Si Può Fare! 1 Matematica

MATEMATICA 1

Salvatore Romano

MATEMATICA 1

Salvatore Romano

4 Dentro, fuori

5 Sopra, sotto

6 Davanti, dietro

7 Sinistra, destra

8 Più in alto, più in basso

9 Più vicino, più lontano

10 Ritmi e logica

11 Tutti, nessuno, alcuni

12 Di più, di meno

13 Tanti quanti

15 Di più, di meno, tanti quanti

16 sul percorso sguardo competenze

42 Al parco

43 Conta con la Pixel Art CODING

44 sul percorso sguardo competenze

NUMERI FINO A 10

46 Precedente e successivo

47 Maggiore e minore 48 Uguale

50 Numeri ordinali

51 Conta e crea con la Pixel Art CODING

18 I numeri della mia vita

20 Il numero 1 logica

DENTRO, FUORI

AIUTA ELI: COLLEGA CON UNA FRECCIA

OGNI PENNA AL PROPRIO ASTUCCIO.

ALCUNE PENNE SONO RIMASTE FUORI E ALTRE SONO DENTRO .

ORA AIUTA ELI A RACCOGLIERE GLI OGGETTI DEL SUO ASTUCCIO: CONTINUA LA LINEA BLU E RAGGRUPPALI.

CHIUDI DENTRO

ALLA LINEA BLU TUTTI

GLI OGGETTI.

SOPRA, SOTTO

CERCHIA DI ROSSO GLI UCCELLINI CHE VOLANO SOPRA IL FILO

E DI BLU QUELLI CHE VOLANO SOTTO IL FILO.

ORA DISEGNA UN UCCELLINO ROSSO SOPRA IL FILO

E UNO BLU SOTTO IL FILO.

DAVANTI, DIETRO

CERCHIA DI ROSA LA TARTARUGA DAVANTI AL CONIGLIO E DI BLU GLI ANIMALI DIETRO AL RICCIO.

ORA ASCOLTA L’INSEGNANTE E COLORA SE È VERO, SE È FALSO.

• IL GATTO È DAVANTI A TUTTI GLI ANIMALI.

• IL RICCIO È DIETRO ALLA GALLINA.

• IL TOPO È DAVANTI AL RICCIO.

• LA CHIOCCIOLA È DIETRO ALLA GALLINA.

• DIETRO AL TOPO C’È SOLO LA CHIOCCIOLA .

• IL CONIGLIO HA UNA TARTARUGA DAVANTI E UNA TARTARUGA DIETRO .

SINISTRA, DESTRA

NELL’ORTO A ELI PIACE CONTROLLARE LA CRESCITA DEGLI ORTAGGI. OSSERVA.

COME

CRESCONO GLI ORTAGGI!

ORA CERCHIA DI ROSSO GLI ORTAGGI CHE ELI VEDE ALLA SUA

SINISTRA E DI BLU QUELLI CHE VEDE ALLA SUA DESTRA .

PIÙ IN ALTO, PIÙ IN BASSO

CERCHIA DI ROSSO L’INSETTO CHE VOLA PIÙ IN ALTO E DI BLU QUELLO CHE VOLA PIÙ IN BASSO.

A ELI PIACCIONO MOLTO I FIORI E VUOLE DISEGNARE

QUELLI CHE HA RACCOLTO. AIUTALA TU.

IO HO COMINCIATO DA QUELLO PIÙ IN ALTO , ORA CONTINUA TU!

PIÙ VICINO, PIÙ LONTANO

A ELI PIACE ANDARE A TROVARE IL NONNO IN FATTORIA PERCHÉ HA TANTI AMICI. OSSERVA.

ORA ASCOLTA L’INSEGNANTE E COLORA SE È VERO, SE È FALSO.

• L’ANIMALE PIÙ VICINO AL NONNO È IL GATTO.

• L’ANIMALE PIÙ LONTANO DAL CANE È IL MAIALE.

• L’ANIMALE PIÙ LONTANO DAL NONNO È IL CANE.

• L’ANIMALE PIÙ VICINO AL MAIALE È IL CONIGLIO.

• IL CONIGLIO È PIÙ VICINO AL NONNO CHE AL CANE.

RITMI E LOGICA

OSSERVA IL RITMO DEGLI ANIMALI IN FILA E SEGNA CON UNA ✘ LE RISPOSTE CORRETTE.

QUALE ANIMALE È

NASCOSTO DIETRO AL CESPUGLIO?

ADESSO SONO IN DUE DIETRO AL CESPUGLIO. CHI SONO?

ORA SONO TRE ANIMALI: QUALI?

TUTTI, NESSUNO, ALCUNI

OTELLO È STANCO E VORREBBE RIPOSARE, MA IL GRAN CHIASSO CHE PROVIENE DAL CORTILE LO DISTURBA. OSSERVA.

ORA ASCOLTA L’INSEGNANTE E COLORA SE È VERO, SE È FALSO.

• TUTTI I BAMBINI STANNO URLANDO.

• NESSUNO VA IN BICICLETTA.

• ALCUNI BAMBINI GIOCANO A CALCIO.

• NESSUN BAMBINO STA LEGGENDO.

• ALCUNE BAMBINE GIOCANO CON LA CORDA.

• TUTTI ASCOLTANO OTELLO.

DI PIÙ, DI MENO

COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI GATTO A OGNI CIOTOLA, POI RISPONDI.

I GATTI SONO DI PIÙ DELLE CIOTOLE.

C’È UNA CIOTOLA PER OGNI GATTO?

ORA COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI SCOIATTOLO A OGNI NOCE, POI RISPONDI.

LE NOCI SONO DI MENO DEGLI SCOIATTOLI.

• C’È UNA NOCE PER OGNI SCOIATTOLO?

TANTI QUANTI

COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI CONIGLIO A OGNI CAROTA, POI RISPONDI.

LE CAROTE SONO

TANTE QUANTI

I CONIGLI.

I CONIGLI SONO

TANTI QUANTE

LE CAROTE.

• C’È UNA CAROTA PER OGNI CONIGLIO?

• C’È UN CONIGLIO PER OGNI CAROTA?

DISEGNA TANTE MELE QUANTI SONO I CAVALLI.

TANTI QUANTI

AIUTA ELI A SISTEMARE GLI ORTAGGI. COLLEGA CON UNA FRECCIA GLI ORTAGGI AI RIQUADRI GIUSTI.

un PASSO più in

OSSERVA E RISPONDI COLORANDO LA FACCINA.

• LE SONO DI PIÙ DEI ?

• LE SONO DI MENO DEI ?

DI PIÙ, DI MENO, TANTI QUANTI

ACCANTO ALL’ORTO C’È UN CORTILE CON TANTI ANIMALI. OSSERVA.

CONTA E COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE.

ORA ASCOLTA L’INSEGNANTE E COLORA SE È VERO, SE È FALSO.

• LE

SONO DI PI Ù DEI .

• I

SONO DI MENO DELLE .

• I

SONO DI PI Ù DELLE .

• I

SONO TANTI QUANTI I .

sul percorso sguardo

1 DISEGNA UNA FARFALLA CHE VOLA SOPRA LO SCIVOLO

E UNA CHE VOLA SOTTO LE BANDIERINE.

2 OSSERVA E COLORA LA BANDIERINA DEL RITMO.

3 ASCOLTA L’INSEGNANTE E COLORA SE È VERO, SE È FALSO.

• GLI VOLANO PIÙ IN ALTO DEGLI .

• LA BAMBINA PIÙ VICINA ALLO È .

• LE DENTRO LO STAGNO SONO DI PIÙ

DI QUELLE FUORI.

• I SONO DI MENO DEI .

• LE BANDIERINE NASCOSTE DALL’ SONO .

I NUMERI DELLA MIA VITA

IMMAGINA COME SAREBBE

LA TUA VITA SE NON CI FOSSERO

I NUMERI… NON POTRESTI

SAPERE QUANTI ANNI HAI,

IL GIORNO DEL TUO COMPLEANNO

O CHE CLASSE FREQUENTI!

PER FORTUNA I NUMERI ESISTONO!

CI SONO NUMERI PICCOLI, NUMERI

GRANDI, NUMERI CHE CONOSCI

E NUMERI CHE SCOPRIRAI.

COMPLETA CON I NUMERI DELLA TUA VITA.

DISEGNA IL TUO VISO.

MI CHIAMO ............................................... ..............................................................................

SONO NAT IL

DELL’ANNO 20

ABITO A IN VIA

MI PIACE MOLTO ................................. ..............................................................................

DISEGNO QUI

IL MIO VISO

ASCOLTA L’INSEGNANTE MENTRE LEGGE

LA FILASTROCCA DA 1 A 10.

UNO È IL NASO,

DUE SON GLI OCCHI,

NELLO STAGNO TRE RANOCCHI.

QUATTRO ZAMPE HA IL CAGNOLINO,

CINQUE DITA HA IL MIO PIEDINO

E CON SEI , NON SBAGLIO MICA,

TANTE ZAMPE HA LA FORMICA.

SETTE NANI NEL BOSCHETTO,

OTTO LE ZAMPE DI WILLY IL RAGNETTO

E CON IL NOVE SIAMO QUASI ALLA FINE

DIECI LE DITA DELLE MIE MANINE!

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 1.

COLORA 1

IN CIFRA SI SCRIVE 1 E IN LETTERE UNO.

RIPASSA E COMPLETA.

U N O 1

nell,orto DI SEM conta con ELI

ELI NON TROVA L’ANNAFFIATOIO NUMERO 1.

SEGNALO CON UNA ✘.

DISEGNA 1 FIORE PER OGNI FARFALLA.

COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI BAMBINO A 1 GELATO.

POI RISPONDI E COMPLETA.

• C’È UN GELATO PER OGNI BAMBINO?

• I BAMBINI SONO IN PIÙ .

• I GELATI SONO IN MENO .

DISEGNA TU IL GELATO CHE MANCA.

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 2.

COLORA 2 CLIL ➜ TWO

IN CIFRA SI SCRIVE 2 E IN LETTERE DUE.

RIPASSA E COMPLETA. 2 D U E

nell,orto DI SEM conta con ELI

DISEGNA 2 ARANCE IN OGNI CESTA.

