Safe, Secure, and Connected The Godfrey-Lee Public Schools Board of Education approved a ballot measure, requesting a 3 mill, 10 year Sinking Fund for May 8, 2018. The current Sinking Fund, approved by voters in 2008, is expiring at the end of 2018. We believe it is our responsibility to ensure the voters of our school district have the necessary information to make an informed decision. The vision of the Sinking Fund is to maximize general fund expenditures in the classroom. The Sinking Fund will allow the district to maintain secure buildings, repair facilities, enhance learning environments, and provide sustainability for purchasing technology devices. Please see the information, below, to answer more specific questions.
1324 Burton St., SW, Wyoming 49509 Kevin Polston, Superintendent 616.241.4722
Sinking Fund millage is not a bond or loan which requires interest payments. Instead, the revenue from the Sinking Fund millage is used from year-toyear, as the taxes are collected, to pay for building projects (pay-as-you-go method). What is a Mill? The mill levy is the "tax rate" applied to the assessed value of a property. One mill is $1.00 per $1,000 dollars of assessed value.
Preparing each student to succeed in a global society.
Spring 2018 Inside This Issue En Esta Edición Summer Learning Highlights Verano 2018 Aprendizaje Destacados - 4
Free Breakfast and Lunch Desayuno y Almuerzo Gratis
STEAM-y Learning In Action STEAM-y Aprendiendo en acción
Student Services Estudiante Servicios
What is a Sinking Fund Millage? A Sinking Fund millage is a limited property tax that is specifically designed for addressing building repairs and upgrades. Essentially, it is an avenue that allows the community to provide financial support to schools that pay for necessary repairs and updates to school buildings. The Sinking Fund proposal is for 3 mills for 10 years, beginning in July, 2019.
What will the Sinking Fund Millage be used for? School districts are limited, by State law, for what they can use a Sinking Fund millage for: it can only be used for repairs, site work, building upgrades, construction or remodeling, and technology. It cannot be used to pay for general fund items such as classroom instruction, supplies, utilities, payroll, furnishings, or programs. This Sinking Fund will address four main areas: SAFETY TECHNOLOGY Carpet (District Wide) Mobile devices Godfrey Elementary Playground HVAC Cooling System for Decking around portable buildings replaced server room Roofing (District Wide) Replace antiquated Athletic practice field improvements phone system Sidewalks, parking lots (District Wide) Replace projectors with bulbless Ramp at Godfrey Elementary energy efficient models Replace servers that support educational programs
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ENERGY Replace fluorescent lighting with LED lighting HVAC - replacing unit ventilators with units that have capacity for heating/cooling (20% of District)
SECURITY Camera system unified (District Wide) Steel exterior doors Interior doors
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How much will it cost me? The District's debt millage of 1.9976 mills for its outstanding issue ends on December 31, 2018. If the Sinking Fund millage is approved by the voters (3.0 mills), it will be levied on July 1, 2019, after the current debt millage has dropped off. The average homeowner would see a $34/year tax increase. How will I know collected funds are being used appropriately? State law requires an independent annual audit of the Sinking Fund, and requires the District to submit the audit results to the State Treasurer. If the Department of Treasury determines, from the audit report, that the Sinking Fund has been used for a purpose other than those authorized under State law, the District shall repay the misused funds to the Sinking Fund from the District's Operating Funds and shall not levy a Sinking Fund tax after the date the Department of Treasury makes that determination. The audit results are required to be posted on the District's website. When is the election? The Millage Proposal will be on the Tuesday, May 8, 2018 Ballot
G O D F R E Y- L E E PUBLIC SCHOOLS Kevin Polston, Superintendent 616.241.4722
Seguro, Seguridad y Conectado La Junta de Educación de las Escuelas Públicas de Godfrey-Lee aprobó una medida de votación solicitando un Fondo Amortización de 3 mills para el mayo 8 del 2018. El Fondo Amortización actual aprobado en 2008, expira a fines de 2018. Creemos nuestra responsabilidad es, informar a los votantes de nuestro distrito escolar, para que tomen una decisión informada. La visión del Fondo Amortización es destinar los gastos del fondo general a las aulas. El Fondo Amortización permitirá al distrito mantener edificios seguros, reparar instalaciones, mejorar el entorno de aprendizaje y dar sostenibilidad para la compra de dispositivos tecnológicos. Vea la información a continuación para responder preguntas más específicas.
¿Qué es un fondo Mill de amortización? Un impuesto a la propiedad del fondo de amortización limitada, diseñado específicamente para reparaciones y mejoras de los edificios. Esencialmente, es una vía que permite a la comunidad proporcionar apoyo financiero a las escuelas, pagar reparaciones y mejorar edificios escolares. La propuesta de fondo de amortización es de 3 mills de 10 años a partir de julio de 2019. El Fondo Mill de Amortización no es un bono o préstamo que requiere el pago de intereses. En cambio, el impuesto a la propiedad del fondo de amortización se utiliza año a año ya que los impuestos son recaudados para pagar proyectos de construcción (método ir pagando). ¿Qué es un mill? El gravamen del Mill es la "tasa de impuestos" que se aplica al valor de tasación de una propiedad. Un mill equivale a un dólar por cada $ 1,000 dólares de valor evaluado. ¿Para que se utilizará el fondo Mill de Amortización? Los distritos escolares están limitados por ley del estado, en que se pueden utilizar el fondo mill de amortización. Sólo puede ser usado para reparaciones, el sitio de trabajo, mejorar edificios, construcción o remodelación y tecnología. No se puede utilizar para pagar los artículos del fondo general, tales como instrucción en el aula, suministros, servicios públicos, nómina, muebles o programas. El Fondo de Amortización 2019 abordará cuatro áreas principales de seguridad, energía, seguridad y tecnología. Algunos artículos incluyen, pero no están limitados a: SEGURIDAD: TECNOLOGÍA: Alfombra (enfocado al distrito) Dispositivos móviles Primaria Godfrey Área de recreo HVAC Sistema de refrigeración para salon de servicio Reemplazar superficies alrededor de edificios portátiles Reemplazar el sistema antiguo de teléfono Techo (Todo el Distrito) Reemplazar los proyectores con modelos eficientes de energía sin bombilla Campo de entrenamiento cerca al ECC Reemplazar los servidores que apoyan los programas educativos Aceras, Estacionamientos, (en todo el distrito) Rampa en Godfrey Primaria
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ENERGÍA: Reemplazar las lámparas fluorescentes con iluminación LED HVAC - la sustitución de unidades de ventilación con unidades que tienen la capacidad para la calefacción / refrigeración (el 20% de Distrito)
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SISTEMA de PROTECC ÍON
• Sistema Unificado de Cámaras en el Distrito • Puertas Interiores y exteriores
¿Cuánto me va a costar? La deuda del distrito escolar es de 1.9976 mills, para destacar, termina el 31 de diciembre de 2018. Si el fondo mill de amortización es aprobada por los votantes (3.0 mills), será recaudado el 1 de julio, 2019, después de que la deuda de amortización ha disminuido. El dueño de casa promedio vería un aumento de impuestos de $34 al año. ¿Cómo sabré que el fondo recogido está siendo utilizado adecuadamente? La ley estatal requiere una auditoría anual independiente del fondo de amortización y requiere que el distrito presente la auditoría al tesorero del estado. Si el Departamento del Tesoro determina a partir del informe de auditoría, que el fondo ha utilizado para una finalidad distinta a las autorizadas para el fondo, por ley del estado, el distrito escolar deberá devolver los fondos indebidamente usados al fondo de amortización, del fondo de operaciones del distrito escolar y no deberá cobrar un impuesto al fondo de amortización después de la fecha en que el Departamento del Tesoro hace la determinación. Los resultados de la auditoría están obligados a ser publicado en el sitio web del distrito. ¿Cuando es la elección? La propuesta Mill estará: En la Boleta del Martes 8 de mayo de, 2018.
