- Autodominio.

Es la capacidad que tiene la persona para exigirse y cumplir aquellos propósitos que se fija. Un bajo autodominio nos indica, junto a una escasa exigencia personal, anarquía y discontinuidad en el trabajo.

5.- Nivel intelectual o aptitudes.

Es la capacidad intelectual del sujeto considerada de forma global o media, incluyendo su capacidad de concentración y memorización.

6.- Rendimiento escolar.

Es el grado de aprovechamiento que obtiene el individuo teniendo en cuenta sus aptitudes y posibilidades para cada materia. Su rendimiento puede ser bajo o insuficiente, aun con notas suficientes, si su capacidad es alta o muy alta.

7.- Integración social.

Es el grado de integración y relación social dentro de la propia clase.

Una integración baja pone de manifiesto un carácter difícil o cierto aislamiento.

8.- Objetividad.

Se da objetividad cuando los juicios del sujeto están libres de influencias o tendencias que los desvirtúen. Si es baja, pone de manifiesto la subjetividad.

9.- Reflexión.

Es la tendencia a pensar y meditar antes de tomar decisiones. Una baja reflexión indica escaso pensamiento e improvisación a la hora de tomar decisiones.

10.- Confianza en sí mismo.

Es la seguridad que tiene de sí mismo en sus diferentes actuaciones. Cuando es baja, indica inseguridad y temor ante los resultados.

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TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA Las técnicas presentadas, no se explican por no alargar el artículo, aunque todas o muchas de ellas son conocidas por el personal docente. Para cada técnica de modificación de conducta éstos son los rasgos más apropiados: 1.- En el refuerzo positivo: -La estabilidad emocional baja, que pone de manifiesto el hecho de dejarse influir desde el punto de vista emotivo y sentimental.

-El autodominio bajo, o escaso control personal, permitirá resultados más satisfactorios y espectaculares que un autodominio alto.

-La confianza en sí mismo baja logrará los mejores resultados de esta técnica.

Estos dos enlaces son muy valiosos para entender y poner en práctica técnicas de modificación de conducta. Es importante repasar conceptos para aplicarlos con nuestros alumnos/as. http://orientacionandujar.wordpress.com/mo dificacion-de-conducta/ http://www2.gobiernodecanarias.org/educa cion/17/WebC/lujose/modificacion_de_cond ucta.htm

2.- En el refuerzo negativo -La extraversión, ya que la introversión puede ser contraproducente al facilitar posibles depresiones o desánimos.

-La dominancia, ya que el carácter sumiso y fácil es menos eficaz al quitarle reforzadores.

-El autodominio bajo, que permitirá el cambio más eficazmente que el alto.

-Confianza en sí mismo baja.

3.- En el castigo -La estabilidad emocional, ya que el sujeto emotivamente estable soportará mejor el castigo que el sujeto con una estabilidad baja.

-La dominancia, ya que un carácter sumiso y débil puede provocar aceptación y restar eficacia al castigo.

-El autodominio bajo, ya que facilitará el cambio con mayor facilidad que el alto.

-La objetividad baja también facilitará el cambio mejor que la objetividad alta, obteniéndose resultados más contundentes.

4.- El autocontrol -La estabilidad emocional alta, siempre menos sensible a los sentimientos y emociones.

-La introversión, más propensa a la mirada interna y a la meditación.

-La baja dominancia, de carácter sumiso y dócil.

-El autodominio alto.

5.- En la extinción -Fuerte estabilidad emocional.

-Extraversión.

-Dominancia alta.

-Reflexión.

6.- En la asociación de estímulos y la conducta refleja -La extraversión.

-El autodominio.

- Confianza en sí mismo.

-Alta estabilidad emocional.

ALEX CLAUSELL

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Docentes ¿Qué cualidades debe tener un buen maestro? por Martín Vicente Lozano

“Cualquiera que recuerda su propia experiencia educativa se acuerda de los profesores, no de los métodos y técnicas. El profesor es la persona clave de la situación educativa. Él hace y deshace los programas.”

