Projecte Educatiu de Centre. Gener 2021

PEC

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

ÍNDEX 1. LA NOSTRA IDENTITAT 1.1. Qui som?

3

1.2. Caràcter propi

4

1.3. Eixos d’ensenyament

6

1.4. Altres serveis

7

2. CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA 2.1. Estratègies d’organització

8

2.2. Estratègies metodològiques

9

2.3. Col·laboració família-escola

12

2.4. Participació alumnat

13

2.3. Relació amb l’entorn

13

3. INDICADORS DE PROGRÉS

15

6. FONTS D’INFORMACIÓ. Documents centre i normativa

18

2

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

1.LA NOSTRA IDENTITAT 1.1 Qui som?

La nostra escola s’autodefineix com a ESCOLA CATALANA, LAICA i PÚBLICA. Té com a objectiu principal agrupar FAMÍLIA, ALUMNAT i MESTRES en la tasca comuna d’aconseguir una formació integral i útil per a la vida.

Al llarg dels anys el centre s’ha implicat en diferents projectes pedagògics per la millora dels resultats acadèmics i el professorat de l’escola s’ha format, durant aquest temps, per tal de desenvolupar cada vegada millor la seva feina.

Els mestres de la nostra escola creiem que la millor manera de motivar i fer partícip els alumnes del seu propi aprenentatge és incentivar el seu protagonisme dins del centre. Aquest és el camí que volem seguir per ser l’escola de tots amb un projecte enriquidor per cadascú.

Característiques del centre L’Escola Josep Orriols és un centre públic d’Educació Infantil i Primària de doble línia amb gairebé 400 alumnes ubicat a Moià.

El nostre centre es caracteritza per l’atenció a la diversitat pel que fa al nivell d’aprenentatges. L'escola compta amb una mestra especialista d’educació especial (MEE), una mestra d’Audició i Llenguatge (MALL) i una unitat de suport a l’educació especial (​ SIEI​) amb personal especialista propi (1 MEE i 1 EEE). També comptem amb alguna vetlladora segons les necessitats del centre.

El nivell cultural i social de les famílies és de nivell mig-baix i reflecteix la realitat del municipi, si bé per la situació actual, algunes famílies presenten més dificultats econòmiques per manca de feina.

L’Associació de pares i mares d’alumnes (AMPA) és una entitat molt activa i, juntament amb l’escola, promou la participació en diferents activitats que es realitzen al centre.

3

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

1.2 Caràcter propi ● Som una escola pública. ● Entenem l'escola com una comunitat educativa i dinàmica.

En formem part alumnes, pares, mares, mestres, ajuntament i personal d’administració i serveis i creem vies de participació per tal que tots els sectors hi puguem intervenir.

Tenim dret a elegir i ser elegits pels òrgans del centre que ens correspongui, a fer-hi arribar propostes, suggeriments i rebre informació. ● Ens declarem escola aconfessional i pluralista.

Respectem les diferents maneres de pensar i és oberta a tothom. Eduquem per a la llibertat, la responsabilitat i l’adquisició d’hàbits i conductes que facin dels nostres membres persones socials dignes de la comunitat on viuen. ● Som escola catalana.

La llengua catalana és la llengua vehicular del centre i es dóna prioritat a l'ensenyament d'aquesta llengua i cultura i a la integració de l’alumnat de parla no catalana, sense detriment de l'ensenyament d'altres llengües i cultures. ● Som una escola arrelada al medi.

Partim de la realitat i del medi on l'alumnat desenvolupa la seva personalitat. Participem en activitats que s'organitzen a Moià, sempre i quan s’adiguin a la línea pedagògica del centre.

Potenciem les activitats fora del centre (sortides i colònies) per donar continuïtat al treball de l'aula. ● Som una escola coeducadora i creiem en la igualtat de gènere.

Eduquem per la convivència i el respecte als altres basant-nos en la coeducació, sense cap mena de discriminació per raó de sexe superant els papers tradicionals atribuïts a l'home o a la dona. A l'escola respectem tots els models de família. ● Som una escola oberta a la innovació.

