LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ exerciții
CLASA A III-A
Roxana Avanu
Ileana Militaru
Nicoleta Stănică
LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ exerciții
CLASA A III-A
Roxana Avanu
Ileana Militaru
Nicoleta Stănică
300 + exerciții. Limba și literatura română. Clasa a III-a Roxana Avanu, Ileana Militaru, Nicoleta Stănică
Copyright © 2025 Grup Media Litera Toate drepturile rezervate
Editura Litera
tel.: 0374 82 66 35; 021 319 63 90; 031 425 16 19 e‑mail: contact@litera.ro www.litera.ro
Editor: Vidrașcu și fiii
Redactor: Mihaela Spurcaciu
Corector: Carmen Bîtlan Tehnoredactare și prepress: Olimpia Bolozan
Design copertă: Lorena Ionică
Ilustrație copertă: Shutterstock
Ilustrații interior: Shutterstock
În această lucrare au fost utilizate fragmente și imagini din cărți publicate la Editura Litera, după cum urmează: Vrăjitorul din Oz, L. Frank Baum, 2013; Școala animalelor magice. Unde este domnul M.?, Margit Auer, 2022; Viața și aventurile lui Moș Crăciun, L. Frank Baum, 2024; Zoe la Zoo. Un pui de urs cicălitor, Amelia Cobb, 2021; Visul lui Emily, Holly Webb, 2018; Pippa Piperaș și animalele, Charlotte Habersack, 2018; Omuleții de sub casă, Mary Norton, 2017.
Descrierea CIP a Bibliotecii Naționale a României AVANU, ROXANA
300+ exerciții: limba și literatura română: clasa a III a/ Roxana Avanu, Ileana Militaru, Nicoleta Stănică. – București: Litera, 2025
ISBN 978 630 355 315 3
I. Militaru, Ileana
II. Stănică, Nicoleta
37
Glinda îndeplinește dorința lui Dorothy
1 Văd… Cred că… Mă întreb…
Privește imaginea alăturată, apoi răspunde la următoarele întrebări:
◗ Ce vezi în imagine?
◗ Ce crezi că reprezintă?
◗ Ce întrebare îți vine în minte privind imaginea?
2 Brainstorming. La ce te gândești când citești cuvântul vrăjitor? Completează schema cu cât mai multe idei.
VRĂJITOR
3 Legături invizibile. Am ales pentru tine următoarele cuvinte: vrăjitoare, prieteni, ajută, dorințe, căsuță. Gândește te ce legătură ar putea exista între acestea. Creează un text în care să le incluzi. Fii atent/atentă la scrierea corectă!
4 Predicții. Titlul textului este Glinda îndeplinește dorința lui Dorothy. Despre ce crezi că ar putea fi vorba în acest text? Povestește în câteva enunțuri.
5 Citește cu atenție textul de mai jos. După lectura textului, explică ce asemănări ai identificat între textul citit și cel scris de tine.
Dorothy caută sprijin la vrăjitoarea Glinda. Aceasta ședea pe un tron de rubine. Ea era frumoasă și tânără. Părul roșcat îi cădea în bucle lungi pe umeri. Rochia îi era albă, iar ochii, albaștri. Privi cu drăgălășenie la fetiță.
— Ce pot să fac pentru tine, copila mea?
Dorothy istorisi vrăjitoarei toate pățaniile ei: cum fusese dusă de ciclon în Țara lui Oz, cum își găsise tovarășii de drum și ce aventuri uimitoare trăiseră împreună.
— Dorința mea cea mai mare este acum să mă înapoiez în Kansas, pentru că mătușa Em va crede că mi s a întâmplat ceva rău.
— Sunt încredințată că îți pot spune cum să te înapoiezi în Kansas. Dar trebuie să mi dai boneta de aur.
— Cu plăcere! De altfel, nici nu o mai pot folosi. Dumneata însă poți să le mai poruncești de trei ori maimuțelor înaripate.
Dorothy îi dădu boneta de aur și Glinda îl întrebă pe Sperie Ciori:
— Ce ai de gând să faci după ce ne părăsește Dorothy?
— M aș întoarce în Orașul Smaraldelor, pentru că Oz m a făcut cârmuitorul lui și poporul mă iubește. Singurul lucru care mă neliniștește e cum să trec peste Muntele capetelor ciocane.
— Prin intermediul bonetei de aur, voi porunci maimuțelor înaripate să vină să te ducă până la porțile Orașului Smaraldelor, pentru că ești un cârmuitor minunat.
