LEARNING EXPECTATIONS GRADE 1 LOWER
Expectativas de Aprendizagem
Ensino Fundamental Anos Iniciais
Our mission Escola Concept
offers an academically rigorous, challenging, inclusive, global education designed to develop happy and thoughtful human beings who positively impact the world we live in. The school's program is designed to nurture the dispositions of lifelong learners who collaborate to co-create, embrace an entrepreneurial mindset, understand the meaning of living sustainably, and are globally and digitally fluent. Learners apply habits of mind to their daily actions, use the language of thinking to communicate, and understand the elements of design thinking to problem solve and innovate. Learning is facilitated and assessed through relevant, project-based experiences. Upon graduation, learners will be prepared for their university of choice in Brazil, or elsewhere around the world.
Nossa Missão
A ESCOLA CONCEPT OFERECE
educação rigorosa, desafiadora, inclusiva e global, projetada para desenvolver seres humanos felizes e reflexivos, que impactem positivamente o mundo em que vivemos. O programa é desenhado para nutrir disposições de aprendizes ao longo da vida, que colaborem para cocriar, abracem uma mentalidade empreendedora, entendam o significado de viver de forma sustentável e se tornem fluentes global e digitalmente.
Os estudantes aplicam hábitos mentais em suas ações diárias, usam a linguagem do pensamento para se comunicar e entendem os elementos do design thinking para resolver problemas e inovar. A aprendizagem é facilitada e avaliada por meio de experiências relevantes e baseadas em projetos. Ao se formar, os alunos estarão preparados para a universidade de sua escolha no Brasil ou em qualquer lugar do mundo.
FOUNDATIONAL LEARNING PER GRADE LEVEL EXPECTATIONS
Expectativas Fundamentais de Aprendizagem por ano escolar
Based on ou National Curriculum (Base Nacional Comum Curricular - BNCC and International Curriculum and Programs (Fieldwork Education, Illustrative Mathematics, Readers' and Writer's Workshop), learnings expectations in the Lower School are organized according to the following areas of knowledge:
Com base no Currículo Nacional (Base Nacional Comum Curricular - BNCC e nos Currículos e Programas Internacionais (Educação de Campo, Matemática Ilustrativa, Oficina de Leitores e Escritores), as expectativas de aprendizagem no Ensino Fundamental Anos Iniciais são organizadas de acordo com as seguintes áreas do conhecimento:
English Language
Língua Inglesa
Portuguese Language
Língua Portuguesa
Mathematics
Matemática
Performing Arts
Artes Cênicas Design Artístico
Artistic Design
Social Sciences (History and Geography)
Ciências Sociais (História e Geografia)
Natural Sciences
Ciências Naturais
Body and Movement
Corpo e Movimento Som e Exploração
Sound and Exploration
ENGLISH LANGUAGE
Língua Inglesa
ORAL SKILLS
Oralidade
To justify answers, arguments and opinions.
To give simple oral presentations.
To use vocabulary appropriate to the subject/theme/purpose.
To ask relevant questions to gain information.
Justificar respostas, argumentos e opiniões.
Fazer apresentações orais simples.
Utilizar vocabulário apropriado ao assunto/tema/propósito.
Fazer perguntas relevantes para obter informações.
READER'S WORKSHOP
Oficina de Leitura
To summarize and retell what they have read in short texts.
To join in stories with repeated patterns when reading or viewing.
To express opinions about written texts.
To distinguish between fiction and non-fiction (reading).
Resumir e recontar o que leram em textos curtos.
Participar de histórias com padrões repetidos durante a leitura ou visualização.
Expressar opiniões sobre textos escritos.
Distinguir entre ficção e não ficção (leitura).
WRITER'S WORKSHOP
Oficina de Escrita
To write short texts in both narrative and non-narrative form.
To use writing to briefly describe people, places, objects and experiences.
To use writing to convey simple ideas.
To follow simple strategies to plan, revise and edit writing.
Escrever textos curtos, tanto narrativos quanto não narrativos.
Utilizar a escrita para descrever brevemente pessoas, lugares, objetos e experiências.
Utilizar a escrita para transmitir ideias simples.
Seguir estratégias simples para planejar, revisar e editar textos.
LANGUAGE AWARENESS
Consciência Linguística
To name the letters of the alphabet and recite it in the order of the letters.
To write, spontaneously or by dictation, words and phrases using letters/graphemes that represent phonemes.
To observe conventional writings, comparing them to their written productions, noticing similarities and differences.
To recognize the segmentation of words, in writing, by leaving blank spaces between them.