Intentem seguir el ritme evolutiu de l’alumnat i fer-lo participar en el propi procés d'aprenentatge, així com també que adquireixi capacitat d'observació, iniciativa i sentit crític. Per tant el professorat ha de plantejar un ensenyament experimental, científic, creatiu i engrescador que ajudi l'alumne/a a assolir les competències curriculars. A l'escola hi tenen un paper important l'educació artística (música i teatre).

4

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

Participem en projectes innovadors, compartits amb altres centres... i que es considerin importants per a l’aprenentatge de l’alumnat de l’escola. ● Som escola inclusiva.

Oferim una educació de qualitat per a tothom, independentment de les condicions personals, de gènere, d’origen social o de les capacitats de les persones que l’hagin de rebre. ● Promovem l'equitat.

Promoure l'equitat per afavorir la igualtat d'oportunitats per al ple desenvolupament de les potencialitats de cada infant i reduir el risc de qualsevol tipus de marginació i exclusió per motius físics, cognitius, afectius i relacionals, i socials. ● Som un centre acollidor.

Vetllem per una incorporació òptima dels nous membres de la comunitat educativa en la vida i la cultura quotidiana. En aquest sentit l'acollida l'entenem com un procés continu al llarg de tota l'etapa escolar. ● Atenem la diversitat de capacitats i ritmes d'aprenentatge.

Gestionem els recursos personals i organitzatius per afavorir-ho. ● Entenem l'educació com un procés integral.

Potenciem tots els aspectes que comprenen l'educació de l’alumnat per tal d'aconseguir una personalitat equilibrada: domini del propi cos, valors humans, aspectes intel·lectuals i emocionals,

coneixement i ús de les noves tecnologies,

capacitat positiva de relació social... ● Respectem el pluralisme, la interculturalitat i els valors democràtics.

L'escola fomenta l'esperit crític i els principis democràtics de convivència. Estimulem les actituds solidàries, de respecte, de diàleg, de tolerància i de responsabilitat. Creiem en la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones i entenem la diversitat lingüística i cultural, com un element de cohesió i d'igualtat d'oportunitats. ● Ens declarem escola respectuosa amb el medi ambient.

Com escola associada a la XESC (Xarxa d'Escoles Verdes de Catalunya) treballem a favor de la sostenibilitat. Promovem la gestió correcta dels residus que es produeixen a l’escola i vetllem per optimitzar l’ús responsable dels recursos que tenim. Afavorim una mobilitat respectuosa i responsable dins i fora de l’escola. El curs 2006-2007 es va

5

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

iniciar el Projecte d’innovació de Medi Ambient que va durar tres cursos i va tenir continuïtat en l’adhesió al col·lectiu d’Escoles Verdes. Actualment la comissió d'escola verda elabora un pla d'acció anual que marca uns objectius per tal d'educar els alumnes per un món més sostenible. ● Entenem que l'escola ha de donar resposta als canvis socials i culturals: Entenem que l'escola ha d'integrar i donar resposta als canvis socials i culturals que es produeixen a la societat, i ha de dissenyar les condicions per afavorir la formació de persones lliures, tolerants, justes i competents. ● Som una escola plurilingüe Un dels nostres objectius és promoure l'aplicació a l’aula de metodologies per a l’aprenentatge integrat de continguts i llengua estrangera (AICLE), fomentant el desenvolupament de projectes interdisciplinars en llengua anglesa per millorar la competència comunicativa en la llengua anglesa dels nostres alumnes.

1.3 Eixos d’ensenyament ANGLÈS A PRIMÀRIA Objectius ● Iniciar els infants en la llengua anglesa d’una manera lúdica i motivadora. ● Familiaritzar-se amb un vocabulari i estructures, de manera lúdica, mitjançant jocs i cançons. ● Produir estructures cada vegada més complexes en anglès tant oralment, com per escrit. ● Fomentar el treball cooperatiu i per projectes. ● Iniciar-se en el treball de temes d’altres matèries en anglès: art english i science. ● Fer participar i interactuar els alumnes a través de la conversa.

