Be You. Be Connected. Be Brilliant! Sé tú; Estar conectado; ¡Sé brillante!
WINTER 2019
1324 Burton St., SW, Wyoming 49509 • 616.241.4722
Superintendent
This past June, the Godfrey-Lee Public Schools Board of Education adopted a Strategic Design to guide the district into the future. As part of that process, the district engaged all stakeholders to establish our values that fuel our work. In this issue of our newsletter, we will focus on two of those values: Equity and Human Centered.
Kevin Polston Superintendent
EQUITY: Barrier free hearts, hands, and minds Equity is critical to achieving the vision of Godfrey-Lee Public Schools. It calls for each student to have the opportunity and resources to allow his/her innate talents to shine. Equity can also be described as getting each student what they need. This can also mean students may not follow exactly the same pathway to learning. While there are common learning expectations for all of our students, the approach they utilize to achieve them will look different.
As part of our goal with equity, we have partnered with the Reading Now Network to support literacy at the ECC and Godfrey Elementary. One of our focus areas has been our classroom libraries and school libraries to increase the amount of books students are exposed to at school, and at home. Our teams of teachers and administrators in each building, led by our Media Specialist Harry Coffill, have also chosen selections that are culturally responsive for our students. You will also find shelves in our library that hold books in Spanish. Each student gets to shop for books in the classroom and in the Media Center, on a weekly basis, to find the “just right” books to grow their reading skills. With the support of Reading Now Network, and generous donations, we have more books than ever to enlighten each child! Godfrey-Lee has also focused on professional development with our teachers through partnerships with Leading Educators and the New York City Leadership Academy. These partnerships have been generously funded by the Doug and Maria DeVos Foundation to grow the leadership capacity of our teachers and administrators to lead with an equity focus. We believe that when our students are provided with opportunities, paired with high quality instruction, the bounds of their learning and accomplishments are limitless! HUMAN CENTERED: Flexible solutions fueled by empathy This value comes from the district’s extensive work with Design Thinking to best meet the needs and interests of those we serve. Human Centered Design starts with an empathy mindset and calls for schools to engage students, families, and the community in a conversation about what we want for our students and how our schools can help them accomplish these goals. We then generate ideas and try them out to wrap a child’s school experience around them, versus a student having to conform to the structure of school. This is an ongoing process, but one that has shown some early successes. With the generous support of the Steelcase Foundation, we have offered opportunities to students, both in and out of school, so they can explore their interests. One example is our FIRST Robotics program that started last school year. The team excelled in the two competitions they entered in, finishing Second Place in each one. Their performance qualified them to participate at the State Finals at Saginaw Valley State University last Spring! The team has now started its second year, and student interest is extremely high. The authentic learning our students engaged in has prepared them for the unique and unforeseen challenges that will await them after graduation. Using a Human Centered approach, Godfrey-Lee will continue to redefine the school experience to provide opportunities for students that will empower them with the knowledge and skills to change the world!
Inside This Issue En Esta Edición
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Reading Around the World Leyendo Alrededor del Mundo
Who Am I? ¿Quién soy?
Kind words go a long way.
Palabras amables van por un largo camino
Conversation Partners
Compañeros de conversación
2019 School Calendar
2019 Calendario
Kevin Polston, Superintendent • 616.241.4722
Superintendente
En junio pasado, la Junta de Educación de las Escuelas Públicas de Godfrey-Lee adoptó un Diseño Estratégico para guiar al distrito hacia el futuro. Como parte del proceso, el distrito involucró a todas las partes interesadas para establecer nuestros valores que impulsan nuestro trabajo. En este boletín informativo, nos centraremos en dos de esos valores: Equidad y Centrado en el ser Humano. EQUIDAD: Corazones, manos y mentes libres de barreras La equidad es fundamental para lograr la visión de las Escuelas Públicas de Godfrey-Lee. Exige que cada alumno tenga la oportunidad y los recursos para permitir que sus talentos brillen. La equidad también se puede describir como cada alumnos obtiene lo que necesita. Esto puede significar que los alumnos pueden no seguir exactamente el mismo camino para aprender. Si bien hay expectativas de aprendizaje comunes para todos nuestros estudiantes, el enfoque que utilizan para lograrlos se verá diferente.
