PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016 - 2020

Projecte de Direcció de l’Escola Camins de Banyoles Període 2016-2020

Carme Güell i Serra Febrer 2016

El mestre té l’obligació de ser optimista Gregorio Luri

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

ÍNDEX 1.

Introducció 1.1.Justificació de la candidatura

2.

Diagnosi actual del centre

2 2 3

2.1.Diagnosi del centre

3

2.2 Organigrama del centre

8

3.

PEC: Visió/Missió ,Trets d’Identitat i Valors.

8

4.

Anàlisi DAFO

12

5.

Detecció de necessitats

14

6.

Objectius i Actuacions previstes pel desenvolupament i aplicació del PEC

15

7.

Avaluació del Projecte

29

8.

Bibliografia

30

1

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

1.INTRODUCCIÓ Amb data 30 de juny de 2016, és previst que resti vacant el càrrec de director/a de l’escola Camins de Banyoles, tal i com preveu la Resolució ENS/189/2016, de 21 de gener.

L’article 143 de la Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació, preveu a través d’un concurs de mèrits, el procediment per la selecció d’un director/a. Tenint en compte que com a funcionària compleixo els requisits que estableix l’article 134 de la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació (BOE núm. 106, de 4.5.2006), i amb una actitud de compromís amb l’escola, em presento al concurs de mèrits d’acord amb la Resolució ENS/189/2016, de 21 de gener.

Per a tal propòsit he presentat la sol·licitud de participació, la declaració de mèrits i aquest projecte de direcció. Un Projecte de direcció que contempla les línies d’actuació dels propers quatre anys. La meva intenció és donar continuïtat als projectes endegats en els anys anteriors, valorar el que calgui reconduir i fer avançar l’escola cap a l’excel·lència.

1.1.Justificació de la candidatura.

L’Equip Directiu que dóna suport a aquest projecte és un equip de continuïtat, que hem ocupat el càrrec els anteriors quatre anys (2012-2016). Aquest equip està format per: Lurdes Tarradas com a Cap d’Estudis, Alícia Vilarnau com a Secretària i Carme Güell com a Directora.

La nostra escola és un projecte en construcció, en el sentit més ampli de la paraula, donat que no només ha estat una escola que ha calgut edificar-se en mòduls prefabricats, sinó que en aquests quatre anys d'història, l'equip humà que la forma ha afrontat el repte de crear unes línies pedagògiques per a la construcció del seu Projecte Educatiu.

Hem tingut la sort de participar en aquest projecte sense càrregues històriques, en construir una imatge de l'escola que no existia. Ha estat un repte i un honor poder participar d'aquesta experiència. Els mestres i les mestres que formem el claustre de l'Escola Camins hem aportat al llarg d'aquests primers anys el nostre bagatge professional, les nostres reflexions sobre l'educació, les nostres vivències, coneixements i la nostra il·lusió. Som conscients de la importància del moment, de la capacitat que tenim de la innovació i de la possibilitat d'adaptar l'educació dels nostres infants a la societat actual.

Cal destacar la importància de la participació de les famílies en aquest projecte. Famílies que en un principi depositen la seva confiança en un projecte desconegut, en una organització de persones que vetllaran per l'educació dels seus fills i filles i que, posteriorment, han obert el camí a noves famílies que s'han incorporat a la nostra Comunitat.

2

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Com hem anomenat, l'acollida ha estat, i és, un factor clau per a la cohesió del nostre alumnat, de les seves famílies i dels professionals que s'han anat incorporant a la vida de l'escola, establint una forma de fer participativa i afectuosa.

També volem destacar la importància del paper de les Administracions educatives al llarg d'aquests primers anys. Hem tingut la sort de gaudir d'un bon acompanyament per part de l'Administració Local fent més fàcil la nostra tasca i aportant-nos, en la mida de les possibilitats, els recursos necessaris. També una Inspecció educativa que ens ha acompanyat, assessorant-nos i guiant-nos.

Els motius que em porten a renovar el càrrec són varis però el que més m’empeny és el fet de que cal donar continuïtat al Projecte Educatiu endegat. Un Projecte que vol assolir l’excel·lència dels nostres alumnes. I per fer-ho, ha apostat per metodologies actives (Ambients de lliure circulació i Projectes), el treball en grups reduïts per a una millor atenció a la diversitat (aules interedats), per la potenciació de projectes compartits i el desig de treballar en xarxa. Els propers anys seran anys de noves incorporacions de mestres a l’escola. Que el centre compti amb un lideratge amb experiència serà molt important per tal d’integrar els nous docents al Projecte Educatiu propi.

Amb aquest Projecte de Direcció exposo i justifico públicament el compromís i la defensa del funcionament de l’escola Camins i, sobretot, de la seva funció social.

Quan he començat a redactar aquest PdD no ho he entès com un requeriment normatiu o un mer formalisme, sinó que ho he concebut com una oportunitat òptima per a la reflexió, el desenvolupament i la fonamentació entorn de l’acció directiva que proposo dur a terme juntament amb el meu Equip Directiu.

2.DIAGNOSI ACTUAL DEL CENTRE I DEL SEU ENTORN 2.1 Diagnosi del centre Com ja es sabut, l’escola Camins sorgeix per una necessitat de donar resposta a la demanda d’escolarització d’infants de Banyoles.

Donat que l’escola Camins és de nova creació, ens trobem amb l’oportunitat d’innovar i proposar una escola més adequada a la societat actual, més adaptable als canvis, d’encarar millor els processos d’ensenyament-aprenentatge, així com de tenir cura especial en les relacions amb les famílies del centre i el context social de la nostra localitat.

A partir de l’anàlisi dels diferents agents que incideixen en el context educatiu de l’escola Camins elaborem aquest Projecte de Direcció.

3

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

2.1.1.L’escola L’escola Camins és un centre de nova creació, d’una o dues línies depenent de la necessitat d’escolarització de cada curs de la ciutat. Es va posar en funcionament el curs 2012-2013. Cada curs escolar ha anat creixent un nivell educatiu. Actualment, en el curs 2015-2016, comptem amb infants fins a 1r de Primària.

L’edifici està compost d’aularis i la seva ubicació, provisional, és al carrer Concòrdia de les Aigües de l’Estany.

L’escola actualment disposa de: AMBIENTS P3/P4

AMBIENTS P5/1R

ESPAIS COMUNS

Ambient Taller

Ambient Porta del Turers

Menjador- office

Ambient Laboratori

Ambient Ateneu

4 lavabos alumnat

Ambient Sala

Ambient Farga

2 Lavabos adult (1 magatzem)

Ambient Joc simbòlic

Ambient Darder

2 despatxos (1 sala màquines)

Ambient Petita Factoria

Sala de mestres

(aula per possible ampliació menjador)

Pati

Ambient Llotja del Tint (també magatzem)

2.1.2.L’alumnat Actualment hi ha matriculats al centre 160 alumnes. En la següent taula es pot observar les dades dels diferents cursos escolars: Nombre d'unitats

Nombre d'alumnes

Nombre de mestres

Curs 2012-13

2 P3

40

4

Curs 2013-14

2 P3, 2 P4

88

6

Curs 2014-15

1P3, 2P4, 2P5

110

8

Curs 2015-16

2 P3, 1P4, 2P5

159

11’5

2 1r C.I

Any rere any, han anat augmentat les sol·licituds de P3, com a primera opció, presentades al centre La ràtio és de 23 alumnes per grup-classe tot i que en el nostre centre hem creat un grup més pels tres grups de P3 i P4 i un grup més en els grups de P5 i 1r. Els agrupaments són interedats.