Com ho fem: ● ● ● ●

2 o 3 sessions d’anglès setmanals (classes amb ½ grup) a tota la Primària.

Art English. A Primària, un dels tallers de plàstica el fan en anglès Cicle mitjà i superior conversa setmanal en grup reduït amb auxiliar de conversa.

Cicle mitjà i superior iniciaran Science el curs 2021-22 ( 1 sessió setmanal)

ÚS DE LES TIC Objectius INFANTIL ● Introduir l’ús de la tecnologia a través del joc. ● Donar a conèixer la utilitat de les TIC en l’entorn escolar i a casa. ● Iniciar-se en l’ús de diferents programes (processador de textos, clic…).

6

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

PRIMÀRIA ● Donar a conèixer la utilitat de les TIC i el seu bon ús, en l’entorn escolar i a casa, emprant els propis entorns digitals de treball i d’aprenentatge, tant individuals com col·laboratius. ● Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar creant, contrastant i seleccionant la informació recollida en diverses fonts i entorns digitals per construir un nou coneixement. ● Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de dades numèriques, presentacions multimèdia i edició d’imatge i so. ● Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.

Com ho fem: ● Incorporem els diferents recursos tecnològics: pissarres i llibres digitals, chromebooks i tablets. ● Fem ús dels dispositius en totes les àrees. ● Treballem amb el Google classroom a partir de 3r de primària.

EDUCACIÓ EMOCIONAL Objectius ● Millorar l'educació emocional dels alumnes per ajudar-los a afrontar els reptes que els planteja la vida quotidiana i augmentar el seu benestar personal i social. ● Ajudar-los a conèixer i comprendre les pròpies emocions i les dels altres. ● Potenciar l’autoestima i la motivació, i desenvolupar una major competència emocional en les relacions socials. ● Practicar diferents tècniques de concentració i relaxació per millorar els aprenentatges i regular les pròpies emocions. ● Potenciar la mediació com a mitjà per solucionar de manera dialogada els conflictes que puguin sorgir.

Com ho fem: El tutor o tutora és qui s’encarrega de dinamitzar i vetllar per la seva transversalitat en les sessions de tutoria i educació en valors. També es treballa en el dia a dia de l’aula.

1.4 Altres serveis SERVEIS COMUNS A TOTA L’ESCOLA ● Sortides escolars ​que complementen el treball a l'aula. ● Colònies ​important activitat de lleure i convivència que es realitza durant el segon o tercer trimestre del curs.

🔺

7

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

● Celebracions

populars:

​Castanyada/Halloween,

Festa

de

Nadal,

Carnestoltes/Pasqua, Sant Jordi, Jocs Florals, Festa Final de Curs. ● Menjador i cuina pròpia ● AMPA. ​Es fa càrrec de la majoria d’ACTIVITATS LÚDIQUES I CULTURALS. ○ Acollida matinal: a partir de les 7:45h ○ Casal d’Estiu. Durant el mes de juliol ○ Jocs Florals ○ Extraescolars ○ Festa Final de Curs

2. CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA 2.1 Estratègies d’organització L’organització pedagògica del centre educatiu es regeix a través de l’organigrama que trobareu tot seguit. A continuació us detallem les tasques principals de cada un dels òrgans col·legiats de l’escola: Claustre​ : format per la totalitat de l’equip docent de l’escola i el personal d’administració.

Consell escolar​: és el màxim representant de la comunitat escolar que participa en el control de la gestió del Centre, tot respectant i promovent els drets dels pares i les mares, professores i professors, alumnes i personal d’administració i serveis i entitat titular. Està constituït per: equip directiu, sis representants del professorat del centre, cinc representants dels pares i les mares d’alumnes, un representant de l’AMPA, un representat de l’administració, la regidora d’ensenyament de l’Ajuntament.

