Festival of Learning Guide 2023 - Escola Concept São Paulo

learning made visible

What are problems for? They challenge us, shape us, push us, and help us to discover just how strong and brave and capable we really are. Even though we don't always want them, problems have a way of bringing unexpected gifts.

Kobi

Yamada - What Do You Do With a Problem?

Para que servem os problemas? Eles nos desafiam, nos moldam, nos impulsionam e nos ajudam a descobrir o quão fortes, corajosos e capazes realmente somos Mesmo que nem sempre os queiramos, os problemas costumam trazer presentes inesperados.

Kobi Yamada - O que você faz com um problema?

TheFOLGuide

IIn the past, the Festival of Learning was celebrated in a single day, encapsulating the essence of our learners' achievements. Since last year, 2022, we have adopted a different format, expanding the Festival of Learning to a week-long This extended celebration allows us to delve deeper into the remarkable accomplishments of our learners, giving them the recognition and appreciation they truly deserve.

No passado, o Festival de Aprendizagem era celebrado em um único dia, encapsulando a essência das conquistas de nossos estudantes. Desde o ano passado, 2022, adotamos um formato diferente, expandindo o Festival de Aprendizagem para uma semana inteira Essa comemoração prolongada nos dá a oportunidade de nos aprofundar nas conquistas de nossos estudantes, dando-lhes o reconhecimento e a importância que merecem.

Throughout the week, diverse projects, exhibitions, and interactive experiences will take center stage, providing a dynamic platform for our learners to showcase their learning and share their project journeys with the community

Join us as we embark on this extraordinary week-long festival, where the vibrant energy of learning will fill the air, and the accomplishments of our learners will shine brightly Together, let us revel in the collective growth, learning, and achievements that define the spirit of the Escola Concept community

Welcome to the Festival of Learning, a week of inspiration, discovery, and celebration!

It is time to celebrate learning!

Ao longo da semana, diversos projetos, exposições e experiências interativas ocuparão o centro do palco, proporcionando uma plataforma dinâmica para que nossos alunos mostrem seu aprendizado e compartilhem as jornadas de seus projetos com a comunidade Junte-se a nós enquanto embarcamos nesse extraordinário festival de uma semana, onde a vibrante energia da aprendizagem preencherá o ar, e as conquistas de nossos estudantes brilharão intensamente.

Juntos, vamos nos deleitar no crescimento coletivo, na aprendizagem e nas realizações que definem o espírito da comunidade da Escola Concept

Bem-vindo ao Festival de Aprendizagem, uma semana de inspiração, descoberta e celebração!

É hora de celebrar a aprendizagem!

GLOBAL GOALS

These are the Global Goals connected to the Fieldwork Education and BNCC standards that supported the learning journey within the projects for the first semester of 2023.

8

TABLE OF CONTENTS

TODDLERS 1

How can I demonstrate that I feel safe with educators, with peers and with the new routine at school?

Como posso demonstrar que me sinto seguro com os educadores, com os pares e com a nova rotina na escola?

TODDLERS 2A

What are the ways we explore raw materials and nature?

Como eu exploro matérias-primas e a natureza?

10

9 11

TODDLERS 2B

How can acts of care be connected to learning?

Como os atos de cuidado podem ser conectados à aprendizagem?

TODDLERS 2C

How can we transport objects, toys and materials from one place to another?

12

13 14

15

PRE-K3A

What happens in the sky?

O que acontece no céu?

PRE-K3B

What can we do with water?

O que podemos fazer com a água?

PRE-K3C

How does symbolic play promote a sense of belonging in PreK3C children?

Como o jogo simbólico promove um sentimento de pertencimento das crianças do Pre-K3C?

PRE-K4A

What country is this?

Qual país é esse?

16 P R E - K 4 B

How can I make things?

Como posso fazer as coisas?

P R E - K 4 C

Como podemos transportar objetos, brinquedos e materiais de um lugar para outro? 17

How do people care for each other through the professions?

Como as pessoas cuidam umas das outras por meio das profissões?

18 P R E - K 4 D

"Which water is bigger, ocean water or river water?"

"Qual água é maior, do mar ou do rio?"

19 K I N D E R A

How does time go by and we don't notice?

Como o tempo passa e nós não notamos?

20 KINDER B

"If there are no more insects, the world will die one day!"

"Se um dia não tiver mais insetos o mundo vai morrer!"

21

What do we have inside our body?

O que temos dentro de nosso corpo?

KINDER D

KINDER C 22

"Why does the word not remind us of the thing?"

"Por que a palavra não nos lembra a coisa?"

23

24

How far can we go? How does Science explain the origin of the world we belong? Até onde podemos ir? Como é que a ciência explica a origem do mundo a que pertencemos?

27

28

29

30

Inside Out: How is the world beyond what we see?

De dentro para fora: Como é o mundo para além do que vemos?

GRADE 1 C

GRADE 1 A 25 26

GRADE 1 B 31

Our voice, our choice: how can the wheel of choices help us understand and communicate our feelings?

A nossa voz, a nossa escolha: como é que a roda das escolhas nos pode ajudar a compreender e a comunicar os nossos sentimentos?

GRADE 1 D

Escola Concept as a whole: How can we make all of our community visible?

Escola Concept como um todo: Como é que podemos tornar visível toda a nossa comunidade?

GRADE 2 A

What role does Mathematics play in our daily lives?

Qual papel a matemática exerce em nossas vidas?

GRADE 2 B

What role does Mathematics play in our daily lives?

Qual papel a matemática exerce em nossas vidas?

GRADE 2 C

What role does Mathematics play in our daily lives?

Qual papel a matemática exerce em nossas vidas?

32

Belonging to the world around us: What differences and similarities can we notice in humans' and animals' relationship with the natural world? Pertencimento ao mundo à nossa volta: Que diferenças e semelhanças podemos notar na relação dos seres humanos e dos animais com o mundo natural?

GRADE 3 B

Set Sail: How do different cultures benefit from innovations in water transportation? Vamos Navegar: Como diferentes culturas se beneficiam das inovações no transporte aquático?

GRADE 3 C

Can design help save the world?

G R A D E 3 A 33

Como o design pode ajudar a salvar o mundo?

GRADE 3 D 34

35

36

37

Human-Animal Bond - How do animals help humans?

Relação Homem-Animal - Como os animais ajudam os humanos?

GRADE 4 A

We before me: how might we make people belong? Nós antes de mim: como podemos fazer as pessoas pertencerem?

GRADE 4 B

How might we produce affordable and clean energy for communities in need? Como podemos produzir energia acessível e limpa para as comunidades carentes?

GRADE 4 C

How might humans keep thriving and reduce their impact in the environment? Como os humanos podem continuar a prosperar e reduzir seu impacto no meio ambiente?

GRADE 5 A

Edy, a literary odyssey: “How might we impact our society through our relationships with the environment and with each other?

Edy, uma jornada literária: “Como podemos impactar nossa sociedade por meio de nossas relações com o meio ambiente e uns com os outros?”

38 GRADE 5 B

Sports, Games, and the Fascinating Forces: What are the connections and relations between sports and science? Esportes, Jogos e as Forças Fascinantes: Quais são as conexões e relações entre esportes e ciência?

39 GRADE 5 C

To infinity and beyond - How can discoveries and study in space help to make a better world? Ao infinito e além - Como as descobertas e o estudo no espaço podem ajudar a fazer um mundo melhor?

40 GRADE 6 41 GRADE 6

How might we combat desertification and restore our land and soil? Como podemos combater a desertificação e restaurar nossa terra e nosso solo?

How might we halt deforestation by restoring degraded forests and protecting habitats? Como podemos deter o desmatamento restaurando florestas degradadas e protegendo habitats?

42 GRADE 6

How might we fight against animal poaching and trafficking? Como podemos lutar contra a caça ilegal e o tráfico de animais?

43 GRADE 6

How might we promote urban planning? Como podemos promover o planejamento urbano?

44 GRADE 6

How might we reduce global waste and carbon emissions? Como podemos reduzir o desperdício global e as emissões de carbono?

45 GRADE 6

How might we protect cities from climate change and natural disasters? Como podemos proteger as cidades das mudanças climáticas e dos desastres naturais?

46 GRADE 7 A

How might we protect marine and coastal ecosystems? Como podemos proteger os ecossistemas marinhos e costeiros?

47 GRADE 7 A

How might we reduce overfishing? Como podemos reduzir a pesca excessiva?

48 GRADE 7 A

How might we reduce overfishing?

Como podemos reduzir a pesca excessiva?

49 GRADE 7 A

How might we reduce overfishing? Como podemos reduzir a pesca excessiva?

50 GRADE 7 B

How might we protect marine life from overfishing in Rio Paraguay? Como podemos proteger a vida marinha da pesca excessiva no Rio Paraguai?

51 GRADE 7 B

How might we preserve marine life in Salvador?

Como podemos preservar a vida marinha em Salvador?

52 GRADE 7 B

How might we reduce coral bleaching?

Como podemos reduzir o branqueamento dos corais?

53 GRADE 7 B

How might we improve coral reef's preservation?

Como podemos melhorar a preservação dos recifes de coral?

54 GRADE 7 B

How can we reduce plastic thrown into beaches?

Como podemos reduzir o plástico jogado nas praias?

55 GRADE 7 C

How can we reduce plastic thrown into beaches?

Como podemos reduzir o plástico jogado nas praias?

56 GRADE 7 C

How might we raise awareness about the plankton that is affected by sunscreen? Como podemos aumentar a conscientização sobre o plâncton que é afetado pelo protetor solar?

57 GRADE 7 C

How might we raise awareness about the plankton that is affected by sunscreen? Como podemos aumentar a conscientização sobre o plâncton que é afetado pelo protetor solar?

58 GRADE 8 A

How can we reduce religious discrimination in work spaces? Como podemos reduzir a discriminação religiosa nos locais de trabalho?

59 GRADE 8 A

How can we reduce religious discrimination in work spaces? Como podemos reduzir a discriminação religiosa nos locais de trabalho?

60 GRADE 8 A

How can we reduce inequality in the makeup industry?

Como podemos reduzir a desigualdade na indústria de maquiagem?

61 GRADE 8 A

How racism affects the career of soccer players? Como o racismo afeta a carreira dos jogadores de futebol?

62 GRADE 8 B

How might we reduce racism in soccer?

Como podemos reduzir o racismo no futebol?

63 GRADE 8 B

How might we reduce racism in schools?

Como podemos reduzir o racismo nas escolas?

64 GRADE 8 B

How do we include the basic needs for education in an underprivileged community? Como podemos incluir as necessidades básicas de educação em uma comunidade carente?

65 GRADE 8 B

How can we reduce inequalities? Como podemos reduzir as desigualdades?

66 GRADE 8 C

How can we reduce racism in São Paulo's workspaces? Como podemos reduzir o racismo nos espaços de trabalho de São Paulo?

67 GRADE 8 C

How can we reduce the inequality of race in soccer? Como podemos reduzir a desigualdade racial no futebol?

68 GRADE 8 C

How might we reduce inequalities inside of a school for people with disabilities? Como podemos reduzir as desigualdades em uma escola para pessoas com deficiência?

69 GRADE 8

How might we rethink the way we use water to produce energy? Como podemos repensar a maneira de uso da água para produzir energia?

70 GRADE 9 A

How might we reduce waste? Como podemos reduzir o desperdício?

71 GRADE 9 A

How might we make food and food plastic more sustainable? Como podemos tornar os alimentos e o plástico que os envolve mais sustentáveis?

72 GRADE 9 A

How might we reduce the poverty in the world? Como podemos reduzir a pobreza no mundo?

73 GRADE 9 A

How do we read the world? Como lemos o mundo?

74 GRADE 9 B

How chronicles and micro-chronicles reveal the world? Como crônicas e microcrônicas revelam o mundo?

75 GRADE 9 B

How might we re-think Sustainable energy in Fernando de Noronha? Como podemos repensar a energia sustentável em Fernando de Noronha?

76 GRADE 9 B

How might our community use less plastic and recycle more? Como nossa comunidade pode usar menos plástico e reciclar mais?

77 GRADE 9 B

How might we bring awareness to the amount of plastic in the ocean?

Como podemos conscientizar as pessoas sobre a quantidade de plástico no oceano?

78 GRADE 9 B

How might we help to promote sustainable tourism in Brazil? Como podemos ajudar a promover o turismo sustentável no Brasil?

79 GRADE 9

How might we change the way we deal with organic waste? Como podemos mudar a maneira de lidar com o lixo orgânico?

80 GRADE 10 A & B

Mock Trial (Sessions)

Julgamento simulado (Sessões)

81 GRADE 10 A & B

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

82 GRADE 10 A

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

83 GRADE 10 A

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

84 GRADE 9

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

85 GRADE 10 B 86 GRADE 10 B 87 GRADE 10 B 88 GRADE 10 B 89 GRADE 10B

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

How might we creatively manifest our values and interests using a design process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

90 GRADE 7

How did the Renaissance impact and shape the modern world? Como a Renascença impactou e moldou o mundo moderno?

91 GRADE 7

How might we creatively manifest our values and interests using a design process? Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

92 GRADE 7

How do fanfics stimulate literary re-readings of reality? Como as fanfics estimulam releituras literárias da realidade?

93 GRADE 8

How are literature and the Industrial Revolution related? Qual é a relação entre a literatura e a Revolução Industrial?

94 GRADE 8

How can we solve the challenges related to countries' energy matrix? Como podemos resolver os desafios relacionados à matriz energética dos países?

95 GRADE 9

How can our daily perspective be changed through literature? Como nossa perspectiva diária pode ser alterada por meio da literatura?

96 GRADE 11

How might the universe make us ponder about our existence? CComo o universo pode nos fazer refletir sobre nossa existência?

97 GRADE 9

The role of resilience in overcoming dystopia O papel da resiliência na superação da distopia

98 GRADE 11

How can we learn by organizing a round table? Como podemos aprender organizando uma mesa redonda?

HowcanIdemonstratethat Ifeelsafewitheducators, withpeersandwiththe newroutineatschool?

Como posso demonstrar que me sinto seguro com os educadores, com os pares e com a nova rotina na escola?

About the learning journey:

This project focuses on welcoming children and building bonds during their transition to a social environment beyond the family. It involves the assimilation of school routines, creating predictability, and organizing time. It acknowledges the sensitivity and challenges for children, families, and the school community, emphasizing the need for individual understanding and care. The goal is to foster curiosity, trust, and comfort through meaningful experiences, allowing children to explore and learn at their own pace while gradually adapting to the school routine.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Este projeto tem como foco o acolhimento das crianças e a construção de vínculos durante sua transição para um ambiente social para além da família Envolve a assimilação das rotinas escolares, criando previsibilidade e organizando o tempo Reconhece a sensibilidade e os desafios para crianças, famílias e comunidade escolar, enfatizando a necessidade de compreensão e cuidado individual. O objetivo é estimular a curiosidade, a confiança e o conforto por meio de experiências significativas, permitindo que as crianças explorem e aprendam em seu próprio ritmo, adaptando-se gradualmente à rotina escolar

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

The learning space ' s walls showcase the process and display corners with unstructured materials explored by the group. Outside, a workshop using dry/wet natural pigments, elements from nature, fruits, vegetables, and greens inspired by "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" book.

As paredes do espaço de aprendizagem exibem o processo e há cantos com materiais não estruturados explorados pelo grupo Na área externa um workshop utilizando pigmentos naturais secos/molhados, elementos da natureza, frutas, legumes e vegetais, inspirado no livro "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?".

Whatarethewayswe explorerawmaterials andnature?

Como eu exploro matérias-primas e a natureza?

About the learning journey:

The focus of the Project was introducing children to mixing materials and transformation in the early years Exploring various materials and their combinations through hands-on activities and experiments Goal: building a foundation in science, fostering curiosity, and a lifelong passion for learning. Engaging children in interactive experiences to inspire exploration, questioning, and discovery of the materials and transformations in our world.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O foco do Projeto foi introduzir as crianças na mistura de materiais e transformação na Educação Infantil. Explorar vários materiais e suas combinações por meio de atividades práticas e experimentos Objetivo: construir uma base científica, fomentar a curiosidade e uma paixão pelo aprendizado. Envolver as crianças em experiências interativas para inspirar exploração, questionamento e descoberta dos materiais e transformações em nosso mundo

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

The learning space displays the project's journey. Walls showcase the process, there are corners with explored materials. The workshop, a Scavenger Hunt with the community hunting natural elements, active exploration fosters resourcefulness, creativity, and community connection. Engaging with nature's beauty.

O espaço de aprendizagem exibe a jornada do projeto. As paredes mostram o processo, há cantos com materiais explorados O workshop é uma Caça ao Tesouro com a comunidade em busca de elementos naturais, a exploração ativa promove criatividade, habilidade de se adaptar, conexão com a comunidade Engajamento com a beleza da natureza

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th. 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Howcanactsof carebeconnected tolearning?

Como os atos de cuidado podem ser conectados à aprendizagem?

