artistas Y ARTESANOS
Técnicas de motivación a la lectura y escritura VIII LIBROS COMO ESPEJOS Carmen Gamiño
En este camino de acercar
a niños y jóvenes a la lectura y a la escritura, he encontrado grupos o personas con los que, a primera vista, parece que no se logrará despertar en ellos el gozo y el disfrute de tomar un libro o la pluma y el papel para crecer con ellos y en ellos. Muchos son los factores que impiden el fluir en este sentido: la edad, las condiciones desfavorables en los hogares, la influencia de bandas que vuelve absurda cualquier actividad fuera de ellas y de las condiciones violentas generadas alrededor de las mismas. ¿Qué hacer para atraer la atención de quien está rodeado de condiciones difíciles? ¿Cómo lograr que vean a los libros y a la escritura como un medio que los hará comprenderse y les será útil como herramienta de vida?
a tarea en ese sentido es ardua y difícil y obliga a buscar métodos para lograr un acercamiento mínimo, pero lo importante es sembrar la semilla, que quede ahí para que crezca en el momento propicio, aunque ya no nos toque verlo. Una de las estrategias, que encontré para trabajar con un grupo como el que describí, fue encontrar textos que reflejaran el ánimo y la realidad de la mayoría de los integrantes y trabajar alrededor de ellos; leerlos, desmenuzarlos, jugarlos. Caminar por el texto paso a paso, sin
CORREO del MAESTRO
núm. 167 abril 2010
prisa, para dar tiempo a comprender el sentido de las palabras, el para qué de la lectura y de la escritura. Se trata de tomar un texto y asomarnos a él de a poquito, como para entrar en confianza y poder escuchar aquello que nos quiere decir. Uno de ellos fue el poema “Nada”, del poeta Ekiwah Adler, originario de Amatlán, Morelos, quien a sus 14 años ya había publicado dos libros: Soy y Palabras inagotables. De su obra dice: “El hecho de tener parálisis cerebral me hizo reflexionar sobre la vida y es lo que trato de expre-
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