Actualment tenim 4 aules de referència de P3/P4 amb 17 infants per ambient i 5 aules de referència de P5/1r amb 18 infants per ambient.

4

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS NIVELL

ALUMNES

Febrer 2016

ALUMNES

ALUMNES NEE

ORD

B1

B2

% PI (A)

DIVERSITAT

P3

45

31

14:

5

9

31’1%

P4

23

16

6:

2

4

26%

P5

45

32

13:

2

11

28’8%

1r

46

30

16:

13

TOTAL

159

109

49

3

34’7% 30’8%

L’origen de procedència de les famílies del centre és molt divers PROCEDÈNCIA DE LES

P3

P4

P5

1r

TOTAL

%

Catalunya

27

18

26

27

98

61.6%

Marroc

7

4

7

9

27

16.9%

Gàmbia

5

1

3

7

16

10%

Xina

3

0

4

0

7

4.4%

Mali

1

0

1

2

4

2.5%

Algèria

1

0

1

0

2

1.2%

Senegal

0

0

1

0

1

0.6%

Guinea

1

0

0

0

1

0.6%

Romania

0

0

0

1

1

0.6%

Rússia

0

0

1

0

1

0.6%

Hondures

0

0

1

0

1

0.6%

FAMÍLIES

2.1.3.La plantilla de mestres: La plantilla de mestres, d’aquest curs 2015-2016, està formada per 11’5 mestres. D’aquests mestres només hi ha una persona amb plaça definitiva al centre. Set dels mestres són especialistes d’educació infantil, dos són especialistes d’educació primària, una és especialista d’anglès i un altre mestre, amb dedicació de mitja jornada, és especialista de música i està al centre ocupant la plaça de suport lingüístic.

Tot i no ser una plantilla estable, he de dir que és una de les fortaleses del centre. Són mestres amb una gran professionalitat, que s’estimen la feina, amb empenta, iniciativa, il·lusió i molt treballadora.

Gent compromesa amb el Projecte Educatiu del centre i que aquests quatre anys han aixecat l’escola.

Donada la situació actual que estem vivim al nostre país i les retallades aplicades a l’educació, he de 5

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

dir que és un plaer trobar gent compromesa amb el treball com ho és l’equip de mestres de l’escola Camins. En definitiva, destacar que és un equip docent excepcional.

2.1.4.Personal d’administració i serveis educatius Aquest curs hem començat a comptar amb la figura de la TEI. No comptem encara amb cap figura administrativa.

L’EAP (equip d’assessorament psicopedagògic) atén els alumnes de la nostra escola un matí al mes.

També disposem de trobades trimestrals amb l’EAP social.

2.1.5.Serveis L’escola Camins disposa de servei de menjador. La seva gestió és a càrrec del Consell Comarcal del Pla de l’Estany que ho cedeix a l’empresa Cuinats Vilanova. No disposem de cuina pròpia i el menjar és transportat al nostre centre diàriament per l’empresa. El nombre d’alumnes que utilitzen aquest servei és aproximadament 80 comensals diaris. Hi ha dos torns un pels infants de P3/P4 i un pels infants de P5/1r. Comptem amb 5 monitores i una ajudant de cuina que s’encarreguen del servei de menjador.

El servei de transport escolar, dut a terme per tal d’afavorir el Pla d’Escolarització Extensiva, és gestionat pel Consell Comarcal del Pla de l’Estany. Aquest curs 2015-2016 tenim 31 alumnes que fan ús d’aquest servei.

L’AFA de l’escola Camins organitza l’acollida matinal i les activitats extraescolars. Aquestes activitats es duen a terme als espais del centre, al pavelló de la Farga i a la Factoria de les Arts Escèniques fora de l’horari lectiu.

2.1.6.Relacions institucionals 2.1.6.1.AFA L’AFA de l’escola Camins sempre s’ha implicat en la vida del centre.

• Aportant dotacions econòmiques importants per tal de fer front a les despeses del centre en material educatiu.

• Prioritzant la protecció i el benestar dels alumnes matriculats al centre. Un exemple clar és la instal·lació d’uns tendals al pati perquè els alumnes tinguin ombra.

• Col·laborant amb l’equip de mestres en activitats organitzades des de l’escola, com per exemple el “Mans a l’Obra”.

• Organitzant activitats extraescolars. Aquest curs 15-16 s’ha ofertat: Multiesports, moviment creatiu, anglès, percussió, cant coral.

6

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

• Organitza l’acollida matinal per aquelles famílies que ho necessitin.

• Organitza activitats que impliquen relacions entre les famílies i els nens i nenes, la qual cosa millora la cohesió social. (Sortides, xerrades, carnaval, tallers familiars, festes) Penso que l’AFA d’aquesta escola fa una feina extraordinària i de complementació vital amb la tasca desenvolupada per l’equip docent. Junts fem escola. Aquesta mútua col·laboració entre AFA i escola aporta molts beneficis i és per això que cal vetllar perquè es mantingui. Serà una tasca important a continuar i mantenir des de la direcció del centre.

2.1.6.2.Altres centres La relació amb els altres centres de la ciutat és constant per la participació de membres del claustre en diferents seminaris (E.I., C.I., Cap d’estudis, Biblioteques) i per la participació en diferents projectes comuns. També realitzem trobades amb altres centres ( Escola del Frigolet, Escola Finestres de Mieres,...)

Des de l’inici de l’escola també mantenim una relació anual amb el Batxillerat Artístic de l’Institut Josep Brugulat.

Mantenim també un lligam estret amb l’UDG, tant a través de l’acollida d’alumnes en pràctiques, com formant part de recerques i investigacions.

D’altra banda cada curs escolar oferim una jornada de portes obertes al centre, per a docents interessats en el nostre projecte.

2.1.6.3.Institucions L’Ajuntament de Banyoles va donar suport al naixement de la nostra escola i a la posta en funcionament del que avui és aquest centre de nova creació.

Es mostra receptiu a les demandes que fem des de l’escola que solen ser: • De manteniment de l’edifici tant exterior com interior.

• De facilitar espais municipals. Com el pavelló de la Farga per anar a realitzar l’educació física i la Factoria de les Arts Escèniques per fer-hi una extraescolar.

• De potenciar un gran nombre d’oferta educativa a través de la Guia de recursos educatius.

L’Ajuntament s’encarrega de la neteja de les instal·lacions escolars i del conserge.

Les relacions amb els SSTT de Girona són de complicitat per tal de tirar les coses endavant. El fins aquest moment el Director dels Serveis Territorials ha mostrat sempre una actitud molt receptiva i compromesa amb el centre.

7

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Les relacions amb el CRP de la zona són bones. Facilitant-nos material sempre que ho hem necessitat i proporcionant-nos ajut per temes més administratius. Crec que és imprescindible continuar amb aquesta dinàmica

2.2.Organigrama del centre

3.PEC: VISIÓ/MISSIÓ, TRETS D’IDENTITAT I VALORS DEL CENTRE VISIÓ La visió de l’escola Camins és ser un espai de creixement i aprenentatge per contribuir a la transformació de la societat, i ser un referent dins la xarxa pública de centres d’educació infantil i primària de les comarques gironines en termes de respecte a l’essència de les persones i de qualitat educativa.