About the learning journey:

In this project, learners in the egocentric stage explored interactions with peers, fostering curiosity and affection They developed social skills, identified personal interests, and created bonds Well-planned proposals and varied surroundings encouraged collaborative play, emotional support, language development, and fine motor skills.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Neste projeto, os estudantes num estágio mais autocentrado, exploraram as interações com os colegas, fomentando a curiosidade e o afeto Eles desenvolveram habilidades sociais, identificaram interesses pessoais e criaram laços Propostas bem planejadas e ambientes variados incentivaram brincadeiras colaborativas, apoio emocional, desenvolvimento da linguagem e habilidades motoras finas.

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

The learning space offers a nurturing environment with Baby Corner, interactive Kitchen, Natural Paints, Massage Corner, and Documentations It fosters holistic development, exploration, and expression. The workshop explores the sensory world of the rock garden, promoting heightened awareness, understanding, curiosity, and a caring attitude towards nature.

O espaço de aprendizagem oferece um ambiente acolhedor com o Cantinho do Bebê, Cozinha interativa, Tintas Naturais, Cantinho da Massagem e Documentações. Promovendo o desenvolvimento holístico, a exploração e a expressão O workshop explora o mundo sensorial do jardim de pedras, promovendo maior consciência, compreensão, curiosidade e uma atitude de cuidado em relação à natureza

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th. 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Howcanwetransport objects,toysand materialsfromone placetoanother?

Como podemos transportar objetos, brinquedos e materiais de um lugar para outro?

About the learning journey:

Engaging toddlers in a transportation learning project is crucial for their understanding of its significance in daily life. They learn about their features and functions and develop skills like decision-making, problem-solving, and teamwork. By fostering curiosity and a sense of responsibility, children are inspired to make positive changes in their community and develop a deep appreciation for the world around them.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Envolver crianças pequenas em um projeto de aprendizagem de transporte é crucial para a compreensão de seu significado na vida diária. Eles aprendem sobre seus recursos e funções e desenvolvem habilidades como tomada de decisão, solução de problemas e trabalho em equipe. Ao estimular a curiosidade e o senso de responsabilidade, as crianças são inspiradas a fazer mudanças positivas em sua comunidade e a desenvolver uma profunda apreciação pelo mundo ao seu redor

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In the learning space, engaging sessions with Car Exploration, Weight and Water Transfers, and Bean Bag Construction, and pedagogical documentation showcases the process. The workshop offers hands-on experience with transportation, weights, volumes, fostering measurement, balance, critical thinking, problem-solving. Collaboration and open-ended play spark curiosity and discovery.

No espaço de aprendizagem, sessões envolventes com Exploração de Carros, Transferência de Peso e Água, e Construção de "Bean bags", e documentação pedagógica exibem o processo O workshop oferece uma experiência prática com transporte, pesos, volumes, promovendo medição, equilíbrio, pensamento crítico e resolução de problemas. A colaboração e o jogo aberto despertam curiosidade e descoberta

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th. 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Whathappensin thesky?

O que acontece no céu?

About the learning journey:

Exploring the sky nurtured children's wonder and appreciation for nature. They learned about clouds, weather, and colors, and developed observation skills. It fostered critical thinking, creativity, and a sense of beauty in everyday things. The project on the sky was enriching and fascinating for children

Sobre a jornada de aprendizagem: Explorar o céu alimentou a curiosidade e a apreciação das crianças pela natureza. Elas aprenderam sobre nuvens, clima, cores e desenvolveram habilidades de observação Isso estimulou o pensamento crítico, a criatividade e um senso de beleza nas coisas do dia a dia O projeto sobre o céu foi enriquecedor e fascinante para as crianças

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In learning space documentation showcases children's project on day and night. Engaging sessions deepen understanding of sun, moon, stars. Learning objectives displayed.In the workshop arts in movement explore the sky, incorporating dance, visual arts. Children observe, express interpretations through movement, fostering creativity and appreciation for nature.

No espaço de aprendizagem, a documentação apresenta o projeto das crianças sobre o dia e a noite. As sessões envolventes aprofundam a compreensão do sol, da lua e das estrelas Objetivos de aprendizagem são exibidos No workshop, as artes em movimento exploram o céu, incorporando dança e artes visuais As crianças observam e expressam interpretações por meio do movimento, fomentando criatividade e apreciação pela natureza.

Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Whatcanwedo withwater?

About the learning journey:

The project focused on the importance of water in children's development. They learned fine motor skills, hand-eye coordination and social skills, and gained a better understanding of the world. Water play sparked their imagination and creativity.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O projeto explorou a importância da água no desenvolvimento infantil. As crianças aprenderam habilidades motoras finas, coordenação olhomão, habilidades sociais e compreensão do mundo A água também estimulou a imaginação e a criatividade

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

The learning space showcases documentation on bubbles, watercolor, under the sea play In the Mindfulness Garden, engaging sensory activities involve dyeing fabric and making bubbles. Promoting fine motor skills, sensory awareness, relaxation, and mindfulness.

O espaço de aprendizagem exibe documentação sobre bolhas, aquarela e brincadeiras com água. No Mindfulness

Garden, atividades sensoriais envolvem tingir tecidos e criar bolhas de sabão Promovendo habilidades motoras finas, consciência sensorial, relaxamento e atenção plena

O que podemos fazer com a água?

Howdoessymbolicplay promoteasenseofbelonging inPreK3Cchildren?

Como o jogo simbólico promove um sentimento de pertencimento das crianças do Pre-K3C?

About the learning journey:

Symbolic play fostered children's development through creativity and imagination Pre-K3C children enthusiastically engaged in collaborative play, building boats and creating narratives. The project explored how symbolic play enhances a sense of belonging.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O jogo simbólico promoveu o desenvolvimento das crianças por meio da criatividade e imaginação As crianças do Pre-K3C se envolveram entusiasticamente em jogos colaborativos, construindo barcos e criando narrativas. O projeto explorou como o jogo simbólico aprimora o senso de pertencimento

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In Pre-K3C learning space, children engage in clay modeling, buoyancy tests, and boat construction. Sensory exploration, scientific understanding, and creativity are fostered. The workshop invites the school community to create boats, encouraging collaboration, problem-solving, and experimentation Participants take an active role in the creative process.

No espaço de aprendizagem do Pre-K3C, há modelagem de argila, testes de flutuação e construção de barcos A exploração sensorial, o entendimento científico e a criatividade são incentivados. O workshop convida a comunidade escolar a criar barcos, promovendo a colaboração, a resolução de problemas e a experimentação Os participantes desempenham um papel ativo no processo criativo

Location | Lugar: Learning Space (8:00 a.m. - 9:00 a.m.) & Forest of wonderment and awe (9:00 a m - 11:00 a m ) | Sala de aula (8h às 9h) & Forest of wonderment and awe (9h às 11h) Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th. 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Whatcountryis this?

Qual país é esse?

About the learning journey:

Pre-K 4A's interest in maps and locations sparked by a book. Shared knowledge and experiences led to planned proposals exploring the topic. Maps seen as tools for understanding and collaboration. Project celebrates curiosity, imagination, and discovery, fostering cognitive and socio-emotional development Encourages cultural awareness, connections to origins, and identity.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O interesse do Pre-K 4A em mapas e locais despertado por um livro Conhecimentos e experiências compartilhados levaram a propostas planejadas explorando o tema Mapas vistos como ferramentas para compreensão e colaboração O projeto celebra a curiosidade, a imaginação e a descoberta, promovendo o desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Incentiva a consciência cultural, as conexões com as origens e a identidade.

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

Pre-K4A learning space showcases the project's journey through documentation, celebrating children's creativity. The Forest of Wonderment and Awe transforms into an ocean-themed room, immersing visitors in digital landscapes and art in movement. This captivating experience provokes awe, wonder, and appreciation for the ocean ' s beauty and marine life.

O espaço de aprendizagem Pre-K4A exibe a jornada do projeto por meio de documentação, celebrando a criatividade das crianças A Floresta do Encantamento e da Admiração se transforma em um ambiente temático oceânico, envolvendo os visitantes em paisagens digitais e arte em movimento. Essa experiência cativante provoca admiração, maravilha e apreço pela beleza do oceano e sua vida marinha.

HowcanI makethings?

Como posso fazer as coisas?

About the learning journey:

Pre-K4B group explored independent research through cooking and art projects. Active methodologies fostered learning, problem-solving, and decision-making skills.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O grupo Pre-K4B explorou pesquisas independentes por meio de projetos de culinária e arte Metodologias ativas incentivaram aprendizado, resolução de problemas e habilidades de tomada de decisão

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

The learning space showcases the project's journey through pedagogical documentation, celebrating children's growth

The workshop focuses on detailed observational drawing of fruits and vegetables, enhancing observation skills and artistic expression.

O espaço de aprendizagem destaca a jornada do projeto por meio da documentação pedagógica, celebrando o crescimento das crianças A oficina se concentra em desenhos observacionais detalhados de frutas e vegetais, aprimorando habilidades de observação e

Howdopeoplecarefor eachotherthroughthe professions?

Como as pessoas cuidam umas das outras por meio das profissões?

About the learning journey:

The project focused on professions, caring for people, bugs, things, and places. It fostered curiosity and social responsibility while connecting to global goal 11 4 Hands-on activities, science, literacy skills, and a sense of wonder were incorporated.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O projeto teve foco em profissões, cuidado com pessoas, insetos, coisas e lugares Ele incentivou a curiosidade e a responsabilidade social, ao mesmo tempo que se conectou ao objetivo global 11.4. Foram incorporadas atividades práticas, ciência, habilidades literárias e um senso de encantamento

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In the learning space, stations promote exploration, creativity, and cognitive development, games that encourage observation, language, and critical thinking. The Workshop provides materials for sensory experiences, creative play, molding, and construction, fostering fine motor skills and imagination. Children have freedom for self-expression and holistic development.

No espaço de aprendizagem, as estações promovem exploração, criatividade e desenvolvimento cognitivo, jogos incentivam observação, linguagem e pensamento crítico O workshop fornece materiais para experiências sensoriais, brincadeiras criativas, modelagem e construção, desenvolvendo habilidades motoras finas e imaginação As crianças têm liberdade para expressão pessoal e desenvolvimento holístico.

Location | Lugar: Learning Space (8:00 a.m. - 9:00 a.m.) & Multipurpose Lab (9:00 a m - 11:00 a m ) | Sala de aula (8h às 9h) & Multipurpose Lab (9h às 11h)

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th. 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

"Whichwaterisbigger, oceanwaterorriver water?"

About the learning journey: Conversations, observations, and records tracked the project development learners' curiosity about water and its paths had driven the research Exploring textures, functions, quantities, and the body's water journey Fostering communication, expression, and critical thinking skills. Valuing child agency and active participation in learning.

Sobre a jornada de aprendizagem: Conversas, observações e registros acompanharam o desenvolvimento do projeto A curiosidade dos estudantes sobre a água e seus caminhos impulsionou a pesquisa. Explorando texturas, funções, quantidades e a jornada da água no corpo. Promovendo habilidades de comunicação, expressão e pensamento crítico Valorizando a agência das crianças e a participação ativa na aprendizagem

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In the learning space, sessions explore prototypes and experiments The mini-Atelie offers watercolor painting, while props enhance storytelling and play. The workshop engages in hands-on pipe activities, promoting critical thinking, problemsolving, and spatial awareness. Participants observe motion and fluid dynamics, fostering creativity and collaboration

No espaço de aprendizado, as sessões exploram protótipos e experimentos. O mini-Ateliê permite pintura em aquarela, enquanto adereços aprimoram a narrativa e o jogo. O workshop da quadra vermelha envolve atividades práticas com tubos, promovendo pensamento crítico, resolução de problemas e percepção espacial. Os participantes observam movimento e dinâmica dos fluidos, estimulando a criatividade e a colaboração

"Qual água é maior, do mar ou do rio?"

Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Howdoestimegoby andwedon'tnotice?

Como o tempo passa e nós não notamos?

About the learning journey:

Inquisitive learners, embracing lifelong learning The project focused on color, visual inquiry, and seasons Children explored light, shadows, materials, and effects. Educators actively listened, fostering questions and understanding, researching through technology, experiences, and collaboration.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Estudantes curiosos, acolhendo a aprendizagem ao longo da vida O projeto focou em cor, investigação visual e estações do ano As crianças exploraram luz, sombras, materiais e seus efeitos, enquanto os educadores ouviram ativamente, estimulando perguntas e compreensão, pesquisando por meio de tecnologia, experiências e colaboração

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In the learning space, we showcase the project journey and children's growth through documentation The workshop at the Tree House offers a unique perspective of the sky, provoking curiosity and observation with binoculars. Engage with nature, foster wonder, and develop observation skills.

No espaço de aprendizagem, exibimos a jornada do projeto e o crescimento das crianças por meio da documentação A oficina na Casa da Árvore oferece uma perspectiva única do céu, provocando curiosidade e observação com binóculos Conecte-se com a natureza, cultive o encantamento e desenvolva habilidades de observação

Espaço de aprendizagem (8h às 9h) e Florestinha (9h às 11h)

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Iftherearenomore insects,theworldwill dieoneday!

About the learning journey:

Researching nature, the learners explored its possibilities, and educators fostered learning in health, cognition, emotions, and communication areas. By connecting with nature through senses, challenges, investigations, and social bonds, they developed social skills, empathy, and cooperation, transforming the world

Sobre a jornada de aprendizagem:

Pesquisando a natureza, os estudantes exploraram suas possibilidades, os educadores fomentaram o aprendizado no campo da saúde, cognição, emoções e habilidades de comunicação Ao se conectarem com a natureza por meio dos sentidos, desafios, investigações e vínculos sociais, desenvolveram habilidades sociais, empatia e cooperação, transformando o mundo.

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In the learning space, math, literacy, arts, and exploration of insects proposals are making learning visible. Pedagogical documentation showcases the Kinder B project The workshop at the tiny forest display, estimation challenges, and invites for a 3D insect creation for the community.

No espaço de aprendizagem, propostas de matemática, literatura, artes e exploração de insetos tornam a aprendizagem visível A documentação pedagógica destaca o projeto do Kinder B. O workshop na tiny forest apresenta uma exposição,, desafios de estimativa e convida para a criação de insetos em 3D para a comunidade.

"Se um dia não tiver mais insetos o mundo vai morrer!"

Espaço de aprendizagem (8h às 9h) e Skate Park (9h às 11h)

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Whatdowehave insideourbody?

O que temos dentro de nosso corpo?

About the learning journey:

Kinder C explored common interests through play, self-portraits, and discussions on emotions They delved into the human body, investigating veins, the digestive system, and the brain. Hands-on experiences, discussions, and creative projects deepened their understanding Learners estimated blood volume and exchanged thoughts, fostering curiosity and collaboration.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Kinder C explorou interesses comuns por meio de brincadeiras, autorretratos e discussões sobre emoções. Eles se aprofundaram no corpo humano, investigando veias, o sistema digestivo e o cérebro Experiências práticas, discussões e projetos criativos aprofundaram seu entendimento Os estudantes estimaram o volume sanguíneo e trocaram ideias, promovendo curiosidade e colaboração

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In the learning space, sessions include building the body with sticks, reading narrative books, solving puzzles, and exploring the digestive system. Engaging and interactive experiences foster understanding and curiosity. In the skate park, the workshop explores the human body through puzzles, cardboard construction, blood experiments, and tracing.

No espaço de aprendizagem, as atividades incluem construir o corpo com gravetos, ler narrativas, resolver quebra-cabeças e explorar o sistema digestivo. Experiências envolventes e interativas promovem compreensão e curiosidade. No skate park, o workshop explora o corpo humano por meio de quebra-cabeças, construção com papelão, experimentos com sangue e traçados corporais.

KINDER D

Location | Lugar: Learning Space (8:00 a.m. to 9 a.m.) and Bicycle Rack (9:00 a.m. to 11:00 a.m.)

Espaço de aprendizagem (8h às 9h) e Bicicletário (9h às 11h)

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, May 27th 8:00 a.m. - 11:00 a.m. / Sábado, 27 de maio, das 8h às 11h

Whydoestheword notremindusofthe thing?

Por que a palavra não nos lembra a coisa?

About the learning journey:

Kinder D explored children's interests in drawing and construction, promoting creativity, critical thinking, and literacy skills. The project investigated the connection between letters, drawings, and their social function. By launching their ideas on trace possibilities, the group aimed to foster unique thinking and innovation.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Kinder D explorou os interesses das crianças em desenhos e construções, promovendo a criatividade, o pensamento crítico e as habilidades de letramento e alfabetização O projeto investigou a conexão entre letras, desenhos e sua função social Ao lançar suas ideias sobre possibilidades de rastreamento, o grupo visava promover o pensamento único e a inovação

What will happen in the FOL?

O que vai acontecer no FOL?

In Kinder D learning space, children navigate games, engage in poetry, create sculptures, and appreciate the Poetry and Nursery Rhymes event video. The workshop at the bicycle rack explores lines through fabric creations and experimentation promoting creativity and literacy understanding.

No espaço de aprendizagem do Kinder D, as crianças participam de jogos, se envolvem com poesia, criam esculturas e apreciam o vídeo do evento de Poesia e Canções Infantis. O workshop no bicicletário explora linhas por meio de criações com tecido e experimentação, promovendo criatividade e compreensão da literacia

GRADE 1 A

Howfarcanwego?Howdoes Scienceexplaintheoriginof theworldwebelong?