Kevin Polston Superintendente
Como parte de nuestro objetivo con equidad, nos hemos asociado con Reading Now Network para apoyar la alfabetización en el ECC y en la Primaria Godfrey. Una de nuestras áreas de enfoque ha sido nuestras bibliotecas de aula y bibliotecas escolares para aumentar la cantidad de libros a los que los estudiantes están expuestos en la escuela y en el hogar. Nuestros equipos de maestros y administradores en cada edificio, liderados por nuestro especialista en medios, Harry Coffill, también han elegido selecciones que son culturalmente receptivas para nuestros estudiantes. También encontrará libros en español en nuestra biblioteca. Cada estudiante puede comprar libros en el aula, y en la biblioteca, semanalmente y encontrar libros "adecuados" para aumentar sus habilidades de lectura. ¡Con el apoyo de Reading Now Network y las generosas donaciones, tenemos más libros que nunca para ilustrar a cada niño! Godfrey-Lee también se ha centrado en el desarrollo profesional con nuestros maestros a través de asociaciones con Educadores Líderes y la Academia de Liderazgo de la Ciudad de Nueva York. Estas asociaciones han sido generosamente financiadas por la Fundación Doug y Maria DeVos para aumentar la capacidad de liderazgo de nuestros maestros y administradores para liderar con un enfoque de equidad. Creemos que cuando a nuestros estudiantes se les brindan oportunidades, junto con una instrucción de alta calidad, ¡los límites de su aprendizaje y sus logros son ilimitados! CENTRADO EN EL SER HUMANO: Soluciones flexibles impulsadas por la empatía Este valor proviene del extenso trabajo del distrito con Design Thinking para satisfacer mejor las necesidades e intereses de aquellos a quienes servimos. El diseño centrado en el ser humano comienza con una mentalidad de empatía y exige que las escuelas involucren a los estudiantes, las familias y la comunidad en una conversación sobre lo que queremos para nuestros estudiantes y cómo nuestras escuelas pueden ayudarlos a lograr estos objetivos. Luego generamos ideas y las probamos para envolver la experiencia escolar de un niño a su alrededor, en comparación con un estudiante que tiene que ajustarse a la estructura de la escuela. Este es un proceso continuo, pero que ha mostrado algunos éxitos iniciales. Con el generoso apoyo de la Fundación Steelcase, hemos ofrecido oportunidades a los estudiantes, tanto dentro como fuera de la escuela, para que puedan explorar sus intereses. Un ejemplo es nuestro programa FIRST Robotics que comenzó el año escolar pasado. El equipo se destacó en las dos competiciones en las que participó, terminando el Segundo Lugar en cada una. ¡Su desempeño los calificó para participar en las Finales Estatales en Saginaw Valley State University la primavera pasada! El equipo ha comenzado su segundo año y el interés de los estudiantes es extremadamente alto. El aprendizaje auténtico en el que participaron nuestros estudiantes los ha preparado para los desafíos únicos e imprevistos que les esperarán después de la graduación. ¡Usando un enfoque centrado en el ser humano, Godfrey-Lee continuará redefiniendo la experiencia escolar para brindar oportunidades a los estudiantes que les darán el conocimiento y las habilidades para cambiar el mundo!
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TEACHING & LEARNING DESIGN
Dr. Carol Lautenbach, Assistant Superintendent • 616.241.4722
Reading Around the World
Members of Thrivent Financial teamed with ReadGR to provide backpacks, holiday gifts, and books to our students at the Early Childhood Center. Mrs. Claus was on hand to help students select a book that was just right. Students each received a copy of ISH, by Peter H. Reynolds, and then selected a book of their own from a wide variety representing people and places around the world. Each student was encouraged to make a choice of a book that appealed to them, and then create a bookplate identifying it as theirs. ReadGR and Thrivent helped give away about 1,100 books to our great readers! What a great start to the holidays.
Leyendo Alrededor del Mundo
Los miembros de Thrivent Financial se unieron a ReadGR para proveer mochilas, regalos y libros para nuestros estudiantes en el ECC. La Sra. Claus estuvo presente para ayudar a los alumnos a seleccionar un libro apropiado. Cada uno de los estudiantes recibió una copia de ISH, de Peter H. Reynolds, y seleccionaron un libro propio de una gran variedad representando a personas y lugares de todo el mundo. Se animó a cada estudiante a elegir un libro que les atrajera, y luego crear una placa que lo identificara como suyo. ReadGR y Thrivent ayudaron a regalar unos 1,100 libros a nuestros grandes lectores! Gran comienzo para las festividades.
January 2019 Coding is for Everyone!
During the first week of December, Mrs. Diaz’s 4th grade students participated in the Hour of Code (a global movement for teachers to spend at least one hour introducing students to computer science and coding/programming). Students were able to participate in a variety of ‘unplugged’ and ‘plugged’ activities, including building binary necklace codes, coding Ozobot robots, and using their math skills to code paths. Through the exploration of these activities, students learned about the significance of algorithms and the importance of giving computers specific directions to complete a task. SCHOOL NEWS NETWORK ARTICLE: https://www.schoolnewsnetwork.org/2018/12/28/can-fourth-graders-teach-a-robot-to-brush-its-teeth/ VIDEO: https://youtu.be/pkdkWk0YBVg
Enero 2019 Codificación es para todos!
La primer semana de diciembre, los alumnos de 4to grado de la Sra. Díaz participaron en la Hora del Código (un movimiento global para que los maestros dediquen al menos una hora a presentar a los alumnos ciencias de la computación y codificación/programación). Los alumnos pudieron participar en varias actividades "desconectadas" y "conectadas", que incluyen la creación de códigos de collares binarios, la codificación de robots Ozobot y el uso de sus habilidades matemáticas para codificar rutas. A través de la exploración de estas actividades, los alumnos aprendieron sobre la importancia de los algoritmos y la importancia de dar a las computadoras instrucciones específicas para completar una tarea. ARTÍCULO DE LA RED DE NOTICIAS ESCOLARES: https://www.schoolnewsnetwork.org/2018/12/28/ can-fourth-graders-teach-a-robot-to-brush-its-teeth/ VIDEO: https://youtu.be/pkdkWk0YBVg
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TEACHING & LEARNING DESIGN Who Am I?
Dr. Carol Lautenbach, Assistant Superintendent • 616.241.4722
Our vision for learning in Godfrey-Lee is summarized in this way: Be you. Be connected. Be brilliant! This vision is rooted in our belief that students learn best when they can connect who they are and what they know to their goals and dreams, so that new learning has meaning to them. One of the most human-centered ways we can affirm students is by celebrating their unique lives and family heritage. Kara Jones and Nancy Stefano, teachers at the ECC, did so and brought the district vision to life for students through a theme entitled “Who Am I?” Students explored their own heritage and learned about ways children and families around the world live their lives. These classes of 1st and 2nd graders visited community sites, created portfolios of their learning, and shared their learning through performances and celebrations with families and students at the ECC. Through this Trimester-long project, students grew in understanding of themselves and their classmates, confidently demonstrated communication, collaboration, and critical thinking, and created content that others learned from too. Each person’s unique contributions to the world were affirmed and celebrated, and in learning about themselves students connected with others, creating a joint story that expanded their perspectives, a wonderful way for young learners to work together to create a world in which each person is valued.