Disney Hook

Creo que vivimos una época de falta de vocaciones, dónde muchas veces prima el encontrar un trabajo, el que sea, por encima de todo, si llegar a él resulta menos complicado que a otros objetivos meramente profesionales. Frente a esto, hay montones de maestros entregados de verdad y de aspirantes a maestro que, como yo, ya lo son, todavía sin serlo… Pasar una oposición, o conseguir una simple entrevista de trabajo en un colegio privado o concertado, puede convertirse en una tarea tremendam... ... Leer más http://blog.smconectados.com/author/?author=martin-vicente-lozano

¿Qué es lo que hace un buen maestro?

Investigación tras investigación demuestran que el factor más importante para determinar la calidad de la educación de un niño es la calidad de su maestro.

Por Personal de GreatSchools

¿Qué es lo que hace a un buen maestro? La enseñanza es uno de los trabajos más complicados hoy en día. Enseñar requiere conocimiento amplio de una materia, plan de estudio y estándares; entusiasmo, una forma de ser cariñosa y un amor por el aprendizaje; conocimiento de tácticas de disciplina y manejo de un salón; y un deseo de hacer una diferencia en las vidas de los jóvenes.

Con todas estas características como requisitos, con razón es tan difícil encontrar buenos maestros.

Estas son algunas características de los buenos maestros:

►Los buenos maestros tienen metas altas para todos sus estudiantes. ►Los buenos maestros tienen objetivos claros y bien escritos. ►Los buenos maestros están preparados y organizados. ►Los buenos maestros motivan a sus estudiantes y les enseñan diferentes perspectivas. ►Los buenos maestros forman relaciones fuertes con sus estudiantes y demuestran que les tienen afecto como personas.

►Los buenos maestros son expertos en su materia. http://www.vicensvives.com/vvwe b/IMAFICH/catalegs/10156.pdf

►Los buenos maestros se comunican frecuentemente con los padres. http://www.greatschools.org/espanol/383-que-es-lo-que-hace-un-buen-maestro.gs

http://www.smconectados.com/

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AMPAS José Tormos Domenech

AMPA: vinculo de unión familia escuela.

Animación a la lectura desde la familia. Guía para padres y madres http://www.ceapa.es/c/document_li brary/get_file?uuid=0506c034-795c439b-bc06bb19103f6472&groupId=10137

Acoso escolar. Guía para padres y madres http://www.ceapa.es/c/document_ library/get_file?uuid=d58b65ac2f86-4c9a-80f3ef189f819a93&groupId=10137

Niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH) http://www.ceapa.es/c/document _library/get_file?uuid=efde7fff8024-4106-b52c1b0f0e06c551&groupId=10137

Tras el acrónimo AMPA encontramos la denominación de “Asociación de Madres y Padres de Alumnos”. Hasta aquí todos lo teníamos claro, pero ¿Quién es miembro del AMPA? ¿Qué obligaciones conlleva y que ventajas aporta a la familia, al colegio y al alumno? De estas y otras cuestiones intentaré dar respuesta en este y en sucesivos artículos. ¿Quién es miembro del AMPA? El AMPA tal y como indica su nombre es una asociación de padres de alumnos.

Podrán ser miembros del AMPA aquellos padres que cumplen lo indicado en los estatutos de constitución de la asociación. Básicamente en el caso de nuestra AMPA, para ser socio es necesario: ser padres de un alumno del colegio, estar al corriente en el pago de la cuota de la asociación. ¿Qué obligaciones conlleva y que ventajas aporta a la familia, al colegio y al alumno?

Las tareas y actividades desarrolladas por el AMPA son realizadas por los padres de manera voluntaria, tener al menos un hijo estudiando en el centro y estar al corriente en las cuotas es la única obligación.

Las ventajas para las familias son muchas: el AMPA ayuda a costear parte de los gastos de desplazamiento de los alumnos en algunas de las salidas programadas, de forma que el coste de esos desplazamientos para las familias es menor o incluso gratuito. Asume el coste de las orlas de graduación para los alumnos de bachillerato.

Gestiona la entrega de algunos premios entregados a alumnos que han destacado en diversos concursos. Ayuda en la preparación y desarrollo de actividades deportivas como la “Cursa de Sant Blai”. Se preocupa de que los alumnos tengan un seguro escolar para que en el caso de accidente escolar las familias puedan elegir especialista y centro de rehabilitación si fuese necesario. Fomenta la práctica del inglés mediante acuerdos para que sea posible la venida y la estancia de auxiliares de conversación al colegio. Informa a las familias mediante la web del AMPA y por correo electrónico. Colabora en la organización de las escuelas de padres y muchas más cosas que intentamos ofrecer para beneficiar a las familias.