MISSIÓ La missió de l’escola Camins és vetllar pel respecte i la satisfacció de les necessitats vitals dels infants, i per la qualitat educativa.

TRETS D’IDENTITAT -

Escola orientada als INFANTS per tal que siguin els protagonistes dels seus aprenentatges.

8

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

-

Febrer 2016

Escola que reconeix la important contribució diària de les FAMÍLIES i la seva participació i

implicació.

-

Escola amb PERSONES que acompanyen els infants i que vetllen per la seva felicitat.

-

Escola de l'APRENENTATGE, on la imaginació, la creativitat, la curiositat, la perseverança i el

gaudi en siguin les principals eines.

-

Escola relacionada amb l'ENTORN, per conèixer i conviure en el món que ens envolta.

-

Escola participativa i oberta a la COMUNITAT, que vol formar part de Banyoles com a ciutat

educadora.

-

Escola PÚBLICA, LAICA i CATALANA de qualitat.

-

Escola DEMOCRÀTICA que vetlli per la participació i la transparència en les gestions i la vida

del centre.

-

Escola DINÀMICA i ACTIVA, capaç d'adaptar-se als canvis.

VALORS Les persones que formem l’Escola Camins compartim una sèrie de valors que ens identifiquen com a membres actius d’aquest centre educatiu i ens ajuden a avançar per arribar a la missió que ens hem proposat i construir el món que aspirem.

Creiem en la CONFIANÇA entesa com un objectiu comú entre l’equip, les famílies i els infants. Tenim confiança en l’ésser humà, en les seves potencialitats i riqueses, donant el millor de sí mateix en cada moment i contribuint a l’enriquiment de les persones que l’envolten. La pròpia confiança en les persones fa emergir el millor de cadascú i genera xarxa entre els membres de la comunitat educativa.

Aquesta confiança, generadora de la necessitat de millora constant, ajuda a superar els reptes d’un entorn canviant, a vegades desencoratjador i ple d’incerteses. Per tant, confiem en el procés educatiu com a eina transformadora de la societat i, com a mestres que som, confiem en el que volem fer i com ho volem fer.

Compartim el COMPROMÍS de treballar per una societat educada en la responsabilitat cap a un mateix i cap als altres, cap al progrés i el benestar comú. Per això, treballem per tal de viure i transmetre aquest compromís amb un mateix i amb els altres. Som persones compromeses amb la nostra acció docent, amb l’objectiu de transmetre aquest valor als infants i que, en la mesura que es vagin fent adults, puguin incorporar-lo per transformar la societat. Com a equip, també ens comprometem a transmetre els nostres valors a les noves incorporacions: infants, famílies, mestres i voluntaris.

9

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Entenem la COMUNICACIÓ com l’eina principal per ordenar el pensament, per establir diàlegs i apropaments entre persones, creant vincles i teixint xarxa. Per això ens esforcem a millorar les nostres habilitats comunicatives, verbals i no verbals. Conscients que sempre comuniquem, tenim cura dels elements estètics i d’entorn propis de l’escola perquè ens ajuden a transmetre tot allò que no se sol dir amb paraules. Volem fer ús d’una comunicació conscient.

Entenem la PROACTIVITAT com el conjunt d’actituds compromeses, d’acord amb la nostra missió, visió, identitat i valors, que fa que prenguem decisions concretes, discernint entre allò que ens pertoca i el que no, per tal d’implicar-nos al màxim. Creiem que a més implicació més capacitat de decisió i d’acció tenim i, per tant, més capacitat de transformar allò que ens ve de fora. El que ens passa, sovint no depèn de nosaltres mateixos, però sí que en depèn la nostra resposta. Entenem la proactivitat com una mirada concreta envers el que ens passa i ens arriba de l’entorn, enfocada en els nostres valors i objectius, i actuant en conseqüència. A l’escola vivim aquest valor diàriament i el transmetem als infants amb la nostra implicació; per exemple, ajudant a acceptar la frustració i entenent els errors com a oportunitats.

Entenem l’ECOLOGIA com al fet de tenir cura del sistema, és a dir de la comunitat educativa. Per això, vetllem pel benestar de les persones que en formem part, creant espais i buscant el temps necessari per tenir cura de les necessitats de les persones, per compartir, per arribar al consens... Conscients que tota acció té efecte dins el sistema, vetllem per tenir cura de cadascun dels membres de la comunitat, tant en els espais formals com no formals, perquè la part emocional de les persones pugui ser expressada i reconduïda amb l’objectiu d’establir relacions positives.

Els valors que assenyala el nostre PEC incideixen en tots aquells aspectes educatius que considerem importants per fer alumnes competents i futurs ciutadans responsables. El nostre PEC és un document novell que va evolucionant d’acord amb els canvis que experimenta l’escola, el context i les prioritats generals que demana el Departament d’Ensenyament, les quals es basen en dos principis fonamentals: la millora dels resultats educatius i la millora de la cohesió social.

El projecte educatiu de l’escola es sosté sobre dos pilars fonamentals, que són els que donen sentit a tot el que s’anirà desenvolupant: •

Una mirada respectuosa envers els infants

•

Mètodes pedagògics centrats en metodologies actives i vives.

10

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

UNA MIRADA RESPECTUOSA ENVERS LA INFÀNCIA

Entenem l’escola com un espai d’acompanyament i respecte pels processos de vida dels infants.

Convivim amb els nens i les nenes amb la voluntat de que se sentin reconeguts, acceptats i estimats, i puguin créixer en equilibri i benestar.

El seu progrés en l’autonomia i l’autoregulació dels propis processos el centrem en el desenvolupament de les percepcions emocionals, motrius, socials i cognitives.

MÈTODES PEDAGÒGICS CENTRATS EN METODOLOGIES ACTIVES I VIVES

El nostre projecte educatiu es fonamenta en actuacions que donen resposta a les necessitats d’un món canviant, complex, divers i obert.

Creiem en la importància de formar infants en la reflexió a partir de la investigació/acció, del treball en equip, de plantejaments globalitzats… dins d’un marc que potencií l’autoaprenentatge en tot moment.

El treball curricular es concreta en tres aspectes fonamentals: ∗

El currículum es genera en l’acció.

∗

Les metodologies de treball són actives i sempre al servei dels infants.

∗

El currículum està exposat als nens i a les nenes.

El nostre dia a dia es concreta en activitats lliures i activitats dirigides. Ambdues metodologies de treball es planifiquen a partir del currículum prescriptiu del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

Les activitats lliures es desenvolupen dins dels Ambients de lliure circulació, preparats per aprendre i conviure, on els infants investiguen i es manifesten de manera espontània. D’aquesta manera donem resposta al desenvolupament de totes les potencialitats i dimensions de la persona. Aquests Ambients són espais d’autoaprenentatge que permeten el desenvolupament de la seguretat en un mateix o en una mateixa i que potencien l’esperit investigador que tenen tots els infants de manera natural.