Até onde podemos ir? Como é que a ciência explica a origem do mundo a que pertencemos?

About the learning journey:

Grade 1A's project started with students expressing interests in time, origins, civilizations, day and night, and planets Learners then planned and executed a series of hands-on experiments to understand the phenomenon of the Big Bang, the relationship between space and time, gravity, Einstein's theory of relativity, and ways to measure time. Learners built and tested tools to measure time and shared their reflections with their peers, integrating Science, Math, and Design. The project provided an engaging way for learners to dive into their curiosity, creativity, critical thinking, while connecting to the learning objectives for the grade level

Sobre a jornada de aprendizagem:

O projeto do 1º ano A começou com os estudantes manifestando interesse pelo tempo, as origens, as civilizações, o dia e a noite e os planetas Em seguida, os estudantes planejaram e executaram uma série de experiências práticas para compreender o fenômeno do Big Bang, a relação entre o espaço e o tempo, a gravidade, a teoria da relatividade de Einstein e as formas de medir o tempo Os estudantes construíram e testaram ferramentas para medir o tempo e partilharam as suas reflexões com os colegas, integrando a ciência, a matemática e o design O projeto proporcionou uma forma cativante de os estudantes mergulharem na sua curiosidade, criatividade e pensamento crítico, ao mesmo tempo que se conectavam aos objetivos de aprendizagem do primeiro ano.

GRADE 1 B

De dentro para fora: Como é o mundo para além do que vemos?

About the learning journey:

The project journey in G1B began full of joy and exploration. During playground time, we observed that learners were very interested in nature since they were constantly playing with mud and collecting natural elements. Thus, we decided to provoke learners to gather data with all their senses and our entry event consisted of a re-design of the learning space with new environments and materials that would invite learners to explore the space with all their senses. We observed closely as learners interacted with the different sights, sounds, scents and materialities in the space. During a reflection moment learners brought various curiosities about what they experienced, such as how things are made and what was inside of the things

Many of their questions were about what is inside of our bodies, thus launching our first research journey Explorations with different scientific and digital tools supported learners to create their own hypotheses about what is inside our bodies After many exploratory proposals learners invited a surgeon to validate their hypothesis and learn more about our body's systems This led our group to the question: "What is a system?" and "What are other kinds of systems that exist outside our bodies?" Learners then began investigating what is inside of different things and how things are made. Through this project learner's discovered that systems are a group of parts that work together to do something. They also learned that our world is made up of many systems. They witnessed up-close that systems are complex and that the whole is greater than the sum of its parts.

24 F E S T I V A L O F L E A R N I N G 2 0 2 3

Sobre a jornada de aprendizagem:

O percurso do projeto no G1B começou cheio de alegria e exploração Durante momentos de intervalo, observamos que os estudantes estavam muito interessados na natureza, uma vez que estavam constantemente a brincar com lama e a recolher elementos naturais

Desta forma, decidimos provocar os estudantes, estimulando-os e coletarem dados com todos os seus sentidos e o nosso evento de entrada consistiu numa reformulação do espaço de aprendizagem com novos ambientes e materiais que convidassem os estudantes a explorar o espaço com todos os seus sentidos

Observamos atentamente a interação dos estudantes com as diferentes imagens, sons, aromas e materialidades do espaço Durante um momento de reflexão, os estudantes trouxeram várias curiosidades sobre o que experimentaram, tais como a forma como as coisas são feitas e o que estava dentro das coisas

GRADE 1 C

Ourvoice,ourchoice:how canthewheelofchoiceshelp usunderstandand communicateourfeelings?

A nossa voz, a nossa escolha: como é que a roda das escolhas nos pode ajudar a compreender e a comunicar os nossos sentimentos?

About the learning journey:

Our journey towards better understanding and communicating our feelings began with Grade 1 C's interest in books related to socialemotional development, such as Emocionário by Cristina Núñez Pereira, Rafael R Valcárcel, Sentimentos, by Richard Jones, and Sofia e seu mundo de escolhas, by Jane Nelsen .

After reading Sofia e seu mundo de escolhas, Grade 1C was inspired to build their wheel of choices. Through the process of Design Thinking, we carefully considered the needs of our school community and determined that our project could have an even greater impact if we expanded it to reach students in other grades. We are excited to continue our work and inspire others to join us in making a positive change in our community To support us in our journey, we chose to work with the textual genre of Poetry during the first trimester, and "How-to books" on the second, following the Writers' Workshop curriculum for Grade 1. This way, we could impact children's literacy acquisition. Our Global Goal is Global Goal 16, Peace, Justice, and strong institutions, focusing on target 16 7: Ensure responsive, inclusive, participatory, and representative decision-making at all levels.

Sobre a jornada de aprendizagem: Nossa caminhada para melhor compreender e comunicar nossos sentimentos começou com o e do G1C por livros relacionados ao desenvolvimento socioemocional, como Emocionário de Núñez Pereira, Rafael R Valcárcel, Sentimentos, de Richard Jones, e Sofia e seu mundo de , de Jane Nelsen Após a leitura de Sofia e seu mundo de escolhas, o Grade 1C se inspirou nstruir sua roda de escolhas Por meio do processo de Design Thinking, consideramos samente as necessidades de nossa comunidade escolar e determinamos que nosso projeto ter um impacto ainda maior se o expandíssemos para atingir estudantes de outras séries entusiasmados em continuar nosso trabalho e inspirar outras pessoas a se juntarem a nós er uma mudança positiva em nossa comunidade. Para nos apoiar em nossa jornada, optamos alhar com o gênero textual Poesia durante o primeiro trimestre e "How-to" no segundo, o o currículo da Oficina de Escritores para o 1º ano Dessa forma, conseguimos impactar mente o processo de alfabetização dos estudantes Nosso Objetivo de Desenvolvimento ável é o16: Paz, Justiça e instituições eficazes, com foco na meta 16 7: Assegurar uma tomada são responsiva, inclusiva, participativa e representativa em todos os níveis

GRADE 1 D

Escola Concept como um todo: Como é que podemos tornar visível toda a nossa comunidade?

About the learning journey:

Escola Concept as a whole: How can we make all of our community visible?" is the first project of the year developed by Grade 1D learners and educators In this project, learners were encouraged to observe and acknowledge the living things in our community to understand and discover the connections, interactions, differences, and similarities between them Many questions were raised out of this investigation: What are living things? Why are they called living things? Which living things are part of our community? Why are living things important? Which part do they take in the community? And most importantly, how can we expand and help make all members visible to the whole of our community? Observing, registering through writing, drawing and taking pictures, recreating, interviewing, and presenting were some essential abilities fostered throughout the process of this project. Grade 1D's ideas and questions guided us through the unexpected and opened many doors to our imagination.

Sobre a jornada de aprendizagem:

26 F E S T I V A L O F L E A R N I N G 2 0 2 3

Escola Concept como um todo: Como podemos tornar visível toda a nossa comunidade?" é o primeiro projeto do ano desenvolvido pelos estudantes e educadores do Grade 1D Neste projeto, os estudantes foram incentivados a observar e reconhecer os seres vivos em nossa comunidade para entender e descobrir as conexões, interações, diferenças e semelhanças entre eles Muitas questões foram levantadas a partir desta investigação: O que são os seres vivos?

Por que são chamados de seres vivos? Quais seres vivos fazem parte da nossa comunidade? Por que os seres vivos são importantes? Que parte eles desempenham na comunidade? E o mais importante, como podemos expandir e ajudar a tornar todos os membros visíveis para toda a nossa comunidade?

Whatroledoes Mathematicsplay inourdailylives?

Qual papel a matemática exerce em nossas vidas?

About the learning journey:

Mathematics is a significant part of human logic and thoughts. It gives an effective way to create mental exercises and increases logical reasoning. Moreover, mathematical knowledge plays an essential role in understanding the concept of other subjects like Science, Social Studies, and even Music and Art. We noticed when our learners needed to solve Math problems. It forced the kids to slow down, analyze a problem, and findo a logical solution. It also encouraged them to think outside the box and consider different approaches to a problem As a result, Math can help Grade 2 to develop the essential skills they need to achieve a growth mindset and continue with this mentality. Our goal is to encourage our learners to notice and reflect upon the math we use in our daily routine and how to develop our calculation abilities and metacognition through investigating activities and real-world problems

Sobre a jornada de aprendizagem:

A matemática é uma parte significativa da lógica e dos pensamentos humanos É uma maneira eficaz de criar exercícios mentais e aumenta o raciocínio lógico Além disso, o conhecimento matemático desempenha um papel essencial na compreensão do conceito de outras disciplinas, como ciências, estudos sociais e até música e arte Percebemos quando nossos alunos precisavam resolver problemas de matemática Isso forçou as crianças a desacelerar, analisar um problema e encontrar uma solução lógica Também os encorajou a pensar fora da caixa e considerar diferentes abordagens para um problema Como resultado, a matemática pode ajudar o Grade 2 a desenvolver as habilidades essenciais necessárias para alcançar uma mentalidade de crescimento e continuar com essa mentalidade Nosso objetivo é incentivar nossos alunos a perceber e refletir sobre a matemática que usamos em nossa rotina diária e como desenvolver nossas habilidades de cálculo e metacognição por meio de atividades investigativas e problemas do mundo real

Location | Lugar: Dome | Domo

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, June 2nd 8:30 a m - 11:30 a m /

Sábado 02 de junho, das 8:30h às 11h30

Whatroledoes Mathematicsplayin ourdailylives?

Qual papel a matemática exerce em nossas vidas?

About the learning journey:

Mathematics is a significant part of human logic and thoughts. It gives an effective way to create mental exercises and increases logical reasoning. Moreover, mathematical knowledge plays an essential role in understanding the concept of other subjects like Science, Social Studies, and even Music and Art We noticed when our learners needed to solve Math problems. It forced the kids to slow down, analyze a problem, and findo a logical solution. It also encouraged them to think outside the box and consider different approaches to a problem. As a result, Math can help Grade 2 to develop the essential skills they need to achieve a growth mindset and continue with this mentality. Our goal is to encourage our learners to notice and reflect upon the math we use in our daily routine and how to develop our calculation abilities and metacognition through investigating activities and real-world problems.

Sobre a jornada de aprendizagem:

A matemática é uma parte significativa da lógica e dos pensamentos humanos. É uma maneira eficaz de criar exercícios mentais e aumenta o raciocínio lógico Além disso, o conhecimento matemático desempenha um papel essencial na compreensão do conceito de outras disciplinas, como ciências, estudos sociais e até música e arte. Percebemos quando nossos alunos precisavam resolver problemas de matemática Isso forçou as crianças a desacelerar, analisar um problema e encontrar uma solução lógica Também os encorajou a pensar fora da caixa e considerar diferentes abordagens para um problema. Como resultado, a matemática pode ajudar o Grade 2 a desenvolver as habilidades essenciais necessárias para alcançar uma mentalidade de crescimento e continuar com essa mentalidade Nosso objetivo é incentivar nossos alunos a perceber e refletir sobre a matemática que usamos em nossa rotina diária e como desenvolver nossas habilidades de cálculo e metacognição por meio de atividades investigativas e problemas do mundo real

GRADE 2 C

Location | Lugar: Dome / Domo

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, June 2nd 8:30 a m - 11:30 a m / Sábado 02 de junho, das 8:30h às 11h30

Whatroledoes Mathematicsplayin ourdailylives?

Qual papel a matemática exerce em nossas vidas?

About the learning journey:

Mathematics is a significant part of human logic and thoughts. It gives an effective way to create mental exercises and increases logical reasoning. Moreover, mathematical knowledge plays an essential role in understanding the concept of other subjects like Science, Social Studies, and even Music and Art We noticed when our learners needed to solve Math problems. It forced the kids to slow down, analyze a problem, and findo a logical solution. It also encouraged them to think outside the box and consider different approaches to a problem. As a result, Math can help Grade 2 to develop the essential skills they need to achieve a growth mindset and continue with this mentality Our goal is to encourage our learners to notice and reflect upon the math we use in our daily routine and how to develop our calculation abilities and metacognition through investigating activities and real-world problems.

Sobre a jornada de aprendizagem:

A matemática é uma parte significativa da lógica e dos pensamentos humanos É uma maneira eficaz de criar exercícios mentais e aumenta o raciocínio lógico Além disso, o conhecimento matemático desempenha um papel essencial na compreensão do conceito de outras disciplinas, como ciências, estudos sociais e até música e arte Percebemos quando nossos alunos precisavam resolver problemas de matemática Isso forçou as crianças a desacelerar, analisar um problema e encontrar uma solução lógica Também os encorajou a pensar fora da caixa e considerar diferentes abordagens para um problema. Como resultado, a matemática pode ajudar o Grade 2 a desenvolver as habilidades essenciais necessárias para alcançar uma mentalidade de crescimento e continuar com essa mentalidade Nosso objetivo é incentivar nossos alunos a perceber e refletir sobre a matemática que usamos em nossa rotina diária e como desenvolver nossas habilidades de cálculo e metacognição por meio de atividades investigativas e problemas do mundo real

GRADE 3 A

Location | Lugar: Grade 3A learning space (Room 15) and Grade 3 Hallway | Espaço de referência do Grade 3A (Sala 15) e hall do Grade 3 Day & Time/Dia e Horário: Saturday, June 2nd 8:30 a m - 11:30 a m / Sábado 02 de junho, das 8:30h às 11h30

Belongingtotheworldaroundus: Whatdifferencesandsimilarities canwenoticeinhumans'and animals'relationshipwiththe naturalworld?

Pertencimento ao mundo à nossa volta: Que diferenças e semelhanças podemos notar na relação dos seres humanos e dos animais com o mundo natural?

About the learning journey:

Preserving nature is essential to everybody's lives. Without nature, no one can live, eat, drink or do anything else properly. But why is that? What can we do to connect to nature in a way that gives us visibility of how important it is to every living organism? How do we connect to nature? How do animals do that? How can technology be used or created inspired by nature?

These are some of the questions that guided the students throughout the project to get the answers they needed, enabling them to share their knowledge with the community in which they live.

Sobre a jornada de aprendizagem: Preservar a natureza é essencial para a vida de todos Sem a natureza, ninguém consegue viver, comer, beber ou fazer qualquer outra coisa adequadamente. Mas por que isso? O que podemos fazer para nos conectar com a natureza de forma que tenhamos visibilidade de como ela é importante para cada organismo vivo? Como nos conectamos com a natureza? Como os animais fazem isso? Como a tecnologia pode ser usada ou criada inspirada na natureza?

Essas são algumas das perguntas que guiaram os estudantes ao longo do projeto para obter as respostas de que precisavam, tornando-os capazes de compartilhar seus conhecimentos com a comunidade em que vivem.

SetSail:Howdodifferent culturesbenefitfrom innovationsinwater transportation?

Vamos Navegar: Como diferentes culturas se beneficiam das inovações no transporte aquático?

About the learning journey:

Recognizing our group ' s keen interest in floating cities and the significance of boats in exploring and connecting the world, we made a collective decision to delve deeper into the study of the evolution of water transportation. Our project aimed to foster students' curiosity and encourage an inquiry-based mindset, enabling them to comprehend the profound impact water transportation has had on diverse cultures throughout history.

Sobre a jornada de aprendizagem: Reconhecendo o grande interesse do nosso grupo em cidades flutuantes e a importância dos barcos em explorar e conectar o mundo, tomamos uma decisão coletiva de aprofundar o estudo da evolução do transporte aquático Nosso projeto teve por objetivo estimular a curiosidade dos estudantes e incentivar uma mentalidade baseada na investigação, permitindo-lhes compreender o profundo impacto que o transporte aquático teve em diversas culturas ao longo da história

GRADE 3 C

Location

Grade 3C (sala 12) + 1ro andar Domo

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, June 2nd 8:30 a m - 11:30 a m / Sábado 02 de junho, das 8:30h às 11h30

Candesignhelp savetheworld?

Como o design pode ajudar a salvar o mundo?

About the learning journey:

Inspired by the book "The boy, the mole, the fox and the horse" G3C explored the theme of belonging.

Very quickly we discovered that we love to create, and are very interested in the design process. This led us to the Global Goal 12, "Responsible Consumption and Production", connecting sustainability to the designs we were creating. The opportunity of seeing a butterfly life cycle up close made us reflect about nature, and the life cycle of materials.

With this in mind, G3C decided to take action and put a plan into practice, to create a "creative recycling center" inside our school so our community can be creative and responsible together!

Sobre a jornada de aprendizagem: Inspirado no livro "O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo", o G3C explorou o tema do pertencimento. Rapidamente descobrimos que adoramos criar e que temos muito interesse no processo de design. Isso nos levou ao Objetivo Global 12, "Consumo e produção responsáveis", conectando a sustentabilidade aos projetos que estávamos criando A oportunidade de ver de perto o ciclo de vida de uma borboleta nos fez refletir sobre a natureza e o ciclo de vida dos materiais.