Las ventajas para el colegio son entre otras: el colegio conoce mejor las necesidades de las familias y puede de ese modo tomar medidas para dar cumplimiento a dichas necesidades. La colaboración AMPA colegio permite acometer mejoras que sin la aportación de las familias no serian posibles (teatro, vestuarios, biblioteca, aula de música…)

Las ventajas para los alumnos son: poder gozar de instalaciones adecuadas a sus necesidades, disponer de mejoras en el aula para favorecer su formación (proyectores, pizarras digitales, nuevas aulas informáticas y contenidos…), disfrutar de fiestas y eventos que en parte son costeados por el AMPA y en resumen de todo aquello que desde el AMPA podemos hacer por ellos, nuestros hijos, que son el motor que nos mueve a dedicar las pocas horas libres de que disponemos a hacer posible todo esto.

Espero haber podido responder a estas dos cuestiones y seguiremos respondiendo a más dudas en sucesivos artículos.

Si desean realizar alguna pregunta o desean colaborar en esta sección del AMPA, les invito a que lo hagan enviando un mail a ampasalesianos.burriana@gmail.com o dejando un escrito en portería a la atención del AMPA. Un saludo y mis deseos de que en este tiempo de cuaresma todos nos lleguemos a sentir en comunión con Dios.

JOSÉ TORMOS

Web AMPAS Salesianos.

Burriana

http://www.padresycolegios.c om/revistadigital/

http://www.padresycolegios.com/

https://sites.google.com/site/apasal esianosburriana/home

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Aprendiendo a ser padres MIENTRAS UN NIÑO NACE, PADRE SE HACE La mayoría de los adultos hemos aprendido a ser padres sobre la marcha, y aunque nos hemos sentido limitados por la falta de tiempo, por el trabajo, por la situación económica... al final, hemos comprendido que ser padre es estar ahí siempre presente y dispuesto, como dirían los ingleses, full time.

Y es que el significado de full time en relación a la paternidad es estar ahí cuando nuestros hijos lloran por la noche, cuando tienen fiebre, cuando necesitan que les cambies las sábanas porque se les ha escapado el pis, cuando necesitan que les des la respuesta a sus por qués... Los padres debemos estar ahí como compañeros de juegos, como profesores a la hora de hacer los deberes, como confidentes para escuchar sus problemas, para contarles cuentos, para participar con ellos en ellos en viajes y vacaciones y convertirnos en el espejo de sus rabietas, caprichos, enfados y chantajes.

Los límites son necesarios en la educación de los niños

“Padre, madre, no se nace, se hace”.

Es la generosidad incondicional de los padres, que funciona sin ánimo de lucro y movida por el amor. Sin embargo, tan importante como darles todo esto es establecer límites de común acuerdo. No se trata de volver al sistema autoritario de entonces. Marcar límites es necesario para los niños, sin límites los niños crecen desubicados, y cuando crecen ellos mismos los acaban pidiendo.

Los niños necesitan que sus padres les guíen para aprender a hacer lo que desean de la manera más adecuada. Si los padres empezamos a gritarles y a regañarles cuando hacen las cosas mal o cometen errores, si se les dirige de forma negativa, y no se les trata correctamente, ellos nos imitarán y harán lo mismo. Es importante que los niños sepan que se limita su conducta no sus sentimientos, de manera que los límites no afecten al respeto ni a la autoestima del niño, y nunca se sienta humillado.

Para educar bien a nuestros hijos es necesario hacerlo desde el sentido común, teniendo en cuenta que la escuela y el colegio sólo complementan. Y, hacerlo en el presente, pero con perspectiva de futuro, ya que una mala actuación ahora se paga con creces en el futuro. En este sentido, siempre he tenido muy presente que "la educación consiste en hacer desear lo deseable”, una frase que dijo Platón y que está muy en consonancia con el deseo actual de muchos padres y docentes.

Queremos que nuestros hijos y alumnos aprecien cosas y realicen actividades que son imprescindibles para su progreso, pero que a ellos no les interesan en principio. Pero, ¿cómo motivarles? En la respuesta a esa pregunta está la clave de educar a nuestros hijos dentro de una libertad conducida. Por este motivo, la motivación despierta un interés universal y la aplicación de límites el camino para conseguirlo.

