Limba franceză L2, clasa a V-a. Caiet de activități (2)

Club @dos 5. Français. Cahier d'activités. L2 Ed. coord. par Raisa Elena Vlad et Mariana Vişan

© 2015 Club àdos Livre de l’élève et Cahier d’exercices 1, Difusión Centre de Recherche et de Publications des Langues S.L., prin licența Santillana Educatión S.L.

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Ne puteți vizita pe Editor: Vidrașcu și fiii Corectori: Carmen Bîtlan, Anca Romete Credite foto: Dreamstime, Shutterstock Copertă: Vlad Panfilov Tehnoredactare: Cătălin Tuță

Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României

Français: cahier d'activités: Club @dos 5: L2 / ed. coord. par Raisa Elena Vlad et Mariana Vişan. –Bucureşti: Litera, 2017 ISBN 978 606 33 2052 1

I. Vlad, Raisa Elena (coord.) II. Vişan, Mariana 811.133.1(coord.)

Je décris

Le coin des

En plus… je m’amuse 17

Aide-mémoire 18

Je décris mes fournitures scolaires 22

Je dis mon âge et la date de mon anniversaire 24

Je parle de ce que j’aime 26

Le coin des exos 28

En plus… je m’amuse ! 31

Aide-mémoire 32

Je décris mon collège 36

Je décris ma classe 38

Je décris mes affaires 40

Le coin des exos 42

En plus… je m’amuse ! 45

Aide-mémoire 46

Je décris les parties du corps 50

Je présente ma famille�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Je présente mon sport 54

Le coin des exos 56

En plus… je m’amuse 59

Aide-mémoire 60

Je décris mon quartier 64

Je décris ma ville 66

Je décris ma maison 68

Le coin des exos 70

En plus… je m’amuse ! 73

Aide-mémoire 74

Je parle de la nature et de la météo 78

Je parle des pays et des nationalités 80

Je présente mes activités préférées pendant les vacances 82

Le coin des exos 84

En plus… je m’amuse ! 87

Aide-mémoire 88

Une double-page d’ouverture de l’unité pour entrer dans la thématique

Trois leçons avec des textes déclencheurs et des activités autour d’un acte de parole

Des exercices supplémentaires

Une page de projet et un point de découverte – Le saviez-vous ?

Une page de rappel des contenus théoriques de l’unité

Bienvenue à l’école !

Bienvenue à l’école !

C’est la rentrée. Devant le collège, Cécile est contente de retrouver ses copains : Diane, Marie et Théo.

Cécile ▸ Salut, les amis !

Théo ▸ Ah... Salut, Cécile ! Ça va ?

Cécile ▸ Très bien. Je suis contente de retrouver mes copains. Et vous ?

Diane ▸ Super !

Cécile ▸ Et lui, c’est qui ?

Théo ▸ C’est Alex, mon copain du basket. Alex ▸ Bonjour ! Je m’appelle Alex.

Cécile ▸ Moi, c’est Cécile.

Marie ▸ Cette année, il est dans notre classe.

Cécile ▸ Génial ! Voilà mon petit frère. Il m’appelle ! Je dois partir.

Diane ▸ D’accord ! A plus tard, Cécile !

Marie ▸ Oui, à bientôt !

Alex / Théo ▸ Au revoir ! Cécile ▸ A plus tard dans la classe, les copains.

1 | Vrai ou faux ?

C’est la rentrée.

Le nouveau copain s’appelle Marcel.

Alex est le copain du basket de Diane.

Le petit frère de Cécile l’appelle.

2 | Mets les dialogues dans le bon ordre.

Vrai Faux

a) Oui ! Très bien ! Et toi ? / Salut, ça va ? / Ça va, merci !

b) C’est Théo, un voisin. / Salut, Théo, ça va ? / Qui c ’est ?

3 | Lis le texte et observe les illustrations. Puis, écris les prénoms dans les étiquettes.

Salut, ça va ? Voici ma tribu : Amandine, c’est une amie. Alex, c’est un voisin. Noémie, c’est une cybercopine. Véro, c’est une copine du judo. Clément, c’est un camarade de classe.

Noémie Alex Véro Clément d ... e ...c ... b Amandine a Amandine

4 | À l'aide des illustrations ci-dessus, écris des phrases commme l'exemple.

Salut, ça va ? a) c) b) d) Exemple : Amandine, c'est une amie.

5 | Mets les mots dans le bon ordre pour faire des phrases. a) copain / bask et. / C’est / un / du b) collège. / du / amie / C’est / une c) N icolas. / Moi, / m’appelle / je

Je me présente

Salut !

Je m’appelle Sophie. Et toi ? Comment t’appelles-tu ?