To identify other signs in the text besides letters, such as full stops, question marks, and exclamation points, and their effects on intonation.
To group words by the criterion of approximation of meaning (synonymy) and separate words by the criterion of opposition of meaning (antonymy).
To articulate the sounds in the English language, paying attention to the accurate pronunciation of the words.
Nomear as letras do alfabeto e recitá-las na ordem das letras.
Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases utilizando letras/grafemas que representem fonemas.
Observar a escrita convencional, comparando-a com suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Reconhecer a segmentação das palavras, na escrita, deixando espaços em branco entre elas.
Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, pontos de interrogação e pontos de exclamação, e seus efeitos na entonação.
Agrupar palavras pelo critério de aproximação de sentido (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de sentido (antonímia).
Articular os sons da língua inglesa, atentando para a pronúncia correta das palavras.
PORTUGUESE LANGUAGE
Língua
Portuguesa
ORAL SKILLS
Oralidade
Recite nursery rhymes, quatrains, rhymes, and tongue twisters with appropriate intonation and rhymes.
Express yourself clearly, making sure you are understood by the other person.
Listen attentively to what teachers and peers say.
Retell literary texts read by the teacher orally, with and without visual support.
Respect speaking turns during conversations.
Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Expressar-se com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor.
Escutar, com atenção, falas de educadores e colegas.
Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo educador.
Respeitar turnos de fala durante conversas.
READER’S WORKSHOP
Oficina de Leitura
Recognize that texts are read and written from left to right and from top to bottom.
Understand the different objectives of reading.
Search for, select, and read, with the educator's mediation (shared reading), texts that circulate in print or digital media, according to needs and interests.
Read aloud with a focus on decoding; in the case of frequently used words, read globally, by memorization.
Read considering reading strategies (selection, anticipation, inference, verification).
Locate explicit information in texts.
Relate text to illustrations and other graphic resources.
Identify elements of a narrative read or heard, including characters, plot, time, and place.
Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
Compreender os diferentes objetivos da leitura.
Buscar, selecionar e ler, com a mediação do educador (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
Ler em voz alta com foco na decodificação; no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Ler considerando as estratégias de leitura (seleção, antecipação, inferência, verificação).
Localizar informações explícitas em textos.
Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
WRITER’S WORKSHOP
Oficina de Escrita
Plan and produce, in collaboration with colleagues and with the help of the educator, short texts in genres related to everyday life, advertising, journalism, investigative writing, and civic engagement.
With the educator as scribe, produce retellings of stories read by the educator, imagined stories, or stories based on picture books, observing the composition of narrative texts (characters, plot, time, and space).
Copy short texts, maintaining their characteristics and referring back to the text whenever you have questions about their graphic layout, word spacing, spelling, and punctuation.
Plan and produce, in collaboration with colleagues and with the help of the educator, (re)tellings of stories, poems, and other genres from the artistic-literary field.
Reread and revise the text produced with the help of the educator and with the help of colleagues to correct and improve it.
Edit the final version of the text, in collaboration with colleagues and with the help of the educator, illustrating, when appropriate.
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do educador, breves textos de gêneros do campo da vida cotidiana, publicitário, jornalístico, investigativo e da atuação cidadã.
Produzir, tendo o educador como escriba, recontagens de histórias lidas pelo educador, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do educador, (re)contagens de histórias, poemas, dentre outros gêneros do campo artístico-literário.
Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do educador e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo.
Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do educador, ilustrando, quando for o caso.
LANGUAGE AWARENESS
Consciência Linguística
Write, spontaneously or through dictation, words and sentences alphabetically – using letters/graphemes that represent phonemes.
Observe conventional writing, comparing it to written productions, and noticing similarities and differences.
Segment words into syllables orally.
Identify phonemes and their letter representations.
Relate sound elements (syllables, phonemes, word parts) to their written representations.
Compare words, identifying similarities and differences between initial syllable sounds.
Name the letters of the alphabet and recite them in letter order.
Know, differentiate, and relate letters in printed format, uppercase and lowercase.
Recognize the separation of words in writing by white space.
Compare words, identifying similarities and differences between medial and final syllable sounds.
Identify other symbols in the text besides letters, such as periods, question marks, and exclamation marks, and their effects on intonation.
Group words based on similar meanings (synonyms) and separate words based on opposite meanings (antonyms).
Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética –usando letras/grafemas que representem fonemas.
Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Segmentar oralmente palavras em sílabas.
Identificar fonemas e sua representação por letras.
Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa, maiúsculas e minúsculas.
Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.
Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
MATHE MATICS
Matemática
NUMBERS
Números
To count to 100.