Com isso em mente, o G3C decidiu agir e fazer um plano de ação para criar um "centro de reciclagem criativa" dentro da nossa escola, para que a nossa comunidade possa ser criativa e responsável em conjunto!

GRADE 3 D

Location | Lugar: Grade 3C learning Space (room 29) + Dome + Second Floor | Espaço de referência do Grade 3C (sala 29) + Dome + Segundo andar

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, June 2nd. 8:30 a.m. - 11:30 a.m. / Sábado, 2 de junho, das 8:30h às 11h30

Human-AnimalBond -Howdoanimals helphumans?

Relação Homem-Animal - Como os animais ajudam os humanos?

About the learning journey:

Grade 3D engaged in an interdisciplinary project titled "Human-Animal Bond - How do animals help humans?" They were inspired by the book "The boy, the mole, the fox and the horse" and questioned if animals also provide assistance in real life. Through exploring essential questions related to animals' roles in human life, such as their contributions to industries and impact on human health and well-being, the students explored Science, Social Studies, Language Arts, and Mathematics. Aligned with Global Goals of Good Health and Well-being and Responsible Consumption and Production, they studied animal classifications, life cycles, and developed poetry and informative texts. As a culmination of learning, since they couldn't have real pets in the learning space, they chose to construct a robot pet in the school's Maker Space, applying their knowledge and creativity gained throughout the project.

ornada de aprendizagem: se envolveu em um projeto interdisciplinar intitulado "Relação HomemComo os animais ajudam os seres humanos?" Eles foram inspirados "O menino, o toupeira, a raposa e o cavalo" e questionaram se os também ajudam na vida real Ao explorar questões essenciais das ao papel dos animais na vida humana, suas contribuições para as e seu impacto na saúde e bem-estar dos humanos, os estudantes m ciências, estudos sociais, linguagem e matemática. Alinhados com vos de Desenvolvimento Sustentaveis Boa Saúde e Bem-Estar e e Produção Responsáveis, eles estudaram classificações dos animais, vida e desenvolveram poesias e textos informativos. Como culminância dizagem, uma vez que não puderam ter animais de estimação reais no e aprendizagem, eles decidiram construir um animal de estimação robô r Space da escola, aplicando os conhecimentos e a criatividade s ao longo do projeto

Webeforeme:how mightwemakepeople belong?

Nós antes de mim: como podemos fazer as pessoas pertencerem?

About the learning journey:

Our first month in G4A was dedicated to bonding and creating our own belonging culture connected to the pillars and honor code of Escola Concept

We discovered our main interests by getting to know each other: we enjoy expressing ourselves through arts, sports, and drawings. We are also a group truly concerned with respecting ourselves, others, and the environment. Therefore, when some learners realized that girls did not have a spot in playing soccer during the use of the red court when we had playtime moments, we became researchers that had a goal to achieve: support all groups in increasing the sense of belonging in moments of playtime,

giving opportunities to everyone play and learn from each other

We connected our first studies to Global Goal 5 (gender equality) and expanded our inquiries to a problem beyond the school's walls, connecting belonging to the importance of people helping each other in challenging moments, such as when communities face problems connected to natural disasters, connecting the project to a new global goal, 11 (sustainable cities and communities).

We invite all families to reflect on the mindset " we before me, " by growing together, thinking interdependently, and remaining open to continuous learning. Come with us to be part of our learning journey!

Sobre a jornada de aprendizagem:

Nosso primeiro mês no G4A foi dedicado a criar laços e criar nossa própria cultura de pertencimento conectada aos pilares e código de honra da Escola Concept.

Descobrimos nossos principais interesses nos conhecendo: gostamos de nos expressar por meio das artes, esportes e desenhos Somos também um grupo verdadeiramente preocupado em respeitar a nós mesmos, aos outros e ao meio ambiente Assim, quando alguns educandos perceberam que as meninas não tinham espaço para jogar futebol durante o uso da quadra vermelha nos momentos de intervalo, nos tornamos pesquisadores que tinham um objetivo a alcançar: apoiar todos os grupos no aumento do sentimento de pertencimento nos momentos de brincadeiras, dando oportunidades para que todos brinquem e aprendam uns com os outros.

Conectamos nossos primeiros estudos ao Objetivo de Desenvolvimento sustentável 5 (igualdade de gênero) e expandimos nossas indagações para um problema além dos muros da escola, conectando o pertencimento à importância de as pessoas se ajudarem em momentos desafiadores, como quando as comunidades enfrentam problemas ligados a desastres naturais, conectando a um novo objetivo: 11 (cidades sustentáveis e comunidades)

Convidamos todas as famílias a refletir sobre a mentalidade "nós antes de mim", crescendo juntos, pensando de forma interdependente e permanecendo abertos ao aprendizado contínuo. Vem com a gente fazer parte da nossa jornada de aprendizado!

GRADE 4 B

About the learning journey:

Grade 4B learners were touched by the catastrophic effects of rain storms in the North Shore of São Paulo in February. They contributed bringing food, toys and sent encouraging messages to the people in need.

We're here to share the group ' s learning journey and some possibilities!

We had meaningful learning opportunities using two thinking maps:

Learners could brainstorm ideas about their passions and interests using a circle map, creating/developing a culture of inquiry

Then we turned the circle map into a double bubble map, comparing and contrasting different features

After discussing the similarities between the learners' passions, we discussed which global goals would best connect with their interests and the Global Goals they would like to investigate. We decided that Global Goal 7 - Affordable and Clean Energy would make the most sense now. Through active listening and Visible Thinking Routines, we have listed learners' curious questions and created the project ''How might we produce affordable and clean energy for communities in need?'

Learners read many different books and practiced taking notes in their notebooks in bubble maps that organized relevant information that helped them understand what energy is and how it is produced

After that, learners started investigating the most common types of clean energy: solar, wind, biomass and hydroelectric

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes do Grade 4B foram tocados pelos efeitos catastróficos das tempestades de chuva no Litoral Norte de São Paulo em fevereiro. Eles contribuíram trazendo alimentos, brinquedos e enviaram mensagens encorajadoras para as pessoas necessitadas Estamos aqui para compartilhar a jornada de aprendizado do grupo e algumas possibilidades!

Tivemos oportunidades significativas de aprendizado usando dois mapas mentais:

Os estudantes puderam gerar ideias sobre suas paixões e interesses usando um mapa circular, criando/desenvolvendo uma cultura de questionamento

Em seguida, transformamos o mapa circular em um mapa de bolhas duplas, comparando e contrastando diferentes características. Após discutir as semelhanças entre as paixões dos estudantes, discutimos quais objetivos globais se conectariam melhor aos seus interesses e quais Objetivos de Desenvolvimento Sustentavel eles gostariam de investigar Decidimos que o Objetivo Global 7 - Energia Acessível e Limpa faria mais sentido agora. Através da escuta ativa e das Rotinas de Pensamento Visível, listamos as curiosidades dos estudantes e criamos o projeto ''Como podemos produzir energia acessível e limpa para comunidades necessitadas?''

F E S T I V A L O F L E A R N I N G 2 0 2 3

35

Howmighthumans keepthrivingand reducetheirimpactin theenvironment?

Como os humanos podem continuar a prosperar e reduzir seu impacto no meio ambiente?

About the learning journey:

Grade 4C learners' project is aligned with the UN Global Goal - Climate Action and Clean and Affordable Energy. The project aimed to answer the question: "How can humans keep thriving while reducing their impact on the environment?". Learners explored different types of energy and their impacts on the environment

To better understand the effects of energy on the environment, we conducted experiments in the maker space. They explored the effects of renewable energy sources, such as solar and wind power, as well as non-renewable sources like fossil fuels. Through hands-on activities, they learned about the impact of energy on the environment and how it affects climate change. Learners also investigated ways that humans can reduce their impact on the environment by making small changes in their daily lives They brainstormed ideas like reducing energy consumption, recycling, using public transportation, and supporting renewable energy sources

Overall, this project allowed students to learn about the importance of taking action to address climate change and reduce our impact on the environment By exploring the different types of energy and conducting experiments, they gained a deeper understanding of how our choices impact the environment and learned ways that they can make a positive difference in the world

Sobre a jornada de aprendizagem:

O projeto dos estudantes do grade 4 está alinhado com o Objetivo de Desenvolvimento Sustentavel da ONU - Ação Climática e Energia Limpa e Acessível O projeto visava responder à pergunta: "Como os seres humanos podem continuar prosperando enquanto reduzem seu impacto no meio ambiente?" Os estudantes exploraram diferentes tipos de energia e seus impactos no meio ambiente

Para entender melhor os efeitos da energia no meio ambiente, realizamos experimentos no espaço maker. Eles exploraram os efeitos de fontes de energia renováveis, como energia solar e eólica, bem como fontes não renováveis, como combustíveis fósseis Por meio de atividades práticas, eles aprenderam sobre o impacto da energia no meio ambiente e como isso afeta as mudanças climáticas

Os estudantes também investigaram maneiras pelas quais os humanos podem reduzir seu impacto no meio ambiente fazendo pequenas mudanças em suas vidas diárias Eles debateram ideias como reduzir o consumo de energia, reciclar, usar transporte público e apoiar fontes de energia renováveis

No geral, este projeto permitiu que os estudantes aprendessem sobre a importância de agir para enfrentar as mudanças climáticas e reduzir nosso impacto no meio ambiente. Ao explorar os diferentes tipos de energia e realizar experimentos, eles obtiveram uma compreensão mais profunda de como nossas escolhas impactam o meio ambiente e aprenderam maneiras pelas quais elas podem fazer uma diferença positiva no mundo

GRADE 5 A

Location | Lugar: Learning Spaces (Room 30) | Espaço de referência (Sala 30)

Day & Time/Dia e Horário: Saturday, June 2nd 8:30 a m - 11:30 a m / Sábado, 2 de junho, das 8:30h às 11h30

Edy,aliteraryodyssey

About the learning journey:

Edy,

uma

jornada literária “Como podemos impactar nossa sociedade por meio de nossas relações com o meio ambiente e uns com os outros?”

In this project, our learners are being challenged to research about the sustainable use of water in Space Stations, in order to understand that there are many ways to avoid the waste of water. They will also learn about the importance of the water cycle, and be invited to think about in what ways human interference impacts on that cycle In this project we are going to study the environmental situation of our planet (climate changes related to human actions, pollution, reduction of natural resources, animal extinction and other problems). Besides learning those problems, we expect our learners to think of some possible solutions to reduce the waste of water in our planet In order to deepen our researches, we are going to interpret data and also create graphics to communicate our learnings. We expect that as we bring awareness about this topic, our learners and their families are going to impact not only their private environment, but also the world, with attitudes to save water, this so very precious and important resource

Sobre a jornada de aprendizagem:

Neste projeto, nossos estudantes estão sendo desafiados a pesquisar sobre o uso sustentável da água nas estações espaciais, a fim de entender que existem muitas maneiras de evitar o desperdício de água Eles também aprenderão sobre a importância do ciclo da água e serão convidados a pensar sobre como a interferência humana impacta esse ciclo Neste projeto vamos estudar a situação ambiental do nosso planeta (mudanças climáticas relacionadas a ações humanas, poluição, redução de recursos naturais, extinção de animais e outros problemas)

Além de aprender esses problemas, esperamos que nossos estudantes pensem em algumas soluções possíveis para reduzir o desperdício de água em nosso planeta Para aprofundar nossas pesquisas, vamos interpretar dados e também criar gráficos para comunicar nossos aprendizados. Esperamos que, ao conscientizarmos sobre esse tema, nossos alunos e suas famílias impactem não apenas seu ambiente privado, mas também o mundo, com atitudes para economizar água, esse recurso tão precioso e importante

“Howmightweimpactoursociety throughourrelationshipswiththe environmentandwitheachother?”

GRADE 5 B

Sports,Games,andthe FascinatingForces:Whatare theconnectionsandrelations betweensportsandscience?

Esportes, Jogos e as Forças Fascinantes: Quais são as conexões e relações entre esportes e ciência?

About the learning journey:

We began the year discussing the meaning of belonging related to our experience at school.

Learners gave their personal touch to our learning space to work on our own sense of belonging, and thinking about themselves and their identity, they worked on a series of Visual Thinking Routines to organize their thinking and knowledge. Such as: "KWL", "I used to think and now I know", "Connect, Exchange, Challenge",and "Chalk Talk".

Still connecting to belonging, we learned about nomadic and sedentary people and made connections with the book: “The boy, the mole, the fox and the horse”

Learning about the first civilizations incited learners' curiosity about how the first communities emerged in various parts of the world and how did they get there?

Sobre a jornada de aprendizagem: Iniciamos o ano discutindo o significado de pertencimento relacionado à nossa experiência na escola.

Os estudantes deram seu toque pessoal ao nosso espaço de aprendizagem para trabalhar o seu próprio sentimento de pertencimento Pensando em si mesmos e em sua identidade, eles trabalharam com uma série de Rotinas do Pensamento para organizar ideias e tornar o pensamento visivel Como: "KWL", "I used to think and now I know", "Connect, Exchange, Challenge", e "Chalk Talk"

Ainda se conectando ao pertencimento, nossos estudantes aprenderam sobre povos nômades e sedentários e fizeram conexões com o livro: “O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo”

Conhecer as primeiras civilizações despertou a curiosidade deles sobre como surgiram as primeiras comunidades em várias partes do mundo e como elas chegaram lá

Toinfinityandbeyond-Howcan discoveriesandstudyinspace helptomakeabetterworld?

About the learning journey:

The project "How can we trade and build culture?" began by exploring the theme of the year, "The Boy, The Mole, The Fox and the Horse," and the concept of belonging. The objective was to understand how belonging occurs and how it relates to different nations. To start, students created belonging maps and constructed Grade 5C's flag to represent themselves as a group.

As the discussions evolved, students raised essential questions about the definition of a nation and participated in debates on whether belonging is related to a fixed home and whether Grade 5C is a nation. This led to learning about nomadic people and how sedentary communities helped shape our society.

To further their understanding, students researched the Cradles of Civilization and how they influenced culture. They worked in groups to learn about Ancient China, Egypt, Mexico, Mesopotamia, and India. This helped them comprehend how living in different places can impact people's lifestyles and principles.

To deepen the concepts learned, Grade 5C developed their game and made book reviews, understanding the genre ' s features, in vlog format. They proposed different game ideas, visited a Game Cafe, adjusted their ideas, and tested their product. They also learned about the history of blogs and video formats, compared different types of reviews, and created their own written and video book reviews.

Overall, the project emphasized the concept of belonging to understand how it applies to their lives and learning journeys. The students worked together as a nation to make decisions, help each other, and produce different culminations of learning.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O projeto "Como podemos trocar e construir cultura?" começou explorando o tema do ano, "O Menino, a Toupeira, a Raposa e o Cavalo", e o conceito de pertencimento O objetivo era entender como o pertencimento ocorre e como se relaciona com diferentes nações Para começar, os estudantes criaram mapas de pertencimento e construíram a bandeira da turma do Grade 5C para se representar como grupo Conforme as discussões evoluíram, os estudantes levantaram questões essenciais sobre a definição de nação e participaram de debates sobre se o pertencimento está relacionado a uma casa fixa e se a turma do Grade 5C é uma nação Isso levou a aprendizados sobre povos nômades e como as comunidades sedentárias ajudaram a moldar nossa sociedade

Para aprofundar a compreensão dos estudantes, eles pesquisaram os Berços da Civilização e como eles influenciaram a cultura Eles trabalharam em grupos para aprender sobre a antiga China, Egito, México, Mesopotâmia e Índia Isso os ajudou a compreender como viver em lugares diferentes pode impactar os estilos de vida e princípios das pessoas.

Para aprofundar os conceitos aprendidos, a turma do Grade 5C desenvolveu seu próprio jogo e fez resenhas de livros, analisando as caracter;isticas deste gênero, em formato de vlog Eles propuseram diferentes ideias de jogos, visitaram uma luderia, ajustaram suas ideias e testaram seu produto. Eles também aprenderam sobre a história de blogs e formatos de vídeo, compararam diferentes tipos de resenhas e criaram suas próprias resenhas escritas e em vídeo

No geral, o projeto enfatizou o conceito de pertencimento para entender como ele se aplica às suas vidas e jornadas de aprendizagem Os estudantes trabalharam juntos como uma nação para tomar decisões, ajudar uns aos outros e produzir diferentes culminações de aprendizado

Ao infinito e além - Como as descobertas e o estudo no espaço podem ajudar a fazer um mundo melhor?

PRESENT | PRESENTE

Howmightwecombatdesertification andrestoreourlandandsoil?

Como podemos combater a desertificação e restaurar nossa terra e nosso solo?

About the learning journey:

This project aims to mitigate desertification and soil degradation using sustainable practices like afforestation, agroforestry, and terracing.

It advocates conservation agriculture techniques, including crop rotation and cover cropping, for soil fertility and farming sustainability.

It emphasizes water conservation and efficient irrigation for optimal land productivity.

The project underscores the importance of collaboration between governments, communities, and organizations in executing comprehensive land restoration strategies. The holistic approach adopted seeks to combat land degradation while promoting resilient, productive landscapes

Sobre a jornada de aprendizagem:

A desertificação e a degradação do solo representam desafios formidáveis. Para combater esses problemas, a implantação de métodos sustentáveis de gestão do solo, como reflorestamento, agrofloresta e terraceamento, pode ser eficaz.