Summer 2018 Learning Highlights
T E AC H I N G & LEARNING DESIGN
Complete programming details will be available within the GLPS Summer 2018 Program Guide available in each building. Contact your building principal for additional details about summer learning. Target Audience Days/Hours
Summary of Activities
Pre-K (ESCE)
July 9 – August 2 M-Th, 9:00 – 1:00
Fun pre-academic and speech/language tasks to help students continue to learn through play and hands-on activities
Rebel Camp I
K-3
June 11 – July 12 M-Th, 8:30 – 2:30 (no camp during week of July 2)
Team-building activities and lessons, problem solving, field trips with a focus on practicing skills in the community, goal setting, building self-control and awareness
Rebel Camp II
K-3
July 16 – August 9 M-Th, 8:30 – 2:30
Team-building activities and lessons, problem solving, field trips with a focus on practicing skills in the community, goal setting, building self-control and awareness
GVSU Literacy Center
K-5
June 19 – July 12 M-F, 8:30 – 1:30 (no class June 25 or July 4)
Reading, writing, speaking, and listening activities and experiences to strengthen English-language skills; field trips to help students use these skills in interactive contexts; final exhibition of student work
K-5 EL Newcomers
June 4 – 28 T, Th, 8:30 – 1:30
Learn English through play, field trips, other experience-based learning and practice reading, writing, and speaking skills as community is explored. Enjoy a family picnic at Lamar Park
T.E.A.M. 21: K–2
K-2
June 18 – August 2 • M-Th, 8:15 – 2:45 (no class during week of July 2)
Classroom time with a certified teacher in the morning and enrichment activities with T.E.A.M. 21 staff in the afternoon; field trips with weekly theme/lessons
T.E.A.M. 21: 3–5
3-5
June 18 – August 2 • M-Th, 8:15 – 2:45 (no class during week of July 2)
Classroom time with a certified teacher in the morning and enrichment activities with T.E.A.M. 21 staff in the afternoon; field trips with weekly theme/lessons
T.E.A.M. 21: 6-8
6-8
TBD (mornings only)
Classroom time with a certified teacher in the morning field trips with weekly theme/lessons
Scholar Quest
6-12
June 4 – 13 M-Th, 9:00 – 12:00 • Th or F, 9:00 – 1:00
Small-group, whole-group, and field trip experiences; project-based learning activities, culminating in student-designed learning exhibitions
10-11
June 4-7; June 11-14; June 18-21 M-Th, 8:00 – 1:00
Students work on individualized programs using the Odysseyware online program
Summer Camp: Movie-Making Extravaganza
9-12
June 4-8 M-Th, 11:00 – 3:00; F, 2:00 – 3:00
4-day intensive film workshop focusing on film techniques; attendees will be able to utilize professional music software and equipment as well
Summer Camp: The World of Sports
6-12
July 9-12 • M-Th, 12:00 – 5:00
Exposure to different sports, activities, and games played in West Michigan
Summer Camp: Chess Club
3-12
June 12, June 19, June 25, July 3 T, 3:00 – 5:00
Learn how to play the great game of chess or come to practice and improve chess-playing skills
Incoming K
August 13-14 (4 groups, half-days): 8:00 – 11:00 or 12:00 – 3:00
Have fun while engaging in an authentic emergent curriculum in our Outdoor Learning Lab; receive a bundle of school supplies for students to use in Kindergarten; have FUN!