¿Quién soy?
Nuestra visión para aprender en Godfrey-Lee se resume de esta manera: Sé tú. Estar conectado. Se brillante! Esta visión se basa en nuestra creencia de que los estudiantes aprenden mejor cuando entienden quiénes son saben sus metas y sueños, así el nuevo aprendizaje signifique algo para ellos. Una de las maneras más centradas en el ser humano en que podemos afirmar a los estudiantes es celebrando sus vidas únicas y su herencia familiar. Kara Jones y Nancy Stefano, maestras del ECC, lo hicieron y dieron vida a la visión del distrito para los estudiantes a través de un tema titulado "¿Quién soy yo?" Los estudiantes exploraron su propia herencia y aprendieron cómo los niños y las familias de todo el mundo viven su vida . Las clases del 1º y 2º grado visitaron sitios de la comunidad, crearon portafolios de su aprendizaje y compartieron su aprendizaje a través de presentaciones y celebraciones con familias y estudiantes en el ECC. A través de este proyecto que duró un trimestre, los alumnos crecieron creyendo en sí mismos y sus compañeros de clase, mostraron confianza, comunicación, colaboración, pensamiento crítico, y crearon contenido del que otros también aprendieron. Las contribuciones únicas de cada persona al mundo fueron afirmadas y celebradas, y al aprender sobre ellos mismos, los alumnos se conectaron con otros, creando una historia conjunta que amplió sus perspectivas, una manera maravillosa para que los jóvenes aprendan a trabajar juntos para crear un mundo en el que cada persona sea valorada. . Many students and their families are facing financial situations which may lead them to become eligible for homeless assistance services. These services are required of all public school districts, under the McKinney-Vento (M-V) Homeless Assistance Act. The laws for district M-V Education for Homeless Children and Youth (EHCY) are designed to ensure that all homeless children and youth have access to public school education and that districts remove any barriers to their enrollment, attendance, participation, and academic success. The Michigan Department of Education (MDE) oversees all EHCY programs, and all public schools are required to complete the M-V self-assessment; this planning tool allows the MDE to target technical assistance and support to districts most in need. The Godfrey-Lee District Homeless Liaison, Nancy Opacki, worked closely with Director of Student Services, Jessica Crampton, to assemble this documentation and uploaded it to the State website on December 7, 2018. Among the 11 standards that each district is required to provide evidence of supporting are: awareness, identification, enrollment, school selection, transportation, and school success. If you have any questions about M-V homeless assistance, please contact Nancy Opacki, the District Homeless Liaison, at (616) 241-4722 ext. 5335. Muchos alumnos y sus familias se enfrentan a situaciones financieras que pueden llevarlos a ser elegibles para recibir servicios de asistencia para personas sin hogar. Estos servicios son obligatorios en todos los distritos escolares públicos, bajo la Ley de Asistencia para Personas sin Hogar McKinney-Vento (M-V). Las leyes de Educación M-V para niños y jóvenes sin hogar (EHCY) del distrito están diseñadas para garantizar que todos los niños y jóvenes sin hogar tengan acceso a la educación de las escuelas públicas y que los distritos eliminen cualquier barrera para su inscripción, asistencia, participación y éxito académico. El Departamento de Educación de Michigan (MDE) supervisa todos los programas EHCY, y todas las escuelas públicas deben completar la autoevaluación M-V; esta herramienta de planificación le permite al MDE dirigir asistencia técnica y apoyo a los distritos más necesitados. La coordinadora de personas sin hogar del distrito de Godofredo-Lee, Nancy Opacki, trabajó estrechamente con la directora de servicios estudiantiles, Jessica Crampton, para reunir esta documentación y la subió al sitio web del estado el 7 de diciembre de 2018. Entre las 11 normas que cada distrito debe proporcionar Las pruebas de apoyo son: conciencia, identificación, inscripción, selección de la escuela, transporte y éxito escolar. Si tiene alguna pregunta sobre la asistencia para personas sin hogar de M-V, comuníquese con Nancy Opacki, coordinadora de personas sin hogar del distrito, al (616) 241-4722 ext. 5335.
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FINANCE, HUMAN RESOURCES & ADMINISTRATION Mark Provost, Director • 616.241.4722
If Michigan truly wants to be a Top 10 Education State in ten years, like they hope for, all students need to have access to the same opportunities as any other student in Michigan, regardless of their background, education level, or demographic makeup. In order for this to become a reality, where equity truly means something, sufficient funds need to be allocated to educate all students to account for these key areas. In the past, districts knew funding didn’t seem adequate but, unfortunately, there has not been an in-depth study that looked into these specific areas, until recently. In January 2018, a comprehensive school funding study was released by the School Finance Research Collaborative which confirmed that our current funding system fails to provide schools the necessary resources it takes to properly educate a student. Some of the key findings the report determined were as follows: The base per pupil cost to educate a regular K-12 student in Michigan is $9,590. It was also noted that this amount does not include transportation, food service, capital costs, and only includes pension costs of 4.6%. In addition to the base per pupil of $9,590, a specific percentage of the base cost should be provided for Special Education, English Language Learners, students living in poverty, among other key areas which are noted in table below. It costs $14,155 to educate a preschool student age 3 or 4. Transportation costs should be funded at $731 per rider. A district’s school size must be taken into account, due to economies of scale. Any districts under 7,500 students would have additional funding increases. For the enrollment size of Godfrey-Lee, the base per pupil funding would be at $10,307 as opposed to the $9,590.