Salut ! Moi, je Hélène.m’appelle

Bonjour ! Moi, c’est Luc. J’ai 11 ans et je suis élève en V ème classe.

1 | Associe les colonnes pour obtenir les formes correctes du verbe s'appeler :

Je t ’ appelons

Tu s’ appelle

I l nous appellent

Elle m’ appelez

Nous s’ appellent

Vous s’ appelle

I ls s’ appelles Elles vous appelle

2 | Complétez les points avec les terminaisons correctes du verbe s'appeler.

Exemple : Je m’appelle. Marie, et toi ?

a) Comment tu t’appell ... ?

b) Elle s’appell Jeanne.

c) Nous nous appel ... Marcel et Daniel.

d) Vous vous appel ... Julie Dupont ?

e) I ls s’appell ... David et André.

3 | Complète les phrases suivantes à l'aide des étiquettes et du verbe s'appeler.

l’ancien président de la République Française un personnage de BD une élève de la classe

Exemple : Ils s'appellent Pierre, Sarah et Tom, ce sont trois jeunes collégiens.

a) I l François Hollande, c'est.

b) Elle Mathilde, .

c) I l Obélix, c'est

Et toi, comment tu t’appelles ?

Je prépare mon sac à dos

Je prépare mon sac à dos

Béatrice et Clémentine sont jumelles. Elles préparent ensemble leurs sacs à dos avant d’aller à l’école.

Clémentine ▸ Tu as la trousse ?

Béatrice ▸ Non... je ne trouve pas la trousse.

Clémentine ▸ Moi, j’ai deux trousses. Alors, voilà...

Béatrice ▸ Merci. Dans la trousse il y a un stylo bleu, un crayon à papier, des crayons de couleur et des feutres.

Clémentine ▸ Il y a aussi une gomme et un taille-crayon, n’est-ce pas ?

Béatrice ▸ Oui, tout à fait.

Maman ▸ Allez les filles ! Nous allons dans dix minutes!

Clémentine ▸ Oui, maman ! Et les cahiers... Tu as quels cahiers, Béatrice ?

Béatrice ▸ J’ai le cahier de français, le cahier de maths et les cahiers pour le roumain et la géographie.

Clémentine ▸ Et les livres, bien sûr.

Béatrice ▸ Oui. J’ai aussi les ciseaux et le tube de colle pour la classe d’arts.

Clémentine ▸ Moi aussi. Nous sommes prêtes.

Béatrice ▸ Pas encore. Tu as le cadeau pour Max ? Aujourd’hui c’est son anniversaire.

Clémentine ▸ Oui... nous sommes le 3 octobre... Le voilà. Allons-y, alors !

1 | Vrai ou faux ?

Clémentine et Béatrice sont jumelles.

Clémentine ne trouve pas la trousse.

Dans la trousse de Béatrice il y a un stylo vert.

Clémentine a des livres dans son sac à dos.

Béatrice et Clémentine ont une classe d’arts.

Le 3 octobre, c’est l’anniversaire de Clémentine.

Vrai Faux

2 | Complète le résumé du dialogue avec les mots de la liste : Max, Clémentine, octobre, cahiers, trousse, livres, ciseaux, les maths, un stylo, sacs à dos, crayons de couleur.

Aujourd’hui c’est le 3 . Béatrice et Clémentine préparent leurs pour aller à l’école. Béatrice ne trouve pas sa . Elle est chez sa sœur, . Dans la trousse, il y a bleu, un crayon à papier, des et des feutres. Dans les sacs des filles il y a des et des . Aujourd’hui elles ont le français, le roumain, et la géographie. Elles ont aussi une classe d’arts. Elles ont besoin de leurs et du tube de colle. Dans le sac à dos de Clémentine il y a aussi un cadeau. C’est pour . Le 3 octobre c’est son anniversaire.

3 Place les

4 | Mets les mots de l’exercice précédent dans des

Exemple : Le crayon est rouge.

Ma famille adore le sport

Ma famille adore le sport

Dans un club de sport :

Pauline ▸ Ah, salut Stéphane ! Ça va ? Stéphane ▸ Salut, Pauline. Ça va bien, et toi ? Tu fais du sport ici ?

Pauline ▸ Oui, deux fois par semaine. Je joue au basket avec mes copines. Et toi ? Stéphane ▸ Moi, je vais à la salle de gym avec mes grands-parents.

Pauline ▸ Tes grands-parents ? Stéphane ▸ Ah, oui... ils sont très sportifs. Nous allons ensemble à la piscine pour nager, dans le parc pour faire du vélo et à la maison nous jouons au volley...

Pauline ▸ Ça c’est super ! Et tes parents ? Stéphane ▸ Ils aiment le sport aussi. Ils préfèrent le tennis et le football.