Equip directiu​: ​Format per la Directora, Cap d’Estudis i Secretària. Es reuneix tres cops per setmana.

Equip directiu ampliat (EDA)​: Format per l’equip directiu i els coordinadors/es de cada cicle (infantil, inicial, mitjà i superior). Reunió setmanal.

Reunions de cicle​: són setmanals. Hi assisteixen els i les tutores/tutors que formen el Cicle, el/la mestre/a de reforç i els/les especialistes assignats a un cicle.

Reunions de nivell: els tutors del mateix nivell es reuniran un cop a la setmana per a facilitar la seva coordinació i programació de les tasques.

Comissions pedagògiques: Es reuneixen un cop per setmana per crear les programacions segons les CB i vetllar per una línia d’escola.

8

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

● Comissió ciències /Science​: tutor de cada nivell i especialistes anglès. ● Comissió llengua catalana​: tutor de cada nivell, especialista de música, EE i MALL. Comissions de Treball: Escola Verda, Activa’t, Biblioteca, CAD, Riscos laborals i TAC: Integrades per membres del diferents cicles, i per pares/mares quan sigui necessari. Es reuneixen quinzenalment. . .

2.2 Estratègies metodològiques L’escola està organitzada en dos etapes educatives: ● Educació infantil : P3, P4 i P5 (entre els 3 als 6 anys): ● Educació Primària (entre els 6 i els 12 anys) ○ Cicle Inicial (1r i 2n de primària) ○ Cicle Mitjà (3r i 4t de primària) ○ Cicle Superior (5è i 6è de primària) Per a l’organització pedagògica el centre segueix els següents criteris: ● Compliment del currículum establert en els decrets a través dels quals s’estableix l’ordenació dels ensenyaments, tot integrant els coneixements amb l’aprenentatge competencial. ● Potenciació de la funcionalitat dels aprenentatges i l’experimentació.

9

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

● Ús de diferents metodologies en funció de les característiques de la matèria i del grup (treball cooperatiu, treball per projectes, etc). ● Priorització i seqüenciació ordenada dels continguts, tenint en compte la transferència dels coneixements entre les diferents àrees. ● La distribució de les àrees en l’horari lectiu dels alumnes de cada etapa es fa respectant les hores mínimes i les hores de lliure disposició que estableix l’ordenació dels ensenyaments, i s’amplien si es creu convenient. ● Cada curs s’actualitzen les programacions de les diferents àrees i es fan les adaptacions oportunes amb l’objectiu de millorar els resultats acadèmics dels nostres alumnes. ● Donem molta importància als projectes compartits entre alumnes de diferents nivells i etapes educatives (padrins de lectura, hort, teatre, tardes diferents, festes intercicles, etc.). ● Ús de llibres socialitzats (llibres d’anglès a CM I CS i llibres de lectura): no només pel que suposa d’estalvi econòmic i energètic, sinó per potenciar el respecte al material. ● Material escolar comú: l’escola lliura material per tal de tenir-lo disponible sempre que calgui (les famílies fan una aportació econòmica) ● Tutories i grups classe: Posem molta atenció a l’elaboració dels grups que van canviant cada cicle. ● Disposem de mesures adequades per a l’atenció a la diversitat (Pl, desdoblaments, grups de reforç, especialista en NEE i MALL, SIEI i vetlladores).

LA INCLUSIÓ ● L’escola es regeix pels principis rectors de cohesió social i d’educació inclusiva i dóna atenció educativa a tot l’alumnat i, en particular, a aquell que pot trobar més dificultats a causa de les seves condicions personals o socials. ● L’atenció dels alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) es duu a terme amb els recursos de què disposa el centre i en els contextos ordinaris, sempre que sigui possible. ● Tothom és igual, però cadascú d’acord amb les seves característiques personals que cal respectar i valorar. ● Es valora l’experiència, les aptituds i l’aportació social i cultural de les persones, sense estereotips sexistes i sense actituds discriminatòries.