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When utilizing the data above, in comparison to our actual 2017-18 finances, the funding shortfall is astronomical. In looking at poverty and our district size alone, I have calculated our district was shortfunded in revenue by an estimated $2.4 million dollars or 11.11%. Please note that this amount also fails to consider key aspects such as ELL and Special Education students, which are not even considered in these figures. On a further note, one would still need to look at expenditures side of the equation, based on the above numbers. One number that quickly jumps to mind is pension costs, which shows in the study should be at 4.6 percent. If this were the case in 2017-18, Godfrey-Lee would have spent $459,419. In reality, the district expended $4,040,291. These are alarming figures that we all should be concerned about. As we move forward with our new administration at the State level, I really hope our legislators take a serious look at the specifics of this study. If we want to start changing the status quo to make real impacts where we are actually a Top 10 Education State, we must start with the known, which is an inadequate funding model, and do something about it. For additional information regarding the study, please visit https://www.fundmischools.org/ Sí Michigan realmente quiere ser un Estado Top 10 en Educación en 10 años, como esperan, todo alumno debe tener acceso a las mismas oportunidades que cualquier otro alumno en Michigan, independientemente de sus antecedentes, nivel de educación o composición demográfica. Para que esto se convierta en una realidad, donde la equidad realmente signifique algo, se deben asignar fondos suficientes para educar a todos los alumnos para que tengan en cuenta estas áreas clave. En el pasado, los distritos sabían que la financiación no parecía adecuada, pero, lamentablemente, no se ha realizado un estudio en profundidad que analice estas áreas específicas, hasta hace poco. En enero de 2018, la Escuela de Colaboración de Investigación de Financiamiento Escolar publicó un estudio integral de financiamiento escolar que confirmó que nuestro sistema de financiamiento actual no brinda a las escuelas los recursos necesarios para educar adecuadamente a un estudiante. Algunos de los hallazgos clave que determinó el informe fueron los siguientes: El costo base por alumno para educarlo de K-12 en Michigan es de $ 9,590. También se señaló que esta cantidad no incluye el transporte, el servicio de alimentos, los costos de capital, y solo incluye los costos de pensión del 4,6%. Además de la base por alumno de $ 9,590, se debe proporcionar un porcentaje específico del costo base para Educación Especial, Estudiantes del Idioma Inglés, estudiantes que viven en la pobreza, entre otras áreas clave que se indican en la tabla a continuación. Cuesta $ 14,155 educar a un estudiante de preescolar de 3 o 4 años. Los costos de transporte deben financiarse a $731 por pasajero. Se debe tener en cuenta el tamaño de la escuela del distrito, debido a las economías de escala. Cualquier distrito de menos de 7,500 estudiantes tendría aumentos adicionales de fondos. Para el tamaño de la inscripción de Godfrey-Lee, el financiamiento base por alumno sería de $ 10,307 en comparación con los $ 9,590.
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Al utilizar los datos anteriores, en comparación con nuestras finanzas reales de 2017-18, el déficit de financiación es astronómico. Al analizar la pobreza y el tamaño de nuestro distrito, calculé que tenía un déficit de ingresos en un estimado de $ 2.4 millones de dólares o el 11.11%. Teniendo en cuenta que esta cantidad es en aspectos claves como los estudiantes ELL y de educación especial, que ni siquiera se consideran en estas cifras. En una nota adicional, uno todavía tendría que mirar el lado de los gastos de la ecuación, en base a los números anteriores. Un número que rápidamente nos viene a la mente es el costo de las pensiones, que se muestra en el estudio debería ser de 4.6 por ciento. Si este fuera el caso en 2017-18, Godfrey-Lee habría gastado $ 459,419. En realidad, el distrito gastó $ 4,040,291. Estas son cifras alarmantes que todos debemos preocuparnos. A medida que avanzamos con la nueva administración estatal, esperamos que nuestros legisladores analicen seriamente los detalles de este estudio. Si queremos iniciar un cambio en el status quo para generar impactos reales donde realmente seamos un Estado Top10 en Educación, debemos iniciar con lo conocido, que es un modelo de financiamiento inadecuado, y hacer algo al respecto. Para obtener información adicional sobre el estudio, visite https://www.fundmischools.org/
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OPERATIONS, TRANSPORTATION & FOOD SERVICES Scott Bergman, Director • 616.241.1140
The recently passed Building and Sinking Fund is being used for seven projects, to be completed during the Summer of 2019. These projects include: New carpeting in the hallway at the ECC New carpeting in the Lee Band Room New carpeting in selected classrooms at the ELC Removal of the portables at GEL Removal of the pea gravel and seeding, to create a equitable All buildings will see improvements in several areas and human centered playground at GEL Over the next ten years, many improvements will be made - check future newsletters for updates
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El Fondo de Amortización de Edificios recientemente aprobado se está utilizando para siete proyectos, que se completarán durante el verano de 2019. Estos proyectos incluyen: Alfombra nueva en los pasillos de E.C.C. Alfombra nueva en el Salon de Banda Alfombra nueva en Salones seleccionados de E.L.C. Remover salones portables de GEL Remover la grava y sembrar pasto, para crear un patio de juegos equitativo y Habrá mejoras en varios de los edificios centrado en el ser humano en GEL Durante los próximos diez años, se realizarán muchas mejoras; consulte los boletines de noticias futuros para ver las actualizaciones.
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GODFREY ELEMENTARY
Andrew Steketee, Principal • 616.243.0533
Kind words go a long way.