Les activitats dirigides es concreten en: propostes concretes/provocacions, tallers i projectes globalitzats. D’aquesta manera oferim als infants el descobriment de materials, la presa de decisions davant de diverses propostes, el treball cooperatiu.

11

prOJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

4.ANÀLISI DAFO AMENACES

•

•

•

• •

• • •

Desacord de les famílies d’alumnes desplaçats que no opten com a primera opció per a la nostra escola i pel nostre projecte.

Divergència entre determinats mons familiars i l’escola (manca d’hàbits, criteris diferents, desequilibri d’horaris, manca de límits,..)

Provisionalitat i inestabilitat de l’equip de mestres.

Possibilitat d’incorporacions al centre, tant de personal docent com no docent no compromès amb el Projecte Educatiu.

Situació actual de crisi econòmica: menys recursos de l’Administració, de les famílies,...

Edifici provisional, limitació d’espais. Cada curs cal anar modificant el centre per adaptar-lo a les diferents ampliacions.

Provisionalitat de les línies del centre.

Manca d’espai per portar a terme l’educació física.

Manca d’espais i temps de reflexió per anar consolidant la línia del centre.

FORTALESES

• •

Visió positiva del centre, il·lusió i bones expectatives.

Equip docent il·lusionat i amb ganes de treballar per construir una escola innovadora que estimuli la iniciativa i

OPORTUNITATS

• • • • • •

• • • •

Existència d’un Pla d’Escolarització Extensiva.

Bona comunicació i col·laboració amb la Regidoria i les Tècniques d’educació de l’Ajuntament. Àmplia oferta educativa per part de l’Ajuntament.

Bona col·laboració amb altres centres educatius de la zona.

AFA col·laboradora i impulsora d’iniciatives. Recolza l’equip directiu i l’equip de mestres.

Col·laboració amb UDG i altres universitats a través de les pràctiques dels estudis de Graus de mestres i de treballs de recerca i investigació.

Borsa de voluntaris.

Relació amb diferents moviments de renovació pedagògica: MRP, Rosa Sensat, ICE i el grup A+A+ Reconeixement social i premis rebuts.

Conserge.

DEBILITATS

•

Molta documentació de l’escola en procés de construcció o en revisió constant: PEC, NOFC, Projecte Lingüístic, Pla de convivència, Pla d’acció tutorial, Pla TAC, Pla d’acollida,...

12

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

• • • • • • • • • •

potenciï la curiositat i la inquietud per experimentar, fomenti la creativitat, el diàleg, l’esperit crític i la presa de decisions per part dels alumnes.

Mestres implicats en seva la tasca professional i amb la formació permanent.

Un marc horari que, tot i les seves limitacions, ens permet trobar-nos tot el claustre setmanalment una tarda.

Valoració interna de la importància del treball en equip, la comunicació i el respecte.

Clima de cooperació i interacció entre alumnes de diferents edats, ambient de confiança i de respecte.

Unes famílies que ens fan costat i recolzen el projecte educatiu de centre.

Estreta relació entre l’equip directiu i l’AFA del centre, amb trobades periòdiques per treballar conjuntament.

Capacitat per treure profit de l’entorn.

Participació en diferents projectes que donen consistència a la línia de centre.

Borsa de voluntaris i aportacions de professors de l’UDG Espais formatius amb professionals implicats en el nostre centre.

Febrer 2016

• • • • • •

Poca disponibilitat de temps pel debat pedagògic.

Molta diversitat lingüística que demana un treball extensiu de la llengua oral.

Dificultats per incorporar i acompanyar els nous docents i per transmetre’ls el projecte de centre.

Dificultats a l’hora de transmetre a les famílies el nostre projecte educatiu i acompanyar-les en tot el procés.

Sensació d’estrès de l’equip docent sobretot cada principi de curs a causa de les obres de cada estiu per anar ampliant l’escola.

Manca d’administratiu/va que fa que s’hagin de destinar moltes hores d’equip directiu a tasques purament burocràtiques i administratives.

13

prOJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

5.DETECCIÓ DE LES NECESSITATS Analitzant la situació actual abans exposada i tenint en compte els resultats i les aportacions extretes de l’AVAC del curs 15/16: • Es recomana que es continuïn recollint de manera sistemàtica les valoracions del nivell de satisfacció del professorat i de les famílies. Mantenir la participació de les famílies i alumnes.

• Recollir resultats interns per tal d’evidenciar l’evolució i el progrés.

• Continuar concretant les mesures que ja aplica en el seu projecte d’atenció a la diversitat, posant especial èmfasi en l’avaluació de l’alumnat amb NEE que disposa d’un Pla individualitzat.

• Potenciar la coordinació entre els mestres per tal d’assegurar els espais de debat pedagògic per anar creant línia d’escola.

• Continuar desenvolupant l’acció tutorial a través del PAT. • Continuar redactant i aprovant els diversos documents de centre: PEC, NOFC, PLC...

Les necessitats que es detecten són: • Buscar temps i espais de reflexió per tal d’anar elaborant els diferents documents de l’escola, vetllant perquè aquests sempre tinguin en compte els principis generals de l’educació activa i viva. Centrar el funcionament general del centre a partir d’una línia de treball compartida i cooperativa on es potenciïn els dos pilars del centre: una mirada respectuosa envers els infants i uns mètodes pedagògics centrats en metodologies actives i vives.

• Avançar en la millora de l’èxit escolar i la cohesió social.

• Potenciar recursos per formar professionalment i metodològicament els diferents docents i voluntaris del centre i per assegurar espais de reflexió per transmetre la línia de centre.

• Avançar en la comunicació del Projecte Educatiu a les famílies del centre i les que es van incorporant.

• Crear un clima de respecte per totes les persones i per les diferents maneres de ser, pensar i viure.

• Continuar potenciant les relacions amb l’entorn proper tot fent xarxa.

14

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

6.OBJECTIUS I ACTUACIONS PREVISTES PEL DESENVOLUPAMENT I APLICACIÓ DEL PEC Una de les finalitats del PdD és desenvolupar el Projecte Educatiu de centre i establir les línies prioritàries d’actuació. Posant èmfasi en els objectius en l’àmbit pedagògic, les concrecions organitzatives orientades a la major sistematització de les activitats del centre i a la creació de condicions i formes d’organització que estimulin la implicació de tot el personal en el treball en equip i n’afavoreixin els nivells de motivació i de satisfacció. Tenint en compte això proposo els següents objectius i explicito les actuacions previstes i els indicadors per a la seva avaluació: 1.Àmbit pedagògic i didàctic 1. Potenciar les competències comunicatives i lingüístiques dels nostres alumnes.

2. Millorar els resultats de les competències bàsiques de l’alumnat.

3. Potenciar la competència lectora dels alumnes i fomentar el gust per la lectura.

4.Prioritzar el treball en grups reduïts per a la millora de l’atenció a la diversitat.

5.Consolidar la línia d’escola.

6. Impulsar l’ús de les noves tecnologies.

2.Àmbit organitzatiu

3.Àmbit de convivència

7.Actualitzar i redactar els documents del centre:

8. Millorar la cohesió social entre l’alumnat del centre.

NOFC, PEC, Pla d’Acollida, Pla de Convivència.

9. Millorar la cohesió social entre les famílies del centre.

10.Millorar la cohesió social entre els docents.