10

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

L’ ACOLLIDA ● El centre organitza actuacions per tal de garantir que tota la comunitat educativa en conegui el funcionament general i se senti ben rebuda, tot respectant les normes de convivència establertes. ● La NOFC recull totes les actuacions que l’escola organitza per tal d’acollir bé els alumnes, les famílies i els mestres nous que s’incorporen al centre.

LA DIVERSITAT ● La Comissió d’Atenció a la Diversitat (CAD) està formada per un membre de l’EAP, un representant de l’Equip Directiu, les mestres d’educació especial (MEE, i EEE), la mestra d’audició i llenguatge i els coordinadors/es de cicle) ○ CAD social: Formada per l’assistent Social, membre de l’EAP, representant de l’Equip Directiu, mestres d’educació especial (MEE i EEE) i la mestra d’Audició i Llenguatge. ● Correspon a la CAD la concreció de criteris i prioritats per a l’atenció a la diversitat dels alumnes, l’organització, l’ajustament i el seguiment dels recursos de què disposa el centre, el seguiment de l’evolució dels alumnes amb NESE i la proposta de plans individuals o adaptacions curriculars pels alumnes que ho requereixin. ● El Pla d’atenció a la diversitat és el document que recull el procés que seguim a l’escola per a la detecció de necessitats educatives especials dels alumnes i l’organització dels recursos de què disposem per donar-hi resposta.

COEDUCACIÓ ● Ajudem a assolir la plena acceptació de la pròpia sexualitat i la de l’altre, així com la superació de papers assignats tradicionalment a l’home i la dona.

COMPROMÍS ● Partim d’uns principis ecològics de sostenibilitat que es tenen en compte tant en la gestió com en la pràctica docent. ● Treballem per una justícia i solidaritat social, tot vetllant per la conservació i l'estima de la nostra cultura i història.

11

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

L’AVALUACIÓ ● L’avaluació regula tot el procés d’ensenyament i aprenentatge. És una eina de revisió i reflexió de la pràctica docent. ● El procés de l’avaluació es comparteix amb l’alumnat per tal de fer-lo partícip i protagonista del propi procés d’aprenentatge. ● Serveix per conèixer els resultats de l’aprenentatge (avaluació sumativa), per regular les dificultats i els errors dels alumnes en el procés d’aprenentatge (avaluació formativa) i per afavorir que l’alumnat vagi aprenent a autorregular-se (avaluació formadora: autoavaluació i coavaluació). ● En l’avaluació, s’utilitzen procediments variats i continuats: valoració de les activitats diàries, dels deures i treballs, de l'actitud davant l'aprenentatge, proves objectives, proves globals i de relació, proves creatives, autoavaluació i avaluació recíproca. ● Les famílies reben 3 informes trimestrals a primària i 2 informes a educació infantil (desembre i juny) que recullen el progrés de l’alumnat. ● El resultat de l’avaluació final permet a l’equip docent prendre decisions sobre la promoció de l’alumne al nivell següent.

2.3 Col·laboració família-escola L’escola es defineix com una comunitat en la qual tots els seus membres participen de manera coordinada, responsable i constructiva, assumint el diàleg com a base de la convivència. ●

Transferim la informació a tota la comunitat educativa i als seus òrgans de participació de forma regular (cartelleres, web de l’escola, circulars, comunicats agenda, butlletí informatiu a principi de curs, instagram,...).

●

La carta de compromís educatiu és una eina per potenciar la implicació i la corresponsabilitat entre el centre i les famílies en l’educació dels nens i les nenes.

● Correus entre tutors i famílies per resoldre dubtes. ●

Reunions inici de curs amb les famílies de cada curs o cicle.

●

Ús diari de l’agenda escolar.

●

Entrevistes tutor/a- família.

●

AMPA dinàmica i coordinada amb l’escola.