Kind words go a long way. A simple act of kindness has led to an amazing relationship, which otherwise would not have happened. At some point, earlier this year, a teacher from Godfrey Elementary was getting a coffee and snack from a coffee shop. As the teacher waited in line, a man unloaded many pairs of shoes into a bin labeled for donations to Girls on the Run, a Nationwide running program targeted toward elementary aged girls who are interested in running and exercise. As the man walked away, the teacher thanked him for his kind donation, as there is a real chance those shoes would be on the feet of some students at Godfrey. This led to a conversation, which led to a working relationship, which led to the man “adopting” this teachers’ classroom. Now, this teacher’s class is getting much more than lightly-used tennis shoes. During the Holiday Season, this partnership resulted in a brand new bookshelf - full of brand new books for the class to enjoy. “I don’t have time, but I have money.” said the man who wanted to help the best way he knew how, after hearing more about Godfrey Elementary. This man did make time to stop in one day, earlier this school year, because he wanted to teach the students something. He created a lesson about the sun, moon, and planets, but the students already knew that, thanks to their great teacher, and they let him know that. Kind words go a long way and, sometimes, that’s all it takes.
Palabras amables van por un largo camino
Kind words go a long way. A simple act of kindness has led to an amazing relationship which otherwise would not have happened. Las palabras amables van muy lejos. Un simple acto de bondad ha llevado a una relación asombrosa que de otra manera no habría sucedido. En algún momento, a principios de este año, un maestro de la Primaria Godfrey estaba tomando un café y un refrigerio en una cafetería. Mientras la maestra esperaba en la fila, un hombre descargó muchos pares de zapatos en un contenedor etiquetado para donaciones a Girls on the Run, un programa de carreras de Nationwide dirigido a niñas de primaria que están interesadas en correr y hacer ejercicio. Cuando el hombre se alejó, el maestro le agradeció su amable donación, ya que existe la posibilidad de que esos zapatos están en los pies de algunos estudiantes en Godfrey. Esto llevó a una conversación, lo que llevó a una relación de trabajo, lo que llevó al hombre a "adoptar" el aula de este maestro. Ahora, la clase de esta maestra está recibiendo mucho más que zapatos tenis poco usados. Durante la temporada de vacaciones, esta asociación resultó en una estantería nueva, llena de libros nuevos para que la clase los disfrute. "No tengo tiempo, pero tengo dinero", dijo el hombre que quería ayudar de la mejor manera que sabía, después de escuchar más sobre Godfrey. Este hombre hizo tiempo para detenerse, un día antes de este año escolar, porque quería enseñar algo a los estudiantes. Creó una lección sobre el sol, la luna y los planetas, pero los estudiantes ya lo sabían, gracias a su gran maestro, y le hicieron saber eso.
Las palabras amables van muy lejos. A veces, eso es todo lo que se necesita.
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EARLY CHILDHOOD CENTER Peter Geerling, Principal • 616.452.8703 Our monthly PBIS behavior celebrations are an opportunity for every child to celebrate success. Each month, every student is rewarded for doing their best all month long. In January, we were treated to a magic show, which gave us all one more opportunity to practice self control, while being gracious and engaged audience members. Nuestras celebraciones mensuales de comportamiento PBIS son una oportunidad para que todos los niños celebren el éxito. Cada mes, cada estudiante es recompensado por dar lo mejor de sí durante todo el mes. En enero, nos invitaron a un espectáculo de magia, que nos dio a todos una oportunidad más para practicar el autocontrol, ser amables y comprometidos con la audiencia. In the weeks to come, classrooms and the ECC library will become a little more full. This is thanks to efforts to increase student access to abundant and culturally relevant reading materials in every classroom and our school library. Through a year-long effort with Reading Now Network, Godfrey-Lee Public Schools, and the Binda Foundation, every classroom will receive a boost to classroom libraries and also be able to check out new books from the ECC library. Teachers and students are thrilled and grateful for this support and can’t wait to get their hands on all of the new reading materials. En las próximas semanas, las aulas y la biblioteca de ECC estarán un poco más llenas. Esto se debe a los esfuerzos para aumentar el acceso de los estudiantes a materiales de lectura abundantes y culturalmente relevantes en cada aula y en la biblioteca de nuestra escuela. A través de un esfuerzo de un año con Reading Now Network, las Escuelas Públicas de Godfrey-Lee y la Fundación Binda, cada aula recibirá un impulso para las bibliotecas de las aulas y también podrá consultar libros nuevos de la biblioteca de ECC. Los maestros y los estudiantes están encantados y agradecidos por este apoyo y no pueden esperar para obtener todos los nuevos materiales de lectura.
We are fortunate to have a diverse student population and are constantly finding ways to celebrate, share and learn more about others. In November, 1st and 2nd Grade classrooms celebrated cultural backgrounds with presentations and celebrations of artifacts and treats, as they learned about each other’s heritage. In December, our community came together for Las Posadas (traditional fiestas called Mexican posadas are held for family, friends, and neighbors as part of the Christmas celebration) in the ECC gym with dancing, food and games. We are constantly striving to find opportunities to learn and celebrate each other. Somos afortunados de tener una población estudiantil diversa y estamos constantemente encontrando maneras de celebrar, compartir y aprender más sobre los demás. En noviembre, los salones de 1ro y 2do grado celebraron orígenes culturales con presentaciones y celebraciones de arte y golosinas, a medida que aprendían sobre el patrimonio de cada uno. En diciembre, nuestra comunidad se reunió para Las Posadas (fiestas tradicionales mexicanas que se celebran con familiares, amigos y vecinos en Navidad) en el gimnasio de ECC con baile, comida y juegos. Nos esforzamos constantemente por encontrar oportunidades para aprender y celebrar unos con otros.