LUCA GIOCA CON LE SUE AUTOMOBILINE. OSSERVA E COLORA COME RICHIESTO.

• DI BLU L’AUTOMOBILINA PIÙ VICINA A LUCA.

• DI ROSA LE 2 AUTOMOBILINE PIÙ LONTANE DA LUCA.

• QUANTE AUTOMOBILINE RESTANO DA COLORARE? ................

Logicalogica

OSSERVA E RISPONDI.

C’È UN UCCELLINO SULLA

GROPPA DI UN ASINELLO.

• QUANTI ANIMALI VEDI?

• SE L’UCCELLINO VOLA VIA, QUANTI ANIMALI RIMANGONO? …....…

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 3.

COLORA 3 CLIL ➜ THREE

nell,orto DI SEM conta con ELI

QUANTI ATTREZZI VEDI? SCRIVI IL NUMERO.

COLORA 3 ZUCCHE DI ARANCIONE.

SEGNA CON UNA ✘ LE CARTE CHE VALGONO MENO DI 3.

SUL PRATO PASCOLANO ALCUNI CAVALLI. OSSERVA E RISPONDI.

• QUANTI CAVALLI NERI? .................

• QUANTI CAVALLI BIANCHI?

• I CAVALLI NERI SONO ................. IN PIÙ .

• I CAVALLI BIANCHI SONO IN MENO .

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 4.

4

IN CIFRA SI SCRIVE 4 E IN LETTERE QUATTRO. RIPASSA E COMPLETA.

4 QU A T T R O

nell,orto DI SEM conta con ELI

ELI HA PERSO 4 PATATE DAL SACCO: CERCHIALE.

• QUANTI CICLISTI HA DAVANTI ? .................

• QUANTI CICLISTI HA DIETRO ?

• NE HA PIÙ DAVANTI O PIÙ DIETRO ? .............................................................

• SAI DIRE QUANTI IN PIÙ ?

OSSERVA: THIAGO È IL CICLISTA CON LA MAGLIA GIALLA. RISPONDI. logica

OSSERVA: UNA SOLA BICICLETTA PUÒ USCIRE DAL LABIRINTO, CERCHIALA E PORTALA FUORI. POI RISPONDI.

• QUANTE BICICLETTE SONO RIMASTE NEL LABIRINTO?

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 5.

IN CIFRA SI SCRIVE 5 E IN LETTERE CINQUE.

RIPASSA E COMPLETA.

5 C I N QU E

nell,orto DI SEM conta con ELI

QUANTI ORTAGGI VEDI? SCRIVI IL NUMERO.

OSSERVA E RISPONDI.

• QUANTE CUCCE VEDI?

• QUANTI CAGNOLINI SONO GIÀ TORNATI NELLA CUCCIA?

• QUANTI DEVONO ANCORA TORNARE?

CONTA LE DITA E SCRIVI IL NUMERO. …....... ….......

SCRIVI IL NUMERO DEGLI ELEMENTI COLORATI IN OGNI RIGA.

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 6.

COLORA 6

IN CIFRA SI SCRIVE 6 E IN LETTERE SEI.

RIPASSA E COMPLETA.

6 S E I

nell,orto DI SEM conta con ELI

ELI HA FATTO 2 BUCHE PER PIANTARE LE CIPOLLE. QUANTE BUCHE MANCANO? DISEGNALE TU.

COLORA UN QUADRATINO PER OGNI ANIMALE. POI RISPONDI.

• QUANTI SONO I GUFI?

• QUANTI SONO PIPISTRELLI? .................

• QUANTI PIPISTRELLI IN MENO ?

• QUANTE SONO LE SCIMMIETTE?

• QUANTE BANANE HAI DISEGNATO?

• LE BANANE SONO TANTE QUANTE LE SCIMMIETTE?

calcolo mentale

ELI LANCIA DUE DADI

E OTTIENE SEMPRE 6.

COLORA NEL DADO

SOTTO I PALLINI CHE

MANCANO PER FARE

SEMPRE 6.

DISEGNA UNA BANANA PER OGNI SCIMMIETTA. POI RISPONDI.

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 7.

7

IN CIFRA SI SCRIVE 7 E IN LETTERE SETTE.

RIPASSA E COMPLETA.

S E T T E

nell,orto DI SEM conta con ELI

È TEMPO DI RACCOLTA: AIUTA ELI A CONTARE

GLI ORTAGGI.

COLORA COME INDICATO.

• DI ROSSO I FIORI CON 7 PETALI .

• DI AZZURRO I FIORI CON MENO

DI 7 PETALI .

• DI VERDE IL FIORE CON PIÙ DI 7

PETALI .

OSSERVA E RISPONDI.

• QUANTI PESCI NUOTANO VERSO L’ALTO ? .................

• QUANTI PESCI NUOTANO VERSO IL BASSO ?

SCRIVI IL NUMERO DI ROSE ROSSE IN OGNI RIGA. …....... ….......

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 8.

COLORA 8

IN CIFRA SI SCRIVE 8 E IN LETTERE OTTO.

RIPASSA E COMPLETA.

8 O T T O

nell,orto DI SEM conta con ELI

È SERA E LE COLOMBE STANNO TORNANDO ALLA LORO CASETTA. OSSERVA E RISPONDI.

• QUANTE COLOMBE DEVONO ANCORA RIENTRARE?

OSSERVA E RISPONDI.

• QUANTE PECORE POSSONO USCIRE DAL RECINTO?

• QUANTE PECORE NON POSSONO USCIRE DAL RECINTO? .................

• QUANTE PECORE PUOI CONTARE?

DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 8.

logica

CERCHIA LA COCCINELLA CON 8 PALLINI SULLE ALI.

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 9.

COLORA 9

IN CIFRA SI SCRIVE 9 E IN LETTERE NOVE.

RIPASSA E COMPLETA.

9 N O V E

nell,orto DI SEM conta con ELI

ELI AMA LE FARFALLE!

OSSERVA E RISPONDI.

• QUANTE FARFALLE VEDE ELI?

VEDO 4 FARFALLE ROSSE, 2 FARFALLE VERDI E 3 FARFALLE GIALLE.

ELENA HA SCELTO LA MENSOLA PIÙ IN ALTO PER SISTEMARE LE SUE BAMBOLE. ISABELLA HA SCELTO QUELLA PIÙ IN BASSO.

OSSERVA E RISPONDI.

• QUANTE BAMBOLE HA ELENA?

• QUANTE BAMBOLE HA ISABELLA? .................

• CON QUANTE BAMBOLE POSSONO GIOCARE?

calcolo mentale

SCRIVI IL NUMERO DEI FUNGHI COLORATI IN OGNI RIGA.

SE RIESCI, FALLO SENZA CONTARE!

….......

un PASSO più in

SAI DIRE QUALE NUMERO VIENE DOPO IL 9 ?

SUI RAMI C’ERANO TANTI UCCELLINI, MA SONO VOLATI VIA.

QUANTI UCCELLINI SONO RIMASTI SUI RAMI?

COLORA LE RISPOSTE CORRETTE.

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 0.

IN CIFRA SI SCRIVE 0, IN LETTERE ZERO. RIPASSA E COMPLETA.

ASCOLTA LA STORIA DELLO ZERO LETTA DALL’INSEGNANTE.

C’ERA UNA VOLTA UN POVERO ZERO

CHE NESSUNO VOLEVA IN COMPAGNIA.

UN GIORNO INCONTRÒ IL NUMERO UNO , TRISTE

PERCHÉ NON RIUSCIVA A CONTARE FINO A TRE .

ALLORA LO ZERO , PER CONSOLARLO,

LO FECE SALIRE SULLA SUA MACCHINA.

D’UN TRATTO CHI SI VEDE FERMO SUL MARCIAPIEDE?

IL SIGNOR TRE CHE SI LEVA IL CAPPELLO E FA UN INCHINO.

MA COSA ERA SUCCESSO?

CHE L’ UNO E LO ZERO , SEDUTI VICINI, FORMAVANO UN GRAN DIECI :

NIENTEMENO, UN’AUTORITÀ!

OSSERVA E RACCONTA. POI RISPONDI A VOCE.

• PERCHÉ, SECONDO TE, LO ZERO È TRISTE QUANDO È DA SOLO?

• PERCHÉ È FELICE DI INCONTRARE L’UNO?

un PASSO più in

L’1 E LO 0 INSIEME FORMANO IL DIECI.

PROVA A SCRIVERE IL NUMERO. ….... …....

G. Rodari, Il libro delle filastrocche

RIPASSA TANTE VOLTE CON IL DITO IL NUMERO 10.

COLORA 10

IN CIFRE SI SCRIVE 10 E IN LETTERE DIECI.

RIPASSA E COMPLETA. 0

D I E C 1

I

nell,orto DI SEM conta con ELI

ELI DEVE SOSTITUIRE LA STACCIONATA. COLORA I DUE PEZZI CHE DOVRÀ UTILIZZARE.

COLORA UN QUADRETTO PER OGNI ANIMALE. POI RISPONDI.

• QUANTE SONO LE FARFALLE?

• QUANTE SONO LE API?

• QUANTI ANIMALI HANNO LE ALI?

SCRIVI IL NUMERO DEI LIBRI SU OGNI RIPIANO. SE RIESCI, FALLO SENZA CONTARE!

OSSERVA BENE.

AL PARCO

CONTA E COLORA UN QUADRETTO PER OGNI ELEMENTO, POI SCRIVI IL NUMERO. SEGUI L’ESEMPIO.

CONTA CON LA PIXEL ART

SE OSSERVI DA VICINO LO SCHERMO DEL TELEVISORE

O DEL COMPUTER, TI ACCORGERAI CHE LE IMMAGINI SONO COMPOSTE DA TANTISSIMI QUADRATINI.

OGNUNO DI QUESTI QUADRATINI È UN PIXEL !

ANCHE QUESTA IMMAGINE È COMPOSTA DA PIXEL. OSSERVA E COMPLETA LE SEQUENZE. SEGUI GLI ESEMPI.

sul percorso sguardo

1 OSSERVA IL PAESAGGIO E COLORA:

2 AUTOMOBILI 4 CASSETTE 7 ALBERI 9 NUVOLETTE

2 COMPLETA I CESTI. DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 9. POI COLORA.

3 IL RAZZO STA PER PARTIRE. COMPLETA IL CONTO ALLA ROVESCIA.

5 COLORA SOLO GLI ELEMENTI INDICATI.

4 DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE AL NUMERO INDICATO. POI COLORA.

PRECEDENTE E SUCCESSIVO

MAGGIORE E MINORE

OSSERVA.