Técnicas de agricultura de conservação, como rotação de culturas e cobertura do solo, melhoram significativamente a fertilidade do solo A promoção da conservação da água e a implementação de técnicas de irrigação eficientes são fundamentais neste processo.

Uma abordagem abrangente para a restauração do solo e o combate à desertificação requer esforços colaborativos entre governos, comunidades e organizações

Location | Lugar: Middle and High School building / Prédio do Middle e High School

& Time/Dia e Horário: Wednesday, May 31st and Thursday, June 01st from 8:30 a m to 3:30 p m / Quarta 31 de maio, e Quinta 01 de junho - das 8:30h às 15h30

GRADE 6

Howmightwehaltdeforestationby restoringdegradedforestsand protectinghabitats?

Como podemos deter o desmatamento restaurando florestas degradadas e protegendo habitats?

About the learning journey:

Efforts to halt deforestation should prioritize restoring degraded forests and protecting habitats, achievable through initiatives such as reforestation.

Promoting sustainable logging practices and establishing protected areas are integral to these efforts. Emphasis must be placed on the involvement of local communities in forest management and on creating alternative livelihood opportunities.

Strengthening the enforcement of forest protection laws and endorsing sustainable consumption habits are also essential. A collaborative approach, encompassing governments, NGOs, and local communities, is crucial for effective deforestation combat and ecosystem preservation

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os esforços para conter o desmatamento devem priorizar a restauração de florestas degradadas e a proteção de habitats, alcançáveis por meio de iniciativas como o reflorestamento

A promoção de práticas sustentáveis de exploração madeireira e a criação de áreas protegidas são fundamentais para esses esforços É necessário enfatizar o envolvimento das comunidades locais na gestão florestal e na criação de oportunidades alternativas de subsistência

O fortalecimento da aplicação das leis de proteção florestal e o endosso aos hábitos de consumo sustentáveis também são essenciais Uma abordagem colaborativa, que englobe governos, ONGs e comunidades locais, é crucial para um combate eficaz ao desmatamento e para a preservação dos ecossistemas

Howmightwefightagainstanimal poachingandtrafficking?

Como podemos lutar contra a caça ilegal e o tráfico de animais?

About the learning journey:

A multi-faceted approach is necessary to combat animal poaching and trafficking. This involves the need to strengthen law enforcement and penalties, augment patrols in susceptible areas, and disassemble criminal networks

Encouraging community participation via education, alternative sources of income, and conservation incentives can diminish poaching activities. The application of technology like drones and DNA analysis can facilitate monitoring and tracing of illicit wildlife trade.

International collaboration, stringent regulations, and campaigns for consumer awareness play a significant role in countering this illegal practice and safeguarding endangered species.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Uma abordagem multifacetada é necessária para combater a caça furtiva e o tráfico de animais Isso envolve a necessidade de fortalecer a aplicação das leis e as penalidades, aumentar as patrulhas em áreas suscetíveis e desmantelar redes criminosas.

Encorajar a participação da comunidade por meio da educação, fontes alternativas de renda e incentivos à conservação pode diminuir as atividades de caça ilegal A aplicação de tecnologia, como drones e análise de DNA, pode facilitar o monitoramento e o rastreamento do comércio ilegal de animais selvagens

A colaboração internacional, regulamentos rigorosos e campanhas de conscientização do consumidor desempenham um papel significativo no combate a essa prática ilegal e na proteção de espécies ameaçadas de extinção

PRESENT | PRESENTE

Howmightwepromote urbanplanning?

Como podemos promover o planejamento urbano?

About the learning journey:

The promotion of urban planning is essential for building sustainable, habitable cities. This action requires the adoption of mixed land use strategies, the prioritization of public transport, and the design of pedestrian-friendly neighborhoods. The incorporation of green spaces, the preservation of historical landmarks, and the provision of affordable housing are also crucial Citizen engagement via participatory processes and integrating smart city technologies can improve urban planning efforts.

A collaborative approach, encompassing government officials, urban planners, architects, and local communities, is indispensable for shaping cities that focus on environmental sustainability, social cohesion, and economic prosperity.

Sobre a jornada de aprendizagem:

A promoção do planejamento urbano é essencial para construir cidades sustentáveis e habitáveis Essa ação requer a adoção de estratégias de uso misto do solo, a priorização do transporte público e o design de bairros amigáveis para pedestres

A incorporação de espaços verdes, a preservação de marcos históricos e a provisão de moradias acessíveis também são cruciais O envolvimento dos cidadãos por meio de processos participativos e a integração de tecnologias de cidades inteligentes podem melhorar os esforços de planejamento urbano

Uma abordagem colaborativa, que engloba oficias do governo, urbanistas, arquitetos e comunidades locais, é indispensável para moldar cidades que focam na sustentabilidade ambiental, na coesão social e na prosperidade econômica

|

Howmightwereduceglobal wasteandcarbonemissions?

Como podemos reduzir o desperdício global e as emissões de carbono?

About the learning journey:

A reduction in global waste and carbon emissions necessitates encompassing strategies. The implementation of circular economy principles, the promotion of recycling and waste minimization, and the encouragement of sustainable consumption are of utmost importance.

Transitioning to renewable energy sources, enhancing energy efficiency, and investing in green technologies can significantly decrease carbon emissions. Public education, the setting of ambitious objectives, and the enforcement of pertinent regulations are key components.

An amalgamation of international cooperation, innovative solutions, and individual actions are pivotal in addressing the urgent global challenges of waste management and climate change.

Sobre a jornada de aprendizagem:

A redução de resíduos globais e emissões de carbono requer estratégias abrangentes A implementação de princípios de economia circular, a promoção da reciclagem e minimização de resíduos, e o incentivo ao consumo sustentável são de suma importância

A substituição de fontes de energia renováveis, o aumento da eficiência energética e o investimento em tecnologias verdes podem diminuir significativamente as emissões de carbono Educação pública, a definição de objetivos ambiciosos e a aplicação de regulamentações pertinentes são componentes-chave

A cooperação internacional, soluções inovadoras e ações individuais são fundamentais para abordar os desafios globais urgentes relacionados à gestão de resíduos e mudanças climáticas.

PRESENT |

Howmightweprotectcitiesfrom climatechangeandnaturaldisasters?

Como podemos proteger as cidades das mudanças climáticas e dos desastres naturais?

About the learning journey:

To effectively protect cities from the effects of climate change and natural disasters, it is imperative to take proactive measures. This action entails a comprehensive approach incorporating climate resilience into urban planning, fortifying infrastructure, and improving early warning systems

Implementing green infrastructure, such as urban forests and porous surfaces, can effectively mitigate the risk of flooding. Strengthening building codes, promoting resilient construction techniques, and considering the relocation of vulnerable areas are vital components.

Moreover, engaging communities, investing in disaster preparedness, and fostering collaboration with experts and stakeholders are crucial for protecting cities and ensuring the well-being of residents in the face of climate-related threats.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Para proteger as cidades de forma efetiva dos efeitos das mudanças climáticas e desastres naturais, é necessário tomar medidas preventivas Isso envolve uma abordagem ampla que inclui a resiliência climática ao planejamento urbano, fortalece a infraestrutura e aprimora os sistemas de alerta precoce

A implementação de infraestrutura verde, como florestas urbanas e superfícies porosas, pode mitigar efetivamente o risco de enchentes O fortalecimento dos códigos de construção, a promoção de técnicas de construção resilientes e a consideração da realocação de áreas vulneráveis são componentes vitais.

Além disso, o envolvimento das comunidades, o investimento em preparação para desastres e a promoção da colaboração com especialistas e partes interessadas são cruciais para proteger as cidades e garantir o bem-estar dos residentes diante das ameaças relacionadas ao clima

Howmightweprotectmarine andcoastalecosystems?

Como podemos proteger os ecossistemas marinhos e costeiros?

About the learning journey:

To raise awareness about marine pollution and motivate individuals to take proactive measures, the learners devised an engaging, interactive prototype that showcased fish sculptures crafted from discarded plastic. Through this prototype, the audience will be encouraged to participate in a symbolic act of "fishing" which will represent the vital role we all play in removing plastic waste from our oceans.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Para conscientizar sobre a poluição marinha e motivar as pessoas a adotarem medidas proativas, os estudantes criaram um protótipo envolvente e interativo que apresenta esculturas de peixes feitas a partir de plástico descartado Por meio deste protótipo, a audiência poderia participar ativamente de um ato simbólico de "pescaria" para representar a remoção de resíduos plásticos

Howmightwereduceoverfishing?

Como podemos reduzir a pesca excessiva?

About the learning journey:

The group has developed a system centered around an artificial fishing tank to promote awareness and advocate for sustainable fishing practices. The primary objective of this initiative is to combat overfishing and its detrimental effects on marine ecosystems.

By offering an attractive and appealing alternative in the form of an artificial fishing tank, individuals can experience the joy of fishing while minimizing their impact on fish populations and the delicate balance of marine life.

Sobre a jornada de aprendizagem:

O grupo desenvolveu um sistema centrado em torno de um tanque de pesca artificial para promover a conscientização e defender práticas de pesca sustentáveis O objetivo principal desta iniciativa é combater a sobrepesca e seus efeitos prejudiciais aos ecossistemas marinhos

Ao oferecer uma alternativa atraente em forma de um tanque de pesca artificial, os participantes podem experimentar a alegria da pesca, minimizando o impacto sobre as populações de peixes e o delicado equilíbrio da vida marinha

Howmightwereduceoverfishing?

About the learning journey:

Leveraging the transformative potential of performance, our project endeavors to actively engage and inspire individuals to proactively address the pressing concern of overfishing. With a primary objective of fostering a profound comprehension of the issue at hand, our initiative strives to cultivate a collective commitment towards adopting sustainable fishing practices among our audience.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Aproveitando o potencial transformador da performance, nosso projeto busca envolver ativamente e inspirar as pessoas a abordarem proativamente a preocupação urgente da pesca excessiva. Com o objetivo principal de fomentar uma compreensão profunda da questão em questão, nossa iniciativa se esforça para cultivar um compromisso coletivo de adotar práticas de pesca sustentáveis em nosso público.

Como podemos reduzir a pesca excessiva?

Howmightwereduceoverfishing?

Como podemos reduzir a pesca excessiva?

About the learning journey:

The learners devised a meticulous process for relocating corals from ecosystems facing imminent threats to alternative locations that offer comparable environmental conditions. This innovative approach aims to address the adverse effects of overfishing by preserving and rejuvenating coral populations in suitable habitats.

Sobre a jornada de aprendizagem: Os estudantes desenvolveram um processo meticuloso para realocar corais de ecossistemas enfrentando ameaças iminentes para locais alternativos que oferecem condições ambientais comparáveis Essa abordagem inovadora aborda os efeitos adversos da pesca excessiva ao preservar e rejuvenescer as populações de corais em habitats adequados

Howmightweprotectmarinelifefrom overfishinginRioParaguay?

Como podemos proteger a vida marinha da pesca excessiva no Rio Paraguai?

About the learning journey:

The learners undertook a commendable project for the Festival of Learning to mobilize the community and advocate for preserving marine ecosystems in Rio Paraguay Their prototype aimed to effectively raise awareness among the public and policymakers regarding the region's critical state of marine life. In addition, they took the initiative to draft a persuasive letter addressed to the government, urging immediate action to safeguard marine life and implement sustainable fishing practices. This well-rounded approach demonstrated their dedication and commitment to the cause.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes empreenderam um projeto louvável para o Festival da Aprendizagem com o objetivo de mobilizar a comunidade e advogar pela preservação dos ecossistemas marinhos no Rio Paraguai Seu protótipo visava aumentar efetivamente a conscientização do público e dos formuladores de políticas sobre o estado crítico da vida marinha na região Além disso, eles tomaram a iniciativa de redigir uma carta persuasiva endereçada ao governo, instando ação imediata para proteger a vida marinha e implementar práticas de pesca sustentáveis. Essa abordagem abrangente demonstrou sua dedicação e comprometimento com a causa

Howmightwepreservemarinelife inSalvador?

Como podemos preservar a vida marinha em Salvador?

About the learning journey:

The groups utilized their research findings to create a user-friendly website designed to be a comprehensive hub of knowledge and resources. The primary goal of this website is to raise awareness about marine life preservation, providing educational content and practical tips for individuals to contribute to conservation efforts actively. By offering a centralized platform, the website becomes a valuable tool for disseminating information and empowering people to take meaningful actions toward protecting marine ecosystems

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os grupos utilizaram os resultados de suas pesquisas para criar um site de fácil utilização, projetado para ser um hub abrangente de conhecimento e recursos O objetivo principal deste site é aumentar a conscientização sobre a preservação da vida marinha, fornecendo conteúdo educacional e dicas práticas para que as pessoas possam contribuir ativamente para os esforços de conservação Ao oferecer uma plataforma centralizada, o site se torna uma ferramenta valiosa para a divulgação de informações e capacitação das pessoas a tomarem ações significativas em prol da proteção dos ecossistemas marinhos.

Howmightwereducecoralbleaching?

Como podemos reduzir o branqueamento dos corais?

About the learning journey:

The learners successfully created a prototype machine to raise awareness about the critical issue of coral bleaching and present a practical solution. This innovative device was precisely engineered to effectively target and eliminate pollutants, debris, and other harmful substances present in the ocean. The main objective of their project was to protect and preserve fragile coral ecosystems, which are exceptionally susceptible to the detrimental impacts of coral bleaching resulting from environmental stressors.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes criaram com sucesso um protótipo de máquina para aumentar a conscientização sobre o grave problema do branqueamento de corais e apresentar uma solução prática Esse dispositivo inovador foi projetado precisamente para direcionar e eliminar de forma eficaz poluentes, detritos e outras substâncias prejudiciais presentes no oceano O objetivo principal do projeto era proteger e preservar os frágeis ecossistemas de corais, que são excepcionalmente suscetíveis aos impactos prejudiciais do branqueamento de corais resultante de estressores ambientais

Howmightweimprovecoralreef's preservation?

Como podemos melhorar a preservação dos recifes de coral?

About the learning journey:

Leveraging their programming skills, the learners embarked on a project to utilize Minecraft as a platform for simulating and enhancing coral reef preservation settings. They aimed to promote awareness, understanding, and engagement in conserving coral reefs. By programming within the Minecraft environment, they created a virtual representation of coral reefs, where users could interact, learn about the importance of preservation, and actively contribute to protecting these vital ecosystems.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Aproveitando suas habilidades de programação, os estudantes embarcaram em um projeto para utilizar o Minecraft como plataforma para simular e aprimorar cenários de preservação de recifes de corais. Eles tinham como objetivo promover a conscientização, compreensão e engajamento na conservação dos recifes de corais. Ao programar dentro do ambiente do Minecraft, eles criaram uma representação virtual de recifes de corais, onde os usuários poderiam interagir, aprender sobre a importância da preservação e contribuir ativamente para proteger esses ecossistemas vitais.

GRADE 7 C

Howcanwereduceplastic thrownintobeaches?

Como podemos reduzir o plástico jogado nas praias?

About the learning journey:

The learners successfully designed and developed an engaging and interactive educational game to raise awareness about the pressing issue of plastic pollution on beaches. The game featured a variety of challenges, quizzes, and activities that effectively highlighted the destructive consequences of plastic waste on marine ecosystems. Through these interactive elements, players were able to actively learn about the detrimental impact of plastic pollution and gain a deeper understanding of the urgency to address this environmental problem.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes projetaram e desenvolveram com sucesso um jogo educativo envolvente e interativo para aumentar a conscientização sobre o urgente problema da poluição por plástico nas praias. O jogo apresentava uma variedade de desafios, quizzes e atividades que destacavam de forma eficaz as consequências destrutivas do lixo plástico nos ecossistemas marinhos Através desses elementos interativos, os jogadores podiam aprender ativamente sobre o impacto prejudicial da poluição por plástico e obter uma compreensão mais profunda da urgência em

Howcanwereduceplastic thrownintobeaches?

Como podemos reduzir o plástico jogado nas praias?

About the learning journey:

The learners successfully designed and developed an engaging and interactive educational game to raise awareness about the pressing issue of plastic pollution on beaches. The game featured a variety of challenges, quizzes, and activities that effectively highlighted the destructive consequences of plastic waste on marine ecosystems. Through these interactive elements, players were able to actively learn about the detrimental impact of plastic pollution and gain a deeper understanding of the urgency to address this environmental problem.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes projetaram e desenvolveram com sucesso um jogo educativo envolvente e interativo para aumentar a conscientização sobre o urgente problema da poluição por plástico nas praias O jogo apresentava uma variedade de desafios, quizzes e atividades que destacavam de forma eficaz as consequências destrutivas do lixo plástico nos ecossistemas marinhos Através desses elementos interativos, os jogadores podiam aprender ativamente sobre o impacto prejudicial da poluição por plástico e obter uma compreensão mais profunda da urgência em enfrentar esse problema ambiental

Howmightweraiseawarenessaboutthe planktonthatisaffectedbysunscreen?