4.Àmbit d’organització i gestió econòmica i

5.Àmbit de criteris per a la utilització d’espais i recursos

administrativa

12. Optimitzar els recursos i espais del centre.

11.Transparència econòmica en la gestió del centre.

13.Adquirir el recursos i material necessaris (Arquitectura, mobiliari, material didàctic).

6.Àmbit d’activitats complementàries i

7.Àmbit de relacions institucionals

extraescolars

15. Establir canals de relació fluïts amb les diferents

14. Organitzar activitats extraescolars tant per a

institucions: Ajuntament, Consell Comarcal, Departament

infants com per a docents.

Ensenyament.

16.Establir canals de relació fluïts amb l’AFA 17.Establir canals de relació fluïts altres centres educatius i universitat.

15

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

6.OBJECTIUS, ACTUACIONS I INDICADORS D’AVALUACIÓ PREVISTES PEL DESENVOLUPAMENT I APLICACIÓ DEL PEC 1.Àmbit pedagògic i didàctic OBJECTIU ESTRATÈGIC 1: Potenciar les competències comunicatives i lingüístiques dels nostres alumnes ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

Sistematitzar activitats de llengua oral als diferents cicles: Conversa diària, assembles, Caixes temàtiques, teatre, presentació de projectes,...

Tot el curs

Tutor/coordinador de cicle

Claustres pedagògics per consensuar i crear la línia d’escola entorn la lectura i l’escriptura al centre.

6 claustres pedagògics cada curs.

(Claustres de 2 h)

Equip directiu

Treball sistemàtic de consciència fonològica al grups de P3/P4 i P5/1r i 2n de C.I.

Tot el curs

Tutor de l’ambient

Fer propostes/provocacions específiques de treball de llengua oral als diferents ambients, amb les diferents llengües del centre: català, castellà i anglès.

Tot el curs

Equip docent dels diferents cicles

RECURSOS

Material divers per potenciar l’expressió oral Recursos multimèdia Articles i llibres adequats al tema.

Material formació “Ara Escric” Dep. Ensenyament.

Material Enriqueta Garriga i Editorial Albar

Material pels diferents ambient

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador

Referent criterial

Font

Percentatge de millora de la competència lingüística.

>= 20% d’alumnat que millora el nivell (5% anual) 90% de mestres que apliquen els acords 80% valoració positiva. >= 20% d’alumnat que millora el nivell (5% anual) =100% = 100%

Resultats proves internes de final de cada cicle.

Grau d’aplicació del què s’ha fet al curs i Valoració del curs realitzat

Percentatge de millora de la competència lingüística.

Percentatge sessions realitzades Recull de propostes i provocacions que potencien la llengua oral

Actes Claustres pedagògics.

Planificacions setmanals.

Enquesta valoració

Resultats proves internes de final de cicle Infantil i C.I. Planificacions setmanals Carpeta/document drive amb les propostes.

16

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

>= 20% d’alumnat que millora el nivell (5% anual) >= mitjana de centres.

Resultats proves internes de final de C.I. i C.M

Font

Percentatge de millora del nivell de capacitats i competències en les avaluacions internes

Referent criterial 100% alumnat que millora el seu nivell

Percentatge de millora del nivell de les competències en les avaluacions internes

100% alumnat que millora el seu nivell

Resultats de proves d’avaluació interna

Grau d’aplicació del què s’ha fet al curs i valoració del curs realitzat.

90% de apliquen els acords 80% valoració positiva.

Actes Claustres pedagògics.

Planificacions setmanals Enquesta valoració

Potenciar l’aprenentatge la llengua anglesa en grups reduïts: Tallers, Ambient en anglès, l’hora del conte.

Tot el curs

Cap d’estudis i especialista d’anglès

Material en anglès: contes, làmines, material digital,...

Percentatge de millora de les proves internes de llengua anglesa.

Fer un ús funcional de l’escriptura: notes famílies, retolació centre, contractes projectes, ...

Tot el curs

Tutor de l’ambient

Carpeta amb el recull de notificacions

Índex d’alumnes que superen les proves externes de 3r.

Resultats proves competències 3r.

OBJECTIU ESTRATÈGIC 2: Millorar els resultats de les competències bàsiques de l’alumnat ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador

Consolidar el treball per ambients de lliure circulació a P3/P4 i P5/1r

Tot el curs

Equip docent

Potenciar el treball per Projectes. Inici al cicle P5/1r per consolidar durant la primària.

Tot el curs.

Equip docent i Cap d’estudis

Claustres pedagògics per consensuar i crear la línia d’escola entorn la matemàtiques i les ciències.

6 claustres pedagògics cada curs.

(Claustres de 2h)

Equip directiu

Programacions diferents ambients.

Material adequat a cada ambient.

Documentació.

Dotació econòmica per formació als docents en el treball per Projectes.

Material divers segons projecte.

Articles i llibres adequats al tema.

Material formació del grup A+A+ i CESIRE

Resultats de proves d’avaluació interna

17

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Adquisició i/o elaboració de material manipulatiu per a l’àrea de matemàtiques i ciències.

Tot el curs

Coordinadors equips docents.

Dotació econòmica per Cicle i aportació AFA

Coordinar a la CAD l’elaboració dels PI dels alumnes que ho necessitin.

Tot el curs

Cap d’estudis, CAD, tutors i EAP

Seguiment d’alumnes NEE en les diferents sessions d’avaluació i en les coordinacions CAD

Tot el curs

Cap d’estudis, CAD, tutors i EAP

Introduir la guitarra com a instrument d’acompanyament musical a partir de primària.

Tot el curs. Taller de música.

Especialista de música

Currículum diferents etapes, document PI Decret d’avaluació Normativa principi de curs Carpeta CAD amb documentació específica.

Dotació de 12 guitarres petites.

Setmana de la música. Potenciar durant una setmana la participació de les famílies a través de la música, la dansa i les audicions musicals.

Una setmana durant el curs. Novembre

Especialista de música. Famílies

Recollir propostes de les famílies i l’entorn.

Adquisició de material per tal de potenciar la competència matemàtica i científica Elaboració dels PI dels diferents alumnes

100%

Memòria final de curs.

100%

Actes de la CAD Documents PI

Grau satisfacció del protocol de detecció alumnat amb NEE Realització de les sessions planificades

>=80%

Acords d’actes sessió d’avaluació Actes de la CAD Planificacions setmanals

Percentatge de la participació familiar.

>= 40% famílies del centre.

Memòria anual Valoració de l’activitat

Referent criterial >= mitjana de centres.

Font

100%

Planificació

100%

OBJECTIU ESTRATÈGIC 3: Potenciar la competència lectora dels alumnes i fomentar el gust per la lectura ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador

Sistematitzar la lectura diària a tots els nivells

Diàriament, tot el curs

Tutor i responsable biblioteca

Modelatge del treball d’estratègies lectores.

Quinzenalment un mestre “expert” explicarà un conte

Quinzenalment.

Responsable

Fons bibliogràfic adquirir amb aportació econòmica anual.

Lectures guiades Documents

Índex d’alumnes que superen les proves externes de 3r.

Percentatge de les sessions realitzades de

Resultats de proves competències 3r.

18

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

treballant diferents estratègies lectores a un grup de referència i davant el tutor de l’aula.