●

Consell Escolar: És l’òrgan de participació de la comunitat escolar en el govern

🔺

del centre. Les seves funcions estan descrites en l’article 148 de la llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació.

12

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

●

A principi de curs, es trien pares representants del curs que mantenen una relació més fluïda amb els tutors/es.

● Afavorim que els pares i mares puguin participar fent tallers, xerrades, ensenyant la seva feina o explicant experiències.

🔺

2.4 Participació alumnat Donem especial importància a la participació del nostre alumnat en la vida escolar: ● Assemblees de classe. ● Reunions delegats/des amb Equip Directiu per valorar i debatre les diferents propostes.

🔺

● Metodologia

interactiva

i

de

cooperació:

treball

cooperatiu,

projecte

interdisciplinar, etc. ● Fem colònies i donem autonomia a l’alumnat per decidir diferents aspectes. ● Donem importància als càrrecs de classe. ● Comissió Escola Verda: hi ha delegats de cada classe. ● Activitats orientades al foment de la participació:

🔺

🔺

○ Festes escolars: Castanyada, Halloween, Nadal, St. Jordi, … ○ Tallers ○ Ambientació ○ Padrins lectors

🔺

○ Activitats intercicles: sortides, tardes diferents,... ○ Ambientació escola. .​ 2.5 Relació amb l’entorn RELACIONS AMB INSTITUCIONS PÚBLIQUES. Col·laboració amb l'Administració Educativa, l’Ajuntament de Moià, els centres i les entitats de la zona educativa​ . ● Supervisa el manteniment i la seguretat de les instal·lacions escolars mitjançant els protocols d’actuació i comunicació que determinin l’Ajuntament de Moià i els Serveis Territorials de la Catalunya Central. ● Inclou en la programació educativa de l’escola, sempre que sigui interessant i possible, la participació i utilització dels recursos i activitats que ofereixin les diferents administracions. ● Manté el contacte amb totes aquelles persones i/o institucions que atenen els nostres alumnes en qualsevol dels àmbits educatius (Serveis Socials, psicòlegs,

13

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

pediatres...) especialment a través del treball en xarxa i les reunions de coordinació. ● Dóna informació i potencia la participació de l’alumnat i les famílies en activitats socials, culturals i mediambientals organitzades per les entitats socials del nostre entorn. ● D’acord amb la normativa i els protocols acordats amb l'Ajuntament de Moià i el Consell Escolar facilitem l’ús de les instal·lacions escolars per l’organització d’activitats extraescolars i per al gaudi d'entitats locals. ● Participem en activitats públiques, conjuntament amb alumnat d’altres centres, que permetin desenvolupar la dimensió comunicativa (Cantània, Cantata, Cross escolar, trobades geganteres, CuEmE…)

🔺

● Impliquem les famílies en les activitats relatives a la cooperació al desenvolupament i el respecte pel medi ambient (campanyes, esmorzars saludables i en carmanyola, camí escolar, etc.). ● Visites a la Biblioteca 1 d’octubre setmanals per fer activitats o préstec de llibres. ● Fem tallers o visites a altres entitats del poble: Residències, Llar dels Avets,...

🔺

RELACIONS AMB ALTRES CENTRES ESCOLARS Adscripció.

El nostre centre està adscrit a l'INS Moianès a efectes de preinscripció i matriculació.

Coordinació Ed. Infantil 1a etapa - Ed. Infantil 2a etapa i Primària – Secundària La zona educativa del Moianès a proposta d'Inspecció Educativa planifica la realització de sessions de coordinació necessàries per tal d’assegurar la continuïtat i la coherència del procés educatiu i de l’ itinerari formatiu de l’alumne, acordant criteris d’actuació comuns i compartits.

Aquestes actuacions es refereixen als següents aspectes: ● Traspàs de l'alumnat del primer i el segon cicle d'Ed. Infantil (desenvolupament personal, situació familiar, capacitats i habilitats bàsiques). ● Traspàs de l'alumnat de Primària a secundària (desenvolupament personal, situació familiar, capacitats i habilitats bàsiques). ● Coordinació del desenvolupament del currículum (priorització d’objectius i continguts, estratègies didàctiques i metodològiques i criteris d’avaluació).