— Sunt într adevăr minunat?
— Ești un cârmuitor neobișnuit! Dar tu, Omule de Tinichea, ce ai de gând să faci?
Acesta se rezemă în topor, chibzui o clipă și răspunse:
— Winkiezii au fost foarte buni cu mine și și au dorit să le fiu cârmuitor după moar tea vrăjitoarei cele rele. Şi eu îi iubesc pe winkiezi și, dacă aș putea să ajung din nou în Țara de la Apus, aș cârmui de a pururi.
— A doua mea poruncă pentru maimuțele înaripate va fi să te ducă teafăr în Țara Winkiezilor.
— După ce Dorothy o să plece acasă, tu ce ai de gând să faci? îl întrebă ea pe Leu.
— Peste Muntele capetelor ciocane se află o pădure mare și bătrână. Fiarele care viețuiesc acolo m au ales mai marele lor, numai de aș putea ajunge acolo, și atunci mi aș petrece restul zilelor fericit.
— Cea de a treia poruncă a mea către maimuțele înaripate va fi să te ducă, Leule, în pădurea pe care o dorești. După ce voi folosi pentru a treia oară puterile acestei bonete de aur, o voi înmâna căpeteniei maimuțelor și astfel le voi elibera. Tăietorul de lemne, Sperie Ciori și Leul mulțumiră vrăjitoarei pentru bunătatea ei.
Dorothy spuse deodată:
— Ești la fel de bună pe cât ești de frumoasă. Eu cum pot să mă înapoiez în Kansas?
— Pantofii tăi de argint te vor purta peste pustiu. Dacă ai fi știut puterea lor, ai fi putut să pleci într acolo din prima zi când ai sosit în ținutul ăsta.
— Dar atunci eu n aș mai fi avut creierii mei minunați, strigă Sperie Ciori, și mi aș fi petrecut toată viața în lanul de grâu al fermierului.
— lar eu n aș fi căpătat inima mea duioasă, spuse Omul de Tinichea, aș fi rămas acolo, ruginit, în pădure, până la sfârșitul veacurilor.
— Şi eu aș fi fost de a pururi un laș, spuse Leul.
— Sunt bucuroasă că le am putut fi de folos bunilor mei prieteni. Acum, că fiecare are ceea ce și a dorit și e mulțumit, având și câte un ținut de stăpânit, ar fi timpul potrivit să plec în Kansas.
— Pantofii de argint, spuse Glinda, au puteri și te pot duce din trei pași, cât ai clipi, în orice parte a lumii. Trebuie să lovești de trei ori din călcâie și să poruncești pantofilor încotro vrei să te ducă.
— Dacă e așa, atunci le voi spune îndată să mă ducă în Kansas.
Cei trei prieteni își luară cu greu rămas‑bun, plângând cu toții la despărțirea dureroasă. Glinda coborî de pe tronul împodobit cu rubine ca să i dea fetiței o sărutare de rămas bun. Dorothy îi mulțumi pentru bunătatea pe care le o arătase ei și prietenilor săi.
Îl luă apoi pe Toto în brațe i lovi de trei ori călcâiele pantofilor unul de altul și strigă:
— Duceți mă acasă, la mătu
Imediat fu învârtită repede prin aer, încât tot ce putu vedea sau simți fu fluieratul vântului. Pantofii de argint făcură numai trei pași și Dorothy se opri brusc, încât se rostogoli de câteva ori prin iarbă până să‑și dea seama unde se află. Se ridică și privi în jurul ei. De uimire, exclamă:
— Ce minune! Pentru că …
(fragment din volumul Vrăjitorul din Oz, de Frank Baum)
6 Citește cu voce tare lectura și evaluează te singur, folosind grila de apreciere de mai jos. Poți ruga și un coleg/o persoană din familie să aprecieze modul în care citești:
ÎN TEXT DA PARȚIAL NU
◗ ai citit cursiv, fără pauze prea mari între cuvinte
◗ ai pronunțat corect și clar cuvintele
◗ ai avut o intonație potrivită, respectând semnele de punctuație
7 Primele impresii. Notează pe caiet primele tale impresii despre lectura citită.
8 Curcubeul emoțiilor. Colorează, pe text, pasaje care te au făcut să te simți așa cum sugerează emoticoanele alăturate, folo sind culorile potrivite acestora:
9 Banca de cuvinte. Recitește textul și încercuiește cuvintele pe care nu le înțelegi. Completează în tabelul de mai jos: explicația cuvântului nou, exemple de propoziții cu noile cuvinte, precum și reprezentarea cuvântului nou într un desen făcut de tine. Caută în DOOM sau în dicționarul online (Dexonline) sensul cuvintelor.