Apadrinaments lectors entre els alumnes de 4t/5è de primària i els alumnes de P5/1r.

Febrer 2016

1 sessió a la setmana A partir del curs 2019-2020

Biblioteca

estratègies lectores

les planificades.

sessions

setmanal

Tutor/a dels alumnes de 4t/5è i tutors de P5 i 1r i Responsable biblioteca

Fons bibliogràfic.

Sessió formació alumnes 4t/5è per fer de tutors.

Índex d’alumnes que superen les proves externes de 3r.

Valoració positiva per part dels alumnes.

100% alumnat que millora el seu nivell >= 80% satisfacció positiva >= 40% famílies del centre.

Resultats de proves competències 3r.

>= mitjana de centres.

Resultats de proves competències 3r.

Setmana literària per Sant Jordi. Tardes literàries en les diferents llengües maternes de l’alumnat de l’escola.

Una setmana durant el curs. La setmana de Sant Jordi.

Cap d’Estudis, tutors i mares i pares

Famílies, expositor de contes i llibres nous.

Percentatge de la participació familiar.

Préstec de contes i llibres a partir de P5/1r fins a tota la primària.

Setmanalment

Cada tutora.

Responsable biblioteca

Fons bibliogràfic adquirit amb dotació econòmica escola i AFA.

Índex d’alumnes que superen les proves externes de 3r.

Enquesta alumnat 4t/5è

Memòria anual Valoració de l’activitat

OBJECTIU ESTRATÈGIC 4: Prioritzar el treball en grups reduïts per a la millora de l’atenció a la diversitat ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

Planificació dels horaris escolars d’acord amb agrupaments interedats i reduïts dels alumnes

Inici de cada curs

Equip directiu

Organització dels espais d’acord amb els agrupaments interedats i reduïts

Inici de cada curs

Equip directiu

Detecció dels alumnes amb necessitats i organització de les sessions de SEP

A cada inici de trimestre des de la

Comissió CAD

RECURSOS

Normativa de curs Currículum E.I. i Primària. Espais i personal.

Espais interiors i exteriors del centre Sessions d’avaluació

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Referent criterial Grau de satisfacció positiu dels mestres amb >=80% l’horari de curs.

Font Horaris PGC Valoració docents

Grau d’utilització dels espais del centre

>=80%

PGC Memòria

Percentatge d’alumnat atès durant el curs.

>=90%

Acords sessions d’avaluació

19

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Projecte voluntariat.

Febrer 2016

CAD i les sessions d’avaluació A cada curs

Comissió voluntariat

Borsa de voluntaris

Percentatge de voluntaris Grau de satisfacció del voluntariat

5% Augment cada curs 80%

Memòria Enquesta voluntariat

OBJECTIU ESTRATÈGIC 5: Consolidar la línia d’escola ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

Exposició del PEC i de tota la documentació que marquen la línia d’escola als docents del centre, sobretot els que s’incorporen de nou.

Inici de cada curs escolar o durant el curs si cal.

Equip directiu

Intranet del centre Carpeta docent amb informació del centre.

PEC Acords de claustre

Aplicació dels acords pedagògics a cadascun dels nivells i cicles.

Tot el curs

Equip directiu

Definició i concreció dels criteris d’avaluació de cada cicle i elaboració dels informes i de rúbriques.

6 claustre pedagògics cada curs escolar (Claustres de 2h)

Equip directiu

Normativa de curs Decret d’avaluació currículum E. Primària

Recollir evidències i documentar el treball que s’està realitzant a l’escola per fer-ne difusió entre les famílies i els docents.

Al final de cada trimestre de cada curs

Equip directiu i Comissió documentació

Material audiovisual

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Referent criterial Percentatge de docents 100% que han rebut la informació.

Percentatge d’activitats realitzades de les planificades que es regeixen pels acords.

Informes consensuats per a cada nivell de primària.

Recull de criteris d’avaluació per realitzar els informes concretant les capacitats a assolir.

Tenir recollit cada curs escolar vídeos i retalls d’escola.

>=90%

Font Document acollida docents Visites Intranet Programacions d’aula Reunions de cicle

100%

Informes de primària. Recull de frases orientatives i de rúbriques d’avaluació.

100%

Pàgina web i blocs del centre.

20

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Participar en cursos de formació que impliquin tot el claustre. (Ambients, Projectes, llengua, matemàtiques)

Al llarg del curs 30 hores cada formació. Mínim una formació cada curs.

Equip directiu

Realització de converses pedagògiques adreçades a les famílies del centre entorn diferents temàtiques (llengua, matemàtiques, projectes) per explicar com treballem a l’escola i la línia del centre.

Una per trimestre cada curs escolar

Equip directiu i claustre

Formadores externes al centre i docents del propi centre.

Aportació AFA i dotació econòmica centre.

Mestres del propi centre fan de formadores.

Sessions realitzades Percentatge de docents del claustre que ha rebut la formació.

100%

Memòria del curs i anual Valoracions curs.

Percentatge de famílies que assisteixen a la conversa.

50%

Memòria de curs

RECURSOS

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Referent criterial Percentatge d’alumnat que fa ús de les TIC. >=80%

OBJECTIU ESTRATÈGIC 6: Impulsar l’ús de les noves tecnologies.

ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

Ús de l’ordinador en els diferents ambients i projectes com a eina obtenir informació i per l’execució de tasques.

Tot el curs

Tutores Comissió TIC Comissió documentació

Redacció del Pla TAC de centre.

Curs 2017-2018 i altres

Comissió TIC i Equip Directiu

Ús de la intranet/drive del centre per part de l’equip docent.

Tot el curs

Equip directiu amb ajut CRP

Ordinadors a cada ambient a partir de primària. (P5/1r) Dotació económica AFA Material sessions seminari d’informàtica Ordinadors sala de mestres.

Intranet centre

Elaboració del Pla TAC 100% Percentatge de professorat que fa ús de la intranet i del drive pel treball docent.

>=90%

Font Dossiers Projectes Memòria

Document Pla TAC Número d’entrades al drive de l’escola.

Memòria

21

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

2.Àmbit organitzatiu OBJECTIU ESTRATÈGIC 1: Actualitzar i redactar els documents del centre: NOFC, PEC, Pla d’Acollida, Pla de Convivència,...

ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

Revisió i actualització de les NOFC.

Curs 2017-2018 i 2019-2020

Equip directiu i claustre i comunitat educativa

Normativa de curs Documentació NOFC Dept, Ensenyament.

Actualització del PEC.

Curs 2016-2017 i 2018-2019

Equip directiu i claustre

Redacció del Pla de Convivència

Curs 2017-2018

Equip directiu claustre

Normativa de curs Acords claustres pedagògics Normativa de curs Documentació Dept, Ensenyament

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Referent criterial Document revisat i 100% actualitzat

Font NOFC

Document revisat i actualitzat

100%

PEC actualitzat

Document elaborat

100%

Pla de convivència

3.Àmbit de convivència OBJECTIU ESTRATÈGIC 1: Millorar la cohesió social entre l’alumnat del centre.

ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Referent criterial Document Pla d’acollida 100% actualitzat

Font Pla d’acollida

Actualització del Pla d’Acollida (apartat alumnes)

1r trimestre 2016

Equip Directiu i Claustre

Normativa de curs

Organització d’activitats que impliquin la relació d’alumnes dels diferents nivells d’E.I. i Primària (Activitats especials, Portes obertes ambients,...)