Program Name
Dr. Carol Lautenbach, Assistant Superintendent 616.241.4722
Flip Flops
English Explorers
HIGHLIGHTS
High School Summer School
3
Summer Camp: Kindergarten Countdown
T E AC H I N G & LEARNING DESIGN
Verano 2018 Aprendizaje Destacados Los detalles completos de programación estarán disponibles dentro de la Guía 2018 del Programa BPL verano disponible en cada edificio. En contacto con su director de la escuela para obtener detalles adicionales sobre el aprendizaje de verano. Nombre del Programa
Objetivo Público
Días / Horas
Resumen de Actividades
Chancletas
Pre-Kinder (ECSE)
9 de Julio al 2 de Agosto Lunes a Jueves de 9 am a 1 pm
Diversión pre-académica y tareas de Habla, Lenguaje y ayudar a alumnos a aprender con juegos y actividades prácticas
Campamento Rebelde I
Kinder a 3er grado
11 de junio al 12 de julio (NO campamento la semana del 2 de julio) lunes a jueves, de 8:30 - 2:30
Actividad en equipo, clases, resolver problemas, paseos con enfoque y practicar habilidades en la comunidad, trazar metas, crear auto-control y conciencia
Campamento Rebelde II
Kinder a 3er grado
16 de julio - 9 de agosto Lunes-Jueves, 8:30 - 2:30
Actividad en equipo, clases, resolver problemas, paseos con enfoque y practicar habilidades en la comunidad, trazar metas, crear auto-control y conciencia
GVSU Centro de Alfabetización
Kinder a 5to grado
19 de junio - 12 de julio (NO Clases el 25 de Junio o el 4 de Julio) Lunes - Viernes 8:30 - 1: 30
Actividades de lectura, escritura, habla y escucha. Experiencias para fortalecer habilidades en el Inglés; paseos para ayudar alumnos a utilizar habilidades en contextos interactivos; exposición al final del trabajo del alumno
K-5 EL recién llegados
Junio 4 al 28 Martes y Jueves, 8:30-1:30
Aprender Inglés con juego, paseos, otro forma de aprender basado en experiencia y práctica de la lectura, escritura y expresión oral como se explora en la comunidad. Disfrutar un picnic familiar en Lamar Park
Kinder a 2do Grado
18 de junio - 2 de agosto (NO hay programa la semana del 2 de Julio) Lunes a Jueves 8:15-2:45
Tiempo de clase con un maestro certificado en la mañana y enriquecidas actividades con personal de TEAM 21 en la tarde; paseo semanal de atracciones/lecciones
T.E.A.M. 21: Del 3er a 5to grado
3er a 5to Grado
18 de junio - 2 de agosto (NO hay programa la semana del 2 de Julio) Lunes a Jueves 8:15-2:45
Tiempo de clase con un maestro certificado en la mañana y enriquecidas actividades con personal de TEAM 21 en la tarde; paseo semanal de atracciones/lecciones
T.E.A.M. 21: 6-8
Del 6to al 8vo Grado
POR DETERMINAR (Solo en las Mañanas)
Tiempo de clase con un maestro certificado en la mañana paseo semanal de atracciones/lecciones
Del 6to a 12vo Grado
Del 4 al 13 de Junio Lunes a Jueves de 9-12 Jueves o Viernes 9-1 pm
Experiencias en grupos pequeños, todo el grupo, paseos: actividades de aprendizaje basadas en proyectos, culminando con exposiciones diseñados por los estudiantes
Escuela de Verano de la Preparatoria
Del 10mo a 11vo Grado
Junio 4-7; Junio 11-14; Junio 18-21. Lunes a Jueves de 8-1 pm
Los alumnos trabajan individualmente en programas usando un programa en línea OdysseyWare
Campamento de verano: para hacer películas Extravaganza
Del 9no a 12vo Grado
De Junio 4-8 de Martes a Jueves de 11-3 Viernes de 2-3 pm
4-días de taller centrado en técnicas de filmación; los asistentes podrán usar equipo de audio profesional también
Campamento de verano: El mundo del deporte
Del 6to a 12vo Grado
De julio 9-12 de 12:00 a 5:00 pm
Exposición a diferentes actividades deportes, jugados en el Oeste de Mi.
Campamento de verano: Club de Ajedrez
Del 3ro a 12vo Grado
Martes, Junio 12, Junio 19. Junio 25 y Julio 3. de 3-5 pm
Aprende a jugar ajedrez o a practicar y mejorar las habilidades del ajedrez
Entrantes al Kinder
13 y 14 de Agosto (4 Grupos, Medios-días. 8-11 am y 12-3 pm
Diversión mientras participan en programa auténtico de estudios emergente en nuestro Laboratorio de aprendizaje al aire libre; recibir un paquete de útiles escolares para alumnos del Kinder; ¡que te diviertas!
Dr. Carol Lautenbach, Assistant Superintendent 616.241.4722
Exploradores del Inglés
T.E.A.M. 21: De Kinder a 2do grado DESTACADOS
Búsqueda Académica
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Campamento de verano : Kinder cuenta regresiva
T E AC H I N G & LEARNING DESIGN Dr. Carol Lautenbach, Assistant Superintendent 616.241.4722
Nancy Opacki has worked for Godfrey-Lee Public Schools since August, 2010. She initially worked part-time, assisting with Title I data, and then moved into full-time status. She currently serves as the Assistant to Carol Lautenbach, Assistant Superintendent of Teaching and Learning Design. Nancy excels at… Excel! She uses this tool to provide data to others in an understandable way, so that the information can be used to provide the best experiences possible to students. She also is the district coordinator for McKinney-Vento funds, and she assists families who are in housing transition, with careful attention. Nancy is known for having an eye for detail, and she handles all that comes across her desk carefully and efficiently. Rumor also has it, that same eye for detail helps her find all the triple word squares on the Scrabble board, a game she enjoys playing--and winning. Nancy Opacki ha trabajado para las Escuelas Públicas de Godfrey-Lee desde agosto de 2010. Inicialmente trabajó tiempo parcial, asistiendo con datos del Título I, y luego pasó a tiempo completo. Actualmente se desempeña como Asistente de Carol Lautenbach, Asistente del Superintendente de Enseñanza y Diseño de Aprendizaje.
Nancy Opacki
Nancy sobresale en.Excel! Ella usa esta herramienta para proporcionar datos a otros de manera comprensible, para que la información se utilice en proporcionar las mejores experiencias posibles a los alumnos. Ella es la coordinadora del distrito para los fondos de McKinney-Vento, y asiste a las familias que están en la transición de vivienda, con atención cuidadosa. Nancy es conocida por tener buen ojo para los detalles y maneja todo lo que llega a su escritorio con cuidado y eficiencia. Los rumores dicen que ese mismo ojo para los detalles la ayuda a encontrar todos los cuadrados de tres palabras en la pizarra de Scrabble, un juego al que le gusta jugar y ganar.
Confidence in Community
How hard do you think it is to become an Olympic athlete? How about to become a medal-winning Olympic athlete? What qualities might it take to be the best at your sport on an international level? I think any reader will agree that the answers to these questions are: “It’s really challenging to become an Olympian, much less a medal-winning Olympian, and it would take an great deal of confidence to achieve at such a high level.’ Now, what if I asked you how common is it for someone to become an athlete of this caliber? Most would agree that it is not commonplace. However, in a small town in Vermont, 12 young athletes have become Olympians since 1984, a story told in Norwich: One Tiny Vermont Town’s Secret to Happiness and Excellence, by Karen Crouse (2018). It’s a remarkable story of a town that, among other things, has a collective mindset. Norwich is a place where the local college gives back to the community, volunteers pitch in. Those with more help those with less, and residents take collective responsibility for the town’s children and support them in success--and in failure. They strive, together, to help all achieve lives of purpose and happiness. Godfrey-Lee is a town not unlike Norwich. We are small, have much community investment in our schools, and support each student to help her/him find purpose and happiness. We can see from Norwich’s example, that this can produce confidence in young people, and our schools strive to be the hub where this happens, here in West Michigan. Confident young people are willing and able to take productive risks--in learning, in sports, in new opportunities--and our community is a critical partner in this work. As we begin our journey of redesigning the experiences students have in school, and align them with the 6C Learner Profile that our Board of Education adopted in 2017, each community member can contribute to the success of each student--by volunteering, supporting, and sharing her/his own expertise and journey to success, to help each Godfrey-Lee student find purpose and happiness. As the author of Norwich says, confidence to succeed develops when a community helps young people thrive.