Pauline ▸ Et ton frère ? Stéphane ▸ Mathieu ? Il adore son vélo !

Pauline ▸ Ma famille préfère la lecture et les jeux de société. Alors, je fais du sport avec mes amis.

Stéphane ▸ Tu peux venir avec nous, si tu veux. Jeudi nous allons à la piscine.

Pauline ▸ Super, merci. Stéphane ▸ Voilà mon grand-père. Je dois partir.

Pauline ▸ À demain à l’école, alors. Stéphane ▸ Oui, à demain !

1 | Vrai ou faux ?

Pauline et Stéphane sont à l’école.

Pauline fait du basket avec ses copines. Stéphane est très sportif.

Les parents de Stéphane préfèrent le volley.

Le frère de Stéphane s’appelle Mathieu. Jeudi, Stéphane va au cinéma.

Vrai Faux

2 | Complète les phrases avec les noms des sports pratiqués dans la famille de Stéphane :

La mère et le père de Stéphane préfèrent et

Le frère de Stéphane adore son .

Les grands-parents de Stéphane font beaucoup de sport : de la gymnastique, de la , du et du

Et toi ? Quel sport tu préfères ?

3 | Associe les deux colonnes pour former des phrases :

Pauline est avec la lec ture et les jeux de société. La famille de Stéphane au club de spor t. Ses parents préfèrent le vélo. La famille de Pauline préfère de la gym. Stéphane fait l’accompagner à la piscine, jeudi.

Son frère adore de la gym, de la natation et du volley. Les grands-parents de Stéphane ses copines Ils font du vélo, le tennis et le football. Stéphane propose à Pauline de font beaucoup de sport. Stéphane rencontre Pauline est très sportive.

4 | Copie les phrases de l’exercice précédent dans le bon ordre pour obtenir le résumé du dialogue.

Je décris les parties du corps

Voici ma petite famille. J’adore mes parents ! Ils sont toujours de bonne humeur. Ma mère est blonde et mince. Elle a les yeux bleus. Mon père est grand et châtain. Ses yeux sont marron. Et mon frère, il est aussi grand que moi. Il a les cheveux marron et les yeux marron aussi... Et moi ? Je porte un tee-shirt jaune dans l’image. Je m’appelle Stéphane et j’ai onze ans et demi. Je suis blond et j’ai les yeux bleus comme ma mère.

2 | Associe les adjectifs aux parties du corps qui conviennent, en les copiant dans la colonne correcte. Attention aux accords !

1 | Relie les mots aux parties du corps du dessin, puis retrouve les mots dans la grille. I E D D R E Z E E N I A M E L L O L C M U G M D B R F A N E W G O P E C Z E S Y G I A I L B R A S N G E L I Y E D R F T E L E I G D E N T S E O J B B O E I D A A E L U A P E C M NCEUOXVREB visageLes yeuxLes cheveuxLe nezLes brasLes jambes pointu

3 | Écris la description d’un personnage / d’une personne, à l’aide des paires obtenues à l’exercice précédent. Dessine, ensuite, le personnage / la personne décrit(e).

Exemple : Il est grand. Il a le visage ovale et les yeux bleus...

4 | Complète le texte avec les adjectifs de la liste. Attention aux accords !

fin grand petit mince musclé brun vert ovale

Marianne est mon amie. Elle est et . Elle a les yeux et les cheveux . Son visage est et son nez est . Elle aime le sport. Ses bras sont et ses jambes

5 | Voici Christian, mon ami. Décris-le d’après le modèle de l’exercice précédent.

Évaluation

Compréhension écrite

1. Vrai ou Faux ? Lis le texte ci-dessous et coche. (12 p)

Devant le collège, Alex et David discutent :

A : — Salut, les copains ! Bienvenue à l’école !

D : — Salut, Alex. Ça va ?

Lexique

Grammaire

5. Complète les phrases avec les formes correctes du verbe entre parenthèses. (15 p)

a) Il (s’appeler) Daniel et il (être) roumain.

Lexique

A : — Très bien. Et toi ?

D : — Moi aussi. Je suis content de revoir les copains.

b) Vous (s’appeler) comment ?

Lexique

A : — Regarde ! Là c’est Jules, c’est un copain du tennis.

Il est dans notre école.

D : — Et elle c’est Michelle. C’est ma voisine. Elle est en VIème

Vrai Faux

c) Nous (être) Pierre et Paul.

d) Vous (être) les copains de Michelle ?

C’est le premier jour d’école. David est content de revoir les copains. Jules c’est le voisin de David. Michelle est en Veme

2. Copie les répliques du dialogue dans le bon ordre. (13 p) Ça va bien, merci. Et toi ? Bonjour !

Moi, je suis Marc. Elle, qui est-ce ? Comment ça va, Nadine ? Pas mal !