Creació i posta en funcionament del

Tot el curs

Coordinadors Equip docent

Recull d’activitats

Percentatge d’activitats realitzades de les planificades

=100%

Memòria anual

A partir del curs

Membres de la

Experiències d’altres

Posada en funcionament

=100%

Acta de creació

22

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Consell d’Infants a partir de 4t de primària.

Coordinació amb l’EAP social, els Serveis Socials i de Salut de Banyoles per detectar necessitats socials o de salut dels nostres alumnes.

Febrer 2016

18/19 Tot el curs

comissió Directora, educador social, treballadora social, EAP i equip de salut CAD

centres Protocols Infants risc d’exclusió

del Consell d’Infants Percentatge de casos atesos

100%

Actes de les sessions

OBJECTIU ESTRATÈGIC 2: Millorar la cohesió social entre les famílies del centre ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

Actualització del Pla d’Acollida (apartat famílies) Organització d’un projecte compartit família-escola Planificació de d’activitats conjuntes de tot el centre que fomentin la relació entre les famílies: Mans a l’obra, la castanyada, festival final primer trimestre i festa fi de curs.

Organització de la jornada de portes obertes per a noves famílies

TEMPORITZACIÓ

1r trimestre 2017 Un a cada curs escolar Tot el curs

2n trimestre de cada curs (primer dissabte de març)

RESPONSABLE

Equip Directiu i Claustre Comissió Projecte compartit.

Claustre i l’AFA

Equip Directiu i Claustre

RECURSOS

Normativa de curs Material divers segons projecte.

Dotació econòmica Col·laboració ajuntament: cessió local, material,...

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Document Pla d’acollida actualitzat Grau de participació de les famílies.

Grau de satisfacció.

Grau de participació de les famílies.

Grau de satisfacció per part de les famílies.

Fulletó difusió Ajuntament

Grau de satisfacció per part de les famílies.

RECURSOS

INDICADORS AVALUACIÓ

Referent criterial 100%

Font

>=70%

Memòria anual (68%) Enquesta satisfacció (78%) Enquesta satisfacció Memòria anual (68%)

>=80% >=70%

Pla d’acollida

>=80%

Qüestionari de satisfacció.

Memòria anual.

Referent criterial 100%

Font

OBJECTIU ESTRATÈGIC 3: Millorar la cohesió social entre els docents ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

Indicador Actualització del Pla d’Acollida (apartat mestres).

1r trimestre 2016

Equip Directiu de Claustre

Normativa de curs

Document Pla d’acollida actualitzat.

Pla d’acollida

23

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Claustres pedagògics amb una coach

Febrer 2016

1 claustre cada mes

Equip directiu

Formadora: Àngels Roura

Grau de satisfacció dels docents.

>= 80%

Enquesta satisfacció docents

Referent criterial

Font

4.Àmbit d’organització i gestió econòmica i administrativa OBJECTIU ESTRATÈGIC 1: Transparència econòmica en la gestió del centre ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

Elaboració i presentació de l’estat de comptes: liquidació i pressupost, exposició i aprovació pel C.E

TEMPORITZACIÓ

Inici del 2n trimestre

RESPONSABLE

Equip directiu Secretària

RECURSOS

SAGA o ESFERA

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Document redactat Pressupost i actes C.E.

Liquidació i pressupost 100%

5.Àmbit de criteris per a la utilització d’espais i recursos OBJECTIU ESTRATÈGIC 1: Optimitzar els recursos i espais del centre ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador

Optimitzar els recursos funcionals: horaris.

Inici de cada curs

Equip directiu

Normativa de curs

Grau de satisfacció de l’organització i funcionament del centre.

Optimitzar els recursos funcionals: pressupost.

2n trimestre curs

Equip directiu

Pressupost/ liquidació

Grau de satisfacció de l’organització i funcionament del centre.

Optimitzar els espais de l’escola.

Inici de cada curs

Equip directiu

Espais interiors i exteriors del centre

Grau de satisfacció de l’organització i funcionament del centre.

Referent criterial >=80%

>=80%

>=80%

Font Valoració del curs.

Enquesta docents.

Memòria anual.

Memòria anual.

Actes de claustre i cicle.

Valoracions del curs Memòria anual Actes de claustre

24

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

OBJECTIU ESTRATÈGIC 2: Adquirir el recursos i material necessaris (Arquitectura, mobiliari, material didàctic) ESTRATÈGIES I ACTUACIONS TEMPORITZACIÓ RESPONSABLE RECURSOS

INDICADORS AVALUACIÓ

indicador

Referent criterial

Font

Coordinació amb els serveis tècnics del Departament d’Ensenyament, amb la inspecció i la secció de planificació del Departament d’Ensenyament per fer l’ampliació de les infraestructures.

Coordinació amb els serveis tècnics de l’Ajuntament les necessitats d’espais i manteniment de l’escola.

Demanda del mobiliari necessari al Departament d’Ensenyament.

Trobades puntuals durant el curs

Directora, Inspecció, planificadora i tècnics SSTT

Percentatge de els activitats realitzades de les programades

100%

Memòria anual

Tot el curs

Directora, Regidora serveis tècnics Ajuntament Equip directiu

Percentatge de les activitats realitzades de les programades Demanda al Departament d’Ensenyament

100%

Memòria anual

100%

Memòria anual

Adquisició del material didàctic adequat al nostre PEC.

Inici de cada curs i segons necessitats durant el curs.

Compra de material didàctic

100%

Comandes principi de curs Actes de cicle.

Indicador

Referent criterial

Font

Percentatge de les sortides realitzades de les planificades.

100%

Memòria anual

Una vegada cada curs

Equip directiu i Coordinadors cicle

Llistat mobiliari Catàlegs material didàctic Pressupost de curs.

6.Àmbit d’activitats complementàries i extraescolars OBJECTIU ESTRATÈGIC 1: Organitzar activitats extraescolars tant per a infants com per a docents.

ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

Organització de sortides didàctiques pels infants dins i/o fora del municipi.

TEMPORITZACIÓ

Tot el curs

RESPONSABLE

Claustre

RECURSOS

Quota infants.

Ajut ajuntament.

Guia de recursos.

INDICADORS AVALUACIÓ

25

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Jornada de portes obertes per a docents

Una vegada cada curs

Equip directiu i claustre

Publicació a la pàgina web del centre.

Jornada realitzada

100%

Memòria anual

Organitzar sortides pedagògiques a altres centres educatius amb projectes singulars.

Una vegada cada curs

Comissió documentació

Recull de centres que poden ser del nostre interès.

Percentatge de les visites realitzades de les programades.

100%

Memòria anual

7.Àmbit de relacions institucionals OBJECTIU ESTRATÈGIC 1: Establir canals de relació fluïts amb les diferents institucions: Ajuntament, Consell Comarcal, Departament Ensenyament ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

Trobada entre els membres de l’equip directiu i un representant de l’Ajuntament

Una vegada cada trimestre de curs.

Equip directiu i representant ajuntament

Convocatòria

Assistir a les reunions de la Comissió de garanties i d’escolarització

Cada vegada que es convoqui

Directora

Convocatòria

Convocar a la representant de l’ajuntament a les sessions de CE.