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LEE MIDDLE/HIGH SCHOOL Kathryn Curry, Principal • 616.452.3296
On December 16, 2018, the Lee Robotics Team presented to Feyen Zylstra Electronics, in hopes of creating a partnership. The students were accompanied by Assistant Principal Rendel Todd and District Accountant Marcus Bradstreet. We are pleased to announce that Feyen Zylstra gifted $3,000 to support our talented Robotics Team with competition costs. The team will be competing at Grand Valley State University and in St. Joseph, Michigan in March. Well-done, Robotics Team! El 16 de diciembre de 2018, el Equipo de Robótica Lee se presentó a Feyen Zylstra Electronics con la esperanza de crear una asociación. Los alumnos fueron acompañados por el Subdirector Rendel Todd y el Contador del Distrito Marcus Bradstreet. Nos complace anunciar que Feyen Zylstra donó $ 3,000 para apoyar nuestro Equipo de Robótica con costos de la competencia. El equipo competirá en Grand Valley State University y en St. Joseph, Michigan en marzo. ¡Bien hecho equipo de robótica!
On December 19, 2018, Lee Middle School was privileged to host parents at an Honor Roll Assembly for Grades 6-8. There were almost 150 Middle School students who received an Honor Roll Award (for all A’s and B’s) and High Honors Award (for all A’s). Middle School students also received awards for great attendance. Over 110 awards were given for Excellent Attendance (no absences) and Perfect Attendance (no absences and no tardies). We are so proud of our students and their accomplishments for First Trimester! El 19 de diciembre de 2018, la Secundaria Lee tuvo el privilegio de acoger a los padres en una Asamblea de Honor para los grados 6-8. Hubo casi 150 alumnos de secundaria que recibieron un Premio de Honor (por tener A y B) y el Premio Gran Honor (por todas A). Los alumnos de secundaria también recibieron premios por su asistencia. Se otorgaron más de 110 premios por Asistencia excelente (sin ausencias) y Asistencia perfecta (sin ausencias y sin tardanzas). ¡Estamos muy orgullosos de nuestros estudiantes y sus logros en el primer trimestre!
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STUDENT SERVICES
Jessica Crampton, Director • 616.241.4722
Conversation Partners
Mrs. Caballero, an English Learner Teacher at Lee Middle and High School, works with Newcomers - students who are new to learning the English language. She recognizes that being a Newcomer can be challenging, and students need opportunities to practice their English in a comfortable setting. This is why Mrs. Caballero has partnered with Ms. Wiese’s classroom and given Newcomers opportunities to work with conversation partners. Having time to get comfortable using the English language helps grow confidence in speaking English. “The more confidence they feel, the faster they will grow,” stated Mrs. Caballero.
Compañeros de conversación
La Sra. Caballero, maestra de aprendices de inglés de la escuela Secundaria y Preparatoria Lee, trabaja con recién llegados, estudiantes que son nuevos en el aprendizaje del idioma inglés. Ella reconoce que ser un recién llegado puede ser un desafío, y los estudiantes necesitan oportunidades para practicar su inglés en un ambiente cómodo. Esta es la razón por la que la Sra. Caballero se asoció con el aula de la Sra. Wiese y le dio oportunidades a los recién llegados de trabajar con compañeros de conversación. Tener tiempo para sentirse cómodo usando el idioma inglés ayuda a aumentar la confianza para hablar inglés. "Mientras más confianza sientan, más rápido crecerán", declaró la Sra. Caballero. Photos: Students from Ms. Wiese’s and Mrs. Caballero’s classrooms pair up and use preconstructed conversation questions to practice English. Fotos: los estudiantes de las aulas de la Sra. Wiese y la Sra. Caballero se juntan y usan preguntas de conversación preconstruidas para practicar inglés.
Mrs. Swem’s and Ms. Brumels’ Kindergarten students work together during Centers. Centers create equity, by offering inclusion opportunities for students to practice skills as they relate to the 6Cs: Collaboration, Communication, Content, Critical Thinking, Creative Innovation, Confidence. Los estudiantes de Kinder de la Sra. Swem y la Srta. Brumels trabajan juntos durante los Centros. Los centros crean equidad, al ofrecer oportunidades de inclusión para que los estudiantes practiquen habilidades relacionadas con las 6C: colaboración, Comunicación, Contenido, Pensamiento Crítico, Innovación Creativa y Confianza.
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STUDENT SERVICES
Jessica Crampton, Director • 616.241.4722 Students in Ms. Sund’s classroom build confidence and math skills by playing Skip Bo. Games can teach important life skills like verbal communication, sharing, waiting, taking turns, and how to have positive group interactions. Along with social skills, games can also teach and reinforce content area skills. For example, Skip Bo helps with sequencing, addition, skipped numbers, and counting forward and backward. Los estudiantes en el aula de la Srta. Sund desarrollan confianza y habilidades en matemáticas al jugar a Skip Bo. Los juegos pueden enseñar importantes habilidades para la vida como la comunicación verbal, compartir, esperar, tomar turnos y cómo tener interacciones en grupo positivas. Junto con las habilidades sociales, los juegos también pueden enseñar y reforzar las habilidades del área de contenido. Por ejemplo, Skip Bo ayuda con la secuenciación, sumar, los números omitidos y el conteo hacia adelante y hacia atrás. Gage Grover, Ismael Cabanas and Diamond Singleton playing Skip Bo in Ms. Sund’s classroom. Gage Grover, Ismael Cabanas y Diamond Singleton jugando a Skip Bo en el aula de la Srta. Sund.