LEO HA 6 ANNI, SUA SORELLA

SARA HA 2 ANNI.

6 ANNI SONO PIÙ DI 2 ANNI.

LEO È IL FRATELLO MAGGIORE

PERCHÉ 6 È MAGGIORE DI 2 .

PIETRO HA 3 ANNI, SUA SORELLA

GAIA HA 5 ANNI.

3 ANNI SONO MENO DI 5 ANNI.

PIETRO È IL FRATELLO MINORE

PERCHÉ 3 È MINORE DI 5 .

6 > 2

3 < 5

OSSERVA E COMPLETA CON I NUMERI E I SEGNI > OPPURE <.

SEGUI L’ESEMPIO.

UGUALE

OSSERVA. MATTEO E RICKY

SONO GEMELLI, HANNO 5 ANNI.

5 È UGUALE A 5 .

5 = 5

COLORA E COMPLETA CON I SEGNI >, < OPPURE =. SEGUI L’ESEMPIO.

CONFRONTIAMO

OSSERVA LE CARTE E COMPLETA CON I NUMERI

E I SEGNI >, < OPPURE =. SEGUI L’ESEMPIO.

COMPLETA CON >, < OPPURE =.

NUMERI ORDINALI

I PIANI DI UN EDIFICIO SI CHIAMANO

PRIMO , SECONDO , TERZO …

CON I NUMERI SI SCRIVONO 1° , 2° , 3° …

SONO NUMERI ORDINALI PERCHÉ INDICANO UN ORDINE.

DECIMO PIANO 10°

NONO PIANO

OTTAVO PIANO ..........

SETTIMO PIANO ..........

SESTO PIANO

QUINTO PIANO

QUARTO PIANO

TERZO PIANO

SECONDO PIANO

PRIMO PIANO ..........

PIANO TERRA ( ZERO)

OSSERVA E SCRIVI A QUALE PIANO ABITANO QUESTI BAMBINI.

SEGUI L’ESEMPIO.

4° PIANO

OSSERVA, LEGGI E COMPLETA. SEGUI L’ESEMPIO. Mi

PIANO E PIANO

CONTA E CREA CON LA PIXEL ART

SEGUI LE ISTRUZIONI, COLORA I PIXEL E SCOPRI CHE COSA APPARE.

ORA TOCCA A TE: SCEGLI I COLORI PER IL FIORE E SCRIVI LE SEQUENZE.

sul percorso sguardo

1 PER OGNI BERSAGLIO COLORA DI ROSSO LA FRECCIA

CHE HA CENTRATO IL NUMERO MINORE E DI VERDE

QUELLA CHE HA CENTRATO IL NUMERO MAGGIORE.

2 COLORA SOLO GLI SPAZI CON I NUMERI MINORI DI 6.

3 COLORA SOLO GLI SPAZI CON I NUMERI MAGGIORI DI 4.

6 CONOSCI UN NUMERO MAGGIORE DI 5 E MINORE DI 6? SECONDO TE, È POSSIBILE? PARLANE IN CLASSE.

5 INSERISCI I SEGNI >, < OPPURE =.

3 RISCRIVI I NUMERI DAL MINORE AL MAGGIORE.

4 RISCRIVI I NUMERI DAL MAGGIORE AL MINORE.

2 COMPLETA LE SERIE DI NUMERI.

1 UNISCI I PUNTINI DA 0 A 10 E SCOPRI CHE COSA APPARE.

SULLA TORTA DI ANNA CI SONO

4 CANDELINE ROSA E 2 CANDELINE VERDI. QUANTI ANNI COMPIE ANNA?

PER RISPONDERE ALLA DOMANDA SI FA UN’ ADDIZIONE .

2

SI SCRIVE: SI LEGGE:

4 + 2 = 6

QUATTRO PIÙ DUE UGUALE SEI.

NEL FRIGO CI SONO 5 LATTINE DI ARANCIATA E 3 LATTINE DI LIMONATA. QUANTE LATTINE CI SONO NEL FRIGO?

LATTINE DI ARANCIATA

LATTINE DI LIMONATA

LATTINE NEL FRIGO ….....

SCRIVI L’ADDIZIONE:

=

LEGGI, DISEGNA E RISOLVI.

CI SONO 6 TULIPANI NEL VASO A SINISTRA E 3 NEL VASO A DESTRA.

QUANTI TULIPANI CI SONO IN TUTTO?

TULIPANI NEL VASO A SINISTRA

TULIPANI NEL VASO A DESTRA

TULIPANI IN TUTTO

LARA HA UN BRACCIALE CON 5 PERLINE ROSSE E 5 PERLINE VERDI. DA QUANTE PERLINE È FORMATO IL BRACCIALE? COMPLETA.

PERLINE ROSSE

PERLINE VERDI

PERLINE DEL BRACCIALE

SCRIVI L’ADDIZIONE:

ADDIZIONI CON LE PALLINE

DISEGNA ED ESEGUI LE ADDIZIONI CON LE PALLINE. SEGUI L’ESEMPIO.

ORA PROVA CON TRE NUMERI. SEGUI L’ESEMPIO.

logica

RACCONTA CIÒ CHE VEDI, POI COMPLETA CON I NUMERI.

ADDIZIONI SULLA LINEA

MARCO DEVE FARE 3 + 5 SALTANDO SULLA LINEA DEI NUMERI.

SI POSIZIONA SUL 3, FA 5 SALTI IN AVANTI E ARRIVA SUL NUMERO…

SCRIVI IL RISULTATO: 3 + 5 =

ADDIZIONI CON LE DITA

• CHE COSA HAI SCOPERTO? PARLANE IN CLASSE.

IL DOPPIO

OSSERVA E COMPLETA. SEGUI L’ESEMPIO.

IL DOPPIO DI 1 È 2

PERCHÉ 1 + 1 = 2

IL DOPPIO DI 2 È

PERCHÉ .......... + .......... = ..........

IL DOPPIO DI 3 È ..........

PERCHÉ + =

IL DOPPIO DI 4 È

PERCHÉ .......... + .......... = ..........

IL DOPPIO DI 5 È ..........

PERCHÉ + =

IMPARA IL DOPPIO DI OGNI NUMERO

FINO A 5 , TI AIUTERÀ A CALCOLARE

PIÙ VELOCEMENTE!

ADDIZIONI... A VOCE!

RACCONTA CIÒ CHE VEDI, POI COMPLETA CON I NUMERI.

GLI AMICI DEL 10

CONTA I E I E SCOPRI I NUMERI AMICI PER FARE 10.

L’ESEMPIO E

2 COMPLETA LE TABELLE. SEGUI GLI ESEMPI.

1 ESEGUI LE ADDIZIONI, POI COLORA OGNI MATITA CON IL COLORE CORRISPONDENTE AL RISULTATO.

1 COLLEGA LE COCCINELLE CHE INSIEME FANNO 10.

2 FORMA IL DOPPIO DI OGNI NUMERO E COMPLETA.

IL DOPPIO DI 2 : IL DOPPIO DI 3 : IL DOPPIO DI 5 :

un PASSO più in

3 SCRIVI NEL PESO IL NUMERO CHE FA STARE IN EQUILIBRIO LA BILANCIA.

LA SOTTRAZIONE

ANDREA AVEVA UNA CONFEZIONE

DI 8 GHIACCIOLI. NE HA GIÀ MANGIATI 2.

QUANTI GHIACCIOLI SONO RIMASTI?

PER RISPONDERE ALLA DOMANDA SI FA UNA SOTTRAZIONE .

8 – 2 = 6

8 2 6 CONTENUTI DIGITALI

OTTO MENO DUE UGUALE SEI.

-

SULLO SCUOLABUS C’ERANO 10 BAMBINI. 3 SONO SCESI ALLA PRIMA FERMATA. QUANTI BAMBINI SONO ANCORA SULLO SCUOLABUS?

BAMBINI SULLO SCUOLABUS

BAMBINI SCESI

BAMBINI ANCORA

SULLO SCUOLABUS

SCRIVI LA SOTTRAZIONE: – =

Mi

SOTTRAZIONI SULLA LINEA

ALICE DEVE FARE 8 – 5 SALTANDO SULLA LINEA DEI NUMERI.

SI POSIZIONA SULL’8, FA 5 SALTI INDIETRO E ARRIVA SUL NUMERO…

SCRIVI IL RISULTATO: 8 – 5 = ..............

SOTTRAZIONI CON LE DITA

• CHE COSA HAI SCOPERTO? PARLANE IN CLASSE.

ANCORA SOTTRAZIONI

ESEGUI LE SOTTRAZIONI. SEGUI L’ESEMPIO.

RACCONTA CIÒ CHE VEDI, POI COMPLETA CON I NUMERI.

COMPLETA CON IL NUMERO MANCANTE.

LA DIFFERENZA

OGGI DIEGO COMPIE 7 ANNI E DIANA 4.

QUAL È LA DIFFERENZA DI ETÀ?

PER RISPONDERE CONFRONTA LE CANDELINE .

7 4

3

QUANTI ANNI HA IN PIÙ DIEGO?

QUANTI ANNI HA IN MENO

DIANA?

LA DIFFERENZA TRA 7 E 4 È 3 .

7 – 4 = 3

LA DIFFERENZA DI ETÀ TRA DIEGO E DIANA È DI ANNI. ….....

ANCHE PER LA DIFFERENZA SI FA UNA SOTTRAZIONE .

OSSERVA, COMPLETA CON I NUMERI E SCRIVI LE SOTTRAZIONI. ….....

…..... …..... –…..... = ….....

TOGLIERE AL 10

AL PARCO GIOCAVANO 10 BAMBINI.

ADESSO SONO RIMASTI QUELLI CHE VEDI QUI SOTTO.

QUANTI BAMBINI SONO ANDATI VIA?

SONO ANDATI VIA BAMBINI.

CAMILLA HA DISEGNATO FILE DI 10 CUORI, MA SU ALCUNI È CADUTA DELLA TEMPERA. SCRIVI IL NUMERO DI CUORI NASCOSTI. …..... ….....