EXPLICĂ CUVÂNTUL NOU
FORMULEAZĂ O PROPOZIȚIE
ILUSTREAZĂ CUVÂNTUL
10 Citesc și reflectez! După ce ai citit textul cu atenție, completează în tabel următoarele repere: Mă gândesc…, Mă întreb…, Observ…, Îmi imaginez…, Înțeleg…, Simt…
Mă gândesc
Mă întreb
Observ
Îmi imaginez…
Înțeleg
Simt
11 a Unește cuvintele din primul rând cu sensurile potrivite din al doilea rând. ciclon winkiezii cârmuitor pățaniile de a pururi
locuitori ai Țării lui Oz mereu furtună puternică conducător întâmplări neplăcute
b Alege două cuvinte din listele de mai sus și alcătuiește propoziții, pe caiet.
12 Stabilește forma corectă a cuvintelor de mai jos, barând cu o linie orizontală cuvintele scrise greșit: aer/aier smarald/zmarald ești/iești pățanile/pățaniile
13 Alcătuiește enunțuri în care cuvintele mare, leu să aibă alt înțeles decât cel din text.
14 Selectează din text și citește în șoaptă:
a fragmentul în care Glinda îi explică omului de Tinichea cum îi va îndeplini dorința;
b fragmentul în care Dorothy află secretul pantofilor;
c fragmentul în care Dorothy explică de ce consideră că e timpul potrivit să se întoarcă în Kansas.
15 Jurnalul cu dublă intrare. Împarte pagina caietului în două părți. În partea stângă, transcrie fragmentul preferat, iar în partea dreaptă răspunde la întrebări, precum: Ce te-a impresionat atunci când l-ai citit? Ce ai simțit când l-ai citit? La ce te-a făcut să te gândești?. Fii atent/atentă la scrierea corectă!
16 Răspunde la întrebări, folosind informațiile identificate în text:
a Ce își dorește fiecare dintre personajele din text? Realizează corespondența între coloane.
Omul de Tinichea
Leul
Sperie Ciori
Dorothy
Glinda
Să conducă în Orașul de Smarald.
Să se întoarcă acasă, în Kansas.
Să devină cel mai curajos conducător.
Să trăiască fericit în pădure alături de celelalte animale.
Dorea să devină cârmuitor în Țara Winkiezilor.
b De ce crede Dorothy că este timpul să plece înapoi, în Kansas?
c Cum pot fi eliberate maimuțele zburătoare?
d Care era motivul eliberării maimuțelor?
17 Explozia stelară. Formulează și tu întrebări, pe baza textului citit, altele decât cele de la exercițiul anterior. Folosește organizatorul din imaginea de mai jos. Fii atent/atentă la semnele de punctuație și de ortografie! Cine?
18 Axa timpului. Scrie pe axă, în casetele potrivite, propoziții corespunzătoare întâmplărilor din text, în ordi nea derulării lor. Poți adăuga și desene sugestive.
Realizează axa pe caiet sau pe o coală A4.
19 Transcrie din text enunțuri care corespund imaginilor de mai jos.
20 Textul Glinda îndeplinește dorința lui Dorothy este un text literar? Motivează răspunsul. Formulează trei argumente. a b c
21 Realizează harta textului, completând, pe caietul tău de lucru, structura dată în imaginea de mai jos.
Locul și timpul întâmplărilor
Întâmplările
Sfârșitul întâmplărilor
Titlul
Personajele
O ilustrație
22 Caută în text informații și scrie explicația pentru fiecare dintre situațiile date mai jos.
Glinda poate să le îndeplinească dorințele celor trei prieteni
Dorothy consideră că e timpul potrivit pentru a se întoarce în Kansas
Sperie Ciori vrea să devină cârmuitor peste Orașul Smaraldelor
Maimuțele înaripate vor fi libere
pentru că
23 Diagrama Venn. Recitește cu atenție propozițiile în care se vorbește despre Dorothy. Scrie asemănările și deosebirile dintre tine și acest personaj. La mijloc, vei scrie asemănările, iar pe margini, deosebirile. Te poți ajuta de întrebări: Ce avem în comun amândoi? Facem lucrurile asemănător? Ce mă face pe mine unic și nu regăsesc la Dorothy? Ce găsesc la Dorothy și numai la ea? Realizează diagrama pe caiet, după modelul dat mai jos.