La Confianza en la Comunidad ¿Qué tan difícil crees que es llegar a ser un atleta olímpico? ¿Que tal convertirse en un atleta ganador de medalla olímpico?¿Qué cualidades podría necesitar para ser el mejor en su deporte a nivel internacional? Creo que cualquier lector estará de acuerdo, que las respuestas a estas preguntas son “Es realmente un reto convertirse en un atleta olímpico, mucho menos un atleta ganador de medalla olímpica, se necesitaría mucha confianza para alcanzar a un nivel tan alto.” Ahora, que tal si pregunto qué tan común es que alguien se convierta en un atleta de este calibre? La mayoría estaría de acuerdo que no es algo común. Sin embargo, en un pequeño pueblo en Vermont, 12 jóvenes se convirtieron en atletas olímpicos desde 1984, historia contada en Norwich: Una pequeño pueblo de Vermont Secreto de la Felicidad y la Excelencia,por Karen Crouse (2018). Es una historia notable de un pueblo que, entre otras cosas, tiene una mentalidad colectiva. Norwich es un lugar donde la universidad local da a la comunidad, los voluntarios ayudan, los que tienen más a los que tienen menos, y los residentes tienen la responsabilidad colectiva de los niños del pueblo y los apoyan en el éxito y en el fracaso. Se esfuerzan, en conjunto, para ayudar a todos a lograr propósito y felicidad en sus vidas. Godfrey-Lee es una ciudad no muy diferente a Norwich. Somos pequeños, tienen mucha inversión de la comunidad en nuestras escuelas, apoyan y ayudan a cada alumno/a a encontrar propósito y felicidad. Podemos ver el ejemplo de Norwich, que esto puede producir confianza en los jóvenes, nuestras escuelas se esfuerzan por ser el eje donde esto sucede, en el oeste de Michigan. Los jóvenes confían, están dispuestos y son capaces de tomar riesgos productivos, en aprendizaje, en deportes, en nuevas oportunidades y nuestra comunidad es un socio fundamental en este trabajo.
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Al iniciar nuestro camino de rediseñar las experiencias que los alumnos tienen en la escuela, y alinearlos con el Perfil de Aprendizaje 6C que nuestra Junta de Educación adoptó en 2017, cada miembro de la comunidad puede contribuir al éxito de cada alumno, como voluntarios, apoyar y compartir su propia experiencia y camino hacia el éxito, para ayudar a cada alumno de Godfrey-Lee a encontrar un propósito y felicidad. Como dice el autor de Norwich, la confianza para tener éxito se desarrolla cuando una comunidad ayuda a los jóvenes a prosperar.
FINANCE, HUMAN RESOURCES & ADMINISTRATION Mark Provost, Director 616.241.4722
The business office, here at Godfrey-Lee, has seen its fair share of success in the past year, which is worth taking the time to celebrate. The first major win came in the form of the passing of an Enhancement Millage, in May 2017, which will bring in an excess of $390,000 to our district. These funds were able to greatly enhance staff and programming within the district, while being used in the following areas:
• Attracting and retaining highly-effective teachers • Curriculum and instruction materials • English language learning, including dual-language immersion and other innovative programs • STEM (Science, Technology, Engineering, and Math) • Innovative initiatives resulting from the District’s Human Centered Design process, focused on learning growth and achievement in content and critical 21st
Century skills
The District takes these funds very seriously, as we know the public has entrusted us to make wise decisions with their dollars. Our mission is to make sure we utilize these funds, the best way we know how, to impact the classroom and enhance our student’s overall education and experience. The next high point for the District was the 2016-17 financial audit, completed by Vredeveld Haefner, in August 2017. Vredeveld complimented the financial team by highlighting the fact that there were zero adjustments, which is a rarity for an overall audit, while earning an unmodified report, which is the highest level of assurance that an audit firm can give. Other areas to celebrate were the fact we did not have any material weaknesses or significant deficiencies. This is a huge point of pride for the finance team, as we strive to do our best in order to keep clean and accurate records, while making sure our funds have maximum amount of impact on our students. Finally, the last major highlight was is in the area of our current 2017-18 fiscal budget. Godfrey-Lee started off the fiscal year facing a deficit of $361,740 based on anticipating a blended enrollment projection of 1,950 FTE (Full-Time Equivalents). September, 2017 was a complete shock, as enrollment dropped significantly - down to 1,887. This unexpected and significant loss of students could have exacerbated our deficit to over $840,000. Rather than panic, the District was able to roll up their sleeves, under the direction of Superintendent Polston, and find innovative ways to manage the deficit. Today, I am happy to announce that the current deficit is under $265,000, all while managing to keep key staff and programming in place. It is truly remarkable the work that our Administrative Team has done, by looking at this problem in a Human Centered Design light. While not everything can be a major success, such as some of the key things highlighted above, the employees within the finance department know our role within the District is to be a resource for our staff and students. We take pride in all the great things going on in the District, knowing we had a hand in all the success stories being shared. La oficina de administración, aquí en Godfrey-Lee, ha visto su parte justa del éxito en el pasado año, lo que vale la pena tomarse el tiempo para celebrar. La primera gran victoria llegó en la forma de aprobación del impuesto a la propiedad en mayo de 2017, que reunirá en un exceso de $390.000 a nuestro distrito. Estos fondos mejoraron en gran medida el personal y la programación dentro del distrito, mientras que se utiliza en las siguientes áreas:
• Atraer y retener a los maestros altamente eficaces • Currículo y materiales de instrucción • Aprendizaje del idioma Inglés, incluyendo la inmersión en dos idiomas y otros programas innovadores • STEM (Ciencia, tecnología, Ingeniería y Matemáticas) • Iniciativas innovadoras que resultaron del proceso de Diseño Centrado en Humanos del Distrito, enfocado en el desarrollo del aprendizaje y el logro en contenido y habilidades críticas del Siglo 21