Godfrey-Lee Parent Advisors to Special Education
On December 18, the P.A.S.E. (Parent Advisors to Special Education) group met at the ECC with the Speech-Language Pathology (SLP) Department. Parents and families of Godfrey-Lee students met with the SLPs to discuss speech and language services in our district, collaborating with other team members, and transitioning speech students from one building to the next (2nd graders transitioning to 3rd grade, 5th graders transitioning to the middle school, etc). Handouts were also provided to parents about early childhood language development and limiting ‘screen time’ at home. The next P.A.S.E. meeting will be on April 16, at 5:00 p.m. at the ECC.
Godfrey-Lee Padres Asesores de Educación Especial
El 18 de diciembre, el grupo P.A.S.E. (Padres Asesores de Educación Especial) se reunió en el ECC con el Departamento de patología del habla y lenguaje (SLP). Los padres y las familias de los estudiantes de Godfrey-Lee se reunieron con los SLP para hablar sobre los servicios del habla y el lenguaje en nuestro distrito, colaborar con otros miembros del equipo y hacer la transición de los estudiantes del habla de un edificio al siguiente (estudiantes de 2º grado que están pasando a 3º grado, 5º que están pasando a la escuela secundaria, etc). También se proporcionaron folletos a los padres sobre el desarrollo del lenguaje en la infancia y la limitación del "tiempo de pantalla" en el hogar. La próxima reunión de P.A.S.E. será el 16 de abril, a las 5:00 p.m. en el ECC.
Human Centered Learning
On December 19, High School Students in Special Education took a field trip to Kent Transition Center (KTC) to find a program that would best fit their personality, interest, and needs. Students watched and participated in activities in the Culinary, Family Care, Manufacturing, Auto Mechanics, and Retail Programs. Students can attend KTC their Junior and Senior years, and will leave high school with firsthand experience in the job field of their choice. Lee High School currently has students in the Family Care Program and one student getting work experience doing detailing at a local car wash. Students in these programs are excited to be learning skills that they can use in their community and to, someday, support themselves. One student has even been offered a job following graduation.
Aprendizaje centrado en el ser humano
El 19 de diciembre, los estudiantes de la Preparatoria en Educación Especial realizaron una excursión al Kent Transition Center (KTC) para encontrar un programa que mejor se adapte a su personalidad, interés y necesidades. Los estudiantes observaron y participaron en actividades en los programas culinario, cuidado familiar, manufactura, mecánica automotriz y programas. Los estudiantes pueden asistir a KTC en sus años onceavo y doceavo, y terminaran la escuela preparatoria con experiencia de primera mano en el campo laboral de su elección. La Escuela Secundaria Lee actualmente tiene estudiantes en el Programa de Cuidado Familiar y un estudiante obteniendo experiencia laboral en detallar en un lavado de autos local. Los estudiantes en estos programas están entusiasmados de aprender las habilidades que pueden usar en su comunidad y, algún día, ayudarse a sí mismos. Un estudiante incluso se le ha ofrecido un trabajo después de graduación.
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EAST LEE CAMPUS
Jim Jensen, Principal • 616.241.2661 East Lee Campus students were able to have some “real talk” with Aric and Amos Ashby about the importance of trades, specifically Pipelining and Welding. They were there to advocate for trades, if college wasn’t a priority. They talked about the need for skilled trades people and the different kinds of careers that could be obtained in that field. They also talked about the kind of living some can make, when they become a skilled tradesperson, and how little high school students are exposed to the line of trades. The students were engaged and stayed after to ask follow up questions. The Ashbys were awesome enough to give the students the local union number to get started. Los alumnos de East Lee Campus tuvieron una "conversación real" con Aric y Amos Ashby sobre la importancia de los trabajos, específicamente de la Tubería y la Soldadura. Estaban allí para abogar por oficios, si la universidad no era una prioridad. Hablaron sobre la necesidad de personas con oficios calificados y los diferentes tipos de carreras que podrían obtener. Hablaron sobre el tipo de vida que algunos pueden tener cuando se convierten en un comerciante capacitado, y en cómo los alumnos de preparatoria están poco expuestos a los oficios. Los alumnos se comprometieron y se quedaron después de hacer preguntas de seguimiento. Los Ashbys fueron impresionantes como para dar a los estudiantes el número del sindicato local para comenzar. For the second time, East Lee Campus had the joy of providing holiday gifts to a local family in need. Staff and students collected gifts and itemized donations for the Grabow family, allowing them to supply requested items such as a blender, crockpot, and baby toys for their son, with a large amount gifted to the family for mom, dad, son, and grandfather. Gifts were wrapped and delivered by staff members, Kelly Cornell and Sarah Byrne. The family has expressed great appreciation, and East Lee looks forward to continuing this tradition. Por segunda vez, East Lee Campus tuvo la alegría de proporcionar regalos a una familia local necesitada. El personal y los estudiantes recolectaron regalos y donaciones detalladas para la familia Grabow, lo que les permite suministrar los artículos solicitados, como una licuadora, una olla eléctrica y juguetes para su hijo, con una gran cantidad para la familia, mamá, papá, hijo y abuelo. . Los regalos fueron envueltos y entregados por los miembros del personal, Kelly Cornell y Sarah Byrne. La familia ha expresado un gran aprecio, y East Lee espera continuar esta tradición. East Lee staff has been meeting with district coach Dave Koetje to develop a community project by “Connecting Design Thinking and Current Program to the 6-C Learner Profile.” Design Thinking starts with an investigation of student needs and imagining possible futures. It’s as much about inventing as it is about improving. Staff will also meet with Trevor Muir, author and expert in Project Based Learning, to develop a project, centered around Plaster Creek, with ECC staff and students. El personal de East Lee se ha reunido con el entrenador del distrito Dave Koetje para desarrollar un proyecto comunitario al "Conectar Design Thinking y Current Program al Perfil Aprendiz 6-C". Design Thinking comienza con una investigación de las necesidades de los estudiantes e imaginando posibles futuros. Se trata tanto de inventar como de mejorar. El personal también se reunirá con Trevor Muir, autor y experto en Aprendizaje basado en proyectos, para desarrollar un proyecto, centrado en Plaster Creek, con personal y estudiantes de ECC. The science class at East Lee was able to take a field trip to the Kalamazoo Air Zoo, to explore and learn more about crime scene forensics. Students were tasked with working a crime scene to collect evidence which may help help them solve the crime. After collecting evidence, students gathered in a room to review it. The students learned how to collect and read fingerprints, identify different hair types under a microscope, and extract DNA using a strawberry and household items. La clase de ciencias en East Lee pudo realizar una excursión al Kalamazoo Air Zoo para explorar y aprender más sobre la ciencia forense de la escena del crimen. Los estudiantes recibieron la tarea de trabajar en la escena del crimen para recopilar evidencia que pueda ayudarles a resolver el crimen. Después de recolectar evidencia, los estudiantes se reunieron en una habitación para revisar. Los estudiantes aprendieron cómo recolectar y leer huellas digitales, identificar diferentes tipos de cabello con un microscopio y extraer ADN utilizando una fresa y artículos para el hogar.