Prenumele tău Dorothy
24 a Ce personaj ți a plăcut mai mult?
Motivează, pe caiet, răspunsul tău.
b Desenează personajul preferat din textul citit. Descarcă aplicația ChatterPix Kids și fotografiază desenul tău.
Formulează oral câteva propoziții și prezintă te, ca și cum tu ai fi personajul! Acum, desenul realizat anterior se prezintă cu vocea ta. Arată ceea ce ai realizat colegilor sau persoanelor din familie.
25 Rețeaua personajelor. Realizează o rețea a personajelor. Notează în mijloc numele personajului central, iar în jur, numele personajelor. Pentru fiecare personaj, trasează linii spre personajele cu care intră în con tact. Scrie pe linia trasată relațiile existente între personaje, așa cum reies din textul citit. (De exemplu: prietenie, încredere etc.)
Exemplu:
Dorothy Leul prietenie
26 a Ce crezi tu că înseamnă prietenia pentru Dorothy?
b Dar pentru celelalte personaje?
c Crezi că au fost cu adevărat buni prieteni? Argumentează ți opinia pe baza informațiilor din text.
27 Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări.
a Tu cum ai fi procedat dacă ai fi fost în locul lui Dorothy în această poveste?
b Ce s ar fi întâmplat dacă Dorothy nu ar fi fost adusă de ciclon pe Târâmul lui Oz? Spune două urmări.
28 Imaginează ți că te întâlnești cu Dorothy, în Kansas. Acum ea este fericită că s a întors acasă la mătușa Em. Ești foarte curios/curioasă în legătură cu aventura ei în Orașul Smaraldelor. Scrie o listă cu posibile între bări pe care i le ai adresa tu fetiței:
◗ Cine ?
◗ Ce ?
◗ Când ?
◗ Unde ?
◗ Cum ?
◗ Câte ?
◗ Cui ?
◗ De ce ?
29 Pe parcursul lecturii, ai descoperit cum s a comportat fetița față de prietenii ei. Ce ai învățat tu de la Dorothy?
30 Realizează o copertă de carte pentru lectura citită, așa cum ți o imaginezi tu, într o manieră creativă. Adaugă elemente din text. Evidențiază titlul și autorul cu majuscule sau culori.
a Câte elemente din text se regăsesc în coperta realizată? Răspuns: ________________
b Caută pe internet sau în biblioteca personală/de la școală cartea din cadrul căreia face parte textul citit. Compară cele două coperte, căutând cât mai multe asemănări și deosebiri între acestea.
31 Dacă ai avea o pereche de pantofi magici, unde ai vrea să călătorești? Povestește.
32 Argumente PRO și CONTRA. Ai o baghetă magică care te poate duce în Țara lui Oz. Scrie cel puțin două argumente PRO și două argumente CONTRA pentru această călătorie. Valorifică ce ai aflat din text.
ȚARA LUI OZ
33 Dacă ai avea o baghetă magică, ce dorințe ți ai împlini?
34 Imaginează ți un final pentru textul citit, completând enunțul din încheierea textului. Reprezintă prin tr un desen potrivit finalul ales de tine. Fii atent/atentă la scrierea corectă!
Se ridică şi privi în jurul ei. De uimire, exclamă: — Ce minune! Pentru că...
35 Ce înseamnă prietenia pentru tine? Care sunt calitățile tale care dovedesc că ești un bun prieten? Dese nează un simbol sugestiv pentru a reprezenta această valoare: prietenia.
36 Culoare, simbol, imagine. Reprezintă textul prin intermediul celor trei elemente indicate mai jos. Moti vează alegerile făcute. Argumente PRO Argumente CONTRA
Ce culoare se potrivește? Creează o imagine
Desenează un simbol
37 Eseu de 5 minute. Dacă ai fi o vrăjitoare/un vrăjitor, ce lucruri bune ai aduce în lume/țara ta? Scrie răspunsul în 4–6 propoziții. Scrie în 5 minute tot ceea ce îți trece prin cap, referitor la această întrebare.
38 Storyboard. Scrie ce amintire reprezintă elementele menționate în text, desenând și un simbol potrivit. Adaugă tu alte două exemple de elemente din text, care au o anumită semnificație pentru tine.