El Distrito toma estos fondos muy en serio, como sabemos el público ha confiado en nosotros para hacer sabias decisiones con sus dólares. Nuestra misión es asegurarnos que utilizamos estos fondos, de la mejor manera que sabemos, para impactar el aula y mejorar la educación y la experiencia general de nuestros estudiantes. El siguiente punto alto para el Distrito fue la auditoría financiera del 2016-17, completada por Vredeveld Haefner, en agosto de 2017. Vredeveld felicitó al equipo financiero, resaltando el hecho de que hubo cero ajustes, que es raro en una auditoría general, mientras obtuvo un informe sin modificar, es el más alto nivel de seguridad que una firma de auditoría puede dar. Otras áreas para celebrar fueron, de que no tenemos debilidades materiales o deficiencias significativas. Es un gran orgullo para el equipo de finanzas, mientras nos esforzamos por hacer todo lo posible con el fin de mantener registros precisos y limpios, mientras nos aseguramos que nuestros fondos tengan la mayor cantidad para educar a nuestros estudiantes. Lo último más sobresaliente fue en el área de nuestro presupuesto fiscal 2017-18. Godfrey-Lee inició el año fiscal con un déficit de $361,740 basado en la posibilidad de inscripción de 1.950 FTE (Tiempo Completo Equivalentes). En Septiembre de 2017 fue una sorpresa total,las inscripciones se redujeron a 1887. Esta pérdida inesperada y significativa de estudiantes podría haber exacerbado el déficit a más de $840,000. En lugar de entrar en pánico, el Distrito pudo subirse las mangas, bajo la dirección del Superintendente Polston, y encontrar formas innovadoras para manejar el déficit. Hoy, estoy feliz de anunciar que el déficit actual es de menos de $265,000 y a la vez poder mantener el personal clave y la programación en su lugar. Es verdaderamente notable el trabajo que nuestro Equipo Administrativo ha hecho, al observar este problema en una luz de Diseño Centrado en el Ser Humano.
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Si bien no todo es éxito, como algunas de cosas importantes señaladas anteriormente, los empleados dentro del departamento financiero saben que nuestro papel dentro del Distrito es ser un recurso para el personal y estudiantes. Estamos orgullosos de todo lo que suceden en el Distrito, sabiendo que teníamos una mano en todos los casos de éxito que se comparten.
OPERATIONS, TRANSPORTATION & FOOD SERVICES Scott Bergman, Director 616.241.1140
FREE Breakfast and Lunch
Godfrey-Lee Public Schools is proud to offer FREE Breakfast and Lunch to ALL students. Students at the ECC and Godfrey Elementary have their breakfast in the classroom, once class begins. Breakfast is served at 7:20 am to Lee Middle/High School students, in the OAC. East Lee Campus students have breakfast available in the Cafe at 8:30am. Check out our online menu at http://godfrey-lee.nutrislice.com/
Desayuno y Almuerzo Gratis
Las Escuelas Públicas de Godfrey-Lee tiene orgullo de ofrecer Desayuno y Almuerzo GRATIS a TODOS los alumnos. Los alumnos de ECC y Godfrey Elementary desayunan en el aula, al iniciar la clase. Desayuno para alumnos de Lee Middle/High School, en el OAC es a las 7:20 am. Alumnos de East Lee Campus desayunan en el Cafétéria a las 8:30 a.m. Vea nuestro menú en línea en http://godfrey-lee.nutrislice.com/
In the Southeast hallway at Godfrey Elementary, the T8 fluorescent bulbs were recently replaced (using the existing ballasts and lampholders) with LED bulbs. Using the GEL Southeast March is Reading Month - Doctor Seuss books hallway as an experiment, the autographed by Superintendent Polston Operations Department Marzo Mes de la Lectura - Libro del Doctor Seuss investigated many options autografiado por el Superintendente Polston using LED bulbs, to see if the new technology would provide proper light levels, work with the existing fixtures, and provide energy cost savings. Through success of this experiment, the results will give the District Building and Sinking Fund Team the confidence to recommend District Wide lighting upgrades. The bulbs perform well with existing fixtures, and the energy savings are rated at 50%. Students and staff have commented on the improved light levels and color rendition. En el pasillo sureste de la Primaria Godfrey, las focos fluorescentes T8 fueron reemplazados recientemente (usando los balastos y portalámparas existentes) con bombillas LED. Utilizando el pasillo como experimento, el Departamento de Operaciones investigó opciones usando focos LED, para ver si la nueva tecnología proporciona niveles de luz adecuados, trabajaría con los accesorios existentes y proporciona ahorros en el costo de la energía. A través del éxito de este experimento, los resultados darán la confianza al Equipo Distrital y al equipo del Fondo Sinking para recomendar mejoras de iluminación en todo el Distrito. Los focos funcionan bien con los accesorios existentes, y los ahorros de energía tienen una calificación del 50%. Los estudiantes y el personal han comentado sobre los niveles mejorados de luz y la reproducción del color.
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February 27: Lucky Tray Day, International Polar Bear Day: Febrero 27: Dia de la bandeja de la Suerte, Dia Internacional del Oso Polar:
GEL students: Mia Porter, Emilio Ayala-Cano Estudiantes de GEL Mia Porter, Emilio Ayala-Cano
GEL Student: Lenelis Garcia Alumna de GEL: Lenelis Garcia
L-R Alex Guillen, Jr., Angel Colter, Jessica Ramirez, Amir'a Brown, Serenity Reece, Lizbeth Lara Lopez and Kaziah Williams I-D Alex Guillen, Jr., Angel Colter, Jessica Ramirez, Amir'a Brown, Serenity Reece, Lizbeth Lara Lopez y Kaziah Williams
TECHNOLOGY & MEDIA SERVICES 616.241.4722
STEAM-y Learning in Action
Recently, students across the district have been participating in a variety of STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) activities, as a way to explore and reinforce the 6Cs (Collaboration, Communication, Critical Thinking, Content, Creative Innovation, and Confidence). These activities have been active and engaging learning experiences for students. Students have created paper plate mazes, using Wikki Stix, participated in Breakout EDU games, using a debate as an activity debrief, built circuits, created Learning Landscapes, and recreating stories. The students have shown a love for STEAM activities, which is visible through their excitement and growth in confidence.