To read, write, order and compare numbers up to 99.
To compose and decompose numbers to 99.
To be able to round to the nearest 10.
To add and subtract with independence within 20.
To solve and elaborate story problems involving addition and subtraction with numbers up to 99.
Contar até 100.
Ler, escrever, ordenar e comparar números até 99.
Compor e decompor números até 99.
Ser capaz de arredondar para a dezena mais próxima.
Adicionar e subtrair independentemente até 20.
Resolver e elaborar problemas de história envolvendo adição e subtração com números até 99.
ALGEBRA
Álgebra
To develop an understanding of the meaning of the equal sign and connect story problems to equations.
To describe, after recognizing and explaining a pattern (or regularity), the missing elements in recursive sequences of natural numbers, objects or figures.
Desenvolver a compreensão do significado do sinal de igual e conectar problemas de história a equações.
Descrever, após reconhecer e explicar um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números, objetos ou figuras naturais.
GEOMETRY
Geometria
To compare and sort solid and flat shapes.
Identify and name the flat shapes (circle, square, rectangle, and triangle).
To identify and name solid shapes (cones, cylinders, spheres, and rectangular prisms) in familiar objects of the physical world.
To describe the location of people and objects in space relative to your own position.
Comparar e classificar formas sólidas e planas.
Identificar e nomear as formas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
Identificar e nomear formas sólidas (cones, cilindros, esferas e prismas retangulares) em objetos familiares do mundo físico.
Descrever a localização de pessoas e objetos no espaço em relação à sua própria posição.
MEASUREMENT
Medidas
To compare length, capacity, or mass using terms such as higher, lower, longer, shorter, thicker, thinner, wider, heavier, lighter, among others, to order objects of daily use.
To name the units of measurement for length, time, mass and temperature.
To identify monetary values and show equal amounts in different combinations
Comparar comprimento, capacidade ou massa usando termos como maior, menor, mais longo, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, entre outros, para ordenar objetos de uso diário.
Nomear as unidades de medida de comprimento, tempo, massa e temperatura.
Identificar valores monetários e apresentar quantidades iguais em diferentes combinações.
DATA HANDLING
Tratamento de Dados
To read data expressed in tables and in simple column charts.
To sort and classify objects using one and/or two criteria.
To construct and interpret simple pictograms, tally charts, bar graphs, and tables.
To classify events that are impossible, certain, or (more or less) likely.
Ler dados expressos em tabelas e gráficos de colunas simples.
Classificar objetos usando um e/ou dois critérios.
Construir e interpretar pictogramas simples, gráficos de contagem, gráficos de barras e tabelas.
Classificar eventos impossíveis, certos ou (mais ou menos) prováveis.
SOCIAL SCIENCES
Ciências Sociais
GEOGRAPHY
Geografia
To describe and compare the characteristics of their places of experience (housing, school, etc.).
To identify similarities and differences between games and play from different times and places.
To identify the use of public space uses (squares, parks) for leisure and different manifestations.
To observe and describe natural rhythms (day and night, temperature and humidity variation, etc.) at different spatial and temporal scales, comparing their reality with others.
To describe and compare different types of housing or objects of daily use (toys, clothing, furniture).
To describe working activities related to the day-to-day of the community.
To create mental maps and drawings based on itineraries, literary tales, invented stories, and games.
To develop and use simple maps to locate elements of the place of experience, considering space references (front and back, left and right, up and down, inside and outside) and having their body as a reference.
Descrever e comparar as características dos seus lugares de vivência (moradia, escola, etc.).
Identificar semelhanças e diferenças entre brincadeiras e jogos de diferentes épocas e lugares.
Identificar a utilização dos espaços públicos (praças, parques) para lazer e diferentes manifestações.
Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade, etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando sua realidade com outras.
Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso diário (brinquedos, roupas, móveis).
Descrever atividades de trabalho relacionadas ao cotidiano da comunidade.
Criar mapas mentais e desenhos a partir de roteiros, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
Desenvolver e utilizar mapas simples para localizar elementos do lugar de vivência, considerando referências espaciais (frente e trás, esquerda e direita, cima e baixo, dentro e fora) e tendo o próprio corpo como referência.
HISTORY
História
To identify aspects of their growth through the registration of the particular memories or memories of the members of their family and/or their community.
To identify the relationship between their own stories and the history of their family and community.
To describe and distinguish your roles and responsibilities related to the family, the school, and the community.
Identify similarities and differences between their current play and games and other times and places.
Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro de memórias particulares ou de membros da sua família e/ou comunidade.