LA METÀ

IL LUPO MANGIA-FRUTTA MANGIA SEMPRE LA METÀ DELLA FRUTTA CHE VEDE. OSSERVA E COMPLETA.

PRIMA C’ERANO MELE.

QUANTE MELE HA MANGIATO?

LA METÀ DI 4 È : .............

PRIMA C’ERANO BANANE.

QUANTE BANANE HA MANGIATO?

LA METÀ DI 6 È :

PRIMA C’ERANO FRAGOLE.

QUANTE FRAGOLE HA MANGIATO?

LA METÀ DI 10 È : .............

RACCONTO CON IL + O CON IL -

RACCONTA CIÒ CHE VEDI, POI COMPLETA CON LE OPERAZIONI. IN BASE AL TUO RACCONTO USA IL + O IL –.

ORA CONFRONTA IL TUO LAVORO CON QUELLO DEI COMPAGNI E DELLE COMPAGNE.

• AVETE RACCONTATO TUTTI LE STESSE STORIE?

ASCOLTATE I MOTIVI DELLE SCELTE E SPIEGATE LE VOSTRE.

2 SCRIVI IL SEGNO CORRETTO: + OPPURE –.

1 ESEGUI LE SOTTRAZIONI, POI COLORA GLI SPAZI CON IL COLORE CORRISPONDENTE AL RISULTATO.

3 COMPLETA LA TABELLA. SEGUI L’ESEMPIO.

2 FAI ATTENZIONE AL SEGNO + OPPURE – E SCRIVI IL NUMERO

DALLA MACCHIA.

PASSO più in 3 SCRIVI NEL PESO IL NUMERO CHE FA STARE IN EQUILIBRIO LA BILANCIA.

LA DECINA

Conta i chicchi d’uva e scrivi quanti sono.

Sono chicchi.

Ogni gruppo formato da 10 elementi si chiama decina e si scrive da . Dire “dieci” o dire “una decina” è la stessa cosa.

Questo grappolo d’uva è formato da una decina di chicchi.

Nella scatola c’è una decina di biglie. Disegnale a fianco.

Cerchia i pennarelli che puoi mettere nella scatola.

FORMARE LA DECINA

Quante rane devono entrare nello stagno per fare una decina?

Falle saltare dentro con una freccia.

Il trenino può trasportare una decina di bambini.

Cerchia quelli che possono ancora salire. Poi completa.

Sul trenino c’erano bambini. Ho cerchiato ................ bambini.

Il nonno deve piantare una decina di alberi.

Disegna tu gli alberi che mancano, poi rispondi.

• Quanti alberi ha già piantato il nonno? .......

• Quanti ne hai disegnati tu?

OLTRE LA DECINA

Hai già scoperto che 10 chicchi d’uva corrispondono a una decina. Osserva.

Completa. Segui l’esempio.

Ogni chicco rappresenta una unità e si scrive 1 u , quindi 10 u = 1 da da 1 u 0 DIECI

UNDICI

DODICI

1 DECINA E 1 UNITÀ

1 DECINA E 0 UNITÀ da 1 u da u

1 DECINA E 2 UNITÀ

TREDICI da .........

DECINA E UNITÀ

QUATTORDICI

DICIANNOVE

u ......... da .........

DECINA E ......... UNITÀ

DECINA E UNITÀ .........

DECINA E UNITÀ

u ......... da u da u da .........

DECINA E ......... UNITÀ

DECINA E UNITÀ .........

u ......... da u da u Mi esercito pagg. 159-168

calcolo mentale

CONTIAMO I PASTELLI

Durante l’intervallo alcuni amici contano i pastelli che hanno. Aiutali tu: raggruppa e scrivi il numero. Segui l’esempio.

I pastelli di Zeno sono .

13

I pastelli di Mattia sono .

I pastelli di Ervin sono .

• Chi ha più pastelli? Chi ha meno pastelli?

• I pastelli di quale bambino hai contato più velocemente?

• E meno velocemente? Spiega a voce perché.

20 E PIÙ DI VENTI

Se al 19 aggiungi un’altra unità, ottieni una decina e un’altra decina .

2 decine formano il venti , che si scrive

così: da 2 u 0

2 DECINE E 0 UNITÀ

Se al 20 aggiungi ancora una unità, che numero ottieni?

Segui l’esempio e completa.

Continua sul quaderno fino a ventinove (29).

Adesso prova a scrivere questi numeri in cifre.

IL CAMBIO CON L’EURO

Raggruppa le monete per 10, poi collega con una freccia i salvadanai che contengono gli stessi soldi e scrivi il numero. Segui l’esempio.

CONTIAMO I CIOCCOLATINI

Scrivi il numero totale dei cioccolatini. Attenzione: in ogni scatola

ce ne sono 10.

Leggi il contenuto di ogni scatola, conta i cioccolatini sfusi e scrivi il numero.

SE IO DICO...

Stamattina l’insegnante di Anna ha proposto il gioco del “Se io dico…”.

Leggi.

Se io dico “1 decina e 3 unità”, che numero ho detto?

13!

E se dico “8 e 10”, che numero ho detto?

18!

Gioca anche tu: scrivi i numeri. Se io dico…

• 1 decina e 2 unità

• 1 decina e 7 unità

• 1 decina

• 6 unità e 1 decina

• 2 decine

• 5 unità e 1 decina

• 2 decine e 3 unità •

• 1 unità

A CACCIA DI NUMERI!

Nel disegno qui sotto ci sono 10 numeri. Trovali e cerchiali.

Ora scrivi al posto giusto i numeri che hai trovato e rispondi.

Minori di 20 Maggiori di 20

• Qual è, secondo te, il numero maggiore che hai trovato?

Parlane in classe, poi scrivilo qui:

Tra i numeri che hai scritto c’è anche quello che viene subito prima , trovalo e scrivilo qui:

un PASSO più in

Adesso prova a scrivere anche il numero che viene subito dopo :

CONTARE SULLA RUOTA

DEI NUMERI

Luca e Leo giocano a contare sulla ruota dei numeri. Luca si posiziona vicino allo 0 e comincia a camminare in senso orario contando ad alta voce (1, 2, 3…). Quando arriva sullo 0 dice “dieci” e mette un gettone all’interno della ruota.

Quando Luca si ferma sul numero 8, Leo scrive il numero corrispondente.

Osserva il disegno.

Il gettone ci dice che Luca ha fatto un giro completo ( una decina ) più 8 passi ( unità ).

da 1 u 8

Ora gioca anche tu insieme alle compagne e ai compagni.

Preparate i numeri da 0 a 9, ricordandovi di riquadrare lo 0, e alcuni gettoni.

Con la ruota dei numeri puoi contare anche numeri molto grandi!

CHE NUMERO È?

Ora Luca propone a Leo un altro gioco: mette 1 gettone nella ruota e va a posizionarsi accanto al numero 3 .

“Che numero è?”, chiede al suo amico.

Poi, senza spostarsi dal numero 3, Luca prende un altro gettone, lo mette nella ruota e chiede: “E adesso che numero è?”.

Aiuta Leo a rispondere.

Aiuta Leo a rispondere.

Cerchia il numero rappresentato da ogni ruota.

ADDIZIONI CON I GRAFICI...

Esegui le addizioni con i grafici. Segui l’esempio.

Esegui le addizioni come preferisci: a mente, con le dita…

... E CON IL NUMERO IN TASCA

Sai già fare le addizioni fino a 10 con le dita. Adesso segui queste istruzioni per farle anche con numeri più grandi!

Osserva.

12 + 6

Tieni a mente il numero 12 facendo finta di metterlo in tasca. Questo gesto ti aiuterà a ricordare che ce l’hai e non dovrai più dirlo.

Comincia a contare in avanti sulle dita dal numero successivo , cioè dal 13 .

Quando avrai sollevato 6 dita, l’ultimo numero che avrai pronunciato corrisponde al risultato.

12 + 6 = 18

Ricorda, quando fai queste addizioni ti conviene sempre mettere in tasca il numero maggiore , sarà più facile!

Prova tu a fare le addizioni con il numero in tasca. Prima cerchia il numero maggiore di ogni addizione.

CONTIAMO GLI UCCELLINI

Osserva e leggi.

Ci sono 7 nella casetta e 6 fuori.

Per contare velocemente gli uccellini fai tappa alla decina così: metti nella casetta gli uccellini che mancano per formare la decina e poi aggiungi quelli rimasti fuori.

7 + 3 = 10 10 + 3 = 13

Ora tocca a te! Osserva e completa.

QUINDI 7 + 6 = 13

Ci sono ........... nella casetta e ........... fuori. QUINDI ........... + ........... = ...........

Ci sono nella casetta e fuori. QUINDI + =

Ci sono nella casetta e fuori. QUINDI + =

Ci sono ........... nella casetta e ........... fuori. QUINDI ........... + ........... = ...........

Ci sono nella casetta e fuori. QUINDI + =

SOTTRAZIONI CON I GRAFICI...

Esegui le sottrazioni con i grafici. Segui l’esempio.

Esegui le sottrazioni come preferisci: a mente, con le dita…

... E CON IL NUMERO IN TASCA

Sai già fare le sottrazioni entro il 10 con le dita. Adesso segui queste istruzioni per farle anche con numeri più grandi!

Osserva. 12 – 5

Tieni a mente il numero 12 facendo finta di metterlo in tasca. Questo gesto ti aiuterà a ricordare che ce l’hai e non dovrai più dirlo.

Comincia a contare all’ indietro sulle dita dal numero precedente , cioè dall’ 11 .

Quando avrai sollevato 5 dita, l’ultimo numero che avrai pronunciato corrisponde al risultato.

12 – 5 = 7

Prima di fare le sottrazioni con il numero in tasca, allenati a contare all’indietro a partire da 20 !

Ora prova tu: esegui le sottrazioni con il numero in tasca.

G i O C H I A M O!

AVANTI E INDIETRO SULLA RUOTA

Hai già imparato a contare in avanti con la ruota dei numeri. Anche contare all’ indietro è facile e divertente, devi solo ricordare di togliere il gettone-decina quando passi dallo zero .

Osserva: fino a che numero ha contato Bea? da u

E se fa 3 passi indietro? Segna con una ✘ la situazione giusta.

• Spiega il motivo della tua scelta e parlane in classe .