ELEMENTUL IDENTIFICAT
tichia de argint
pantofii de argint
Omul de Tinichea
39 Harta spațiului imaginar. Desenează cum crezi că arăta locul pe care fetița îl numea cu tot dragul „acasă”.
40 Exprimă ți părerea, pe baza informațiilor oferite de text.
a Apreciez pentru că .
b Nu apreciez pentru că __________________________________
c Cel mai mult mi a plăcut că ___________________________________________________________
d Dacă ar fi să schimb ceva la acest text, aș _________________________________________ deoarece
e Citind acest text, m am simțit pentru că
41 În ce zonă ți ar plăcea să călătorești? Găsește cât mai multe informații referitoare la aceasta (așezare, spe cific, populație, limbă vorbită, tradiții, obiective turistice de vizitat etc.).
◗ Folosește te de aplicația Google Maps și identifică: traseul pe care ar trebui să l parcurgi până acolo, scriind țările/orașele prin care ai trece, care este durata traseului, numărul de kilometri pe care trebuie să îi parcurgi, alte informații care te ar interesa.
◗ Realizează o prezentare cât mai originală a informațiilor aflate; poți folosi și un program digital preferat: Word, PowerPoint etc.
◗ Prezintă lucrarea realizată unui membru din familie sau colegilor tăi.
42 Interogarea autorului. Dacă te ai întâlni cu autorul acestei povești, ce întrebări i ai adresa? Scrie o listă.
Ciclonul
1 Podul 3-2-1. Privește cu atenție imaginea de mai jos.
a Scrie trei cuvinte sau enunțuri pe baza imaginii.
b Formulează două întrebări.
c Stabilește o legătură între ce reprezintă imaginea și realitate.
2 Întrebare creativă. Ce s ar schimba dacă pe planetă nu ar mai exista cicloane?
3 Brainstorming. La ce te gândești atunci când privești imaginea? Scrie cât mai multe idei.
4 Știu/Vreau să știu/Am învățat. Ciclonul este un fenomen interesant. Cu siguranță, și tu știi multe lucruri despre cicloane. Desenează pe caietul de lucru un tabel cu trei coloane, asemănător celui de mai jos. Le vei completa pe parcursul activităților.
a Completează prima coloană cu informații pe care le știi despre ciclon.
b Completează a doua coloană cu întrebări despre ceea ce ai dori să mai afli despre ciclon.
5 Citește cu atenție textul. Subliniază cuvintele pe care nu le cunoști încă.
Ce este un ciclon şi cum se formează?
Un ciclon este un fenomen meteorologic caracterizat de mișcarea circulară a aerului în jurul unui centru de presiune joasă. Aerul circulă în sensul invers acelor de ceasornic în emisfera nordică și în sensul acelor de ceasornic în emisfera sudică. De obicei, cicloanele sunt însoțite de furtuni violente și vreme rea.
Cuvântul ciclon provine din cuvântul grecesc kiklonas, care înseamnă care se rotește.
Cicloanele sunt fenomene ale naturii, care se formează deasupra apelor tropicale calde și pot dura săptămâni, fiind caracterizate de vânturi extreme, ploi abundente și valuri de furtună. Ele pot avea efecte distructive, inclusiv inundații și pierderi de vieți omenești. Intensificarea cicloanelor este cauzată de schimbările climatice.
Cicloanele se formează printr o combinație de temperaturi foarte ridicate ale suprafeței mării și un tip potrivit de curenți de aer superiori. Imaginează ți un coș înalt unde toată energia intră la bază și este aspirată către vârf. O mare cantitate de energie se adună într un loc, ceea ce duce adesea la furtuni. În partea potrivită a oceanului, sistemul poate începe să circule și să elibereze toată acea energie în partea superioară a atmosferei. Energia creată de furtuni poate apoi să alimenteze întregul sistem și, astfel, se va forma un ciclon tropical.
Cicloanele depind de circulația Pământului, așa că se formează departe de ecuator. Efectul rotației Pământului ajută întregul sistem să se rotească. Temperaturi ale mării de 26,5 grade Celsius sau mai mult, împreună cu un grup de furtuni sau condiții preexistente, creează condițiile meteorologice ideale pentru formarea unui ciclon.
Tipuri de cicloane
◗ Cicloane tropicale
◗ Cicloane extratropicale (cunoscute și ca cicloane temperate, cicloane de latitudini medii, cicloane frontale sau cicloane de undă).
Organizația Meteorologică Mondială folosește termenul ciclon tropical pentru a desemna sistemele meteorologice în care vânturile depășesc forța de vijelie (un minimum de 63 km/h).