Marisol Nuevo.

http://www.guiainfantil.com/

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Niños hiperactivos Conoce el perfil de un niño hiperactivo, y cómo se trata este trastorno La hiperactividad es un trastorno de la conducta de los niños, descrito por primera vez en 1902, por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.

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Cómo explicar al niño que es hiperactivo Consejos para hablar con tu hijo sobre el TDAH ¿Debe saber tu hijo que es hiperactivo? ¿Cómo explicale que padece TDAH? Estas preguntas son habituales en los padres de hijos con este trastorno. La respuesta de los expertos es que es muy importante que los padres hablen con su hijo sobre la hiperactividad. Evitar hablar del problema no ayudará y contribuirá a fomentar su frustración y desconcierto.

Los padres son una de las principales fuentes de apoyo y comprensión para niños hiperactivos, y es que a diario se enfrentan con dificultades que cuestionan su autoestima. El padre y la madre es quien mejor puede ayudarle a afrontar las dificultades a motivarlo y a alabarle sus logros.

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Hijos hiperactivos, agresivos o violentos Libros recomendados sobre la hiperactividad y la agresividad infantil Sigue leyendo→

Temas: hiperactivos niños hiperactivos bebés nerviosos hiperactividad enfados rabietas

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23 de abril, Día del Libro Orígenes El Día Internacional del Libro es una conmemoración celebrada a nivel internacional con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. A nivel internacional es promulgado por la UNESCO, que la empezó a promulgar por primera vez en 1995. Se celebra cada 23 de abril desde 1996 en varios países, siendo en 2008 más de un centenar.

“Haz que la historia de tu vida sea el mejor libro que nadie pudiera leer jamás”

El día 23 de abril fue elegido como Día del Libro y del Derecho de Autor, pues corresponde al fallecimiento de los escritores Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en la misma fecha en el año 1616 (aunque realmente no es así: Cervantes falleció el 22 y fue enterrado el 23, mientras que Shakespeare murió el 23 de abril... del calendario juliano, que corresponde al 3 de mayo del calendario gregoriano). En esta fecha también fallecieron William Wordsworth (en 1850) y Josep Pla (en 1981). La Unión Internacional de Editores propuso esta fecha a la Unesco, con el objetivo de fomentar la cultura y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. La Conferencia General de la Unesco la aprobó en París el 15 de noviembre de 1995, por lo que a partir de dicha fecha el 23 de abril es el "Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor".

Interés educativo del día El libro no solo es una fuente de saber y conocimiento, sino que ha sido, a lo largo de la historia de la humanidad, un elemento clave para la comunicación y el enriquecimiento personal. Por tanto, al conmemorar este día, es importante transmitir a los alumnos esas distintas facetas del libro:

   

La importancia del libro y la lectura para conservar y transmitir la cultura.

La lectura como actividad que nos relaja, nos entretiene y nos enriquece como personas.

La lectura como actividad que permite el desarrollo del lenguaje y mejora las relaciones humanas y nuestra expresión oral y escrita.

El estudio del libro en sus diversas presentaciones: impreso o digital.

http://www.wikisaber.es/CentroDeRecursos/content.aspx?id=6536

http://laeduteca.blogspot.com.es/2013/04/monografico-actividades-yrecursos.html http://paraprofesypadres.blogspot.com.es/2013/04/7-ideas-diferentes-ycasi-40-recursos.html

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Formación del profesorado Departamento de Orientación "Jamás tendrá éxito una reforma educativa que pretenda hacerse contra la mentalidad de los profesores. En este sentido, el éxito de una reforma siempre dependerá de la capacidad de forjar una nueva forma de ver la educación y de crear una opinión favorable hacia ella. La acción educativa está en las manos de nuestros profesores, y, por tanto, la calidad de la educación siempre dependerá de la calidad del personal que la atiende”.