Como podemos aumentar a conscientização sobre o plâncton que é afetado pelo protetor solar?

About the learning journey:

The learners utilized their creativity to design an engaging and interactive board game to raise awareness about the impact of sunscreen on plankton populations. The game was carefully crafted to present challenges that shed light on the potential harm caused by certain sunscreen ingredients. Through gameplay, participants would have a fun experience and gain valuable knowledge about the significance of protecting plankton and making eco-friendly sunscreen choices. By actively engaging in the game, players would better understand the crucial role plankton plays in marine ecosystems and the importance of taking responsible actions to safeguard them.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes utilizaram sua criatividade para projetar um jogo de tabuleiro envolvente e interativo com o objetivo de aumentar a conscientização sobre o impacto do protetor solar nas populações de plâncton O jogo foi cuidadosamente desenvolvido para apresentar desafios que destacassem os possíveis danos causados por certos ingredientes presentes em protetores solares. Através do jogo, os participantes teriam uma experiência divertida e adquiriram conhecimentos valiosos sobre a importância de proteger o plâncton e fazer escolhas de protetores solares ecologicamente corretos. Ao se envolverem ativamente no jogo, os jogadores compreendem melhor o papel crucial que o plâncton desempenha nos ecossistemas marinhos e a importância de adotar ações responsáveis para protegê-los

Howmightweraiseawarenessaboutthe planktonthatisaffectedbysunscreen?

Como podemos aumentar a conscientização sobre o plâncton que é afetado pelo protetor solar?

About the learning journey:

The learners demonstrated their ingenuity by designing and developing a boat specifically focused on minimizing environmental pollution and its impact on plankton populations. They achieved this by utilizing sustainable materials in the boat's construction, implementing eco-friendly propulsion systems, and incorporating effective waste management practices. This non-pollutant boat is a tangible and practical example of responsible boating practices. By showcasing the boat's features and capabilities, the learners aimed to raise awareness among boaters and the general public about adopting eco-conscious approaches to minimize pollution and protect vital marine ecosystems, including plankton populations

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes demonstraram sua engenhosidade ao projetar e desenvolver um barco especialmente focado em minimizar a poluição ambiental e seu impacto nas populações de plâncton Eles conseguiram isso ao utilizar materiais sustentáveis na construção do barco, implementar sistemas de propulsão ecologicamente corretos e incorporar práticas eficazes de gerenciamento de resíduos. Esse barco não poluente é um exemplo tangível e prático de práticas responsáveis de navegação Ao destacar as características e capacidades do barco, os estudantes visavam aumentar a conscientização entre os navegadores e o público em geral sobre a adoção de abordagens ecologicamente conscientes para minimizar a poluição e proteger ecossistemas marinhos vitais, incluindo as populações de plâncton

How can we reduce religious discrimination in workspaces?

Como podemos reduzir a discriminação religiosa nos locais de trabalho?

About the learning journey:

The learners have successfully crafted a comprehensive manual to foster inclusivity and mitigate religious discrimination within workspaces. This invaluable resource offers practical guidance and effective strategies to promote religious diversity, ensure equitable treatment, and cultivate a respectful work environment that genuinely values individuals' religious beliefs. By incorporating these measures, organizations can actively work towards creating an inclusive and harmonious workplace for everyone involved.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes criaram com sucesso um manual abrangente para promover a inclusão e mitigar a discriminação religiosa nos locais de trabalho Esse recurso inestimável oferece orientações práticas e estratégias eficazes para promover a diversidade religiosa, garantir tratamento equitativo e cultivar um ambiente de trabalho respeitoso que genuinamente valoriza as crenças religiosas individuais Ao incorporar essas medidas, as organizações podem trabalhar ativamente para criar um local de trabalho inclusivo e harmonioso para todos os envolvidos

How can we reduce religious discrimination in workspaces?

Como podemos reduzir a discriminação religiosa nos locais de trabalho?

About the learning journey:

The learners have developed an inspiring initiative called the "Hall of Fame" that aims to recognize and celebrate individuals who have significantly contributed to reducing religious discrimination within workspaces. Through this initiative, they have identified and honored exceptional individuals from both their community and beyond who have dedicated themselves to promoting inclusivity and fostering a culture of respect. By highlighting and acknowledging these outstanding individuals, the learners have brought attention to their achievements and encouraged others to follow in their footsteps. The Hall of Fame initiative serves as a powerful motivator for creating a more inclusive and accepting environment within workspaces.

Sobre a jornada de aprendizagem: Os estudantes desenvolveram uma iniciativa inspiradora chamada "Hall da Fama" que tem como objetivo reconhecer e celebrar indivíduos que contribuíram significativamente para a redução da discriminação religiosa nos locais de trabalho. Através dessa iniciativa, eles identificaram e homenagearam pessoas excepcionais tanto de sua comunidade quanto de outros lugares, que se dedicaram a promover a inclusão e cultivar uma cultura de respeito. Ao destacar e reconhecer esses indivíduos notáveis, os estudantes chamaram a atenção para suas conquistas e incentivaram outros a seguirem seus passos A iniciativa Hall da Fama serve como um poderoso motivador para criar um ambiente de trabalho mais inclusivo e acolhedor.

Howcanwereduceinequalityin themakeupindustry?

Como podemos reduzir a desigualdade na indústria de maquiagem?

About the learning journey:

The learners demonstrated a keen awareness of the inequality within the makeup industry, specifically regarding the limited shade ranges that often exclude individuals with diverse skin tones. They developed an innovative solution to address this issue by creating a comprehensive range of shades that cater to a wide variety of skin tones. Their initiative promotes inclusivity and ensures that individuals of all ethnicities and backgrounds have access to makeup products that meet their specific needs. By recognizing and acting upon this disparity, the learners have taken a significant step toward fostering a more inclusive and representative makeup industry where everyone can find products that enhance their natural beauty

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes demonstraram uma clara consciência da desigualdade na indústria de maquiagem, especificamente em relação à falta de opções de tons que frequentemente excluem indivíduos com diferentes tons de pele. Eles desenvolveram uma solução inovadora para abordar esse problema, criando uma ampla variedade de tons que atendem a diversos tons de pele Sua iniciativa promove a inclusão e garante que pessoas de todas as etnias e origens tenham acesso a produtos de maquiagem que atendam às suas necessidades específicas Ao reconhecer e agir diante dessa disparidade, os estudantes deram um passo significativo em direção à promoção de uma indústria de maquiagem mais inclusiva e representativa, na qual todos possam encontrar produtos que realcem sua beleza natural.

Location | Lugar: Middle and High School building / Prédio do Middle e High School

Day & Time/Dia e Horário: Wednesday, May 31st and Thursday, June 01st from 8:30 a m to 3:30 p m / Quarta 31 de maio, e Quinta 01 de junho - das 8:30h às 15h30

Howdoesracismaffectthe careerofsoccerplayers?

Como o racismo afeta a carreira dos jogadores de futebol?

About the learning journey:

The learners demonstrated a keen understanding of the detrimental impact of racism on the careers of soccer players. To address this issue, they embarked on a commendable initiative to create a safe and inclusive space for players to showcase their talents. Their design and development of a symbolic soccer field serve as a powerful statement where merit, skill, and passion triumph over discriminatory practices By providing this platform, the learners aimed to raise awareness about the harmful effects of racism within the soccer industry Their solution not only offers an opportunity for talented individuals to shine but also challenges discriminatory norms and promotes a more inclusive and equitable environment within the sport Through their efforts, the learners have taken a meaningful step towards fostering positive change and promoting diversity within soccer

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes demonstraram um profundo entendimento do impacto prejudicial do racismo na carreira de jogadores de futebol Para abordar essa questão, eles embarcaram em uma iniciativa louvável para criar um espaço seguro e inclusivo para os jogadores mostrarem seus talentos Seu design e desenvolvimento de um campo de futebol simbólico servem como uma declaração poderosa, na qual mérito, habilidade e paixão triunfam sobre práticas discriminatórias Ao fornecer essa plataforma, os estudantes tinham como objetivo conscientizar sobre os efeitos prejudiciais do racismo na indústria do futebol Sua solução não apenas oferece uma oportunidade para indivíduos talentosos brilharem, mas também desafia normas discriminatórias e promove um ambiente mais inclusivo e equitativo no esporte Através de seus esforços, os estudantes deram um passo significativo em direção à promoção de mudanças positivas e à valorização da diversidade no futebol

PRESENT | PRESENTE

Howmightwereduce racisminsoccer?

Como podemos reduzir o racismo no futebol?

About the learning journey:

The learners displayed a profound understanding of the pervasive impact of racism on the careers of individuals from diverse backgrounds In their pursuit to address this issue, they harnessed the power of storytelling and discussion by creating an insightful podcast Through this medium, they courageously explored the experiences, challenges, and triumphs of people of color who have encountered racism throughout their professional journeys By sharing these narratives, the learners aimed to raise awareness about the systemic issues of racism within our industry. Their podcast is an influential platform for fostering dialogue, promoting empathy, and inspiring change. Through their efforts, the learners have created a space to amplify marginalized voices and shed light on the pressing need for equity and inclusivity within our professional areas.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes demonstraram uma profunda compreensão do impacto generalizado do racismo nas carreiras de pessoas de diversas origens. Em sua busca para abordar essa questão, eles aproveitaram o poder da narrativa e da discussão, criando um podcast esclarecedor Através desse meio, eles corajosamente exploraram as experiências, desafios e conquistas de pessoas de cor que enfrentaram o racismo ao longo de suas trajetórias profissionais. Ao compartilhar essas narrativas, os estudantes tinham como objetivo conscientizar sobre as questões sistêmicas do racismo em nossa indústria. Seu podcast é uma plataforma influente para fomentar o diálogo, promover empatia e inspirar mudanças Através de seus esforços, os estudantes criaram um espaço para amplificar vozes marginalizadas e iluminar a urgente necessidade de equidade e inclusão em nossas áreas profissionais.

Howmightwereduce racisminschools?

Como podemos reduzir o racismo nas escolas?

About the learning journey:

The learners embarked on a commendable endeavor to create a mural that catalyzes meaningful conversations, challenges stereotypes, and promotes a culture of acceptance and respect among learners and staff. This visually striking mural is a powerful representation of their unwavering dedication to reducing racism within schools. Creating such an impactful artwork reminds the learners of the significance of embracing diversity and nurturing a safe and inclusive learning environment. The mural is a tangible symbol of their commitment to fostering positive change and inspiring others to participate in the fight against racism actively. Through their creative expression, the learners have made an indelible mark on their school community, encouraging dialogue, empathy, and unity.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes embarcaram em uma empreitada louvável para criar um mural que catalisa conversas significativas, desafia estereótipos e promove uma cultura de aceitação e respeito entre estudantes e funcionários. Esse mural visualmente impactante é uma representação poderosa de sua dedicação inabalável em reduzir o racismo nas escolas Criar uma obra de arte tão impactante lembra os estudantes da importância de abraçar a diversidade e cultivar um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo O mural é um símbolo tangível de seu compromisso em promover mudanças positivas e inspirar os outros a participar ativamente na luta contra o racismo. Através de sua expressão criativa, os estudantes deixaram uma marca indelével em sua comunidade escolar, encorajando o diálogo, a empatia e a união

Howdoweincludethebasicneedsfor educationinanunderprivilegedcommunity?

Como podemos incluir as necessidades básicas de educação em uma comunidade carente?

About the learning journey:

The learners displayed a commendable understanding of the challenges faced by underprivileged communities in accessing essential educational resources. In response to this issue, they took the initiative to develop a centralized platform that serves as a hub for collecting and distributing textbooks, school supplies, and learning resources and even connecting educators to those in need. This platform is a crucial step toward addressing the disparities in education and ensuring that every individual has access to the necessary tools for learning. By creating a streamlined system for resource distribution, the learners have demonstrated their commitment to promoting equity and empowering underprivileged communities to overcome educational barriers. Their innovative solution has the potential to make a significant impact on the lives of countless individuals, providing them with the resources they need to thrive academically.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes demonstraram uma compreensão admirável dos desafios enfrentados pelas comunidades desfavorecidas ao acessar recursos educacionais essenciais. Em resposta a essa questão, eles tomaram a iniciativa de desenvolver uma plataforma centralizada que serve como um ponto central para coletar e distribuir livros didáticos, materiais escolares e recursos de aprendizagem, além de conectar educadores às pessoas que precisam deles Essa plataforma é um passo crucial para lidar com as disparidades na educação e garantir que cada indivíduo tenha acesso às ferramentas necessárias para aprender. Ao criar um sistema eficiente para a distribuição de recursos, os estudantes demonstraram seu compromisso em promover a equidade e capacitar as comunidades desfavorecidas a superar as barreiras educacionais. Sua solução inovadora tem o potencial de causar um impacto significativo na vida de inúmeras pessoas, fornecendo os recursos necessários para prosperarem academicamente

PRESENT | PRESENTE

Howcanwereduceinequalities?

Como podemos reduzir as desigualdades?

About the learning journey:

The learners displayed insightful awareness of the potential of games to engage and educate individuals, using them as a powerful tool to promote awareness and understanding of inequalities. They took the initiative to develop an educational game focused on finances, aiming to help users learn about money management, saving strategies, and making informed choices. By gamifying the learning experience, the learners have created an interactive and engaging platform that empowers individuals to develop essential financial skills. Through this game, users can gain practical knowledge, cultivate good financial habits, and make clever choices that positively impact their lives. The learners' innovative approach leverages the power of gaming to promote financial literacy and equip individuals with the tools they need for financial success.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes demonstraram uma percepção perspicaz do potencial dos jogos para engajar e educar indivíduos, utilizando-os como uma ferramenta poderosa para promover a conscientização e a compreensão das desigualdades. Eles tomaram a iniciativa de desenvolver um jogo educacional focado em finanças, com o objetivo de ajudar os usuários a aprender sobre gestão de dinheiro, estratégias de economia e fazer escolhas informadas Ao transformar a experiência de aprendizado em uma experiência de jogo, os estudantes criaram uma plataforma interativa e envolvente que capacita os indivíduos a desenvolver habilidades financeiras essenciais Através desse jogo, os usuários podem adquirir conhecimentos práticos, cultivar bons hábitos financeiros e tomar decisões inteligentes que impactam positivamente suas vidas. A abordagem inovadora dos estudantes aproveita o poder dos jogos para promover a educação financeira e capacitar os indivíduos com as ferramentas necessárias para o sucesso financeiro.

Location | Lugar: Middle and High School building / Prédio do Middle e High School

Day & Time/Dia e Horário: Wednesday, May 31st and Thursday, June 01st from 8:30 a m to 3:30 p m / Quarta 31 de maio, e Quinta 01 de junho - das 8:30h às 15h30

Location | Lugar: Middle and High School building / Prédio do Middle e High School Day & Time/Dia e Horário: Wednesday, May 31st and Thursday, June 01st from 8:30 a m to 3:30 p m / Quarta 31 de maio, e Quinta 01 de junho - das 8:30h às 15h30

PRESENT | PRESENTE

Howcanwereduceracismin SãoPaulo'sworkspaces?

Como podemos reduzir o racismo nos espaços de trabalho de São Paulo?

About the learning journey:

The learners demonstrated remarkable creativity and insight by conceptualizing and producing a thoughtprovoking stop-motion video that effectively conveyed the experiences, challenges, and impacts of racism within workspaces in São Paulo. Using storytelling and visual media, they aimed to raise awareness and stimulate dialogue on this pressing issue. The stop-motion technique brings a unique and engaging element to their project, captivating viewers and allowing them to empathize with the experiences portrayed. Through their video, the learners have initiated a meaningful conversation surrounding racism in workspaces, encouraging individuals to reflect on the significance of diversity and equality. Their work catalyzes change, fostering a greater understanding of the challenges faced by marginalized communities and motivating others to address and dismantle systemic racism actively.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes demonstraram uma criatividade e percepção notáveis ao conceituar e produzir um provocante vídeo em stop-motion que transmitiu efetivamente as experiências, desafios e impactos do racismo nos locais de trabalho em São Paulo Utilizando a narrativa e a mídia visual, eles tinham como objetivo conscientizar e estimular o diálogo sobre essa questão urgente A técnica de stop-motion traz um elemento único e envolvente para o projeto, cativando os espectadores e permitindo que eles se identifiquem com as experiências retratadas Através de seu vídeo, os estudantes iniciaram uma conversa significativa em torno do racismo nos locais de trabalho, incentivando as pessoas a refletir sobre a importância da diversidade e igualdade. Seu trabalho catalisa a mudança, promovendo uma maior compreensão dos desafios enfrentados pelas comunidades marginalizadas e motivando outros a abordar e desmantelar ativamente o racismo sistêmico.

Howcanwereducethe inequalityofraceinsoccer?

Como podemos reduzir a desigualdade racial no futebol?