14

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

● Activitats conjuntes per afavorir la cohesió i comunicació. .

3. INDICADORS DE PROGRÉS Els indicadors que intervenen en el procés d’avaluació dels centres públics es concreten en la Programació General Anual, a partir dels indicadors que consten en el projecte de direcció.

S’han de poder revisar periòdicament.

Indicadors de progrés 1. De context Objectiu 1. ​Millorar la cohesió social atenent la diversitat.

Activitats

● Revisió, si s'escau, de les mesures organitzatives i els recursos recollits al Pla d’Atenció a la Diversitat. ● Dinamització de la Comissió d'atenció a la diversitat (CAD). ● Organització aula SIEI ● Disseny i valoració periòdica dels Plans Individualitzats. ● Potenciació de l’ús de les noves tecnologies a l’aula com a eina per millorar les diferents competències i corregir possibles desigualtats digitals.

Indicadors

● Reducció del nombre d'alumnes que no superen el curs o l'etapa.... ● Detecció primerenca dels alumnes amb necessitats educatives especials (NEE). ● Atenció dels/les alumnes amb NEE i SIEI.

2. De resultats Objectiu 2. ​Millorar els resultats educatius dels nostres alumnes.

Activitats ●

Valoració dels resultats acadèmics de les proves externes i internes. ● Revisió de la metodologia de l’aula i adequar els materials, els espais i els instruments d’avaluació. ● Elaboració programacions d’aula als cicles pedagògics per crear línia d’escola. ● Revisió vertical de les àrees recollint els acords metodològics organitzatius acordats.

Indicadors

● Millora dels resultats de les proves de competències internes i externes... ●

Coherència entre els resultats de l'avaluació interna i externa.

Objectiu 3. ​Incrementar la presència de la primera llengua estrangera (llengua anglesa).

Activitats

15

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

● Afavorir la presència de la llengua anglesa en altres horaris no propis de l'àrea: Art English a tota la primària i Science a Cicle Mitjà i Superior. ● Inscriure’ns al programa d’innovació pedagògica Generació Plurilingüe (GEP) ● Estendre les estones de conversa a tota la Primària. ● Introduir l’anglès a ed. infantil.

Indicadors ●

Millora en la producció de textos orals.

●

Millora de la dimensió comunicativa.

3. De processos d'aula Objectiu 4. ​Consolidar i potenciar la realització de diferents projectes d’innovació educativa.

Activitats

● Avanç de l'educació en sostenibilitat ambiental potenciant el projecte d'Escola Verda de la XESC. ● Impuls de projectes metodològics per millora de les competències bàsiques en l'àmbit lingüístic. ● Impuls de projectes metodològics per millorar de les competències bàsiques en l'àmbit matemàtic.

Indicadors

● Increment de l'estalvi energètic. ● Millora dels hàbits mediambientals de l'alumnat. ● Millora de la competència lectora. ● Millora de la competència escrita. ● Millora de la competència matemàtica.

Objectiu 5. ​Establir mecanismes de coordinació interns que repercuteixin positivament en l'educació de l'alumnat i el desenvolupament de l’activitat docent.

Activitats

● Realització de reunions entre nivells i etapes. (comissions pedagògiques) ● Priorització d'espais de debat i gestió pedagògica (cicles, EDA...)

Indicadors ●

Acords presos.

●

Documentació generada.

4. De processos de centre Objectiu 6. ​Mantenir una relació positiva i de confiança amb les famílies del centre, la resta de centres educatius, institucions i entitats del municipi i del Moianès.

16

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

Activitats

● Coordinació fluida AMPA - Escola. ● Participació de les famílies en activitats curriculars (procés lector, sortides...) i lúdiques (festes, jornades, tallers, activitats extraescolars...) ​ ● Coordinació amb els centres educatius del Moianès. ● Col·laboració amb les entitats del municipi.