STEAM-y Aprendiendo en acción
Recientemente, alumnos del distrito han participando en varias actividades STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes, Matemáticas), para explorar y reforzar los 6Cs (Colaboración, Comunicación, Pensamiento Crítico, Contenido, Innovación Creativa y Confianza). Estas actividades han sido experiencias de aprendizaje activas y atractivas para los alumnos. Los alumnos han creado laberintos de de papel, utilizando Wikki Stix, participaron en juegos Breakout EDU, usando un debate como una actividad de información, construyeron circuitos, crearon Paisajes de aprendizaje y recrearon historias. Los alumnos mostraron un amor por las actividades de STEAM, es visible a través de su entusiasmo y crecimiento en la confianza.
GODFREY E L E M E N TA RY Andrew Steketee, Principal 616.243.0533
In past years, you may have entered Godfrey Elementary and noticed a Chihuly inspired “glass” chandelier, made out of plastic bottles by Ms. Steffens’ Art Class, as well as some outdated equipment and decorations. Most likely, when you entered Godfrey Elementary, you would not have noticed much that inspired you.
This year, you may have observed that the Godfrey Elementary entry had a little different feeling, not yet for the better. We eliminated the fake plants, the large non-functioning TV, and the faded Chihuly chandelier, which left a blank space, and served as a metaphor for our school. We had an empty canvas, to start from scratch. Tabula Rasa. A blank slate. We are hitting the reset button with community engagement.
This past Fall, members of the GEL staff began thinking of ways to increase parent engagement. One thing we shared was that, physically, the building was not very warm or welcoming. We agreed that the first thing people see when entering the GEL building should pop out at them and leave a good first impression. We chose to commission our fabulous Art Teacher, Ms. Steffens, to create the centerpiece of our new college. The theme we landed on was “Todos Juntos,” or “All Together.” At Godfrey Elementary, we believe that all students can be successful, achieving at a high level, with the supports they need and deserve. The goals embedded in this belief are very much attainable for all of our students, but are not an easy task; we cannot do it alone, as teachers. We need teachers, students, support staff, parents, family members, and community stakeholders to be invested in achieving our goals.
En años pasados, es posible que haya ingresado a Godfrey Elementary y haya notado una araña de cristal "inspirada" de Chihuly, hecha de botellas de plástico por la clase de arte de Ms. Steffens, así como algunos equipos y decoraciones obsoletos. Lo más probable es que, cuando ingresaste a Godfrey Elementary, no se hubiera dado cuenta de nada que le haya inspirado. Este año, puede haber observado que la entrada de la Escuela Primaria Godfrey tenía una sensación diferente, aún no mejor. Eliminamos las plantas falsas, la televisión que no funcionaba, y la descolorida araña Chihuly, que dejo un espacio en blanco y servía de metáfora para nuestra escuela. Teníamos un lienzo vacío, para comenzar desde cero. Tabula Rasa. Una pizarra en blanco. Estamos presionando el botón de compromiso con la comunidad. El otoño pasado, los miembros del personal de GEL comenzaron a pensar en maneras de aumentar la participación de los padres. Una cosa que compartimos fue que, físicamente, el edificio no era muy cálido ni acogedor. Acordamos que lo primero que la gente vea al ingresar al edificio GEL debería aparecer y dejar una buena primera impresión. Elegimos encargar a nuestra fabulosa maestra de arte, la Sra. Steffens, crear la pieza central de nuestro nueva escuela. El tema que nos tocó fue "All Together" o "Todos Juntos". En la Primaria Godfrey, creemos que los estudiantes pueden tener éxito, lograr un alto nivel, con los apoyos que necesitan y merecen. Los objetivos integrados en esta creencia son muy alcanzables para nuestros estudiantes, pero no son una tarea fácil; no podemos hacerlo solos, como maestros. Necesitamos maestros, estudiantes, personal de apoyo, padres, miembros de la familia y partes interesadas de la comunidad que inviertan en el logro de nuestros objetivos.
E A R LY CHILDHOOD CENTER Peter Geerling, Principal 616.452.8703
Literacy Night Another wonderful Literacy Night was held at the ECC. Mrs. Buck and Mrs. Walsh partnered with Aquinas College to bring an exciting and fun filled night to our community. Students and parents were able to celebrate learning success, and showcase what they have worked hard on all school year long. Families were treated to games, free classroom materials, books, and snacks.
Noche de Alfabetización
Otra maravillosa Noche de Alfabetización se llevó a cabo en ECC. La Sra. Buck y la Sra. Walsh se asociaron con el Colegio Aquinas para brindar una noche emocionante y divertida a nuestra comunidad. Los alumnos y padres celebraron el éxito de aprendizaje y mostraron lo fuerte que han trabajado todo el año escolar. Las familias recibieron juegos, materiales gratuitos para el aula, libros y refrigerios.
Superhero Visit Students spent the month of March reading around the building, listening to guest readers, and each student received a new book. At the end of the month, students were treated to a wonderful surprise to celebrate all of their hard work during “Reading Month” with some special guests coming in to read.
Visita de Superhéroe
Los estudiantes pasaron el mes de marzo leyendo alrededor del el edificio, escuchando lectores invitados, y cada estudiante recibió un libro nuevo. Al final del mes, los estudiantes disfrutaron de una sorpresa maravillosa para celebrar su arduo trabajo durante el "Mes de la Lectura", con algunos invitados especiales que vinieron a leer.
Character Building Our character building program, TrueSuccess, was put into practice in March at the ECC. Students spent time around the school working on compassion, respect, responsibility, and grit. The ECC has been focusing on these skills, over the course of this school year, and had the opportunity to put them into practice as they picked up trash, worked on difficult projects together, and took turns listening and sharing thoughts with each other.
La formación del Carácter Nuestro programa de construcción de personajes, TrueSuccess, se puso en práctica en marzo en el ECC. Los alumnos trabajaron en la escuela, en compasión, respeto, responsabilidad y agallas. El ECC se ha enfocado en estas habilidades, durante este año escolar, y las puso en práctica cuando recogieron basura, trabajaron juntos en proyectos difíciles y se turnaron para escuchar y compartir pensamientos entre ellos.