Allenati con i compagni e le compagne a contare avanti e indietro sulla ruota. Quando passi dallo 0 ricorda di aggiungere il gettone-decina (se conti in avanti ) e di toglierlo (se conti all’indietro).

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI SULLA RUOTA

PREPARAZIONE

Per questo gioco preparate delle carte simili a queste:

COME SI GIOCA

Formate squadre di 5 o 6 giocatori e posizionate i mazzi con i numeri e i segni su un tavolo, rivolti verso il basso. Scegliete il giocatore-pedina della vostra squadra, che si posizionerà sullo 0.

Gli altri giocatori della squadra, a turno, pescano una carta con il segno e poi una con il numero. Per esempio:

• se si pesca + e 3 all’inizio del gioco, la pedina avanza di 3 passi; se si pesca la carta – , la pedina resterà sullo 0 ;

• se la pedina è sul numero 2 e si pesca – e 3 , la pedina farà solo 2 passi indietro e si fermerà sullo 0 ;

• se la pedina, al secondo turno, è sul 12 e si pesca – e 3 , farà 3 passi indietro posizionandosi sul 9 e prendendo il gettone-decina quando passa dallo 0 .

Una volta concluso un turno, ogni squadra tiene la carta con il numero e sistema quella con il segno sul tavolo. Vince la squadra che, esaurite le carte, avrà raggiunto il numero maggiore.

sul percorso sguardo

1 Calcola i punti su ogni bersaglio.

2 Scrivi il segno + oppure –.

3 Cerchia gli amici del 10 e calcola a mente. Segui l’esempio.

4 Completa le piramidi dei numeri. Ogni mattone sopra è la somma dei due mattoni sotto. Segui l’esempio.

1 Fai attenzione al segno + oppure – e scrivi il numero nascosto dalla macchia.

3 + = 10 9 + 2 = 14

= 3 + = 13 …..... …..... …..... ….....

21 – 1 = + 5 = 20 20

2 Osserva, disegna e completa.

Il doppio di 5 è ............

un PASSO più in

Il doppio di 8 è ............

Il doppio di 10 è ............

3 Scrivi nel peso il numero che fa stare in equilibrio la bilancia.

PROBLEMI

Leggi, osserva e completa.

Da dietro lo steccato, fanno capolino un gatto, un grosso gallo e anche un cagnolino.

Quante zampe si nascondono dietro lo steccato?

Che ci fa qui un pesciolino?

Dietro lo steccato si nascondono zampe. Spiega a voce perché.

Osserva e rispondi.

• Quanti sono i bambini più alti dello steccato?

• Quanti sono i bambini più bassi dello steccato?

• Quanti bambini ci sono dietro lo steccato?

LA DOMANDA ADATTA

Osserva e segna con una ✘ la domanda adatta. Poi scrivi l’operazione che risolve il problema.

Quante candeline in tutto?

Quanto costa una confezione di candeline?

Operazione :

Quanti uccellini sono rimasti sul filo?

Quanti sono i gatti che li hanno spaventati?

Operazione :

Quanti euro di differenza tra Sara e Sofia?

Quanto costa il libro di Sofia?

Operazione :

L’OPERAZIONE GIUSTA

La squadra di calcio di David ha segnato 7 gol nel primo tempo e 5 nel secondo.

Quanti gol ha segnato la squadra di David?

Colora un quadratino per ogni gol segnato. Poi indica se è un problema di addizione (+) o di sottrazione (–) e risolvilo.

Gol nel 1° tempo

Gol nel 2° tempo

Questo problema lo risolvo con + –

Operazione : 7 ........ 5 = .............

Risposta : La squadra di David ha segnato ............. gol.

Leggi, osserva e risolvi.

Margherita ha 9 anni, suo fratello Gabriele ne ha 6.

Qual è la differenza di età tra Margherita e Gabriele?

Anni di Margherita

Anni di Gabriele

Questo problema lo risolvo con + –

Operazione : 9 ........ 6 =

Risposta : la differenza di età tra Margherita e Gabriele è di anni.

INTUISCO LA RISPOSTA

Leggi, osserva bene, colora la risposta esatta e completa.

Una rosa costa 2 euro.

Questa scatola di pennarelli costa 12 euro.

2 euro

Cinque rose costano 14 10 euro.

Samuele spende 15 euro per una sciarpa e un cappello.

La sciarpa costa 9 euro.

9 euro

Il cappello costa 6 8 euro.

Lo zio compra una vasca con due pesci. Lo zio ha speso in tutto 20 euro.

5 euro

5euro

La vasca costa 15 10 euro.

12 euro

Un pennarello costa euro.

Per il gelato e la bibita Mara spende 5 euro.

Il gelato costa 4 euro.

4 euro

La bibita costa euro.

Lea compra 3 confezioni di succhi. Una confezione costa 3 euro.

3 euro

Lea spende in totale …..... euro.

sul percorso sguardo

1 Leggi, osserva e completa.

Jenny e Stella giocano a pescare due carte. Vince chi totalizza il punteggio maggiore.

Jenny pesca queste due carte. Quanti punti totalizza?

Risposta : Jenny totalizza ............. punti perché + =

Stella, invece, pesca queste carte. Qual è la somma dei suoi punti?

Risposta : Stella totalizza punti perché + =

La sfida è vinta da ...................................... perché ............. è maggiore di ..............

2 Ora confronta i punteggi delle due amiche: colora un quadratino per ogni punto e scopri la differenza.

Jenny Stella

La differenza di punteggio tra Jenny e Stella è perché – =

1 Osserva bene, leggi e rispondi.

Edo e Chiara sono andati a trovare nonno Tobia alla sua fattoria.

• Nonno Tobia ha in tutto 5 mucche, alcune sono già nella stalla.

Quante sono le mucche nella stalla?

• Nonno Tobia ha anche un cane.

Come si chiama?

• Edo e Chiara in fattoria hanno incontrato i cuginetti Giorgio, Bianca e Sofia. Tutti insieme si sono messi a giocare a nascondino.

Quanti bambini sono già nascosti?

• In fattoria ci sono 10 pecore.

Quante pecore devono ancora tornare all’ovile?

CONFINI E REGIONI

Osserva e rispondi.

• La volpe può entrare nel recinto delle galline? Sì No

Il recinto chiuso fa da confine. Il confine forma due regioni: le galline si trovano nella regione interna, la volpe nella regione esterna.

• La volpe può entrare nel recinto dei conigli? Sì No

Il recinto aperto NON fa da confine: la volpe può entrare nel recinto dei conigli perché non c’è una regione interna.

Aiuta nonno Tobia a finire il recinto per chiudere dentro le pecore e lasciare fuori il lupo.

Continua la linea in modo da chiudere dentro solo il maiale, l’asino e la mucca.

Ora collega con una freccia le frasi alle parole accanto in modo da ottenere le frasi corrette.

Il maiale, l’asino e la mucca si trovano nella…

La gallina, il cane e il coniglio si trovano nella…

La linea che hai completato rappresenta il…

regione esterna

regione interna

confine

LE FORME E L’ARTE

Leggi e rispondi.

Il pittore che ha dipinto questo paesaggio ha usato: rettangoli quadrati cerchi triangoli

Gaetano Licata, Gioco geometrico

• Quanti cerchi ha dipinto? Quanti quadrati?

• Di che colore è l’unico triangolo?

• Ha dipinto più rettangoli o più cerchi?

Ora osserva questo quadro e colora le forme che il pittore ha usato per disegnare le case. Poi rispondi.

• Che cosa rappresenta l’unico cerchio che ha dipinto? ..............................................

Ripassa di rosso il confine di ogni figura e colora di verde la regione interna e di blu la regione esterna.

Paul Klee, Castello e sole

LA BATTAGLIA NAVALE

La posizione di una casella di un reticolo si indica con una lettera e un numero, che insieme si chiamano coordinate.

Scrivi le coordinate di tutte le navi. Segui l’esempio.

Disegna le navi nel reticolo e gioca con una compagna o un compagno. Per affondare una nave devi colpire tutte le sue caselle.

1 nave da 3 quadretti

1 nave da 2 quadretti

2 navi da 1 quadretto

Conoscevi il gioco della battaglia navale? È un gioco che si può fare solo in compagnia: divertiti in classe!

Osserva il percorso della mucca Lila per raggiungere la stalla. Poi completa.

Traccia il percorso del coniglio per raggiungere la carota.

GIOCA CON I CHIODINI

Viola ha realizzato questo arcobaleno con i chiodini colorati. Osserva.

Adesso vuole riprodurlo. Ha già cominciato, continua tu.

LA SIMMETRIA CON LA PIXEL ART

Completa il ragno colorando i quadratini nella parte mancante. Segui il modello qui a lato.

• Sai quante zampe ha un ragno? Osserva ciò che hai disegnato.

sul percorso sguardo

1 Collega con una freccia ogni gruppo di figure al proprio nome.

cerchi triangoli quadrati rettangoli

2 Osserva ed esegui le richieste.

• Segna con una ✘ il topo che non può raggiungere il formaggio.

• Accompagna con una linea il topo che può uscire a mangiare il formaggio.

• Disegna un pezzo di formaggio nella regione del topo che non può uscire .

1 Traccia il percorso della papera per raggiungere lo stagno.

2 Scrivi le coordinate giuste per completare il disegno.

MISURIAMO LA LUNGHEZZA

Leggi e osserva.

Alexandra vuole misurare la lunghezza della sua matita.

Il righello ci dice che ogni quadretto

è lungo 1 centimetro.

Osserva e completa.

La matita rossa è lunga più di 10 ma meno di 11.

La matita è lunga

10 .

I quadretti del tuo quaderno sono lunghi 1 centimetro!

La matita blu è lunga più di ma meno di .

Usa questo spazio per misurare gli oggetti che ti dirà l’insegnante.

MISURIAMO IL PESO

Osserva e rispondi.

• Quante pesa il pennarello?

• Quante pesa il tubetto di colla?

• Quante pesa la gomma?

• Quale oggetto pesa di più?

• Quale oggetto pesa di meno ?

Ora disegna le palline per tenere in equilibrio i piatti di queste bilance.

MISURIAMO LA CAPACITÀ

Osserva bene.

Quanti per una ? Segna con una ✘.

Ora osserva bene.