Ciclon tropical
Cicloanele tropicale sunt furtuni violente care se formează deasupra oceanelor din zonele tropicale și se deplasează către zonele de coastă, provocând distrugeri mari din cauza vânturilor violente, a ploilor foarte abundente și a valurilor de furtună.
Anticiclon
Un anticiclon este opusul unui ciclon, adică are o circulație a aerului în spirală în exterior, în jurul unui centru de presiune înaltă. Vânturile din anticiclon se rotesc în sensul acelor de ceasornic în emisfera nor dică, în jurul unui centru de presiune ridicată. În anticicloane, aerul vine de sus și coboară spre sol.
În funcție de intensitate și de locul în care se produc, cicloanele tropicale sunt cunoscute sub diferite denumiri, precum:
➤ uragan, vânt cu viteza de 30–50 m/s (sau orice vânt care, atingând 12 grade Beaufort, provoacă distrugeri);
➤ taifun;
➤ furtună tropicală;
➤ furtună ciclonică;
➤ depresiune tropicală.
De ce sunt uraganele devastatoare?
Din două motive: vânturile puternice și mareele de furtună (valurile care pătrund pe uscat). Așa că, pentru a înțelege răspunsul la această întrebare, mai întâi trebuie să știi cauza vânturilor și a valurilor. Dife rențele de temperatură din atmosferă provoacă modificări ale presiunii. Vântul este mișcarea aerului din zonele cu presiune atmosferică ridicată spre cele cu presiune joasă. Valurile, pe de altă parte, sunt rezul tatul vântului care suflă peste suprafața unei întinderi de apă. Ştiți „talazurile” tubulare pe care le călăresc surferii în nordul insulelor Hawaii? Au fost create de vântul care suflă peste suprafața oceanului kilometri întregi.
Acum, uraganele se formează de obicei deasupra zonelor oceanice și de coastă tropicale, unde apele calde ale oceanului creează o zonă de presiune scăzută în aerul umed. Se formează grupuri de furtuni electrice, alimentate de temperaturile ridicate ale oceanului și aruncate într o mișcare circulară de rotația Pământului și de vântul tot mai puternic. Ceea ce începe ca o „depresiune tropicală” devine o „furtună tropicală”, când viteza vântului atinge 63 km/h. Când vântul ajunge la 119 km/h, furtuna este declarată oficial uragan.
Viteza unui uragan poate atinge 240 km/h, făcând bucăți casele și luând pe sus mașinile. Când aceste furtuni ajung pe uscat, aduc ploi torențiale și uneori tornade. Chiar dacă un ura gan nu ajunge pe continent, vântul lui poate crea valuri imense, de înălțimea unei clădiri cu trei etaje, care pot inunda uscatul în maree de furtună ucigătoare.
6 Scrie explicația cuvintelor noi pe baza informațiilor din Dexonline sau DEX.
7 Scrie perechile cu sens opus pentru următoarele cuvinte selectate din text. circulă – violent –deasupra – ridicate –superiori – departe –coboară – întrebare –
Formulează enunțuri cu cel puțin două perechi.
8 Scrie perechile cu sens asemănător pentru aceleași cuvinte: circulă – violent –deasupra – ridicate –superiori – departe –coboară – întrebare –
Formulează enunțuri, diferite de cele din text, cu cel puțin trei cuvinte găsite de tine.
9 Completează enunțurile de mai jos cu informațiile corespunzătoare din text. Cicloanele sunt , care se formează deasupra apelor și pot dura fiind caracterizate de vânturi extreme, și . Intensificarea cicloanelor este cauzată de . Cicloanele se formează printr-o combinație de și un tip potrivit de .
10 Formulează răspunsuri pentru următoarele întrebări. Întoarce-te la text de câte ori ai nevoie.
a Ce este un ciclon?
b Din ce limbă provine cuvântul ciclon?
c Care este semnificația cuvântului?
d Cum se formează cicloanele?
e Care este explicația termenului „ciclon tropical”?
f De ce cicloanele tropicale au denumiri diferite?
g În ce direcție se mișcă aerul într-un ciclon în emisfera nordică?
h Ce caracteristici are un anticiclon?
i Prin ce se deosebește un anticiclon de un ciclon? Explică.
j Explică legătura dintre valuri și vânt.
k De ce uraganele sunt devastatoare?
11 Recitește textul. Completează ultima coloană din tabelul de la exercițiul 4 cu informațiile noi despre cicloane, pe care le-ai aflat din text (coloana Am învățat…).