Introduction • LES OBJECTIFS LINGUISTIQUES Les objectifs linguistiques renferment le vocabulaire et les structures contenus dans la saynète. Nous tenons à préciser que le but de Jeux…en scène ! n’est pas d’introduire de nouvelles structures, mais de renforcer celles qui ont déjà été introduites en classe. On ne demande pas à l’élève de mémoriser à tout prix le vocabulaire et les structures proposées, mais simplement de les utiliser dans un contexte naturel, propre à la conversation. Ces saynètes entendent répondre à la nécessité pour l’élève de disposer d’un bagage linguistique suffisant pour communiquer. • INDICATIONS SCÉNIQUES Les informations scéniques sont un ensemble de conseils utiles à l’enseignant et/ou au metteur en scène. Ces indications sont très importantes et nous en conseillons vivement la lecture avant d’affronter la mise en scène de la saynète. Ces indications expliquent par exemple le style de la saynète ou servent à préciser le rôle ou la personnalité d’un personnage. Il est également possible d’y trouver des suggestions pour la distribution des rôles, des supports créatifs et des décors facultatifs. • POUR PROLONGER LA REPRÉSENTATION Cette partie fournit quelques suggestions pour prolonger la saynète en ajoutant des dialogues originaux, des personnages et des situations. Nous vous proposons ici quelques raisons pour lesquelles vous pourriez être amenés à prolonger la représentation : Vous êtes en train de préparer avec vos élèves un spectacle de fin d’année pour les familles et le corps enseignant et la représentation doit par conséquent être prolongée ; Vous désirez que tous les élèves de la classe participent à la même saynète ayant chacun un rôle ; Vous voulez renforcer le vocabulaire ou les structures linguistiques en ajoutant d’autres répliques. Nous vous suggérons ici comment créer des dialogues supplémentaires : L’enseignant lui-même pourrait intervenir en qualité de dramaturge ; Les élèves, individuellement ou en petits groupes, pourraient disposer d’un temps bien défini pour compléter le dialogue. Chaque élève ou chaque groupe pourrait ensuite proposer sa production, sous forme d’audition, aux camarades de classe. Ces derniers pourraient ensuite voter et choisir le dialogue à ajouter.
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