About the learning journey:

The learners deeply understood the existing inequalities and racial disparities prevalent in soccer. Their creation of a prototype soccer field is a powerful representation of the complex societal issues we face. Rather than being a space where racism occurs, the area is intended to symbolize unity, fostering a sense of belonging and promoting equal representation for all players. This innovative approach challenges the status quo and encourages a shift towards inclusivity and equality within the sport. By designing a field that embodies these ideals, the learners seek to inspire a change in how soccer is perceived and experienced, advocating for a future where racism has no place. Their prototype holds the potential to spark conversations, ignite a sense of empowerment, and pave the way for a more inclusive and equitable soccer community.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes compreenderam profundamente as desigualdades existentes e as disparidades raciais prevalentes no futebol Sua criação de um campo de futebol protótipo é uma representação poderosa das complexas questões sociais que enfrentamos Em vez de ser um espaço onde o racismo ocorre, a área pretende simbolizar a união, fomentar um senso de pertencimento e promover uma representação igualitária para todos os jogadores Essa abordagem inovadora desafia o status quo e encoraja uma mudança em direção à inclusão e igualdade no esporte Ao projetar um campo que incorpora esses ideais, os estudantes buscam inspirar uma mudança na forma como o futebol é percebido e vivenciado, defendendo um futuro onde o racismo não tem lugar. Seu protótipo tem o potencial de iniciar conversas, despertar um senso de empoderamento e abrir caminho para uma comunidade de futebol mais inclusiva e equitativa.

Location | Lugar: Middle and High School building / Prédio do Middle e High School

Day & Time/Dia e Horário: Wednesday, May 31st and Thursday, June 01st from 8:30 a m to 3:30 p m / Quarta 31 de maio, e Quinta 01 de junho - das 8:30h às 15h30

Howmightwereduceinequalities insideschoolsforpeoplewith disabilities?

Como podemos reduzir as desigualdades em uma escola para pessoas com deficiência?

About the learning journey:

The learners demonstrated a commendable understanding of creating an inclusive and supportive environment for individuals with disabilities within a school setting. In response to this, they took the initiative to develop a website dedicated to providing valuable resources, information, and support systems explicitly tailored to the needs of learners with autism This online platform is a helpful hub of knowledge and assistance, empowering learners, parents, and educators with the tools they need to foster an inclusive educational experience. By addressing the unique challenges faced by individuals with autism, the learners have contributed to breaking down barriers and promoting equal opportunities for all learners. Their website is a powerful resource, promoting understanding, empathy, and collaboration within the school community Through their efforts, the learners have significantly contributed to building a more inclusive and supportive educational environment.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os aprendizes demonstraram uma compreensão louvável de como criar um ambiente inclusivo e de apoio para pessoas com deficiência em um ambiente escolar Em resposta a isso, eles tomaram a iniciativa de desenvolver um site dedicado a fornecer recursos valiosos, informações e sistemas de apoio especificamente adaptados às necessidades dos estudantes com autismo Essa plataforma online é um centro útil de conhecimento e assistência, capacitando estudantes, pais e educadores com as ferramentas necessárias para promover uma experiência educacional inclusiva Ao abordar os desafios únicos enfrentados por pessoas com autismo, os estudantes contribuíram para derrubar barreiras e promover igualdade de oportunidades para todos os estudantes. Seu site é um recurso poderoso, promovendo compreensão, empatia e colaboração dentro da comunidade escolar Através de seus esforços, os aprendizes contribuíram significativamente para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo e de apoio

Howmightwerethinkthewaywe usewatertoproduceenergy?

Como podemos repensar a maneira de uso da água para produzir energia?

About the learning journey:

Learners took on the challenge of sustainable and efficient energy production, focusing on a new generation of batteries. They aimed to contribute to responsible production and consumption while addressing water pollution. They offered a multifaceted solution to environmental issues by integrating the batteries with water-cleaning technology.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes assumiram o desafio da produção de energia sustentável e eficiente, focando em uma nova geração de baterias

Eles buscaram contribuir para a produção e consumo responsáveis, ao mesmo tempo em que abordaram a poluição da água. Eles ofereceram uma solução multifacetada para questões ambientais ao integrar as baterias com tecnologia de limpeza de água

Howmightwereducewaste?

Como podemos reduzir o desperdício?

About the learning journey:

Recognizing the environmental impact of waste generation, the learners developed an impactful solution to promote responsible consumption practices. Their initiative involved creating an engaging campaign to raise awareness within our community about waste reduction. Through education and active participation, they sought to inspire positive changes in consumption habits and foster a more sustainable future.

Sobre a jornada de

aprendizagem:

Reconhecendo o impacto ambiental da geração de resíduos, os estudantes desenvolveram uma solução impactante para promover práticas de consumo responsável. Sua iniciativa envolveu a criação de uma campanha envolvente para conscientizar nossa comunidade sobre a redução de resíduos. Por meio da educação e participação ativa, eles buscaram inspirar mudanças positivas nos hábitos de consumo e promover um futuro mais sustentável.

GRADE 9 A

Howmightwemakefoodand foodplasticmoresustainable?

Como podemos tornar os alimentos e o plástico que os envolve mais sustentáveis?

About the learning journey:

In response to the environmental consequences of traditional plastic usage, particularly in food and food packaging, our learners embarked on a mission to find a sustainable alternative. Leveraging their knowledge and creativity, they successfully developed a prototype of sustainable plastic specifically designed for food packaging. This innovative solution aims to reduce the environmental impact of packaging materials while maintaining the necessary standards for food safety. By combining scientific understanding and inventive thinking; our team has taken a significant step towards promoting a more sustainable and eco-friendly approach to packaging in the food industry.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Em resposta às consequências ambientais do uso tradicional de plástico, especialmente na área de alimentos e embalagens, nossos estudantes embarcaram em uma missão para encontrar uma alternativa sustentável. Aproveitando seu conhecimento e criatividade, eles desenvolveram com sucesso um protótipo de plástico sustentável especialmente projetado para embalagens de alimentos Essa solução inovadora tem como objetivo reduzir o impacto ambiental dos materiais de embalagem, mantendo os padrões necessários de segurança alimentar Ao combinar compreensão científica e pensamento inventivo, nossa equipe deu um passo significativo em direção à promoção de uma abordagem mais sustentável e ecológica para embalagens na indústria de alimentos

PRESENT | PRESENTE

Howmightwereducethepoverty intheworld?

Como podemos reduzir a pobreza no mundo?

About the learning journey:

Recognizing the pressing need to address poverty and homelessness, the learners dedicated their efforts to developing a solution that would offer shelter and support to those in need. Through collaboration and innovation, they designed a prototype of a new home specifically tailored to meet the unique requirements of homeless individuals. This project aims to provide a safe and comfortable living space that can offer stability and support in their journey toward regaining independence. By combining empathy, creativity, and practicality, the learners' endeavor provides a meaningful contribution toward addressing the challenges the homeless population faces.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Reconhecendo a urgente necessidade de lidar com a pobreza e o sem-teto, os estudantes dedicaram seus esforços ao desenvolvimento de uma solução que oferecesse abrigo e apoio aos necessitados. Através de colaboração e inovação, eles projetaram um protótipo de uma nova moradia especificamente adaptada para atender aos requisitos únicos das pessoas em situação de rua. Este projeto tem como objetivo proporcionar um espaço de vida seguro e confortável, capaz de oferecer estabilidade e apoio em sua jornada rumo à independência Ao combinar empatia, criatividade e praticidade, o esforço dos estudantes contribui de maneira significativa para enfrentar os desafios enfrentados pela população sem-teto

Howdowereadtheworld?

About the learning journey:

Projeto Atualidades is dedicated to creating a platform that facilitates thoughtful reflection on global events through diverse perspectives from different media sources. Our learners curate weekly news articles, providing a foundation for discussions and analysis. We aim to foster a comprehensive understanding of the world and its happenings by exploring news through various lenses. This project serves as a space for engaging dialogue, encouraging critical thinking, and promoting a well-informed awareness of current affairs among our participants.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Projeto Atualidades tem como objetivo criar uma plataforma que facilite a reflexão ponderada sobre eventos globais por meio de perspectivas diversas de diferentes fontes de mídia Nossos estudantes selecionam semanalmente artigos de notícias, fornecendo uma base para discussões e análises Buscamos promover uma compreensão abrangente do mundo e dos acontecimentos explorando as notícias por meio de várias lentes. Este projeto serve como um espaço para o diálogo envolvente, incentivando o pensamento crítico e promovendo uma consciência bem informada dos assuntos atuais entre nossos participantes.

Como lemos o mundo?

GRADE 9 B

Howdochroniclesandmicrochroniclesrevealtheworld?

Como crônicas e microcrônicas revelam o mundo?

About the learning journey:

The unique complexity of short stories makes their study a valuable experience for all. Through reading, analyzing, and reflecting on selected short stories, our learners deepen their understanding and enhance their creativity. Inspired by this process, our learners have also taken on the challenge of writing micro short stories, which has also become a popular activity for our visitors. This exploration of storytelling nurtures imagination and fosters a community of literary appreciation and expression.

Sobre a jornada de aprendizagem:

A complexidade única dos contos torna seu estudo uma experiência valiosa para todos Por meio da leitura, análise e reflexão sobre contos selecionados, nossos estudantes aprofundam sua compreensão e aprimoram sua criatividade. Inspirados por esse processo, eles também assumiram o desafio de escrever microcontos, o que se tornou uma atividade popular para nossos visitantes Essa exploração da arte de contar histórias nutre a imaginação e promove uma comunidade de apreciação e expressão literária.

PRESENT | PRESENTE

Howmightwere-thinkSustainable energyinFernandodeNoronha?

Como podemos repensar a energia sustentável em Fernando de Noronha?

About the learning journey:

Recognizing the significance of sustainable energy in mitigating environmental impact, learners developed a solution for addressing the energy needs of Fernando de Noronha. They aimed to diminish reliance on non-renewable energy sources and foster an environmentally friendly and sustainable energy infrastructure throughout the archipelago. Through their efforts, they sought to contribute to this pristine island ecosystem's long-term sustainability and conservation.

Sobre a jornada de aprendizagem: Reconhecendo a importância da energia sustentável na mitigação do impacto ambiental, os estudantes desenvolveram uma solução para atender às necessidades energéticas de Fernando de Noronha Eles buscaram diminuir a dependência de fontes de energia não renováveis e promover uma infraestrutura energética sustentável e amigável ao meio ambiente em todo o arquipélago. Através de seus esforços, eles pretendem contribuir para a sustentabilidade e conservação de longo prazo deste ecossistema insular intocado

Howmightourcommunityuseless plasticandrecyclemore?

Como nossa comunidade pode usar menos plástico e reciclar mais?

About the learning journey:

The learners, acknowledging the environmental consequences of plastic waste and the significance of recycling, joined forces to create a campaign that fosters awareness and encourages behavioral changes within our community. They aim to inspire community members to embrace sustainable alternatives and enhance recycling practices. Through their campaign, they aspire to ignite a collective shift towards more eco-conscious choices, thereby reducing plastic waste and promoting a recycling culture.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes, reconhecendo as consequências ambientais do desperdício de plástico e a importância da reciclagem, uniram forças para criar uma campanha que promove a conscientização e incentiva mudanças comportamentais em nossa comunidade Eles têm como objetivo inspirar os membros da comunidade a adotar alternativas sustentáveis e aprimorar as práticas de reciclagem. Através de sua campanha, eles aspiram a despertar uma mudança coletiva em direção a escolhas mais conscientes em relação ao meio ambiente, reduzindo assim o desperdício de plástico e promovendo uma cultura de reciclagem.

PRESENT | PRESENTE

Howmightwebringawarenesstothe amountofplasticintheocean?

Como podemos conscientizar as pessoas sobre a quantidade de plástico no oceano?

About the learning journey:

With a deep understanding of the detrimental effects of plastic pollution on the ocean, the learners took action by designing toys made from recyclable materials. Their objective was to highlight the significance of sustainable production and consumption. To capture people's attention and encourage conversations about the consequences of plastic waste in our oceans, they developed a website for sharing information and raising awareness. Moreover, they established connections with NGOs and the United Nations, fostering collaboration to amplify their impact and contribute to global efforts in combating plastic pollution. Their initiative demonstrates their commitment to creating a positive change and inspiring others to join the cause of protecting our oceans.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Com um profundo entendimento dos efeitos prejudiciais da poluição plástica nos oceanos, os estudantes tomaram medidas ao projetar brinquedos feitos com materiais recicláveis Seu objetivo era destacar a importância da produção e consumo sustentáveis. Para chamar a atenção das pessoas e incentivar conversas sobre as consequências do lixo plástico em nossos oceanos, eles desenvolveram um site para compartilhar informações e aumentar a conscientização Além disso, estabeleceram conexões com ONGs e a Organização das Nações Unidas, promovendo a colaboração para ampliar seu impacto e contribuir para os esforços globais de combate à poluição plástica. Sua iniciativa demonstra seu compromisso em criar uma mudança positiva e inspirar outros a se juntarem à causa de proteção de nossos oceanos.

PRESENT | PRESENTE

Howmightwehelptopromote sustainabletourisminBrazil?

Como podemos ajudar a promover o turismo sustentável no Brasil?

About the learning journey:

Understanding the significance of sustainable tourism in preserving natural resources and empowering local communities, the learners undertook a project to raise awareness and provide resources for sustainable travel in Brazil. They designed a user-friendly website that serves as a platform to showcase a wide range of ecotourism destinations, activities, and accommodations across the country. By highlighting these sustainable options, the learners aim to inspire travelers to make conscious choices that minimize their environmental impact and contribute to the well-being of local communities. Their website promotes responsible and sustainable tourism practices, fostering a deeper appreciation for Brazil's natural beauty and cultural heritage.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Compreendendo a importância do turismo sustentável na preservação dos recursos naturais e no empoderamento das comunidades locais, os estudantes embarcaram em um projeto para conscientizar e fornecer recursos para viagens sustentáveis no Brasil Eles projetaram um site de fácil utilização que serve como uma plataforma para mostrar uma ampla variedade de destinos, atividades e acomodações de ecoturismo em todo o país Ao destacar essas opções sustentáveis, os estudantes visam inspirar os viajantes a fazer escolhas conscientes que minimizem seu impacto ambiental e contribuam para o bemestar das comunidades locais. Seu site promove práticas de turismo responsável e sustentável, cultivando uma apreciação mais profunda pela beleza natural e patrimônio cultural do Brasil.

| PRESENTE

Howmightwechangetheway wedealwithorganicwaste?

About the learning journey:

Learners joined forces to address the environmental impact of organic waste by designing a solution that promotes responsible production and consumption. Their focus was on transforming our community's approach to organic waste management to reduce landfill waste and utilize the benefits of composting. Through their collaborative efforts, they aim to raise awareness and inspire a shift towards sustainable practices that harness the potential of organic waste, creating a more environmentally friendly and resource-efficient future.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Os estudantes uniram forças para enfrentar o impacto ambiental dos resíduos orgânicos, projetando uma solução que promove a produção e o consumo responsáveis Seu foco foi transformar a abordagem da nossa comunidade em relação ao gerenciamento de resíduos orgânicos, a fim de reduzir o desperdício em aterros sanitários e aproveitar os benefícios da compostagem. Através de seus esforços colaborativos, eles pretendem conscientizar e inspirar uma mudança em direção a práticas sustentáveis que aproveitem o potencial dos resíduos orgânicos, criando um futuro mais amigável ao meio ambiente e eficiente em termos de recursos.

Como podemos mudar a maneira de lidar com o lixo orgânico?

MockTrial(Sessions)

Julgamento simulado (Sessões)

About the learning journey:

Throughout the trimester, we explored '12 Angry Men,' by Reginald Rose, a book about a slum-dwelling eighteen-year-old accused of fatally stabbing his father. We discussed bias, prejudice, and critical thinking, culminating in a trial project that developed reasoning, curiosity, and judgment.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Ao longo do trimestre, lemos o livro "Doze Homens e uma Sentença", de Reginald Rose, sobre um jovem pobre de dezoito anos acusado de esfaquear fatalmente seu pai. Discutimos preconceito, viés e importância do pensamento crítico, culminando em um projeto de julgamento que estimulou raciocínio lógico, senso de julgamento e capacidade de discussão dos estudantes.

GRADE 10 A & B

Howmightwecreativelymanifestour valuesandinterestsusingadesign process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

10th-grade learners engaged in the "The Math Gap" challenge throughout this trimester. Within this endeavor, they delved into the ethical dimensions of the design process, with each group crafting a unique Manifesto. This group, dedicated to sustainable innovation, ingeniously devised a method to present their manifesto using clean energy sources visually. By leveraging renewable energy, they embodied the principles of their manifesto and demonstrated their commitment to environmentally friendly practices.

Sobre a jornada de aprendizagem: Estudantes do 10º ano se envolveram no desafio "The Math Gap" ao longo deste trimestre Nesse empreendimento, eles se aprofundaram nas dimensões éticas do processo de design, com cada grupo criando um Manifesto único Este grupo, dedicado à inovação sustentável, engenhosamente concebeu um método para apresentar visualmente seu manifesto usando fontes de energia limpa Ao aproveitar as energias renováveis, eles incorporaram os princípios de seu manifesto e demonstraram seu compromisso com práticas ambientalmente amigáveis.