Identificar a relação entre suas próprias histórias e a história da sua família e comunidade.
Descrever e distinguir seus papéis e responsabilidades em relação à família, à escola e à comunidade.
Identificar semelhanças e diferenças entre suas brincadeiras e jogos atuais e outros momentos e lugares.
NATURAL SCIENCES
Ciências Naturais
To compare different materials presented in everyday objects, discussing their origin, the ways in which they are discarded and how they can be used more consciously.
To locate, name and represent (through drawings) parts of the human body and explain their functions.
To discuss body hygiene habits (washing hands before eating, brushing teeth, cleaning eyes, nose and ears etc.).
To compare physical characteristics among colleagues, recognizing the diversity and importance of valuing, welcoming and respecting differences.
To identify and name different time scales: daily periods (afternoon, night) and tomorrow, tomorrow, days, weeks, months, years.
To exemplify length of days and nights of daily activities of humans and other living beings.
Comparar diferentes materiais presentes em objetos do cotidiano, discutindo sua origem, as formas como são descartados e como podem ser utilizados de forma mais consciente.
Localizar, nomear e representar (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.
Discutir hábitos de higiene corporal (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, nariz e ouvidos etc.).
Comparar características físicas entre colegas, reconhecendo a diversidade e a importância de valorizar, acolher e respeitar as diferenças.
Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: períodos diários (tarde, noite) e amanhã, amanhã, dias, semanas, meses, anos.
Exemplificar a duração dos dias e noites nas atividades diárias de humanos e outros seres vivos.
BODY AND MOVEMENT
Corpo e Movimento
To experience, enjoy and recreate different games and popular culture games present in the community and regional context, recognizing and respecting the individual differences in the performance of colleagues.
To experiment and enjoy, valuing collective work and protagonism, the practice of branded and precision sports, identifying the common elements of these sports.
To discuss the importance of observing the norms and rules of branded and precision sports to ensure their own integrity and that of other participants.
To try, enjoy and identify different basic elements of gymnastics (balances, jumps, turns, rotations, acrobatics, with and without materials) and general gymnastics, individually and in small groups.
To explain, through multiple languages (body, visual, oral and written), the plays and popular games of the community and regional context, recognizing and valuing the importance of these games and games for their cultures of origin.
To plan and use strategies to solve challenges of plays and popular games in the community and regional context, based on the recognition of the characteristics of these practices.
To discuss the importance of observing the norms and rules of branded and precision sports to ensure their own integrity and that of other participants.
To participate in general gymnastics, identifying the potential and limits of the body, and respecting individual differences and body performance.
Vivenciar, apreciar e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais no desempenho dos colegas.
Experimentar e apreciar, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a essas modalidades.
Discutir a importância da observância das normas e regras dos esportes de marca e de precisão para garantir a própria integridade e a dos demais participantes.
Experimentar, apreciar e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, individualmente e em pequenos grupos.
Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
Planejar e utilizar estratégias para solucionar desafios das brincadeiras e jogos populares no contexto comunitário e regional, a partir do reconhecimento das características dessas práticas.
Discutir a importância de observar as normas e regras dos esportes de marca e de precisão para garantir a própria integridade e a dos demais participantes.
Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais e o desempenho corporal.
SOUND EXPLORATION
Som e Exploração
CONTEXT AND PRACTICES
Contexto e Práticas
To identify and critically appreciate different forms and genres of musical expression, recognizing and analyzing the uses and functions of music in different contexts of circulation, especially those of everyday life.
To experience and appreciate different forms of dance manifestations present in different contexts, cultivating perception, imagination, the ability to symbolize and body repertoire.
Identificar e apreciar criticamente diferentes formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e funções da música em diferentes contextos de circulação, especialmente os da vida cotidiana.
Experimentar e apreciar diferentes formas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, a imaginação, a capacidade de simbolização e o repertório corporal.
LANGUAGE ELEMENTS
Elementos de Linguagem
To understand and explore the constitutive elements of music (pitch, intensity, timbre, melody, rhythm, etc.), through games, games, songs and various practices of composition/creation, performance and musical appreciation.
Compreender e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, etc.), através de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
MATERIALITIES
Materialidades
To explore different sound sources, such as those existing in the body itself (clapping, voice, body percussion), in nature and in everyday objects, recognizing the constitutive elements of music and the characteristics of various musical instruments.
Traduzir
MUSICAL NOTATION RECORDING
Notação musical e Gravação
To explore different forms of unconventional musical recording (graphic representation of sounds, creative scores, etc.), as well as audio and audiovisual recording procedures and techniques, and recognize conventional musical notation.