LEE MIDDLE/ HIGH SCHOOL Kathryn Curry, Principal 616.452.3296
Congratulations to Lee Middle School for being recognized by the Mackinac Center for Public Policy's 2017 Michigan Context and Performance Report Card, as a Top 100 Public Elementary and Middle School and Top 100 Most Improved Public Elementary and Middle School! The awards measure performance on the State Standardized Tests (2014-2016), along with the percentage of students eligible for free lunch. A score of 100 indicates performance on par with schools with a similar makeup of students. Lee Middle School scored 113.70 this past year! ¡Felicitaciones a la Secundaria Lee por ser reconocida por el Centro Mackinac para Políticas Públicas 2017 como una de las 100 mejores escuelas públicas primarias e intermedias y las 100 mejores escuelas públicas de educación primaria y secundaria!
Los premios miden el rendimiento en las pruebas estatales estandarizadas (2014-2016) junto con el porcentaje de estudiantes elegibles para el almuerzo gratis. Un puntaje de 100 indica un rendimiento a la par con las escuelas con una composición similar de estudiantes. ¡Lee Middle School obtuvo 113.70 el año pasado!
Music
Lee Middle and High School music departments were very busy in the month of February, with District Festival performances. The 7th Grade, 8th Grade, and High School Bands all went to the MSBOA District Band festival on February 22, and performed extremely well. The 7th Grade Band had a great rating of II, and both the 8th Grade and High School Bands received a terrific rating of I. All bands performed their pieces for judges, followed by a sight reading session, which is also part of the ratings score, and all did a high level job! Both the Varsity Voices Choir and Concert Choir performed at their MSVMA District Choir Festival on February 12, and received admirable ratings. Lee High School Concert Choir went to the District Festival, for the first time in Lee's history, and scored a high II. Varsity Voices Choir also made history, by scoring an outstanding I, for the second year in a row. Both choirs also had a sight reading session, which was part of the scoring. Groups with a rating of I are eligible to perform at the State Music Festivals in May. Classroom standards of developing knowledgeable, confident, and expressive musicians have been met! El departamento de música de la Secundaria y Preparatoria Lee estuvieron ocupados en febrero, con presentaciones en el Festival del Distrito. La banda del 7mo, 8vo y Preparatoria asistieron al MSBO, Festival de Banda del Distrito el 22 de febrero y tuvieron un excelente desempeño. La Banda del 7mo Grado tuvo una calificación de II, la Banda del 8vo Grado la de la Preparatoria tuvieron una calificación de I. Las bandas interpretaron piezas para los jueces, seguidas de una sesión de lectura a la vista, que forma parte de la calificación ¡y todos hicieron un trabajo de alto nivel!
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El Coro de Voces de la Preparatoria y el Coro de Concierto se presentaron en el festival de Coro MSVMA del Distrito el 12 de febrero y recibieron calificaciones admirables. El coro de conciertos de Lee High School fue al Festival del Distrito, por primera vez en la historia de Lee, y obtuvo un II. El Coro de Voces también hizo historia, al marcar un sobresaliente I, por segundo año consecutivo. Ambos coros tuvieron una sesión de lectura a primera vista, que fue parte del puntaje. Los grupos con calificación de I son elegibles para presentarse en los Festivales Estatales de Música en mayo. Se han cumplido los estándares de desarrollo de músicos expertos, confiados y expresivos!
STUDENT SERVICES Jessica Crampton, 616.241.4722
On March 8, 2018, a group of 13 students from Lee High School and East Lee Campus were able to explore the Kent Career Tech Center. During this Open House, students were exposed to some of the more than 20 programs available to students in Kent County. Students will use this information to build upon their career planning expectations. KCTC offers fully equipped labs with the latest technology, job shadows, internships, and Director pre-apprenticeships, high school and college credit, and valuable industry certifications. It was exciting to see the faces of our students light up as they discovered programs that they were interested in. Since attending the Transition Exposition, several students have arranged to take an individual tour of the KCTC campus. All of the programs at KCTC help to develop teamwork, problem solving, professionalism, and other employable skills. In collaboration with KCTC, it is exciting to see our students’ confidence in their future grow.
El 8 de marzo de 2018, un grupo de 13 alumnos de la Preparatoria y el Campus Este de Lee exploraron de Casa Abierta del Centro Técnico y Carrera Kent. Ahi les expusieron a los alumnos a algunos de, los más de 20 programas disponibles en el Condado de Kent. Los estudiantes usarán esta información para construir sus expectativas y planificar su carrera. KCTC ofrece laboratorios totalmente equipados con la última tecnología, puestos de trabajo, pasantes y preaprendizaje, crédito para la preparatoria y la universidad, y certificaciones en la industria. Fue emocionante ver las caras de los alumnos iluminarse al descubrir programas que les interesan. Desde que asistieron a la Exposición de Transición, varios estudiantes organizaron un recorrido individual por el campus de KCTC. Los programas de KCTC desarrollan el trabajo en equipo, la solución de problemas, el profesionalismo y habilidades para el empleo. Junto con KCTC, es emocionante ver crecer la confianza de nuestros alumnos en su futuro. Students at East Lee Campus know how to CELEBRATE and lift each other up. When learning of a classmate’s misfortune, students took it upon themselves to right the situation by contributing supplies, securing community donations, and organizing a party. It is through celebrations like this that students find a very loving, accepting home at East Lee Campus. The atmosphere helps build confidence in students who may have struggled to fit in before. The students and staff strive to accept everyone as they are, with no exceptions. Los estudiantes del Campus Este de Lee saben cómo CELEBRAR y levantarse uno al otro. Cuando el aprendizaje de un compañero de clase está en desgracia, los estudiantes se encargaron de arreglar la situación, donando suministros, colectar donaciones de la “I’m crying on the inside… but a very very comunidad, y organizar una fiesta. happy cry,” said R. Rios after classmates Es a así con celebraciones como ésta, que los threw him a surprise Sweet 16 birthday alumnos encuentran un hogar cariñoso y aceptable party. en el Campus Este de Lee. Esta atmósfera crear “Estoy llorando en el interior... pero un llanto confianza en los alumnos que han luchado para muy, muy feliz”, dijo R. Ríos después que encajar antes. Los alumnos y el personal se esfuerzan sus compañeros le hicieron una fiesta para aceptar a todos como son, sin excepción sorpresa de cumpleaños del dulce 16. alguna.
