Novos tempos pedem novas habilidades e competências, que não podem ser desenvolvidas apenas pela escola, mas, sim, por instâncias diversas e ao longo de um processo constante e contínuo, que não está circunscrito à vida escolar. Diante da complexidade do ser humano e do mundo atual, é essencial compreender que o aprimoramento de habilidades e competências e a busca por soluções não pode ocorrer de maneira única ou isolada. Nesse contexto, será abordada a importância da aproximação entre escolas e famílias, seus desafios e possíveis encaminhamentos e como uma relação de parceria e cooperação pode ser eficaz. Isso não significa concordância absoluta ou convergência em todos os assuntos, mas, ao contrário, a possibilidade de lidar com a diversidade de ideias, posicionamentos e perspectivas e integrá-las, buscando soluções e horizontes inéditos. As principais inquietações das famílias quanto à educação dos filhos, sejam crianças ou jovens, e a ânsia por serem bem-sucedidas neste papel também serão discutidas mais à frente. Breve olhar sobre o passado e o futuro
Sabe-se que a futurologia, ou o estudo do porvir, é uma atividade sempre dinâmica. Raramente se consegue prever com exatidão como será a vida em um futuro distante. Isso porque, como o ser humano é complexo e o futuro depende das escolhas e oportunidades de bilhões de pessoas, a história tem saltos, mudanças abruptas e repentinas que alteram tudo o que se entendia como certo até um dado momento. A questão é que, se tempos atrás o período de 1 ano era considerado curto prazo e o período de 10 anos era tido como longo prazo, hoje este horizonte temporal é visto de outra maneira. Tentar fazer previsões para 5 anos tornou-se difícil, especialmente quando se tem pela frente grandes desafios e perspectivas de mudanças climáticas, tecnológicas, sociais e tantas outras a serem equacionadas em escala local e global. Aliás, um dos fatores que tira a pessoa do eixo é justamente isso: a anomia, expressão usada pelos estudiosos de ciências sociais 12
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