Explorar diferentes fontes sonoras, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos do cotidiano, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características dos diversos instrumentos musicais.
CREATION PROCESSES
Processos de Criação
To experiment with improvisations, compositions and storytelling, among others, using voices, body sounds and/or conventional or unconventional musical instruments, individually, collectively and collaboratively.
To create and improvise danced movements individually, collectively and collaboratively, considering the structural, dynamic and expressive aspects of the movement's constitutive elements, based on dance codes.
To discuss, with respect and without prejudice, personal and collective experiences in dance at school, as a source for the construction of their own vocabularies and repertoires.
Experimentar improvisações, composições e contação de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de forma individual, coletiva e colaborativa.
Criar e improvisar movimentos dançados de forma individual, coletiva e colaborativa, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
Discutir, com respeito e sem preconceitos, experiências pessoais e coletivas em dança na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
PERFORMING ARTS
Artes Cênicas
CREATION PROCESSES
Processos de Criação
To create and improvise danced movements individually, collectively and collaboratively, considering the structural, dynamic and expressive aspects of the movement's constitutive elements, based on dance codes.
To discuss, with respect and without prejudice, personal and collective experiences in dance at school, as a source for the construction of their own vocabularies and repertoires.
To experience collaborative, collective and authorial work in theatrical improvisations and creative narrative processes in theater, exploring from the theatricality of everyday gestures and actions to elements of different aesthetic and cultural matrices.
To exercise imitation and make-believe, resignifying objects and facts and experiencing oneself in the place of the other, when composing and staging scenic events, through music, images, texts or other starting points, in an intentional and reflective way.
Criar e improvisar movimentos dançados de forma individual, coletiva e colaborativa, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos da dança.
Discutir, com respeito e sem preconceitos, experiências pessoais e coletivas em dança na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade de gestos e ações cotidianas até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentandose no lugar do outro, ao compor e encenar eventos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
ARTISTIC DESIGN
Artístico
Design
CONTEXT AND PRACTICES
Contexto e Práticas
To identify and appreciate different forms of traditional and contemporary visual arts, cultivating perception, imagination, the ability to symbolize and the imagery repertoire.
Identificar e apreciar diferentes formas de artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, a imaginação, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
LANGUAGE
ELEMENTS
Elementos de Linguagem
To explore and recognize constitutive elements of the visual arts (point, line, shape, color, space, movement, etc.).
Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento, etc.).
CREATION PROCESSES
Processos de Criação
To recognize and experiment, in thematic projects, the procedural relationships between different artistic languages.
To experience creating visual arts individually, collectively and collaboratively, exploring different spaces in the school and community.
To dialogue about your creation and those of your colleagues, to reach plural meanings.
Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diferentes linguagens artísticas.
Experimentar a criação em artes visuais de forma individual, coletiva e colaborativa, explorando diferentes espaços na escola e na comunidade.
Dialogar sobre a sua criação e a dos seus colegas, buscando significados plurais.
CULTURAL AESTHETICS MATRICES
Matrizes de Estética Cultural
To characterize and experiment with toys, games, dances, songs and stories from different aesthetic and cultural matrices.
To recognize and analyze the influence of different aesthetic and cultural matrices of the visual arts in the artistic manifestations of local, regional and national cultures.
Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Reconhecer e analisar a influência de diferentes matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas local, regional e nacional.
MATERIALITIES
Materialidades
To experiment with different forms of artistic expression (drawing, painting, collage, comics, folding, sculpture, modeling, installation, video, photography, etc.), making sustainable use of conventional and unconventional materials, instruments, resources and techniques.
Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, história em quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
CULTURAL HERITAGE
Herança Cultural
To know and value the cultural, material and immaterial heritage of different cultures, especially the Brazilian one, including its indigenous, African and European matrices, from different times, favoring the construction of vocabulary and repertoire related to different artistic languages.
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial de diferentes culturas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígena, africana e europeia, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
ART AND TECHNOLOGY
Arte e Tecnologia
To explore different technologies and digital resources (multimedia, animations, electronic games, audio and video recordings, photography, software, etc.) in artistic creation processes.
Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimídia, animações, jogos eletrônicos, gravações de áudio e vídeo, fotografia, software, etc.) em processos de criação artística.
LANGUAGE SYSTEMS
Sistemas de Linguagem
To recognize some categories of the visual arts system (museums, galleries, institutions, artists, artisans, curators, etc.).
Reconhecer algumas categorias do sistema de artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores, etc.).