Howmightwecreativelymanifestour valuesandinterestsusingadesign process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

10th-grade learners enthusiastically undertook the "The Math Gap" challenge during this trimester. Within this challenge, they delved into the ethical aspects of the design process, leading each group to craft their Manifesto. Building upon their Manifesto, this group went a step further and created a captivating card game that effectively embodies the core values expressed in their Manifesto. This innovative game serves as a creative and engaging medium to reinforce their principles and share their message with others interactively and enjoyably.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Estudantes do 10º ano se envolveram entusiasticamente no desafio "The Math Gap" durante este trimestre. Dentro desse desafio, eles exploraram os aspectos éticos do processo de design, levando cada grupo a criar seu próprio Manifesto. Ampliando o alcance de seu Manifesto, este grupo foi além e criou um cativante jogo de cartas que efetivamente incorpora os valores essenciais expressos em seu Manifesto Esse jogo inovador serve como um meio criativo e envolvente para reforçar seus princípios e compartilhar sua mensagem com os outros de forma interativa e prazerosa

Howmightwecreativelymanifestour valuesandinterestsusingadesign process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

10th graders enthusiastically participated in the "The Math Gap" challenge throughout this trimester. This unique challenge allowed them to delve into the ethical dimensions of the design process, prompting each group to craft their Manifesto. Going beyond words, this group transformed their Manifesto into a tangible experience by creating a compelling prototype of an installation. This installation is a powerful representation of the core values and principles articulated in their Manifesto, effectively engaging viewers and inspiring them to reflect on the importance of their message.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Estudantes do 10º ano participaram entusiasticamente do desafio "The Math Gap" durante todo este trimestre. Esse desafio único permitiu que eles se aprofundassem nas dimensões éticas do processo de design, levando cada grupo a criar seu Manifesto. Indo além das palavras, este grupo transformou seu Manifesto em uma experiência tangível ao criar um protótipo envolvente de uma instalação. Essa instalação é uma poderosa representação dos valores essenciais e princípios articulados em seu Manifesto, envolvendo efetivamente os espectadores e inspirando-os a refletir sobre a importância de sua mensagem

Howmightwecreativelymanifestourvalues andinterestsusingadesignprocess?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

Throughout this trimester, 10th graders eagerly took on the "The Math Gap" challenge. In this exciting endeavor, they delved into the ethical aspects of the design process, which led each group to craft their Manifesto. Going beyond words, this group translated their Manifesto into an immersive experience by designing a captivating mural with an interactive element. This artistic creation is a visually striking representation of the core values embedded in their Manifesto. Through the interactive experience, they aim to engage and inspire viewers, fostering a deeper understanding and appreciation for their message and the significance of addressing the math gap.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Ao longo deste trimestre, estudantes do 10º ano assumiram com entusiasmo o desafio "The Math Gap" Nessa empolgante empreitada, eles se aprofundaram nos aspectos éticos do processo de design, o que levou cada grupo a criar seu Manifesto Indo além das palavras, esse grupo traduziu seu Manifesto em uma experiência imersiva ao projetar um mural cativante com um elemento interativo. Essa criação artística é uma representação visualmente impactante dos valores essenciais presentes em seu Manifesto. Por meio da experiência interativa, eles buscam envolver e inspirar os espectadores, promovendo uma compreensão mais profunda e uma apreciação pela sua mensagem e pela importância de abordar a lacuna matemática

GRADE 10 B

Howmightwecreativelymanifestour valuesandinterestsusingadesign process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

During this trimester, 10 graders worked on "The Math Gap" challenge. With this challenge, they explored ethical aspects of the design process, and each group wrote a Manifesto. This group created a mural to represent their manifesto.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Durante este trimestre, os estudantes do 10º ano trabalharam no desafio "The Math Gap". Com esse desafio, eles exploraram os aspectos éticos do processo de design, e cada grupo escreveu um Manifesto. Este grupo criou um mural para representar seu manifesto.

Howmightwecreativelymanifestour valuesandinterestsusingadesign process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

During this trimester, 10 graders worked on "The Math Gap" challenge. With this challenge, they explored ethical aspects of the design process, and each group wrote a Manifesto. This group created an instant-book showcasing their manifesto, and also designed a process of working as a team.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Durante este trimestre, os estudantes do 10º ano trabalharam no desafio "The Math Gap". Com este desafio, eles exploraram os aspectos éticos do processo de design, e cada grupo escreveu um Manifesto. Este grupo criou um livro instantâneo para apresentar seu manifesto e também desenvolveu um processo de trabalho em equipe.

GRADE 10 B

Howmightwecreativelymanifestour valuesandinterestsusingadesign process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

During this trimester, 10 graders worked on "The Math Gap" challenge. With this challenge, they explored ethical aspects of the design process, and each group wrote a Manifesto. This group created an online course that represents the core value of their manifesto.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Durante este trimestre, os estudantes do 10º ano trabalharam no desafio "The Math Gap". Com esse desafio, eles exploraram aspectos éticos do processo de design, e cada grupo escreveu um Manifesto. Este grupo criou um curso online que representa o valor central do seu manifesto.

GRADE 10 B

Howmightwecreativelymanifestourvalues andinterestsusingadesignprocess?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

During this trimester, 10 graders worked on "The Math Gap" challenge. With this challenge, they explored ethical aspects of the design process, and each group wrote a Manifesto. This group created a prototype explaining the core values of their manifesto.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Durante este trimestre, estudantes do 10º ano trabalharam no desafio "The Math Gap" Com esse desafio, eles exploraram aspectos éticos do processo de design, e cada grupo escreveu um Manifesto. Este grupo criou um protótipo que explica os valores essenciais do seu manifesto

Howmightwecreativelymanifestour valuesandinterestsusingadesign process?

Como podemos manifestar criativamente nossos valores e interesses usando um processo de design?

About the learning journey:

During this trimester, 10 graders worked on "The Math Gap'' challenge. With this challenge, they explored ethical aspects of the design process, and each group wrote a Manifesto. This group created an aquarium that represents the core values of their manifesto.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Durante este trimestre, estudantes do 10º ano trabalharam no desafio "The Math Gap". Com esse desafio, eles exploraram aspectos éticos do processo de design, e cada grupo escreveu um Manifesto. Este grupo criou um protótipo que explica os valores essenciais do seu manifesto.

Howcanweapplytheknowledgeof AncientEgyptandMixturestoour dailylives?

Como podemos aplicar o conhecimento sobre o Egito Antigo e as misturas em nossa vida diária?

About the learning journey:

Educators from the Natural and Social Sciences departments have collaborated on a fascinating project that invites learners to engage in a perfume-making workshop. This workshop explores the captivating world of perfumes, whose origins can be traced back to Ancient Egypt. Participants will have the opportunity to delve into the history, science, and artistry behind perfume creation. Through hands-on experience, they will learn about the extraction of fragrances, the blending of ingredients, and the cultural significance of perfumes throughout history. This workshop offers an immersive and educational experience that bridges the gap between science, history, and culture, providing learners and their families with a unique and enriching opportunity to explore the ancient art of perfumery.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Educadores dos departamentos de Ciências Naturais e Ciências Sociais colaboraram em um projeto fascinante que convida os estudantes a participarem de uma oficina de criação de perfumes Essa oficina explora o mundo envolvente dos perfumes, cujas origens remontam ao Antigo Egito Os participantes terão a oportunidade de mergulhar na história, ciência e arte por trás da criação de perfumes. Através de uma experiência prática, eles aprenderão sobre a extração de fragrâncias, a combinação de ingredientes e a importância cultural dos perfumes ao longo da história. Essa oficina oferece uma experiência imersiva e educacional que une ciência, história e cultura, proporcionando aos estudantes e suas famílias uma oportunidade única e enriquecedora de explorar a antiga arte da perfumaria

HowdidtheRenaissanceimpact andshapethemodernworld?

Como a Renascença impactou e moldou o mundo moderno?

About the learning journey:

In this interdisciplinary project, the subjects of English Language Arts (ELA), Social Studies (SS), Natural Sciences (NS), and Mathematics (MATHs) converge to embark on an in-depth exploration of the Renaissance Through collaborative research and analysis, learners delve into this transformative period's historical, cultural, and intellectual aspects. By contrasting it with the Middle Ages, they gain a comprehensive understanding of the significant shifts and advancements that took place during the Renaissance. Furthermore, they investigate the far-reaching impact of the Renaissance on shaping modern culture This interdisciplinary approach fosters a holistic and nuanced perspective, allowing learners to connect different subjects and gain a deeper appreciation for the interplay between historical, artistic, scientific, and mathematical developments during this pivotal era in human history.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Neste projeto interdisciplinar, as disciplinas de Língua Inglesa (ELA), Estudos Sociais (SS), Ciências Naturais (NS) e Matemática (MATHs) convergem para embarcar em uma exploração aprofundada do Renascimento Através de pesquisa e análise colaborativa, os estudantes mergulham nos aspectos históricos, culturais e intelectuais desse período transformador Ao contrastá-lo com a Idade Média, eles obtêm uma compreensão abrangente das mudanças significativas e dos avanços que ocorreram durante o Renascimento Além disso, investigam o impacto de longo alcance do Renascimento na formação da cultura moderna. Essa abordagem interdisciplinar promove uma perspectiva holística e detalhada, permitindo que os estudantes conectem diferentes disciplinas e obtenham uma apreciação mais profunda da interação entre os desenvolvimentos históricos, artísticos, científicos e matemáticos durante essa era fundamental na história humana.

PRESENT | PRESENTE

Howdofanficsstimulate literaryre-readingsofreality?

Como as fanfics estimulam releituras literárias da realidade?

About the learning journey:

In this captivating project, the learners embarked on a literary journey, selecting their favorite literary works as the foundation for their imaginative exploration. With boundless creativity, they unleashed their imagination to craft new endings, forge unexpected connections, and foster novel relationships for the beloved protagonists of these stories. Through this project, they expanded their literary horizons and honed their critical thinking and storytelling abilities. Their inventive reinterpretations breathe new life into familiar narratives, offering fresh perspectives and demonstrating their academic prowess. At the Festival of Learning, we eagerly await the opportunity to witness the fruits of their literary imagination and celebrate their remarkable contributions to the world of literature.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Neste cativante projeto, os estudantes embarcaram em uma jornada literária, selecionando suas obras literárias favoritas como base para sua exploração imaginativa Com uma criatividade sem limites, eles soltaram sua imaginação para criar novos finais, forjar conexões inesperadas e desenvolver relacionamentos inéditos para os amados protagonistas dessas histórias Através deste projeto, eles não apenas ampliaram seus horizontes literários, mas também aprimoraram suas habilidades de pensamento crítico e narrativa. Suas reinterpretações inventivas dão vida nova a narrativas familiares, oferecendo perspectivas frescas e demonstrando seu talento literário. No Festival de Aprendizagem, ansiamos pela oportunidade de testemunhar os frutos de sua imaginação literária e celebrar suas notáveis contribuições para o mundo da literatura.

Howareliteratureandthe IndustrialRevolutionrelated?

Qual é a relação entre a literatura e a Revolução Industrial?

About the learning journey:

Throughout this trimester, G8 learners did research on the genre infographic in their English lessons and also studied about the Industrial Revolution in Social Sciences. This presentation shows infographics based on novels written in the Victorian Era and a few connections with the Industrial Revolution, making their learning process visible.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Ao longo deste trimestre, os estudantes do G8 fizeram pesquisas sobre o gênero infográfico nas aulas de Inglês e estudaram sobre a Revolução Industrial em Ciências Sociais A apresentação mostra infográficos baseados em romances escritos na Era Vitoriana e algumas conexões com a Revolução Industrial, tornando visível o processo de aprendizado

Howcanwesolvethechallenges relatedtocountries'energymatrix?

Como podemos resolver os desafios relacionados à matriz energética dos países?

About the learning journey:

Grade 8 learners cordially invite family members and guests to partake in an engaging game that tackles the challenges associated with assembling an energy matrix, taking into account considerations of cost and efficiency. Through this interactive experience, participants will navigate the intricacies of designing an effective energy system, strategically placing the puzzle pieces to optimize economic and environmental factors. This immersive activity promotes critical thinking and problem-solving skills and fosters a deeper understanding of the complexities surrounding energy production and consumption. Join us at the Festival of Learning for a memorable and enlightening experience as we explore the fascinating world of energy matrices together

Sobre a jornada de aprendizagem:

Estudantes do 8º ano convidam cordialmente familiares e convidados a participar de um jogo envolvente que aborda os desafios associados à montagem de uma matriz energética, levando em consideração os aspectos de custo e eficiência Através dessa experiência interativa, os participantes irão navegar pelas complexidades de projetar um sistema de energia eficaz, colocando estrategicamente as peças do quebra-cabeça para otimizar fatores econômicos e ambientais Essa atividade imersiva promove habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas, além de fomentar uma compreensão mais profunda das complexidades que envolvem a produção e o consumo de energia. Junte-se a nós no Festival de Aprendizagem para uma experiência memorável e esclarecedora enquanto exploramos juntos o fascinante mundo das matrizes energéticas.

Howcanourdailyperspectivebe changedthroughliterature?

Como nossa perspectiva diária pode ser alterada por meio da literatura?

About the learning journey:

By studying a very specific genre in Portuguese called crônicas - which is not similar to chronicles - our Grade 9 learners had the opportunity to reflect about stories written weekly and published in newspapers. Eventually confused with newspaper articles, several crônicas were analyzed, discussed, and presented, thus reorganizing our mindset towards the literature genre. As our final goal, we managed to write a micro version of “O Pavão”, a crônica written by Rubem Braga, which is presented here.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Ao estudar um gênero muito específico em português chamado crônicas - que não se assemelha às crônicas, nossos estudantes do 9º ano tiveram a oportunidade de refletir sobre histórias escritas semanalmente e publicadas em jornais. Eventualmente confundidas com artigos de jornal, várias crônicas foram analisadas, discutidas e apresentadas, reorganizando assim nossa mentalidade em relação ao gênero literário. Como objetivo final, conseguimos escrever uma microversão de "O Pavão", crônica escrita por Rubem Braga, que apresentamos aqui

PAST, PRESENT & FUTURE | PASSADO, PRESENTE & FUTURO

Howmighttheuniversemakeus ponderaboutourexistence?

Como o universo pode nos fazer refletir sobre nossa existência?

About the learning journey:

In their grade 11 projects, learners explored fascinating topics. One group delved into unraveling the mysteries of the universe's origins by studying Earth's history. They examined different perspectives, brain activity, and future's thinking, connecting the dots to gain insights into the universe's birth. Another team focused on harnessing commercially viable space-time distortions. They delved into concepts like wormholes and gravitational waves, exploring potential applications such as efficient interstellar travel and advanced communication systems. These projects showcased the learners' ingenuity and curiosity about the cosmos and its untapped potential.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Nos projetos do 1º Ano do Ensino Médio, os estudantes exploraram temas fascinantes Um grupo se aprofundou em desvendar os mistérios das origens do universo, estudando a história da Terra Examinaram diferentes perspectivas, atividade neural e pensamentos de futuros, conectando os pontos para obter ideias sobre o nascimento do universo. Outro time focou em aproveitar distorções espaço-temporais comercialmente viáveis Exploraram conceitos como buracos de minhoca e ondas gravitacionais, investigando aplicações potenciais, como viagens interestelares eficientes e sistemas avançados de comunicação. Esses projetos destacaram criatividade e curiosidade sobre o cosmos e seu potencial inexplorado

Theroleofresiliencein overcomingdystopia

O papel da resiliência na superação da distopia

About the learning journey:

Join us on a historical journey culminating at the Post Apocalyptic station, where resilience becomes our beacon of hope. Learners present key claims and insights, urging us to overcome present challenges and forge a path towards a brighter future. Let's embrace resilience and transform dystopic futures into opportunities for growth.

Sobre a jornada de aprendizagem: Junte-se a nós em uma jornada histórica que culmina na estação pós-apocalíptica, em que a resiliência se torna nosso farol de esperança Os estudantes apresentam as principais afirmações e percepções, incentivando-nos a superar desafios atuais e a forjar um caminho para um futuro mais brilhante. Vamos abraçar a resiliência e transformar futuros distópicos em oportunidades de crescimento

Howcanwelearnby organizingaroundtable?

Como podemos aprender organizando uma mesa redonda?

About the learning journey:

Finding the right arguments to build a debate environment may sound simple, but demands hard work. Our Grade 11 learners faced the challenge to organize a round table, having not only to come up with an updated topic, but also to dive into research about it, being able to invite guests who will be conducted by learners. The result is about to be discovered once the Grade 11 Round Table is presented, on May 31st.

Sobre a jornada de aprendizagem:

Encontrar os argumentos certos para criar um ambiente de debate pode parecer simples, mas exige muito trabalho. Nossos estudantes da 11ª série enfrentaram o desafio de organizar uma mesa-redonda, tendo não apenas que apresentar um tópico atualizado, mas também mergulhar em pesquisas sobre ele, podendo convidar pessoas que serão conduzidas pelos alunos. O resultado está prestes a ser descoberto quando a Mesa Redonda da 11ª série for apresentada, em 31 de maio.