Una vegada cada trimestre

Equip directiu

Convocatòria C.E

Assistir a la reunió programada del Consell Comarcal per coordinar aspectes relacionats amb el transport escolar i beques menjador.

Assistir a les reunions o activitats convocades pel Departament d’Ensenyament.

Setembre/maig Sempre que s’escaigui

Directora

Material de la sessió

Tot el curs

Directora

Documents

Assistir a les reunions i seminaris organitzats pel CRP del Pla de l’Estany

Quan s’escaigui

Equip directiu, coordinador TAC, Seminari E.I., C.I. i

Actes de les reunions

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador Percentatge de les sessions realitzades de les programades.

Percentatge de les sessions realitzades de les programades.

Percentatge de les sessions realitzades de les programades.

Percentatge de les sessions realitzades de les programades.

Referent criterial

Font

100%

Actes de la reunions Actes del CE

100%

Actes de les reunions.

100%

Actes CE

100%

Actes Consell Comarcal

Percentatge de les sessions realitzades de les programades.

100%

Actes sessions assistides.

Percentatge de les sessions realitzades de les programades.

80%

Actes sessions assistides.

26

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

biblioteques

OBJECTIU ESTRATÈGIC 2: Establir canals de relació fluïts amb l’AFA ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

RECURSOS

Planificació de trobades quinzenals amb la presidenta de l’AFA i amb les diferents comissions de l’AFA Programació d’activitats extraescolars conjuntes.

Quinzenalment durant tot el curs i quan s’escaigui Inici de cada curs

Equip directiu i Presidenta AFA Comissions AFA Equip directiu i Comissió extraescolars AFA

Convocatòria, planing trobada

Fer el seguiment del Pla de Funcionament de Menjador Escolar i aprovar-lo al CE.

Una vegada per trimestre

Equip directiu, Consell Comarcal, Comissió menjador, Empresa Vilanova

Convocatòria, Pla de funcionament

Propostes de diferents activitats

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador

Referent criterial

Font

Percentatge de les sessions realitzades de les programades.

Grau de satisfacció de les famílies de les diferents activitats.

Percentatge de les reunions realitzades de les planificades.

90%

Actes de les reunions

80%

Valoració de les activitats

100%

Actes de la reunió i document Actes CE

OBJECTIU ESTRATÈGIC 3: Establir canals de relació fluïts altres centres educatius i universitat ESTRATÈGIES I ACTUACIONS

TEMPORITZACIÓ

RESPONSABLE

Consolidació de les relacions amb el Batxillerat artístic de l’Institut Josep Brugulat. Taller de ritmes i concert amb els alumnes del centre.

Una vegada cada curs. Primer trimestre

Especialistes de música dels dos centres.

Trobada amb els infants de P3 a la Balca

Una vegada cada curs

Tutores de P3/P4

RECURSOS Material per al taller de ritmes i concert

Transport

INDICADORS AVALUACIÓ Indicador

Referent criterial

Font

Grau de satisfacció de l’activitat.

Percentatge de les activitats realitzades de les programades.

Percentatge de les activitats realitzades de les programades.

80%

valoració activitat per part dels dos centres. Memòria anual.

100%

100%

valoració activitat per part dels dos centres. Memòria

27

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

anual Trobades puntuals amb altres centres educatius: Dijous Llarder( Frigolet i Mieres), Sortida al Bosc de Can Puig, ...

Participació del projecte: Fons de Coneixement (Treball doctorat: Mariona Llopart)

Trobades puntuals al llarg del curs

Coordinadors de cicle i Cap d’estudis

Transport

Curs 16-17 i Curs 1718

Equip directiu

Projecte presentat per Mariona Llopart i Moisés Esteban

Afavorir la realització de les pràctiques de diferents estudiants: Informàtica, administratius, graus superiors TEI, magisteri...

Tot el curs

Equip directiu Coordinadora Pràctiques

Documents pràcticum

Percentatge de les activitats realitzades de les programades.

Percentatge d’actuacions realitzades de les planificades.

Percentatge d’estudiants realitzant les seves pràctiques al centre.

Grau de satisfacció dels estudiants.

100%

100%

Recollir nº alumnes 80%

valoració activitat per part dels dos centres. Memòria Actes sessions Memòria anual

Memòria anual Qüestionari satisfacció alumnat pràctiques.

28

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

7.AVALUACIÓ DEL PROJECTE En aquest projecte ens hem proposat disset objectius amb els quals hem d’aconseguir tenir un bon funcionament com a centre escolar que repercutirà en els resultats educatius que obtinguin els nostres alumnes.

Per tal de realitzar aquesta avaluació establirem els següents criteris: -Valorar la feina que es fa en les reunions de l’equip directiu. Comprovar que tot el que s’ha proposat en la Programació General Anual (PGA) s’està portant a terme. Doncs la PGA desenvoluparà aquest projecte de direcció que estarà lligat a la construcció del Projecte Educatiu del centre.

-El claustre valorarà a final de cada trimestre la PGA. -Al final de curs es comprovarà si els objectius de la PGA s’han assolit i es proposaran propostes de millora que quedaran recollides en la Memòria Anual de curs, la qual valorarà i aprovarà el Consell Escolar.

-Valorar anualment les normes d’organització i funcionament del centre, proposant propostes de millora.

-Valorar el funcionament pedagògic referent als processos d’ensenyament-aprenentatge, tenint en compte el grau d’assoliment, per part dels alumnes, dels objectius proposats.

Aquestes dades seran el punt de partida per plantejar noves estratègies metodològiques.

-Caldrà fer un seguiment i una valoració del Projecte Educatiu, per tal de que quedi redactat i aprovat en aquests quatre anys.

A finals del 2017-2018, el claustre i la resta de la comunitat educativa valoraran el projecte de direcció per veure quins objectius s’han assolit i quins no. S’ analitzaran quines són les causes i, per tant, es programaran els objectius que s’han d’assolir en els dos anys restants de projecte, així com les propostes de millora.

-Per tal de recollir informació sobre el grau de satisfacció del funcionament pedagògic del centre, es recolliran queixes, suggeriments o propostes per part de les famílies que se’n derivin de les entrevistes amb els tutors/es, les reunions d’aula, les entrevistes amb l’equip directiu, les reunions amb l’AFA, els qüestionaris de principi i final de curs i les reunions del Consell Escolar.

29

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Aquestes avaluacions ens han de servir per millorar la qualitat educativa de la nostra escola i potenciar l’excel·lència i l’esforç en els nostres alumnes, els principals protagonistes en tot aquest procés.

8.BIBLIOGRAFIA La normativa que s’ha tingut en compte és la següent: -Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació (LOE).

-Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’Educació (LEC).

-Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’Autonomia dels Centres Educatius.

-Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent.

-Normativa d’inici de curs (2015-2016).

Altres documentació: PEC de centre (Document en construcció. Darrera revisió setembre 2015)) Projecte direcció Escola Camins 2012-2016

30

PROJECTE DIRECCIÓ ESCOLA CAMINS

Febrer 2016

Amb il·lusió continuem el Camí de manera cooperativa, acollidora i inclusiva Intentant acompanyar els infants perquè esdevinguin grans persones.

31