Quante per una ? Segna con una ✘.

Scrivi il valore delle monete e delle banconote.

Segna con una ✘ i soldi che servono per comprare ogni articolo e completa.

Scrivi quanti euro contiene ogni salvadanaio. Poi segna con una ✘ i due salvadanai che contengono gli stessi euro.

Riccardo ha nel salvadanaio 20 euro. Segna con una ✘ i giocattoli che potrebbe comprare. Poi completa.

€ 18 € 25 € 20

€ 9

€ 30

• Ci sono dei giocattoli che Riccardo non può comprare? Sì No

Perché costano di più di meno di 20 euro.

Scrivi quanti euro ha ogni bambino, poi rispondi.

€ 23

Alberto ha

Davide ha

• Chi ha più soldi? .....................................

Leo ha

INSIEME PERCHÉ...

Segna con una ✘ solo gli oggetti che si usano a scuola.

Hai formato un insieme, cioè un gruppo di elementi che hanno una caratteristica in comune.

Associa con i numeri e le lettere gli oggetti che possono stare insieme. Segui l’esempio.

ADOTTIAMO UN PESCIOLINO!

Il papà di Sara ha portato a scuola il suo acquario con questi bellissimi pesciolini. Dice ai bambini che se promettono di prendersene cura sarà felice di regalarne uno alla classe.

Tutti i bambini accettano di prendersi cura del pesciolino, ma quale scegliere? Sono tutti bellissimi! Così decidono di fare una votazione: ogni bambino e ogni bambina ha diritto a un solo voto.

Osserva il grafico con i risultati e rispondi.

• Qual è il pesciolino che ha avuto più preferenze? Segnalo con una ✘.

• Quanti voti ha preso?

• Quanti voti ha preso il pesciolino che ha avuto meno preferenze? .............

• Qual è la differenza di voti tra il primo e l’ultimo pesciolino? .............

CHE NOME GLI DIAMO?

Dopo aver scelto il pesciolino, i bambini cominciano a pensare al nome da dargli.

Blu, perché è il suo colore!

Cucciolo, perché è il più tenero!

Cuore, perché è un pesciolino fortunato!

Razzo, perché nuota più veloce di tutti!

Si fa quindi un’altra indagine: le preferenze vengono segnate alla lavagna.

Osserva le preferenze sulla lavagna, completa il grafico e rispondi.

• Qual è il nome scelto?

• Quanti bambini hanno partecipato all’indagine, cioè hanno dato un voto?

• Qual è la differenza tra i voti per Razzo e quelli per Cucciolo?

• Tu quale nome avresti dato al pesciolino?

BLU CUCCIOLO RAZZO CUORE

sul percorso sguardo

1 Disegna un bruco più corto sopra e uno più lungo sotto.

2 Disegna un oggetto che pesa più di un pennarello e meno di un libro.

3 Disegna un contenitore che contiene più liquido di una siringa e meno di una bottiglia.

4 Il nonno ha nel portafogli questi soldi. Regala a sua nipote Arianna tutte le monete, ma non le banconote. Racchiudi con una linea le monete, poi rispondi.

• Quanti soldi ha ricevuto Arianna? €

1 Scrivi quanti è lungo ogni pastello.

..........

2 Segna con una ✘ gli annaffiatoi che nonno Tobia può riempire completamente con l’acqua del secchio.

I quadratini rappresentano la quantità di acqua che può contenere ogni annaffiatoio.

3 Osserva i prezzi dei peluches, poi leggi e completa.

€ 7

€ 5

Lara compra l’elefante e la giraffa.

Spende in totale ............. euro.

Leo ha in tasca 6 euro.

€2

€ 10 € 3

• Riuscirà a comprare

sia il cane sia il gatto? Sì No

• Riuscirà a comprare 2 gufi? Sì No

IL GIOCO DELL’OCA

Tu e la tua classe avete il compito di realizzare alcuni tabelloni per il Gioco dell’Oca. Sarà divertente prepararli e poi giocarci!

ꗯ che cosa serve

• cartoncino da 50 x 70 cm, uno per ogni gruppo

• fogli A4 di colori diversi, due per ogni gruppo

• matita e gomma

• forbici

• colla

• pennarelli

• un dado per ogni gruppo

ꗯ dove

• in classe

ꗯ quando

• in 4 ore di Matematica

ꗯ come procedere

Dividetevi in gruppi di 4 bambini e bambine e seguite le fasi di lavoro. Prima di cominciare, formate due coppie all’interno di ogni gruppo: ogni coppia lavorerà con uno dei fogli colorati.

ꗯ fase 1 1

Piegate il foglio colorato a metà e poi ancora a metà.

ꗯ fase 2 2

Piegate ancora due volte a metà, stavolta nell’altro verso.

ꗯ fase 3 3

Riaprite il foglio: vi accorgerete che è diviso in 16 rettangoli tutti uguali. Ritagliateli.

ꗯ fase 4 4

Cominciate a incollare i rettangolini sul cartoncino grande alternando i colori.

Osservate lo schema.

ꗯ FASE 5

Ognuno di voi deve numerare 8 caselle e scrivere una casella speciale tra quelle scritte qui sotto.

Scrivete prima con la matita, così se ci saranno degli errori sarà più semplice correggerli!

CASELLE SPECIALI

AVANTI DI 5 si avanza di 5 caselle

INDIETRO DI 3 si torna indietro di 3 caselle

STOP si resta fermi un giro

TORNA AL VIA si torna alla partenza

È tutto pronto! Scegliete una pedina e cominciate a fare qualche giro di prova. Se tutto funziona, ripassate i numeri e le scritte con i pennarelli.

Accordatevi sulle regole e cominciate a giocare. Se volete, potete aggiungere altre caselle speciali.

Dai un voto. Segna con una ✘.

Hai collaborato con le compagne e i compagni?

Loro hanno collaborato con te?

Ti è piaciuta questa attività?

s ì P oco N o

1 COLORA IL NUMERO 1.

2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

3 COLORA IL NUMERO 1 SOLO QUANDO È SCRITTO NEL MODO CORRETTO.

4 SEGNA CON UNA ✘ I CASTELLI DI SABBIA CON 1 BANDIERINA.

5 CERCHIA LA PAROLA UNO SCRITTA CORRETTAMENTE. POI SCRIVILA SOTTO.

1 COLORA IL NUMERO 2.

2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

3 COLORA IL NUMERO 2 SOLO QUANDO È SCRITTO NEL MODO CORRETTO.

4 DISEGNA:

2 BANANE

2 MELE

5 COLORA LE LETTERE PER FORMARE LA PAROLA DUE.

POI SCRIVILA SOTTO.

1 COLORA IL NUMERO 3.

2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

4 SEGNA CON UNA ✘ I PALLONCINI CON IL NUMERO 3.

5 CONTINUA LA LINEA E CHIUDI DENTRO LA PAROLA TRE. POI SCRIVILA SOTTO.

3 COLORA IL NUMERO 3 SOLO QUANDO È SCRITTO NEL MODO CORRETTO. T R E

1 COLORA IL NUMERO 4. 2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

1 2 3

3 COLORA IL NUMERO 4 SOLO QUANDO È SCRITTO NEL MODO CORRETTO.

4 CONTA GLI ELEMENTI E SEGNA CON UNA ✘ DOVE CE NE SONO 4.

5 SCRIVI IL NUMERO QUATTRO IN LETTERE.

QU A T T R O

1 COLORA IL NUMERO 5.

2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

1 2 3 4

3 PER OGNI COPPIA DI NUMERI COLORA SOLO QUELLO SCRITTO NEL MODO CORRETTO.

4 CONTA LE MELE E SEGNA CON UNA ✘ DOVE CE NE SONO 5.

5 SCRIVI IL NUMERO CINQUE IN LETTERE.

1 COLORA IL NUMERO 6.

2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI

E COMPLETA.

3 INDIVIDUA E COLORA SOLO I NUMERI 6 SCRITTI NEL MODO CORRETTO.

4 CONTA I SIMBOLI DI OGNI

CARTA E SCRIVI IL NUMERO

CORRISPONDENTE.

5 COLLEGA CON UNA FRECCIA

LE LETTERE CHE FORMANO

LA PAROLA SEI. POI SCRIVILA SOTTO. S E I

IL NUMERO 7

1 COLORA IL NUMERO 7.

2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

3 COLORA SOLO GLI SPAZI

CON IL NUMERO 7 SCRITTO

NEL MODO CORRETTO.

CHE COSA APPARE?

4 CONTA I VAGONI E SCRIVI IL NUMERO ACCANTO.

5 SCRIVI IL NUMERO SETTE IN LETTERE. POI SCRIVILO ACCANTO PER OTTENERE ALTRE PAROLE.

S E T T E

IL NUMERO 8

1 COLORA IL NUMERO 8. 2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

3 OSSERVA BENE. QUANTI NUMERI 8 VEDI NEL DISEGNO?

4 CONTA LE STELLE E CANCELLA IL NUMERO SBAGLIATO.

5 SCRIVI IL NUMERO OTTO IN LETTERE. POI DIVERTITI A SCOPRIRE LE PAROLE MISTERIOSE ACCANTO.

IL NUMERO 9

1 COLORA IL NUMERO 9. 2 OSSERVA LA LINEA DEI NUMERI E COMPLETA.

4 DISEGNA GLI ELEMENTI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 9.

5 SCRIVI IL NUMERO NOVE IN LETTERE. POI SOTTOLINEA LA PAROLA NOVE IN QUELLE ACCANTO.

3 COLORA IL NUMERO 9 SOLO QUANDO È SCRITTO NEL MODO CORRETTO. NOVEMBRE

1 CONTA LE DITA, COLORA I PALLINI SOTTO E SCRIVI IL NUMERO.

GLI ESEMPI.

CONTIAMO CON LE CARTE

1 CONTA I SIMBOLI DI OGNI CARTA E SCRIVI IL NUMERO CORRISPONDENTE.

2 DISEGNA NELLE CARTE TANTI SIMBOLI QUANTI TI DICE IL NUMERO.

1 SCRIVI NEI VAGONI I NUMERI MANCANTI.

2 OSSERVA E SCRIVI I NUMERI MANCANTI.

5 SCRIVI IL NUMERO AL CENTRO.

NUMERI IN ORDINE

1 UNISCI I PUNTINI DA 0 A 10. CHE COSA APPARE? COLORA.

2 UNISCI I PUNTINI DA 10 A 0. CHE COSA APPARE? COLORA.

3 RISCRIVI I NUMERI DAL

MINORE (<) AL MAGGIORE (>).