Au revoir Comment! t’appelles-tu ?

C’est Sylvie, une copine. Salut Bonjour,! Sylvie !

Je m’appelle Nadine. Et toi ? À bientôt !

LexiqueLexique

Lexique

Lexique

3. Écris les nombres en lettres. (16 p)

3 11 5 12

4. Écris les couleurs du drapeau roumain, ensuite celles du drapeau français. (9 p)

6. Complète avec un, une, des. (10 p) copain collège copine école élèves voisins garçon classe fille amis

Production écrite

7. Présente-toi et deux de tes copains. Comment ils s’appellent ? Comment sont-ils ? Utilise des adjectifs ! (4 – 5 phrases)

Évaluation

Compréhension écrite

1. Vrai ou Faux ? Lis le texte ci-dessous et coche. (10 p)

Alice et Estelle présentent leur école à leur nouvelle copine, Suzanne.

A : — C’est une grande école. Il y a 20 salles de classe, une salle de sport, une cantine et un CDI.

Lexique

Grammaire

5. Réponds aux questions, en utilisant les informations entre parenthèses. (15 p)

a) Qu’est-ce que c’est ? (une trousse) b) C’est ton stylo ? (oui)

Lexique

E : — À l’extérieur, il y a une cour de récré et un terrain de sport.

S : — Et notre classe ?

Lexique

A : — Dans notre classe il y a trente pupitres et trente chaises, un tableau noir, un globe terrestre et des plantes.

E : — Et le bureau et la chaise du professeur, bien sûr.

c) Qu’est-ce que c’est ? (des feutres) d) C’est sa classe ? (non, Julie) e) C’est une trousse ? (non, un sac à dos)

Suzanne est une nouvelle élève. Dans l’école il n’y a pas de cantine. À l’extérieur il y a une cour de récré. Dans la classe il y a une carte.

2. Mets les mots dans l’ordre pour former des phrases. (15 p) a) carte. / il y a / Dans / une / classe / la b) L’école / grande / est / belle / et c) cantine, / Il y a / salles / et / des / une / un / de / CDI / classe. d) livres / des / Dans / le / dictionnaires. / des / CDI / il y a e) il y a / piscine. / Dans / mon / copain / de / l’école / une

Vrai Faux a) a) b) c) d) e)

LexiqueLexique

Lexique

6. Complète les phrases avec les formes convenables de l’adjectif possessif. (10 p) a) Elle a un stylo vert. C’est stylo vert. b) Où sont crayons de couleur ? c) Voici école et salle de classe. d) livres sont dans son sac à dos.

Production écrite

7. Présente ton école et ta salle de classe. (4 – 5 phrases)

3. Complète la description de l’école. (15 p) Dans mon école il y a vingt , une pour manger au déjeuner, un avec beaucoup de livres et de dictionnaires, une pour les classes de sport et une pour sortir pendant la récréation.

Lexique

4. Écris les noms des jours de la semaine quand tu vas à l’école. (10 p)

À la fin de ce cahier, je peux

Nommer les couleurs Compter jusqu’à 30 Nommer les mois de l’année Nommer les jours de la semaine Nommer les fournitures scolaires

Nommer les espaces d’une école et les objets de ma classe

Lexique CommunicationVocabulaire

Décrire ma ville / mon quartier Décrire ma maison / mon appartement / Employerma chambreles formules de politesse Localiser dans l’espace

Nommer les membres de la famille Nommer des sports Nommer les parties du corps Nommer les moyens de transport Nommer les pièces de la maison et Nommerles meublesdes éléments de la nature

Nommer des pays et des nationalités

Grammaire

Parler de la météo Décrire un paysage / une image Parler de mes projets de vacances Poser des questions

Lexique

Employer les articles indéfinis

Employer les articles définis

Employer les noms – au féminin et au pluriel Employer les adjectifs qualificatifs

Faire l’accord des adjectifs qualificatifs – au féminin et au Employerplurielles adjectifs possessifs au singulier

Conjuguer le verbe être, au présent de l’indicatif Conjuguer le verbe avoir, au présent de l’indicatif Conjuguer le verbe s’appeler, au présent de l’indicatif

Conjuguer les verbes du Ier groupe, au présent de l’indicatif

Conjuguer le verbe faire, au présent de Conjuguerl’indicatif le verbe aller, au présent de Employerl’indicatif les prépositions de lieu

Faire la distinction entre être et il y a Employer des adverbes de temps Employer des adverbes interrogatifs Employer la négation (ne…pas)

La carte de France