🔺

Indicadors

● Millora del grau de satisfacció ●

Acords presos amb els centres educatius

5. De recursos Objectiu 7.​ ​Situar les tecnologies al servei d’una millora en els processos d’ensenyament i aprenentatge, d’avaluació i d’organització que, de forma quotidiana, es desenvolupen al centre educatiu, a l’aula i a l’entorn.

Activitats

● Quota digital a les famílies per poder fer ús dels chromebooks i tauletes del centre (la quota permet actualitzar i mantenir els dispositius) ● Ús generalitzat dels dispositius digitals per part d'alumnes i mestres en els processos d'ensenyament i aprenentatge. ● Ús del Gsuite (classroom) a cicle Mitjà i Superior. ● Creació banc de recursos digitals a la web de l’escola.

Indicadors

● Digitalització de les aules. ● Accessibilitat per a tots els usuaris. ●

Millora de les competències digitals.

● Banc de recursos creat.

Objectiu 8. ​Optimització dels recursos propis del centre.

Activitats

● Gestió eficient i coherent dels recursos humans de què disposa el centre. ● Elaboració liquidació i avaluació del pressupost de forma justa i coherent atenent els criteris de gestió del Departament d'Ensenyament i a la situació socioeconòmica del municipi.

Indicadors

● Explicitació a la PGAC i valoració a la Memòria. ●

Valoració del Claustre de mestres, de la Comissió econòmica i del Consell Escolar.

4. FONTS D’INFORMACIÓ. Documents centre i normativa Documents de centre ● PEC Escola Josep Orriols i Roca curs. Març 2016 17

PROJECTE EDUCATIU​ ESCOLA JOSEP ORRIOLS I ROCA

● ● ● ● ● ●

NOFC Escola Josep Orriols i Roca. Juny 2017 (per revisar) PAD Escola Josep Orriols i Roca. Juny 2017 Projecte Lingüístic Escola Josep Orriols i Roca. Curs 2018/19 XESC. Pla d’acció Anual Carta de Compromís Educatiu Projecte de Convivència (en elaboració)

MARC LEGAL ●

● ● ● ● ● ● ● ● ●

Ley Orgànica 2/2006, de 3 de mayo, de Educació. Quant a la participació, autonomia i govern dels centres.

Decret 142/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària.

Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació. Pel que fa a principis generals i projecte educatiu Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent. En referència a les funcions i atribucions del director.

El Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius dependents del Departament d’Ensenyament. De l’autonomia dels centres educatius.

Ofensiva de país a favor de l’èxit escolar. Pla per la reducció del fracàs escolar a Catalunya 2012- 2018.

RESOLUCIÓ EDU/3176/2019, de 25 de novembre, de convocatòria de concurs de mèrits per seleccionar el director o directora de diversos centres educatius dependents del Departament d'Ensenyament.

DECRET D’ESCOLA INCLUSIVA. Decret 150/2017, de 17 d'octubre, de l'atenció educativa a l'alumnat en el marc d'un sistema educatiu inclusiu.

Resolució 10 de juliol de 2019 per la qual s’aproven els documents per a l’organització i la gestió dels centres, i les directrius per a l’organització i la gestió dels serveis educatius per al curs 2019-2020 ORDRE ENS/164/2016, de 14 de juny, per la qual es determinen el procediment i els documents i requisits formals del procés d'avaluació en l'educació primària.

🔺​Durant el curs 2020-21 s’han fet algunes modificacions en la manera de realitzar algunes activitats per poder mantenir les mesures de seguretat per la

situació de pandèmia per COVID-19 i que han estat explicades en el Pla d’Obertura de l’Escola (aprovat el 21 de setembre de 2020). S’ha evitat tota interacció entre els diferents grups estables i totes les activitats que s’han fet amb les famílies s’han fet en format telemàtic (entrevistes, xerrades,...).

18