4 RISCRIVI I NUMERI DAL

MAGGIORE (>) AL MINORE (<).

MAGGIORE, MINORE, UGUALE

1 CONTA LE FINESTRE, SCRIVI I NUMERI E COMPLETA CON >, < OPPURE =.

2 SEGNA CON UNA ✘ IL CONFRONTO SBAGLIATO.

3 DISEGNA I PESCI IN MODO CHE IL CONFRONTO SIA CORRETTO. POI SCRIVI IL NUMERO.

1 OSSERVA E SCRIVI IL NOME DEI CORRIDORI NELLA POSIZIONE IN CUI SI TROVANO RISPETTO AL TRAGUARDO.

2 OSSERVA E SCRIVI LE LETTERE DEI PALLONCINI NELL’ORDINE IN CUI TOCCHERANNO IL SOFFITTO.

SE HAI COMPLETATO BENE, SCOPRIRAI COME HAI LAVORATO!

L’ADDIZIONE

1 LEGGI, OSSERVA I DISEGNI E RISOLVI.

• IN SPIAGGIA CI SONO 5 OMBRELLONI APERTI E 2 OMBRELLONI CHIUSI. QUANTI OMBRELLONI CI SONO IN SPIAGGIA?

OMBRELLONI APERTI 5

OMBRELLONI CHIUSI 2

OMBRELLONI IN SPIAGGIA + =

• IN CORTILE CI SONO 3 GALLINE E 6 PULCINI.

QUANTI ANIMALI CI SONO IN CORTILE?

GALLINE

PULCINI

ANIMALI IN CORTILE …..... + =

2 LEGGI, DISEGNA E RISOLVI.

• SULL’AUTOBUS VIAGGIANO 5 PASSEGGERI AL PIANO DI SOPRA

E 3 AL PIANO DI SOTTO.

QUANTI PASSEGGERI VIAGGIANO SULL’AUTOBUS?

PASSEGGERI SOPRA

PASSEGGERI SOTTO

PASSEGGERI IN TUTTO …..... + =

• SULLA TORTA DI LILLY CI SONO 3 CANDELINE ROSSE E 4 VERDI.

QUANTI ANNI COMPIE LILLY?

CANDELINE ROSSE

CANDELINE VERDI

ANNI DI LILLY …..... + =

ADDIZIONI CON LE PALLINE

1 OSSERVA GLI SCHEMI CON LE PALLINE ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

2 ESEGUI LE ADDIZIONI IN TABELLA.

ADDIZIONI SULLA LINEA

1 SALTA CON ARTURO IL CANGURO ED ESEGUI LE ADDIZIONI.

ADDIZIONI CON L’ACQUA

1 COLORA L’ACQUA CHE MANCA PER RIEMPIRE OGNI CONTENITORE. POI COMPLETA LE ADDIZIONI.

2 ESEGUI LE ADDIZIONI COME PREFERISCI: A MENTE, CON LE DITA…

I BRACCIALI AMICI DEL 10

1 OGNI BRACCIALE È FORMATO DA 10 PERLINE: SCRIVI IL NUMERO

DELLE PERLINE A FORMA DI E A FORMA DI .

SEGUI L’ESEMPIO.

2 E SE LE PERLINE FOSSERO DI TRE FORME DIVERSE?

SEGUI L’ESEMPIO E COMPLETA.

1 LEGGI, OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA.

• ALESSIA HA 6 UOVA. NE CUOCE 4 PER CENA.

QUANTE UOVA RIMANGONO INTERE?

• NEL RECINTO CI SONO 5 CAPRETTE, MA 2 ESCONO.

QUANTE CAPRETTE CI SONO ORA NEL RECINTO?

TUTTE LE CAPRETTE

CAPRETTE USCITE

CAPRETTE ORA

NEL RECINTO – =

2 RACCONTA CIÒ CHE VEDI, POI COMPLETA CON I NUMERI.

esercito

SALTA ALL’INDIETRO CON BETTO IL GAMBERETTO ED

SOTTRAZIONI CON L’ACQUA

2 ESEGUI LE SOTTRAZIONI COME PREFERISCI: A MENTE, CON LE DITA…

1 ESEGUI LE SOTTRAZIONI TOGLIENDO L’ACQUA DAI CONTENITORI. SEGUI GLI ESEMPI.

LA DIFFERENZA

1 LISA HA 7 CARTE, SUA SORELLA BEA NE HA 5. OSSERVA E RISPONDI.

LISA BEA

• QUANTE CARTE HA IN PIÙ LISA?

• QUANTE CARTE HA IN MENO BEA? ...........

LA DIFFERENZA TRA 7 E 5 È PERCHÉ – =

2 OSSERVA I QUADRATINI E SCOPRI LA DIFFERENZA DI ETÀ

TRA I BAMBINI E LE BAMBINE. SEGUI L’ESEMPIO.

LAURA LEO

ERIC ANNA

LUCA SARA

RISOLVIAMO CON IL + O IL -

1 LEGGI I PROBLEMI, OSSERVA I DISEGNI E RISOLVI.

• SUL BANCO CI SONO 5 PENNARELLI E 4 MATITE.

QUANTI COLORI CI SONO SUL BANCO?

PENNARELLI

MATITE

COLORI SUL BANCO =

• SAMUELE HA MESSO 8 PESCI NEL RETINO, MA 3 SCAPPANO

DA UN BUCO. QUANTI PESCI CI SONO ORA NEL RETINO?

PESCI MESSI

NEL RETINO

PESCI SCAPPATI

PESCI RIMASTI

NEL RETINO …..... =

PROBLEMI DA DISEGNARE

1 LEGGI, DISEGNA E RISOLVI.

• NEL GIARDINO DI CHIARA CI SONO 3 TULIPANI E 4 ROSE.

QUANTI FIORI CI SONO NEL GIARDINO?

TULIPANI

ROSE ….....

FIORI NEL GIARDINO …..... …... …..... = ….....

• LUIGI GONFIA 6 PALLONCINI, MA 2 , DOPO POCO, SCOPPIANO.

QUANTI PALLONCINI HA ORA LUIGI?

PALLONCINI

PALLONCINI SCOPPIATI ….....

PALLONCINI RIMASTI …..... …... …..... = ….....

1 COLLEGA OGNI PROBLEMA AL SEGNO CHE LO RISOLVE.

POI CALCOLA SUL QUADERNO.

IL VENDITORE AVEVA 7 VASI.

3 SI SONO ROTTI.

QUANTI VASI PUÒ VENDERE?

NELL’ACQUARIO DI SOFIA

CI SONO 4 PESCI GRANDI

E 4 PICCOLI.

QUANTI PESCI HA SOFIA?

FABIO GIOCA A FRECCETTE:

FA 3 PUNTI AL PRIMO LANCIO,

5 AL SECONDO E 2 AL TERZO.

QUANTI PUNTI FA IN TOTALE?

ZOE HA NEL SALVADANAIO

9 MONETE; NE SPENDE 2

PER COMPRARE IL GELATO.

QUANTE MONETE LE RESTANO?

DECINE E UNITÀ

1 Raggruppa per 10 e rispondi.

• Quanti gruppi da 10?

• Quante ciliegie fuori?

Ci sono ciliegie.

• Quanti gruppi da 10?

• Quanti gattini fuori?

Ci sono gattini.

• Quanti gruppi da 10?

• Quanti palloni fuori?

Ci sono palloni.

• Quanti gruppi da 10?

• Quante stelle fuori?

Ci sono stelle.

1

Raggruppa per 10 e completa.

2 Completa la linea dei numeri.

3 Leggi il numero e disegna gli oggetti che mancano.

1

2

Raggruppa per 10 e completa.

Completa la linea dei numeri.

3 Conta i simboli e colora il cartellino con il numero corretto.

1 Raggruppa per 10 e completa.

2 Completa la linea dei numeri.

3 Componi il numero. Segui l’esempio.

4 Colora di rosso la bandierina con il numero maggiore e di verde la bandierina con il numero minore.

1 Raggruppa per 10 e completa.

2 Completa la linea dei numeri.

3 Conta gli animali e collegali con una freccia al numero giusto.

3 Completa le sequenze. Segui l’esempio.

4 Colora V (vero) oppure F (falso).

1 Raggruppa per 10 e completa.

2 Completa la linea dei numeri.

1 Raggruppa per 10 e completa.

2 Completa la linea dei numeri. 3 Componi il numero.

Completa le sequenze.

quindici diciassette dodici sedici

2 Completa la linea dei numeri.

3 Colora V (vero) oppure F (falso).

4 Collega con una freccia ogni numero in lettere al numero in cifre.

1 Raggruppa per 10 e completa.

2 Completa la linea dei numeri.

3 Scomponi il numero. Segui l’esempio.

= 1 da e 5 u

4 Scrivi i numeri precedenti e successivi.

5 Metti il segno adatto: >, < oppure

1 Raggruppa per 10 e completa.

2 Completa la linea dei numeri.

4 Componi il numero.

1 Raggruppa per 10 e completa.

3 Raggruppa i pasticcini per 10 e registra il numero.

4 Completa la sequenza di numeri.

4 Componi il numero.

2 Riscrivi i numeri dal minore al maggiore.

3 Riscrivi i numeri dal maggiore al minore.

1 Ordina i numeri da 1 a 12 dal minore al maggiore e scopri il messaggio.

5 Scrivi i numeri degli indovinelli. A ogni numero corrisponde una lettera. Scrivila nei riquadri a destra e scoprirai che cosa mangerà Susanna a merenda.

• Il numero che si ottiene aggiungendo 1 da a 3 : …............

• Il numero che precede il 16 :

• Il numero successivo a 16 :

• Il numero maggiore di 10 e minore di 12 : …............

• Il numero formato da 1 da :

• Il numero compreso tra 15 e 17 :

6 Colora V (vero) oppure F (falso). Segui l’esempio.

7 Completa. Segui gli esempi.

1 Ginevra, Giorgio e Cristina giocano a indovinare i numeri. Aiutali!

Nella mia classe ci sono due decine di bambini.