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Grand Rapids, MI Permit No. 567
2019 SCHOOL CALENDAR GODFREY- LEE PUBLIC SCHOOLS 2019 SCHOOL CALENDAR Feb 15 ........................................ Half Day Feb 18 .......................... Mid-Winter Break Feb 26 ........................Elementary Parent/ Teacher Conferences Feb 28 ....... Secondary Exams – Half Day Feb 26 ........................Elementary Parent/ Teacher Conferences Mar 1 ......... Secondary Exams – Half Day Mar 15 .................................Early Release Mar 29 ................................ Spring Break Apr 1-5 ................................ Spring Break April 12 ................................Early Release April 26 ................................Early Release May 10.................................Early Release May 24.........................................Half Day May 27........... No School – Memorial Day May 30........Secondary Exams – Half Day May 31........Secondary Exams – Half Day
FEBRUARY 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
ESCUELAS PÚBLICAS DE GODFREY-LEE 2019 - CALENDARIO 1 2 8 9 15 16 22 23
MARCH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
APRIL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
MAY
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
15 de Feb ...............................................Medio Día 18 de Feb ...... Descanso de Mediados de Invierno 26 de Feb ........................... Conferencias Padres/ Maestros de la Primaria 28 de Feb ...............................................Medio Día 28 de Feb ........................... Conferencias Padres/ Maestros de la Primaria 1 de Marzo ........Exámenes Secunaria / Medio Día 15 de Marzo ................................Salida Temprano 29 de Marzo .................. Vacaciones de Primavera 1-5 de Abril .................... Vacaciones de Primavera 12 de April ...................................Salida Temprano 26 de April ...................................Salida Temprano 10 de Mayo..................................Salida Temprano 24 de Mayo.............................................Medio Día 27 de Mayo..................................... No Hay Clases 30 de Mayo......Exámenes Secundaria / Medio Día 31 de Mayo......Exámenes Secundaria / Medio Día
FEBRERO 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
1 2 8 9 15 16 22 23
MARZO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
ABRIL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
MAYO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
SCHOOL HOURS • HORARIOS DE ESQUELAS School Name Escuela Early Childhood Ctr. Godfrey Elementary Lee Secondary East Lee Campus
Start Time Dismissal Time ½ Day Dismissal Early Release Inicio Salida Salida de Medio Día Salida Temprano 8:10 am 8:00 am 7:50 am 9:00 am
3:10 pm 3:00 pm 2:50 pm 2:50 pm
BOARD OF EDUCATION Eric Mockerman, President David Blok, Vice President Tammy Schafer, Secretary Lynn Velthouse, Treasurer Robert Baker, Trustee
11:40 am 11:30 am 11:20 am 7:50 - 11:20am
1:10 pm 1:00 pm 12:50 pm No Classes
A D M I N I S T R AT I O N Kevin Polston, Superintendent Dr. Carol Lautenbach, Assistant Superintendent
Mark Provost, Director
Finance, Human Resources & Administration
Scott Bergman, Director
Operations, Transportation & Food Services
Jessica Crampton, Director
Jackie Hernandez, Trustee
Student Services
Josephine Coleman, Trustee
Regional Chief Technology Officer
Nick Morse
No School for Students • No hay clases para los Estudiantes ½ Day Students (AM) • Medio Día Early Release Day • Salida Temprano Parent/Teacher Conferences • Conferencias Padres/Maestros
Peter Geerling, Principal Early Childhood Center
Kathryn Curry, Principal
Andy Steketee, Principal
Rendel Todd, Assistant Principal
Godfrey Elementary
Jim Jensen, Principal East Lee Campus
Lee Middle & High School Lee Middle & High School
Brett Lambert, Dean of Students Lee Middle & High School
NEWSLETTER The Godfrey-Lee Public Schools newsletter is produced and delivered on a quarterly basis. To be placed on the mailing list, or for additional information, please contact Leela McMullen (616) 241-4722 ext 5320 or lmcmullen@godfrey-lee.org.