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Development Concerns? Preocupaciones de desarrollo?
Susan Janusz's Middle School English Language Development classes have been working on figurative language forms. Students studied onomatopoeia, simile, metaphor and alliteration. Students used the language domain of writing, as they tied the theme of the Winter Olympics in with writing poetry using figurative language. Students used the language domain of reading to edit a peer's writing. Finally, students used the language domain of speaking to present their poem to their classmates and the language domain of listening to provide feedback to peers presenting. Poems were presented in the form of a poetry cafe in the classroom and Bronze, Silver, and Gold Medal Winners were selected by their peers. La clase de Secundaria de Susan Janusz de Desarrollo del Idioma Inglés trabajan en formas de lenguaje figurativo. Los alumnos estudiaron onomatopeya, símil, metáfora y aliteración. Los alumnos usan el dominio del lenguaje de escritura, y vinculan el tema de los Juegos Olímpicos de Invierno con la escritura de poesía usando el lenguaje figurado. Los alumnos usan el dominio del lenguaje de lectura para editar la escritura de un compañero. Finalmente, los alumnos usan el dominio del lenguaje para hablar y presentar su poema a sus compañeros de clase y el dominio del idioma de la audición proporciona información a los compañeros que presentaron. Los poemas se presentaron en forma de un café de poesía en el aula y los ganadores de la medalla de bronce, plata y oro fueron seleccionados por sus compañeros.
Are you concerned about your child's Crawling, Walking, or Talking? ¿Está preocupado por su hijo/a Gateando, Caminando, Hablando? Call Early-On of Kent County (616) 365-2310 Llame a Early-on del Condado de Kent (616) 365-2310
Do You Have Questions Regarding Your Child’s Special Services? ¿Tiene Preguntas Acerca de los Servicios Especiales que su Niño Está Recibiendo? Please contact: (Si tiene cualquier pregunta, por favor contacte a) Jessica Crampton (616) 241-4722 • 1324 Burton Street, SW, Wyoming, MI 49509
Permit No. 567
Grand Rapids, MI
U.S. POSTAGE PAID
Non-Profit Org.
EAST LEE CAMPUS Jim Jensen, Principal 616.241.2661
East Lee Campus students, along with Mr Noordhoek and Mrs Byrne, recently participated in the Legislative Day event, sponsored by the Michigan Alternative Education Organization. Students networked with other alternative programs, met with legislators and got to observe, first hand, how our political system operates. They also met with local representative Tommy Brann!
Alumnos de East Lee Campus, junto al Sr. Noordhoek y la Sra. Byrne, participaron en un evento, Día Legislativo, patrocinado por la Organización de Educación Alternativa de Michigan. Los estudiantes trabajaron en red con otros programas alternativos, se reunieron con legisladores y pudieron observar, cómo funciona nuestro sistema político. ¡También se encontraron con el representante local Tommy Brann! East Lee Campus Students visited the Douglas J Aveda Institute in Grand Rapids, to learn what is required to become Certified Cosmetologists, and meet and talk to current students. Students were very enthusiastic, and felt the experience was awesome! Alumnos de East Lee Campus visitaron el Instituto Douglas J Aveda en Grand Rapids, para aprender los requisitos para ser cosmetólogos certificados, conocer y hablar con alumnos actuales. Los alumnos se entusiasmaron y sintieron que la experiencia fue increíble
Godfrey-Lee Public Schools 1324 Burton Street SW Wyoming, MI 49509
Legacy Project
Our campus is in need of building and land improvements, so our students are developing proposals, which they will present to community members and to Start Garden, a Rick DeVos sponsored non-profit program that will support a new $15 million seed accelerator fund, based in Grand Rapids, that hopes to help launch more than 100 new business ideas each year. Mark Provost, staff at the GLPS Administration Office, is also helping with school upgrades by working with companies like Chemical Bank and Godwin Plumbing to provide materials for painting and landscaping upgrades. Proposals were presented on March 28.
ELC students recently participated in the 18th Annual César E. Chávez Social Justice March, on César E. Chávez Way, also known as Grandville Avenue, S.W. The yearly event celebrates the community leader's life, while honoring people who are leading the charge to keep his legacy alive. Los estudiantes de ELC participaron recientemente en la 18va edición de la Marcha de Justicia Social de César E. Chávez, en la Ave. César E. Chávez, conocida como Grandville Ave. S.W. El evento anual celebra la vida del líder de la comunidad, mientras rinde homenaje a las personas que lideran el cargo para mantener vivo su legado.
Godfrey-Lee BOARD OF EDUCATION Eric Mockerman, President Tammy Schafer, Secretary Lynn Velthouse, Treasurer Robert Baker, Trustee David Blok, Trustee Jackie Hernandez, Trustee
Godfrey-Lee A D M I N I S T R AT I O N
Kevin Polston, Superintendent Dr. Carol Lautenbach, Assistant Superintendent Mark Provost, Director Finance, Human Resources & Administration Scott Bergman, Director Operations, Transportation & Food Services Jessica Crampton, Director Student Services Peter Geerling, Principal Early Childhood Center Andy Steketee, Principal Godfrey Elementary Jim Jensen, Principal East Lee Campus Kathryn Curry, Principal Lee Middle & High School Rendel Todd, Assistant Principal Lee Middle & High School Brett Lambert, Dean of Students Lee Middle & High School
Proyecto Legado
Nuestro campus necesita mejoras de construcción y nuestros alumnos están desarrollando propuestas, que presentaron a los miembros de la comunidad y Start Garden, un programa sin fines de lucro patrocinado por Rick DeVos que apoyará un nuevo fondo de aceleración de semillas de $ 15 millones. en G.R. Que espera lanzar más de 100 nuevas ideas de negocios cada año. Mark Provost, del personal de la Oficina de Administración de GLPS, también está ayudando con las actualizaciones de la escuela al trabajar con compañías como Chemical Bank y Godwin Plumbing para proporcionar materiales para la pintura y actualizar el paisaje. Las propuestas se presentaron el 28 de marzo, de 1:15 a 3:00 pm.
Newsletter The Godfrey-Lee Public Schools newsletter is produced and delivered on a quarterly basis. To be placed on or off the mailing list, or for additional information, please contact Leela McMullen at (616) 241-4722 ext 5320 or lmcmullen@godfrey-lee.org.