José Manuel Esteve. La tercera revolución educativa. http://formacionprofesorado.blogspot.com.es/2010/02/frases-y-textos-para-pensar.html

http://www.cece.gva.es/per/es/sfp_0_sfp.asp

“Los buenos profesores son caros; pero los malos, lo son todavía más” Bob Talbert

http://blog.educalab.es/intef/

“La educación es el arma más potente para cambiar el mundo” Nelson Mandela

http://www.aulaclic.es/index.htm

http://www.mailxmail.com/

http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital

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Para nuestras clases Departamento TIC

Telegram: la alternativa gratis y segura a WhatsApp Esta aplicación quiere competir con el popular sistema de mensajería instantánea a través de la mejora de la seguridad y su gratuidad http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/software/2014/02/19/219316.php

IDEAS GENIALES PARA HACER MATEMÁTICAS DIVERTIDAS Las matemáticas no son aburridas Generar interés para que los alumnos aprendan matemáticas es todo un reto para los docentes.

Actualmente, internet ofrece muchas posibilidades, pero en el día a día los niños y niñas se encuentran con infinidad de situaciones en las que saber aplicar las matemáticas es del todo imprescindible. Se trata de aprovechar lo que tienen a su alcance para despertarles la curiosidad y para que puedan comprobar la necesidad de resolver sus propios problemas aplicando conceptos y operaciones matemáticas.

A continuación te presentamos ideas que te pueden ser muy útiles para mejorar el aprendizaje de las matemáticas:

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Las matemáticas en la vida real: En el día a día, los niños se encuentran con situaciones que pueden servir para introducir conceptos matemáticos, como por ejemplo ir a comprar chucherías, repartir un pastel entre los amigos, calcular el agua que cabe en un vaso, etc.

Jugar con las matemáticas: Existen muchos juegos muy sencillos en los que, sin darse cuenta, los niños podrán poner en práctica las operaciones aprendidas: contar coches, calcular distancias, hacer sudokus, etc.

Matemáticas en internet: Se trata de motivarles para que puedan comprobar que las mates no son aburridas. Los deberes pueden ser ejercicios y juegos que puedes encontrar en la red, como por ejemplo, matemáticas divertidas o matemáticas para jugar.

Historias para contextualizar las matemáticas: En el Semanario infantil y juvenil de Libro de Notas encontrarás historias sencillas, originales y muy efectivas para que los más pequeños se introduzcan poco a poco en las matemáticas.

Como has podido comprobar, existen numerosas maneras para despertar el interés de los más pequeños en las matemáticas.

http://paraprofesypadres.blogspot.com.es/ http://webdelmaestro.com/

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Kubbu: crea tus propios ejercicios interactivos online Compaginar el trabajo en las aulas con tareas o actividades de e-learning es una práctica cada vez más extendida entre los docentes. Un hecho que no sorprende, dado que emplear este sistema aporta múltiples ventajas, como mejorar las tareas de repaso, fomentar el trabajo colaborativo, y facilitar la evaluación de los contenidos. Para ello, existen varias herramientas que simplifican las tareas a los profesores pero, sin duda, Kubbu es una de las más completas.

Se trata de una plataforma gratuita que ofrece un software para construir y almacenar ejercicios interactivos on line. De esta forma, por una parte permite que el tiempo de preparación de los ejercicios y tests se reduzca considerablemente, ya que se trata de una herramienta intuitiva y sencilla con la que en pocos minutos terminaremos de diseñar las actividades. Por otra, el acceso a ellos de los estudiantes es más fácil que nunca: podrán hacerlo desde cualquier ordenador con conexión a internet. Suena muy bien, ¿verdad? ¿Cómo funciona Kubbu?

Una de las mayores ventajas de Kubbu es que puedes empezar a usar esta útil herramienta en cinco sencillos pasos: 1. Accede a la página web de la plataforma (por ahora, se encuentra únicamente en lengua inglesa).

2. Date de alta como docente. Deberás crear tu propio perfil, con un nombre de usuario y una contraseña. cuando entres, la interfaz se divide en 5 secciones, puedes acceder a ellas haciendo clic en los botones de la izquierda o utilizando los enlaces de la barra superior.

3. Crea cuentas de estudiantes o de grupos. Los estudiantes también pueden crear cuentas por ellos mismos, siempre que actives esta opción en las opciones disponibles de grupo. En ‘Students section’ encontrarás los diferentes perfiles de tus alumnos. Podrás editarlos, eliminarlos, enviarles un mail desde la aplicación o comprobar los resultados de sus actividades. Por su parte, los grupos te permitirán abrir foros, compartir material con los estudiantes o transmitir a todos los miembros informaciones importantes.