Ho sei unità e una decina di figurine.

È arrivato uno scuolabus con due decine e tre unità di bambini.

• Quanti sono gli alunni nella classe di Ginevra?

• Quante figurine ha Giorgio? ...............

• Quanti bambini sono arrivati con lo scuolabus?

2 Indovina i numeri.

3 Adesso gioca a “spezza e costruisci i numeri”.

1 Scrivi il precedente e il successivo di ogni numero.

TAPPA ALLA DECINA

1 Leggi e osserva come fa nonna Filomena a contare le uova.

Ci sono 6 uova nel contenitore e 7 fuori.

La nonna mette nella confezione le uova che mancano per formare la decina e poi conta quelle rimaste fuori . 6 + 4 = 10 10 + 3 = 13

QUINDI 6 + 7 = 13

2 Ora tocca a te: conta le uova come nonna Filomena.

Ci sono nel contenitore e fuori. QUINDI 8 + 5 =

Ci sono nel contenitore e fuori. QUINDI + =

Ci sono nel contenitore e fuori. QUINDI + =

Ci sono nel contenitore e fuori. QUINDI + =

Ci sono ........... nel contenitore e ........... fuori. QUINDI ........... + ........... = ...........

Ci sono nel contenitore e fuori. QUINDI + =

1 Segui le indicazioni delle freccie e completa.

2 Segui le indicazioni delle frecce ed esegui le operazioni.

3 Trova gli operatori. Segui l’esempio.

4 Se il risultato dell’operazione è giusto, colora di verde

5 Completa le tabelle. Segui le indicazioni delle frecce.

6 Calcola a mente ed esegui le addizioni.

7 Calcola a mente ed esegui le sottrazioni.

ALL’INDIETRO SULLA LINEA

1 Salta all’indietro con Emilio il coniglio ed esegui le sottrazioni.

DOMANDE ADATTE

1 Segna con una ✘ solo le domande a cui è possibile dare una risposta guardando il disegno.

È giorno o è notte?

C’è una carota per ogni coniglio?

Che cosa sta dicendo la nonna a Laura?

Ci sono più pecore fuori o dentro il recinto?

Le galline hanno fatto l’uovo?

Nella fattoria c’è almeno un cane?

Quante persone ci sono sul trattore?

Nella stalla ci sono le mucche?

Laura e Ale sono andati a trovare i nonni in fattoria.

RISOLVO I PROBLEMI

1 Collega con una freccia ogni problema al segno + oppure –. Poi risolvi sul quaderno.

Nel cesto della frutta ci sono

7 mele e 4 pere.

Quanti sono i frutti?

Luca aveva 10 figurine, 4 le ha regalate ad Andrea. Quante figurine ha ora Luca?

In 1 a B ci sono 18 bambini.

A causa dell’influenza 6 non sono andati a scuola.

Quanti bambini sono presenti in classe?

Alessia sta leggendo un libro: lunedì ha letto 3 pagine, martedì 10 e oggi 5 . Quante pagine ha già letto?

LA DOMANDA GIUSTA

1 Leggi e segna con una ✘ la domanda giusta.

Poi esegui l’operazione e scrivi la risposta.

• Agnese ha 9 perline rotonde e 7 perline quadrate.

Quante perline ha Agnese?

Quante perline usa per fare un braccialetto?

Operazione : =

Risposta :

• Mario ha raccolto 17 funghi, ma ne deve buttare 9 perché non commestibili.

Quanti funghi ha raccolto?

Quanti funghi può cucinare Mario?

Operazione : .................................................... = .................

Risposta : .......................................................................................................................................................................................

2 Leggi e scrivi una domanda adatta nel riquadro.

Poi esegui l’operazione e scrivi la risposta.

• In classe ci sono 8 femmine e 9 maschi. ...................................................................................................................................

Operazione : .................................................... = .................

Risposta : .......................................................................................................................................................................................

L’OPERAZIONE GIUSTA

1 Leggi e colora il riquadro con l’operazione giusta. Poi calcola e scrivi la risposta.

• Anna ha comprato 12 bicchieri. Arrivata a casa, si accorge che 4 sono rotti. Quanti bicchieri le restano?

12 + 4 = ............ 12 – 4 = ............

Risposta :

• Per il compleanno Simone ha ricevuto 9 regali dagli amici e 5 dalla famiglia. Quanti regali ha ricevuto?

9 + 5 = 9 – 5 =

Risposta :

2 Collega con una freccia ogni problema all’operazione giusta. Poi calcola e scrivi la risposta.

Ho 11 libri e ne ho letti 7. Quanti libri devo ancora leggere?

Ho 11 fragole e 7 more. Quanti frutti posso mangiare? 11 + 7 = Risposta : 11 – 7 = Risposta :

I QUADRI

1 Elisa ha staccato i quadri dalla parete per spolverarli. Osserva e scrivi sotto a ogni quadro la lettera corrispondente alla sua impronta. Poi disegna nei quadri quello che vuoi.

LE FORME E L’ARTE

1 Ricordi il quadro di pagina 106? Scegli un colore per ogni forma e ripassa i contorni.

1 Traccia il percorso indicato dalle frecce e aiuta la farfalla ad arrivare al fiore.

2 Usa le frecce e descrivi il percorso dell’uccellino per arrivare al nido.

= 1 PASSO

L’ISOLA DEL TESORO

1 Osserva la mappa dell’isola: il tesoro si trova all’incrocio tra la riga B e la colonna 4, cioè nella casella B, 4.

2 Scrivi prima la lettera e poi il numero delle caselle pericolose.

3 Segna con una ✘ le caselle per raggiungere il tesoro. Parti dalla casella rossa ed evita i pericoli! Poi scrivi il percorso.

Capanna

della Strega Sputacchiona

QUANTO È LUNGO?

1 Cerchia la matita più corta, poi disegna sotto una matita più lunga di entrambe.

2 Cerchia l’albero più alto, poi disegna a destra un albero più basso di entrambi.

3 Osserva i rettangoli colorati e rispondi.

1 2 3

• Quanti è lungo il rettangolo 1 ?

• Quanti è lungo il rettangolo 2 ?

• Quanti è lungo il rettangolo 3 ?

• Di quanti è più lungo il rettangolo 1 rispetto

al rettangolo 2 ? . E rispetto al rettangolo 3 ?

QUANTO PESA?

1 Ordina gli oggetti dal più pesante al meno pesante: usa i numeri da 1 a 5.

2 Disegna un animale più leggero e uno più pesante del gatto.

PIÙ LEGGERO PIÙ PESANTE

3 Osserva le bilance e colora V (vero) oppure F (falso).

• Una gomma pesa quanto una penna. V F

• Un libro pesa meno di 4 penne. V F

• Un libro pesa di più di 4 gomme. V F

• 2 gomme pesano quanto 2 penne. V F

QUANTO LIQUIDO CONTIENE?

1 Cerchia di arancione l’oggetto che può contenere più liquido e di blu l’oggetto che può contenere meno liquido.

2 Osserva la bottiglia e i bicchieri e colora V (vero) oppure F (falso).

• La bottiglia può contenere

6 bicchieri d’acqua. V F

• 2 bottiglie possono contenere

14 bicchieri d’acqua. V F

• 3 bicchieri d’acqua riempiono mezza bottiglia.

V F

3 Disegna l’acqua nelle caraffe in modo che ne contengano sempre di più. Segui l’esempio.

PROBLEMI CON L’EURO

1 Leggi, osserva le monete e le banconote, poi completa.

Lisa ha 5 euro. La zia le regala 8 euro.

Quanti euro ha ora Lisa?

Euro di Lisa ….....

Euro regalati dalla zia

Euro che ha ora Lisa + =

Luigi ha 15 euro. Ne spende 9 per comprare una torta.

Quanti euro restano a Luigi?

Euro di Luigi ….....

Euro utilizzati

Euro che restano – =

2 Cancella con una ✘ i soldi spesi e completa.

Francesca ha 20 euro in monete.

Spende 5 euro per una trottola e 8 euro per un piccolo peluche.

Quanti euro le restano?

Le restano euro.

INDAGINI A SCUOLA

1 I bambini e le bambine della 1a A hanno svolto un’indagine sul mese di nascita di ognuno/a di loro. Osserva il grafico e rispondi alle domande.

= 1 bambino = 1 bambina

• In quale mese ci sono state più nascite?

• A gennaio sono nate delle bambine? Sì No

• In quali mesi non ci sono state nascite? .......................................................... e ..........................................................

• A febbraio sono nate più bambine o più bambini? .........................................................

• Da quante bambine è composta la 1 a A? ................

• Da quanti bambini? ................

• Quanti sono in tutto alunni e alunne della 1 a A?

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio

Revisione didattica: Mirna Bernabiti, Alessandra Grandinetti

Coordinamento redazionale: Sarah Farina

Redazione: Maria Chiara Basile, Sarah Farina

Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Progetto grafico e impaginazione: Elisabetta Giovannini

Illustrazioni: Marta Bianchi, Bluedit - Torino

Copertina: Carmen Fragnelli, Elisabetta Giovannini

Ricerca iconografica: Paola Rainaldi

Referenze iconografiche: 123rf, Shutterstock, Archivio Cetem

Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division

Loreto – Trevi 23.84.007.0

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© 2023 Cetem, Gruppo Editoriale ELi

EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione.

Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

classe 2

ISBN per l’adozione: 978-88-473-0714-8

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• Storia, Geografia, Scienze, Steam

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• Letture

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• Scienze-Matematica

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METODO STAMPATO: ISBN per l’adozione 978-88-473-0712-4

METODO 4 CARATTERI: ISBN per l’adozione 978-88-473-0713-1

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Benvenute e benvenuti al , un allegro ambiente di apprendimento interattivo che offre tanti oggetti digitali didattici sotto forma di gioco o attività.

Bambine e bambini si divertiranno ad aiutare chef Alfredo: prepareranno insieme a lui tante “ricette” divertenti, organizzeranno feste a tema, allestiranno grandi eventi per tutte le discipline scolastiche, nelle sale o all’aperto! Potranno così rinforzare le abilità e verificare le competenze nelle varie materie attraverso le diverse prove proposte in cucina, facendo ogni volta attenzione al guastafeste Splat, sempre in agguato!