4. Prepara una actividad y establece los permisos de la misma, eligiendo a qué personas das tu aprobación para que puedan entrar. Además, puedes subir a ‘Files section’ tus propios archivos y compartirlos con tus estudiantes.

5. Facilita a tus estudiantes los datos de acceso…¡y comenzad con esta nueva aventura!

6.

Si no quieres utilizar cuentas personales de estudiantes, tienes varias opciones: puedes crear grupos con acceso anónimo mediante dirección web, imprimir tus actividades creadas y facilitárselas directamente, o hacer públicas las direcciones web asignadas a determinadas actividades.

La cuenta gratuita te permite añadir 30 estudiantes y tiene un límite de 15 actividades. No debes olvidar que, si no la utilizas, tu cuenta será eliminada después de 60 días de inactividad. Si necesitas una cuenta más amplia, con más ventajas, puedes adquirir las tarifas avanzadas que ofrece la plataforma. ¿Qué ventajas tiene Kubbu?

Sin duda, uno de sus principales puntos positivos es…¡que es gratis! Siempre que la clase no supere los 30 estudiantes, podrás utilizar esta herramienta sin necesidad de contratar ninguna tarifa especial. Además, el hecho de que no necesita ningún tipo de instalación facilita el acceso y hace más sencilla su utilización.

No podemos tampoco olvidarnos de la gran variedad de actividades que esta herramienta nos permite crear. A continuación, te enumeramos los diferentes tipos que incluye:  Match. Se trata de construir asociaciones de definición-respuesta tipo dominó. Es la más adecuada para aprender palabras nuevas, sinónimos, términos de otro idioma…etc.  Divide. Se utiliza para clasificar dentro de categorías o grupos diferentes conceptos o definiciones. Es muy útil para  Slider. Una herramienta para crear tres tipos diferentes de tests: sencillo (con una respuesta correcta entre cuatro), de respuesta múltiple, y una modalidad especial llamada ‘Climb up’, que te permitirá ir subiendo la dificultad de las preguntas a medida que el test avanza.  Composer. Con esta modalidad es posible crear cuestionarios con opciones de respuesta sencillas y múltiples, o falso y verdadero,. Además, es posible trabajar con sonidos e imágenes para crear una experiencia multimedia e interactiva.  Crossword. Después de dar al programa una serie de palabras y definiciones, de forma automática nos creará divertidos crucigramas. ¡Más fácil que nunca!

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Los resultados obtenidos por los estudiantes se almacenan en una base de datos. Existe una sección de informes a partir de ella, que nos permite ir controlando el rendimiento de la clase y comparar y ordenar las evaluaciones según diferentes criterios, siendo posible revisar el historial de cada alumno y asesorar a un determinado grupo en particular.

Además, otra importante facilidad que ofrece es la posibilidad de imprimir los juegos, crucigramas y cuestionarios que creemos, con sus hojas de respuestas para la posterior revisión. También permite mezclar las preguntas y respuestas para diferentes grupos, y los cuestionarios pueden elegirse de forma aleatoria.

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http://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/prevencion-salud-medio-ambiente/campanas-divulgativas/prevencionadiccion-nuevas-tecnologias/default.jsp

"Tecnoadicciones” Guía para las familias Un punto de información y apoyo para desarrollar una buena Salud Digital dentro del entorno familiar.

Descargar la guía (560 KB)

"Tecnoadicciones” Guía para profesorado Informa sobre el uso adecuado de las TIC, herramientas para diferenciar y afrontar el Uso, Abuso y Adicción. Más Fichas didácticas para trabajar en el aula. Dirigida a educadores de jóvenes (11-16 años).

Descargar la guía (560 KB)

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Agenda del mes de abril Refranero El refranero dice que abril es el mes de la primavera. Los campos y los jardines se llenan de flores.

Los días se alargan y anochece cada vez más tarde.

Conforme suben las temperaturas llegan las primeras aves migratorias y aparecen insectos y reptiles (lagartijas, camaleones).

El canto del cuco en los bosques, a primeros de abril, y la vuelta de las golondrinas certifican la llegada de la primavera.

Por ser un mes de transición, entre el invierno y la primavera, abril es muy inestable desde el punto de vista climático, alternándose días despejados y soleados con otros lluviosos y fríos con heladas nocturnas.

Por esto, para los agricultores, abril es un mes peligroso.

En las últimas semanas de abril puede haber una subida de temperaturas que se conoce con el nombre de «veranillo de las lilas y el cuco».

Cumpleaños Rosa Isabel Gumbau González

18 de abril

Gumersindo Valero Pizarro

20 de abril

Inés Payá Gil

20 de abril

Juan Bosco Sánchez Isarria

21 de abril

Carlos Fernández Casero

24 de abril

Raquel Personat Carrión

27 de abril

http://www.calendario365.es/calendario/2014/abril.html

Días importantes Charla “Prevención de violencia de género I” 4º ESO

1 de abril

Charla “Prevención de violencia de géneroII” 1ºB BAT

2 de abril

Charla “Peligros en la red” 1ºB ESO

2 de abril

Entrega notas a las familias (INFANTIL y PRIMARIA)

2 de abril

Visita a la Ciutat de les Arts i les Ciències 4ª ESO

4 de abril

Setmana del Llibre (TODO EL CENTRO)

7 al 11 de abril

Intercambio Francia (SECUNDARIA)

9 al 16 de abril

Domingo de Ramos

13 de abril

Granja-Escola Tarihuela 3r i 4t PRIMARIA

14 al 16 de abril

Excursión Vialdea (Pobla de Vallbona) INFANTIL

16 de abril

Excursión al castillo de Benissanó 1er Ciclo PRIMARIA

16 de abril

Final entrega de fotografías Concurso Fotografía Mat.

16 de abril

JUEVES SANTO (Comienzan vacaciones de Pascua)

17 de abril

VIERNES SANTO

18 de abril

PASCUA DE RESURRECCIÓN

20 de abril

Sant Jordi-Día Mundial del Llibre

23 de abril

Reanudación de las clases

29 de abril

Despedida de 2º de BAT

30 de abril

Reunión de la COCOPE (INFANTIL-PRIMARIA)

30 de abril

http://www.eltiempo.es/burriana.html

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Cajón de sastre Curiosidades, anécdotas, recetas… compartidas

Cuadrado mágico En cada casilla tienes que escribir un número del 1 al 16 y cada fila y cada columna tienen que sumar 34.

Para tener todo a mano 7 11 3 15

Enigmas

http://www.alaup.es/

El puzle de los ladrillos Si un ladrillo equilibra la balanza con tres cuartos de ladrillo y tres cuartos de kilo, ¿Cuánto pesa un ladrillo?

Solución a los enigmas del número anterior: EL PRISIONERO La pregunta que le haría es: “¿Cuál es la puerta que diría tu compañero que es la correcta?”, En todo caso, la respuesta sería la falsa.

UNA REUNIÓN FAMILIAR Eran siete personas: tres hermanos; dos niñas y un niño, sus padres y los padres del padre.

Toda la prensa de España (y el mundo)

http://kiosko.net/es/ Para consultar en un clik toda la prensa y estar al día.

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Pasatiempos, humor…

El drama del profesor indignado El profesor de matemáticas llega al aula serio y les comenta a los estudiantes: - Estoy indignado. Más del 80% de la clase no pasó el examen.

Desde la última fila de bancos, al fondo del salón se escuchan risas y una voz que dice: - ¡Si ni siquiera somos tantos!

Equipo de redacción: Director titular: GUMERSINDO VALERO Secciones: BERTA MARTÍNEZ PASCUAL FELIP ALFONSO VENTURA Familia Salesiana: JOSÉ VILLALONGA Especial San José: JULIÁN ARRIBAS Don Bosco, su espiritualidad: JOSÉ VILLALONGA Noticias de uso didáctico: LUIS BERNAT Pastoral: JOSÉ BURDEUS Modificación de Conducta: ALEX CLAUSELL AMPA: JOSÉ TORMOS Secciones: DEPARTAMENTO DE PASTORAL DEPARTAMENTO DE CALIDAD DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN DEPARTAMENTO TIC Coordinador del proyecto: LUIS BERNAT

http://www.educaplay.com/es/recursoseducat ivos/11971/sopa_de_letras_cuaresmal.htm

http://www.educaplay.com/es/recursoseducat ivos/11961/cuaresma.htm

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